Żaby zielone z doliny Biebrzy i ich sposób na zakazaną miłość

Podobne dokumenty
Żaba wodna krótka historia zakazanej miłości

HYBRYDYZACJA I STAN POZNANIA CHROMOSOMÓW U TRICHOPTERA. Martyna Kowalska Ewa Siwik Monika Chilińska

Ekologia molekularna. wykład 2

Produkcja Zwierzęca klasa 4TR Nr. Programu 321(05)/T-4,TU, SP/MENiS

DOBÓR. Kojarzenie, depresja inbredowa, krzyżowanie, heterozja

Depresja inbredowa i heterozja

ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT

GENETYKA POPULACJI. Ćwiczenia 1 Biologia I MGR /

Naukowa nazwa płazów Amphibia (z greki amphi podwójny, bios życie) podkreśla, że są to zwierzęta ziemnowodne, żyjące na granicy wody i lądu.

I. Genetyka. Dział programu Lp. Temat konieczny podstawowy rozszerzający

Biologia molekularna z genetyką

Rozkład materiału z biologii do klasy III.

NaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe

Algorytm genetyczny (genetic algorithm)-

Sekwencjonowanie nowej generacji i rozwój programów selekcyjnych w akwakulturze ryb łososiowatych

Jaki koń jest nie każdy widzi - genomika populacji polskich ras koni

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum.

Różnorodność biologiczna

Wnioski wynikające z potrzeb ochrony innych gatunków

BIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16. KLASA III Gimnazjum. Imię:... Nazwisko:... Data:...

Ewolucjonizm NEODARWINIZM. Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach

Dz.U Nr 45 poz. 450 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I GOSPODARKI ŻYWNOŚCIOWEJ

Organizmy Zmodyfikowane Genetycznie

Przedmiot: Biologia (klasa ósma)

Ekologia wyk. 1. wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU

Klucz punktowania do zadań Konkursu z Biologii. B. Zakreślenie obszaru odpowiadającemu jednemu nukleotydowi

Imię i nazwisko...kl...

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca. I. Genetyka

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8

Sowy. Przygotowała Zuzia Górska

Zasady oceniania rozwiązań zadań 47 Olimpiada Biologiczna Etap okręgowy

Żubronie Ewelina Gołębiewska

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne i niedziedziczne definiuje pojęcia genetyka i zmienność organizmów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Eksploatacja. Najprostsza forma konkurencji eksploatacja oznacza zużywanie zasobów Bardziej skomplikowana forma to obrona zasobów

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOBRY. DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin)

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA VIII

Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Algorytmy genetyczne. Paweł Cieśla. 8 stycznia 2009

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Wymagania edukacyjne dla klas 8

1 Genetykapopulacyjna

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE III GIMNAZJUM. Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA

Częstotliwość sukcesu rozrodczego żółwia błotnego w Polsce

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

KARTA ODPOWIEDZI KONKURS BIOLOGICZNY ETAP WOJEWÓDZKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Jak powstają nowe gatunki. Katarzyna Gontek

WYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy VIII. Karolina Kielian

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ W KL. VIII

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII

Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII)

IDENTYFIKACJA PŁAZÓW KLUCZ DO OZNACZANIA FORM DOROSŁYCH

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia

Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 8

Selekcja, dobór hodowlany. ESPZiWP

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

BIOLOGIA klasa VIII szczegółowe wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Puls życia

Wymagania edukacyjne z BIOLOGII dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Wpływ spokrewnienia na strukturę przestrzenną i socjalną populacji dzika Sus scrofa w Puszczy Białowieskiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum

Ochrona ptaków wodnych i błotnych w pięciu parkach narodowych odtwarzanie siedlisk i ograniczanie wpływu inwazyjnych gatunków. Polskie Ostoje Ptaków

ZASADY OCENIANIA - biologia klasa VIII

Biologia klasa VIII. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy III gimnazjum

Wymagania ogólne i szczegółowe z biologii w klasie 8

GENETYCZNE PODSTAWY ZMIENNOŚCI ORGANIZMÓW ZASADY DZIEDZICZENIA CECH PODSTAWY GENETYKI POPULACYJNEJ

Metody i zasady sprawdzania osiągnięć uczniów oraz kryteria oceniania z biologii w kl. III gimnazjum oraz w kl. V, VII i VIII szkoły podstawowej.

Transkrypt:

Żaby zielone z doliny Biebrzy i ich sposób na zakazaną miłość Sylwia Gadomska referent w Dziale Edukacji i Udostępniania BbPN Osowiec-Twierdza 19 marca 2016 r.

Żaby zielone z doliny Biebrzy i ich sposób na zakazaną miłość www.biolib.cz Praca magisterska wykonana w Zakładzie Ekologii Zwierząt Instytutu Biologii UwB pod kierunkiem prof. dr hab. Jana R. E. Taylora i opieką mgr Adama Hermaniuka

Czym jest gatunek? Gatunek wszystkie populacje, których osobniki potencjalnie mogą się ze sobą krzyżować w warunkach naturalnych i wydawać płodne potomstwo. Czy powyższa definicja zawsze się sprawdza? www.biolib.cz www.biolib.cz U gatunków blisko spokrewnionych bariery izolacyjne bywają kruche/słabe.

Mieszańce międzygatunkowe Muł: potomek klaczy konia domowego i ogiera osła wikipedia.org wikipedia.org wikipedia.org Zebroid: potomek klaczy zebry i samca osła lub konia Jaglion: potomek samca jaguara i samicy lwa Żubroń: potomek byka żubra i samicy bydła domowego wikipedia.org wikipedia.org wikipedia.org Lygrys: potomek lwa i tygrysicy Osłomuł: potomek ogiera konia domowego z klaczą osła

Hybrydyzacja Hybrydyzacja proces, w wyniku którego z komórek (zwykle gamet) osobników o odmiennym genotypie, w istotny sposób różniących się pewnymi cechami genetycznymi, powstaje organizm potomny. HYBRYDA (mieszaniec) Np. klacz konia domowego x ogier osła= muł

Mieszańce ślepe uliczki ewolucji czy może okna na jej proces?

Czy mieszańce są ślepą uliczką ewolucji? Zwolennicy: sterylność mieszańców obniżona płodność niższe dostosowanie niż gatunków rodzicielskich Przeciwnicy: powstanie nowych cech zmiany wartości danej cechy (zwiększenie / zmniejszenie) heterozja (wybujałość mieszańców) zwiększenie różnorodności genetycznej www.godandscience.org

Żaby zielone (Pelophylax esculentus complex) Żaba jeziorkowa Pelophylax lessonae LL problemy z systematyką żab zielonych silnie związane ze środowiskiem wodnym Żaba śmieszka Pelophylax ridibundus RR Żaba wodna Pelophylax esculentus LR LLR LRR www.terrarium.com.pl

Powstanie żaby wodnej Żaba jeziorkowa LL Żaba śmieszka RR Żaba wodna LR portalwiedzy.onet.pl Płodny mieszaniec (hybryda)

Systemy genetyczne Hybrydyzacja Hybrydogeneza Schemat powstawania systemów genetycznych (klasyczny model hybrydogenezy). Przekreślone gamety oznaczają eliminację danego genomu w populacji (wg Berger 2000)

Hybrydogeneza Hybrydogeneza zjawisko przedmejotycznego usuwania genomu jednego z gatunków rodzicielskich, np. u żaby wodnej Hybryda nazywana jest kleptonem (gr. złodziej) Pasożytnictwo płciowe 11

Odkrywca zjawiska hybrydogenezy u płazów Prof. Leszek Berger (1925-2012) polski biolog, specjalista w zakresie malakologii oraz herpetologii, odkrywca zjawiska hybrydogenezy u płazów; nestor badań nad płazami i gadami w Południowej Wielkopolsce; wieloletni pracownik Polskiej Akademii Nauk pl.wikipedia.org

Teren badań (badania żab zielonych nad Biebrzą) Mapa Biebrzańskiego Parku Narodowego z zaznaczonymi miejscami odłowu żab zielonych.

Zbiorniki wodne Fot. S. Gadomska, A. Hermaniuk

Odłowy płazów Odłowy płazów w latach 2010 2013 (maj, czerwiec, lipiec) Ciepłe, słoneczne, bezwietrzne dni i noce 2 metody odłowu płazów: w dzień: kombinowana (przy użyciu wędki z gumową przynętą i czerpaka herpetologicznego) http://pdsz.pl w nocy: na upatrzonego (ręka + światło latarki) http://sklep.insel.pl www.carpathia.com.pl

Odłowy płazów Łącznie odłowiono: 618 osobników 269 os. żaby jeziorkowej 33 os. żaby śmieszki 316 os. żaby wodnej

Materiał i metody Transport płazów w specjalnych pojemnikach do Białegostoku Przetrzymywanie płazów w komorze klimatyzacyjnej o naturalnym fotoperiodzie oraz stałej temperaturze 22 C Identyfikacja gatunku i płci osobników Pomiary wielkości i powierzchni erytrocytów Badania zawartości DNA w jądrach erytrocytów Fot. J. Perkowska Fot. J. Perkowska

Wyniki

Struktura genomowa populacji L-E (a) (b) Krasnoborki 13%, (8) 87%, (54) (c) (d) (e)

Struktura genomowa populacji L-E-R (a) (b) (c)

Czyste populacje żab wodnych (E-E) Populacje złożone tylko z mieszańców (brak osobników rodzicielskich) Populacje utrzymują się dzięki osobnikom o zwiększonej ploidii (gamety L, R oraz gamety diploidalne) Czy nad Biebrzą występują poliploidy? Wizna: 58,3% triploidów (system E-E) 5 osobników Zajki: 84,6% triploidów (sterem L-E) 18 osobników Badania: Schröer, 1996

Dobór partnera seksualnego duża samica jest atrakcyjna, gwarantuje sukces rozrodczy np. samce ż. jeziorkowej, które znacznie bardziej preferują samice ż. wodnej niż swoje własne Dyskryminacja wobec innych gatunków jest zazwyczaj silniejsza u samic (hybrydyzacja asymetryczna)

Zachowania godowe Różne zachowania godowe samców 3 form żab zielonych: ż. śmieszka (najbardziej terytorialny, agresywny, największa aktywność nawoływania) ż. jeziorkowa (nie jest terytorialny i agresywny, duża tolerancja w stosunku do konkurentów, aktywne przemieszczanie się) ż. wodna (podobnie do ż. śmieszki) Czy samica może powiedzieć NIE? -> może ucieczka od samca przyjęcie prawie pionowej postawy uniemożliwiającej wzięcie samicy w ampleksus podzielenie jaj pomiędzy kilku samców

Podsumowanie Pojęcie gatunku nie ma sztywnych ram Hybrydyzacja jest furtką dla ewolucji Zróżnicowanie skłonności do hybrydyzacji w obrębie gatunku (w zależności od płci osobnika) Istotna rola zachowania godowego samców w procesie tworzenia par Na terenie BbPN stwierdzono występowanie 3 form żab zielonych (ż.jeziorkowa, ż. śmieszka, ż. wodna) występujących w 2 systemach genetycznych: L-E, L-E-R W obu systemach najczęstszą formą jest P. esculentus: (52 %) w L-E i 55% L-E-R Żaba wodna występowała w 8 populacjach występowała wyłącznie w formie diploidalnej. Samce ż. wodnej z populacji L-E-R charakteryzowały się większymi wartościami cech morfometrycznych w stosunku do samców z populacji L-E.

Uprzejmie dziękuję za uwagę. Sylwia Gadomska referent w Dziale Edukacji i Udostępniania BbPN Sylwia.Gadomska@biebrza.org.pl Osowiec Twierdza 8; 19-110 Goniądz +48 857 380 620; 857 383 046