Katarzyna Dembska UMK Toruń



Podobne dokumenty
OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

Warszawa, styczeń 2014 BS/13/2014 ZAINTERESOWANIE IGRZYSKAMI W SOCZI ORAZ OCENA SZANS MEDALOWYCH POLAKÓW

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY :

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy.

KRYTERIA OCENIANIA PODSTAWOWYCH SPRAWNOŚCI JĘZYKOWYCH

Praca w domu Jak ją przedstawiają polskie media?

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych: j. angielski, j. niemiecki, j. włoski, j. hiszpański, j. rosyjski

Najbardziej opiniotwórcze polskie media w maju 2006 r.

Najbardziej opiniotwórcze polskie media w kwietniu 2006 r.

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6

Analiza osiągnięć gimnazjalistów

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

Przekazywanie i zdobywanie informacji jest ważne! opracowanie Dorota Tłoczkowska, Warszawa luty 2007 r.

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020. (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Warszawa, luty 2010 BS/19/2010 ZAINTERESOWANIE ZIMOWĄ OLIMPIADĄ W VANCOUVER ORAZ OCENA SZANS MEDALOWYCH POLSKIEJ REPREZENTACJI

Kobiety w telewizyjnej kampanii wyborczej Wybory parlamentarne Emilia Rekosz (Uniwersytet Warszawski)

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ GRAMATYKA INNE UMIEJĘTNOŚCI I SŁUCHANEGO/ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE

OCENA CELUJĄCA INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

Ogólnopolski Próbny Egzamin Ósmoklasisty z OPERONEM. Język niemiecki Kartoteka testu

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA

ARKUSZ OBSERWACJI TRENERA WEWNĘTRZNEGO

-stopień celujący -stopień bardzo dobry:

I. POSTANOWIENIA OGÓLNE

Słońce nie zawsze jest Twoim sprzymierzeńcem przy robieniu zdjęć

Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny:

K W I E C I E Ń NAJBARDZIEJ OPINIOTWÓRCZE MEDIA W POLSCE

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

JĘZYK NIEMIECKI - ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Nauczyciel prowadzący: mgr Agnieszka Krzeszowiak, mgr Teresa Jaśkowska

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego MEINE DEUTSCHTOUR 3 OCENA CELUJĄCA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO SPRAWNOŚĆ PISANIA

1.1.4 Zasady skutecznego porozumiewania się

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ROSYJSKI

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

Najbardziej opiniotwórcze polskie media w lutym 2006 r.

WYBORCZY PIERWSZY RAZ

Team Up 1 Kryteria oceny

Zainteresowanie igrzyskami w Pjongczang i ocena szans medalowych Polaków

Wymagania edukacyjne język niemiecki dla klas: I, II i III

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ

Struktura egzaminu ustnego z języków obcych (bez określania poziomu)

Awans zawodowy w przedszkolu niepublicznym sytuacje problemowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W ZSO W BIELAWIE

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.

Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Technik urządzeń sanitarnych 311[39]

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV w roku szkolnym 2017/18

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum

Kryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII

Najbardziej opiniotwórcze polskie media w sierpniu 2006 r.

Kryteria Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum Klasa I. Ocena niedostateczna

Wymagania programowe i kryteria oceniania w sferze wiadomości i umiejętności przedmiotowych z języka niemieckiego Rok szkolny 2010/2011

Ogólnopolski Próbny Egzamin Ósmoklasisty z OPERONEM. Język angielski Kartoteka testu. Wymagania szczegółowe Uczeń: Poprawna odpowiedź 1.1.

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO

Burmistrz GMINY WOŁÓW Pan Dariusz Chmura zaprasza uczniów i dorosłych do udziału w konkursie pod nazwą:

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

Akcja Odkryj siebie na nowo Modowa przygoda dla Panów

First Steps OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 7 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. PODRĘCZNIK Meine Deutschtour.

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII

Najbardziej opiniotwórcze polskie media dekady:

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3.

Raport z badań: Prawa, obowiązki i samopoczucie ucznia w szkole

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU

Byleby by było zawsze na swoim miejscu

OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

Wymagania edukacyjne dla klas III English Plus 3

Regulamin Gminnego Konkursu Reportażu- konkursu dla szkół gimnazjalnych

ZESTAWIENIE I ANALIZA PRÓBNEGO EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY 18 MAJA 2016 CZĘŚĆ I. Godzina rozpoczęcia: 14:00. Czas pracy: 120 minut

SAMORZĄDOWE PRAWO WYBORCZE

Ocena celująca: testy zaliczane na -100%

Kształtowanie wizerunku marki przez skuteczną komunikację w mediach. PR. VIAMODA Szkoła Wyższa ul. Arabska 7A, Warszawa

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA NA STOPIEŃ: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

Przedmiot do wyboru: Płeć w języku Kod przedmiotu

Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący. Osiągnięcie uczeń rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela ;

Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI

klasa III moduł 22: MODERN TECHNOLOGIES

Regulamin Nagrody Pary Prezydenckiej za wybitne osiągnięcia w twórczości dla dzieci i młodzieży

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ

Regulamin konkursu fotograficznego. Wydziałowy Konkurs Fotografii Naukowej Scientists in their natural habitats

Transkrypt:

Katarzyna Dembska UMK Toruń JAK MASZYNISTA POŚLUBIŁ NACZELNIKA STACJI, CZYLI O NIEPOROZUMIENIACH KOMUNIKACYJNYCH NA PRZYKŁADZIE NAZW ZAWODOWYCH KOBIET (NA MATERIALE JĘZYKA POLSKIEGO I ROSYJSKIEGO) Temat żeńskich nazw zawodowych wydawać się może dość kontrowersyjny, biorąc pod uwagę stosunek wielu badaczy do lingwistyki genderowej, z którą jest on wiązany (a do której odniesień w pewnych aspektach badań nad nazwami zawodowymi kobiet nie da się uniknąć). Należy jednak podkreślić, że wśród wszystkich feminatywów nazwy zawodowe budzą od niemal stu lat największe zainteresowanie. Nietrudno zgodzić się z Zofią Kubiszyn-Mędralą, iż jest to spowodowane brakiem regularności i symetryczności w formalnych wykładnikach żeńskości 1, co jest szczególnie widoczne w języku polskim i rosyjskim. Warto podkreślić, iż zarówno wśród polskich, jak i rosyjskich badaczy problemu są zwolennicy oraz zdecydowani przeciwnicy stosowania gramatycznego rodzaju żeńskiego w nazwach zawodowych kobiet. Pozostając jednak na uboczu sporów o akceptację stosowania takich form, warto zastanowić się nad różnorodnością ich użycia i wpływem na akt komunikacji. Nie należy bowiem zapominać, że w zawrotnym tempie rozwoju języka i potrzebie szybkiego, skompresowanego przekazu informacji coraz częściej pojawia się konieczność podkreślenia płci, bez którego przekaz traci jasność i przejrzystość. Dzieje się tak choćby w sytuacji pojawienia się w wypowiedzi obcobrzmiącego dla użytkownika języka nazwiska. Przykład takiego kłopotliwego nazwiska dla języka polskiego podawał już w 1967 roku Władysław Kupiszewski, przytaczając zdanie z artykułu zamieszczonego w Nowych Książkach (nr 19/1966): Jak już pisałem, Seidler jest reporterem kontrowersyjnym, o wielkich ambicjach i nie cofającym się przed trudnościami i niebezpieczeństwami 2. Komentarz ten dotyczył bowiem kobiety - Barbary Seidler, autorki książki Dziś na wokandzie. Kontekst 1 Zob.: Z. Kubiszyn-Mędrala: Żeńskie nazwy tytułów i zawodów w słownikach współczesnego języka polskiego. LingVaria 2007, nr 1, s. 31. 2 Cyt. za: W. Kupiszewski : Tytuły i nazwy zawodowe kobiet. Poradnik Językowy 1967, z. 8, s. 374. 1

wypowiedzi oraz użyta nazwa zawodowa w gramatycznym rodzaju męskim osobom, które nie znają reportaży Seidler sugerowałby płeć męską wspomnianego reportera. Przykład uniknięcia w takim wypadku zaburzenia jasności wypowiedzi przytacza dla języka rosyjskiego Eugenija Ćuto 3 : Собственная корреспондентка газеты «Нью-Йорк таймс» М. Смит сообщает..., gdzie użycie formy rodzaju męskiego mogłoby spowodować zakłócenia komunikacyjne wynikające z braku jakiegokolwiek wykładnika żeńskości, por.: *Корреспондент газеты «Нью-Йорк таймс» М. Смит сообщает.... Uzasadnione więc wydaje się użycie formy żeńskiej w kolejnym przykładzie użycia obcobrzmiącego nazwiska w języku polskim: Podwiązki, koronki, wyzywające miny i pozy nie są tu zestawem do podniecania facetów, służą raczej do zabawy wyzwolonym przyjaciółkom. Są kostiumami w niegrzecznej przebierance, w której uczestniczy sama fotografka. Von Unwerth nie pracuje w studiu, nie lubi wykreowanych sytuacji 4. Forma rodzaju męskiego mogłaby doprowadzić do zaburzenia jasności przekazu: *Są kostiumami w niegrzecznej przebierance, w której uczestniczy sam fotograf. Von Unwerth nie pracuje w studiu, nie lubi wykreowanych sytuacji. Powyższy tekst sugerowałby bowiem płeć męską osoby wykonującej zawód fotografa. Ciekawym przykładem uzasadnionego użycia gramatycznego rodzaju żeńskiego w języku rosyjskim jest para герой-героиня, którą - za W. Winogradowem przytaczają w swojej publikacji z 1955 roku A. i T. Fiesienko. Tam, gdzie płeć nie gra żadnej roli, rzeczownik герой może odnosić się zarówno do mężczyzny, jak i kobiety (Герой Советского Союза, Герой Социалистического Труда), ale tam, gdzie ten tytuł można odnieść wyłącznie do płci żeńskiej, pojawia się konieczność zastosowania formy rodzaju żeńskiego, na przykład мaть-героиня (o wielodzietnej matce) 5. Podobną sytuację można zaobserwować w przypadku następującej wypowiedzi prasowej, odnoszącej się do kobiety wykonującej zawód pilota linii pasażerskich: Дочка, которую лётчица родила в 1999 году ждёт маму на земле. Скучает? Гордится. 6 Pomimo obecności w powyższej ilustracji tekstowej wykładnika żeńskości w postaci czasownika w czasie przeszłym (родила) forma nazwy zawodowej w gramatycznym rodzaju żeńskim nie sprawia wrażenia nadmiernego podkreślania 3 Zob.: E. Ćuto: Род имён существительных в названиях профессий. Croatica et Slavica Iadertina 2006, vol. 1, nr 1, s. 138. 4 Zwierciadło 2009, nr 8, s. 12. 5 А. и Т. Фесенко: Русский язык при советах. Нью-Йорк 1955, с. 164. 6 Аргументы и Факты 2009, 39, с. 55. 2

żeńskości. Jest bowiem całkowicie naturalne, iż czasownik rodzić będzie występował w otoczeniu gramatycznych form żeńskich. Na dzień dzisiejszy bowiem z biologicznego punktu widzenia poród pozostaje domeną kobiet. W odniesieniu do języka rosyjskiego warto natomiast wspomnieć, iż już w 1939 roku w satyrycznym czasopiśmie Крокодил można było napotkać ironiczny komentarz do użycia zawodowych nazw kobiet w formach rodzaju męskiego: Машиниста Степанова знаешь? Ещё бы! Женился. На ком? На начальнике станции 7. Informacja, iż maszynista Stiepanow poślubił naczelnika stacji może wywoływać efekt komizmu, jednak w tym wypadku nazwisko maszynisty (Степанов)stanowi podpowiedź, który z przedstawicieli tych stanowisk jest mężczyzną. Gdyby maszynista był kobietą pytanie w języku rosyjskim powinno bowiem brzmieć Машиниста Степанову знаешь? Jednak pozbawienie tego pytania swoistego wykładnika męskości w postaci nazwiska (na przykład w formie zdania: Нашего машиниста знаешь?) byłoby źródłem jeszcze bardzo czytelnego komizmu językowego. Warto w tym miejscu przytoczyć polskie ogłoszenie o pracę, które doczekało się specjalnego komentarza w tygodniku Polityka : Dyrekcja szkoły podstawowej w Gardnie zatrudni na stanowisko nauczycieli POLONISTĘ I MUZYKA, najchętniej małżeństwo. Komentarz w tygodniku brzmiał następująco: My również jesteśmy zdania, że małżeństwa osób tej samej płci nie powinny eliminować z zawodu nauczycielskiego 8. Można tu również przytoczyć rosyjski przykład z artykułu poświęconego problemowi odwrócenia ról w rodzinie (kiedy to kobieta pracuje zawodowo a mężczyzna zajmuje się domem): А бывший владелец лесопилки Алексей Корнилов вообще чуть телезвездой не стал. Пытались у него как-то взять интервью, спрашивали, почему же это он в домработники пошёл, с тремя детьми сидит. Алексей откашлялся и заявил: «Так я ведь женат на бизнесмене» 9. Efekt dwuznaczności i komizmu wywołany użyciem zawodowej nazwy kobiety w gramatycznym rodzaju męskim nie jest więc rzadkością w obydwu językach. Należy jednak wyraźnie podkreślić, iż komizm nie stanowi każdorazowego efektu zastosowania w nazwach zawodowych kobiet form rodzaju męskiego. Kontynuując rozważania nad problemem rodzaju gramatycznego nazw zawodowych kobiet, warto przede wszystkim dostrzec, iż do sytuacji zakłócenia 7 Cyt. za: А. и Т. Фесенко: Русский язык..., c. 164. 8 Cyt. za: H. Dalewska -Greń: Nazwy osobowe rodzaju męskiego problemy łączliwości i referencji. Poradnik Językowy 1989, z. 4, s. 216. 9 Огонёк 2008, 18-19, с. 45. 3

komunikacyjnego może prowadzić nie tylko użycie gramatycznego rodzaju męskiego, ale i żeńskiego. W języku polskim miało to miejsce na przykład w wypowiedzi dotyczącej mistrzyni olimpijskiej z Vancouver, Justyny Kowalczyk, która przez prowadzącego relację w studiu telewizyjnym redaktora (M. Kurzajewskiego) została nazwana drugą z polskich sportsmenek która zdobyła złoty medal na igrzyskach zimowych (wypowiedź z 27 lutego 2010, w programie 2 TVP relacjonującym na żywo wydarzenia igrzysk olimpijskich w Vancouver). Pojawienie się w przytoczonej wypowiedzi nazwy sportsmenka spowodowało nieporozumienie komunikacyjne: jeśli Justyna Kowalczyk jest drugą złotą polską sportsmenką, to kto był pierwszą? Okazuje się bowiem, iż jedynym polskim sportowcem, któremu przed Justyną Kowalczyk udało się zdobyć złoty medal olimpijski w sportach zimowych był Wojciech Fortuna. Przykładem o podobnym charakterze jest tytułowanie znanej polskiej aktorki, Joanny Szczepkowskiej, mianem nowej prezeski ZASP : Rozmawiam z widzami, którzy narzekają, że idą na przedstawienie i nic nie rozumieją. Coś w tym musi być mówi Joanna Szczepkowska, nowa prezeska ZASP 10. Nazwanie prezes Szczepkowskiej nową prezeską nie budziłoby zastrzeżeń komunikacyjnych, jeśli poprzednio tę funkcję również pełniłaby kobieta ( poprzednia prezeska ) lub gdyby w ogóle w historii Związku Artystów Scen Polskich kobieta pojawiła się na tym stanowisku ( dawna prezeska ). Nigdy to jednak do czasu wyboru Szczepkowskiej nie nastąpiło. Joanna Szczepkowska jest więc co prawda prezeską (kobietą pełniącą funkcję prezesa), ale nowym wyłącznie prezesem. Za podobne niefortuności językowe wynikające z chęci podkreślenia płci desygnatu można także uznać wykorzystanie gramatycznego rodzaju żeńskiego w rosyjskiej wypowiedzi: Она говорит, что ходит на тренировки "с удовольствием", а в будущем мечтает стать известной футболисткой, как Роман Павлюченко 11. Nie można jednak stać się futbolistką na miarę Romana Pawluczenko choćby z tego powodu, że Roman Pawluczenko jest mężczyzną. W tym kontekście więc mogłoby pojawić się nazwisko jakiejś słynnej futbolistki, na przykład Brazylijki Marty Vieira da Silva, co pomogłoby uniknąć efektu komizmu i dwuznaczności, por.: * Она говорит, что ходит на тренировки "с удовольствием", а в будущем мечтает стать известной футболисткой, как Марта Вейра да Сильва. 10 Gazeta Wyborcza 2010, 10-11 kwietnia, s. 12. 11 http://www.izvestia.ru/n_novgorod/article3135622/, 01.01.2010. 4

Rezultatu komizmu pomogłoby również w tym wypadku uniknąć użycie formy męskiej: * Она говорит, что ходит на тренировки "с удовольствием", а в будущем мечтает стать известным футболистом, как Роман Павлюченко. Przykładem takiego zasadnego użycia gramatycznego rodzaju męskiego wydaje się być na pierwszy rzut oka kontrowersyjna - wypowiedź: Девятилетняя Катя Воробьева из Дзержинска вошла в историю нижегородского футбола. Ее признали "лучшим футболистом" среди мальчишек 12. Wspomniane kontrowersje może bowiem w tym wypadku budzić zastosowanie formy męskiej w odniesieniu do nazwy zawodowej związanej ze sportem, który należy do najmniej blokowanych pod względem feminatywizacji sfer występowania nazw zawodowych kobiet. W wyjaśnieniu może tu pomóc jednak wiedza o rzeczywistości pozajęzykowej - dzieci grają w futbol w formie koedukacyjnej, tzn. w drużynie mogą być zarówno chłopcy, jak i dziewczynki. W sytuacji, o której mowa w zdaniu, wśród wszystkich dzieci - małych futbolistów, biorących udział w zawodach, była tylko jedna dziewczynka która okazała się najlepsza na boisku i dlatego otrzymała tytuł najlepszego futbolisty. Tytuł najlepszej futbolistki mogłaby otrzymać wyłącznie w przypadku zawodów w kobiecym futbolu, tzn., kiedy na boisku grałyby tylko dziewczynki lub kobiety. Wracając do zakłóceń komunikacyjnych spowodowanych użyciem nazwy zawodu w formie gramatycznego rodzaju żeńskiego, można przytoczyć następujący fragment tekstu: Jedno ze zdjęć zrobionych Obamie po godzinach. W przerwie między sesjami senatu wpadł do domu w Chicago. W 2006 roku Callie 13 była jedyną fotografką, którą interesowało jego życie prywatne 14. Nasuwa się bowiem pytanie, czy wymieniona w wyróżnionym fragmencie Callie była jedyną kobietą-fotografem, którą interesowało życie prywatne Obamy, czy też w ogóle jedynym fotografem spośród wykonujących ten zawód kobiet i mężczyzn? Użycie formy żeńskiej w zdaniu Callie Shell była jedyną fotografką... wydaje się z punktu widzenia Zasady Kooperacji Grice a nieuzasadnione, gdyż narusza jasność komunikatu. Sugeruje bowiem, iż Shell była jedyną spośród kobiet-fotografów. Czy 12 Tamże. 13 Mowa o fotoreporterce Callie Shell, która wpadła na pomysł, by fotografować życie nieznanego amerykańskiego polityka. Jej zdjęcia zdobyły wyróżnienie na World Press Photo, najbardziej prestiżowym konkursie fotografii prasowej. Gdy ogłaszano werdykt, polityk był już prezydentem USA. A ona jedną z nielicznych osób, które poza rodziną poznały go tak dobrze (G. Saniuk: Pierwsze oko Ameryki. Rozmowa z Callie Shell. Twój Styl 2009, nr. 8, s. 176). 14 Twój Styl 2009, nr 8, s. 177. 5

istniał więc jakiś fotograf-mężczyzna, którego interesowało życie kandydata na prezydenta Ameryki? Można w to wątpić, ponieważ to właśnie Callie Shell zainteresowała się postacią Obamy jeszcze podczas kampanii prezydenckiej Johna Kerry ego, kiedy to Obama dopiero ubiegał się o miejsce w senacie i nikt wykonujący zawód fotografa nie zwracał wówczas na niego uwagi. Mając te uzyskane z tekstu, z którego pochodzi przykład informacje, można więc wnioskować, iż Callie Shell była jedyna zarówno wśród kobiet, jak i mężczyzn fotografów, którą zainteresowało życie prywatne Baracka Obamy. Zastosowanie rzeczownika fotograf w rodzaju męskim rozszerzyłoby więc grupę osób wykonujących zawód fotografa zarówno do kobiet, jak i mężczyzn, co w wypadku omawianego fragmentu prasowego wydaje się uzasadnione. Wracając do rzeczownika fotografka, należy przyznać, iż nie zakłóca jasności komunikatu użycie tej formy w przykładzie: Zdjęcia największych fotografek zawisły w Monachium. Organizatorzy wystawy postawili sobie pytanie: jak zmieniał się wizerunek kobiet w fotografii ostatnich 150 lat na zdjęciach wybitnych kobiet fotografów? 15. Mowa tu bowiem wyłącznie o kobietach uprawiających zawód fotografa. Mając świadomość, że wszystkie osoby prezentujące na wystawie swoje prace są płci żeńskiej, wykorzystanie formy żeńskiej jest z punktu widzenia jasności komunikatu w pełni akceptowalne, a użycie rodzaju męskoosobowego (fotografów) należałoby wręcz uznać za gramatycznie niepoprawne. Forma męskoosobowa może być bowiem wykorzystana bądź do nazwania grupy mężczyzn, bądź grupy mieszanej płciowo (jeśli jest w niej choćby jeden mężczyzna) 16. Na wspomnianej wystawie prezentowano jednak wyłącznie prace kobiet. Poruszając problem zakłóceń komunikacyjnych wywołanych użyciem nazw zawodowych kobiet, warto także rozważyć kwestię występowania nazwy w rodzaju żeńskim z innym wykładnikiem żeńskości. Taki zabieg nie prowadzi co prawda do nieporozumień komunikacyjnych sensu stricto, ani nie wywołuje efektu komizmu, jednak powoduje wrażenie przesytu, nadmiernego podkreślenia płci desygnatu, na przykład: Earhart odnotowuje prędkość 335 kilometrów na godzinę i zostaje najszybszą kobiecą pilotką 17. Powstałe połączenie ma charakter pleonazmu w obydwu jego częściach pokrywa się bowiem znaczenie żeńskości. 15 Elle 2008, nr 9, s. 76. 16 Zob.: M. Nowosad-Bakalarczyk: Płeć a rodzaj gramatyczny we współczesnej polszczyźnie. Lublin 2009, s. 28. 17 Wysokie Obcasy 2010, nr 9, s. 31. 6

Warto więc mieć na uwadze, iż nazwy rodzaju żeńskiego w wielu sytuacjach komunikacyjnych powodują zwiększenie jasności i zrozumienia komunikatu, ale - czego dowodzą zaprezentowane przykłady mogą też prowadzić do nieporozumień, dlatego ich użycie zarówno w języku polskim, jak i rosyjskim nie może być bezkrytyczne, a zawsze motywowane chęcią uczynienia komunikatu bardziej przejrzystym i zrozumiałym. 7

Katarzyna Dembska WHEN AN ENGINE DRIVER HAS WEDDED A STATION-MASTER, THAT IS ABOUT DISAGREEMENT IN COMMUNICATION ON THE BASIS OF VOCATIONAL FEMININE NAMES IN CONTEMPORARY POLISH AND RUSSIAN Summary The author considers process to increase the quantity of vocational feminine forms in contemporary Russian and Polish languages, especially in press and Internet, because for a few years reactivation these forms in both languages is observed. This paper refers problem of disagreements in communication, which are caused by using vocational feminine names in masculine or feminine gender (e.g., masculine forms in general meanings: Так я ведь женат на бизнесмене; Машинист Степанов женился на начальнике станции; Dyrekcja szkoły podstawowej w Gardnie zatrudni na stanowisko nauczycieli, polonistę i muzyka, najchętniej małżeństwo). This problem in case of feminine gender is observed too and in this article the author gives examples this phenomenon. Katarzyna Dembska КАК МАШИНИСТ ЖЕНИЛСЯ НА НАЧАЛЬНИКЕ СТАНЦИИ - О КОММУНИКАЦИОННЫХ НЕДОРАЗУМЕНИЯХ НА ПРИМЕРЕ НАЗВАНИЙ ЖЕНЩИН ПО ПРОФЕССИИ (НА ПРИМЕРЕ ПОЛЬСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ) Резюмé Настоящая статья является попыткой представить проблему коммуникационных недоразумений на примере названий женщин по профессии в польском и русском языках. Выбор языков не случаен, поскольку именно в исследуемых двух языках наблюдается рост названий женщин по профессии в грамматическом женском роде, что ведёт как к разъяснению коммуникации, так и к её затемнению. Следовательно, главной проблемой, затрагиваемой в настоящей статье является влияние грамматической категории рода на ясность высказывания. 8

9