PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I III Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z religii polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela religii poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z Podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, uwzględniającego tę Podstawę. Ocenianiu podlega: - przyrost umiejętności i wiedzy ucznia - wkład pracy ucznia i jego zaangażowanie - przejmowanie własnej inicjatywy - umiejętność pracy samodzielnej i zespołowej Ocenianiu nie podlegają praktyki religijne ucznia. Uczeń jest oceniany za: - sprawdziany ( klasa II i III) - kartkówki ( klasa III) - wypowiedzi ustne - zadania samodzielnie wykonane na lekcji - aktywność na lekcji ( indywidualna i grupowa) - zadania domowe - karty pracy - prowadzenie zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń - prace domowe dla chętnych - udział konkursach religijnych Ponadto przy klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej brane będą pod uwagę: - postawa wobec przedmiotu, - systematyczność i pilność, - postawa podczas modlitwy i słuchania Słowa Bożego oraz postawa wobec znaków religijnych, - uczestnictwo w przedstawieniach religijnych, konkursach religijnych. Uczniowie oceniani są według skali określonej w przepisach ogólnych Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna nie ma charakteru średniej arytmetycznej uzyskanej z ocen cząstkowych ani tez ważonej z ocen bieżących. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej określa Wewnątrzszkolny System Oceniania. Ocena roczna z religii nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. Uczeń, który nie uzyskał oceny rocznej z religii lub uzyskał roczną ocenę niedostateczną powinien uzupełnić braki w następnym roku szkolnym, w formach i terminie ustalonych przez nauczyciela religii. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić przed zajęciami nieprzygotowanie do lekcji ( bz). Zgłoszenie braku pracy musi nastąpić przed rozpoczęciem zajęć, jednak nie może ono dotyczyć przygotowania do sprawdzianów, kartkówek i prac domowych zadawanych z dużym wyprzedzeniem.
Brak pracy domowej uczeń powinien uzupełnić w okresie najbliższych zajęć. Uczeń zobowiązany jest do uzupełniania wiedzy i umiejętności oraz zeszytu / zeszytu ćwiczeń, jeżeli z powodu nieobecności lub innych przyczyn powstały braki i zaległości. Zasady pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych: 1)Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń i wskazówek poradni. 2)Dostosowanie wymagań edukacyjnych w stosunku do ucznia powinno być indywidualne, określone czasowo i po upływie wyznaczonego okresu korygowane, aby ucznia motywować do pracy. Obniżenie wymagań nie zwalnia ucznia z pracy nad sobą. Ocena wystawiana uczniowi powinna stymulować jego rozwój i być oceną wspierającą, dlatego też oceniane może być estetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego. O okresowym obniżeniu wymagań zostają poinformowani uczeń i klasa. 3) W przypadku dysleksji, dysortografii, dysgrafii w zależności od potrzeb ucznia stosować następujące zasady: - Jeżeli dziecko nie czuje się na siłach, ma prawo zrezygnować z głośnego czytania na forum klasy. - Dawać więcej czasu na czytanie tekstów, poleceń, instrukcji, szczególnie podczas samodzielnej pracy lub sprawdzianów / prac klasowych, w miarę potrzeby pomagać w ich odczytaniu. - Wydawać krótkie i proste polecenia, pozwalać na czytanie polecenia zadania na głos, objaśniać dłuższe polecenia. - Sprawdziany, kartkówki oceniać na podstawie poziomu opanowanej wiedzy, stylu i poprawności językowej, nie zaś zapisu i ortografii. - Uwzględniać trudności w rozumieniu treści, szczególnie podczas samodzielnej pracy z tekstem, dawać więcej czasu, instruować. - Częściej sprawdzać zeszyty szkolne, oceniać poprawność i sposób wykonania prac. - Dawać więcej czasu na prace pisemne, sprawdzać, czy uczeń dokończył notatkę na lekcji, w razie potrzeby skracać notatki. - W przypadku trudności z odczytaniem pracy odpytać ucznia ustnie. - Pozwalać na wykonywanie prac na komputerze. - Stosować wzmocnienia pozytywne, stwarzać atmosferę spokoju i wzajemnego zaufania. Kryteria oceny uczniów niepełnosprawnych z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim umiarkowanym i znacznym: 1. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim: a) Założenia systemu oceniania: Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej uprawnionej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe
lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. Ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcie edukacyjne po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne. Nauczyciel ocenia osiągnięcia edukacyjne ucznia niepełnosprawnego w odniesieniu do stopnia realizacji przez niego programu dostosowanego do jego indywidualnych możliwości (program indywidualny, modyfikacje programowe). Ocena powinna uwzględniać możliwości dziecka, wkład pracy, wysiłek włożony w wykonanie zadania. Uczniowi niepełnosprawnemu można wydłużyć o rok czas nauki na każdym etapie edukacji. b) Ocenianie uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w klasie IV VI: Skala ocen bieżących i klasyfikacyjnych w klasie IV-VI jest zgodna z przyjętym Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Przedmiotowy System Oceniania opracowany jest dla każdego ucznia indywidualnie przez nauczyciela przy współpracy z nauczycielem wspomagającym. 2) Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym i znacznym: Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów z upośledzeniem umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umiarkowanym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania. Ucznia z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami. Kryteria oceniania: OCENA CELUJĄCA : 1. Uczeń biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i próbuje samodzielnie wyrazić własne zdanie i przemyślenia 2. Zna obowiązujące modlitwy 3. Jest aktywny na katechezie 4. Systematycznie odrabia zadania domowe 5. Starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy lub ćwiczenia 6. Bierze udział w konkursach religijnych organizowanych w szkole i poza szkołą
OCENA BARDZO DOBRA : 1. Uczeń zna materiał omawiany na katechezach 2. Potrafi wykonywać trudniejsze zadania pod kierunkiem nauczyciela 3. Zna obowiązujące modlitwy 4. Jest aktywny na katechezie 5. Systematycznie odrabia zadania domowe 6. Starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń OCENA DOBRA : 1. Uczeń dobrze opanował obowiązujące wiadomości i umiejętności 2. Zna większość wymaganych modlitw 3. Bierze udział w katechezie 4. Systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń 5. Zazwyczaj odrabia zadania domowe OCENA DOSTATECZNA : 1. Uczeń posiada wyraźne braki w obowiązujących wiadomościach 2. Opanował modlitwy na poziomie umiarkowanym 3. Angażuje się w lekcje katechezy tylko wówczas, gdy jest mobilizowany przez katechetę 4. Prowadzi zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń 5. Sporadycznie odrabia zadania domowe OCENA DOPUSZCZAJĄCA : 1. Posiada minimalne wiadomości z zakresu programu i podstawowe modlitwy 2. Swoim zachowaniem na lekcji religii wyraźnie utrudnia grupie udział w prowadzonych spotkaniach 3. Uczeń często nie prowadzi zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń 4. Posiada tylko niektóre zadania domowe Wymagania edukacyjne: KLASA 1» zna chrześcijańskie pozdrowienie» umie zrobić znak krzyża i wie, że Krzyż jest znakiem wiary» odtwarza z pamięci formuły modlitewne» wie, czym jest Pismo Święte» rozumie określenie: "Kościół - Rodzina Boża"» wie, kim jest Maryja» wytłumaczy niedzielę jako Dzień Pański» łączy wydarzenia z życia Pana Jezusa z przeżywanymi świętami roku liturgicznego» opowie wydarzenie Zmartwychwstania» zna tradycje związane z obchodami najważniejszych świąt roku liturgicznego» wymienia niektóre miejsca szczególne w kościele» zauważa sposoby spotkania ze Słowem Bożym» uważnie słucha Słowa Bożego» rozumie proste fragmenty biblijne
» dzieli się przeżyciami religijnymi doświadczanymi w domu i w kościele KLASA 2» zna i wyjaśnia pojęcia: "Trójca Święta", "anioł", "anioł zbuntowany", "Dzień Pański", "pokuta", "post", "żal za grzechy"» zna pojęcie grzechu» zna i rozumie etapy przygotowania do sakramentu pokuty i pojednania» zna i wymienia większość prawd katechizmowych oraz potrafi wyjaśnić znaczenie większości z nich» podaje przykłady z życia codziennego świadczące o braku zachowania przykazań;» wyjaśnia różnicę między "Kościołem - ludem Bożym" a " kościołem - budynkiem"» nazywa miejsca szczególne w kościele (ołtarz, ambona, tabernakulum, konfesjonał, chrzcielnica)» zna odpowiedzi liturgiczne» zna wydarzenia związane z Wniebowstąpieniem Pana Jezusa» rozumie i opowiada proste fragmenty biblijne poznane na lekcji» zna i wyjaśnia pojęcia: "żal doskonały i mniej doskonały", "sąd Boży, niebo czyściec, piekło", "Przeistoczenie, Uczta Ofiarna"» potrafi wymienić znaki obecności Jezusa» wymienia i wyjaśnia znaczenie poszczególnych prawd katechizmowych (Główne prawdy wiary, Dekalog, Przykazanie miłości, 5 przykazań kościelnych, 7 sakramentów świętych, 7 grzechów głównych, 5 warunków sakramentu pokuty)» zna i wymienia części Mszy Świętej» zna właściwe postawy, jakie należy przyjąć podczas Mszy Świętej» wyjaśnia rolę kapłana w kościele» opowiada wydarzenia związane z Zesłaniem Ducha Świętego KLASA 3» zna pojęcia: Rok Liturgiczny, Kościół, sakrament, domowy Kościół, Różaniec, prorok, diecezja» zna istotę pojęcia: sakrament i potrafi omówić poszczególne sakramenty» potrafi omówić wydarzenia związane z Tajemnicą Wcielenia» zna pojęcia: Eucharystia, Pascha, Triduum Paschalne» potrafi omówić najważniejsze wydarzenia zbawcze związane z okresem Wielkiego Postu i Wielkanocy» potrafi wymienić elementy liturgii Słowa» potrafi wymienić Ewangelistów» wie kim byli Apostołowie» wie na jakie części dzieli się rok liturgiczny Przedmiotowy System Oceniania jest spójny z zapisami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Szkoły Podstawowej w Dunowie. Jako nadrzędny dokument WSO reguluje wszelkie kwestie nierozstrzygnięte zapisami niniejszego PSO.