Wiesław G. Dawidowski "Wspólny świat religii", Tomasz Węcławski, Kraków 1995 : [recenzja] Collectanea Theologica 67/4,

Podobne dokumenty
Władysław Wyszowadzki "Kościół katolicki w Polsce. Informator 1995", Andrzej F, Dziuba, Warszawa 1995 : [recenzja]

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

Bogusław Milerski, Hermeneutyka pedagogiczna. Perspektywy pedagogiki religii, Wydawnictwo Naukowe ChAT, Warszawa 2011, ss.

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: RELIGIE I ZWIĄZKI WYZNANIOWE 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/3

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IX Marcin Adam Stradowski J.J. OPs

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

Koncepcja etyki E. Levinasa

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI

WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Robert M. Rynkowski. Niecodzienne rozmowy z Bogiem

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

drogi poznania Boga. drogi poznania Boga. drogi poznania Boga, drogi poznania Boga.

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin

Program zajęć Studium Dominicanum w roku akademickim 2015/2016

się do woli Bożej może być nieraz tak samo trudne jak samo jej pełnienie. Czasami bywa nawet trudniejsze.

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

Wiadomości ogólne. VIII Dział 2 Religia. Teologia. VIII.1 Dział 2 Religia. Teologia wiadomości ogólne

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) 15 godz. wykładu 15 godz. ćwiczeń

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Wydział Socjologiczno-Historyczny. Instytut Nauk o Polityce

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

Mistyka islamu U N I W E R S Y T E T O P O L S K I. Kurs doskonalący jednosemestralny

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

Wymagania edukacyjne z religii w klasie IV

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego

BOŻE OBJAWIENIE tematy i wiedza Powtórzenie materiału o Objawieniu Bożym

Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?

Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny

Medytacja chrześcijańska

JAN PAWEŁ II DO POLSKICH UCZONYCH

WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy piątej szkoły podstawowej

ROK SZKOLNY 2016/2017

1. Fundamentalizm jako ruch religijny

ZAŁĄCZNIK NR II RELIGIOZNAWSTWO studia stacjonarne I stopnia

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12

I. Program studiów 6-letnich jednolitych magisterskich Kierunek: Teologia Specjalność: Kapłańska

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI

KARTA PRZEDMIOTU 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św.

KLASA I-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII Ocenie podlegają: Krótkie wypowiedzi ustne. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń.

Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej

Religioznawstwo - studia I stopnia

Widzieć Oceniać Działać. czyli trochę o metodzie formacji w

KARTA PRZEDMIOTU 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

,,Światopoglądy i religie" podręcznik do nauki religii w trzeciej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 30 jednostek lekcyjnych

Karta opisu przedmiotu

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks

USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013

LITERATURA tematu Temat

Alicja Korzeniecka-Bondar

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

KULISZ, Józef: Wiara i kultura miejscem teologii fundamentalnej. Warszawa : Rhetos, s. ISBN

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

charakter interdyscyplinarny Proponowane tematy:

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej

s. Łucja Magdalena Sowińska zdch

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Mieczysław Gogacz. Przedmowa

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz

Bibliografia prac naukowych Ks. Stanisława Olejnika. Studia Theologica Varsaviensia 6/1,

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.

KLASA 0-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa Pańska;

Wymagania edukacyjne klasy I - III

Spór o filozofię chrześcijańską

KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII

Transkrypt:

Wiesław G. Dawidowski "Wspólny świat religii", Tomasz Węcławski, Kraków 1995 : [recenzja] Collectanea Theologica 67/4, 202-205 1997

Całość publikacji pokazuje wreszcie wielość postaci z życia Kościoła. Jawiące się nazwiska wskazują na konkretne płaszczyzny odpowiedzialności i podejmowanych zadań. Tu jawią się one w formie mniej anonimowej, a bardziej określonej w ramach struktur danych instytucji. To gama wielu wybitnych nazwisk, znanych z mediów i zapisanych już w annałach historii. Prezentowana książka ks. Andrzeja F. Dziuby jest ze wszech miar godną uwagi oraz obecności w instytucjach kościelnych oraz świeckich. Trudno wręcz wyobrazić sobie biuro poważnej instytucji centralnej, która utrzymuje szerokie kontakty, aby tam zabrakło tej publikacji. Ostatecznie podaje ona informacje niezbędne oraz bardzo użyteczne w kontaktach międzyinstytucjonalnych. Warto jeszcze dodać, iż po dotychczasowych doświadczeniach należy wyrazić nadzieję, iż ks. D z i u b a wyda kolejną, uaktualnioną edycję tego typu informatora. Zapotrzebowanie i oczekiwanie wydaje się czymś oczywistym. Może z czasem pozwoli to na wydanie jeszcze bardziej kompleksowego informatora o Kościele w Polsce, podobnie jak to ma miejsce np. w Stanach Zjednoczonych Ameryki Północnej, Belgii lub Irlandii. Ostatnia taka praca ukazała się w okresie międzywojennym i chyba czas już dojrzał, aby współcześnie opublikować coś podobnego. Będzie to utrwaleniem stanu aktualnego ale i swoistą wizytówką informacyjną, także dir 'vch Kościołów narodowych. ks. Wlad" Wyszowadzki Tomasz Węcławski, Wspólny świat religii, Biblioteka Filozofii Religii, Kraków 1995, ss. 335. Uważny obserwator zachowań ludzkich schyłku XX wieku nie może pominąć fenomenu swoistego przebudzenia ducha religijnego, przybierającego różnorodne formy postaw i zachowań. Duże społeczności, jak i jednostki, w swoich poszukiwaniach wartości trwałych i nieprzemijających na tym świecie, otwierają się na rzeczywistość pozwalającą im przekroczyć własne napięcia i rozdarcia między porywającym pragnieniem zupełności i spełnienia a dręczącym człowieka poczuciem uwikłania w świat wartości niepełnych i pozornych (s. 200). Fascynacje religiami i systemami filozoficznymi Dalekiego Wschodu, Walka o dominację islamu, szacunek dla judaizmu, przebudzenie chrześcijaństwa skłaniają do refleksji. Czy istnieje płaszczyzna porozumienia i dialogu w tym wielkim tyglu religii świata? Czy można wskazać jakiś wspólny mianownik scalający wielkie systemy religijne? Pytanie to stawia ks. Tomasz Węcławski (ur. 1952), wykładowca teologii fundamentalnej na PWT w Poznaniu i autor wielu publikacji z tej dziedziny. W języku polskim wydał m.in. Obecność i spotkanie (1981), Elementy chrystologii (1988), Gdzie jest Bóg? (1992), W teologii chodzi o Ciebie (1995), Rekolekcje z Karlem Capkiem (1995). T omasz Węcławski podjął się zadania bardzo trudnego. Z jednej strony, jak sam to przyznaje, chciał stworzyć pomoc dla studentów filozofii i historii religii,

w formie klasycznego wykładu teologicznofundamentalnego De religione (zob. s. 8). Wydaje się jednak, że autor postawił sobie również za zadanie przemówienie do znaczenia szerszego grona odbiorców. Na książkę Wspólny świat religii składają się trzy nieomal autonomiczne części, z których każda zawiera trzy rozdziały. Część pierwsza ukazuje zagadnienia języka religii (s. 15-118). W jej ramach omówione zostały typy filozofii religii (s. 21-59). Autor podpiera swoje analizy fragmentami dzieł takich filozofów jak Spinoza, Hegel, Kant, Scheler, Ricoeur, Ellade i innych. W tej samej części T. Węcławski omawia kwestie symbolu i mitu jako pojęć podstawowych dla zrozumienia języka religii (s. 60-91). Korzysta tutaj z dorobku A. Rosenberga, P. Ricoeura i M. Eliadego. Część tę kończy analiza modlitwy i kultu jako powszechnych form wypowiadania się o bóstwie i dialogu z nim (s. 9 2-1 1 0 ). Przytoczone przykłady modlitw religii i kultur różnych proweniencji stanowią ilustrację problematyki tego rozdziału (s. 115-118). W drugiej części czytelnik znajduje próbę rekonstrukcji dziejów religii (s. 126-144). Autor posłużył się osiągnięciami Z. Zdybickiej i M. Eliadego. W kolejnym rozdziale tej części poczynił refleksje nad odmianami doświadczenia religijnego (s. 145-200) oraz jego istotą. Za punkt widzenia przyjął religie Chin, religie indoeuropejskie, buddyzm, islam i judaizm. Trzeci rozdział tej części to pytania natury antropologicznej odnoszące się w znakomitej większości do chrześcijaństwa, a traktujące o sensie doświadczenia religijnego (s. 201-221). Część trzecia poświęcona zagadnieniom społecznego wymiaru religii ukazuje możliwe punkty zapalne w dialogu między religiami. Tutaj Węcławski omawia różnorodność odmian społeczności religijnej (s. 230-250), stawia pytanie o zasadność i bazę dla dialogu religijnego (s. 251-281) oraz dotyka problematyki wolności człowieka religijnego, stanowiącej ostateczny warunek odnalezienia elementów wspólnych religiom świata (s. 282-320). Struktura dzieła jest zatem przejrzysta, przy czym za zasługę należy policzyć autorowi wspomnianą powyżej autonomię poszczególnych części. Pozwala to bowiem, zgodnie z założeniem przedstawionym we wstępie (s. 9), rozpocząć lekturę od dowolnego jej rozdziału. Religia posługuje się specyficznym językiem, który nie należy do aparatu, jiiezaangażowanych sprawozdawców. Językiem religii jest zdaniem autora, każde zdarzenie, które człowiek może przeżyć i odebrać widzieć, słyszeć i odczytać jako wyraz swoich doświadczeń religijnych (s. 16). Język ten funkcjonuje na trzech płaszczyznach: przeżywania doświadczenia religijnego, przypisania i objaśnienia sensu, czyli filozofii religii. Od tego ostatniego punktu wychodzi autor, by wskazać na różnorodność typów filozofii religii. Dla Wącławskiego ważniejsze są jednak takie formy języka religijnego jak symbol, mit, modlitwa. Są to bowiem punkty, w których stykają się wszystkie religie świata. Niełatwo o nich mówić bez odpowiedniego przygotowania z zakresu hermeneutyki, retoryki, ale przede wszystkim bez analizy języka religijnego z perspektywy doświadczenia (s. 115). Właśnie zagadnienie doświadczenia religijnego uczynił Węcławski dominantą swojego pytania o tytułowy wspólny świat religii. Jest to jego zdaniem oś łącząca

religie świata, wokół której zawsze będą spotykać się ludzie pragnący rozwiązać swoje najbardziej podstawowe problemy egzystencjalne. Jako przykładami posłużył się autor antytetycznymi pojęciami występującymi w religiach niechrześcijańskich, a stanowiącymi klucze do zrozumienia doświadczenia religijnego różnorakiego rodowodu. Dla religii Chin pojęciami tymi są niebo i ziemia, dla religijności indoeuropejskiej wieczność i czas, dla buddyzmu, pustka i współczucie, dla islamu wszechmoc i miłosierdzie oraz dla mozaizmu wina i oczekiwanie. Ponieważ doświadczenie religijne nie stanowi wypadkowej różnych doznań czy przeżyć, trudno zastosować jakąś skalę porównawczą lub definicję. Można jedynie, co zresztą uczynił Węcławski, opisać je pod kątem scalenia jego podmiotu oraz jego szczególnego przedmiotu (s. 200). Innym kątem widzenia jest analiza emocji religijnej, wspólnej podmiotom przeżywającym osobiste doświadczenie religijne i eksponującej wolność ludzi i Boga (s. 188 n). Wspomniany brak definicji pojęcia doświadczenia religijnego zdaje się wynikać z faktu, że jest ono skutkiem bardzo intymnych przeżyć bazujących często na pozaracjonalnych podstawach światopoglądu religijnego (s. 203). Węcławski omawia również zewnętrzny przejaw religii, jakim jest społeczność budowana na fundamentach różnorodnych autorytetów religijnych. Wskazując na wielość ich typów autor przedstawia trzy: autorytet czynów, znaku i ksiąg świętych (s. 236-242). Na tym tle widać zasadniczą trudność w dialogu świata religii ze światem polityki oraz nieustanny konflikt obu na tle kulturowo-religijnym, politycznym i moralnym (s. 246-249). W dobie nieprzerwanych dyskusji o kształt państwa, zarzutów o nadmierne wnikanie Kościoła (lub Kościołów) w sprawy państwa, bitew o brzmienie artykułów konstytucyjnych dotyczących rozdziału obu wzajemnie przenikających się społeczności (świeckiej i religijnej), wyważona ocena autora wydaje się ze wszechmiar uzasadniona. Sam autor określa społeczność religijną jako wyrastającą z dialogu 1 sporu o wartości, które ludzie w niej uczestniczący dostrzegają w takim stopniu, w jakim wciąż na nowo uczestniczą w tym wciąż na nowo ich przerastającym dialogu i sporze (s. 250). Takie określenie społeczności religijnej jest niewątpliwie poważnym wyzwaniem dla wierzących. Trzeba jednak postawić pytanie, dlaczego autor unika szerszego opisu doświadczenia religijnego w chrześcijaństwie. W całej pracy poświęca mu zaledwie kilka stron. Motywy unikania uwarunkowań (s. 202) i ukazania Jezusa jako ostatecznego kresu wszelkiego ludzkiego doświadczenia religijnego (s. 219) nie wydają się do końca przekonujące. Czy chodzi tylko o niezależność filozofa, tradycyjną postawę teologa fundamentalnego (apologetyka)? Inną trudność stanowi pewien niedosyt odpowiedzi autora na pytanie o wolność człowieka w stosunku do teocentrycznego obrazu świata. Nie wystarczy skonkludować, że takich pytań nie rozstrzyga się za pomocą dialektyki (s. 221). Postawiony problem domaga się solidnej odpowiedzi. Analiza doświadczenia religijnego, powszechnego w religiach świata, pozwala odkryć prawdę, że pragnienie Boga zostało wpisane w serce każdego człowieka oraz, że jest on otwarty na Boga. Tę prawdę podpowiada Katechizm Kościoła Katolickiego. Doświadczenie religijne, będąc rzeczywistością niemal z natury nieuchwytną wskazuje,

że początkiem i wypełnieniem wszelkich przejawów ludzkiej religijności i ludzkich pragnień jest przeżycie prawdy spotkania z kochającym Bogiem. Wydaje się, że właśnie taką myśl chciał zaprezentować autor. Nie jest to bynajmniej odkrycie noszące cechy koperaikańskiego przewrotu w filozofii religii (wszak podobne studium przedstawiali już teologowie tej miary co M. Eliade, H. de Lubac, H. Kung, czy na naszym gruncie chociażby M. Rusecki oraz wielu innych), jednakże prowokuje do przyjęcia postawy szacunku i otwarcia na inne religie. Wydaje się, że jest to najmocniejsza strona książki. Czy T. Węcławski odpowiada na pytania postawione we wstępie swojej książki i czy istnieje (jak to podpowiada), ów wspólny świat religii, świat wartości pierwszych i ostatecznych (s. 7)? Książka nie daje jednoznacznie rozstrzygającej odpowiedzi. We wstępie autor zastrzega, że jego zamierzeniem było wprowadzenie w podstawowe warunki spotkania ze światem religii (s. 8). Jest to świat, w którym nie wszystko musi być do końca odpowiedzialne. Wiesław G. Dawidowski O.S.A. Oscar В e o z z o, Giuseppe A 1 b e r i g o (dir.), La Sainte Église russe et la chrétienté occidentale, Revue Internationale de Theologie Concilium, Paris 1996, Beauchesne Editeur, zesz. 268, ss. 183. Rosja i rosyjska Cerkiew stanowią w znacznym stopniu planetę nieznaną dla Zachodu - przyznaje edytorial zeszytu Święty Kościół rosyjski a chrześcijaństwo zachodnie, przygotowanego przez sekcję Historia Kościoła (w 24-osobowym zespole konsultacyjnym znaleźli się nawet Ugandyjczyk i hongkongijczyk - Polska natomiast znów nieobecna). Międzynarodowy przegląd teologiczny Condlium sięga do Trzeciego Świata i do strefy feministycznej (w 1984 r. wyłoniono dla nich odrębne sekcje), bada różne orientacje tradycji rzymskokatolickiej - ale nie rozpoznawał chrześcijaństwa słowiańskiego, a zwłaszcza rosyjskiego. Na Zachodzie dwa pokolenia wzrosły w przeświadczeniu, że komunizm w Rosji unicestwił chrześcijaństwo - niekiedy nawet dziś niełatwo pojąć żywotność wiary, która tam nigdy nie zagasła. W zeszycie zgromadzono 13 studiów; ich autorami są: 3 Francuzi (jeden pochodzenia rosyjskiego), 3 Włosi, Austriak i 5 Rosjan (związanych oficjalnie z Patriarchatem Moskiewskim). W dwóch wstępnych studiach rozważono znaczenie chrztu Rusi dla rozwoju kultury rosyjskiej oraz problem trzech Rzymów. D. M. Czachowskoj, profesor w paryskim Instytucie Teologii Św. Siergieja i sekretarz Patriarchalnego Egzarchatu Europy Zachodniej, akcentuje historiozoficzne koncepcje metropolity Hilariona z XI w.: Dotąd byliśmy ślepcami, błąkaliśmy się w kłamstwach idolatrii - przyjęcie chrześcijaństwa miało walor nie tylkor religijny, ale historyczny, a z Rusi czyniło lud Boży. Chrzest księcia Włodzimieraz to dla Hilariona prtotyp nowego zbawienia ludzkości, przejście od ciemności ku jasności. Pouczenije Włodzimierza to w najdawniejszej literaturze ruskiej jedyny przykład nauczania politycznego i moral-