I. U źródeł wiary SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY I LICEUM I TECHNIKUM WEDŁUG PODRĘCZNIKA W BLASKU BOŻEJ PRAWDY NR AZ-41-03/12-KI-1/12 ZGODNEGO Z PROGRAMEM NAUCZANIA NR AZ-4-03/12 Semestr I wymienia wartości ostateczne określa wpływ wiary na postawę człowieka uzasadnia swoje decyzje określa własny sys- prezentuje po- określa wartość uczestniczenia w katechezie, określa potrzebę religii jako przejaw ludzkiej i wybory w aspektem wartości stawę wiary w jej owoce i nakładane przez nią zobowiązania natury cie wiary uzasadnia potrzebę Boga podaje definicję religii definiuje pojęcia: człowiek istotą religijną, charakteryzuje swoją hierarchii wartości wyraża szacunek wymienia cechy wspólne dla wszystkich religirodzone objawienie naturalne, objawienie nadprzy- wiarę w życiu człowieka wobec lu- charakteryzuje siebie uzasadnia, że relidzi manifestu- wymienia charakterystyczne cechy współczesnych wyjaśnia, w czym człowiek wyraża się jako jako człowieka wierzągia jest istotnym jących swoją religii istota religijna cego czynnikiem ducho- wiarę wymienia religie monoteistyczne i politeistyczne podaje, na czym polega fanatyzm i obojętność dokonuje wartościowego rozwoju prezentuje po- religijna wania dotychczaso- człowieka stawę krytycz- określa chrześcijaństwo jako religię najpełniej wyrażającą miłość Boga religii Wschodu (ezoteryzm: amulety, talizmawań w aspekcie wymo- religijności w fanatyzmu re- wymienia społeczne implikacje wypływające z wych postaw i zacho- opisuje przejawy ną tak wobec wykazuje różnice między chrześcijaństwem a ny; astrologia...) gów wiary aspekcie historycznym w różnych obojętności religijnego, jak i innymi religiami charakteryzuje podstawowe prawdy o buddyzmie, judaizmie (historia zbawienia, diaspora, gijności w aspekcie hi- społecznościach ligijnej opisuje przejawy reli- definiuje pojęcia: historia zbawienia, objawienie, Boża pedagogia autentyzm), hinduizmie, islamie, chrześcijaństwie społecznościach jawienie naturalne i storycznym w różnych charakteryzuje ob- wyjaśnia, że Bóg objawiał się człowiekowi stopniowo: najpierw w Starym Testamencie, omawia objawianie się Boga w dziejach ludzkości człowiek nie wierzący wykazuje różnice uzasadnia, dlaczego nadprzyrodzone potem, najpełniej, poprzez Jezusa Chrystusa (Nowy Testament) wykazuje zależność pełnego objawienia się Boga w Boga wierzy zawsze między objawieniem pośrednim a wskazuje, że objawienia prywatne mogą w Chrystusie od wydarzeń Starego Testamentu w coś innego uwypuklać jakiś aspekt objawienia biblijnego (np. przepowiadanie proroków) omawia różne rodzaje bezpośrednim definiuje pojęcia: objawienie pośrednie i wyjaśnia znaczenie Bożego imienia Jahwe objawień potrafi przekonać bezpośrednie i podaje ich przykłady prezentuje główną myśl teologiczną czterech wskazuje momenty objawienia się Boga we sensowności wła- swoich kolegów o wymienia argumenty św. Tomasza z Akwinu ewangelistów przemawiające za istnieniem Boga wyjaśnia wspólnotowy charakter Kościoła własnym życiu snej postawy religijnej określa rolę, jaką Kościół odgrywa w Polsce i podaje definicję wiary w świecie System oceniania kl. 1 liceum i technikum 1
II. U źródeł moralności człowieka wierzącego I. U źródeł wiary określa, że katecheza jest wyjaśnianiem wie, że Chrystus założył Kościół i charakteryzuje dowody na istnienie pomaga innym poznawać poszukuje Bożego objawienia nim kieruje Boga Boga własnych prezentuje charakterystyczne elementy określa Kościół jako mistyczne Ciało potrafi zinterpretować teksty biblijne charakteryzuje śro- argumen- obrazu Jezusa w poszczególnych Ewangeliach Chrystusa odsłaniające niewidzialnego Boga dowiska, w jakich tów na ist- wyjaśnia, że Kościół jest zapoczątkowaniem omawia przyczyny różnic w obrazie powstały Ewangelie nienie Boga definiuje pojęcia: Chrystus Zbawiciel, królestwa Bożego na zie- Jezusa w czterech ewangeliach uzasadnia, że sam Chrystus Odkupiciel, Chrystus Głowa mi charakteryzuje rolę Chrystusa w historii jest podmiotem w Kościoła potrafi rozpoznać sposoby werbowania ludzkości Kościele określa Kościół jako wspólnotę do sekt uzasadnia, że Chrystus jest założycie- tworzy Kościół i in- ochrzczonych, których Głową jest Chrystus wyjaśnia, że określenie nowe ruchy lem i Głową Kościoła spiruje innych do religijne odnosi się do grup działa- potrafi krytycznie odnieść się do róż- tworzenia go we wła- wymienia najbardziej znane sekty działające jących poza Kościołem nych form reklamy nowych ruchów resnym środowisku w swoim środowisku i w Polsce charakteryzuje sposoby obrony ligijnych w mediach określa niebezpieczeństwo płynące z przed zagrożeniami ze strony sekt przyłączenia się do sekty charakteryzuje grupę ryzyka osób najbardziej podatnych na wstąpienie do sekty definiuje pojęcie godność osoby wymienia rodzaje godności przyrodzonej i nadprzyrodzonej (godność osobowa i osobowościowa) wymienia wartości ogólnoludzkie, które zogniskowane są wokół godności (prawda, dobro, sprawiedliwość, wolność, odpowiedzialność...) pamięta, że człowiek jest istotą rozumną, obrazem mądrości Boga definiuje pojęcia: wolność, odpowiedzialność, samowola wymienia zadania wypływające z potrafi uzasadnić, dlaczego wykazuje związek godności człowieka każdy człowiek ma prawo do między godnością rozumie, że godność człowieka ma poszanowania jego godności a urzeczywistnianiem podstawę w Bogu (wymienia źródła wyjaśnia, że godność stanowi wartości: godności człowieka) źródło wartości prawdy, dobra, wyjaśnia, że wolność zakłada wolny uzasadnia, dlaczego każdy sprawiedliwości, wybór między dobrem i złem człowiek ma prawo do wolnoścwiedzialności wolności i odpo- wymienia skutki wolności nieodpowiedzialnej (samowoli) potrafi zinterpretować naukę formułuje krytykę rozumie negatywny wpływ samowoli zawartą w wersecie Ga 5,1 postaw samowolnych na moralność człowieka określa, jakimi działaniami inspiruje rówieśników do poszanowania godności własnej i drugiego człowieka zgłębia samodzielnie naukę o moralności chrześcijańskiej System oceniania kl. 1 liceum i technikum 2
II. U źródeł moralności człowieka wierzącego określa wolność jako wartość ogólnoludzką wskazuje różnice między wolnością a samowolczywistnianie uzasadnia, dlaczego urze- wyjaśnia, dlaczego wspomaga i dar Boży dobra czyni nie możemy okre- innych w do- definiuje pojęcia: moralność, intencja (zła lub omawia źródła moralności człowieka wolnym ślać uczuć jako dobre konywaniu dobra) uzasadnia, dlaczego niedopuszczalne jest uzasadnia, że wolność bez i złe oraz, że słusznych wymieni źródła moralności (KKK 1750) czynienie zła, aby wyprowadzić z niego odpowiedzialności prowadzi wzniosłe uczucia wyborów wyjaśnia, że cel nie uświęca środków dobro (zasada cel uświęca środki ) do aktów samowoli nie decydują ani o wymienia czyny bezwzględnie niedozwolone wyjaśnia, że uczucia zapewniają więź między życiem zmysłowym a duchowym moralnego (przedmiot, cel, świętości wyjaśnia kryteria czynu moralności, ani o ze względu na ich przedmiot (bluźnierstwo, krzywoprzysięstwo, zabójstwo, cudzołóstwo) wyjaśnia, że człowiek powinien dokonywać wyboru zgodnie ze swoim sumieniem, uzasadnia, dlaczego uczu- dobrze ukształtowa- okoliczności) wykazuje związek definiuje pojęcia: uczucia, emocje wymienia podstawowe uczucia i je definiuje bez konfliktu z rozumem i prawem Bożym ciami powinien kierować nego sumienia z postępowaniem we- (miłość i nienawiść, pragnienie i obawa, radość, smutek i gniew) potrafi dokonać rozróżnienia między su- potrafi odróżnić sąd sudług norm i zasad wyjaśnia pojęcie sąd moralny rozum definiuje pojęcia: sumienie jako głos Boga, mieniem uformowanym prawidłowo i nieprawidłowo świadomości dokonuje wartomienia od innych aktów moralnych sumienie osobiste, sumienie narodu rozumie konieczność formacji sumienia wskazuje konieczność przestrzegania norm uzasadnia, że sumienie ściowania rozwiązań trudnych pro- wymienia czynniki kształtujące oraz deformujące sumienie podaje przykłady sytuacji trudnych w wymagającą formacji blemów w aspekcie i zasad moralnych jest dyspozycją zadaną, definiuje pojęcia: norma moralna, zasada moralna, prawo naturalne, prawo stanowione (ko- wymienia zasady postępowania w trudnych osąd sumienia wskazuje rozwiąza- aspekcie moralnym wyjaśnia, na czym polega moralnym ścielne, państwowe) sytuacjach wykazuje zależność między oceną sumienia a wolblemów zgodnie z nia trudnych pro- wymienia normy i zasady moralne nością zasadami i prawidłowo ukształtowa- potrafi dokonywać oceny moralnej czynów nym sumieniem uzasadnia potrzebę stosowania norm i zasad moralnych w ludzkim życiu System oceniania kl. 1 liceum i technikum 3
VI. Urzeczywistnianie wiary w życiu i w liturgii Kościoła (t. 48-50) III. Drogowskazy wiary wymienia przejawy Bożej miłości określa wiarę jako odpowiedź uzasadnia konieczność posłuszeństwa dokonuje krytycznej oceny za- podaje przy- wymienia wiarę jako jedną z cnót na miłość Boga Bogu chowań niezgodnych z wiarą kłady sytuacji, boskich wskazuje, że źródłem uzasadnia, dlaczego wiara jest odpowiedzią uzasadnia, że zarówno rozpacz, w których daje wymieni najważniejsze wykroczenia wszelkich wypaczeń moniu na miłość Boga jak i zuchwała ufność sprzeciwia- świadectwo przeciw pierwszemu przykazaralnych jest nieuznawanie potrafi odróżnić wiarę od bałwochwalją się cnocie nadziei wiary w Boga Boga stwa i dewocji opisuje doświadczanie miłości referuje, w jaki definiuje pojęcie nadziei wyjaśnia, na czym polega wyjaśnia, na czym polega zaufanie Bogu Bożej we własnym życiu sposób w jed- wymienia grzechy przeciw nadziei szczęście ludzi, którzy określa swój sposób wyrażania ności ze wspól- wymienia sposoby odpowiedzi na uwierzyli (J 20,29) charakteryzuje grzechy przeciwko nadziei wyjaśnia, na czym polega rola pogłębia swoją miłości do Boga notą Kościoła miłość Bożą ukazuje potrzebę kierowania się w życiu nadzieją uzasadnia, że źródłem ludzkiego szczę- cnót kardynalnych w życiu czło- wiarę wymienia grzechy przeciw Bożej miłości określa istotę miłości Boga do człowieka i człowie- Boga uzasadnia, że cnoty kardynalne nosi się do zaścia jest odpowiadać miłością na miłość wieka krytycznie od- definiuje pojęcia: cnoty ludzkie i cnoty kardynalne ka do Boga wyjaśnia fragmenty biblijne: Łk 1,26- pełnią bardzo ważną rolę w ludzkim życiu sprzecznych z chowań wymienia cnoty kardynalne określa istotę cnót kardynalnych 10; J 21,15-19; 2 Kor 11,23-33.12,10 określa własne słabe strony i ich wiarą w Boga 45; Łk 7,36-50; Łk 10,38-42; Łk 19,1- wskazuje przykłady ludzi, którzy zmienili swe życie na lepsze wymienia motywacje do charakteryzuje cztery cnoty kardynalne wpływ na sposób postępowania budzi nadzieję wymienia, co pomaga, a co przeszkadza w doskonaleniu siebie wskazuje potrzebę pracy do doskonałości reagowania na spotykające go tuacji trudnych pracy nad sobą uzasadnia potrzebę przemiany, dążenia podaje przykłady właściwego u innych w sy- nad sobą zło doświadczeń wymienia nazwy okresów wyjaśnia, że rok liturgiczny streszcza omawia historię zbawienia i jej potrafi korzystać z plansz ze czynnie roku liturgicznego całą historię zbawienia streszczenie w poszczególnych okre- schematem budowy roku litur- uczestniczy w podaje święta streszczające omawia oczekującą postawę Maryi sach roku liturgicznego gicznego przygotowaniu ważniejsze fakty z historii określa istotę Adwentu potrafi posługiwać się kalendarzem wykazuje związek treści wybranych spotkania wigi- świąt z wydarzeniami z lijnego w klasie zbawienia wymienia kilka sposobów obecności Pana Jezusa w życiu chrześcijan podaje przykłady praktykowania historii zbawienia i w szkole liturgicznym wskazuje teksty biblijne wspominające czas oczekiwania na przyjście Chrystudzenia rokiem liturgicznym plan przygotowania na spotka- przygotowanie określa istotę świąt Bożego Naro- tradycji i zwyczajów związanych z potrafi opracować adwentowy włącza się w sa i zachęcające do niego wskazuje w Biblii i utworach literackich teksty mówiące o Bożym przyszedł, przychodzi i przyjdzie kwentnie go realizować żonarodzenio- wyjaśnia, co to znaczy, że Chrystus nie z Chrystusem i konse- inscenizacji bo- wymienia regionalne tradycje co do obchodu świąt Bożego Narodzenia o Jego powtórnym przyjściu terackie o Bożym Narodzeniu omawia teksty biblijne, które mówią interpretuje teksty biblijne i liwej Narodzeniu System oceniania kl. 1 liceum i technikum 4
IV. Problemy moralności chrześcijańskiej System oceniania kl. 1 liceum i technikum 5 definiuje pojęcie grzechu określa istotę grzechu pierworodnego wskazuje, jak odróżnić grzech uzasadnia, dlaczego grzech oddala nas potrafi do- stwierdza, że grzech oddala od Boga i i grzechów uczynko- śmiertelny od grzechu po- od Boga strzec war- ludzi wych wszedniego opisuje formy oddawania czci jedynemu tość i za- wymienia formy służenia jedynemu wyjaśnia, że grzech jest zerwaniem uzasadnia, że człowiek powi- Bogu indywidualnie i we grożenia Bogu przymierza z Bogiem i nien wierzyć w jedynego Bo- wspólnocie Kościoła ze strony wymienia wykroczenia przeciw ludźmi, i że w Chrystusie odnawiamy ga wyjaśnia związek między szabatem a badań na- pierwszemu przykazaniu (zabobon, to przymierze (Rz 6,20) charakteryzuje grzechy prze- niedzielą ukowych bałwochwalstwo, magia, sekty; bezbożność, ateizm, agnostycyzm) nych potrafi uzasadnić, że wykro- świętowanie dnia Pańskiego zdrowia i wymienia siedem grzechów główciw wierze potrafi zaplanować swoje osobiste dla życia, podaje treść drugiego przykazania podaje zagrożenia płynące z New czenia przeciwko pierwszemu charakteryzuje obowiązki wobec społeczeństwa i wobec rządzących potrafi godności pamięta trzecie przykazanie i określa Age przykazaniu niszczą wiarę jego istotę wymienia zagrożenia przynoszone przez ateizm praktyczny uzasadnia, dlaczego imię Boowiązków względem rodziny w perryzować człowieka potrafi umiejscowić wypełnianie ob- scharakte- wymienia formy świętowania niedzieli wyjaśnia, że wiara w Boga ma ga jest święte spektywie królestwa Bożego działania podaje argumenty za świętowaniem ścisły związek z ludzkim szczęścieciw drugiemu przykazaniu podawane przez Kościół od prawd ce czy- charakteryzuje grzechy prze- potrafi odróżnić prawdy o rodzinie propagują- dnia Pańskiego podaje treść czwartego przykazania wymienia grzechy przeciw drugiemu przykazaniu jańskiego imienia nurty wyzwolone ochronę uzasadnia wartość chrześci- proponowanych przez współczesne stość i definiuje pojęcie rodziny i rodziny chrześcijańskiej potrafi uzasadnić, że imię Boże z dezaprobatą odnosi się do podaje argumenty swoim kolegom i ludzkiej wymienia obowiązki rodziców względem dzieci i dzieci względem rodziców opisuje tradycje świętowania nie- uzasadnia, dlaczego niedziela dziny bez zasad jest święte nadużyć imienia Bożego koleżankom przeciw budowaniu ro- płciowości oraz rodziny wobec społeczeństwa dzieli jest dla chrześcijan dniem świętynymi wartościami potrafi zestawić wartość życia z in- wymienia zagrożenia niszczące wyjaśnia, dlaczego niedzielna współczesną rodzinę (wolne związki, Eucharystia stanowi centrum życia Kościoła dzinnego plantacji uzasadnia wartość życia ro- prezentuje naukę Kościoła nt. trans- przemoc, związki homoseksualne, molestowanie seksualne i przemoc psychiczna, uzasadnia konieczność szacunku opisuje cechy charakteru, o wyjaśnia, na czym polega odpowie- klonowanie, adopcja dzieci wobec rodziców które powinien troszczyć się dzialność za życie i zdrowie innych przez pary homoseksualne) wskazuje, że najlepszym zabezpieczeniem przyszły rodzic (m.in. świadome zarażanie, problem podaje treść piątego przykazania rodziny jest małżeń- opisuje właściwy model rodzi- nękania psychicznego i fizycznego) pamięta tekst Rdz 4,10-11 stwo sakramentalne ny charakteryzuje wartość badań naukowych stwierdza, że każdy człowiek ma prawo uzasadnia obowiązek poszano- opisuje sytuacje, w których w tej dziedzinie i zagrożenia z do życia i jego obrony wania życia i zdrowia własnego i warto oddać życie, i sytuacje, ich strony wymienia wykroczenia przeciw życiu innych kiedy lepiej jest je zachować podaje przykłady sprzeciwu wobec (zabójstwo zamierzone i niezamierzone; uzasadnia, że życie jest wielką podaje argumenty za obroną zachowań zagrażających zdrowiu i samobójstwo, eutanazja, przerywanie wartością zagrożonego życia życiu ciąży, narkomania) uzasadnia konieczność obrony charakteryzuje wykroczenia określa, jakie podejmuje działania na wymienia wykroczenia przeciw zdrowiu trwałego życia i zdrowia przeciw życiu i zdrowiu osoby rzecz poszanowania osoby ludzkiej i pokoju
IV. Problemy moralności chrześcijańskiej określa istotę ludzkiej płciowości podaje treść błogosławieństwa dotyczą- wyjaśnia, że zachowanie czystości interpretuje ewangeliczne błogo- w ujęciu chrześcijańskim cego czystego serca jest czynnikiem pozwalającym zasławieństwo o czystości serca wyjaśnia, że czystość jest darem wymienia różne formy czystości chować integralność osoby uzasadnia, dlaczego Kościół staje prowadzącym do Boga wymienia zagrożenia dla ludzkiej płciowo- uzasadnia wartość czystości w obronie prawidłowo rozumia- wymienia media, których działanie ści wypływające z działania mediów przedmałżeńskiej nej płciowości skierowane jest ku nisz- wyjaśnia, że czystość domaga się pano- podaje, na czym polega dramat charakteryzuje działania propaści czeniu czystości (chat erotyczny, wania nad sobą transseksualizmu gujące czystość i ochronę ludz- prasa pornograficzna, filmy omawia przykłady korzyści płynących z omawia zagrożenia wymierzone w kiej płciowości i programy telewizyjne...) zachowania czystości czystość uzasadnia, dlaczego czystość jest podaje treść szóstego przykazania wskazuje teksty biblijne dotyczące pożądliwości cielesnej intymności małżeńskiej uwielbieniem Boga uzasadnia potrzebę zachowania darem uszczęśliwiającym ludzi i wymienia zagrożenia przeciw czystości wymienia czynniki wspomagające zachowanie czystości serca w życiu małżeńskim czystością a cnotą umiarkowania uzasadnia potrzebę czystości serca potrafi wykazać związek między wymieni osoby i czynniki pomagające zachować czystość omawia potrzebę wstydliwości podaje przykłady poszanowania wyjaśnia, na czym polega walka podaje treść dziewiątego przykazania krzywdzą i naruszają godność tak złodzie- uzasadnia, że nieprzestrzeganie wykazuje związek między pano- wyjaśnia, że wszelkie formy kradzieży intymności drugiej osoby z pożądliwością cielesną podaje treść siódmego przykazania i rozumie jego istotę uzasadnia, że każdy człowiek ma prawo skutki indywidualne i społeczne rialnymi a szacunkiem dla wyja, jak okradanego siódmego przykazania wywołuje waniem nad bogactwami mate- wymienia skutki grzechów z do własności wyjaśnia, na czym polega naprawienie zła wywołanego kradzieżą charakteryzuje chrześcijan jako namagań moralnych zakresu siódmego przykazania wskazuje teksty biblijne mówiące o definiuje pojęcie prawdy prawdzie uzasadnia potrzebę życia w prawdzie uzasadnia, że życie w prawdzie śladowców Chrystusa-Prawdy podaje treść ósmego przykazania uzasadnia, że prawda jest podstawową podaje przykłady męczeństwa wartością interpretuje złotą zasadę, która jest prawdziwą wolnością za prawdę wymienia warunki ujawniania prawdy i określa prawo do prawdy w konkretnych życiowych sytuacjach cji podawanych w środkach ma- krytycznie ocenia treść informa- wskazuje grzechy, których nośnikiem są środki masowego uzasadnia, że kłamstwo jest najbardziej podaje przykłady służby innym sowego przekazu w aspekcie dochowywania tajemnicy przekazu bezpośrednim wykroczeniem przeciw posiadanymi dobrami ósmego przykazania podaje definicję zazdrości i prawdzie omawia materię grzechów głównych i wyjaśnia, że są one źródłem posiadanych dóbr jest drogą do uzasadnia, że właściwy stosunek do chciwości wymienia indywidualne i społeczne skutki grzechów głównych wszystkich pozostałych prawdziwego szczęścia wskazuje teksty biblijne o ubóstwie serca (Łk 14,33; Mt 5,3) wyjaśnia istotę grzechów cudzych uzasadnia, że grzechy cudze są opisuje skutki grzechów głównych w rozwoju osobowym wymienia grzechy główne podaje przykłady rozprzestrzeniania się współudziałem w złu drugiego wymienia grzechy cudze grzechów cudzych w swoim środowisku człowieka człowieka i w życiu społecznym wymienia grzechy przeciw Duchowi Świętemu Świętemu charakteryzuje grzechy przeciw Duchowi uzasadnia, dlaczego grzechy przeciw Duchowi Świętemu nie mogą nośnikiem zła społecznego uzasadnia, że grzech cudzy jest być odpuszczone System oceniania kl. 1 liceum i technikum 6
V. Dary łaski siłą wiary i moralności wskazuje, kto, w jaki sposób, kiedy i gdzie celebruje liturgię wymienia znaki i symbole liturgiczne wymienia najważniejsze wydarzenia roku liturgicznego wymienia siedem sakramentów wyodrębnia spośród nich sakramenty wtajemniczenia podaje, kto i w jaki sposób udziela sakramentów wtajemniczenia wymienia sakramenty uzdrowienia wymienia sakramenty w służbie komunii wymienia główne etapy życia świętych Piotra i Pawła przytacza odpowiedź Maryi na zwiastowanie anielskie (Łk 1,38) i na słowa św. Elżbiety (Łk 1,45) wymienia elementy liturgii słowa wymienia podstawowe funkcje liturgiczne wymienia elementy liturgii eucharystycznej podaje używane określenia Eucharystii wymienia owoce Komunii św. określa istotę liturgii wyróżnia udział Boga i człowieka uzasadnia, że dzieło Chrystusa w omawia słowa i gesty stosowane w liturgii liturgii ma charakter sakramentalny w liturgii charakteryzuje znaki i symbole uzasadnia, że Chrystus poprzez sa- określa istotę sakramentów liturgiczne kramenty wtajemniczenia tworzy wtajemniczenia i wymienia ich opisuje, na czym polega wspólnotę owoce przygotowanie do przyjęcia uzasadnia, że sakramenty uzdrowienia podaje, kto może być chrzestnym poszczególnych sakramentów budują jedność w Kościele lub świadkiem bierzmo- podaje formę i treść sakra- potrafi umiejscowić małżeństwo wania mentów uzdrowienia w perspektywie królestwa Bożego podaje formę i treść sakramentów podaje, kto i w jaki sposób przeprowadza analizę perykopy w służbie wspólnoty Ko- sprawuje sakramenty uzdro- biblijnej Łk 6,1-11 ścioła wienia charakteryzuje sylwetki duchowe podaje, kto i w jaki sposób charakteryzuje skutki sakramentów oraz misję apostołów Piotra i Paw- sprawuje te sakramenty uzdrowienia ła podaje przykłady powołań opisanych wyjaśnia nazwę sakramentu opisuje poszczególne elementy li- w Biblii święceń turgii słowa i wykonywane funkcje pamięta treść perykopy Łk 6,1- omawia skutki sakramentu potrafi wyszukać analizowane teksty 11 małżeństwa biblijne i dokumenty Kościoła wyjaśnia istotę liturgii słowa omawia istotne elementy powołania oraz wyjaśnić ich treść podaje nazwę ksiąg liturgicznych opisuje poszczególne części litur- potrafi określić swoje miejsce gii eucharystycznej wyjaśnia, że Chrystus mocą w liturgii podaje, jak wyrazić wdzięczność swojego słowa przemienia wyjaśnia, że Komunia św. za dar Ofiary Chrystusa ludzkie serce jest zadatkiem przyszłej charakteryzuje owoce Komunii św. omawia istotę Ofiary Chrystusa chwały uzasadnia potrzebę częstej Komunii i naszego w niej udziału św. wymieni warunki przystąpienia do Komunii św. daje świadectwo pełnego i zaangażowanego udziału w liturgii potrafi przygotować liturgię słowa (czytania, modlitwa wiernych...) czynnie angażuje się w przygotowanie liturgii słowa podaje sposoby angażowania się na rzecz ubogich i określa własne działania w tym względzie System oceniania kl. 1 liceum i technikum 7
VI. Urzeczywistnianie wiary w życiu i w liturgii Kościoła (t. 45-47. 51-53) definiuje pojęcia: piękno, wskaże teksty biblijne ukazujące określa, czym jest dzieło sztuki sakral- uzasadnia, że sztuka sakralna jest wykonuje praca sztuka sakralna piękno stworzenia nej nośnikiem wartości religijnych, wy- plastyczne na definiuje pojęcie wartość wskazuje dzieła sztuki sakralnej potrafi odróżnić sztukę od kiczu razem prawdy i piękna rzecz salki kate- w najbliższym otoczeniu wyjaśnia znaczenie sztuki sakralnej w uzasadnia, że obowiązkiem każdego chetycznej i wymienia podstawowe wymienia wybrane systemy życiu jednostek i społeczeństw człowieka jest urzeczywistnianie szkoły wartości (prawda, dobro, etyczne uzasadnia, dlaczego dzieła sztuki sa- podstawowych wartości w rozwoju prezentuje klasie piękno) podaje cechy prawdziwego wzokralnej domagają się szacunku osobowym jednostek i w życiu spo- utwory muzyki definiuje pojęcie wzór ru osobowego, który warto naśladować uzasadnia, dlaczego należy budować łecznym sakralnej osobowy godny naśladowania własną hierarchię wartości, u podstaw ocenia rozumienie godności czło- przygotowuje opisuje godny naśladowania której znajdują się piękno, prawda, dobrnycka sakralna wieka w różnych systemach etycz- gazetkę nt. Sztu- wymienia, kto jest dla wzór osobowy niego wzorem osobowym potrafi w szerokim wachlarzu wartości wyjaśnia, na czym polega rola wzo- właściwie umiejscowić te ostateczne rów osobowych w rozwoju człowie- podaje, jak odróżnić wartości prawdziwe ka oraz mniejszych i większych spo- od pseudowartości łeczności opisuje sytuację, kiedy sam był wzorem dla innych, przychodząc im z pomocą określa istotę Wielkiego Postu określa istotę Triduum Paschalnego wyjaśnia, że Wielkanoc jest największym świętem chrześcijan wymienia miejsca szczególnego kultu Bożego Miłosierdzia wymienia motywy nawracania się wymienia najważniejsze wydarzenia związane z męką, śmiercią i zmartwychwstaniem Chrystusa wskazuje przejawy Bożego miłosierdzia w Starym i Nowym Testamencie określa, kiedy obchodzimy święto Bożego Miłosierdzia wskazuje teksty biblijne wzywające do pokuty i nawrócenia oraz zawierające obietnice Bożej łaski uzasadnia potrzebę nieustannego nawracania się opisuje wydarzenia paschalne charakteryzuje proces objawienia Bożego Miłosierdzia w Piśmie Świętym przyporządkowuje wydarzenia z życia Chrystusa do liturgii trzech dni paschalnych potrafi uzasadnić potrzebę świętowania wyraża graficznie lub literacko istotę Triduum Paschalnego charakteryzuje misję św. Faustyny Kowalskiej i rolę św. Jana Pawła II w szerzeniu kultu Miłosierdzia Bożego przygotowuje scenariusz rekolekcji wielkopostnych w szkole (w parafii) i czynnie w nich uczestniczy czynnie włącza się w przygotowanie Bożego grobu System oceniania kl. 1 liceum i technikum 8
VII. Drogi do życia z Chrystusem (tematy historyczne) definiuje pojęcia: semityzm, wie, że chrześcijaństwo ma swój określa, czym jest Stary Testament wyjaśnia relację chrześcijan do narodu przygoto- antysemityzm, synagoga początek w judaizmie dla katolików wybranego wuje i pre- wymienia wartości judaizmu wyjaśnia, jakie znaczenie dla wymienia wartości islamu i rozumie charakteryzuje cechy wspólne judaizentuje kla- (Stary Testament ze szczególnym obrony chrześcijaństwa miały bi- jego istotę zmu i chrześcijaństwa sie referat uwzględnieniem Tory, twa pod Legnicą i bitwa pod określa, na czym polega zagro- dokonuje wartościowania dotyczącego na temat Talmud, Midrasz) Wiedniem żenie dla kultury europejskiej i postaw i zachowań w religii muzułmańskiej wybranej re- podaje czas kształtowania się rozróżnia etapy w dziejach formowania chrześcijaństwa ze strony isla- i chrześcijaństwie ligii religii islamu się życia zakonnego (eremimu uzasadnia, dlaczego należy bronić rozróżnia rozróżnia istotne elementy islamu ci, cenobici, mnisi, zakonnicy) wymienia nazwy wspólnot za- wartości chrześcijańskich pozytywy, (zachowanie, styl bycia wymienia działania podejmowane konnych działających w jego podaje przykłady zagrożeń płynących ale i zagroci, wyznawców) przez różne zakony na przestrzeni środowisku ze strony ruchów islamskich żenia ze wymienia nazwy największych dziejów (działalność charytatywna, uzasadnia potrzebę istnienia uzasadnia, że powstanie określonego strony postępującej zgromadzeń zakonnych i ich społeczna, polityczna) wspólnot zakonnych zakonu było odpowiedzią na potrzeby największe osobowości wymienia nazwy zakonów zasłużonych dla kultury (benedyktyni, turę europejską i polską charakteryzuje istotne cechy reguł za- wskazuje, opisuje wkład zakonów w kul- epoki globalizacji wie, że szkolnictwo i piśmiennictwo wprowadzili zakonnicy pijarzy, jezuici) wyjaśnia, jak powstawały konnych jak angażuje się w ży- wymienia zabytki piśmiennictwa polskiego zasługą zgromadzeń zakonnych ścioła i państwa polskiego dziedzinie szkolnictwa (szkółki paracie regionu wymienia dzieła kultury będące struktury administracyjne Ko- podaje przykłady zasług zakonów w określa celowość chrztu Polski określa współczesne działania zakonów w tworzeniu kultury (szkol- dziedzinie oświaty i opieki wskazuje ich zasługi w zakresie sztu- opisuje zasługi Kościoła w fialne, uniwersytety) jako małej w wymiarze duchowym, politycznym i kulturowym nictwo, duszpasterstwa ) (szpitale zakonne, ochronki) ki i muzyki sakralnej ojczyzny wymienia pierwsze biskupstwa wymienia zasługi Kościoła w uzasadnia postawę szacunku charakteryzuje wspólne elementy życia religijno-państwowego i pierwszych biskupów polskicłecznej dziedzinie oświaty i opieki spo- dla chrześcijaństwa w Polsce opisuje, jak pielęgnuje dzie- charakteryzuje historyczny kontekst definiuje pojęcia: oświecenie, wymienia wspólne elementy życia dzictwo chrześcijaństwa spotkań lednickich rozum, religijno-państwowego charakteryzuje epokę oświecenia myślowe związane z negacją prawdy charakteryzuje współczesne nurty wymienia nazwiska wybitnych wskazuje, że Kościół epoki oświecenia postaci oświecenia (Krasicki, stał się mecenasem kultury określa rolę Kościoła w tamtej zauważając ich antychrześcijańskie Staszic, Kołłątaj, Konarski, oraz pionierem poczynań społeczno-gospodarczych epoce nastawienie i wolnościowo- charakteryzuje postawę patrio- uzasadnia prawdę, że miłość Ojczy- Poniatowski) definiuje pojęcia: wolność, demokratycznych tyzmu (Polak-katolik) zny jest jednym z przejawów realizacji polskość określa rolę Kościoła w obronie charakteryzuje przeszkody w przykazania miłości wyjaśnia, czym była Konfederacja polskości podczas zaborów zachowaniu polskości we podaje przykłady odpowiedzialnych Barska, Powstanie Kościusz- wyjaśnia, na czym polegała rusyfi- współczesnych warunkach poli- wyborów dla zachowania polskości i kowskie, dzieci Wrześni kacja i germanizacja tycznych wolności (dbałość o język, tradycję, wymienia przyczyny utraty wiarę, rodzinę) wolności przez Polskę System oceniania kl. 1 liceum i technikum 9