Porozumiewanie się z użytkownikami aparatów słuchowych. Rady dotyczące udanego porozumiewania się

Podobne dokumenty
KIEDY KTOŚ KOGO ZNASZ MA UBYTEK SŁUCHU

Słuchajmy w stereo! Dlaczego lepiej jest używać dwóch aparatów słuchowych zamiast jednego

Co to jest niepełnosprawność?

HAŁAS I SŁUCH. Czym jest hałas? Jakie są jego źródła? Jak można się przed nim chronić?

Dźwięk i słuch. Percepcja dźwięku oraz funkcjonowanie narządu słuchu

Co to jest aparat słuchowy. Opis różnych typów aparatów słuchowych

Na dobry początek. Rady dla początkujących użytkowników aparatów słuchowych

Wyposażyła nas w dwoje uszu gotowych do

UCZYMY DZIECKO SAMODZIELNOŚCI

dla rodziców informacje

1. Studenci z niepełnosprawnościami na UAM dane statystyczne 2. Wskazówki dla wykładowców pracujących ze studentem z wadą słuchu. 1 lutego 2017 r.

Scenariusz lekcji wychowawczej nr 1 ZAPOZNANIE Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ CO ROZUMIEMY PRZEZ INTEGRACJĘ?

Dzieci i słuch. Ogólne informacje na temat słuchu i ubytku słuchu u dzieci

Obecny model edukacji głuchych: plusy i minusy

ZROZUMIEĆ APARATY SŁUCHOWE

Hałas powoduje choroby!

Płacz niemowląt. Ponieważ niemowlęta nie umieją mówić, używają płaczu jako środka wyrazu i komunikowania swoich potrzeb.

Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego (APD/CAPD) Julia Pyttel

Polska Fundacja Osób Słabosłyszących. Działamy na rzecz pełnej dostępności przestrzeni publicznej dla osób słabosłyszących w Polsce

Kilka uwag o zasadach pracy z dzieckiem dotkniętym niepełnosprawnością narządu słuchu

Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Pewność siebie w komunikacji. moduł 2 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

Lepsze słyszenie zaczyna się tutaj

Life is on.

KRAJOWA KAMPANIA INFORMACYJNO PROMOCYJNA WSPIERAJĄCA OSOBY GŁUCHE I NIEDOSŁYSZĄCE W POWROCIE NA RYNEK PRACY I JAKO WARTOŚCIOWYCH PRACOWNIKÓW

Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki.

Pewność siebie w komunikacji. moduł 2 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności

Wkładka uszna. Ważny element aparatu słuchowego, mający wpływ na jakość dźwięku

FONOHOLIZM W NASZEJ SZKOLE

Wyposażyła. W dwoje uszu

[Dla specjalistów PR]

Strona 1 z 7

Phonak CROS B. Jeśli możesz prowadzić rozmowę bez względu na to, z której strony znajduje się Twój rozmówca, żyjesz bez ograniczeń

OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE W PRACY

Boronów, 1 kwietnia 2016r.

Pielęgnacja i czyszczenie wewnątrzusznych aparatów słuchowych. Krótki poradnik jak utrzymać aparaty wewnątrzkanałowe i wewnątrzuszne w czystości

Copyright by Wydawnictwo EPROFESS Wydanie I, 2011

Autyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich. York, lipiec mgr Joanna Szamota

TERAPIE, KTÓRE MOŻEMY POPROWADZIĆ SAMI

wzrasta drażliwość. Takie objawy nie mieszczą się w ramach klasyfikacji dotyczącej depresji. W związku z tym zdarza się, że u dzieci cierpiących na

Temat 3: Czy ciało może przekazywać informacje? Wprowadzenie do komunikacji niewerbalnej

MÓWIMY O TYM GŁOŚNO, ABY BYŁO CISZEJ!

Wskazania do pracy z dzieckiem niedosłyszącym

Łatwe połączenia telefoniczne z Roger Instrukcja

Centrum Dostępu do Piłki Nożnej w Europie

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY

Zwiększ możliwości aparatów słuchowych. Bezprzewodowe akcesoria firmy Phonak

Phonak CROS II. Inteligentne rozwiązanie dla osób z jednostronną głuchotą. Pamphlet_BtBtC_CROS_II_DK_TS_DW_BB_ indd 1

Komunikacja. mgr Jolanta Stec-Rusiecka

Phonak Bolero V. Niezrównane możliwości i niezawodność

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

TOLERANCJA WOBEC OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ

Aktywizowanie pacjenta i jego opiekunów do korzystania z opieki protetycznej

Nasza propozycja pracy z uczniem, to dostosowanie sposobu kształcenia do możliwości i potrzeb przy wykorzystaniu wiedzy o jego preferencjach

Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności

ANKIETA. Poniżej umieszczona została ankieta dotyczącą Twojego zdrowia oraz samooceny. Ankieta składa się z czterech krótkich części.

Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego to problemy ze słyszeniem części dźwięków mimo poprawnego słuchu. Są one spowodowane uszkodzeniem

Komplementarność diagnozy i zaleceń edukacyjnych w przypadku dziecka z mutyzmem

JĘZYK I CZYTANIE - WSPÓLNA ODPOWIEDZIALNOŚĆ. Informacja dla rodziców - szczebel środkowy w szkole podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Żabno, dnia r.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ (wiek ucznia lat)

systematyczne nauczanie

Efekt Lombarda. Czym jest efekt Lombarda?

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III

Sprawdź i oceń stan rozwoju mowy swojego dziecka

Paszport Komunikacyjny

KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność

Phonak NaÍda Q. Moc zmieniająca życie

Ponto Streamer. Nowe możliwości łączności bezprzewodowej. Ponto TM system implantów słuchowych kotwiczonych w kości

Każdy z nas jest inny - integracja w naszym przedszkolu

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA

Załóż je. Pokochaj je. Zapomnij o nich.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III

ZROZUMIEĆ UBYTEK SŁUCHU

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul. Dr. Józefa Rostka Bytom tel; ,

Jak motywować dziecko by chciało się dobrze uczyć i zachowywać. Refleksje pedagoga

Bawię się i uczę się czytać

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

3. Czy ciało może przekazywać informacje? Wprowadzenie do komunikacji niewerbalnej

mgr Agnieszka Bartczak mgr Agnieszka Bartczak

Autyzm podstawowe informacje

Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów

Ogólnopolski Ośrodek Konferencyjny Sp. z o.o.

XINO NOWE ROZWIĄZANIA NA SZUMY USZNE

Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 3. Data rozpoczęcia kursu

Działania służby medycyny pracy w aspekcie profilaktyki narażenia na hałas w miejscu pracy

Wyższy Urząd Górniczy

Dziecko z SLI w szkole - diagnoza i postępowanie Agnieszka Maryniak

PARTNERSTWO DLA OSÓB GŁUCHONIEWIDOMYCH

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM KLASA I

SCENARIUSZ ZAJĘĆ (wiek 15+)

Dyżur psychologa w postaci udzielania porad psychologicznych:

INKASENT 1. Informacje ogólne

Na filozofię działania firmy Widex składają się trzy elementy nowoczesna technologia, wyrafinowane wzornictwo i dbałość o środowisko naturalne.

Kwestionariusz stylu komunikacji

Transkrypt:

Porozumiewanie się z użytkownikami aparatów słuchowych 5 Rady dotyczące udanego porozumiewania się

Jest to piąta w serii broszur firmy Widex dotyczących słuchu i problemów z nim związanych.

Porozumiewanie się Komunikowanie się z innymi ludźmi jest jedną z podstawowych potrzeb człowieka. U osoby mającej trudności ze słyszeniem, możliwości porozumiewania się z otoczeniem zostają boleśnie ograniczone. Należy jednak pamiętać, że dobre porozumienie wymaga wysiłku co najmniej dwóch osób, tym większego, gdy jedna z nich ma ubytek słuchu. Niniejsza broszura zawiera rady dotyczące porozumiewania się z ludźmi mającymi trudności ze słyszeniem oraz użytkownikami aparatów słuchowych.

Przyzwyczajanie się do aparatów słuchowych Wiedza na temat działania i obsługi aparatów słuchowych może okazać się bardzo pomocna, jeżeli ktoś z naszych bliskich cierpi z powodu ubytku słuchu. Informacje na ich temat można znaleźć w specjalistycznych punktach doboru aparatów słuchowych. Warto również zapoznać się z instrukcją obsługi aparatu, aby móc służyć pomocą użytkownikowi aparatu w przypadku wystąpienia problemów. Dobrze jest również, gdy już przy zakupie aparatu słuchowego osobie niedosłyszącej towarzyszy ktoś bliski, aby zapoznać się z możliwościami aparatu i zasadami jego obsługi, które w warunkach domowych można wspólnie jeszcze raz omówić. Należy także pamiętać, że aparat słuchowy nie zastąpi normalnego słyszenia, ale znacząco wpłynie na jakość życia osoby niedosłyszącej. Aparaty słuchowe są nieocenioną pomocą dla ludzi z upośledzonym słuchem, jednak początkujący ich użytkownicy potrzebują czasu aby przyzwyczaić się do nowych wrażeń słuchowych. Za sprawą noszonego aparatu słuchowego zmienia się bowiem odbiór dźwięków otoczenia, własny głos brzmi inaczej, można usłyszeć dźwięki, o których istnieniu osoba niedosłysząca mogła z biegiem lat zapomnieć. Przyzwyczajenie się do używania aparatów słuchowych wymaga cierpliwości i czasu. W tym procesie ogromne znaczenie ma zachęta i wsparcie ze strony rodziny i przyjaciół.

Czytanie z ruchu warg, kontakt wzrokowy i fizyczny Ludzie z ubytkiem słuchu polegają w dużym stopniu na innych zmysłach. Wzrok, dotyk i intuicja są cennymi narzędziami porozumiewania się z innymi. Ponieważ użytkownicy aparatów słuchowych, świadomie lub podświadomie, w znacznym stopniu czytają z ruchu warg, powinniśmy podczas rozmowy zwracać się twarzą w ich kierunku. Gdy chcemy rozmawiać z użytkownikiem aparatu słuchowego, powinniśmy zwrócić się do niego po imieniu i nawiązać z nim kontakt wzrokowy. Jeśli znamy się dobrze, możemy dotknąć jego ramienia, aby zwrócić na siebie jego uwagę. Odległość Innym istotnym elementem jest odległość. Ważne jest aby znajdować się blisko osoby, z którą chcemy rozmawiać. Natężenie głosu spada bowiem o połowę gdy dwukrotnie zwiększymy dystans tak więc nawet niewielka odległość może zakłócić lub uniemożliwić komunikację. Krzyk nie pomaga Wielu ludzi słyszących prawidłowo sądzi, że muszą krzyczeć aby osoby niedosłyszące mogły je zrozumieć. Ponieważ zazwyczaj to nie natężenie głosu, ale sposób artykułowania słów jest dla użytkownika aparatu słuchowego najważniejszy, korzystniej będzie mówić do niego wyraźniej i wolniej, oczywiście nie popadając przy tym w przesadę.

Niektóre dźwięki trudniej usłyszeć niż inne Problemy ze słyszeniem często objawiają się jako niemożność usłyszenia niektórych dźwięków lub mylenie pewnych dźwięków z innymi. Ludzie z ubytkiem słuchu mogą usłyszeć poszczególne słowa w zdaniu i nie zrozumieć zawartej w nim informacji. W takiej sytuacji można wyrazić to samo innymi słowami, podobnie jak to czynimy rozmawiając z obcokrajowcem, który nie opanował dobrze naszego języka. Hałas otoczenia to podstawowy czynnik utrudniający porozumiewanie się z użytkownikiem aparatu słuchowego. Należy pamiętać aby wyłączyć wszelkie źródła hałasu, takie jak radio czy telewizja zanim zaczniemy rozmowę. Głośno zachowujące się dzieci lub hałas przyjęcia, gdzie wszyscy mówią jednocześnie to kolejne sytuacje, których osoby z ubytkiem słuchu, ze względu na odczuwany dyskomfort, będą starały się unikać. To z kolei może prowadzić do rozluźniania więzi międzyludzkich i stopniowego popadania w izolację.

Psychologiczne konsekwencje ubytku słuchu U niektórych osób w wyniku ubytku słuchu pojawiają się problemy natury emocjonalnej lub społecznej. Frustrujące trudności w porozumiewaniu się mogą doprowadzić do izolacji, samotności i depresji. Można jednakże wiele zrobić aby do tego nie dopuścić i dlatego tak duże znaczenie dla osób z ubytkiem słuchu ma życzliwy stosunek otoczenia i zachęta do szukania pomocy u specjalistów. Wielu niedosłyszącym towarzyszy poczucie wstydu lub winy jeśli nie zrozumieją czegoś prawidłowo lub odpowiedzą niewłaściwie. Również w tym przypadku nasza wyrozumiałość i wsparcie są dla nich bardzo ważne. Osoby mające problemy ze słyszeniem wkładają dużo wysiłku aby usłyszeć i zrozumieć innych, a to często prowadzi do zmęczenia i stresu. Ważne jest więc, aby ludzie z ich otoczenia, zarówno w domu jak i w pracy, wykazali dla nich wiele zrozumienia.

(P!00M!0714!130bU) Printed by FB / 09-02 P 00M 0714 130