YRAŻENIA ALGEBRAICZNE

Podobne dokumenty
WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE

2. LICZBY RZECZYWISTE Własności liczb całkowitych Liczby rzeczywiste Procenty... 24

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 2 Teoria liczby rzeczywiste cz.2

Przypomnienie wiadomości dla trzecioklasisty C z y p a m i ę t a s z?

Powtórzenie podstawowych zagadnień. związanych ze sprawnością rachunkową *

Scenariusz lekcyjny Obliczanie pierwiastków dowolnego stopnia i stosowanie praw działań na pierwiastkach. Scenariusz lekcyjny

Lista 1 liczby rzeczywiste.

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z matematyki w zakresie podstawowym dla klasy 1 zsz Katarzyna Szczygieł

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie IV

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KL.VII

1. LICZBY DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA L.P. NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

SCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Powtórzenie wiadomości z działu: Wyrażenia algebraiczne

Zbiór liczb rzeczywistych, to zbiór wszystkich liczb - wymiernych i niewymiernych. Zbiór liczb rzeczywistych oznaczamy symbolem R.

Wzory skróconego mnożenia

Wymagania dla klasy siódmej. Treści na 2 na 3 na 4 na 5 na 6 Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: DZIAŁ 1. LICZBY

Matematyka z kluczem. Szkoła podstawowa nr 18 w Sosnowcu. Przedmiotowe zasady oceniania klasa 7

DZIAŁANIA NA UŁAMKACH DZIESIĘTNYCH.

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VII szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VII

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

MATEMATYKA Z KLUCZEM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY SIÓDMEJ

C z y p a m i ę t a s z?

KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA KLASY VII

Sprawdzian diagnozujący umiejętności matematyczne z zakresu gimnazjum. Kartoteka

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem

Liczby. Wymagania programowe kl. VII. Dział

1. FUNKCJE DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA L.P. NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 7

Kryteria ocen z matematyki w klasie IV

konieczne (ocena dopuszczająca) Temat podstawowe (ocena dostateczna) dopełniające (ocena bardzo dobra) rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 7 na podstawie planu wynikowego z rozkładem materiału

Matematyka z kluczem. Plan wynikowy z rozkładem materiału Klasa 7

Matematyka z kluczem. Plan wynikowy z rozkładem materiału Klasa 7

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne do klasy VII szkoły podstawowej na rok szkolny 2018/2019

MATURA Przygotowanie do matury z matematyki

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA KLASY VII Matematyka z plusem

PRZELICZANIE JEDNOSTEK MIAR

Matematyka klasa 7 Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII

Skrypt 23. Przygotowanie do egzaminu Pierwiastki

konieczne (ocena dopuszczająca) Temat podstawowe (ocena dostateczna) dopełniające (ocena bardzo dobra) rozszerzające (ocena dobra)

rozszerzające (ocena dobra) podstawowe (ocena dostateczna)

Szkoła podstawowa. podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) I PÓŁROCZE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY 7SP. V. Obliczenia procentowe. Uczeń: 1) przedstawia część wielkości jako procent tej wielkości;

konieczne (ocena dopuszczająca) Temat rozszerzające (ocena dobra)

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI. Wymagania na poszczególne oceny klasa VII Matematyka z kluczem

4. Postęp arytmetyczny i geometryczny. Wartość bezwzględna, potęgowanie i pierwiastkowanie liczb rzeczywistych.

konieczne (ocena dopuszczająca) Temat podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające (ocena bardzo dobra)

Informacja dla ucznia

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Skrypt 32. Przygotowanie do matury. Równania i nierówności

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI

Liczby rzeczywiste. Działania w zbiorze liczb rzeczywistych. Robert Malenkowski 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h)

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 8

MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY VII W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ. programowej dla klas IV-VI. programowej dla klas IV-VI.

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h)

Plan realizacji materiału nauczania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych

Wymagania z matematyki KLASA VII

PLAN KIERUNKOWY. Liczba godzin: 180

NaCoBeZU z matematyki dla klasy 7

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki w klasie VII.

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki Klasa II. na ocenę dopuszczającą

Wymagania edukacyjne z matematyki do programu pracy z podręcznikiem Matematyka wokół nas

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII

MATEMATYKA WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY DRUGIEJ

Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej

Mgr Kornelia Uczeń. WYMAGANIA na poszczególne oceny-klasa VII-Szkoła Podstawowa

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla klasy I gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM. rok szkolny 2016/2017

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Do gimnazjum by dobrze zakończyć! Do liceum by dobrze zacząć! MATEMATYKA. Na dobry start do liceum. Zadania. Oficyna Edukacyjna * Krzysztof Pazdro

1. Potęga o wykładniku naturalnym Iloczyn i iloraz potęg o jednakowych podstawach Potęgowanie potęgi 1 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH

Matematyka, kl. 5. Konieczne umiejętności

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA KL. 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA II GIMNAZJUM Małgorzata Janik

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik

Skrypt 2. Liczby wymierne dodatnie i niedodatnie. 3. Obliczanie odległości między dwiema liczbami na osi liczbowej

Próbny egzamin z matematyki dla uczniów klas II LO i III Technikum. w roku szkolnym 2012/2013

WYMAGANIA EDUKACYJN KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY DRUGIEJ GIMNAZJUM Opracowane do programu Matematyka na czasie, Wydawnictwo Nowa Era

PRZEKSZTAŁCANIE WZORÓW!

ROZKŁAD MATERIAŁU Z MATEMATYKI DLA KLASY IV SP NA PODSTAWIE PROGRAMU DKW /99 Liczę z Pitagorasem

DZIAŁ II: PIERWIASTKI

Matematyka z kluczem. Klasa 7

Matematyka z kluczem

Procenty % % oznacza liczbę 0, 01 czyli / 100

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

DZIAŁ 1. POTĘGI. stopień

Lista działów i tematów

2. DZIAŁANIA NA WIELOMIANACH

KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE I GIMNAZJUM

WYMAGANIE EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą

Wymagania edukacyjne z matematyki dla ucznia klasy VII

KRYTERIA OCENIANIA KLASA IV KLASA V KLASA VI

Transkrypt:

72 15. 15. WYR YRAŻENIA ALGEBRAICZNE WITAMY LITERKI Wyrażenie arytmetyczne to liczby połączone znakami działań, np. 3+27 : 5 lub 459 121+15 3 Wyrażenie algebraiczne to liczby wraz z literami połączone znakami działań, np. 3 88 108, 5:+3; 7:, 58 208,itp. Nazwy wyrażeń algebraicznych zapisujemy według znaku działania, które je łączy. NAJWAŻNIEJSZE NAZWY WYRAŻEŃ ALGEBRAICZNYCH CH D + E suma liczb 8 i F D E różnica liczb 8 i F D E = DE iloczyn liczb 8 i F D E = D E iloraz liczb 8 i F I D=ID podwojona liczba 8 lub iloczyn liczby 2 i 8 J D=JD potrojona liczba 8 lub iloczyn liczby 3 i 8 K D=KD czterokrotność liczby 8 lub iloczyn liczby 4 i 8 N D=ND pięciokrotność liczby 8 lub iloczyn liczby 5 i 8 P I D=D połowa liczby 8 lub iloraz 8 i 2 I P J D=D trzecia część liczby 8 lub iloraz 8 i 3 J PI% D=R,PID dwanaście procent liczby 8 D I kwadrat liczby 8 D J sześcian liczby 8 lub trzecia potęga liczby 8 (D+E) I kwadrat sumy liczb 8 i F D I E I różnica kwadratów liczb 8 i F D J E J różnica sześcianów liczb 8 i F ZADANIE 21. Mając wyrażenie napisane symbolicznie, nazwiemy słowami co ono oznacza. Zaczynasz zawsze od wewnętrznego działania: a) 2: + 2; suma podwojonej liczby : i podwojonej liczby ;; b) 3: 4; różnica potrojonej liczby : i czterokrotności liczby ;; c) W X 8 WF iloraz połowy liczby 8 i piątej części liczby F; Y d) 8 Z +F Y suma siódmej potęgi liczby 8 i piątej potęgi liczby F; e) [\] X f) [_] [\] iloraz różnicy liczb : i ; przez 2; iloraz sumy liczb : i ; przez różnicę : i ;.

Z wyrażeniami algebraicznymi spotkasz się w szkole podstawowej i nie rozstaniesz aż do matury. Będziesz obliczać ich wartość dla liczb ukrytych pod literami, będziesz wyrażenia algebraiczne dodawać: 2a + 5a, odejmować: 98 58 248 168, mnożyć: 458 368, dzielić: Xa[]b cx[db e, potęgować: ( 38Ff)X i pierwiastkować: 98. Stopień trudności będzie coraz wyższy. Matematyka obejmuje bezmiar przeciekawych zadań więc Twoje lekcje będą urozmaicone. ZADANIE 22. Obliczymy jaka jest wartość wyrażenia D E E D dla 8= 2 i F=7. Należy podstawić do wyrażenia liczbę 2 za 8 i 7 za F. Otrzymamy: D E E = X D Z Z= a aj X Wa Wa = ay= J J Wa PK Odp. Wartość wyrażenia b k k c dla liczb 8=2 i F=7 wynosi ( 3 ). b Wa ------------------------------------------------------------------------------------------- Komentarz: Warto pisać odpowiedź do zadania. Jest ona podsumowaniem dla Twoich obliczeń i odpowiada na postawione w treści pytanie. Potem powtarzając materiał przeczytasz ją i skojarzy Ci się, o czym było zadanie. Praca domowa: 1. Zapisz wyrażenie algebraiczne określone słowną nazwą: a) suma liczby n i potrojonej liczby ;, b) suma liczby 8 i połowy liczby z, c) różnica liczby F i trzeciej części liczby 8, d) różnica liczb 1000 i 8, e) iloczyn liczb 4: i 6;, f) iloczyn liczby (:+;) przez liczbę (:+o), g) iloraz liczby 8 przez kwadrat liczby F, h) iloraz sumy liczb : i ; przez różnicę liczb o i n. 2. Zapisz słownie wyrażenia algebraiczne: a) c [_] b) W c 8 W X F c) 58+4F d) p e b ak 73

74 3. Oblicz wartość wyrażenia algebraicznego: a) 7+8 X +F c dla 8= c a F= W Y b) 8 F f+6 dla 8= W c F= X Y z= Z j c) (8+F) X dla 8= W X Odpowiedzi: F= c Y 1. a) n+3; c) F W c 8 e) 4: 6; g) b k e b) 8+ W [_] f d) 1000 8 f) (:+;) (:+c) h) X d\q c 2. a) iloraz liczby 3 i sumy liczb : i ; [_] b) W c 8 W F różnica trzeciej części liczby 8 i połowy liczby F X c) 58+4F suma pięciokrotności liczby 8 i czterokrotności liczby F d) p e b ak iloraz połowy liczby 8 i czterokrotności liczby F 3. Wartość wyrażenia wynosi: a) 7 WWrj Xrrr b) 6 Wa WcY c) 1 XW Wrr

DZIAŁANIA NA WYRAŻENIACH ALGEBRAICZNYCH 75 Wyrażenia, które mają tę samą literę, ale różnią się liczbą, nazywamy wyrazami podobnymi. Wyrazami podobnymi są: a) 48,+78, 2458, 318; b) tu, 54tu, 23tu, 179tu; c) +48 X, 12,48 X, 6 Z Wj 8X ; d) 38F, 5F8, +28F; DE vwxyzwy {v y}v,zv ED Wyrazami podobnymi nie są: a) 78F,+28 X F, 58F X, zmienne 8 i F występują w innych potęgach; b) +5tu, 5t, 4u,10t X ; c) 61 b k ;61k b ; DODAWANIE I ODEJMOWANIE Dodawanie i odejmowanie wyrażeń algebraicznych wykonujemy na wyrazach podobnych. Różnią się one tylko liczbą, a litera bądź litery są w tych liczbach takie same, np. 348 408+258. Wykonujemy działania tylko na liczbach, a literę (litery) do wyniku dopisujemy. Takie zmniejszanie ilości składników, nazywamy redukcją wyrazów podobnych. ZADANIE 23. Wykonamy następujące działania: a) I~+4; N~= ~+4; redukujemy tylko liczby z przyłączoną do nich literą :. Mamy dwa długi więc: I N = Dla składnika (+4;) nie mamy odpowiednika, więc go spisujemy. b) W c 8+I N E+P J E=W c 8+PP PN E w tym przykładzie składnik W c 8 poczeka a my ułamki X i W sprowadzimy do wspólnego mianownika i dodamy. Y c To pomocnicze obliczenie wykonuj sobie gdzieś obok w zeszycie. Dodajesz ułamki nie myśląc na razie o literze E, a potem do powyższego działania wpiszesz wynik i dołączysz mu literkę. Takie z boku obliczanie usprawnia pracę: I + P = _Y = PP N J WY PN

76 Podczas redukowania uważaj na minus przed nawiasem. Minus przed nawiasem to bomba zegarowa. Uczniowie często nie zwracają uwagi na tę kruszynę czającą się przed nawiasem, a ona może nieźle narozrabiać i doprowadzić swoją obecnością do całkiem innego wyniku. Zapamiętaj tę zasadę: jeśli przed nawiasem stoi minus, to opuszczając nawias zmień wszystkim liczbom znaki na przeciwne, np. 78 (ND+I E+K )= = 78 5D I + E K teraz redukujesz wyrazy podobne; = 28 +6F 4f 2 możesz ułożyć wynik alfabetycznie. MNOŻENIE WYRAŻEŃ ALGEBRAICZNYCH CH Oddzielnie mnożysz liczby i oddzielnie litery. Jeśli liczby mają przy sobie całkiem inne litery, to je obok siebie w wyniku spisujesz. Te same litery zapisujesz w postaci potęgi. ZADANIE 24. Wykonamy następujące mnożenia: a) 5F 8=5F8=58F litery zapisujesz alfabetycznie; b) 1 8 :=1:8=:8 c) 1 8= 8 d) 48 ( 3:)=12:8 Jeśli są te same litery, to policz je i zapisz ilość w wykładniku potęgi: e) 8 8 ( 8)=8 c f) 68 48=248 X g) 38 58= 158 X Tu zastosujesz prawo rozdzielności mnożenia względem dodawania: h) D (K+D)=8 4+8 8=KD+D I i) (D+E) (I+D) wymnażamy każdy czynnik z każdym i otrzymamy =8 2+8 8+F 2+F 8=ID+D I +IE+DE j) (D+E)(I D)(D N) najpierw wymnożymy dwa pierwsze nawiasy; =(28 8 X +2F 8F) (8 5) teraz pierwszy nawias przez drugi; =28 X 108 8 c +58 X +28F 10F 8 X F+58F redukujemy; =D I PRD D J +DE PRE D I E

DZIELENIE WYRAŻEŃ ALGEBRAICZNYCH CH Dzielenie wyrażeń algebraicznych polega najczęściej na skracaniu licznika z mianownikiem. Oto przykłady: 77 a) Zb Z =8 licznik i mianownik skróciliśmy przez 7. b) (68 X + :8) 8= be b +[b =68+: każdy ze składników nawiasu b zapisaliśmy w postaci ułamka, a potem skróciliśmy je przez 8. c) Wr[\WYb XYk = I~\JD NE możesz skrócić składniki całego ułamka przez 5 ale pamiętaj, że można tak zrobić tylko wtedy, gdy każdy składnik jest podzielny przez 5. d) W d_xz = I _JŠ ayˆ N każdy składnik skróciliśmy przez 9. Można liczyć dłuższą drogą; wtedy wyłączasz wspólny czynnik 9 przed nawias w liczniku i w mianowniku, a potem go skracasz: W d_xz = Œ (Xd_ c ) = I _JŠ ayˆ Œ (Yˆ) N POTĘGOWANIE Jeśli w nawiasie jest ujemna liczba, to wykładnik potęgi odnosi się do minusa i do liczby: ( 5) X =+25=25 Gdy liczba ujemna nie jest w nawiasie,, to wykładnik odnosi się tylko do liczby ale nie do minusa. Dla wykładnika potęgi liczy się wtedy tylko najbliższe towarzystwo : N I = IN wykładnik czyta to tak: (5) X = 25 Teraz wykładnik potęgi odnosi się do znaku ułamka, oraz do jego licznika i mianownika: Ž c X j =+ = j Y XY XY Teraz wykładnik potęgi odnosi się: a) tylko do licznika: J I N = Œ N b) tylko do mianownika: J N I= J IN

78 Gdy masz w nawiasie więcej czynników, to potęgujesz każdy z nich: a) ( 4:;on) X =16: X ; X o X n X b) ( : a Y ; )c = ( : c ) a WXY ;c c = a WXY :c ; c c Praca domowa: 1. Zredukuj wyrazy podobne: a) 38 50F+88 48 b) 58 X 68 78+8 X 2. Opuść nawiasy i zredukuj wyrazy podobne: a) ( 58+6F) ( 28+4F) b) (6:+7; 3o) 5: (4: 9; 20o) 3. Wykonaj mnożenie: a) ( 38 5F)( 68 4F) b) (68 7F)( 28 8+3F) 4. Oblicz potęgi: a) 3 X d) ( 3) X g) ( a Y ) X j) [a( 3) \W bc] c b) 6 X e) ( 6) X h) a Y k) (8 X F7f) c c) 7 X f) ( 7) X i) Z Y e l) ( WW Ffa 8) X Odpowiedzi: 1. a) 78 50F b) 68 X 138 2. a) 38+2F b) 3:+16;+17o 3. a) 188 X +428F+20F X b) 128 X 488+328F+56F 21F X 4. a) 9 d) 9 g) W XY b) 36 e) 36 h) 3 W Y c) 49 f) 49 i) Z XY X j) W XZ :c ; c o c k) 3438 F c f c l) a WXW 8X F X f