KSZTAŁTOWANIE PRZESTRZENI adaptacja irlandzkiego programu edukacyjnego autorstwa RIAI (The Royal Institute of the Architects of Ireland)

Podobne dokumenty
Dolnośląski O/W Kujawsko-Pomorski O/W Lubelski O/W. plan IV- XII 2003 r. Wykonanie

Średnia wielkość powierzchni gruntów rolnych w gospodarstwie za rok 2006 (w hektarach) Jednostka podziału administracyjnego kraju

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2011/2012

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2012/2013

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2014/2015

MEN-KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO Rozpoczęcie zajęć dydaktyczno-wychowawczych - 1 września 2014 r.

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2011/2012

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2015/2016

Kalendarz roku szkolnego 2014/2015

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2014/2015

XXIII OGÓLNOPOLSKA OLIMPIADA MŁODZIEŻY - Lubuskie 2017 w piłce siatkowej

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2015/2016

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2013/2014

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2013/2014

3 września 2018 r. Podstawa prawna:

Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Zarządzenie nr 2/2013/2014. z dnia r. dyrektora Zespołu Szkół im. A. Mickiewicza w Żołyni

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KL. I III G

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Warszawa, dnia 4 marca 2014 r. Poz. 176 KOMUNIKAT MINISTRA INFRASTRUKTURY I ROZWOJU 1) z dnia 5 lutego 2014 r.

Rozkład wyników ogólnopolskich

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/ września 2018 r. Podstawa prawna: 1. Rozpoczęcie zajęć dydaktycznowychowawczych

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2013/2014

Rozkład wyników ogólnopolskich

Oświata w województwie podlaskim w roku szkolnym 2009/2010. Wybrane zagadnienia. Wiesława Ćwiklińska Wicekurator Oświaty

Klasówka po gimnazjum biologia. Edycja 2006\2007. Raport zbiorczy

Klasówka po szkole podstawowej Historia. Edycja 2006/2007. Raport zbiorczy

Warszawa, dnia 9 lipca 2013 r. Poz. 576 KOMUNIKAT MINISTRA ROZWOJU REGIONALNEGO 1) z dnia 8 lipca 2013 r.

Kazimier e z r K o K t o owski k Prez e es e Z a Z rządu u Zw Z iązku k u Powiatów Polski k ch c

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Prezentacja Ministerstwa Edukacji Narodowej 12 maja 2016 r. Konwent Wójtów Województwa - Kujawsko Pomorskiego

Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego

Rządowy program pomocy uczniom Wyprawka szkolna 2015/2016

Rozkład wyników ogólnopolskich

Rozkład wyników ogólnopolskich

ŚREDNIE CENY GRUNTÓW W OBROCIE PRYWATNYM W WOJEWÓDZTWIE WARMIŃSKO-MAZURSKIM W I KWARTALE 2008 R., WG DANYCH GŁÓWNEGO URZĘDU STATYSTYCZNEGO

Priorytetowe dziedziny specjalizacji dla pielęgniarek i położnych, które będą mogły uzyskać dofinansowane w roku 2014 ze środków Funduszu Pracy

Rozkład wyników ogólnopolskich

XIV Olimpiada Matematyczna Juniorów Statystyki dotyczące zawodów drugiego stopnia (2018/19)

Gimnazjum w ramach przedmiotu WOS Szkoła ponadgimnazjalna Podstawy biorczości. ci Szkoła ponadgimnazjalna Ekonomia

Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego JĘZYK NIEMIECKI. Poziom podstawowy

Akademickie Liceum Ogólnokształcące "Copernicus" we Wrocławiu Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Spływ należności w Branży Elektrycznej. Dział Analiz Branżowych Michał Modrzejewski Warszawa

REGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU WIEDZY O MEDIACH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE

Próbny egzamin z matematyki z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum. Część matematyczno-przyrodnicza. LUTY 2016 Analiza wyników

Program Analiz Należności w Grupie SHI. Dział Analiz Branżowych Michał Modrzejewski Warszawa,

Rozkład wyników ogólnopolskich

Rozkład wyników ogólnopolskich

Sprawdzian - 8 kwietnia 2008 roku

Język angielski dla pierwszoklasistów czwartek, 10 sierpień 2006

Budownictwo mieszkaniowe a) w okresie I-XII 2013 r.


ŚREDNIE CENY GRUNTÓW W OBROCIE PRYWATNYM W WOJEWÓDZTWIE WARMIŃSKO-MAZURSKIM W I KWARTALE 2008 R., WG DANYCH GŁÓWNEGO URZĘDU STATYSTYCZNEGO

Liczba mieszkańców (2014, tys.) Prudnik Opolskie 21,7 82. Hajnówka Podlaskie 21,4 81. Bartoszyce Warmińsko-Mazurskie 24,4 80

Falochron. Podsumowanie.

analiza wyników I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Karola Miarki w Mikołowie Oprac. Adam Loska

Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna z zakresu języka polskiego Klasa 1

JĘZYK HASEŁ PRZEDMIOTOWYCH BIBLIOTEKI NARODOWEJ

Rozkład wyników ogólnopolskich

Spływ należności w Branży ZHI. Dział Analiz Branżowych Michał Modrzejewski Warszawa,

Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2013/2014. Bielsko Biała luty 2014

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 1) z dnia 29 lutego 2008 r.

WYNIKI BADAŃ. Rodzic Zawodowiec wolontariat pracowniczy w szkole i przedszkolu mojego dziecka. Opracowanie Katarzyna Kwapińska.

Sprawozdanie ogólne z egzaminu maturalnego 2014 województwo świętokrzyskie

Sprawozdanie ogólne z egzaminu maturalnego 2014 województwo łódzkie

OGÓLNOPOLSKI BENCHMARKING SZPITALI W RÓŻNYCH OBSZARACH DZIAŁALNOŚCI. Restrukturyzacja i zarzadzanie infrastrukturą

Rozkład wyników ogólnopolskich

PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie

Analiza dynamiki i poziomu rozwoju powiatów w latach

Priorytety Ministerstwa Sportu i Turystyki w 2017 r. Warszawa, r.

LICZBA BEZROBOTNYCH I STOPA BEZROBOCIA W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO-POMORSKIM NA TLE POLSKI I WOJEWÓDZTW. LUTY 2014 R. Wojewódzki Urząd Pracy w Toruniu

SPRAWOZDANIE OGÓLNE SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE Z EGZAMINU MATURALNEGO PRZEPROWADZONEGO W 2014 ROKU W WOJEWÓDZTWIE MAZOWIECKIM

Budownictwo mieszkaniowe a) w okresie I-II 2014 r.

Transkrypt:

KSZTAŁTOWANIE PRZESTRZENI adaptacja irlandzkiego programu edukacyjnego autorstwa RIAI (The Royal Institute of the Architects of Ireland)

Powiązania treści programu edukacji architektonicznej KSZTAŁTOWANIE PRZESTRZENI z Podstawą Programową Kształcenia Ogólnego, ze szczególnym uwzględnieniem elementów pozwalających na pracę metodą projektu Elementy programu edukacji architektonicznej KSZTAŁTOWANIE PRZESTRZENI są spójne z treścią Załącznika nr 4 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r., w sprawie Podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół dla III (i IV) etapu edukacyjnego Dz.U., nr 4 z dn.15 stycznia 2009r., poz. 17

PROGRAM KSZTAŁTOWANIE PRZESTRZENI WYBRANE CELE Budowanie świadomości przestrzeni, w której żyjemy Poznanie procesu projektowania i realizacji; kształcenie świadomości praw i obowiązków oraz ról odgrywanych przez twórców środowiska zbudowanego Docenienie tradycji architektonicznych Poznanie słownictwa potrzebnego w dyskusji na temat jakości budowli oraz środowiska zbudowanego Uświadomienie związku jakości środowiska zurbanizowanego z jakością życia

PROGRAM KSZTAŁTOWANIE PRZESTRZENI Zajmuje się naszym otoczeniem domami i ich usytuowaniem, przestrzenią publiczną, krajobrazami, środowiskiem. Stanowi punkt wyjścia dla badania wielu zagadnień społecznych, środowiskowych, technicznych i estetycznych związanych z architekturą, środowiskiem zbudowanym. Uczniowie skupiają uwagę na różnych rodzajach budowli i miejsc. Badają wielowymiarowe aspekty planowania, projektowania, ochrony dziedzictwa, stosowania materiałów i technologii związanych z wznoszeniem i użytkowaniem budowli. W Irlandii opracowany został dla uczniów tzw. roku przejściowego ( opcjonalna 4 klasa szkoły średniej).

Warsztaty prowadzone na Kongresie Architektury Polskiej w Poznaniu, 2006 r.

Struktura programu edukacji architektonicznej KSZTAŁTOWANIE PRZESTRZENI Program składa się trzech opcji: A MÓJ DOM B DZIELNICA, WIEŚ, MIASTO, METROPOLIA C HISTORIA ARCHITEKTURY Każda opcja zawiera następujące części: Wprowadzenie Dziesięć planów lekcji, z materiałami dla nauczycieli; m.in. z propozycjami ćwiczeń, zadań oraz podejścia interdyscyplinarnego (powiązań między-przedmiotowych) Arkusze pracy obejmujące tematy poruszone na lekcjach

Aby pomóc nauczycielom i uczniom, do programu dołączone są: - WSKAZÓWKI: jak rysować, tworzyć modele, dokonywać pomiarów - ARKUSZE INFORMACYJNE dotyczące wielu poruszanych tematów; m.in. MIASTECZKA POLSKIE - Odwołania do książek, filmów, stron internetowych i aktywności organizacji zajmujących się problematyką architektury - Przykładowy arkusz oceny - Przykładowy certyfikat - Dyplom

DODATEK MIASTECZKA POLSKIE 1. Dolnośląskie Ząbkowice Śląskie 2. Kujawsko-Pomorskie Chełmno 3. Lubelskie Kazimierz Dolny 4. Lubuskie Międzyrzecz 5. Łódzkie Łęczyca 6. Małopolskie Wieliczka 7. Mazowieckie Pułtusk 8. Opolskie Paczków 9. Podkarpackie Jarosław 10. Podlaskie Bielsk Podlaski 11. Pomorskie Malbork 12. Śląskie Cieszyn 13. Świętokrzyskie Sandomierz 14. Warmińsko-Mazurskie Lidzbark Warmiński 15. Wielkopolskie Koło 16. Zachodnio-Pomorskie Myślibórz

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE (przykład wykorzystania Programu) III etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat życia publicznego Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów. Uczeń rozpoznaje problemy najbliższego otoczenia i szuka ich rozwiązań Współdziałanie w sprawach publicznych. Uczeń współpracuje z innymi planuje, dzieli się zadaniami i wywiązuje się z nich Znajomość zasad i procedur demokracji. Uczeń rozumie demokratyczne zasady i procedury i stosuje je w życiu szkoły oraz innych społeczności; wyjaśnia znaczenie indywidualnej i zbiorowej aktywności obywateli Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej. Uczeń opisuje sposób działania władz publicznych i innych instytucji Rozumienie zasad gospodarki rynkowej. Uczeń rozumie procesy gospodarcze oraz zasady racjonalnego gospodarowania w życiu codziennym; analizuje możliwości dalszej nauki i kariery zawodowej

4 wymiary życia Celowość mam cel lub cele i realizuję je z większym lub mniejszym powodzeniem. Sprawczość mam wpływ na to co robię i na moje decyzje życiowe. Wartościowość to co robię jest zgodne, a przynajmniej niesprzeczne z systemem wartości, który wyznaję. Samoocena to co robię sprawia, że jestem z siebie dumny. Te cztery wymiary składają się na poczucie sensu życia. Roy Baumeister amerykański psycholog społeczny

Izba Architektów RP ul. Foksal 2 00-366 Dziękujemy! Warszawa tel. 22 827-85-14, tel./fax: 22 827-62-42 e-mail: izba@izbaarchitektow.pl www.izbaarchitektow.pl