HISTORIA MATEMATYKI. Wykonali: Marcin Bugno Kacper Janek Natalia Koszyk Anna Przybycień Klaudia Wisłocka



Podobne dokumenty
Historia matematyki. Ci, którym tak wiele zawdzięczamy

Twierdzenie Pitagorasa

(ok p.n.e.)

Spis treści: 3. Geometrii innych niż euklidesowa.

GSP077 Pakiet. KArty pracy. MateMatyka. Ekstraklasa 6klasisty matematyka kpracy 6 pak 1.indd 1

Troszkę Geometrii. Kinga Kolczyńska - Przybycień

Cud grecki. Cud grecki. Wrocław, 2 marca 2016

KRZYŻÓWKA Może być np. równoboczny lub rozwartokątny. Jego pole to a b HASŁO:

Są to liczby najpowszechniej używane w życiu codziennym.

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V

Weronika Łabaj. Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego

WYMAGANIA EDUKACYJN KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM

O układzie współrzędnych. Kinga Kolczyńska - Przybycień

STRONA DO WSTAWIENIA: STR_TYT\MEPGI1_001tyt.pdf

MATEMATYKA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I, II, III Bożena Tarnowiecka, Arkadiusz Wolski. KLASA I Wymagania

Twierdzenie Pitagorasa. Autor. Wstęp. Pitagoras. Dariusz Kulma

Zagadnienia na egzamin licencjacki

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA II GIMNAZJUM Małgorzata Janik

KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE I GIMNAZJUM

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM NA ROK SZKOLNY 2017/2018

Grecki matematyk, filozof, mistyk PITAGORAS

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W OPARCIU O PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ I PROGRAM NAUCZANIA MATEMATYKA 2001 DLA KLASY DRUGIEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki Klasa II. na ocenę dopuszczającą

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA DRUGA GIMNAZJUM

Wymagania z matematyki na poszczególne oceny II klasy gimnazjum

KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE I GIMNAZJUM. Arytmetyka

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM. rok szkolny 2016/2017

Krzyżówka oraz hasła do krzyżówki. Kalina R., Przewodnik po matematyce dla klas VII-VIII, część IV, SENS, Poznań 1997, s

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z matematyki w kl.ii

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie II gimnazjum w roku szkolnym 2016/2017 opracowane na podstawie programu Matematyka z plusem GWO

Przedmiotowy system oceniania z matematyki kl.ii

SZCZEGÓŁOWY OPIS OSIĄGNIĘĆ NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA DRUGA

KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

rozwiązuje - często przy pomocy nauczyciela - zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE V

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa II

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie II gimnazjum

Matematyka klasa 2 gimnazjum Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016

KLASA II POTĘGI. 20) umie zapisywać liczby w notacji wykładniczej,

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II gimnazjum

wymagania programowe z matematyki kl. II gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h)

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII

Kryteria ocen z matematyki w klasie II gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY TRZECIEJ NA ROK SZKOLNY 2011/2012 DO PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY PO KLASIE II GIMNAZJUM

Równania wielomianowe

Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I C LO (Rok szkolny 2015/16) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM

KRYTERIA WYMAGAŃ Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY II

Wymagania z matematyki na poszczególne oceny Klasa 2 gimnazjum

O CIEKAWYCH WŁAŚCIWOŚCIACH LICZB TRÓJKĄTNYCH

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy VIII

KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM. Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI KLASA II

Przedmiotowy system oceniania Wymagania na poszczególne oceny,,liczy się matematyka

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 7 szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik

Matematyka Matematyka z pomysłem Klasy 4 6

ROZKŁAD MATERIAŁU Z MATEMATYKI DLA KLASY IV SP NA PODSTAWIE PROGRAMU DKW /99 Liczę z Pitagorasem

Koło Matematyczne klasy 2-3 GIM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY DRUGIEJ LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO ZAKRES PODSTAWOWY

Matematyka z plusem Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II. Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy I:

Wymagania edukacyjne z matematyki : Matematyka z plusem GWO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VII

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI

Matematyka z kluczem. Szkoła podstawowa nr 18 w Sosnowcu. Przedmiotowe zasady oceniania klasa 7

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM

Geometria. Rodzaje i własności figur geometrycznych:

WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa II

Wymagania edukacyjne z matematyki do programu pracy z podręcznikiem Matematyka wokół nas

9. Funkcje trygonometryczne. Elementy geometrii: twierdzenie

Wymagania programowe na poszczególne stopnie szkolne klasa 2 GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA 2 GIM

Potęga o wykładniku naturalnym. Iloczyn i iloraz potęg o jednakowych podstawach. Potęgowanie potęgi. Potęgowanie iloczynu i ilorazu.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2010/2011

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY DRUGIEJ GIMNAZJUM

Końcoworoczne kryteria oceniania dla klasy II z matematyki przygotowały mgr Magdalena Murawska i mgr Iwona Śliczner

Zakres tematyczny - PINGWIN. Klasa IV szkoły podstawowej 1. Zakres treści programowych z I etapu kształcenia. 2. Liczby naturalne i działania:

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h)

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

DZIAŁ 1. POTĘGI (14 h)

PLAN NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

A co oznacza samo słowo geometria? W dosłownym znaczeniu to "mierzyć Ziemię", ponieważ "GEO-ZIEMIA", a "METRIA-MIERZYĆ".

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

Semestr Pierwszy Potęgi

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KL.VII

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne do klasy VII szkoły podstawowej na rok szkolny 2018/2019

WYMAGANIE EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą

Transkrypt:

HISTORIA MATEMATYKI Wykonali: Marcin Bugno Kacper Janek Natalia Koszyk Anna Przybycień Klaudia Wisłocka

Zarys prezentacji: 1. Początki matematyki 2. Sławni matematycy 3. Zalety umiejętności matematyki matematyka w życiu codziennym 4. Ciekawostki matematyczne

POCZĄTKI MATEMATYKI

POCZĄTKI MATEMATYKI Historia matematyki dzieje się z dnia na dzień. W każdej minucie naszego życia publikowane są nowe nieznane dotąd materiały matematyczne. Od starożytności twierdzenia, dowody matematyczne publikowane były na kamieniach, blokach skalnych, tablicach glinianych, zwojach, papirusach. Obecnie wszystko co dzieje się wokoło matematyki możemy nawet w chwili odkrycia znaleźć w Internecie.

Historia matematyki sięga czasów zamierzchłych, odkąd ludzie porównywali wielkości, mierzyli, liczyli przedmioty i wyciągali wnioski; w starożytnej Babilonii i Egipcie rozwinęła się technika rachunkowa, co doprowadziło do powstania zaczątków arytmetyki i algebry; w Babilonii liczono opierając się na systemie sześćdziesiątkowym

Poważniejszy rozwój matematyki zaczął się w Grecji, począwszy od prac Talesa z Miletu; matematykę grecką cechuje ujęcie geometrii, a jej szczytowym osiągnięciem są Elementy Euklidesa i prace Archimedesa, w których tkwiło już w sposób utajony pojęcie granicy, podstawowe dla całej późniejszej analizy matematycznej, oraz prace Diofantosa, w których spotyka się idee liczb ujemnych; w Grecji matematyka przekształciła się w naukę dedukcyjną.

W średniowieczu matematykę uprawiali głównie uczeni arabscy, którzy rozpowszechnili w Europie stworzony przez Indusów pozycyjny (dziesiątkowy) system liczenia i rozwijali algebrę, której początki wiążą się m.in. z pracami matematyka arabskiego AlChuwarizmiego (IX w.).

Renesans matematyki zaczął się w XVI w. we Włoszech, gdzie G. Cardano, N. Taraglia i L. Ferrari podali metody rozwiązywania równań algebraicznych III i IV stopnia.

Wiek XVII można uważać za początek matematyki nowożytnej powstała geometria analityczna (R. Descartes, P. Fermat),rachunek różniczkowy i całkowy (I. Newton, G.W. Leibniz), geometria różniczkowa, rachunekprawdopodobieństwa (Fermat, B. Pascal). W XVIII w. na czoło wysunęła się mechanika teoretyczna (L. Euler, J. Lagrange, P. Laplace), która dała początek teorii równań różniczkowych; rozwijała się nadal geometria różniczkowa, rachunek wariacyjny. W XIX w. A. Cauchy, C.F. Gauss i K. Weierstrass stworzyli podstawy teorii funkcji analitycznej, a Bolyai i Łobaczewski odkryli geometrię nieeuklidesową. W tym okresie nastąpił szybki rozwój algebry N.H. Abel i E. Galois rozstrzygnęli podstawowe problemy teorii równań algebraicznych; zwłaszcza prace Galois zapoczątkowały nowy nurt badań w algebrze, z którego wywodzi się współczesna algebra abstrakcyjna; przedmiotem jej badań są grupy, pierścienie, ciała, przestrzenie liniowe; rozwijała się teoria funkcji rzeczywistych (Weierstrass) i arytmetyka teoretyczna (L. Kronecker, J. Dedekind).

SŁAWNI MATEMATYCY

TALES Z MILETU Tales z Miletu (ok. 620 - ok. 540 p.n.e.), filozof, matematyk i astronom grecki, jeden z twórców tzw. szkoły jońskiej. Rozpoczął systematyzowanie wiedzy geometrycznej. Przypisuje mu się wiele twierdzeń (m.in. twierdzenie Talesa, dzięki, któremu miał wyznaczyć wysokość piramidy). Uchodzi za ojca matematyki. Znane mu były zjawiska oddziaływania magnesu na żelazo i elektryzowania się bursztynu, umiał też przewidzieć zaćmienia Słońca. Uważany za pierwszego greckiego filozofa.

PITAGORAS Z SAMOS (ok. 572 - ok. 497 p.n.e.) grecki matematyk, filozof, mistyk kojarzony ze słynnym twierdzeniem matematycznym nazwanym jego imieniem. Z relacji anonimowego autora wiadomo, że Pitagoras żył 104 lata"[2], ale większość opisów wzmiankuje jedynie około 80 lat. Według jednej z wersji zmarł w Metaponcie w domu zazapaśnika Milona, ocalony z pogromu Krotony, zaś innej - rewolty tej nie przeżył. Według wielu źródeł jego żoną była Teano

Spośród wszystkich liczb naturalnych, a więc całkowitych i dodatnich, wyróżnił pewne nieskończone ciągi liczb zwane ogólnie liczbami wielokątnymi, a więc liczby trójkątne, czworokątne, pięciokątne itd. Numerując odpowiednio wierzchołki oraz pewne wewnętrzne punkty coraz to większych wielokątów foremnych o przyjętej liczbie boków, nazywano numery ostatnich wierzchołków kolejnych wielokątów liczbami k-kątnymi

Twierdzenie Pitagorasa twierdzenie geometrii euklidesowej dotyczące trójkątów prostokątnych, równoważne w istocie jest piątemu pewnikowi Euklidesa o prostych równoległych. W zachodnioeuropejskim kręgu kulturowym przypisuje się je żyjącemu w VI wieku p.n.e. greckiemu matematykowi i filozofowi Pitagorasowi, chociaż niemal pewne jest, że znali je przed nim starożytni Egipcjanie. Wiadomo też, że jest, że znali je przed nim starożytni Egipcjanie. Wiadomo też, że jeszcze przed Pitagorasem znano je w starożytnych Chinach, Indiach i Babilonii.

Trójkąt jest prostokatny to suma kwadratów długości przyprostokątnych jest równa długości przeciwprostokątnych podniesionych do kwadratu.

ERATOSTENES Eratostenes (gr. Ἐρατοσθένης Eratosthenes; ur. 276 p.n.e. w Cyrenie, zm. 194 p.n.e.) grecki matematyk, astronom, filozof, geograf i poeta. Wyznaczył obwód Ziemi oraz oszacował odległość od Słońca i Księżyca do Ziemi. Twierdził, że, płynąc na zachód od Gibraltaru, można dotrzeć do Indii. Jako pierwszy zaproponował wprowadzenie roku przestępnego, czyli wydłużonego o jeden dodatkowy dzień w kalendarzu.

Najważniejsze dzieła Eratostenesa to: Geographica trzytomowe dzieło zawierające podstawy geografii matematycznej i geografii fizycznej (zachowane we fragmentach) Podał sposób znajdowania liczb pierwszych sito Eratostenesa. Przejął po Apolloniosie z Rodos zarządzanie Biblioteką Aleksandryjską. W wieku 82 lat, nie mogąc pogodzić się z utratą wzroku, zagłodził się na śmierć[1].

Kolejnym klasycznym algorytmem jest algorytm Eratostenesa powszechnie zwany sitem Eratostenesa. Jest to najszybsza metoda znajdowania wszystkich liczb pierwszych nie przekraczających zadanej wartości n. Co ciekawe, w tej metodzie nie korzysta się w ogóle z mnożenia, dzielenia czy znajdowania reszty wystarcza samo dodawanie. Kolejnym klasycznym algorytmem jest algorytm Eratostenesa powszechnie zwany sitem Eratostenesa. Jest to najszybsza metoda znajdowania wszystkich liczb pierwszych nie przekraczających zadanej wartości n.

STEFAN BANACH Stefan Banach (ur. 30 marca 1892 w Krakowie, zm. 31 sierpnia 1945 we Lwowie) polski matematyk, jeden z przedstawicieli lwowskiej szkoły matematycznej.

Twierdzenie Banacha o punkcie stałym Każde ciągłe odwzorowanie zwężające A: M M zupełnej przestrzeni metrycznej (M ; ρ) ma dokładnie jeden punkt stały x*m. Jest on granicą ciągu {x0, x1, x2,...}, gdzie x0 jest dowolnym elementem zbioru M, a xn+1=axn ; Ax*=x*.

Zalety umiejętności matematyki matematyka w życiu codziennym

* Poprzez matematykę uczymy się cierpliwości i pożyteczności dla społeczeństwa. Mimo, że nie zawsze jest przyjemna przynosi korzyści, a także zaspokaja ciekawość. Co by było gdybyśmy nie potrafili rozdzielić 16 jabłek na cztery osoby lub po prostu pokroić tortu na ćwiartki? * Każdy człowiek powinien umieć liczyć w świecie liczb, ponieważ bez tego nie odnaleźlibyśmy się wśród tych wszystkich rabatów, zniżek procentowych, w bankach itp.

Przekonaj się, że matematyka wcale nie musi być nudna ani trudna. Tutaj poznasz matematykę z innej, fascynującej strony. I może, jeśli jeszcze jej nie polubiłeś, to teraz spojrzysz na nią przychylniejszym okiem;)

CIEKAWOSTKI MATEMATYCZNE

Zagadki i ciekawostki matematyczne są interesującym uzupełnieniem naszej nauki, zachęcają każdego do dalszego pogłębiania wiedzy. Poniżej garść ciekawostek: anegdoty, ciekawe własności liczb, biografie matematyków, pseudaria - czyli zbiór przeróżnych błędnych rozumowań oraz gry.

FIGURA GEOMETRYCZNA O POLU RÓWNYM ZERO Figurą geometryczną o zerowym polu jest kwadrat sito, który powstaje poprzez wyeliminowanie z jego środka punktu, podzieleniu go na 4 kwadraty, z każdego powstałego kwadratu wyeliminowaniu środka, podzieleniu go na 4 kwadraty, itd. Po takim zabiegu pozostanie kwadrat z pozostałą nieskończoną liczbą punktów wewnątrz, ale o polu równym 0.

PRZECHADZKI PO PLAŻY Na piaszczystej plaży najwygodniej jest wędrować po mokrym pasie piasku pozostawionym przez wycofujące się fale. Tam piasek jest twardy, a jego powierzchnia równa, więc idzie się łatwiej niż po suchej części plaży. Aby uniknąć przemoczenia butów i skarpetek, należy ciągle uważać na fale zalewające przybrzeżny pas mokrego piasku. Można zaproponować prostą regułę postępowania: zamiast patrzeć się w bok, patrzymy w kierunku marszu: w każdym momencie widzimy chwilową granicę wody na sporym odcinku przed sobą. Należy iść w kierunku prostej dotykającej aktualnej granicy wody w jednym tylko punkcie. Kierunek ten jest zmienny, ale punkt styczności leży zazwyczaj dostatecznie daleko, aby zmiany kierunku były nieznaczne i łatwe do realizacji; nie musimy przy tym patrzeć stale w lewo ani też wykonywać nagłych skoków w prawo w ucieczce prze d nadbiegającym językiem fali.

KONIEC