PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ PRZY ZSO NR7 W CHEŁMIE Obszary podlegające ocenie na lekcjach języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej Wiedza -przyswajanie wiadomości określonych standardami osiągnięć -rozumienie podstawowych pojęć z zakresu literatury i nauki o języku -dostrzeganie relacji i związków przyczynowo skutkowych między faktami i procesami -stosowanie zdobytych wiadomości do interpretacji aktualnych tekstów dotyczących wydarzeń z życia -zbieranie,porównywanie i wyciąganie własnych wniosków z wiadomości dotyczących kształcenia literackiego i kulturalnego (prace pisemne, testy, sprawdziany, ćwiczenia słownikowo- frazeologiczne, interpretacja różnych utworów literackich, albumy, teczki, wystawy) Umiejętności -planowanie i organizowanie własnego uczenia się -zdobywanie informacji z różnych źródeł i korzystanie z nich -skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach -formułowanie i rozumienie komunikatu w formie ustnej i pisemnej -rozwiązywanie problemów w sytuacji zmuszających do twórczego myślenia -współpraca w zespole (próby dyskusji, inscenizacje, redagowanie różnych form wypowiedzi; ogłoszenia, instrukcja, zaproszenie, list, opis, opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, sprawozdanie, streszczenie, charakterystyka postaci -analiza informacji na zadany temat, teczki, albumy, wystawy ) Uczestnictwo w zajęciach -sumienność -systematyczność -aktywny udział w lekcji -współpraca z kolegami -wykonywanie poleceń nauczyciela -przestrzeganie reguł obowiązujących na lekcjach języka polskiego (stopień przygotowania do lekcji, odrabianie prac domowych, poziom zaangażowania w pracę na lekcji udział w dyskusji, własne pomysły ćwiczeń, sposób komunikowania się i współpracy z kolegami w czasie prac zespołowych ) Aktywność pozalekcyjna -dodatkowe prace wykonywane w czasie pozaszkolnym -udział w konkursach języka polskiego 1
Wymagania programowe na poszczególne oceny szkolne KRYTERIA Poziom wymagań konieczny- K ( ocena 2 ) oparty o elementy treści; 1. Łatwe 2. Najprostsze i najbardziej uniwersalne 3. Najbardziej użyteczne na danym etapie kształcenia 4. Konieczne do dalszego etapu uczenia się 5. Bezpośrednio użyteczne na danym etapie kształcenia 6. Użyteczne w życiu codziennym Poziom wymagań podstawowy -P ( ocena 3 ) oparty o elementy treści; l.przystępne 2.Proste i uniwersalne 3.Pewne naukowo i niezawodne 4.Niezbedne na danym etapie kształcenia 5.Niezbędne do uczenia się na wyższym etapie 6.Użyteczne w działaniach praktycznych ucznia Poziom wymagań rozszerzający -R (ocena 4 ) uzupełniony o elementy: 1.Trudniejsze 2.Mniej typowe 3.Bardziej złożone 4.Bardziej hipotetyczne (mogące ulec zmianie w wyniku postępu nauki) 5.Mniej niezbędne w danym i wyższych etapach kształcenia 6.Mniej użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia Poziom wymagań dopełniający -D (ocena 5 ) obejmujący całość programu nauczania w tym także treści uzupełnione o elementy ; 1.Najtrudniejsze 2.Nietypowe 3.Najbardziej złożone 4.Hipotetyczne (mogące ulec zmianie w wyniku postępu nauki) 5.Rozwijające strukturę przedmiotu 6.Teroretyczne bez widocznych zastosowań dla ucznia Poziom wymagań wykraczający W ( ocena 6 ) obejmująca całość programu nauczania uzupełniony o : 1.Treści znaczne wykraczające poza program nauczania danego przedmiotu 2.Samodzielne i twórcze rozwijanie własnych uzdolnień 3.Biegłe posługiwanie się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych 4.Propozycje rozwiązań nietypowych Kryteria ocen języka polskiego w klasach IV Ocena celująca ( W ) \ Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania \ Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia oraz zainteresowania. Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy. \ Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne. Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów. \ Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich, teatralnych w szkole oraz poza szkołą. \ Podejmuje działalność literacką, kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny ( np. Udział w akademiach, współpraca z gazetką szkolną, udział w imprezach szkolnych, artystycznych itp.) 2
\ Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku przewidywane w programie nauczania klasy IV. Ocena bardzo dobra ( D ) \ Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania klasy IV. Kształcenie literackie i językowe \ Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczne -językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. Uwzględniające! i intencje wypowiedzi. \ Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie IV formami wypowiedzi ( opowiadanie, opis przedmiotu i postaci, sprawozdanie z wycieczki, dialog, list). Dzięki różnorodnym środkom stylistycznym osiąga plastyczność opisu. \ Samodzielnie sporządza plan ramowy i szczegółowy tekstu oraz plan kompozycyjny własnej wypowiedzi. Umie przekształcać plan (redaguje plan, stosuje różne typy wypowiedzi). \ Pamięta o właściwym układzie graficznym wypowiedzi pisemnej -akapity. \ Wykazuje się bardzo dobra znajomością przeczytanego tekstu. \ Potrafi nazywać niektóre stany psychiczne i ich przejawy. \ Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje. \ Samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego. \ Analizuje utwór poetycki, wskazuje epitety, porównania, przenośnie, wyrazy dźwiękonaśladowcze, omawiając budowę wiersza, wskazuje wersy.strofy,rymy i ich rodzaje. \ Wyodrębnia podstawowe elementy świata przedstawionego w utworze literackim : czas akcji, miejsce akcji, bohaterowie i wydarzenia, narrator. \ Samodzielnie korzysta z katalogu alfabetycznego w bibliotece lub czytelni \ Zna cechy baśni; umie wskazywać motyw wędrowny w baśniach,uosobienia i ożywienia. \ Płynnie czyta nowy tekst.czytając z podziałem na role, oddaje charakter postaci. \ Bierze aktywny udział w lekcji \ Stara się świadomie korzystać z audycji radiowych oraz telewizyjnych. \ Wypowiada swoje zdanie na temat obejrzanego przedstawienia, filmu. \ Biegle rozróżnia poznane w klasie IV części mowy. \ Wskazuje różnicę między osobową a nieosobową( bezokolicznikiem ) formą czasownika. \ Świadomie stosuje w zadaniu rzeczownik w różnych formach ( wprowadzenie odmiany przez przypadki zależy od nauczyciela, nie jest bowiem wymagane przez program ). \ Poprawnie stosuje formy osoby, liczby, rodzaju, czasu czasowników. \ Zauważa zależność formy przymiotnika od form rzeczownika, który jest przezeń określony. \ Tworzy przysłówki odprzymiotnikowe, przysłówki o znaczeniu bliskoznacznym i przeciwstawnym. \ Rozpoznaje w tekście i buduje wypowiedzenia ; oznajmujące, pytające rozkazujące,wykrzyknikowe, nierozwinięte i rozwinięte, pojedyncze i złożone. \ Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie ( bez konieczności wprowadzania ich nazw ). \ Zdanie nierozwinięte rozwija, dodaje określenia : nazywa wyraz określony i określający. \ Potrafi wskazać w zdaniu związki wyrazowe. \ Odróżnia głoskę od litery, samogłoskę od spółgłoski. \ Określa spółgłoski \ Dostrzega różnicę między wymową a zapisem samogłosek nosowych, spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych. \ Rozróżnia spółgłoski miękkie i twarde, zna sposoby zapisu spółgłosek miękkich. Ocena dobra ( R ) Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie IV. Ksztatcenie literackie i językowe \ Czyta poprawnie, stosuje zasady prawidłowego przestankowania. \ Wypowiedzi ustne oraz pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe, stylistyczne, logiczne. ortograficzne. 3
\ W wypowiedziach próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski o utworach. \ Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy tekstu. \ Redaguje opowiadanie na podstawie planu. \ Sporządza opis przedmiotu, krajobrazu, osoby, wykorzystując zebrane słownictwo. \ Umie wymienić elementy świata przedstawionego w utworze literackim, odróżnia realizm od fantastyki. \ Potrafi wskazać w wierszu osobę mówiącą, epitety,porównania, wersy,strofy, rymy. \ Posługuje się słownikiem ortograficznym. \ Rozróżnia części mowy poznane w klasie IV. \ Poprawnie stosuje w zdaniach czasowniki i rzeczowniki. \ Tworzy przysłówki od przymiotników. \ Umie wskazać w zdaniu jego główne części ( bez nazywania podmiotu i orzeczenia) \ Potrafi zbudować zdanie z podanych związków wyrazowych. \ Układa zdania pojedyncze i złożone. \ Rozróżnia głoskę, literę,samogłoskę,spółgłoskę. \ Określa spółgłoski. \ Poprawnie dzieli wyraz na sylaby. Ocena dostateczna ( P ) Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową. \ W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań,stosowania poznanego słownictwa i ortografii. \ Przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w szkolnych formach wypowiedzi pisemnych, przewidzianych programem klasy IV. \ Wymienia elementy świata przedstawionego w utworze literackim. \ Sporządza plan ramowy tekstu. \ Odróżnia postacie oraz wydarzenia realistyczne od fantastycznych. \ Wskazuje w wierszu ( na łatwiejszych przykładach ) strofy, wersy, epitety, porównania. \ Rozpoznaje w zdaniu poznane części mowy ( na łatwych przykładach ) \ Tworzy bezokoliczniki od czasowników osobowych i odwrotnie. \ Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, rodzaje,czasy. \ Odróżnia na prostych przykładach zdania pojedyncze i złożone, buduje je z podanych związków wyrazowych. \ Wie co to jest głoska i litera. \ Przy małej pomocy nauczyciela określa głoski. \ Dzieli wyrazy na sylaby. Ocena dopuszczająca (K) \ Uczeń samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. \ Technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie czytanego tekstu. \ Błędy językowe stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełnione w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy oraz wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie. \ Przy pomocy nauczyciela uczeń rozróżnia główne części mowy i wskazuje je w tekście. \ Umie odmieniać czasowniki. \ Zna alfabet, wyróżnia głoski, litery,sylaby. \ Zna podstawowe zasady ortograficzne. Ocena niedostateczna \Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości oraz umiejętności z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi. \ Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania. \ Wypowiedzi ustne oraz pisemne nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym. \ W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych. 4
\ Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności Kryteria ocen z języka polskiego w klasie V Ocena celująca ( W ) \ Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. \ Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia oraz zainteresowania.proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy. \ Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne. Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów. \ Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich,teatralnych w szkole i poza szkołą. \ Podejmuje działalność literacką, kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny ( np. udział w akademiach, współpraca z gazetką szkolną, udział w imprezach artystycznych itp.). \ Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku przewidywane w programie nauczania klasy V. Ocena bardzo dobra ( D O ) Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania klasy V \ Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno - językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. Uwzględniają cel i intencję wypowiedzi. \ Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie V formami wypowiedzi. ( Umiejętnie wprowadza dialog do opowiadania, poprawnie redaguje sprawozdanie z częścią komentującą, charakteryzuje postać literacką według planu. \ Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu. \ Zna cechy gatunkowe bajki, legendy, noweli i potrafi zaliczyć utwór do odpowiedniego gatunku. \ We własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu, dialogu. \ Samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu,przesłanie, ideę,temat. \ Samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie bohaterów. \ Całkowicie poprawnie stosuje w zdaniach związki wyrazów nadrzędnych (określonych) z podrzędnymi ( określającymi ). \ Samodzielnie dostrzega i nazywa związki zgody, rządu i przynależności. \ Samodzielnie rozpoznaje i nazywa głowne części zdania na łatwych przykładach. \ Zna wyjątki od podstawowej zasady akcentowania i poprawnie je akcentuje. Ocena dobra ( R ) Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawa programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania klasy V. \ Wypowiedzi ustne oraz pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe, stylistyczne, logiczne, ortograficzne. \ Samodzielnie redaguje formę sprawozdania. \ Dokonuje próby charakterystyki i oceny postaci literackiej. \ Samodzielnie sporządza plan zdarzeń w lekturze lub jej fragmencie. \ Przy pomocy ułoży plan własnej wypowiedzi. \ Odróżnia pojęcie fikcja literacka od rzeczywistości. \ Wskazuje w narracji elementy opisu, dialogu, opowiadania. \ Poprawnie redaguje dialog. \ W utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne. \ W utworze poetyckim odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego \ Wskazuje przeżycia i stany psychiczne bohaterów 5
\ Rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę w odmianie wyrazu. \ Dostrzega podstawowe oboczności głosek i tematy oboczne na prostych przykładach. \ Samodzielnie rozpoznaje liczebnik w zdaniu, jego typ, poprawnie łączy go w związki z rzeczownikiem. \ Rozumie stosunki współrzędności i podrzędności zespołów składniowych. \ Odróżnia związek główny związków pobocznych. \ Zna rodzaje określeń i rozumie ich związek z wyrazami określonymi. \ Rozumie pojęcie związku zgody, rządu i przynależności. \ Rozumie pojęcie zdania złożonego. \ Rozumie pojęcie akcentu i zna podstawową zasadę akcentowania \ Poprawnie akcentuje wyrazy zgodnie z podstawową zasadą akcentowania. Ocena dostateczna ( P ) Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową. \ Poprawnie wyszuka fragment lektury do charakterystyki postaci. \ Samodzielnie wypisze z lektury nazwiska bohaterów, nazwy miejsc akcji. \ Rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne. \ Wskazuje cechy bohaterów. \ Odróżnia osobę mówiącą i narratora od rzeczywistego autora. \ Rozumie pojęcia ; opis, dialog, opowiadanie. \ Zna pojęcia ; bajka,legenda, nowela. \ Samodzielnie rozpoznaje znane części mowy i określa ich podstawowe formy. \ Potrafi wyodrębnić w zdaniu związek czasownika z wyrazem określającym. \ Poprawnie łączy rzeczownik z przymiotnikiem i czasownikiem w zależności od rodzaju gramatycznego. \ Rozumie pojęcie liczebnika, zna podstawowe rodzaje i przykłady \ Wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania ( podmiot, orzeczenie. ). \ Określa podstawowe cechy głosek ; dźwięczność, nosowość, miękkość. Ocena dopuszczająca (K) Uczeń samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. \ W formie opowiadania przedstawi wybrany fragment lektury. \ Odtworzy przebieg wycieczki i imprezy szkolnej. \ Potrafi opisać wygląd kolegi i podać kilka cech charakteru. \ Zna kompozycję i układ listu. \ Poprawnie czyta i wygłasza teksty poetyckie. \ Wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym, filmowym. \ Rozumie tekst epicki po cichym przeczytaniu. \ Poprawnie łączy nazwiska autorów z tytułami lektur. \ Rozpoznaje czasownik i określa podstawowe formy pomocy nauczyciela. \ Dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami (rzeczownikiem, przysłówkiem, wyrażeniem, przyimkiem) \ Rozpoznaje rzeczowniki i przy pomocy nauczyciela rozpoznaje przypadek, liczbę i rodzaj. \ Rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania. \ Rozpoznaje głoski w wyrazie, wyodrębnia samogłoski i spółgłoski. \ Poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne na końcu zdań i równoważników zdań. Ocena niedostateczna \ Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości oraz umiejętności z gramatyki, ortografii oraz w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi. \ Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności. 6
Kryteria ocen z języka polskiego w klasie VI Ocena celująca ( W ) Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości. bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych, prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych (opowiadanie twórcze z dialogiem i elementami opisu, pogłębiona charakterystyka postaci, sprawozdanie ze spektaklu ) uczestniczy z dobrym efektem w szkolnych i pozaszkolnych konkursach językowych. Ocena bardzo dobra ( D ) Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania dla klasy VI. - wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym - potrafi samodzielnie wnioskować.myśleć logicznie - biegle posługuje się słownikiem i encyklopedia - samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy - bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę redagowania charakterystyki porównawczej autocharakterystyki, określa motywację czynów bohaterów. ocenia ich postępowanie - opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki - ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania - w sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci literackiej - bezbłędnie pisze sprawozdania ze spaceru, wycieczki, a w pracy poświęconej oglądanemu filmowi lub spektaklowi teatralnemu, - rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, wierszu, nowych gatunkach literackich ( ballada,rodzaje powieści, dramat) - dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia tropy stylistyczne, - odróżnia obrazowanie realistyczne od fantastycznego -pisze prace bezbłędne pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym potrafi wyjaśnić od czego zależą formy odmiany rzeczownika wymienia rodzaje zaimków, omawia ich odmianę, funkcję w zdaniu, uzasadnia zastosowanie skróconych form zaimków rzeczowych biegle stopniuje przymiotniki, nazywa rodzaj stopniowania, pisze poprawnie nie" z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym rozpoznaje różne typy liczebników, określa jego formy gramatyczne i funkcje w zdaniu, potrafi uzasadnić użycie danego typu liczebnika ; odmienia trudniejsze liczebniki złożone stosuje w zdaniu rzeczownik w różnych funkcjach składniowych (podmiotu, przydawki, dopełnienia) rozpoznaje zdania z orzeczeniem imiennym, omawia ich budowę omawia podając przykłady różne sposoby wyrażania orzeczenia oraz podmiotu,przydawki i dopełnienia wyróżnia w zdaniu związki zgody, rządu, przynależności ; wskazuje zasady ich tworzenia przeprowadza klasyfikację zdań złożonych współrzędnie i podrzędne, rysuje ich wykresy przeprowadza analizę słowotwórcza wyrazów pochodnych od wyrażeń przyimkowych i od czasowników wskazuje przyrostek lub przedrostek jako formant w jednym wyrazie i jako składnik podstawy słowotwórczej w innym -podaje przykłady wyrażeń z obocznymi tematami słowotwórczymi -daje przykłady wyrazów utworzonych za pomocą różnych formatów 7
Ocena dobra ( R ) Otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie VI. czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów, omówienie elementów świata przedstawionego poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów wymienia rodzaje zaimków wyróżnia przysłówki wśród innych części mowy, wskazuje sposób ich utworzenia poprawnie stopniuje przymiotniki, wie czemu służy stopniowanie podaje przykłady różnych typów liczebników, odmienia liczebnik złożony i nieokreślony na konkretnych przykładach omawia sposób wyrażenia orzeczenia i podmiotu wyróżnia w zdaniu związki wyrazów i nazywa je, tworzy poprawnie związek zgody,.rządu i przynależności układa przykłady czterech rodzajów zdań złożonych współrzędnie od podanego wyrazu podstawowego tworzy kilka wyrazów pochodnych będących różnymi częściami mowy rozpoznaje wyraz pochodny, który może być podstawowym dla innego wyrazu, tworzy wyrazy pochodne od wyrażenia przyimkowego i od czasownika wyjaśnia pisownię podanego wyrazu, odwołując się do wiadomości ze słowotwórstwa Ocena dostateczna ( P ) Otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej. w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, stosowania poznanego słownictwa i ortografii w miarę samodzielności posługuje się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, streszczenie, opis, sprawozdanie, charakterystyka postaci,list, zaproszenie, telegram, jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu zna przewidziane programem gatunki literackie umie wyróżnić podstawowe elementy świata przedstawionego odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela, gromadzi słownictwo na zadany temat wyróżnia w tekście czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określa formę fleksyjną czasownika określa funkcję czasowników w zdaniu odmienia podane rzeczowniki przez przypadki, oddziela temat od końcówki, wskazuje tematy oboczne rozpoznaje w zdaniu przysłówki, zaimki, przymiotniki i liczebniki, potrafi rozpoznać ich związek z wyrazem określonym stopniuje przymiotniki rozróżnia przyimki, wyrażenia przyimkowe wskazuje różnice między zdaniem i równoważnikiem zdania nazywa w zdaniu podstawowe części zdania ( na prostych przykładach ) układa zdania złożone z podanych zdań pojedynczych wśród zdań rozróżnia zadnia złożone od pojedynczych 8
Ocena dopuszczającą (K ) Otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności: jego technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o częściowym zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia w wypowiedziach pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie przekreślają wartości prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu ( na prostych przykładach ) odróżnia zdania pojedyncze od złożonych łączy wyrazy w zespoły składniowe zestawia pary wyrazów podstawowych i pochodnych próbuje przeprowadzić analizę słowotwórczą wyrazu o przejrzystej budowie, wskazuje podstawę słowotwórczą i formant. Ocena niedostateczną Otrzymuje uczeń, który: -nie opanował podstawowych wiadomości w zakresie fleksji i składni, słownictwa, frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego przewidzianego podstawą programową, -nie opanował techniki głośnego i cichego czytania w stopniu zadowalającym -jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym -w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, językowych, stylistycznych i logicznych, - nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności. OPRACOWAŁ: ZESPÓŁ NAUCZYCIELI POLONISTÓW przy ZSO nr7 9