Agresja i przemoc seksualna w placówce edukacyjnej - objawy, profilaktyka, interwencja. Każdy, kto podejmuje z osobą małoletnią czynności seksualne, narusza tym samym jej wolność seksualną nie dlatego, że narusza jej wolność w tym względzie ( małoletni może bowiem na czynności takie zezwalać, a nawet je inspirować ), ale dlatego, że ofiara takiego czynu nie jest w stanie wyrazić ważnej prawnie decyzji w przedmiocie przyzwolenia na te czynności. Zgwałcenie art. 197 1, 2 k. k. Zgwałcenie ze szczególnym okrucieństwem art. 197 3 k. k. Czyn nierządny z osobą niepoczytalną art.198 k. k. Wykorzystywanie seksualne z nadużyciem stosunku zależności art. 199 k. k. Obcowanie płciowe z osoba poniżej 15 roku życia art. 200 1 k. k. Pornografia z udziałem osoby poniżej 15 roku życia art. 200 2 k. k. Kazirodztwo art. 201 k. k. Produkcja i rozpowszechnianie pornografii z osobą poniżej 15 roku życia art. 202 2, 3 k. k.
Przemoc seksualna to sytuacja, gdy jedna osoba ( dorosły y lub starsze dziecko ) używa ywa drugiej ( np. dziecko ) do zaspokajania swojej przyjemności seksualnej. Sprawca różnymi r sposobami kontroluje ofiarę,, aby użyću ją do swoich własnych asnych celów. Staje się dla niej zaufanym autorytetem czy przyjacielem, może e dawać prezenty, zapewniać różne przyjemności, "zaspokajać" " potrzebę ciepła, zastraszać,, uczyć fałszywej moralności Każdą aktywność natury seksualnej między dorosłym a dzieckiem uznaje się za nadużycie. Ważne jest stwierdzenie, czy konkretne zachowanie spowoduje wzrost wiedzy i doświadcze wiadczeń związanych zanych z seksualności cią osoby nieadekwatnie do jej gotowości lub poziomu rozwoju psychoseksualnego
Jak rozpoznać przemoc seksualną wobec dzieci? Objawy somatyczne: Ciąż ąża choroby weneryczne wirus HIV infekcje dróg g moczowo-płciowych ciowych urazy wewnętrznych narządów płciowych urazy odbytu, pochwy, przerwanie błony ony dziewiczej ból l przy oddawaniu moczu czy kału, krwawe stolce infekcje jamy ustnej Powyższe objawy (oprócz ciąż ąży, choroby wenerycznej) wyłą łącznie sugerują,, iżi są konsekwencją przemocy seksualnej
Objawy psychologiczne i behawioralne nadmierna erotyzacja dziecka obniżony ony nastrój niepokój, lęk l k ( też nocne koszmary) poczucie winy, niska samoocena zaburzenia odżywiania - anoreksja, bulimia pobudliwość ść,, kłopoty k z koncentracją moczenie nocne zachowania regresywne autoagresja ( picie alkoholu, narkotyzowanie się,, myśli i próby samobójcze, prostytucja problemy w szkole, złe z e relacje z rówieśnikami nikami objawy psychosomatyczne: bóle b brzucha, głowy, g owy, nudności, wymioty
Bariery - klatka lęków, w których zamknięte jest dziecko. Utrata miłości Poczucie winy lub wstydu Lęk przed konsekwencjami Lęk przed krzywdą ( śmierć (atak fizyczny,
Proporcja cech (objawów ) u dzieci po doznanej przemocy seksualnej w porównaniu do zdarzeń niezamierzonych Objawy ( 1987 R, ( Conte J,Berliner z przemocą n=198 odsetek dzieci bez przemocy n=165 zaburzenia emocjonalne depresja poczucie niższości zachowania agresywne bezsenność, koszmary nocne problemy z posiadaniem kolegów reakcje lękowe problemy w szkole zaburzenia obrazu własnego ciała ucieczki z domu zachowania seksualne myśli samobójcze sny o stosowaniu przemocy problemy z jedzeniem zachowania rytualistyczne ( wandalizm ) problemy z policją przemoc seksualna wobec innych alkohol prostytuowanie się 53 47 41,8 38,6 31,5 30,4 23,8 21,6 21,6 20 14,1 13,5 13,5 10,3 8,1 4,9 3,8 2,7 2,2 18,8 15,8 20 16,4 6,7 4,2 7,9 4,8 5,5 6,1 1,6 3 7,3 3 1,8 1,8 0 1,8 0
Kiedy konsekwencje doznanej przemocy sąs najbardziej dotkliwe? sprawca był agresywny, brutalny, stosował takie formy przemocy, jak: kontakty analne, oralne, dewiacyjne; dziecko było o wielokrotnie wykorzystywane; sprawcą była a osoba z najbliższej rodziny dziecka (ojciec, wujek, kuzyn itp.); dziecko było o pozbawione pomocy i wsparcia ze strony swojej najbliższej rodziny; było o wielokrotnie przesłuchiwane w obecności ci wielu obcych dla siebie osób; po zdarzeniu nie uzyskało o profesjonalnej pomocy terapeutycznej.
Czego nie robić małej, albo trochę - nie bądźb natarczywy poprzez zadawanie zbyt wielu pytań,, bo to przytłacza - nie obwiniaj, że e dziecko tak późno p powiedziało, o, i tak jest dzielne - nie utrzymuj złej z tajemnicy - zamiast panikować szukaj wsparcia i sprzymierzeńców - nie rezygnuj z kontaktu, jeśli dziecko cię wybrało większej istocie?
Zasady postępowania powania wobec sprawców: w: bezwzględnie zatrzymać przemoc ( wyrażenie sprzeciwu, odwołanie do norm (( dowiedzieć się dlaczego zaistniała a przemoc ( zbadać przyczyny (( pomóc c w rozwiązaniu zaniu osobistych problemów w (np. domowych (( podjąć cykliczne rozmowy ze sprawcą ( jedno spotkanie nie wystarczy) na podstawie kontraktu opartego o konkretne zachowania wprowadzić indywidualną odpowiedzialność za czyny i pozwolić doświadczy wiadczyć negatywnych konsekwencji stworzyć hierarchię rozmów w ( włąw łączając c kolejne osoby do pomocy ) i konsekwentnie jej przestrzegać monitorować zachowania ucznia na terenie szkoły y i powiadomić go o tym nagradzać pozytywne zachowania pomóc c zastąpi pić dotychczasowe zachowania przemocowe - zachowaniami prospołecznymi ecznymi nie narzucać ofiarom przebaczenia, jeśli sprawca nie dokonał realnego zadość śćuczynienia
Pomoc dziecku-ofierze jasne określenie, że e stoi się po stronie dziecka i co mamy zamiar zrobić zapewnienie poczucia bezpieczeństwa tj. przerwanie wszelkich aktów w przemocy wobec dziecka, informowanie na bieżą żąco o krokach podjętych wobec sprawców w i o ich efektach okazywanie zainteresowania uczniowi poprzez spotkania oraz rozmowy pozwalające mu podzielić się swoim smutkiem, strachem, rozżaleniem, wątpliwow tpliwościami czy wstydem pokazanie dziecku jego mocnych stron i podanie przykład adów różnych nych sukcesów uczenie umiejętno tności reagowania w sytuacjach narażenia na przemoc oraz ich unikania zadbanie o wsparcie ze strony innych osób, skierowanie po pomoc specjalistyczną