Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Dydaktyka matematyki na II, III i IV etapie edukacyjnym I Kod : 0-MO2S-1-DMaA1 1. Liczba punktów ECTS: 2 2. Zakładane efekty DMaA1_1 DMaA1_2 DMaA1_ DMaA1_4 Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki ogólnej opis efektu Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki matematyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów; kierunku KN_W01, KN_W0, KN_W04, KN_K07 KN_W05, KN_W08, KN_W09 KN_W09, KN_U06, KN_U07, KN_U08, KN_U11, KN_K07 KN_U04, KN_K01, KN_K02, KN_K07 DMaA1_5 Charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności KN_W12, KN_K04 stopień realizacji (skala 1-5) 1 1 2 1. Opis Opis Dydaktyka matematyki obejmuje przygotowanie w zakresie dydaktyki (metodyki nauczania) matematyki na II, III oraz IV etapie edukacyjnym (klasy IV - VI szkoły podstawowej, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna) : Miejsce matematyki jako przedmiotu na II, III oraz IV etapie edukacyjnym. Podstawa programowa ogólnego. Cele i treści nauczania przedmiotu (prowadzenia zajęć). Program nauczania - tworzenie i modyfikacja, analiza, ocena, dobór i zatwierdzanie. Projektowanie procesu. Rozkład materiału. Lekcja. Formalna struktura lekcji jako jednostki dydaktycznej. Typy i modele lekcji w zakresie przedmiotu. Planowanie lekcji. Formułowanie celów lekcji i dobór treści nauczania. Metody i zasady nauczania. Konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 Wymagania wstępne Formy pracy. Organizacja pracy w klasie, Projektowanie środowiska materialnego lekcji. Środki dydaktyczne dobór i wykorzystanie Brak 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) DMaA1_w_1 Aktywność na zajęciach Weryfikacja - na podstawie pytań zadawanych przez prowadzącego zajęcia znajomości treści zajęć oraz umiejętności konfrontowania nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki ogólnej i dydaktyki matematyki (metodyki nauczania) z rzeczywistością pedagogiczną DMaA1_1 DMaA1_2 DMaA1_ DMaA1_5 DMaA1_w_2 Prace pisemne Weryfikacja umiejętności planowania lekcji matematyki DMaA1_2 DMaA1_ 4 5. Formy prowadzenia zajęć forma prowadzenia zajęć praca własna studenta sposób weryfikacji punkty nazwa opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) opis efektów ECTS DMaA1_fs_1 ćwiczenia ćwiczenia dotyczące budowy scenariusza samodzielne przygotowywanie scenariusza DMaA1_w_1 0 15 lekcji i notatki hospitacyjnej metodycznego lekcji i notatki hospitacyjnej DMaA1_w_2 DMaA1_fs_2 konsultacje konsultacje indywidualne przygotowanie do bieżących zajęć 15 DMaA1_w_2 suma : 0 suma : 0 suma punktów: 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Dydaktyka matematyki na II, III i IV etapie edukacyjnym II Kod : 0-MO2S-12-DMaA2 1. Liczba punktów ECTS: 2 2. Zakładane efekty DMaA2_1 DMaA2_2 DMaA2_ DMaA2_4 opis efektu Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki matematyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów Charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności kierunku KN_W01, KN_W0 KN_W04, KN_W05 KN_W08, KN_K07 KN_W09, KN_U06 KN_U07, KN_U08 KN_U11, KN_K07 KN_W11, KN_U04 KN_K01, KN_K02 KN_K07 KN_W12, KN_U06 KN_K04, KN_K05 stopień realizacji (skala 1-5) 2 2. Opis Opis Dydaktyka matematyki obejmuje przygotowanie w zakresie dydaktyki (metodyki nauczania) matematyki na II, III oraz IV etapie edukacyjnym (klasy IV - VI szkoły podstawowej, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna): Podmiotowość i pełnomocność ucznia. Specyfika i prawidłowości uczenia się na I, II, III oraz IV etapie edukacyjnym. Kompetencje kluczowe i ich kształtowanie w ramach nauczania przedmiotu (prowadzenia zajęć). Rola nauczyciela, autorytet nauczyciela. Współpraca nauczyciela z rodzicami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem. Kontrola i ocena efektów pracy uczniów. Ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne. Odkrywanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień uczniów. Wspomaganie rozwoju poznawczego. Kształtowanie pojęć, postaw, umiejętności praktycznych oraz umiejętności rozwiązywania problemów i wykorzystywania wiedzy.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 Wymagania wstępne Dostosowywanie działań pedagogicznych do potrzeb i możliwości ucznia. Zaliczony moduł DMaA1 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) DMaA2_w_1 Aktywność na zajęciach Weryfikacja - na podstawie pytań zadawanych przez prowadzącego zajęcia - znajomości treści wykładów oraz umiejętności konfrontowania nabytej wiedzy z DMaA2_1 DMaA2_2 zakresu dydaktyki ogólnej i dydaktyki matematyki (metodyki nauczania) z DMaA2_ DMaA2_4 rzeczywistością pedagogiczną DMaA2_w_2 Sprawdzian pisemny Weryfikacja znajomości treści wykładu w oparciu o analizę odpowiedzi na pytania sprawdzianu o charakterze teoretycznym DMaA2_1 DMaA2_2 DMaA2_ 5. Formy prowadzenia zajęć nazwa forma prowadzenia zajęć opis (z uwzględnieniem metod praca własna studenta opis sposób weryfikacji efektów dydaktycznych) DMaA2_fs_1 wykład wykład prezentujący pojęcia i fakty z zakresu samodzielne studiowanie wykładów i literatury DMaA2_w_1 treści programowych wymienionych w opisie 0 wskazanej w sylabusie 20 DMaA2_w_2 DMaA2_fs_2 konsultacje konsultacje indywidualne przygotowanie się do sprawdzianu 10 DMaA2_w_2 suma : 0 suma : 0 suma punktów: 2 punkty ECTS
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Dydaktyka matematyki na II, III i IV etapie edukacyjnym III Kod : 0-MO2S-12-DMaA 1. Liczba punktów ECTS: 2. Zakładane efekty DMaA_1 DMaA_2 DMaA_ DMaA_4 opis efektu Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki matematyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów Charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności kierunku KN_W01, KN_W0 KN_W04, KN_W05 KN_W08, KN_K07 KN_W09, KN_U06 KN_U07, KN_U08 KN_U11, KN_K07 KN_W11, KN_U04 KN_K01,KN_K02 KN_K07 KN_W12, KN_U06 KN_K04, KN_K05 stopień realizacji (skala 1-5) 2 2. Opis Opis Dydaktyka matematyki obejmuje przygotowanie w zakresie dydaktyki (metodyki nauczania) matematyki na II, III oraz IV etapie edukacyjnym (klasy IV - VI szkoły podstawowej, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna): Trudności w uczeniu się. Specyficzne trudności w uczeniu się - profilaktyka, diagnoza, pomoc psychologiczno-pedagogiczna. Sytuacje wychowawcze w toku nauczania przedmiotowego. Rozwijanie umiejętności osobistych i społecznych uczniów. Efektywność nauczania. Sprawdzanie i ocenianie jakości. Ewaluacja. Ocena własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej. Kształtowanie u uczniów pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 Wymagania wstępne Zaliczony moduł DMaA2 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) DMaA_w_1 Aktywność na zajęciach Weryfikacja - na podstawie pytań zadawanych przez prowadzącego zajęcia - znajomości treści wykładów oraz umiejętności konfrontowania nabytej wiedzy z DMaA_1 DMaA_2 zakresu dydaktyki ogólnej i dydaktyki matematyki (metodyki nauczania) z DMaA_ rzeczywistością pedagogiczną DMaA_4 DMaA_w_2 Egzamin Weryfikacja znajomości treści wykładu w oparciu o analizę odpowiedzi na pytania egzaminu DMaA_1 DMaA_2 DMaA_ 5. Formy prowadzenia zajęć nazwa forma prowadzenia zajęć opis (z uwzględnieniem metod praca własna studenta opis sposób weryfikacji efektów dydaktycznych) DMaA_fs_1 wykład wykład prezentujący pojęcia i fakty z zakresu samodzielne studiowanie wykładów i literatury DMaA_w_1 treści programowych wymienionych w opisie 0 wskazanej w sylabusie 0 DMaA_w_2 DMaA_fs_2 konsultacje konsultacje indywidualne przygotowanie się do egzaminu 20 DMaA_w_2 suma : 0 suma : 50 suma punktów: punkty ECTS
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Dydaktyka matematyki na III i IV etapie edukacyjnym I Kod : 0-MO2S-1-DMaB1 1. Liczba punktów ECTS: 2 2. Zakładane efekty DMaB1_1 DMaB1_2 DMaB1_ DMaB1_4 Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki ogólnej opis efektu Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki matematyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów; kierunku KN_W01, KN_W0 KN_W04, KN_K07 KN_W05, KN_W08 KN_W09 KN_W09, KN_U06 KN_U07, KN_U08 KN_U11, KN_K07 KN_U04, KN_K01 KN_K02, KN_K07 DMaB _5 Charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności KN_W12, KN_K04 stopień realizacji (skala 1-5) 1 1 2 1. Opis Opis Dydaktyka matematyki obejmuje przygotowanie w zakresie dydaktyki (metodyki nauczania) matematyki na III i IV etapie edukacyjnym (gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna) : Miejsce matematyki jako przedmiotu na III oraz IV etapie edukacyjnym. Podstawa programowa ogólnego. Cele i treści nauczania przedmiotu (prowadzenia zajęć). Program nauczania - tworzenie i modyfikacja, analiza, ocena, dobór i zatwierdzanie. Projektowanie procesu. Rozkład materiału.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 Wymagania wstępne Lekcja. Formalna struktura lekcji jako jednostki dydaktycznej. Typy i modele lekcji w zakresie przedmiotu. Planowanie lekcji. Formułowanie celów lekcji i dobór treści nauczania. Metody i zasady nauczania. Konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące. Formy pracy. Organizacja pracy w klasie, Projektowanie środowiska materialnego lekcji. Środki dydaktyczne dobór i wykorzystanie brak 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) DMaB1_w_1 Aktywność na zajęciach Weryfikacja - na podstawie pytań zadawanych przez prowadzącego zajęcia - znajomości treści zajęć oraz umiejętności konfrontowania nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki ogólnej i dydaktyki matematyki (metodyki nauczania) z rzeczywistością pedagogiczną DMaB1_1 DMaB1_2 DMaB1_ DMaB1_5 DMaB1_w_2 Prace pisemne Weryfikacja umiejętności planowania lekcji matematyki DMaB1_2 DMaB1_ 4 5. Formy prowadzenia zajęć forma prowadzenia zajęć praca własna studenta sposób weryfikacji punkty nazwa opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) opis efektów ECTS DMaB1_fs_1 ćwiczenia ćwiczenia dotyczące budowy scenariusza samodzielne przygotowywanie scenariusza DMaB1_w_1 0 0 lekcji i notatki hospitacyjnej metodycznego lekcji i notatki hospitacyjnej DMaB1_w_2 suma : 0 suma : 0 suma punktów: 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Dydaktyka matematyki na III i IV etapie edukacyjnym II Kod : 0-MO2S-12-DMaB2 1. Liczba punktów ECTS: 2 2. Zakładane efekty DMaB2_1 DMaB2_2 DMaB2_ DMaB2_4 opis efektu Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki matematyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów Charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności kierunku KN_W01, KN_W0 KN_W04, KN_W05 KN_W08, KN_K07 KN_W09, KN_U06 KN_U07, KN_U08 KN_U11, KN_K07 KN_W11, KN_U04 KN_K01, KN_K02 KN_K07 KN_W12, KN_U06 KN_K04, KN_K05 stopień realizacji (skala 1-5) 2 2. Opis Opis Dydaktyka matematyki obejmuje przygotowanie w zakresie dydaktyki (metodyki nauczania) matematyki na III oraz IV etapie edukacyjnym (gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna): Podmiotowość i pełnomocność ucznia. Specyfika i prawidłowości uczenia się na II, III oraz IV etapie edukacyjnym. Kompetencje kluczowe i ich kształtowanie w ramach nauczania przedmiotu (prowadzenia zajęć). Rola nauczyciela, autorytet nauczyciela. Współpraca nauczyciela z rodzicami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 Kontrola i ocena efektów pracy uczniów. Ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne. Odkrywanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień uczniów. Wspomaganie rozwoju poznawczego. Kształtowanie pojęć, postaw, umiejętności praktycznych oraz umiejętności rozwiązywania problemów i wykorzystywania wiedzy. Dostosowywanie działań pedagogicznych do potrzeb i możliwości ucznia, Wymagania wstępne Zaliczony moduł DMaB1 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) DMaB2_w_1 Aktywność na zajęciach Weryfikacja - na podstawie pytań zadawanych przez prowadzącego zajęcia - znajomości treści wykładów oraz umiejętności konfrontowania nabytej wiedzy z DMaB2_1 DMaB2_2 zakresu dydaktyki ogólnej i dydaktyki matematyki (metodyki nauczania) z DMaB2_ rzeczywistością pedagogiczną DMaB2_4 DMaB2_w_2 Sprawdzian pisemny Weryfikacja znajomości treści wykładu w oparciu o analizę odpowiedzi na pytania sprawdzianu o charakterze teoretycznym DMaB2_1 DMaB2_2 DMaB2_ 5. Formy prowadzenia zajęć nazwa forma prowadzenia zajęć opis (z uwzględnieniem metod praca własna studenta opis sposób weryfikacji efektów dydaktycznych) DMaB2_fs_1 wykład wykład prezentujący pojęcia i fakty z zakresu samodzielne studiowanie wykładów i literatury DMaB2_w_1 treści programowych wymienionych w opisie 0 wskazanej w sylabusie 20 DMaB2_w_2 DMaB2_fs_2 konsultacje konsultacje indywidualne przygotowanie się do sprawdzianu 10 DMaB2_w_2 suma : 0 suma : 0 suma punktów: 2 punkty ECTS
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Dydaktyka matematyki na III i IV etapie edukacyjnym III Kod : 0-MO2S-12-DMaB 1. Liczba punktów ECTS: 2. Zakładane efekty DMaB_1 DMaB_2 DMaB_ DMaB_4 opis efektu Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki matematyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów Charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności kierunku KN_W01, KN_W0 KN_W04,KN_W05 KN_W08, KN_K07 KN_W09, KN_U06 KN_U07, KN_U08 KN_U11, KN_K07 KN_W11, KN_U04 KN_K01, KN_K02 KN_K07 KN_W12, KN_U06 KN_K04, KN_K05 stopień realizacji (skala 1-5) 2 2. Opis Opis Dydaktyka matematyki obejmuje przygotowanie w zakresie dydaktyki (metodyki nauczania) matematyki na III oraz IV etapie edukacyjnym (gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna): Trudności w uczeniu się. Specyficzne trudności w uczeniu się - profilaktyka, diagnoza, pomoc psychologiczno-pedagogiczna. Sytuacje wychowawcze w toku nauczania przedmiotowego. Rozwijanie umiejętności osobistych i społecznych uczniów. Efektywność nauczania. Sprawdzanie i ocenianie jakości. Ewaluacja. Ocena własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej. Kształtowanie u uczniów pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 Wymagania wstępne Zaliczony moduł DMaB2 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) DMaB_w_1 Aktywność na zajęciach Weryfikacja - na podstawie pytań zadawanych przez prowadzącego zajęcia - znajomości treści wykładów oraz umiejętności konfrontowania nabytej wiedzy z DMaB_1 DMaB_2 zakresu dydaktyki ogólnej i dydaktyki matematyki (metodyki nauczania) z DMaB_ DMaB_4 rzeczywistością pedagogiczną DMaB_w_2 Egzamin Weryfikacja znajomości treści wykładu w oparciu o analizę odpowiedzi na pytania egzaminu DMaB_1 DMaB_2 DMaB_ 5. Formy prowadzenia zajęć nazwa forma prowadzenia zajęć opis (z uwzględnieniem metod praca własna studenta opis sposób weryfikacji efektów dydaktycznych) DMaB_fs_1 wykład wykład prezentujący pojęcia i fakty z zakresu samodzielne studiowanie wykładów i literatury DMaB_w_1 treści programowych wymienionych w opisie 0 wskazanej w sylabusie 0 DMaB_w_2 DMaB_fs_2 konsultacje konsultacje indywidualne przygotowanie się do egzaminu 20 DMaB_w_2 suma : 0 suma : 50 suma punktów: punkty ECTS
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Emisja głosu A Kod : 0-MO2S-1-EgloA 1. Liczba punktów ECTS: 2 2. Zakładane efekty opis efektu Student zna aspekty funkcjonowania narządu głosu i słuchu oraz procesy fizjologiczne zachodzące w trakcie procesu prawidłowej mowy i śpiewu z uwzględnieniem kontroli słuchowej i aspektów rozwojowych. EgloA_1 Student zna podstawowe zasady profilaktyki i higieny głosu, zna podstawowe przyczyn i objawy zaburzeń czynnościowych i funkcjonalnych głosu. EgloA_2 EgloA_ Student potrafi w sytuacji dydaktycznej prawidłowo posługiwać się głosem z uwzględnieniem prawidłowej techniki emisji głosu i ekspresji mowy w oparciu o elementy techniki wokalnej i znajomości zasad higieny głosu. Potrafi zanalizować i zweryfikować poprawność posługiwania się głosem w uwzględnieniem cech rozwojowych głosu i dobrać adekwatne ćwiczenia. Student jest świadomy wagi prawidłowego posługiwania się głosem w obszarze wartości poznawczych, kształcących, wychowawczych i profilaktycznych. Rozumie potrzebę rozwijania, uzupełniania i doskonalenia wiedzy i umiejętności samokształcenie w zakresie warsztatu głosowego nauczyciela. Student ma przekonanie o konieczności profesjonalnego podejścia do własnych działań w zakresie posługiwania się głosem i świadomość zagrożeń wynikających z braku profesjonalizmu w pracy zawodowej. Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksyjny w odniesieniu do zadań związanych z używaniem głosu. kierunku KN_W1 KN_U14 KN_K01 stopień realizacji (skala 1-5) 5 5 5
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2. Opis Opis Wymagania wstępne Cel dydaktyczny: zapoznanie z celami i wartościami głosu, podstawowymi zagadnieniami prawidłowego posługiwania się głosem w aspekcie teoretycznym oraz podstaw praktycznego posługiwania się głosem wraz z analizą zjawisk fizjologicznych zachodzących w trakcie procesu fonacyjnego z uwzględnieniem kontroli słuchowej. Zapoznanie z zasadami profilaktyki i higieny głosu. Rozwinięcie walorów głosowych w oparciu o mechanizmy usprawniania narządu głosowego na bazie zasad higieny głosu, programowanie ćwiczeń emisyjnych i korekcyjnych narządu mowy. Problematyka ćwiczeń: 1. Problematyka powszechnego głosu-cel i wartości, zalety prawidłowej emisji, różnice między mową a śpiewem. 2. Praca nad instrumentem głosowym elementy techniki: fonacja, artykulacja, oddychanie, rezonans.. Podstawy emisji - kontrola czuciowa i impostacja głosu. 4. Budowa i działanie narządu głosu i słuchu w ujęciu funkcjonalnym, usprawnianie mechanizmu głosowego, techniki likwidowania napięć fonacyjnych, elementy technik relaksacyjnych. 5. Ćwiczenia gimnastyki aparatu głosowego, postawa. 6. Fonacja ruchy krtani, podniebienie miękkie i jego ruchomość, obniżania żuchwy, usprawnianie języka, błędy fonacji. 7. Oddychanie, kształcenie oddechu dynamicznego, appoggio. 8. Rezonans i rejestr uaktywnianie rezonatorów, mormorando, rodzaje głosów. 9. Dynamika opanowanie stopni dynamicznych dźwięczność i nośność głosu, ekspresja mowy, ruchliwość głosu. 10. Artykulacja i dykcja. 11. Profilaktyka i higiena głosu, zaburzenia funkcjonalne i czynnościowe głosu. 12. Programowanie ćwiczeń emisyjnych. Podstawowe umiejętności w zakresie posługiwania się głosem i kontroli słuchowej. 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) EgloA_w_1 Zaliczenie Prezentacja tematu lub opracowanie pisemne lub test EgloA_1, EgloA_ EgloA_w_2 Aktywne uczestnictwo w zajęciach prawidłowa realizacja zadań emisyjnych lub prezentacja tematów szczegółowych w formie werbalnej lub wokalnej EgloA_2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 5. Formy prowadzenia zajęć nazwa forma prowadzenia zajęć opis (z uwzględnieniem metod praca własna studenta opis sposób weryfikacji efektów dydaktycznych) EgloA_fs_1 laboratorium Wykład informacyjny, prezentacja - Przygotowanie się do zajęć, EgloA_w_1, ćwiczenia rozwijające umiejętności, przygotowanie referatu, projektu lub EgloA_w_2 0 0 pokaz. prezentacji punkty ECTS suma : 0 suma : 0 suma punktów: 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Emisja głosu B Kod : 0-MO2S-1-EgloB 1. Liczba punktów ECTS: 2 2. Zakładane efekty opis efektu Student ma poszerzoną wiedzę o aspektach funkcjonowania narządu głosu i słuchu oraz procesach fizjologicznych i ich EgloB_1 uwarunkowaniach zachodzących w trakcie procesu prawidłowej emisji głosu z uwzględnieniem aspektów rozwojowych. Student zna zasady profilaktyki i higieny głosu, zna przyczyny i objawy zaburzeń czynnościowych i funkcjonalnych głosu. Student potrafi w sytuacji dydaktycznej prawidłowo posługiwać się głosem z uwzględnieniem prawidłowej techniki emisji głosu EgloB_2 i ekspresji mowy w oparciu o elementy techniki wokalnej i znajomości zasad higieny głosu. Potrafi zanalizować i zweryfikować poprawność posługiwania się głosem w uwzględnieniem cech rozwojowych głosu i dobrać adekwatne ćwiczenia. Student ma przekonanie o konieczności profesjonalnego podejścia do własnych działań w zakresie posługiwania się głosem. Ma EgloB_ świadomość zagrożeń wynikających z braku profesjonalizmu w pracy zawodowej. Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksyjny w odniesieniu do zadań związanych z używaniem głosu. kierunku KN_W1 KN_U14 KN_K01 stopień realizacji (skala 1-5) 5 5 5. Opis Opis Cel dydaktyczny: na bazie podstawowych umiejętności w obszarze techniki emisyjnej doskonalenie narządu głosowego, pogłębienie i rozszerzenie umiejętności posługiwania się głosem w oparciu o aspekty teoretyczne i uszczegółowioną analizę procesów fonacyjnych i kontroli słuchowej mowy. Rozwinięcie walorów głosowych w oparciu o mechanizmy usprawniania narządu głosowego na bazie zasad higieny głosu, programowanie ćwiczeń emisyjnych i korekcyjnych narządu mowy. Problematyka ćwiczeń:
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 1. Praca nad instrumentem głosowym elementy techniki: fonacja, oddychanie, artykulacja, rezonans. 2. Podstawy emisji - kontrola i pozycja głosu, kontrola słuchowa ćwiczenia usprawniające, wyobrażeniowe.. Techniki likwidowania napięć fonacyjnych, techniki relaksacyjne. 4. Ćwiczenia gimnastyki aparatu głosowego, redukcja strachu mówienia 5. Fonacja ruchy krtani, podniebienie miękkie i jego ruchomość, obniżania żuchwy, usprawnianie języka, błędy fonacji. 6. Oddychanie, kształcenie oddechu dynamicznego, appoggio. 7. Dynamika opanowanie stopni dynamicznych dźwięczność i nośność głosu, ekspresja mowy. 8. Ruchliwość głosu, tempo mowy, kształcenie akcentacji mowy. 9. Czynnościowe i funkcjonalne zaburzenia mowy i słuchu. 10. Programowanie ćwiczeń emisyjnych. Wymagania wstępne Zaliczony kurs podstawowy z emisji głosu. (np. na studiach I stopnia) 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) EgloB_w_1 Zaliczenie Prezentacja tematu lub opracowanie pisemne lub test EgloB_1, EgloB_ EgloB_w_2 Aktywne uczestnictwo w zajęciach prawidłowa realizacja zadań emisyjnych lub prezentacja tematów szczegółowych w formie werbalnej lub wokalnej EgloB_2 5. Formy prowadzenia zajęć Nazwa forma prowadzenia zajęć opis (z uwzględnieniem metod praca własna studenta opis sposób weryfikacji efektów dydaktycznych) EgloB_fs_1 Laboratorium Wykład informacyjny, prezentacja - Przygotowanie się do zajęć, EgloA_w_1, ćwiczenia rozwijające umiejętności, przygotowanie referatu, projektu lub EgloA_w_2 0 0 pokaz. prezentacji punkty ECTS suma : 0 suma : 0 suma punktów: 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Ogólne przygotowanie pedagogiczne A Kod : 0-MO2S-12-OPPeA 1. Liczba punktów ECTS: 2 2. Zakładane efekty opis efektu Posiada poszerzoną wiedzę pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania - OPPeA_1 uczenia się oraz wyjaśnia etymologię oraz znaczenie podstawowych pojęć pedagogicznych. Przedstawia początki i okoliczności powstania nowoczesnej humanistyki, wyjaśnia specyfikę badań humanistycznych, określa OPPeA_2 podstawy teoretyczne pedagogiki jako dyscypliny: przedmiot badań, paradygmat uprawiania, współpraca z innymi naukami; ukazuje konsekwencje edukacyjne różnych nurtów pedagogicznych. kierunku KN_W01 KN_W01 stopień realizacji (skala 1-5) 4 4 OPPeA_ Wykorzystując wiedzę o specyfice podejścia humanistycznego oraz w zakresie podstaw pedagogiki student dokonuje pogłębionych uzasadnień własnych diagnoz różnych sytuacji edukacyjnych. KN_W06 KN_U01 OPPeA_4 Potrafi scharakteryzować szkołę jako instytucję wychowawczą oraz wskazać jej cele i zadania. KN_W08 KN_U04 OPPeA_5 Student w perspektywie wychowania i nauczania potrafi określić pojęcie normy i patologii. KN_U02 KN_K02 OPPeA_6 Student ma podstawową wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej. KN_U05 KN_K0 4 4 4 4
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2. Opis Opis Wymagania wstępne Wszystkie efekty realizowane są za pomocą formy wykładowej i konwersatorium brak 4. Sposoby weryfikacji efektów Kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) OPPeA_w_1 Kartkówka Praca pisemna OPPeA_1-6 OPPeA_w_2 Egzamin Praca pisemna OPPeA_1-6 OPPeA_w_ Aktywność w trakcie zajęć Systematyczne i aktywne uczestniczenie w zajęciach OPPeA_1-6 5. Formy prowadzenia zajęć forma prowadzenia zajęć praca własna studenta sposób weryfikacji punkty nazwa opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Opis efektów ECTS OPPeA_fs_1 wykład Metoda słowna-poglądowa oraz Lektura zalecanej literatury oraz OPPeA_w_2 0 10 prezentacja multimedialna przygotowanie do egzaminu OPPeA_fs_2 konwersatoriu Metoda słowna-poglądowa Lektura zalecanej literatury oraz OPPeA_w_1, 15 15 m przygotowanie do kartkówki OPPeA_w_ suma : 45 suma : 25 suma punktów: 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Ogólne przygotowanie pedagogiczne B Kod : 0-MO2S-12-OPPeB 1. Liczba punktów ECTS: 2 2. Zakładane efekty opis efektu Posiada poszerzoną wiedzę pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania - OPPeB_1 uczenia się oraz wyjaśnia etymologię oraz znaczenie podstawowych pojęć pedagogicznych. Wykorzystując wiedzę o specyfice podejścia humanistycznego oraz w zakresie podstaw pedagogiki student dokonuje OPPeB_2 pogłębionych uzasadnień własnych diagnoz różnych sytuacji edukacyjnych. kierunku KN_W01 KN_W06 KN_U01 OPPeB_ Student ma podstawową wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej. KN_U05 KN_K0 stopień realizacji (skala 1-5) 4 4 4. Opis Opis Wymagania wstępne Wszystkie efekty realizowane są za pomocą formy wykładowej i konwersatorium Zaliczenie OPPe na pierwszym poziomie
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 4. Sposoby weryfikacji efektów Kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) OPPeB_w_1 Kartkówka Praca pisemna OPPeB_1- OPPeB_w_2 Egzamin Praca pisemna OPPeB_1- OPPeB_w_ Aktywność w trakcie zajęć Systematyczne i aktywne uczestniczenie w zajęciach OPPeB_1-5. Formy prowadzenia zajęć forma prowadzenia zajęć praca własna studenta sposób weryfikacji punkty nazwa opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Opis efektów ECTS OPPeB_fs_1 wykład Metoda słowna-poglądowa oraz Lektura zalecanej literatury oraz OPPeB_w_2 0 10 prezentacja multimedialna przygotowanie do egzaminu OPPeB_fs_2 konwersatoriu Metoda słowna-poglądowa Lektura zalecanej literatury oraz OPPeB_w_1, 15 15 m przygotowanie do kartkówki OPPeB_w_ suma : 45 suma : 25 suma punktów: 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Ogólne przygotowanie psychologiczne A Kod : 0-MO2S-12-OPPsA 1. Liczba punktów ECTS: 2 2. Zakładane efekty opis efektu kierunku OPPsA_1 Zna terminologię psychologiczną wypracowaną na gruncie różnych nurtów psychologicznych np. psychoanaliza, behawioryzm, psychologia poznawcza, humanistyczna) i wie w jaki sposób ją odnieść oraz wykorzystać do opisu zjawisk wychowawczych i KN_W01 4 edukacyjnych; OPPsA_2 Posiada wiedzę na temat zasad prawidłowego rozwoju człowieka jak również wiedzę na temat zaburzeń rozwojowych; KN_W02 5 OPPsA_ OPPsA_4 OPPsA_5 OPPsA_6 OPPsA_7 OPPsA_8 Posiada wiedzę psychologiczną na temat zakresu funkcji poznania (spostrzeganie, uwaga, pamięć myślenie, uczenie się), psychologii emocji i motywacji (potrzeby, aspiracje, systemy motywacyjne, znaczenie kar i nagród), stresu jego uwarunkowań i konsekwencji; Posiada poszerzoną wiedzę z zakresu psychologii osobowości, różnic indywidualnych oraz psychologii społecznej (w tym komunikacji interpersonalnej) i wie jak ją odnieść do działalności pedagogicznej; Potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu psychologii ogólnej, osobowości i różnic indywidualnych do analizy i interpretacji zdarzeń edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych oraz do adekwatnego doboru strategii realizacji działań pojawiających się w praktyce pedagogicznej Ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanego działania pedagogicznego w odniesieniu do uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Potrafi wykorzystać w praktyce pedagogicznej (edukacyjnej i wychowawczej) zdobytą wiedzę psychologiczną z zakresu procesów grupowych i funkcjonowania w relacjach interpersonalnych Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii, rozumie potrzebę jej pogłębiania i wykorzystywania w praktycznej działalności pedagogicznej stopień realizacji (skala 1-5) KN_W05 5 KN_W04 KN_W0 KN_W05 KN_U02 KN_U0 2 2 2 KN_K0 KN_U06 KN_U1 KN_K01
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2. Opis Opis Wymagania wstępne W trakcie kursu student nabywa wiedzę z zakresu psychologii konieczną w pracy pedagogicznej jak również podstawowe umiejętności jej praktycznego zastosowania i wykorzystania w oddziaływaniach opiekuńczych i wychowawczych. brak 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) OPPsA_w_1 egzamin Zbiorczy test składający się z pytań zamkniętych jednokrotnego i OPPsA_1 - OPPsA_4 wielokrotnego wyboru sprawdzający wiedzę studentów z zakresu nabytej wiedzy psychologicznej OPPsA_w_2 opracowanie projektu Projekt będzie przygotowywany częściowo w ramach zajęć, częściowo w OPPsA_5 - OPPsA_8 ramach pracy własnej studentów, co pozwoli 1. sprawdzić umiejętności przełożenia wiedzy teoretycznej na postępowanie praktyczne w działalności pedagogicznej 2. na ocenę kompetencji diagnostycznych, komunikacyjnych i interpersonalnych OPPsA_w_ kolokwium Pytania problemowe sprawdzające nabytą wiedzę i umiejętność jej wykorzystania w praktyce OPPsA_1 - OPPsA_8 5. Formy prowadzenia zajęć forma prowadzenia zajęć praca własna studenta sposób weryfikacji punkty Nazwa opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) opis efektów ECTS OPPsA_fs_1 wykład Prezentacja z wykorzystaniem Przygotowanie do egzaminu OPPsA_w_1 0 10 pomocy audiowizualnych OPPsA_fs_2 konwersatorium Dyskusja, praca w grupach Przygotowanie projektu, wnikliwe OPPsA_w_2 15 15 zapoznanie się z literaturą przedmiotu OPPsA_w_ suma : 45 suma : 25 suma punktów: 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Ogólne przygotowanie psychologiczne B Kod : 0-MO2S-12-OPPsB 1. Liczba punktów ECTS: 2 2. Zakładane efekty opis efektu kierunku OPPsB_1 Zna terminologię psychologiczną wypracowaną na gruncie różnych nurtów psychologicznych np. psychoanaliza, behawioryzm, psychologia poznawcza, humanistyczna) i wie w jaki sposób ją odnieść oraz wykorzystać do opisu zjawisk wychowawczych i KN_W01 4 edukacyjnych; OPPsB_2 Posiada wiedzę na temat zasad prawidłowego rozwoju człowieka jak również wiedzę na temat zaburzeń rozwojowych; KN_W02 5 OPPsB_ Posiada rozszerzoną wiedzę psychologiczną na temat zakresu funkcji poznania (spostrzeganie, uwaga, pamięć myślenie, uczenie się), psychologii emocji i motywacji (potrzeby, aspiracje, systemy motywacyjne, znaczenie kar i nagród), stresu jego uwarunkowań i konsekwencji; KN_W05 5 OPPsB_4 OPPsB_5 OPPsB_6 OPPsB_7 OPPsB_8 Posiada poszerzoną wiedzę z zakresu psychologii osobowości, różnic indywidualnych oraz psychologii społecznej (w tym komunikacji interpersonalnej) i wie jak ją odnieść do działalności pedagogicznej; Potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu psychologii ogólnej, osobowości i różnic indywidualnych do analizy i interpretacji zdarzeń edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych oraz do adekwatnego doboru strategii realizacji działań pojawiających się w praktyce pedagogicznej Ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanego działania pedagogicznego w odniesieniu do uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Potrafi wykorzystać w praktyce pedagogicznej (edukacyjnej i wychowawczej) zdobytą wiedzę psychologiczną z zakresu procesów grupowych i funkcjonowania w relacjach interpersonalnych Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii, rozumie potrzebę jej pogłębiania i wykorzystywania w praktycznej działalności pedagogicznej KN_W04 KN_W0 KN_W05 KN_U02 KN_U0 stopień realizacji (skala 1-5) 2 KN_K0 KN_U06 KN_U1 KN_K01
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2. Opis Opis Wymagania wstępne W trakcie kursu student nabywa rozszerzoną wiedzę z zakresu psychologii konieczną w pracy pedagogicznej jak również podstawowe umiejętności jej praktycznego zastosowania i wykorzystania w oddziaływaniach opiekuńczych i wychowawczych. Znajomość podstawowych zagadnień z zakresu psychologii ogólnej, rozwojowej i społecznej (zdobytą na I stopniu studiów) 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) OPPsB_w_1 egzamin Zbiorczy test składający się z pytań zamkniętych jednokrotnego i OPPsB_1 - OPPsB_4 wielokrotnego wyboru sprawdzający wiedzę studentów z zakresu nabytej wiedzy psychologicznej OPPsB_w_2 opracowanie projektu Projekt będzie przygotowywany częściowo w ramach zajęć, częściowo w OPPsB_5 - OPPsB_8 ramach pracy własnej studentów, co pozwoli 1. sprawdzić umiejętności przełożenia wiedzy teoretycznej na postępowanie praktyczne w działalności pedagogicznej 2. na ocenę kompetencji diagnostycznych, komunikacyjnych i interpersonalnych OPPsB_w_ kolokwium Pytania problemowe sprawdzające nabytą wiedzę i umiejętność jej wykorzystania w praktyce OPPsB_1 - OPPsB_8 5. Formy prowadzenia zajęć forma prowadzenia zajęć praca własna studenta sposób weryfikacji punkty Nazwa opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) opis efektów ECTS OPPsB_fs_1 wykład Prezentacja z wykorzystaniem Przygotowanie do egzaminu Ocena z testu 0 10 pomocy audiowizualnych OPPsB_fs_2 konwersatorium Dyskusja, praca w grupach, praca Przygotowanie projektu, wnikliwe Ocena kolokwium, 15 15 nad projektem zapoznanie się z literaturą przedmiotu ocena projektu suma : 45 suma : 25 suma punktów: 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyka dydaktyczna ciągła A Kod : 0-MO2S-1-PDCiA 1. Liczba punktów ECTS: 2. Zakładane efekty PDCiA_1 PDCiA_2 PDCiA_ PDCiA_4 PDCiA_5 opis efektu Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki matematyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów Umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces Jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela kierunku KN_W01, KN_W0 KN_W04, KN_W05 KN_W08, KN_W09 KN_K07 KN_W09, KN_U01 KN_U06, KN_U07 KN_U08, KN_U11 KN_K0, KN_K07 KN_W11, KN_U04 KN_U11, KN_U12 KN_K01, KN_K02 KN_K07, KN_U1 KN_W0, KN_K06 KN_K08 KN_W05, KN_W06 KN_U01, KN_U0 KN_U09, KN_U10 stopień realizacji (skala 1-5) 2 1 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2. Opis Opis Wymagania wstępne W trakcie praktyki następuje kształtowanie kompetencji dydaktycznych przez: 1) poznanie realizowanych przez szkołę zadań dydaktycznych, sposobu jej funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji; 2) obserwowanie: a) czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego lekcji b) procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w klasie, ich prawidłowości i zakłóceń, c) sposobów aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz różnicowania poziomu aktywności poszczególnych uczniów, d) sposobu oceniania uczniów, e) dynamiki i klimatu społecznego klasy, ról pełnionych przez uczniów, zachowania i postaw uczniów, ) współdziałanie z opiekunem praktyk w: a) przygotowywaniu pomocy dydaktycznych, b) wykorzystywaniu środków multimedialnych i technologii informacyjnej w pracy dydaktycznej, c) podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, d) organizowaniu przestrzeni klasy, e) podejmowaniu działań w zakresie projektowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Zaliczone moduły DMaA1 oraz PDydA 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) PDCiA_w_1 dokumentacja praktyki weryfikacja na podstawie notatek sporządzonych w trakcie praktyki PDCiA_1, PDCiA_2, PDCiA_, PDCiA_4, PDCiA_5
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 5. Formy prowadzenia zajęć forma prowadzenia zajęć praca własna studenta sposób weryfikacji punkty nazwa opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) opis efektów ECTS PDCiA_fs_1 praktyka poznanie przez studenta środowiska PDCiA_w_1 szkolnego w ramach ciągłego pobytu w szkole (wyposażenie, planowanie i dokumentacja pracy, obowiązujące w szkole programy nauczania matematyki i stosowane podręczniki, system 45 oceniania, organizacje szkolne) - studiowanie dokumentacji, wywiady z osobami pracującymi w szkole, obserwacja lekcji suma : suma : 45 suma punktów:
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyka dydaktyczna ciągła B Kod : 0-MO2S-1-PDCiB 1. Liczba punktów ECTS: 2. Zakładane efekty PDCiB_1 PDCiB_2 PDCiB_ PDCiB_4 PDCiB_5 opis efektu Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki matematyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów Umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces Jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela kierunku KN_W01, KN_W0, KN_W04,KN_W05, KN_W08,KN_W09, KN_K07 KN_W09,KN_U01, KN_U06,KN_U07, KN_U08,KN_U11, KN_K0,KN_K07 KN_W11,KN_U04, KN_U11,KN_U12, KN_K01,KN_K02, KN_K07,KN_U1 KN_W0,KN_K06, KN_K08 KN_W05,KN_W06, KN_U01,KN_U0, KN_U09,KN_U10 stopień realizacji (skala 1-5) 2 1 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2. Opis Opis Wymagania wstępne W trakcie praktyki następuje kształtowanie kompetencji dydaktycznych przez: 1) poznanie realizowanych przez szkołę zadań dydaktycznych, sposobu jej funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji; 2) obserwowanie: a) czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego lekcji b) procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w klasie, ich prawidłowości i zakłóceń, c) sposobów aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz różnicowania poziomu aktywności poszczególnych uczniów, d) sposobu oceniania uczniów, e) dynamiki i klimatu społecznego klasy, ról pełnionych przez uczniów, zachowania i postaw uczniów, ) współdziałanie z opiekunem praktyk w: a) przygotowywaniu pomocy dydaktycznych, b) wykorzystywaniu środków multimedialnych i technologii informacyjnej w pracy dydaktycznej, c) podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, d) organizowaniu przestrzeni klasy, e) podejmowaniu działań w zakresie projektowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Zaliczone moduły DMaB1 oraz PDydB 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) PDCiB_w_1 dokumentacja praktyki weryfikacja na podstawie notatek sporządzonych w trakcie praktyki PDCiB_1 PDCiB_2 PDCiB_ PDCiB_4 PDCiB_5
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 5. Formy prowadzenia zajęć forma prowadzenia zajęć praca własna studenta sposób weryfikacji punkty nazwa opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) opis efektów ECTS PDCiB_fs_1 praktyka poznanie przez studenta środowiska PDCiB_w_1 szkolnego w ramach ciągłego pobytu w szkole (wyposażenie, planowanie i dokumentacja pracy, obowiązujące w szkole programy nauczania matematyki i stosowane podręczniki, system 45 oceniania, organizacje szkolne) - studiowanie dokumentacji, wywiady z osobami pracującymi w szkole, obserwacja lekcji suma : suma : 45 suma punktów:
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyka dydaktyczna matematyki na II, III i IV etapie edukacyjnym I Kod : 0-MO2S-12-PDMA1 1. Liczba punktów ECTS: 2. Zakładane efekty PDMA1_1 PDMA1_2 PDMA1_ PDMA1_4 PDMA1_5 opis efektu Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki matematyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów Umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces Jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela kierunku KN_W01,KN_W0, KN_W04,KN_W05, KN_W08,KN_W09, KN_K07 KN_W09,KN_U01, KN_U06,KN_U07, KN_U08,KN_U11, KN_K0,KN_K07 KN_W11,KN_U04, KN_U11,KN_U12, KN_K01,KN_K02, KN_K07 KN_W0,KN_K06 KN_W05,KN_W06, KN_U01,KN_U0, KN_U09,KN_U10 stopień realizacji (skala 1-5) 2 1 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2. Opis Opis Wymagania wstępne Celem praktyki dydaktycznej w szkole jest gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno wychowawczą nauczyciela i konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki matematyki (metodyki nauczania) z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym. Praktyka odbywa się równolegle z realizacją DMaA2. W trakcie praktyki następuje kształtowanie kompetencji dydaktycznych przez: 1) zapoznanie się ze specyfiką szkół, w których odbywana jest praktyka dydaktyczna, w szczególności poznanie realizowanych przez szkołę zadań dydaktycznych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji; 2) obserwowanie aktywności uczniów oraz wszelkich czynności podejmowanych przez nauczyciela szkoły w toku prowadzonych przez niego lekcji (zajęć); ) współdziałanie z nauczycielem, opiekunem praktyk w planowaniu i przeprowadzaniu lekcji (zajęć). 4) pełnienie roli nauczyciela, w szczególności planowanie lekcji, formułowanie celów, dobór metod i form pracy oraz środków dydaktycznych, organizację i prowadzenie lekcji w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze oraz omawianie zgromadzonych doświadczeń w grupie studentów (słuchaczy). Zaliczone moduły PDydA oraz DMaA1 4. Sposoby weryfikacji efektów kod nazwa (typ) sposobu weryfikacji opis szczegółowy efekt(-y) PDMA1_w_1 Aktywność na zajęciach Weryfikacja umiejętności konfrontowania nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki ogólnej i dydaktyki matematyki (metodyki nauczania) z rzeczywistością pedagogiczną PDMA1_1 PDMA1_ PDMA1_4 PDMA1_w_2 Prace pisemne Weryfikacja umiejętności obserwowania i planowania lekcji matematyki (II PDMA1_1 PDMA1_w_ Obserwowanie i prowadzenie lekcji matematyki i III etap edukacyjny) Weryfikacja umiejętności współdziałania z opiekunem praktyk, planowania, prowadzenia oraz omawiania lekcji matematyki (II i III etap edukacyjny) PDMA1_2 PDMA1_1 PDMA1_2 PDMA1_ PDMA1_4 PDMA1_5
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 5.a Formy prowadzenia zajęć (studia prowadzone w formie stacjonarnej) forma prowadzenia zajęć praca własna studenta sposób weryfikacji punkty nazwa opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) opis efektów ECTS PDMA1_fs_1 ćwiczenia obserwacja lekcji prowadzonej przez opracowywanie notatki hospitacyjnej i PDMA1_w_1 metodyczne w szkole nauczyciela, samodzielne prowadzenie lekcji, analiza lekcji w toku dyskusji 60 scenariusza metodycznego lekcji 10 PDMA1_w_2 PDMA1_w_ PDMA1_fs_2 konsultacje konsultacje indywidualne Przygotowanie się do samodzielnego prowadzenia lekcji 20 suma : 60 suma : 0 suma punktów:
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku Matematyka 2. poziom drugi. profil ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyka dydaktyczna matematyki na II, III i IV etapie edukacyjnym II Kod : 0-MO2S-12-PDMA2 1. Liczba punktów ECTS: 2. Zakładane efekty PDMA2_1 PDMA2_2 PDMA2_ PDMA2_4 PDMA2_5 opis efektu Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki matematyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów Umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces Jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela kierunku KN_W01,KN_W0, KN_W04,KN_W05, KN_W08,KN_W09, KN_K07 KN_W09,KN_U01, KN_U06,KN_U07, KN_U08,KN_U11, KN_K0,KN_K07 KN_W11,KN_U04, KN_U11,KN_U12, KN_K01,KN_K02, KN_K07,KN_U1 KN_W0,KN_K06, KN_K08 KN_W05,KN_W06, KN_U01,KN_U0, KN_U09,KN_U10 stopień realizacji (skala 1-5) 2 1 2