Temat: Liść wytwórnia pokarmu.

Podobne dokumenty
Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe.

Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...

Organy wegetatywne roślin

Temat: Budowa i funkcje korzenia.

Klucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia

Budowa i rola liścia. Znaczenie nasion

Koło Biologiczne Liceum Ogólnokształcące nr II w Gliwicach Zadania maturalne z biologii - 5

Budowa i rodzaje tkanek zwierzęcych

Budowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Komórka organizmy beztkankowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18

Botanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski

W A I T ROŚL Ś I L N CZ. Z I

Fragment epidermy dolnej liścia trzykrotki k. szparkowe zawierają chloroplasty, a k. właściwe - kuliste bezbarwne leukoplasty. Fioletowy kolor skórki

Kierunek: Biotechnologia. Wykład LIŚĆ

II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW

Biologiczne Podstawy Produkcji Roślinnej. Opracował dr inŝ. Wiktor Berski

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

Zadanie 3. (0 2) Rysunek przedstawia głowę ryby. Wskazany strzałką narząd to... Narząd ten odpowiada za proces...

BUDOWA ANATOMICZNA ŁODYG

Dział PP klasa Doświadczenie Dział PP klasa obserwacja

Hormony roślinne ( i f t i o t h o or o m r on o y n )

I. Tkanki twórcze (merystemy) - komórki wykazują zdolność do podziałów. 1. M. pierwotne: a. m. apikalne (wierzchołkowe) (stoŝek wzrostu łodygi i

Fotosynteza. Celem ćwiczenia jest obserwacja zjawiska oddychania roślin w czasie dnia i nocy wraz z krótką analizą procesu fotosyntezy.

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

Budowa i funkcje komórki roślinnej. 1

Konkurs Biologiczny dla gimnazjalistów województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2018/2019. Etap wojewódzki

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Temat: Czym zajmuje się ekologia?

Imię i nazwisko ucznia Klasa Data. zapasowym organem podziemnym, który powstał w wyniku modyfikacji A. korzeni. B. kwiatów.

Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wojewódzki Konkurs Biologiczny dla młodzieży gimnazjalnej województwo wielkopolskie etap szkolny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

NASIENNE Budowa sporofitu. Korzeń

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia

KARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY

I. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki.

Mszaki i paprotniki Mszaki Budowa gametofitu. Budowa sporofitu. Cykl rozwojowy.

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wstęp. Wstęp do ćwiczeń z botaniki

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Zadania dla I klasy gimnazjum BIOLOGIA

Dział programu I. Biologia nauka o życiu

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji Poznajemy warunki życia na lądzie i w wodzie. Data i miejsce realizacji Czerwiec 2015; Zespół Szkół w Cieksynie

TWÓJ KOD. do elektronicznego zeszytu ćwiczeń ZNAJDUJE SIĘ W ŚRODKU

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I półrocze

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Tkanka to grupa podobnych komórek, przystosowanych do pełnienia konkretnej funkcji.

Ciało dojrzałej rośliny składa się z systemu korzeniowego i części nadziemnej pędu. Pęd zbudowany jest przez łodygę, liście, kwiaty i owoce.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I PÓŁROCZE. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: określa przedmiot badań biologii jako nauki opisuje wskazane cechy organizmów wyjaśnia, czym zajmuje się wskazana dziedzina biologii

3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

KRYTERIA NA OCENY BIOLOGIA KLASA

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Transkrypt:

Temat: Liść wytwórnia pokarmu. Liście są organami wegetatywnymi rośliny. Są bocznymi organami pędu. Powstają w merystemie wierzchołkowym (stożku wzrostu) pędu, a ich wzrost po osiągnięciu ostatecznej wielkości ustaje. Pierwsze liście roślin nasiennych, powstające w zarodku, to liścienie.

1. Funkcje liści. Wytwarzanie substancji odżywczych w procesie fotosyntezy (glukoza). Wymiana gazowa tlenu i dwutlenku węgla. Transpiracja czyli parowanie wody z rośliny. Niekiedy liście służą jako organy rozmnażania wegetatywnego.

2. Morfologia liścia. Blaszka liściowa płaska i cienka, o dużej powierzchni, umożliwiającej wychwytywanie dużej ilości światła oraz wydajną wymianę gazową i transpirację. Ogonek liściowy ustawia liść w odpowiednim położeniu Nasada liścia to zwykle względem promieni słonecznych. rozszerzona i spłaszczona Nerwacja (użyłkowanie) struktura łącząca liść z łodygą. system wiązek przewodzących, dostarczający wodę i sole mineralne i odbierający glukozę. Usztywnia blaszkę liściową.

3. Budowa anatomiczna liścia.

Budowa anatomiczna igły

Skórka zbudowana najczęściej z pojedynczej warstwy komórek tkanki okrywającej. Komórki są przezroczyste i najczęściej nie zawierają chloroplastów. Ściany komórek ściśle do siebie przylegają. Te graniczące z powietrzem, są grubsze. Skórka pokryta jest kutykulą. Wytworem skórki są aparaty szparkowe. Aparaty szparkowe zbudowane z dwóch komórek, przypominających kształtem ziarna fasoli. Gdy komórki są dobrze zaopatrzone w wodę, pęcznieją i otwierają się. Gdy roślinie brakuje wody, komórki się kurczą i zamykają - ograniczenie parowania wody. Aparaty szparkowe znajdują się na spodniej stronie liścia.

Miękisz palisadowy zbudowany z komórek prostopadle ułożonych do powierzchni liścia, pomiędzy którymi prawie nie ma przestrzeni międzykomórkowych. Zawiera dużo chloroplastów. Dlatego wierzch liścia jest zawsze ciemniejszy od jego spodu. Miękisz gąbczasty zbudowany z komórek o nieregularnych kształtach, pomiędzy którymi są duże przestwory międzykomórkowe. Przestwory umożliwiają cyrkulację powietrza oraz pary wodnej i dwutlenku węgla. W komórkach tego miękiszu jest mniej chloroplastów. Wiązki przewodzące przebiegają w miękiszu asymilacyjnym. Stanowią szkielet liścia.

4. Typy nerwacji. Nerwacja (=unerwienie) sieć tworzona przez wiązki przewodzące w liściu. Może być jeden lub kilka nerwów głównych, od których odchodzą drobniejsze nerwy boczne. Może też wstępować szereg nerwów jednakowej grubości. a.b. pierzaste c. równoległe d. dłoniaste e. wachlarzowate

5. Rozmieszczenie liści na łodydze ulistnienie. Liście łączą się z łodygą za pomocą ogonków liściowych. Ogonek liściowy zbudowany jest głównie z tkanki wzmacniającej (zwarcicy) i tkanek przewodzących. Niektóre liście nie posiadają ogonków i nazywane są siedzącymi. a. liść długoogonkowy b. liść bezogonkowy = siedzący c. obejmujący łodygę d. z przylistkami e. z pochwą liściową

Rodzaje ulistnienia Czynnikiem determinującym układ liści na łodydze jest dążenie do jak najlepszego wykorzystania światła, również poprzez unikanie wzajemnego ocieniania się. Ulistnienie skrętoległe liście ułożone są na łodydze pojedynczo w linii mającej kształt helisy. Ciekawostką jest to, że ilość liści w tym ułożeniu opisana jest matematycznie, za pomocą tzw. ciągu Fibonacciego. Przykładem jest ulistnienie u krwawnika pospolitego.

Rodzaje ulistnienia Ulistnienie naprzeciwległe - liście ułożone są na łodydze parami i wyrastają po przeciwnych stronach łodygi. Przykładem może być mięta pieprzowa lub jasnota biała. Ulistnienie okółkowe liście rosną na jednej wysokości wokół łodygi. Przykładem może być marzanka lub okółek.

6. Różnorodność liści. Cecha ułożenia liści jest charakterystyczna dla roślin. Często, na tej podstawie, określa się gatunek rośliny. Liście mogą być pojedyncze lub złożone. Liście pojedyncze (=proste) mają jedną blaszkę liściową. Może być ona niepodzielona lub podzielona wcięciami o różnej głębokości.

Liście złożone zbudowane z kilku blaszek liściowych, nazywanych listkami. Wyróżnia się liście pierzastozłożone i dłoniastozłożone.

7. Modyfikacje liści. U niektórych roślin liście ulegają modyfikacjom. Dzięki temu mogą pełnić wiele dodatkowych funkcji, a także przetrwać w niekorzystnych warunkach środowiska. Liście czepne (=wąsy czepne) służą do przytwierdzania wiotkiej łodygi do podpór np. innych roślin (groszek, wyka, nasturcja).

Liście wabiące mają zwracać uwagę zwierząt zapylających kwiaty np. poinsecja gwiazda betlejemska, pszeniec gajowy. Liście ciernie silnie zdrewniałe, sztywne, pełniące funkcję ochronną; ograniczają tez nadmierne parowanie wody kaktusy, berberys.

Liście pułapkowe wytwarzają je rośliny owadożerne; posiadają one chlorofil, ale rosną znacznie lepiej, gdy uzupełniają pokarm składnikami pochodzenia zwierzęcego np. muchołówka amerykańska, rosiczka, dzbanecznik. www.youtube.com/watch?v=mzljzr6ofnk

Liście magazyny wody w warunkach pustyni, niektóre rośliny magazynują wodę, jak np. litopsy (żywe kamienie). Liście spichrzowe grube i mięsiste, magazynujące w komórkach miękiszu substancje zapasowe np. u cebuli, kapusty.