Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 z Oddziałami Dwujęzycznymi we Wrocławiu. 1. Uczniowie gimnazjum mają obowiązek realizowania projektu edukacyjnego na podstawie 21a Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.), a udział ucznia w projekcie ma wpływ na ocenę z zachowania zgodnie z zapisami Statutu. 2. Gimnazjum stwarza warunki do realizacji uczniowskich projektów edukacyjnych, które mogą mieć charakter, przedmiotowy, międzyprzedmiotowy, a czas ich realizacji powinien wynosić od 2 tygodni do 7 miesięcy w zależności od problematyki i złożoności projektu. 3. Wybór zakresów tematycznych. Zainteresowani nauczyciele lub zespoły przedmiotowe przeglądają szkolne programy nauczania i wybierają zagadnienia najbardziej odpowiednie do pracy metodą projektu. Nauczyciele mogą także wybrać projekt interdyscyplinarny wykraczający poza program nauczanego przedmiotu lub projekt związany ze swoim przedmiotem ale wykraczający poza wymagania szczegółowe podstawy programowej kształcenia ogólnego. Określając zakresy tematyczne, nauczyciele, poza podstawą programową, powinni również uwzględnić szkolne programy nauczania i szkolny program wychowawczy i profilaktyczny, plan pracy szkoły, a także preferencje i umiejętności uczniów. Szkoła może ustalić zakres tematyczny wspólny dla wszystkich projektów realizowanych w danym roku, zostawiając nauczycielom i uczniom możliwość formułowania konkretnych tematów i problemów Nauczyciel może wstępnie określić kilka przykładowych tematów, decydując się na wypracowanie ostatecznej listy tematów i problemów
w trakcie współpracy z uczniami, zainteresowanymi zaproponowanym tematem. W realizacji projektów gimnazjalnych szkoła i nauczyciele mogą korzystać z pomocy instytucji zewnętrznych (ośrodki kultury, lokalne stowarzyszenia, biblioteki gminne, muzea, organizacje pozarządowe prowadzące projekty ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, szkoły wyższe itp.) 4. Koordynator projektów edukacyjnych. Koordynatorem projektów edukacyjnych jest nauczyciel powołany przez dyrektora gimnazjum, którego zadaniem jest: a) zebranie od zespołów przedmiotowych bądź poszczególnych nauczycieli propozycji tematów projektu, sporządzenie ich listy zbiorczej, przedstawienie jej dyrektorowi i radzie pedagogicznej oraz upowszechnienie w sposób przyjęty w szkole; b) monitorowanie stanu realizacji projektów; c) upowszechnianie informacji na temat realizowanych projektów; d) organizację publicznej prezentacji projektów; e) podsumowanie realizacji projektów i przedstawienie radzie pedagogicznej sprawozdania zbiorczego na koniec roku szkolnego 5. Nauczyciel opiekun projektu. a) wybiera zagadnienia do realizacji z wykorzystaniem metody projektów na podstawie analizy celów kształcenia i ewentualnych możliwości podejmowania działań międzyprzedmiotowych b) przygotowuje uczniów do pracy metodą projektów- przypomina zasady prowadzenia projektu i pracy zespołowej c) wprowadza uczniów w zagadnienie zadanie o charakterze informacyjno motywacyjnym, mające na celu rozbudzenie zainteresowania uczniów, wskazanie możliwych do rozważenia problemów, zmotywowaniu uczniów do działania. d) dobiera grupy do realizacji projektów: nauczyciel może sam dokonać przydziału do grup podział na grupy może by dokonany losowo
w uzasadnionych wypadkach uczniowie sami mogą stworzyć zespoły zadaniowe zespoły zadaniowe mogą być utworzone w ramach przydziału klasowego lub poza nim zespół zadaniowy liczy 3-5 osób, co gwarantuje największą aktywność uczniów w pracy nad projektem e) przygotowuje schemat konspektu - instrukcję dla uczniów, informującą, jak prowadzić projekt f) ustala termin realizacji i zakończenia projektu, g) ustala z uczniami sposobu dokumentowania pracy nad projektem h) określa standard efektu końcowego i kryteria oceny i) przygotowuje i podpisuje kontrakty edukacyjne z uczniami j) ustala harmonogram konsultacji mogą mieć one charakter indywidualnych lub grupowych konsultacji spotkań zespołu z nauczycielem. Zespół uczniów powinien spotykać się z nauczycielem raz na tydzień lub raz na dwa tygodnie. 6. Nauczyciele w zakresie swoich kompetencji - są zobowiązani do udzielania wsparcia w realizacji projektów zespołowi projektowemu, który za pośrednictwem opiekuna projektu zwróci się o pomoc, a także, na prośbę opiekuna projektu, biorą udział w opracowaniu kryteriów oceny projektu i samej ocenie projektu. 7. Nauczyciel wychowawca odgrywa kluczową rolę w zorganizowaniu się uczniów do pracy nad projektem : wykorzystując ogólnoszkolną listę sporządzoną na podstawie deklaracji nauczycieli, przedstawia uczniom i rodzicom (opiekunom prawnym)zakresy i tematy problemy, w których realizację mogą się zaangażować pomaga uczniom rozpoznać ich zainteresowania i mocne strony, które będą mogli wykorzystać w trakcie pracy nad projektem pełni rolę organizacyjną, motywacyjną i monitorującą nie naruszając kompetencji nauczyciela - opiekuna projektu przekazuje informacje o realizacji projektu rodzicom
dokonuje zapisów dotyczących realizacji projektu edukacyjnego przez ucznia w dokumentacji szkolnej 8. Dokumentacja pracy uczniów: powinna zapewniać dyrektorowi, nauczycielom i uczniom stały dostęp do informacji o stopniu realizacji projektu służy sprawowaniu nadzoru nad prawidłowym przebiegiem projektu i jego zgodnością z założeniami wypracowanymi przez radę pedagogiczną dokumentację pracy uczniów tworzą: o szkolna lista projektów (tematy) na dany rok szkolny o lista grup projektowych o karty projektów (załącznik 1) i harmonogramy realizacji projektów (załącznik 2) dodatkowo dokumentacja pracy uczniów może być gromadzona w formie : o teczki projektu/port folio o internetowego blogu o zdjęć, nagrań, filmów, rysunków o omówień przeprowadzonych rozmów, konsultacji o notatek(z lektury materiałów znalezionych w Internecie lub własnych obserwacji, uzyskanych od nauczyciela informacji zwrotnych, odpowiedzi na pytania dotyczące samoewaluacji) 9. Ocena pracy nad projektem. Kryteria oceniania projektów powinny zostać opracowane we współpracy z uczniami przed rozpoczęciem pracy nad projektem. Uczniowie znają kryteria oceniania nawet gdy nauczyciel rezygnuje z oceniania przedmiotowego w formie stopnia z pracy nad projektem. Jeśli nauczyciel decyduje się na ocenianie przedmiotowe pracy nad projektem, ocena procesu realizacji projektu ma miejsce w ustalonym czasie: o po upływie jednej trzeciej wyznaczonego czasu o po upływie dwóch trzecich wyznaczonego czasu o po zakończeniu projektu
Nauczyciel może wystawić trzy oceny, na podstawie, których wystawi ocenę końcową. Ocenie podlega: o proces tworzenia projektu, o efekty pracy (karta projektu, materialny wytwór, przeprowadzenie przedsięwzięcia, prezentacja) o poziom ukształtowania umiejętności kluczowych, związanych z dokumentacją pracy własnej, jak i pracą w zespole Szczegółowe aspekty oceniane w trakcie pracy nad projektem: samodzielność w doborze tematu, wyznaczeniu jego zakresu i określeniu zagadnień istotnych dla rozważanego problemu stosunek do planowania pracy umiejętność pracy w zespole, stosowanie się do reguł, przyjętych przez zespół terminowość i odpowiedzialność w wywiązywaniu się z zaplanowanych prac umiejętność rozwiązywania pojawiających się problemów pracowitość i inicjatywa w przeprowadzeniu badań i poszukiwaniu źródeł informacji wykorzystywanie różnorodnych źródeł informacji umiejętność doboru i selekcji informacji umiejętność dokonania samooceny Narzędziem regulującym działania i relacje między nauczycielem a uczniami realizującymi projekt jest kontrakt edukacyjny. Kontrakt edukacyjny ma charakter umowy pisemnej, podpisanej przez obie strony( nauczyciela i uczniów) Kontrakt zawiera: o temat projektu o zakres prac projektowych o terminy wykonywania poszczególnych etapów pracy o termin zakończenia projektu
o konsekwencje za niedotrzymanie ustalonych terminów i przyjętych przez zespół wspólnie z nauczycielem zasad o sposób komunikowania się z nauczycielem prowadzącym projekt, ustalone terminy konsultacji i oceny etapowej o sposób komunikowania się z innymi nauczycielami w przypadku projektu interdyscyplinarnego o przewidywane koszty wykonania i ustalenia, kto pokrywa te koszty o terminy korzystania z laboratoriów, pracowni komputerowej o datę zawarcia kontraktu o podpisy: nauczyciela prowadzącego projekt uczniów przystępujących do realizacji zadania o inne informacje ważne dla istoty wykonywanego projektu.