Łukasz Rogowski Instytut Socjologii UAM w Poznaniu
LEPIEJ WIDZIEĆ Lepiej Widzieć. Kompetencja wizualna jako element kompetencji codzienności. Zarządzanie kompetencjami oraz rola nowych mediów w ich kształtowaniu i realizacji. Projekt Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego realizowany w ramach programu Obserwatorium Kultury Czas trwania: do grudnia 2014 r. Fundacja SPOT i Instytut Socjologii UAM
CELE PROJEKTU Opracowanie nowego sposobu definiowania i badania kompetencji wizualnych Diagnoza stanu kompetencji wizualnych Polaków oraz roli nowych mediów w ich nabywaniu Działania animacyjno-popularyzatorskie dotyczące kompetencji wizualnych i nowych mediów Stworzenie rekomendacji dotyczących różnych sposobów nauczania i nabywania kompetencji wizualnych oraz roli nowych mediów w tych procesach
PUNKT WYJŚCIA KOMPETENCJE KULTUROWE Tradycja opisywania i badania kompetencji kulturowych w socjologii związana jest z badaniem wiedzy dyskursywnej Kompetencje kulturowe ewoluują wraz ze zmieniającymi się zasadami życia społecznego Kompetencje wizualne należą do nowych kompetencji (wraz z np. kompetencjami medialnymi i cyfrowymi) Nowe kompetencje związane są ewoluowaniem zasad systemu edukacyjnego i z częściowym przynajmniej pozainstytucjonalnym nabywaniem
KOMPETENCJE WIZUALNE Związane są ze wzrastającą rolą wizualności w życiu społecznym (społeczeństwo wzrokocentryczne) Trzy wymiary tradycyjnego rozumienia kompetencji wizualnych (visual literacy) a. Myślenie wizualne (visual thinking) b. Uczenie wizualne (visual learning) c. Komunikacja wizualna (visual communication)
WYMIARY KOMPETENCJI WIZUALNYCH PROPOZYCJA WŁASNA Technologiczny Interpretacyjno-obywatelski Wzrokocentryczny Interakcyjny Kreacyjny Prezentacyjny
ZAŁOŻENIA DODATKOWE Rola nowych mediów w kształtowaniu i realizowaniu kompetencji wizualnych Wzorotwórcza Więziotwórcza Socjalizacyjna Nowe technologie i rzeczywistość rozszerzona Kompetencja codzienności jako metakompetencja kulturowa
BADANIA JAKOŚCIOWE Lipiec-wrzesień 2013 60 wywiadów fotograficznych zrealizowanych w Poznaniu, Nowym Sączu i okolicach Trójmiasta Respondenci: a. Osoby zawodowo powiązane ze sprzętem i oprogramowaniem komputerowym b. Osoby zajmujące się zarządzaniem wizualnością ciała i przestrzeni c. Normalsi
OBSZARY TEMATYCZNE BADAŃ JAKOŚCIOWYCH Preferowane sposoby zarządzania kulturą wizualną jako aspektem wytwarzania biografii, pamięci indywidualnej i społecznej Preferowane sposoby zarządzania kulturą wizualną jako elementem autoprezentacji Relacje pomiędzy kulturą wizualną a innymi kulturami (materialną, cielesną, architektoniczną, językową) Rola kultury wizualnej i nowych mediów w doświadczaniu przestrzeni miejskiej i domowej Projektowanie wizualne (przestrzeń, przedmioty, moda, interfejsy graficzne) Świadomość politycznych, etycznych i prawnych aspektów praktyk wizualnych Postawy wobec obcości wizualnej i nadzoru wizualnego
BADANIA ILOŚCIOWE Marzec-kwiecień 2014 1000 wywiadów kwestionariuszowych CATI Próba reprezentatywna dla populacji dorosłych Polaków
OBSZARY TEMATYCZNE BADAŃ ILOŚCIOWYCH Źródła wiedzy o sposobach codziennego wykorzystywania kultury wizualnej, Świadomość manipulacyjnego aspektu komunikatów wizualnych i samoocena obrony przed nim Źródła wzorów poprawności wizualnej Preferowane sposoby pokazywania i wizualizowania jako elementów komunikacji społecznej Świadomość społecznego zróżnicowania kultury wizualnej
DZIAŁANIA ANIMACYJNO- POPULARYZATORSKIE Tydzień Wizualny Warsztaty dla dzieci i rodziców Panele eksperckie Strona www Strona na Facebooku