PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA NA POSZCEGÓLNE STOPNIE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM NR 1 W POLKOWICACH ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE (podręczniki Das ist Deutsch Kompakt i Das ist Deutsch, Wydawnictwo Nowea Era) Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz tzw. podsystemy języka, czyli gramatykę i. Oceny okresowa i roczna obejmują wszystkie ww. sprawności językowe i podsystemy języka, wymagane na danym etapie a także uwzględniają pracę ucznia na lekcjach. Ocena pracy ucznia na lekcjach uwzględnia: pracę indywidualną, tj. aktywność na lekcji, pracę zgodną z poleceniami nauczyciela, wysiłek włożony w wykonanie zadania, pracę w parach i grupach, tj. równy udział w ćwiczeniu każdego ucznia, używanie języka obcego w ćwiczonych dialogach, pomoc koleżeńską w przypadku trudności z wykonaniem zadania, pracę projektową w grupach, tj. produkt końcowy, jak i proces jego przygotowania, np. wykorzystanie źródeł, współpracę w grupie, podział ról, rozplanowanie czasu itp. W związku z tym ustala się następujący zakres wiadomości, umiejętności i wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny: OCENA CELUJĄCA, których gramatyczne wykraczają poza program określone informacje, określa intencje autora tekstu, stosując bogate, skomplikowane struktury gramatyczne. - tworzy wypowiedzi zawierające bogate i skomplikowane struktury gramatyczne, materiał - nie popełnia w wypowiedzi błędów, które zakłócają - potrafi spontanicznie nawiązać i podtrzymać rozmowę, wypowiada się swobodnie bez przygotowania. zawiera bogate i skomplikowane, program zawiera tylko sporadyczne błędy, które nie nie zawiera błędów interpunkcyjnych. - uczeń bezbłędnie nauczania oraz program, bogaty zasób słów wykraczający poza materiał - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności program nauczania w danej klasie, wykonuje prace projektowe oraz wszystkie uzyskuje 100% punktów i rozwiązuje dodatkowe zadania na ocenę celującą, - nie uzyskał żadnej oceny dostatecznej - swobodnie posługuje się nabytymi - odnosi sukcesy w konkursach i olimpiadach, - uczęszcza na zajęcia, koła lub konsultacje z j. niemieckiego, - zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych. OCENA BARDZO DOBRA się swobodnie, stosując bogaty zasób - uczeń bezbłędnie - uczeń opanował cały materiał objęty programem nauczania
w około 90%, określone informacje, określa intencje autora tekstu,, stosując słów - w wypowiedzi nie popełnia błędów, które zakłócają - potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę. zawiera bogate zawiera sporadyczne zawiera sporadyczne błędy interpunkcyjne. bogaty zasób słów zawarty - buduje w danej klasie, bierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia uzyskuje co najmniej 90% bardzo dobrych, - swobodnie posługuje się nabytymi - bierze udział w konkursach i olimpiadach, - uczęszcza na zajęcia koła j. niemieckiego lub konsultacje, -zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych. OCENA DOBRA i większość wypowiedzi nauczyciela, w około 75%, większość informacji, określa intencje autora,, stosując się, stosując zasób słów - popełnia w wypowiedzi błędy, ale nie zakłócają one komunikacji, - wypowiedzi, formułowane przy niewielkiej pomocy nauczyciela, są - prezentuje wypowiedź zgodnie z - wypowiedź jest poprawna fonetycznie. zawiera i błędy interpunkcyjne, nieliczne powtórzenia słownictwa składniowe. - uczeń poprawnie dość duży zasób słów zawarty - buduje - uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie, bierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia uzyskuje 75%-89% dobrych, - dość swobodnie - potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego. OCENA DOSTATECZNA
- uczeń rozumie większość poleceń i niektóre wypowiedzi nauczyciela, w około 60%, potrafi znaleźć większość potrzebnych informacji,, stosując się, stosując pojedyncze słowa - wypowiedzi nie zawsze są i logiczne, - w wypowiedzi popełnia dość liczne błędy, które czasami zakłócają zbyt krótkie i nie zawsze tworzą logiczną całość, - prezentuje wypowiedź zgodnie z opracowanym - wypowiedź nie zawsze jest poprawna fonetycznie. zawiera i błędy interpunkcyjne, nieliczne powtórzenia słownictwa składniowe. - uczeń poprawnie stosuje niektóre - w stosuje niewielki zasób słów zawarty - sporadycznie buduje zdania, - potrafi budować proste - uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym, - w miarę systematycznie uczestniczy w zajęciach, ale nie zawsze odrabia uzyskuje 50%-74% dostatecznych, - w stopniu dostatecznym - potrafi korzystać w stopniu dostatecznym ze słownika dwujęzycznego. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - uczeń rozumie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w stopniu minimalnym umożliwiającym w około 30%, potrafi znaleźć małą ilość potrzebnych informacji, - potrafi wydobyć niedużą ilość informacji i przekształcić je w formę pisemną lub wypowiedź ustną. się, stosując pojedyncze słowa - wypowiedzi nie są - popełnia w wypowiedzi liczne błędy, które zakłócają krótkie i rzadko tworzą logiczną całość, - ma trudności z przygotowaniem wypowiedzi na dany temat - wypowiedź może zawierać błędy fonetyczne nie uniemożliwiające zrozumienie. nie odpowiada w przeważającej części założonej jest tylko częściowo zgodna z zawiera podstawowe w minimum programowym, zawiera liczne błędy, które w znacznej mierze zakłócają zawiera liczne błędy interpunkcyjne, ubogie słownictwa i struktury składniowe. - uczeń nie stosuje poprawnie struktur - w stosuje bardzo niewielki zasób słów zawarty - buduje sporadycznie zdania, - potrafi budować proste zdania, które nie są, - zasób słownictwa nie zawsze odpowiada tematowi. - uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie na poziomie minimum, - nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i sporadycznie odrabia uzyskuje 30%-49% dopuszczających, - w stopniu bardzo podstawowym posługuje się nabytymi językowymi. OCENA NIEDOSTATECZNA - uczeń nie rozumie poleceń -nie rozumie tekstów słuchanych i czytanych nawet w 30%, - uczeń nie potrafi wypowiedzieć się na określony temat ani odpowiedzieć na bardzo proste pytania nauczyciela, - w nie odpowiada założonej nie jest zgodna z - uczeń nie stosuje poprawnie struktur - uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na poziomie minimum, - nie uczestniczy
nie potrafi znaleźć potrzebnych informacji, - nie potrafi wydobyć informacji i przekształcić ich w formę pisemną lub wypowiedź ustną. wypowiedzi popełnia liczne błędy, które uniemożliwiają - nie potrafi przygotować wypowiedzi na dany temat. nie zawiera podstawowego słownictwa i struktur w minimum programowym, zawiera liczne błędy, które uniemożliwiają zawiera liczne błędy interpunkcyjne, bardzo ubogie składniowe, -uczeń nie potrafi zbudować prostego - w stosuje pojedyncze słowa, co uniemożliwia - nie buduje spójnych zdań, - zasób słownictwa bardzo ubogi i nieodpowiadający tematowi. systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i nie odrabia prac domowych, nie uzyskuje nawet 30% niedostatecznych, - nawet w stopniu bardzo podstawowym nie językowymi. Powyższe ogólne wymagania edukacyjne odnoszą się do realizowanych treści podstawy programowej na poziomie III.0 i III.1 w oparciu o podręczniki: Das ist Deutsch i Das ist Deutsch Kompakt. Szczegółowe wymagania edukacyjne do poszczególnych zagadnień tematycznych znajdują się w planach dydaktycznych nauczycieli uczących daną klasę. Wymagania edukacyjne w klasie drugiej dotyczą następujących zagadnień tematycznych w zależności od poziomu edukacyjnego. Klasy Poziom III.0 (kurs początkującyt) Klasy Poziom III.1 (kurs kontynuacyjny) b, c, d, e, f b, c, e, f 1. Einkäufe machen Spaβ! (zakupy i usługi np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, korzystanie z usług, ) 2. Wetter und Kalender. ( świat przyrody np. pogoda, pory roku, miesiace, życie rodzinne i towarzyskie np. święta, uroczystości rodzinne) 3. Schluss mit der Schule! Ab in die Ferien. (Podróżowanie i turystyka np. środki transportu, miejsca wypoczynku, uczucia i emocje) 4. Leute um mich herum. (człowiek np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, szkoła życie szkoły, życie rodzinne i towarzyskie) 5. Pflicht und Vergnügen.(człowiek uczucia i emocje,obowiązki domow, życie rodzinne i towarzyskie, podróżowanie ) 6. Gesundheit über alles! ( zdrowie np. choroby i dolegliwości, nazwy części ciała i organów) 7. Sport? Na, klar! (sport np. nazwy dyscyplin sportu i miejsca jego uprawiania, aktywność ruchowa) 8. In der Tierwelt (świat przyrody np. nazwy zwierząt, części ciała, opieka nad zwierzętami, ceny, miary, wagi) 1. Leute um mich herum. (człowiek np. porównywanie osób, sytuacje i czynności z przeszłości) 2. Pflicht und Vergnügen. Człowiek, życie rodzinne i towarzyskie np. obowiązki domowe, planowanie czasu, spotkania towarzyskie) 3. Gesundheit über alles! (zdrowie np. części ciała, samopoczucie, choroby, objawy, dolegliwości i ich objawy, leczenie) 4. Sport? Na, klar! (Sport dyscypliny sportowe, sprzęt, imprezy sportowe, sport wyczynowy) 5. Menschen und Tierwelt (świat przyrody, nazwy zwierząt i opieka nad nimi. Ceny, miary i wagi) 6. Mein Zuhause (dom np. miejsce zamieszkanie, opis domu, pomieszczeń I ich wyposażenia) 7. Alle Wege führen zum Markplatz (podróżowanie i turystyka np. nazwy miejsc i budynków użyteczności publicznej oraz ich położenie, orientacja w terenie, wskazywanie drogi) 8. Geld und Reisen - (podróżowanie i turystyka, życie rodzinne np. rodzaje biletów ich ceny, oferty wycieczek, sposoby zarządzania pieniędzmi) Wymagania edukacyjne w klasie trzeciej dotyczą następujących zagadnień tematycznych w zależności od poziomu edukacyjnego. Klasy Poziom III.0 (kurs poczatkujący) Klasy Poziom III.1(kurs kontynuacyjny) I b, c, d, e, f b, c, e, f 1. 1.Mein Zuhause (dom np. mierjsce zamieszkanie, opis domu, pomieszczeń I ich wyposażenia) 2. 2.Alle Wege führen zum Marktplatz (podróżowanie i turystyka np. nazwy miejsc, orientacja w terenie, wskazywanie drogi) 3. 3.Geld und Reisen (zakupy i usługi np. rodzaje biletów, ceny biletów, zarządzanie pieniędzmi kieszonkowe) 1. Mode! Top oder Flop? (zakupy I usługi, człowiek np. nazwy części garderoby, wygląd zewnętrzny, opis ubrań i wyglądu) 2. Jugend und Kultur. (kultura np. dziedziny kultury i jej twórcy, film, muzyka, teatr, czytelnictwo) 3. Wandertage, Klassenfahrten und Ausflüge ( element wiedzy o krajach niemieckojęzycznych, podróżowanie i
4. Die Ferien sind vorbei! (życie rodzinne sposoby spędzania wolnego czasu) 5. Mode! Top oder Flop? człowiek np. części garderoby, wygląd zewnętrzny człowieka) 6. Jugend und Kultur. (kultura np. film, muzyka, teatr, czytelnictwo) 7. Wandertage, Klassenfahrten und Ausflüge (podróżowanie i turystyka np. wycieczki szkolne) 8. Kommunikation und Technik (technika korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, ich nazwy). turystyka) 4. Unterhaltung und Kommunikation - (nauka i technika- np. nazwy programów i kanałów telewizyjnych, gatunki literackie, komunikacja nastolatków) 5. Technik im Alltag (nauka i technika np. nazwy domowych urządzeń elektrycznych, czynności związane z ich obsługą i użytkowaniem.) 6. Meine Umwelt und ich. ( świat przyrody i żywienie np. nazwy produktów spożywczych, zasady zdrowego żywienia i zdrowego trybu życia) 7. Beruf, Arbeit und Gelg. (Praca np. popularne zawody i czynności z nimi związane, miejsca pracy) 8. Die Kunst mit Menschen zu sprechen (człowiek, komunikacja międzyludzka, element wiedzy o krajach europejskich, cechy charakteru, nasze mocne i słabe strony)