Rozkład materiału do podręcznika Sky High 2, JĘZYK ANGIELSKI KLASA 5, rok szkolny 2013/14 Lp. Temat rozdziału Znajomość środków językowych Zgodność z Nową podstawą programową Temat lekcji Słownictwo Gramatyka/Fonetyka Umiejętności Punkt podsta wy 1 Test Dobry start 2 We live in Wembley too! 3 What are you doing? We live in Wembley too! Zapoznanie z bohaterami What are you doing? Czynności Nazwy członków rodziny. Codzienne czynności czasowniki Codzienne czynności Czas Present Simple zdania twierdzące, przeczenia i pytania Czas Present Continuous zdania twierdzące, przeczenia i pytania. dialogu i wyszukuje Uczeń opisuje swoją typową sobotę miejsce zamieszkania, czynności wykonywane określonego dnia i prosi o takie informacje SB: WB: TB: I 1.1 1.5; II ; III 5.1 5.2 7.1; IV 6.1 6.2 6.5; V I 1.1 1.5; II Materiał podręcznika i ćwiczeń SB: 13/6, 48/7 WB: 12/2, 24/3 TB: 18, 19 SB: 12/8, 38/9 Data orientacyj na 3.09 3.09 4.09
4 I love playing football I love playing football. Wyrażanie upodobań wyrażenia Dyscypliny sportowe Porównanie czasów Present Simple i Present Continuous. Przysłówki częstotliwości: always/usually/often/sometimes/ never Czasowniki wyrażające upodobania: like/love/hate/prefer + ing dialogu i wyszukuje Uczeń opisuje co robią jego przyjaciele i członkowie rodziny Uczeń prosi o informacje, co robią osoby na ilustracjach i odpowiada na nie tekstu o ulubionych sportach i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń tworzy wypowiedź pisemną w formie wywiadu, opisuje postać z tekstu czytanego Uczeń reaguje na pytania dotyczące ulubionych sportów i prosi o informacje ; III 5.1 5.2 7.1; IV 6.4 6.5; V I 1.1 1.10; II 5.1 5.2; IV 6.3 6.5; V WB: 12/4, 24/5 TB: 20, 21 SB: 14/10, 59/11 WB: 13/6, 34/7 TB: 22, 23 5 Broszura Sport zadania Popularne I 1.10; II SB: 10.09 9.09
Sport egzaminacyjne dyscypliny sportu, dni tygodnia, pory dnia, godziny 6 Across cultures 7 Across cultures Favourite sports. Ulubione sporty w krajach anglojęzycznych Favourite sports. Projekt: mój ulubiony sport Nowe słowa: team, game, player, popular, Australia, India, Pakistan, South Africa, boring, international, match, national, know, wait, season, rough, special, helmet Uczeń rozumie słownictwo dotyczące różnych dyscyplin sportu Uczeń opisuje swój ulubiony sport Uczeń reaguje na pytania dotyczące sportu, aktywności, dni tygodnia i umiejętności Uczeń pisze, jakie sporty są popularne wśród jego koleżanek i kolegów oraz jakie on uprawia tekstów o sportach i wyszukuje informacje szczegółowe czytanego i Uczeń opisuje swój ulubiony sport 4.2 4.3 5.2 5.3; IV 6.3 6.4 7.1; V I 1.10; II 3.3; V I 1.10; III 5.1 5.2; IV 6.1 6.2 6.3 Broszura: 1 3/20, 4 7/21 WB: TB: SB: 1/12, 2 3/13 WB: 12/8 TB: 24, 25 SB: 4/13 WB: 35/9 TB: 24, 25 11.09 16. 09
8 Revision Revision: grammar. materiału materiału gramatycznego, wymowa /e/, /ɪ/ Uczeń przedstawia siebie, swoje miejsce zamieszkania, ulubiony sport, drużynę sportową, sportowca I 1.1 1.5 SB: 12/14, 35/15 WB: 13/10 TB: 26, 27 17.09 9 Revision Revision: vocabulary and communication. materiału poznanego słownictwa Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Uczeń podaje, w której jest klasie, co lubi robić wieczorem, w sobotę, przedstawia swoje upodobania, wita się i żegna upodobania, reaguje na powitania i pożegnania 10 Test TEST 1 I 1.1 1.5 1.10; II 2.2; III 4.1; IV 6.1 6.2; V 8.1 SB: 6 10/16, 11 13/17 WB: 46/11 TB: 26, 27 SB: WB: TB: Test Master CD 18.09 23.09
ROM: Test 1A/1B 11 Is that bag yours? 12 Have we got any tomatoes? Is that bag yours? Przedmioty, które posiadamy Have we got any tomatoes? Żywność Przedmioty szkolne. Proste przedmioty (np. keys, diary, scarf) Żywność (1) Pytania o przynależność Whose? Zaimki dzierżawcze: mine/yours/his/hers/ours/yours/t heirs Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. Użycie: some/any dialogu przy stacji metra i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń opisuje, co ma w kieszeni albo w swojej torbie Uczeń prosi o informacje dotyczące przynależności różnych rzeczy, reaguje na tego typu pytania dialogu przy grillu i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń opisuje przepis na swoją ulubioną pizzę żywność, która znajduje się w jego lodówce, zadaje tego I 1.1 1.3; II ; III 5.1; IV 6.5; V I 1.6; II ; III 4.1 4.3 5.1 5.3; IV 6.4 6.5; V SB: 12/18, 39/19 WB: 12/12, 34/13 TB: 28, 29 SB: 13/20, 48/21 WB: 12/14, 25/15 TB: 30, 31 24.09 25.09
13 Broszura Żywienie 14 There isn't much traffic Żywienie zadania egzaminacyjne There isn't much traffic. List od babci Owoce i warzywa, napoje i jedzenie, posiłki Sklepy i miejsca w mieście. Słownictwo opisujące miasto (np. traffic, noise) typu pytania Uczeń rozumie słownictwo i wypowiedzi dotyczące żywności i posiłków Uczeń opisuje, jakie składniki są potrzebne do przygotowania jego ulubionej potrawy Uczeń reaguje na pytania dotyczące stylu żywienia i ulubionego jedzenia Uczeń opisuje własne posiłki Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. Użycie: much/many/a lot of listu i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń opisuje swoje miasto Uczeń reaguje na pytania dotyczące miejsca zamieszkania i prosi o tego typu informacje I 1.6; II 4.2 4.3 5.2 5.3; IV 6.3 7.1; V 8.1 I 1.2; II 4.1 5.1; IV 6.2 6.5; V 8.1 SB: Broszura: 1 3/12, 4 7/13 WB: TB: SB: 12/22, 310/23 WB: 12/16, 2/17 TB: 32, 33 30.09 1.10
15 Across the curriculum 16 Across the curriculum 17 Broszura Zdrowie Is fast food bad for you? Zdrowa żywność Is fast food bad for you? Projekt: żywność, którą jem Zdrowie zadania egzaminacyjne Nowe słowa: healthy, nuts, sandwich, good for me, energy, meal, chips, balanced diet, carbohydrates, contain, vitamins, minerals, protein, dairy, fat tekstu o jedzeniu i wyszukuje Uczeń opisuje żywność, którą je jego śniadanie, obiad i kolację, prosi o informacje dotyczące posiłków Zdrowy styl życia, czynności życia codziennego, czas wolny Uczeń rozumie słownictwo i wypowiedzi dotyczące zdrowego stylu życia Uczeń opisuje, jak można radzić sobie z przeziębieniem Uczeń odpowiada na pytania I 1.6 1.11; II 3.3; V I 1.6 1.11; III 4.1 4.3 5.1 5.3; IV 6.3 6.5 I 1.11; II 4.2 5.2; IV 6.3 6.4 7.1; SB: 1/24, 2 3/25 WB: 12/18, 34/19 TB: 34, 35 SB: 4/25 WB: 57/19 TB: 34, 35 SB: Broszura: 1 3/22, 4 7/23 WB: TB: 2.10 7.10 8.10
18 Story 1 'Splash!' Opowiadanie 19 Revision Revision: grammar. materiału Nowe słowa: hero, only child, get to school (v.), swimming trunks, laugh (v.), captain, suddenly, push (v.), fall (v.), Splash!, catch (v.), throw (v.), towel, cross (adj.), cross (v.), bridge, canoe, hear (v.), cry, Help!, brave, save (v.), head teacher, dotyczące ulubionego sportu i czynności codziennych Uczeń opisuje jak dba o zdrowie opowiadania i wyszukuje Uczeń tworzy nowe zakończenie opowiadania Uczeń przekazuje ustnie informacje czytanego V 8.1 I 1.1; II 5.1; V 8.1 SB: 102, 103 WB: TB: 98,99 I 1.1 1.6 SB: 13/26, 45/27 WB: 13/20 TB: 36, 37 9.10 14.10 20 Revision Revision: vocabulary and communication. materiału poznanego słownictwa materiału gramatycznego, wymowa /æ/ i /ʌ/ Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia I 1.1 1.3 1.6; II 2.2; III 4.1; IV 6.1 6.5 SB: 6 10/28, 11 14/29 WB: 47/21 TB: 36, 37 15.10
Uczeń podaje, do której szkoły uczęszcza, opisuje swoją szkołę, wyraża podziękowania, wita się i żegna szkołę, reaguje na powitania i pożegnania 21 Test TEST 2 6.7 SB: WB: TB: Test Master CD ROM: Test 2A/2B 16.10 22 'Where is Dr Morgan?' 23 Broszura Praca 'Where is Dr Morgan?' Opowiadanie Praca zadania egzaminacyjne Nowe słowa: problem, island, prisoner, criminal Nazwy zawodów. Miejsca pracy opowiadania i wyszukuje czytanego Uczeń rozumie wypowiedzi dotyczące zawodów i miejsc pracy I 1.1; II 3.3; V I 1. 4; II SB: WB: 82, 83 TB: SB: Broszura: 1 3/8, 47/9 WB: TB: 21.10 22.10
Uczeń opisuje pracę swoich rodziców Uczeń odpowiada na pytania dotyczące zawodów i miejsc pracy swoich rodziców i innych osób Uczeń opisuje swój wymarzony zawód i miejsce pracy 24 Test SKILLS TEST 110 4.1 5.1, 5.3; IV 6.3 7.1; V 8.1 SB: WB: TB: Test Master CD ROM: Skills A/B 23.10 25 Were they American? Were they American? Sławne postaci Zawody: artyści. Daty (lata) Czasownik to be w czasie Past Simple: zdania twierdzące, przeczenia i pytania dialogu przed kinem i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń opisuje życie rodzica albo dziadka Uczeń prosi o informacje dotyczące sławnej postaci, udziela informacji I 1.1 1.9; II ; III 4.1 5.1; IV 6.1 6.5; V SB: 14/30, 59/31 WB: 13/22, 35/23 TB: 38, 39 28.10
26 They explored space 27 You left your purse... They explored space. Podbój kosmosu You left your purse Wydarzenia z przeszłości Słownictwo opisujące kosmos (np. orbit, planet, star). Daty (dni) Wyrażenia czasowe używane w czasach przeszłych (np. yesterday, last year). Czasowniki nieregularne Czas Past Simple z czasownikami regularnymi: zdania twierdzące, przeczenia i pytania Czas Past Simple z czasownikami nieregularnymi: zdania twierdzące, przeczenia i pytania tekstu o zdobywcach kosmosu i wyszukuje Uczeń opisuje zdobywcę kosmosu Uczeń prosi o informacje dotyczące wyprawy w kosmos i udziela informacji na jej temat Uczeń przekazuje ustnie informacje dialogu po wycieczce i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń opisuje, co robił w ostatnią sobotę i jednego dnia podczas ostatnich wakacji Uczeń prosi o informacje na temat wyprawy łodzią i reaguje na takie pytania I 1.1 1.12; II 4.1; IV 6.1 6.2 6.4 6.5; V I 1.5; II ; III 5.1 5.2 5.3; IV 6.5; V 8.1 SB: 13/32, 49/33 WB: 12/24, 3/25 TB: 40, 41 SB: 1/34, 2 7/35 WB: 12/26, 24/27 TB: 42, 43 29.10 30.10
28 Across cultures 29 Across cultures Famous Britons and Americans. Sławni Brytyjczycy i Amerykanie Famous Britons and Americans. Projekt: znana osoba z mojego kraju Czasowniki regularne i nieregularne. Nowe słowa: scientist, penicillin, life (n.), millions, still, Prime Minister, leader, Second World War, hero, Queen, sailors, plan (n.), rich, powerful, president, against, slavery, American Civil War, Congress, slave Uczeń przekazuje ustnie informacje tekstu o sławnych Brytyjczykach i Amerykanach i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń przekazuje ustnie informacje Uczeń opisuje sławną osobę z Polski Uczeń prosi o informacje o sławnych Polakach, naukowcach, wynalazcach, pisarzach, gwiazdach I 1.1 1.9; II 3.3; V 8.1 I 1.1 1.9; III 4.1 5.1; IV 6.5 SB: 1/36, 2 3/37 WB: 1/28 TB: 44, 45 SB: 4/37 WB: 24/29 TB: 44, 45 4.11 5.11
30 Broszura Kultura Kultura zadania egzaminacyjne 31 Revision Revision: grammar. materiału Święta i obrzędy w krajach anglojęzycznych filmowych i reaguje na takie pytania Uczeń rozumie słownictwo związane ze świętami Uczeń tworzy wypowiedzi dotyczące własnych urodzin Uczeń reaguje na pytania dotyczące świąt Uczeń opisuje swoje ulubione święto materiału gramatycznego I 1.9; II 4.3 5.3; IV 6.3 7.1; V 8.1 SB: Broszura: 1 3/18, 4 7/19 WB: TB: I 1.1 1.5 SB: 13/38, 45/39 WB: 14/30 TB: 46, 47 6.11 12.11 32 Revision Revision: vocabulary and communication. materiału poznanego słownictwa Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Uczeń opisuje, jak spędził ostatnią sobotę i swoje urodziny czynności przeszłe, reaguje na powitania i pożegnania I 1.1 1.5; II 2.2; III 4.1; IV 6.1 6.2; V SB: 6 10/40, 11 14/41 WB: 58/31 TB: 46, 47 13.11
33 Test TEST 3 SB: WB: TB: Test Master CD ROM: Test 3A/3B 18.11 34 How far is it? How far is it? Znane budowle 35 The longest legs The longest legs. Zagrożone zwierzęta Przymiotniki o przeciwnych znaczeniach Nazwy dzikich zwierząt Pytania typu: How + przymiotnik? Stopień wyższy i najwyższy krótkich przymiotników dialogu w parku rozrywki i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń opisuje górę, rzekę i budynek w Polsce cechy budowli i zadaje takie pytania Uczeń rozumie tekst o zagrożonych zwierzętach i wyszukuje informacje szczegółowe I 1.5 1.12; II ; III 5.1; IV 6.5; V I 1.12; II 5.1; IV 6.5; V SB: 13/42, 48/43 WB: 12/32, 23/33 TB: 48, 49 SB: 13/44, 49/45 WB: 12/34, 24/35 TB: 50, 51 19.11 20.11
36 Broszura Świat przyrody 37 It's more exciting Świat przyrody zadania egzaminacyjne It's more exciting Hobby Pogoda, pory roku, rośliny, zwierzęta, części ciała zwierząt, krajobraz Hobby. Długie przymiotniki Uczeń opisuje niedźwiedzia polarnego cechy zwierząt i zadaje tego typu pytania Uczeń przekazuje ustnie informacje z tekstu czytanego i zapisuje informacje Uczeń rozumie słownictwo i wypowiedzi dotyczące zwierząt, roślin, krajobrazu Uczeń opisuje wycieczkę, którą pamięta Uczeń reaguje na pytania kolegów Uczeń opisuje nazywa dzikie zwierzęta Stopień wyższy i najwyższy przymiotników długich oraz przymiotników nieregularnych dialogu podczas gry komputerowej i wyszukuje Uczeń opisuje swoje hobby 8.1 I 1.12; II 4.1, 4.3 5.1, 5.3; IV 6.1 6.3 6.5 7.1; V 8..2 I 1.5; II ; III 5.1 5.2 5.3; SB: Broszura: 1 3/24, 4 7/25 WB: TB: SB: 13/46, 49/47 WB: 13/36, 45/37 TB: 52, 53 25.11 26.11
38 Across the curriculum 39 Across the curriculum Inventions that matter. Małe, lecz ważne wynalazki Inventions that matter. Projekt: ważny wynalazek Czasowniki regularne i nieregularne. Nowe słowa: ballpoint, biro, Hungarian, match (matches), chemist's shop, arcade, video game, ping pong, table tennis, machine, version, billionaire hobby tekstu o wynalazkach i wyszukuje informacje szczegółowe czytanego Uczeń opisuje ważny wynalazek Uczeń reaguje ustnie na pytanie o najważniejszy wynalazek IV 6.5; V I 1.1; II 3.3; V I 1.1; III 4.1 5.1; IV 6.3 6.5 6.6 SB: 1/48, 2 3/49 WB: 12/38, 34/39 TB: 54, 55 SB: 4/49 WB: 56/39 TB: 54, 55 40 Story 2 'The Secret of Nowe słowa: I 1.1 SB: 104, 27.11 2.12
41 Broszura Dom Tower House'. Opowiadanie Dom zadania egzaminacyjne 42 Revision Revision: grammar. materiału island, another, something, run (ran), line, light, hide (hid), cage, wolf, endangered, quietly, follow (followed), cellar, crack, zoo, immediately, explain (explained), arrest (arrested), whole Elementy domu,, nazwy pomieszczeń, meble i wyposażenie domu opowiadania i wyszukuje Uczeń tworzy nowe zakończenie opowiadania czytanego i Uczeń rozumie wypowiedzi dotyczące miejsca zamieszkania i wyposażenia domu Uczeń opisuje dom swoich marzeń Uczeń odpowiada na pytania kolegów Uczeń opisuje pomieszczenia materiału gramatycznego 1.12; II 5.1; V I 1.2; II 4.1 5.1; IV 6.2 7.1; V I 1.1 1.5 1.12 105 WB: TB: 100 SB: Broszura: 1 3/4, 47/5 WB: TB: SB: 1/50, 2 5/51 WB: 14/40 TB: 56, 57 3.12 4.12
43 Revision Revision: vocabulary and communication. materiału poznanego słownictwa Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Uczeń opisuje swój kraj swój kraj, reaguje na powitania i pożegnania 44 Test TEST 4 I 1.1 1.5 1.12; II 2.2; III 4.1; IV 6.1 6.2; V SB: 6 10/52, 11 14/53 WB: 57/41 TB: 56, 57 SB: WB: TB: Test Master CD ROM: Test 4A/4B 9.12 10.12 45 'Who stole Rachel Rogers' coin collection?' 'Who stole Rachel Rogers' coin collection?' Opowiadanie Nowe słowa: newspaper, coin collection, thief, stranger, bark opowiadania i wyszukuje I 1.1 1.5; II 3.3; V SB: WB: 84, 85 TB: 11.12
46 Test SKILLS TEST 11 20 czytanego SB: WB: TB: Test Master CD ROM: Skills A/B 16.12 47 'That film star stole my backpack!' 48 It's going to be fun 'That film star stole my backpack!' Sztuka (czytanie i odgrywanie) It's going to be fun. Akcja charytatywna Nowe słowa: courtroom, judge, jury, defendant, lawyer, witness Wyrażanie opisujące czynności życia codziennego tekstu Uczeń przekazuje ustnie informacje i czytanego Konstrukcje z be going to dla wyrażenia przyszłości: zdania twierdzące, przeczenia i pytania dialogu o zbieraniu pieniędzy na akcję charytatywną i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń opisuje, co zamierza robić w przyszły weekend zamiary i zadaje tego typu pytania I 1.1 1.5 1.9; II 2.3 3.1 3.3; V 8.1 I 1.5; II ; III 4.2 5.2; IV 6.4 6.5; V SB: WB: 90, 91 TB: SB: 12/54, 38/55 WB: 1 3/42,35/43 TB: 58, 59 17.12 18.12
49 Let's go swimming 50 What are you doing on...? Let's go swimming. Sugestie What are you doing on...? Plany na przyszłość Czynności: kolokacje z go. Wyrażenie: have a barbecue Style muzyczne Propozycje typu: Let's + bezokolicznik. Pytania: What shall we do? Why don't we...? What about...? Czas Present Continuous dla wyrażenia przyszłości zdania twierdzące, przeczenia i pytania dialogu w centrum sportowym i wyszukuje Uczeń opowiada o czynnościach życia codziennego Uczeń reaguje na propozycje spotkania się i wyraża swoje propozycje emaila i dialogu i wyszukuje Uczeń pisze emaila do kolego, w którym zaprasza go na koncert zaplanowane czynności na najbliższy tydzień i zadaje takie pytania I 1.5 1.10; II ; III 4.2 5.2; IV 6.4 6.5; V I 1.5; II 4.2 5.2; IV 6.4 6.5; V 8.1 SB: 12/56, 37/57 WB: 12/44, 23/45 TB: 60, 61 SB: 13/58, 49/59 WB: 1/46, 24/47 TB: 62, 63 7.01, 8.01
51 Broszura Życie rodzinne i towarzyskie 52 Across cultures Życie rodzinne i towarzyskie zadania egzaminacyjne Young musicians. Projekt: moja ulubiona grupa muzyczna Rodzina, przyjaciele Nowe słowa: drums, band, school dance, guitar, festival, camp, instrument, violin, orchestra, exam, voice, perform, in public, practice, enter, audition, judges, tune in (v.), online, local, Uczeń przekazuje ustnie informacje Uczeń rozumie słownictwo dotyczące rodziny, zabaw, miejsc wypoczynku Uczeń opisuje, jak lubi spędzać wolny czas Uczeń odpowiada na pytania dotyczące życia rodzinnego i towarzyskiego Uczeń opisuje własną rodzinę tekstu o młodych muzykach i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń opisuje swoją ulubioną grupę muzyczną umiejętności związane z muzyką i zadaje tego typu pytania I 1.5; II ; III 4.1 5.1; IV 6.1 7.1; V 8.1 I 1.9; II 4.1 5.1; IV 6.4 6.5; V SB: Broszura: 1 3/10, 4 7/11 WB: TB: SB: 1/60, 2 4/61 WB: 12/48, 35/49 TB: 64, 65 13, 14.01 15.01
53 Revision Revision: grammar. materiału advertisements, nonstop, downloads materiału gramatycznego I 1.5 SB: 12/62, 36/63, 7/64 WB: 14/50, 57/51 TB: 66, 67 20,21.01 54 Revision Revision: vocabulary and communication. materiału poznanego słownictwa Wymowa /əʊ/ i /ɒ/ Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia Uczeń opisuje czynności przyszłe plany na przyszłość czytanego 55 Test TEST 5 I 1.1 1.5 1.9; II 2.2; III 4.2; IV 6.4 6.5; V SB: 8 11/64, 12 14/65 WB: TB: 66, 67 SB: WB: TB: Test Master CD ROM: Test 5A/5B 22.01 27,28.01 56 You must hold You must hold Czasowniki Czasownik modalny I 1.3 SB: 13/66, 29.01
my hand 57 Would you like chips? my hand. Nakazy i zakazy Would you like chips? W restauracji wyrażające czynności (np. hold, climb, feed) Żywność (2) must/mustn't: nakazy i zakazy. Czasownik modalny can: pozwolenie Konstrukcja z would like: zdania twierdzące i pytania. Pytanie: Can I have...? dialogu podczas oglądania teatru ulicznego i wyszukuje Uczeń opisuje zasady panujące w szkole nakazy i zakazy i zadaje tego typu pytania czytanego i przekazuje ustnie informacje dialogu w restauracji i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń opisuje rachunek dla całej grupy Uczeń zamawia posiłki i napoje w restauracji, reaguje na takie zamówienia, wcielając się w rolę kelnera 1.5; II 4.2 5.2; IV 6.4 6.5; V 8.1 I 1.6 1.7; II ; III 4.1 4.3 5.1 5.3; IV 6.3 6.4 6.5; V 48/67 WB: 12/52, 34/53 TB: 68, 69 SB: 12/68, 38/69 WB: 12/54, 3/55 TB: 70, 71 17, 18.02
58 Broszura Zakupy i usługi 59 Would you like to...? 60 Across the curriculum Zakupy i usługi zadania egzaminacyjne Would you like to...? Programy telewizyjne The life of Isaac Newton. Projekt: słynny konstruktor lub Miejsca w mieście, typy sklepów, rodzaje towarów Rodzaje programów telewizyjnych Czasowniki regularne i nieregularne. Nowe słowa: Uczeń rozumie wyrażenia dotyczące zakupów Uczeń tworzy listę zakupów dla swojej rodziny Uczeń odpowiada na pytania kolegów Uczeń opisuje sklepy w pobliżu miejsca zamieszkania Pytanie typu: Would you like to + bezokolicznik? dialogu podczas oglądania telewizji i wyszukuje Uczeń opisuje swój ulubiony program telewizyjny ulubione programy telewizyjne i zadaje tego typu pytania czytanego tekstu o życiu naukowca i wyszukuje informacje I 1.7; II 4.1 5.1; IV 6.5,7 7.1; V 8.1 I 1.5 1.9; II ; III 4.1 5.1; IV 6.3 6.5; V I 1.1; II 3.3 2.4; III 4.1 SB: Broszura: 1 3/14, 4 7/15 WB: TB: SB: 13/70, 410/71 WB: 12/56, 3/57 TB: 72, 73 SB: 1/72, 2 4/73 WB: 12/58, 36/59 19.02 24,25.02 26.02
wynalazca 61 Story 3 'Red Snake'. Opowiadanie mathematician, thinker, genius, farmer (farm, farming), clever, theory, gravity, light, strange, unfriendly, enemies, memories, simply, alone Nowe słowa: graffiti, letter, last, snake, assembly, serious, half term, fair, news, design (designed), flag, corner, sports hall, whisper (whispered), can, spray paint, ladder, spray (sprayed), slip (slipped), fall (fell) off, believe (believed), hurt (hurt), anxious szczegółowe, uczeń wyszukuje informacje szczegółowe w tekście słuchanym Uczeń opisuje sławnego konstruktora lub wynalazcę Uczeń odgrywa scenkę z życia Newtona opowiadania i wyszukuje Uczeń tworzy nowe zakończenie opowiadania czytanego i 5.1; IV 6.5; V I 1.3; II 5.1; V TB: 74, 75 SB: 106, 107 WB: TB: 101
62 Revision Revision: grammar. materiału materiału gramatycznego I 1.3 1.5 1.6 SB: 13/74, 47/75 WB: TB: 76, 77 3,4.03 63 Revision Revision: vocabulary and communication. materiału poznanego słownictwa Wymowa /v/ i /w/ Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Uczeń opisuje ulubione programy telewizyjne preferencje dotyczące programów telewizyjnych czytanego 64 Test TEST 6 I 1.5 1.6 1.9; II 2.2; III 4.1; IV 6.4 6.5; V SB: 8 11/76, 12 15/77 WB: 13/60, 48/61 TB: 76, 77 SB: WB: TB: Test Master CD ROM: Test 6A/6B 5.03 10,11.03 65 'Where is the guitar thief?' 'Where is the guitar thief?' Opowiadanie Nowe słowa: football stadium, seaside town, karting track, opowiadania i wyszukuje I 1.1 1.2; II SB: WB: 86, 87 TB: 12.03
66 Test SKILLS TEST 21 30 iceskating rink, bowling alley czytanego 3.3; V SB: WB: TB: Test Master CD ROM: Skills A/B 67 I go by train I go by train. Transport 68 Can you tell me the way? Can you tell me the way? Wskazywanie Podróżowanie Użycie by ze środkami transportu dialogu na dworcu kolejowym i wyszukuje Uczeń opisuje, jak członkowie jego rodziny dojeżdżają do pracy i szkoły sposób i czas dojazdu do szkoły i czytanego Miejsca w mieście Podawanie wskazówek dialogu podczas zwiedzania I 1.3 1.8; II ; III 4.2 5.2; IV 6.4 6.5; V I 1.8; II SB: 12/78, 38/79 WB: 12/62, 24/63 TB: 78, 79 SB: 1/80, 2 7/81 WB: 12/64, 17,18, 19.03 24.03
69 Listen carefully! drogi Listen carefully! Instrukcje Przymiotniki i przysłówki opisujące ludzi i ich zachowanie (np. rude, angry) Regularne i nieregularne czasowniki Londynu i wyszukuje Uczeń opisuje drogę z domu do szkoły drogę do różnych miejsc w mieście, prosi o tego typu informacje tekstu o wspinaniu skałkowym i wyszukuje, uczeń wyszukuje informacje szczegółowe w tekście słuchanym Uczeń opisuje ludzi i ich zachowanie Uczeń reaguje na pytania i wyraża swoje emocje dotyczące zachowania kolegów ; III 4.1 5.1; IV 6.5; V I 1.10; II 2.4 3.1 3.2 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.5 6.6; V 3/65 TB: 80, 81 SB: 12/82, 37/83 WB: 12/66, 23/67 TB: 82, 83 25,26, 27.03
70 Across cultures 71 Across cultures 72 Broszura Podróżowanie i turystyka Holidays in Britain. Wakacje w Wielkiej Brytanii Holidays in Britain. Projekt: pocztówka z wakacji Podróżowanie i turystyka zadania egzaminacyjne Nowe słowa: excitement, fascinating, attraction, art gallery, trip, seaside, beach, sunbathe, surfing, coast, path, visitor, variety, prehistoric, site, canoeing, lake, rock climbing, mountain, hill, countryside, theme park tekstu o wakacjach w Wielkiej Brytanii i wyszukuje, uczeń wyszukuje informacje szczegółowe w tekście słuchanym Uczeń piszę pocztówkę z wakacji Uczeń, który wciela się w rolę turysty w Wielkiej Brytanii, reaguje na pytania kolegi Środki transportu, podróżowanie, kierunki świata, miejsca w mieście, kraje i Uczeń rozumie słownictwo i funkcje komunikacyjne związane z podróżowaniem i turystyką I 1.8; II 2.4 3.1 3.2 3.3; V I 1.8; III 5.1 5.2 5.3; IV 6.1 6.2 6.3 6.5 7.1 I 1.8; II SB: 1/84, 2 3/85 WB: 12/68 TB: 84, 85 SB: 4/85 WB: 35/69 TB: 84, 85 SB: Broszura: 1 3/16, 4 7/17 WB: TB: 1,2,7.04 8,9.04 14, 15, 16.04
73 Revision Revision: grammar. materiału narodowości materiału gramatycznego Uczeń tworzy wypowiedzi o znanym polskim mieście, by zachęcić turystów do zwiedzenia go Uczeń odpowiada na pytania kolegów Uczeń opisuje swój kraj 4.1 5.1; IV 6.2 7.1; V 8.1 I 1.8 1.10 1.12 SB: 13/86, 46/87 WB: 13/70, 46/71 TB: 86, 87 23,28,29.0 4 74 Revision Revision: vocabulary and communication. materiału poznanego słownictwa Wymowa /ɪə/ i /eə/ Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Uczeń opisuje ulubione sposoby podróżowania sposoby podróżowania i drogę do miejsc w mieście czytanego 75 Test TEST 7 I 1.5 1.8; II 2.2; III 4.1; IV 6.5; V SB: 7 12/88, 13 15/89 WB: TB: 86, 87 SB: WB: TB: Test 30.04
Master CD ROM: Test 7A/7B 76 He doesn't have to 77 Broszura Szkoła He doesn't have to Szkolne zasady Szkoła zadania egzaminacyjne Ubrania Przedmioty szkolne, przybory szkolne, wyposażenie klasy Konstrukcje z czasownikiem have to: zdania twierdzące, przeczenia i pytania dialogu w klubie młodzieżowym i wyszukuje Uczeń opisuje szkolne zasady szkołę, zadaje takie pytania Uczeń rozumie podstawowe słownictwo i funkcje językowe z życia szkoły Uczeń opisuje swój ulubiony przedmiot szkolny i wyjaśnia, dlaczego go lubi Uczeń reaguje w prostych sytuacjach klasowych Uczeń opisuje klasę I 1.3 1.5; II 4.2 5.2; IV 6.4 6.5; V 8.1 I 1.3; II 4.1 5.1; IV 6.4 7.1; V 8.1 SB: 12/90, 39/91 WB: 12/72, 2/73 TB: 88, 89 SB: Broszura: 1 3/6, 47/7 WB: TB: 78 Is he good Is he good fun? Przymiotniki Pytania typu: What is he like? I 1.1; II SB: 13/92, 7.05 5.05 6.05
fun? 79 Broszura Człowiek 80 It's to protect London Mój najlepszy przyjaciel Człowiek zadania egzaminacyjne It's to protect London. Tama na Tamizie opisujące osobowość Części ciała, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, charakter, przedstawianie się Nowe słowa: barrier, tide, flood, river, river bed, river bank, sea, ocean, steel rozmowy internetowej i wyszukuje informacje szczegółowe Uczeń opisuje swojego najlepszego przyjaciela cechy przyjaciela i zadaje tego typu pytania czytanego i Uczeń rozumie słownictwo związane z opisem postaci Uczeń opisuje, czym się interesuje i dlaczego Uczeń odpowiada na pytania kolegów Uczeń opisuje wybraną osobę Bezokolicznik celu, np. We go to Greenwich to do some shopping. dialogu podczas zwiedzania Londynu i wyszukuje, uczeń wyszukuje informacje 4.1 5.1; IV 6.3 6.5; V 8.1 I 1.1; II 4.1 5.1; IV 6.1 6.2 6.3 7.1; V 8.1 I 1.8; II 48/93 WB: 1/74, 23/75 TB: 90, 91 SB: Broszura: 1 3/2, 47/3 WB: TB: SB: 12/94, 37/95 WB: 12/76, 23/77 TB: 92, 93 12.05 13.05
81 Across the curriculum Difficult journeys. Trudne podróże gate, high tide, visitors' centre, craft market Czasowniki regularne i nieregularne. Nowe słowa: journey, century, wagon train, furniture, oxen, mules, together, stagecoach, passenger, luggage, gold, jewellery, holdup, pony express, mail, rider, railroad szczegółowe w tekście o London Eye Uczeń opisuje słynną atrakcję turystyczną w swoim kraju Uczeń prosi o informacje dotyczące celu wykonanych czynności i reaguje na tego typu pytania czytanego i przekazuje je ustnie informacje tekstu o podróży przez USA w XIX wieku i wyszukuje, uczeń wyszukuje informacje szczegółowe w tekście słuchanym Uczeń prosi o informacje dotyczące Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej, udziela informacji 4.1 5.1; IV 6.3 6.5; V 8.1 I 1.8; II 2.4 3.1 3.2 3.3; IV 6.5; V SB: 1/96, 2 4/97 WB: 12/78, 35/79 TB: 94, 95 14.05
82 Across the curriculum Difficult journeys. Projekt: Długa podróż w moim kraju 83 Story 4 'Wild Wind'. Opowiadanie Uczeń opisuje długą podróż w swoim kraju Nowe słowa: wind, anchor (anchored), opowiadania i wyszukuje rowing boat, harbour, pirate, side, village, Uczeń tworzy nowe emerald, mine, zakończenie opowiadania get on/off, crow, sail, go back, hurry (hurried), jump (jumped) on, czytanego i shout (shouted), gallop (galloped), asleep, hit (hit), angrily, iron hook, search (searched), nothing, international, airport, resort, main square I 1.8; III 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 I 1.8; II 5.1 5.2; V SB: WB: 67/79 TB: 94, 95 SB: 108, 109 WB: TB: 102, 103 84 Revision Revision: materiału I 1.1 1.5 SB: 12/98, 21.05 19.05 20.05
grammar. materiału gramatycznego 36/99 WB: 14/80, 58/81 TB: 96, 97 85 Revision Revision: vocabulary and communication. materiału poznanego słownictwa Wymowa /sp/, /st/, /sk/ Uczeń rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do niego Uczeń opisuje ulubione przedmioty szkolne, z których jest dobry, czy musi odrabiać dużo pracy domowej szkołę i swoje cechy charakteru, zadaje tego typu pytania czytanego 86 Test TEST 8 I 1.1 1.3 1.5; II 2.2; III 4.1 4.2 4.3; IV 6.5; V SB: 7 11/100, 12 14/101 WB: TB: 96, 97 SB: WB: TB: Test Master CD ROM: Test 8A/8B 26.05 27.05 87 'Who 'Who vandalised Nowe słowa: I 1.1; II SB: 28.05
vandalised the castle?' the castle?' Opowiadanie 88 Test SKILLS TEST 31 40 vandalise, broke, vandal, break opowiadania i wyszukuje czytanego 3.3; V WB: 88, 89 TB: SB: WB: TB: Test Master CD ROM: Skills A/B 2,3.06 89 'Julie, Ben and Anne Boleyn' 'Julie, Ben and Anne Boleyn'. Sztuka (czytanie i odgrywanie) Nowe słowa: execute, ghost tekstu Uczeń przekazuje ustnie informacje i czytanego 90 Test Na mecie I 1.1 1.5 1.9; II 2.3 3.1 3.3; V 8.1 SB: WB: 92, 93 TB: SB: WB: TB: Po 10.06 4.06 9.06
w 90 materiału z klasy V