Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe.

Podobne dokumenty
Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...

II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW

Temat: Budowa i funkcje korzenia.

Budowa i rodzaje tkanek zwierzęcych

Budowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych.

Temat: Liść wytwórnia pokarmu.

Monika Bekalarska. Temat: Transport w roślinie.

BUDOWA ANATOMICZNA ŁODYG

Wpływ soli drogowej na rośliny środowisk ruderalnych.

Data utworzenia :21Anna M. Czarnecka. Tkanki stałe. Ryc. 3

Klucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia

Koło Biologiczne Liceum Ogólnokształcące nr II w Gliwicach Zadania maturalne z biologii - 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

Fragment epidermy dolnej liścia trzykrotki k. szparkowe zawierają chloroplasty, a k. właściwe - kuliste bezbarwne leukoplasty. Fioletowy kolor skórki

BOTANIKA LEŚNA PĘDY ZDREWNIAŁE. Czesław Hołdyński. Typy budowy łodyg. wąskie promienie rdzeniowe TYP TILIA

Biologiczne Podstawy Produkcji Roślinnej. Opracował dr inŝ. Wiktor Berski

Drewno i łyko wtórne drzew iglastych na przykładzie sosny pospolitej

Temat: Przegląd i budowa tkanek zwierzęcych.

Zadania dla I klasy gimnazjum BIOLOGIA

Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi. Nr zad. Za poprawne wykonanie poleceń A, B, C i D po 1 pkt.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Budowa i funkcje komórki roślinnej. 1

Zadanie 3. (0 2) Rysunek przedstawia głowę ryby. Wskazany strzałką narząd to... Narząd ten odpowiada za proces...

Komórka organizmy beztkankowe

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

I. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki.

BUDOWA I FUNKCJE KORZENIA

Hormony roślinne ( i f t i o t h o or o m r on o y n )

Drewno i łyko wtórne drzew liściastych na przykładach dębu, brzozy, wierzby i lipy

Wojewódzki Konkurs Biologiczny dla młodzieży gimnazjalnej województwo wielkopolskie etap szkolny

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY

WIELKOPOLSKI KONKURS BIOLOGOCZNY DLA GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM ETAP SZKOLNY

KOMÓRKA 2 KOMÓRKA 1. Budowa komórki zwierzęcej i roślinnej

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAKRESU BIOLOGII DLA KLASY I GIMNAZJUM

CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA WERSJA A. imię i nazwisko :. klasa :.. ilość punktów :.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Dział PP klasa Doświadczenie Dział PP klasa obserwacja

KARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY

Macie zdobyć informacje na temat chloroplastów. W tym celu przeczytajcie instrukcję, podzielcie się zadaniami i wykonajcie je.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Ciało dojrzałej rośliny składa się z systemu korzeniowego i części nadziemnej pędu. Pęd zbudowany jest przez łodygę, liście, kwiaty i owoce.

Wstęp. Wstęp do ćwiczeń z botaniki

Temat: Czym zajmuje się ekologia?

Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

Temat: Glony przedstawiciele trzech królestw.

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I PÓŁROCZE. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I półrocze

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Uczeń: określa przedmiot badań biologii jako nauki opisuje wskazane cechy organizmów wyjaśnia, czym zajmuje się wskazana dziedzina biologii

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Cukry właściwości i funkcje

Fotosynteza. Celem ćwiczenia jest obserwacja zjawiska oddychania roślin w czasie dnia i nocy wraz z krótką analizą procesu fotosyntezy.

DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW I ETAP SZKOLNY

Obserwacje, doświadczenia, hodowle - aktywny uczeń na lekcjach biologii w klasie piątej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

KRYTERIA NA OCENY BIOLOGIA KLASA

Transkrypt:

Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe. Są obecne we wszystkich organach rośliny i stanowią główną ich część. Należą do tkanek stałych, jednak nieraz dają początek wtórnym tkankom twórczym. Zbudowane są z żywych komórek o cienkich ścianach, zawierających duże wakuole. Ze względu na pełnione funkcje, tkanki roślinne dzieli się na miękisz asymilacyjny, zasadniczy i spichrzowy.

a) Miękisz asymilacyjny występuje we wszystkich zielonych częściach roślin: liściach, a także w położonych blisko skórki, częściach łodyg roślin zielnych. Cechy komórek: Zawierają liczne chloroplasty proces fotosyntezy. Zazwyczaj komórki tego miękiszu leżą tuż pod skórką.

Miękisz palisadowy Komórki są wydłużone. Położone prostopadle do powierzchni liści łatwo przenika do nich światło. Chloroplasty mogą przemieszczać się w komórkach w zależności od natężenia światła. Miękisz gąbczasty Komórki mają kształt nieregularny. Zawierają mniej chloroplastów. Pomiędzy komórkami znajdują się przestwory komórkowe, ułatwiające przemieszczanie się w liściu tlenu, pary wody i dwutlenku węgla.

b) Miękisz zasadniczy wypełnia wolne miejsce pomiędzy innymi tkankami rośliny. Cechy komórek: Występuje głównie w młodych liściach i korzeniach. Komórki mają zróżnicowany kształt. Komórki nie przylegają ściśle do siebie liczne przestwory międzykomórkowe.

c) Miękisz spichrzowy jego funkcją jest magazynowanie substancji: cukrów, tłuszczów, białek. Cechy komórek: Mają cienkie ściany. Występują w organach spichrzowych roślin korzeniach marchwi, bulwach ziemniaka, nasionach fasoli. Mogą gromadzić także wodę miękisz wodonośny u roślin sucholubnych np. kaktusów, liściach agawy.

2. Tkanki przewodzące. Dostarczają do wszystkich tkanek i organów rośliny, pobieraną z podłoża wodę z solami mineralnymi oraz wytworzone w organach asymilacyjnych (głównie liściach) produkty fotosyntezy (glukozę). Wyróżnia się dwa rodzaje tkanek przewodzących: drewno i łyko.

a) Drewno (ksylem) transportuje wodę i sole mineralne od korzenia do pozostałych części rośliny. Na wiosnę transportuje także substancje odżywcze z korzeni do rozwijających się pędów i liści. Pełni także funkcję podporową. Cechy budowy: Zbudowane z wydłużonych walcowatych komórek, ułożonych jedne nad drugimi. Tworzą naczynia. Komórki są martwe i puste w środku. Pomiędzy komórkami nie ma ścian poprzecznych.

Cewki Elementy drewna Wydłużone komórki o ślepo zakończonych i zaostrzonych końcach. Cewki silnie do siebie przylegają bocznymi ścianami, a ruch wody odbywa się z cewki do cewki przez jamki lejkowate. Cewki występują jako element drewna u paprotników i roślin nagozalążkowych.

Naczynia Ewolucyjnie są młodsze od cewek. Charakterystyczne dla roślin okrytozalążkowych. W ścianach podłużnych znajdują się jamki lejkowate, dzięki którym woda przedostaje się także pomiędzy komórkami. Ściana wtórna naczyń daje nieregularne zgrubienia w postaci spiralnej, siatkowatej, pierścieniowej, jamkowatej.

b) Łyko (floem) przewodzi na odległość substancje organiczne głównie cukry od liści do korzeni. Składa się z kilku elementów: rurek sitowych, komórek sitowych i komórek przyrurkowych. Rurki sitowe: Zbudowane z żywych komórek. Mają wydłużony kształt tworzą tzw. człony połączone w szeregi. Ściany zbudowane są z celulozy. W komórce znajduje się duża wakuola. Na poprzecznych płaszczyznach znajdują się perforowane ściany sita. Przez otwory przenikają pasma cytoplazmy, które łączą ze sobą poszczególne człony rurki.

Komórki sitowe Są zbudowane z żywych komórek. Mają wrzecionowaty kształt. W ścianach znajdują się skupienia otworów pola sitowe. Przez otwory sit przechodzą pasma cytoplazmy i łączą ze sobą poszczególne komórki, umożliwiając transport substancji odżywczych. Są charakterystyczne dla paprotników i roślin nagozalążkowych.

3. Tkanki wzmacniające. Tkanki te zapewniają roślinom zachowanie określonego kształtu oraz odporności na działanie czynników mechanicznych np. wiatru. Wyróżniamy dwa rodzaje tkanek wzmacniających: twardzicę i zwarcicę.

a) Twardzica występuje w starszych, wyrośniętych nadziemnych częściach roślin. Cechy komórek: Dojrzałe komórki są martwe. Mają zgrubiałe i silnie zdrewniałe ściany komórkowe wysycone ligniną. Ma dużą odporność na rozciąganie, ściskanie, zginanie czy skręcanie.

b) Zwarcica występuje w nadziemnych organach roślin, zwykle w ogonkach liściowych i młodych częściach łodyg. Cechy komórek: Są żywe. Silnie do siebie przylegają. Mają nieregularny kształt. Ściany są silnie zgrubiałe, ale elastyczne. Chronią delikatne części roślin przed złamaniem lub rozerwaniem.