przekazywanie informacji i wyjaśnień Zaimki pytajne: What?, When

NAcoBezu Klasa Ia Voices II 2011/2012 Rozdział Zgodność z Nową Podstawą Programową Temat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka STARTER UNIT CZŁOWIEK Dane personalne Wygląd zewnętrzny Członkowie rodziny Koledzy SZKOŁA Przedmioty nauczania Życie szkoły Czynności życia codziennego SPORT Dyscypliny sportu ŻYWIENIE Artykuły spożywcze Reagowanie ustne nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy) Przetwarzanie pisemne przekazywanie w (opisywanie osób na zdjęciach) Mówienie opisywanie ludzi (kolega/koleżanka z klasy) Pisanie opisywanie ludzi (członkowie rodziny, wygląd) (opisywanie ubioru osób na zdjęciach) Pisanie wyrażanie opinii, opisywanie wydarzeń życia codziennego, przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie swoich preferencji Mówienie opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego, przedstawianie faktów z teraźniejszości Dopełniacz saksoński Zaimki osobowe: I, you, he, she, it, we, you, they Zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their Odmiana czasownika be w czasie present simple zdania twierdzące, przeczące i pytające Odmiana czasownika have got w czasie present simple zdania twierdzące, przeczące i pytające; krótkie odpowiedzi Łączliwość czasowników play, go, do Czasownik modalny can w twierdzeniach i przeczeniach 1. MAKING MUSIC Twórcy i ich dzieła (Wielka Brytania) Twórcy i ich dzieła (Wielka Brytania) materiale audiowizualnym oraz materiale audio (dźwięki instrumentów), wyrażanie swoich opinii Przyrostki -ist i -er Czas present simple pytania, zdania twierdzące i przeczące Mówienie przedstawianie faktów z teraźniejszości Czas present simple pytania, zdania twierdzące i przeczące, krótkie odpowiedzi

(Wielka Brytania) Zaimki pytajne: What?, When?, Where?, Who?, Why?, How often? Reagowanie ustne pytanie o opinie, wyrażanie swoich opinii Słuchanie w celu rozróżnienia formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi oraz znalezienia w tekście Czas present simple pytania, zdania twierdzące i przeczące Wyrażenie So do I (Walia) Czynności życia codziennego j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie wyrazów) przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień Mówienie - opisywanie wydarzeń życia codziennego, przedstawianie faktów z teraźniejszości Czas present simple pytania, zdania twierdzące i przeczące Przysłówki częstotliwości: always, often, sometimes Przysłówki częstotliwości: never, hardly ever, sometimes, often, usually, always; ich szyk w zdaniu Konstrukcja like, love, hate, not mind + -ing ZAKUPY I USŁUGI Towary Reklama Pisanie opisywanie przedmiotów (ogłoszenia) Czas present simple Użycie spójników and, but, because Twórcy i ich dzieła Przetwarzanie pisemne przekazywanie (tłumaczenie zdań) Reagowanie ustne wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych; wyrażanie emocji Czas present simple Zwroty: What do you think of?, What about?, I prefer, I can t stand. Twórcy i ich dzieła przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Czytanie w celu określenia kontekstu wypowiedzi (nadawca) rozdziale 1. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziale 1. rozdziale 1.

Uczestnictwo w kulturze Przetwarzanie pisemne przekazywanie Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, opisywanie ludzi (sąsiedzi), przedstawianie faktów z teraźniejszości Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych Okresy życia Pisanie opisywanie świąt Mówienie przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość; Reagowanie ustne wyrażanie życzeń, pytanie o życzenia innych twierdzące Czas present continuous zdania twierdzące i pytające Mówienie opisywanie czynności Czas present continuous zdania twierdzące, przeczące i pytające, krótkie odpowiedzi 2. LET S CELEBRATE (USA) (święta w Polsce) twierdzące i pytające Czas present continuous zdania twierdzące i pytające Czas present simple - zdania twierdzące, przeczące i pytające Czas present continuous zdania twierdzące i pytające Mówienie przedstawianie planów na przyszłość Czasy teraźniejsze present continuous oraz present simple porównanie i użycie w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających Czas present continuous dla zaplanowanych czynności przyszłych PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Wycieczki Pisanie opisywanie intencji i planów na przyszłość Reagowanie pisemne proponowanie (zaproszenie) Czasy teraźniejsze present continuous i present simple użycie w róźnych typach zdań Stosowanie wielkich liter Znaki przestankowe: comma, full stop, apostrophe, question mark, exclamation mark

Przetwarzanie pisemne przekazywanie (tłumaczenie zdań) Reagowanie ustne prowadzenie prostych negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (umawianie spotkań); proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii Czasy teraźniejsze present continuous i present simple użycie w róźnych typach zdań Zwroty: Let s meet at, Where shall we meet?, I m free on ZAKUPY I USŁUGI Reklama PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Informacja turystyczna przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Przetwarzanie ustne i pisemne przekazywanie zawartych w Czytanie określanie kontekstu wypowiedzi (forma tekstu) rozdziale 2. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-2. rozdziale 2. ZAKUPY I USŁUGI Reklama Przetwarzanie pisemne przekazywanie (tłumaczenie wyrazów), wyrażanie swoich opinii Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych DOM Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia Przetwarzanie pisemne przekazywanie w Mówienie opisywanie miejsc (swojego domu) Przyimki miejsca: above, behind, between, in, in front of, next to, on, under 3. WHERE DO YOU LIVE? DOM Opis domu (USA) DOM Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia Uczestnictwo w kulturze Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście Przetwarzanie ustne - przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście Mówienie opisywanie miejsc (dom) Przetwarzanie pisemne przekazywanie w Reagowanie ustne - uzyskiwanie i Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Konstrukcja there is/there are twierdzące i przeczące Konstrukcja there is/there are Przedimek nieokreślony a/an Wyrażenia some i any PRACA Popularne zawody i związane z nimi czynności Miejsce pracy oraz materiale audio (dźwięki z miejsc pracy) twierdzące i pytające

ZAKUPY I USŁUGI Rodzaje sklepów Towary DOM Miejsce zamieszkania SPORT Imprezy sportowe (Kanada) Pisanie opisywanie ludzi (zawody) Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu, znalezienia w tekście i określenia kontekstu wypowiedzi (miejsce) Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu, znalezienia w tekście oraz rozróżnienia formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Reagowanie ustne przekazywanie informacji i wyjaśnień Pytania How much? i How many? Czas present simple twierdzenia, przeczenia i pytania Wyrażenia much, many, a lot of PRACA Popularne zawody i związane z nimi czynności Rośliny i zwierzęta Wyrażenia much, many i a lot of Pytania How much? I How many? Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Wyrażenie there is/there are DOM Opis pomieszczeń domu Pisanie opisywanie miejsc (pokój) Szyk przymiotników w zdaniu Konstrukcja there is/there are Wyrażenia some, any, much, many, a lot of PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Orientacja w terenie, przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie wyrażeń) ; rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy Użycie trybu rozkazującego Zwroty: I m looking for, Go straight on., Cross the road., Which way is it?, PRACA Popularne zawody i związane z nimi czynności Miejsce pracy ŻYWIENIE Artykuły spożywcze DOM Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia PRACA Popularne zawody i związane z nimi czynności Miejsce pracy przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Czytanie rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i określenia kontekstu wypowiedzi (sytuacja) Reagowanie pisemne uzyskiwanie informacji i wyjaśnień rozdziale 3. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-3 rozdziale 3. Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) Współdziałanie w grupie tworzenie

prac projektowych REVISION 1-3 SPORT Dyscypliny sportu DOM Miejsce zamieszkania Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia Słuchanie w celu określenia kontekstu wypowiedzi (sytuacja) oraz znalezienia w tekście Czytanie w celu ogólnego zrozumienia tekstu oraz określenia kontekstu wypowiedzi (forma tekstu) przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 1-3 Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 1-3 (Wielka Brytania) Pisanie wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów, przedstawianie faktów z teraźniejszości Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii Reagowanie ustne wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Czas present simple pytania, zdania twierdzące i przeczące Rzeczownik news aspekt policzalności/niepoliczalności j. angielskim informacji zawartych Czas przeszły past simple zdania twierdzące i przeczące Forma przeszła czasowników regularnych i nieregularnych 4. SCREEN STORIES Dziedziny kultury (film) Przetwarzanie pisemne przekazywanie w Mówienie opisywanie (filmy) oraz rozróżnienia formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Czas przeszły past simple twierdzenia i przeczenia Odmiana czasownika be w czasie przeszłym past simple was/ were: twierdzenia, przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi Tworzenie formy przeszłej czasowników regularnych Czas past simple zdania twierdzące Dziedziny kultury (kino) PRACA Popularne zawody i związane z nimi czynności (Indie) Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście j. polskim głównych myśli lub wybranych informacji z tekstu w języku angielskim Reagowanie ustne uzyskiwanie i Czas past simple zdania twierdzące i pytania

Dziedziny kultury (kino) Mówienie relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Reagowanie ustne uzyskiwanie i Czas przeszły past simple pytania i krótkie odpowiedzi Przysłówek ago Dziedziny kultury (kino) Pisanie tworzenie krótkiego opisu (film), stosowanie formalnego stylu wypowiedzi Czytanie określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu twierdzące Czas past simple zdania twierdzące Przetwarzanie pisemne przekazywanie Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Reagowanie ustne proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; wyrażanie swoich opinii, sprzeciwianie się Czas present simple zdania twierdzące, przeczące i pytające Zwroty: I d rather..., Why don t you?, Shall we? Dziedziny kultury (film) Dziedziny kultury (film) Dziedziny kultury (film) przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Czytanie w celu określenie głównej myśli tekstu (dialogu) Reagowanie pisemne uzyskiwanie i, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie Przetwarzanie pisemne przekazywanie (tłumaczenie wyrażeń) Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych rozdziale 4. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-4. rozdziale 4. 5. DISASTER ZONE! Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu, znalezienia w tekście oraz rozróżnienia formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Konstrukcja there was/there were Czas past simple zdania twierdzące, przeczące i pytające Czas przeszły past continuous zdania twierdzące i przeczące

; przekazywanie w j. polskim głównych myśli z tekstu w j. angielskim Pisanie relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Reagowanie ustne przekazywanie informacji Reagowanie pisemne przekazywanie informacji i wyjaśnień, udzielanie rady (instrukcja postępowania w razie alarmu) oraz rozróżnienia formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Czas past continuous zdania twierdzące i przeczące Tworzenie przysłówków od wybranych przymiotników za pomocą przyrostka -ly; formy nieregularne: good - well, fast - fast, hard - hard (USA) Czytanie w celu określenia kontekstu wypowiedzi (forma tekstu) oraz znalezienia w tekście określonych informacji Czasy przeszłe past continuous oraz past simple pytania, zdania twierdzące i przeczące Przetwarzanie pisemne przekazywanie w Mówienie relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Czas przeszły past continuous - pytania i krótkie odpowiedzi Czasy past continuous oraz past simple porównanie i użycie w zdaniach (USA) Pisanie relacjonowanie wydarzeń z przeszłości oraz rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu tekście Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) Czasy past continuous oraz past simple zdania twierdzące, przeczące i pytające Wyrażenia: in the end, later, one day, then Pogoda (Wielka Brytania) Przetwarzanie pisemne przekazywanie (tłumaczenie wyrażeń) Reagowanie ustne rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Zwroty: Not too bad; Anyway, how s your?, It s today, isn t it?

Zwierzęta przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych rozdziale 5. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-5 PRACA Popularne zawody i związane z nimi czynności Mówienie opisywanie ludzi, przedstawianie faktów z teraźniejszości Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji, określenia kontekstu wypowiedzi (nadawca) Pisanie opisywanie ludzi (cech charakteru potrzebnych do wykonywania danego zawodu) rozdziale 5. Pisanie relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych NAUKA I TECHNIKA Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, wyrażanie swoich preferencji i pytanie o preferencje Czas present simple twierdzenia i pytania 6. PLAYING GAMES CZŁOWIEK Zainteresowania NAUKA I TECHNIKA Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych Czytanie w celu określenia kontekstu wypowiedzi (forma tekstu) oraz znalezienia w tekście określonych informacji Stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) (gry komputerowe) Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii Reagowanie ustne wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie twierdzące, przeczące i pytające Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym sposoby tworzenia, wyjątki twierdzące, przeczące i pytające Dziedziny kultury (muzyka, taniec) Uczestnictwo w kulturze Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji (gry na świeżym powietrzu w Polsce) Czasowniki modalne could/couldn t i should/shouldn t (Szkocja)

NAUKA I TECHNIKA Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych ZAKUPY I USŁUGI Sprzedawanie i kupowanie Towary Mówienie - przedstawianie faktów z przeszłości, udzielanie rady Pisanie tworzenie ankiety Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu Reagowanie pisemne uzyskiwanie i Przetwarzanie pisemne przekazywanie Reagowanie ustne proszenie o radę, udzielanie rady; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; prowadzenie prostych negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego (kupno prezentu urodzinowego) Czasowniki modalne could/couldn t i should/shouldn t w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach Szyk wyrazów w zdaniu: podmiot + orzeczenie + dopełnienie Zwroty: I think you should, I don t think you should, I m looking for NAUKA I TECHNIKA Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych CZŁOWIEK Zainteresowania przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych rozdziale 6. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-6 ZAKUPY I USŁUGI Sprzedawanie i kupowanie Mówienie opisywanie faktów z teraźniejszości Przetwarzanie ustne przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w j. polskim i wyrażanie w j. angielskim reakcji na sytuację opisaną po polsku Pisanie opis przedmiotu (gra komputerowa) rozdziale 6. (Szkocja) Przetwarzanie pisemne przekazywanie (tłumaczenie wyrazów) Reagowanie ustne udzielanie i uzyskiwanie informacji, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych

REVISION 4-6 Revision: Vocabulary and Language Focus (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości rozdziałów 4-6 ze szczególnym uwzględnieniem słownictwa oraz poznanych struktur gramatycznych) Revision: Exam Practice (Egzamin w praktyce przećwiczenie różnych typów zadań ze wszystkich części egzaminu gimnazjalnego) Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych po opanowaniu materiału z rozdziałów 4-6 NAUKA I TECHNIKA Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych (komputery) Przetwarzanie ustne przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w j. polskim i wyrażanie w j. angielskim reakcji na sytuację opisaną po polsku Czytanie w celu znalezienia w tekście Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 4-6 Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 4-6

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Okresy życia Dziedziny kultury (kino) PRACA Popularne zawody i związane z nimi czynności Przetwarzanie ustne przekazywanie zawartych w Mówienie przedstawianie faktów z przeszłości udzielanie informacji i wyjaśnień (dziadkowie) Czas past simple zdania twierdzące i pytające NAUKA I TECHNIKA Wynalazki Zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu, kontekstu wypowiedzi (forma tekstu), rozróżnienia formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi oraz znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne wyrażanie opinii, pytanie o opinie, uzyskiwanie i udzielanie informacji i wyjaśnień (ochrona środowiska) Użycie konstrukcji will twierdzenia, przeczenia i pytania 7. YOUR FUTURE, OUR FUTURE NAUKA I TECHNIKA Wynalazki NAUKA I TECHNIKA Wynalazki Zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego Mówienie przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość udzielanie informacji i wyjaśnień Przetwarzanie ustne przekazywanie zawartych w Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście Mówienie przedstawianie faktów z teraźniejszości Konstrukcja will zdania twierdzące, przeczące, pytające i krótkie odpowiedzi Konstrukcja will zdania twierdzące i przeczące Czasownik modalny can ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Anglia) Zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu, znalezienia w tekście oraz rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (ekologia w Polsce) twierdzące Pierwszy tryb warunkowy Zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego Reagowanie ustne uzyskiwanie i Pierwszy tryb warunkowy Zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego Pisanie przedstawianie faktów z teraźniejszości, stosowanie formalnego stylu wypowiedzi Czytanie w celu rozróżnienia formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne wyrażanie skargi Pierwszy tryb warunkowy

SZKOŁA Przedmioty nauczania Zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego Przetwarzanie ustne przekazywanie zawartych w Słuchanie w celu znalezienia w tekście Przetwarzanie pisemne przekazywanie Reagowanie ustne wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie, sprzeciwianie się; uzyskiwanie i Samoocena samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Zwroty: I think I ll, In my opinion, I think it s better to, Do you think? rozdziale 7. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-7 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Okresy życia Zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego Przetwarzanie pisemne przekazywanie zawartych w tekście Pisanie opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość Słuchanie w celu znalezienia w tekście Przetwarzanie ustne przekazywanie zawartych w Przetwarzanie pisemne przekazywanie Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych rozdziale 7. Mówienie opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego (podróżowanie) Stopień wyższy przymiotników 8. INTERNATIONAL ADVENTURES i określenia kontekstu wypowiedzi (nadawca) tekście, wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie (platforma etwinning) Pisanie przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość; Konstrukcja be going to zdania twierdzące, przeczące i pytające Konstrukcja be going to - zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi Konstrukcja would like to/wouldn t like to zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi Wyrażenia czasowe: next summer, next week, next weekend, now, this afternoon, this evening, tomorrow, tonight materiale wizualnym Reagowanie ustne udzielanie rady Słuchanie znajdowanie w tekście twierdzące

, określanie kontekstu wypowiedzi (sytuacji, uczestników) Mówienie opisywanie miejsc (atrakcje turystyczne w Polsce) Czas past simple zdania twierdzące Czasownik modalny must/mustn t Czasownik modalny must/mustn t Zaimki nieokreślone: everyone, something, anywhere, etc. Pisanie opisywanie intencji i planów na przyszłość w formie emaila Reagowanie pisemne uzyskiwanie i, udzielanie rady j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń), wyrażanie podziękowania Przysłówki too i also szyk w zdaniu Zwroty: How much is it?, What time is the next train to? przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście rozdziale 8. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-8 rozdziale 8. Przetwarzanie pisemne przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych 9. BEST FRIENDS Konflikty i problemy Przetwarzanie ustne przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Mówienie opisywanie swoich doświadczeń (zmartwienia i problemy) twierdzące, przeczące i pytające

Konflikty i problemy Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz znalezienia w tekście Czas present perfect zdania twierdzące Konflikty i problemy ZDROWIE Choroby, ich objawy i leczenie Pisanie przekazywanie faktów z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń Czas teraźniejszy present perfect zdania twierdzące Imiesłów bierny formy regularne i nieregularne CZŁOWIEK Cechy charakteru Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, opisywanie ludzi Reagowanie ustne wyrażanie swoich opinii, zgadzanie się, sprzeciwianie się Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście twierdzące i przeczące (Irlandia Północna) ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i problemy społeczne Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście twierdzące i pytające Czas past simple zdania twierdzące (Irlandia Północna) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Zwiedzanie Wycieczki Czasy teraźniejsze present simple i continuous zdania twierdzące i przeczące Czasy przeszłe past simple i continuous, present perfect zdania twierdzące i przeczące Wyrażanie przyszłości: will, be going to i present continuous zdania twierdzące i przeczące Wyrażenia czasowe: yesterday, tomorrow, last month, ago, usually, etc. CZŁOWIEK Cechy charakteru Przyjaciele Uczestnictwo w kulturze Pisanie opisywanie ludzi (przyjaciel), wydarzeń życia codziennego, przedstawianie faktów z przeszłości Przetwarzanie ustne przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście (dialogu), przekazywanie w j. angielskim informacji (wybieranie odpowiednich tłumaczeń) Słuchanie w celu znalezienia w tekście Reagowanie ustne rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie próśb i podziękowań Reagowanie pisemne Zaimki osobowe: I, you, he, she, it, we, they Zaimki osobowe w funkcji dopełnienia: me, you, him, her, it, us, you, them Zwroty: Can you tell me?, Have you got any information about?, I d like to find out

rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie próśb i podziękowań CZŁOWIEK Cechy charakteru Przyjaciele przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych rozdziale 9. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-9 Przyjaciele rozdziale 9. PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Wycieczki Konflikty i problemy Przetwarzanie ustne przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie wyrażeń) Czytanie w celu rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych REVISION 7-9 ZDROWIE Choroby, ich objawy i leczenie PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Środki transportu Wycieczki Zwiedzanie (Wielka Brytania) Przetwarzanie ustne przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu znalezienia w tekście Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 7-9 Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 7-9