dr Jerzy M. NIEPSUJ Parafia Jezusa Miłosiernego w Croydon, r.

Podobne dokumenty
dr Jerzy M. NIEPSUJ Londyn, r.

BUDUJMY CYWILIZACJĘ ŻYCIA

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r.

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r.

Zasada współzależności wiedzy i wiary jako podstawa działalności naukowej Karola Wojtyły i nauczania apostolskiego Jana Pawła II.

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Jan Paweł II JEGO OBRAZ W MOIM SERCU

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Pozycja w rankingu autorytetów: 1

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

PRACA ZBIOROWA ELŻBIETA GIL, NINA MAJ, LECH PROKOP. ILUSTROWANY KATALOG POLSKICH POCZTÓWEK O TEMATYCE JAN PAWEŁ II. PAPIESKIE CYTATY I MODLITWY.

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

K. Guzikowski, R. Misiak (red.) Pontyfikat Jana Pawła II. Zagadnienia społeczne i historyczne.

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r.

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

OSOBA RODZINA NARÓD. Fundacja Deo et Patriae im. Prof. Mieczysława Alberta Krąpca OP. Polskie Towarzystwo Filozofii Systematycznej

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

Lekcja 4 na 28 stycznia 2017

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

Piazza Soncino, Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013

KSIĘGA URANTII BIBLIA 2.0

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

1. Fundamentalizm jako ruch religijny

WSTĘP DO HISTORII ZBAWIENIA. Chronologia Geografia Treść Przesłanie

Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk

SpiS treści. Osoba ludzka

PROGRAMY I PODRĘCZNIKI DO NAUCZANIA RELIGII

s. Łucja Magdalena Sowińska zdch

Baruch Spinoza ( )

List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne

Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji

drogi poznania Boga. drogi poznania Boga. drogi poznania Boga, drogi poznania Boga.

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego

Źródło: ks. Andrzej Kiciński,,Historia Światowych Dni Młodzieży * * *

George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski

Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski

Medytacja chrześcijańska

Zasady życia społecznego. Katolicka Nauka Społeczna

Podstawy moralności. Prawo moralne

a przez to sprawimy dużo radości naszym rodzicom. Oprócz dobrych ocen, chcemy dbać o zdrowie: uprawiać ulubione dziedziny sportu,

NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA Teologia moralna szczegółowa I: Bioetyka teologiczna

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 1. Koordynator Dr Dominika Sozańska Zespół dydaktyczny

Dzień Patrona przygotowanie programów artystycznych, kiermasze, konkursy, Obchody Rocznic Pontyfikatu Jana Pawła II, Upamiętnianie Rocznicy Śmierci

STYCZEŃ LUTY MARZEC KWIECIEŃ MAJ CZERWIEC SAKRAMENT CHRZTU

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/WSAiSM, r.

SEMINARIUM ODNOWY W DUCHU ŚWIĘTYM

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA

Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu

Celebracja zamknięcia Roku Wiary

SPIS TREŚCI WSTĘP 9 WPROWADZENIE 17 CZĘŚĆ I. Rozdział I ANTROPOLOGIA I HERMENEUTYKA 25

Jan Paweł II - encyklika Fides et Ratio o relacjach między wiarą a rozumem

Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty

Boże spojrzenie na człowieka 1

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

Stefan Wyszyński (ur. 3 sierpnia 1901 w Zuzeli, zm. 28 maja 1981 w Warszawie) polski duchowny rzymskokatolicki, biskup diecezjalny lubelski w latach

Rozkład materiału nauczania

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r.

Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA

I. Program studiów 6-letnich jednolitych magisterskich Kierunek: Teologia Specjalność: Kapłańska

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej

Pozytywna atmosfera szkoły chrześcijańskiej

Amen. Dobry Boże, spraw, aby symbole ŚDM, krzyż wraz z ikoną Maryi, Ojcze nasz Zdrowaś Maryjo

Lekcja 8 na 24. listopada 2018

WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV

i nowe życie w Chrystusie. W Obrzędzie chrztu dorosłych kapłan pyta katechumena: O co prosisz Kościół Boży?, a ten odpowiada: O wiarę.

Bioetyka - wprowadzenie

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

Spis treści Wybór antropologii filozoficznej Antropologia przyrodnicza i antropologia kulturowa... 31

Złodziej przychodzi tylko po to, by kraść, zarzynać i wytracać. Ja przyszedłem, aby miały życie i obfitowały (Jan 10:10)

UROCZYSTOŚĆ NIEPOKALANEGO POCZĘCIA MARYI

Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

SZCZEGÓŁOWY PLAN PRACY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Klasa I gimnazjum religia. Nauczyciel: ks. Aleksander Michalak T E M A T

Dialektycy i antydialektycy. Filozofia XI w.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.

Teksty Jana Pawła II zaprezentowane w czasie montażu. Jan Paweł II - odwaga świętości.

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz


Transkrypt:

Afirmacja czy pogarda życia jako dylemat współczesnego człowieka (w świetle nauczania SKW i JPII) dr Jerzy M. NIEPSUJ Parafia Jezusa Miłosiernego w Croydon, 21.02.2009 r.

Czy jestem człowiekiem afirmującym życie? Czy jesteśmy ludźmi broniącymi życia? A może pogarda jest wyznacznikiem mojego (naszego) stosunku do życia? 2

PLAN WYKŁADU 1. Wprowadzenie wyjaśnienie i uzasadnienie tematu. 2. Ewangelia życia jako centrum orędzia Jezusa Chrystusa. 3. Nieporównywalna wartość ludzkiej osoby. 4. Nowe (współczesne) zagrożenia życia ludzkiego. 5. Afirmacja życia w Ewangelii życia. 6. Pogarda życia w cywilizacji śmierci. 7. Wnioski. 3

MOTTO: / /Porównajcie, Najmilsi, naszą chrześcijańską moralność i chrześcijańską filozofię życia, nadziei i żywej wiary ze współczesną moralnością i filozofią beznadziejności, zwątpienia i śmierci (Stefan kardynał Wyszyński, Głos z Jasnej Góry, Warszawa 1986, s.148) 4

MOTTO: / /W trzecim roku Wielkiej Nowenny uświadomiliśmy sobie, co to znaczy stać na stanowisku filozofii i moralności życia, broniąc życia dusz i ciał (Stefan kardynał Wyszyński, Głos z Jasnej Góry, Warszawa 1986, s.175) 5

MOTTO: / / każdy człowiek szczerze otwarty na prawdę i dobro może dzięki światłu rozumu i pod wpływem tajemniczego działania łaski rozpoznać w prawie naturalnym wypisanym w sercu [ ] świętość ludzkiego życia od poczęcia aż do kresu oraz dojść do przekonania, że każda ludzka istota ma prawo oczekiwać absolutnego poszanowania tego swojego podstawowego dobra. (Papież Jan Paweł II, Evangelium vitae, s.842) 6

MOTTO / /Deklaracje praw osób i narodów, głoszone na forum konferencji międzynarodowych, są jedynie jałową retoryką, jeżeli nie towarzyszy im zdemaskowanie egoizmu krajów bogatych, które zamykają krajom ubogim dostęp do rozwoju albo uzależniają go od absurdalnych zakazów prokreacji i tym samym przeciwstawiają rozwój samemu człowiekowi. (Jan Paweł II, Evangelium vitae, s.864). 7

MOTTO: / /Polska wierząca w Boga życia, ma dzięki temu katolicką filozofię, teologię i socjologię życia, ma kulturę, a zarazem program życia. Polska wierząca w Boga żywego, zdolna jest miłować społecznie i ukazywać nowe drogi. (Stefan kardynał Wyszyński, Głos z Jasnej Góry, Warszawa 1986, s.313). 8

1. WPROWADZENIE WYJAŚNIENIE I UZASADNIENIE TEMATU, SFORMUŁOWANIE HIPOTEZY Człowiek współczesny, niemal każdego dnia, staje przed tyleż dramatycznym, co i paradoksalnym, m.in. z logicznego punktu widzenia, dylematem moralnym i pytaniem zarazem: czy jestem zwolennikiem i obrońcą życia czy też jestem jego przeciwnikiem i grabarzem. Innymi słowy: czy afirmuję życie czy pogardzam nim (casus Karla Jaspersa). Odpowiedź na tak sformułowany dylemat (bo przecież nie pytanie) dla człowieka wiary, chrześcijanina, katolika, filozofa realisty i personalisty chrześcijańskiego może wydawać się tyleż prosta, co i trudna do uzasadnienia na pozareligijnym gruncie. W trakcie niniejszego wykładu spróbuję zmierzyć się intelektualnie z tym problemem podążając śladami myśli dwóch wielkich polskich Myślicieli Intelektualistów Katolickich, Rycerzy Wiary, Książąt Kościoła Rzymskokatolickiego - Prymasa Polski Stefana Kardynała Wyszyńskiego, zwanego w Polsce Prymasem Tysiąclecia oraz Papieża Drugiego Tysiąclecia Jana Pawła II Wielkiego. Wspinając się na Ich barki, tak jak radził u początku czasów nowożytnych, m.in. włoski, renesansowy filozof Giovanni Pico della Mirandola, spróbuję z ich wysokości lepiej zrozumieć fenomen życia ludzkiego i uchwycić jego residuum. 9

1. WPROWADZENIE WYJAŚNIENIE I UZASADNIENIE TEMATU, SFORMUŁOWANIE HIPOTEZY cd. Myślenie współczesnego człowieka o problemie szeroko rozumianego życia jest oczywiście uwarunkowane wieloma czynnikami, przede wszystkim jego wiedzą nt. człowieka, religią (ateizmem), etyką, kulturą itd. a także osobistymi i zbiorowymi doświadczeniami. Jest jednak przede wszystkim uwarunkowane wizją i rozumieniem człowieka. Zwrócił nam na to uwagę m.in., wielki filozof brytyjski Dawid Hume w słynnej pracy pt. Traktat o naturze ludzkiej (Warszawa 1963. T.I., s.5) twierdząc, że wszystkie nauki pozostają w pewnym stosunku do natury ludzkiej, że wszystkie one powracają do niej na tej czy innej drodze i, że wszystkie, nawet matematyka, filozofia naturalna i religia naturalna w pewnej mierze zależą od nauki o człowieku. 10

1. WPROWADZENIE WYJAŚNIENIE I UZASADNIENIE TEMATU, SFORMUŁOWANIE HIPOTEZY cd. Jeszcze dosadniej myśl tę wyraził Immanuel Kant w pracy pt. Logika (A,26) twierdząc, że pole badania filozofii wyrażają cztery pytania: 1) co mogę wiedzieć? (odpowiedzi na nie udziela metafizyka); 2) co mam czynić? (odpowiedzi na nie udziela nauka o moralności); 3) na co mogę mieć nadzieję? (odpowiedzi udziela religia) i ostatnie, do którego odnoszą się trzy pierwsze 4) czym jest człowiek? (odpowiedzi udziela antropologia). Zdaniem Kanta wszystkie powyższe pytania zaliczyć jednak można do antropologii. Zwróćmy uwagę na pytanie 4 i słowo czym?. Kant nie pyta 11

cd. Tymczasem, wg Karola Wojtyły i Jana Pawła II, w tradycji realistycznej filozofii arystotelesowskotomistycznej człowiek nie jest tylko czymś, ale kimś! Człowiek, ponieważ został stworzony na obraz Boży, posiada godność osoby. Jest zdolny poznawać siebie, panować nad sobą, dawać siebie w sposób dobrowolny, tworzyć wspólnotę z innymi osobami oraz przez łaskę jest powołany do przymierza ze swoim Stwórcą. Tego typu wizje i rozumienia człowieka determinują ogląd dylematów etycznych przed którymi człowiek współczesny stoi. Warunkują także ogląd takiej kwestii i wartości zarazem jaką jest życie. 12

1. WPROWADZENIE WYJAŚNIENIE I UZASADNIENIE TEMATU, SFORMUŁOWANIE HIPOTEZY cd. Hipoteza robocza: Afirmacja, obrona i służba życiu domaga się współcześnie używając określenia Jana Pawła II - pewnego porządku myślenia, tj. dojrzałego, łącznego i całościowego oparcia teoretyczno emocjonalnego w postaci wiedzy Objawionej jak i wiedzy filozoficznej (naukowej). Wydaje się, że w nauczaniu Stefana Kardynała Wyszyńskiego nt. życia znajdujemy przede wszystkim racje teologiczne i afirmację życia znajdującą swe podstawy w Piśmie Świętym oraz różnorodnych przesłankach społecznych i narodowych. Prymas Tysiąclecia broni życia i afirmuje je odwołując się głównie do prawd wiary katolickiej i racji historyczno społecznych oraz narodowych. Prymas Tysiąclecia na problem życia patrzy przede wszystkim z punktu widzenia 13

Cd. Karol Kardynał Wojtyła i Jan Paweł II doceniając tego typu podejście do przedmiotowego zagadnienia, jednocześnie uważa, że należy je rozszerzyć i wzbogacić o prawdy naukowe będące wynikiem empirii, w szczególności zaś dotyczące poznania człowieka. Jego zdaniem nauka nie tylko potwierdza prawdy wiary dot. problemu życia, ale także daje im pełniejszy i głębszy wyraz. Nauka stanowi więc pewnego rodzaju dopełnienie i uwyraźnienie prawd wiary. Jan Paweł II na problem życia patrzy mając na względzie łącznie i prawdy wiary i naukę. Stanowiska i poglądy obu Autorów nie tylko nie wykluczają się, lecz są komplementarne. 14

LITERATURA PRZEDMIOTU 1. Encyklika Evangelium Vitae Ojca Świętego Jana Pawła II Do biskupów Do kapłanów i diakonów Do zakonników i zakonnic Do katolików świeckich oraz Do wszystkich ludzi dobrej woli O wartości i nienaruszalności życia ludzkiego, w: Encykliki Ojca Świętego Jana Pawła II, Wydawnictwo ZNAK, Kraków 2006. 2. Jan Paweł II, Pamięć i tożsamość, Kraków 2005. 3. Katechizm Kościoła Katolickiego, Pallottinum 1994. 4. Pismo Święte Starego i Nowego Testamentu. Biblia Tysiąclecia. W przekładzie z języków oryginalnych. Opracował Zespół Biblistów Polskich z inicjatywy Benedyktynów Tynieckich. Wyd. Pallottinum, Poznań 2000. 5. Stefan Kardynał Wyszyński Prymas Polski, Dzieła Zebrane, tom II III, Wydawnictwo im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego Soli Deo, Warszawa 1995, 1999. 6. Stefan kardynał Wyszyński, Głos z Jasnej Góry, Warszawa 1986. 7. Józef Kowalski, Starożytni o sensie życia. Eseje, Warszawa 1988. 15

2. Ewangelia życia jako centrum orędzia Jezusa Chrystusa. Jezus, przedstawiając istotę swojej odkupieńczej misji, mówi: <<Ja przyszedłem po to, aby [owce] miały życie i miały je w obfitości>> (J 10,10). Ma tu w rzeczywistości na myśli owo życie <<nowe>> i <<wieczne>>, polegające na komunii z Ojcem, do której każdy człowiek zostaje bez żadnych zasług powołany w Synu za sprawą Ducha Uświęciciela. Ale właśnie w świetle tego <<życia>> nabierają pełnego znaczenia wszystkie aspekty i momenty życia człowieka. (Jan Paweł II, Evangelium vitae, s.841). 16

3. Nieporównywalna wartość ludzkiej osoby. Człowiek jest powołany do pełni życia, która przekracza znacznie wymiary jego ziemskiego bytowania, ponieważ polega na uczestnictwie w życiu samego Boga. To nadprzyrodzone powołanie ukazuje wielkość i ogromną wartość ludzkiego życia także w jego fazie doczesnej. Równocześnie to nadprzyrodzone powołanie uwydatnia względność życia człowieka 17

4. Stare i nowe (współczesne) zagrożenia życia ludzkiego Stare: - Wszystko, co godzi w samo życie, jak wszelkiego rodzaju zabójstwa, ludobójstwa, spędzanie płodu, eutanazja, i dobrowolne samobójstwo; wszystko, cokolwiek narusza całość osoby ludzkiej, jak okaleczenia, tortury zadawane ciału i duszy, próby wywierania przymusu psychicznego; wszystko, co ubliża godności ludzkiej, jak nieludzkie warunki życia, arbitralne aresztowania, deportacje, niewolnictwo, prostytucja, handel kobietami i młodzieżą; a także nieludzkie warunki pracy, w których traktuje się pracowników jak zwykłe narzędzia zysku, a nie jak wolne, odpowiedzialne osoby; wszystkie te i tym podobne sprawy i praktyki są czymś haniebnym; zakażając cywilizację ludzką. - nędza, głód, choroby endemiczne, przemoc i wojny (Konstytucja duszpasterska o Kościele w świecie współczesnym, Gaudium et spes, 27). 18

4. Stare i nowe (współczesne) zagrożenia życia ludzkiego (cd.) Nowe: / /nowe perspektywy otwarte przez postęp nauki i techniki dają początek nowym formom zamachów na godność ludzkiej istoty, jednocześnie zaś kształtuje się i utrwala nowa sytuacja kulturowa, w której przestępstwa przeciw życiu zyskują aspekt dotąd nie znany i rzec można jeszcze bardziej niegodziwy, wzbudzając głęboki niepokój: znaczna część opinii publicznej usprawiedliwia przestępstwa przeciw życiu w imię prawa do indywidualnej wolności i wychodząc z tej przesłanki, domaga się nie tylko ich niekaralności, ale wręcz aprobaty państwa dla nich, aby móc ich dokonywać z całkowitą swobodą, a nawet korzystając z bezpłatnej pomocy służby zdrowia. Wszystko to prowadzi do głębokich przemian w sposobie patrzenia na życie i na relacje między ludźmi. (Evangelium vitae,s.844-845) 19

5. Afirmacja życia w Ewangelii życia Mówiąc o afirmacji życia w Ewangelii życia musimy zaznaczyć i podkreślić tu, że chodzi nam o autentyczną a nie pozorną afirmację, proponowaną np. przez tzw. filozofię życia reprezentowaną m.in. przez niemieckiego filozofa drugiej połowy XIX wieku Friedricha Nietzschego. Jego Dionizos (Zaratustra) stanowi kontrapunkt dla Apollina i jest uosobieniem radości życia przeciwko rezygnacji. Dionizyjska afirmacja życia jest dzika, jednocząca i naturalna. U Nietzschego człowiek to śmiejący się satyr Dionizos i szydzący z bogów Zaratustra. Nie znają oni innych praw, jak tylko własne. Stąd człowiek Nietzschego, to człowiek radosny, wyzwolony, żywiołowy, nie uznający władzy nad sobą. 20

6. Pogarda życia w cywilizacji śmierci / /Najbardziej szczytową choć i najbardziej odstraszającą zdobyczą tej epoki jest to, że w porządku rzeczy naturalnych człowiek osiągnął wymiary olbrzyma, w porządku zaś rzeczy nadnaturalnych i wiecznych zmalał do wymiarów karła. (Pius XII, Przemówienie wigilijne z 1953 roku, Homo Dei 1960, Nr 1, s.31-32). 21

WNIOSKI Skoro afirmacja życia jawi się jako jedyna logiczna postawa godna człowieka, zaś pogarda życia jako postawa uosabiająca zło, to w ślad za wezwaniem św. Pawła, powinniśmy nie dawać się zwyciężać złu, ale zło dobrem zwyciężać. Ostatecznie, zastanawiając się nad złem postawy cechującej się pogardą dla życia dochodzimy do uznania większego dobra jakim jest życie. 22