SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ



Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI

,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz.

KONSPEKT LEKCJI MATEMATYKI. Z WYKORZYSTANIEM METOD AKTYWIZUJĄCYCH w klasie I gimnazjum. TEMAT: Działania łączne na liczbach wymiernych

Tytuł. Autor. Dział. Innowacyjne cele edukacyjne. Czas. Przebieg. Etap 1 - Wprowadzenie z rysem historycznym i dyskusją

SCENARIUSZ LEKCJI. Podstawa programowa:

TEMAT : Sprawdź sam siebie powtórzenie materiału (ewaluacja całoroczna)

Edu-Sense Sp. z o.o. Lubelski Park Naukowo-Technologiczny ul. Dobrzańskiego Lublin Strona 1

REGULAMIN MIEJSKIEGO KONKURSU MATEMATYCZNEGO DLA UCZNIÓW KLAS II SZKÓŁ PODSTAWOWYCH MAŁY MATEMATYK ROK SZKOLNY 2015/2016

Regulamin szkolnego konkursu matematycznego dla uczniów klasy II i III: Mały Matematyk

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania

JADWIGA SKIMINA PUBLIKACJA NA TEMAT: NAUKA MS. WORD 2000 W KLASIE IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu matematyka

GRY I ZABAWY MATEMATYCZNE KLASA IV

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny W kadrze zatrzymane Temat: Na planie filmowym SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW

Temat: Powtórzenie wiadomości o procentach. Cel ogólny: umiejętność stosowania zdobytych wiadomości do rozwiązywania problemów praktycznych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ

Międzyszkolny Konkurs Matematyczny. dla klasy trzeciej

Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego

SCENARIUSZ LEKCJI Opracował: mgr inż. Szymon Surmacewicz ZESPÓŁ SZKÓŁ MECHANICZNYCH CKP NR 2 W BIAŁYMSTOKU

Komputer i urządzenia z nim współpracujące

Przedmiotowe Zasady Oceniania

ZESPÓŁ SZKÓŁ W BESKU: SZKOŁA PODSTAWOWA W BESKU PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE IV - VI. Mgr Joanna Bętkowska

JĘZYK ANGIELSKI. Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

Opracowała Anna Kaszkowiak

SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH (FIZYKA, CHEMIA, BIOLOGIA, GEOGRAFIA) W GIMNAZJUM NR 18 W GDYNI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

PROGRAM ZAJĘĆ MATEMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH ODBYWAJĄCYCH SIĘ W SZKOLNYM LABORATORIUM CHEMICZNYM

Do wygrania, oprócz własnego zdrowia, nagrody rzeczowe!!!

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PODSTAW PSYCHOLOGII W KLASIE DRUGIEJ. Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie podstawy psychologii ma na celu:

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VI

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach IV - VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

Przedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.

Klasa I, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Zwierzęta egzotyczne. Temat: Gdzie żyją zwierzęta egzotyczne?

Konspekt lekcji otwartej

Scenariusz lekcji biologii w gimnazjum

Scenariusz nr 12 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

NUMER IDENTYFIKATORA:

REGULAMIN PRZYJMOWANIA UCZNIÓW DO LICEUM PLASTYCZNEGO W KOLE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

14.Rozwiązywanie zadań tekstowych wykorzystujących równania i nierówności kwadratowe.

Szkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku. Raport z ewaluacji wewnętrznej

Ocenianie bieżące polega na obserwacji pracy ucznia i zapisywanie ich w formie ocen, którym przypisane są opisy:

Scenariusz nr 18 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W ZESPOLE SZKÓŁ NR 32 im. K. K. Baczyńskiego W WARSZAWIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA

29. TRZY W LINII CZYLI O POSZUKIWANIU ZWIĄZKÓW

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ SIÓSTR URSZULANEK UR W LUBLINIE (KLASY IVb i VI)

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV

i danej prędkości; stosuje jednostki prędkości: km/h, m/s; umiejętności rachunkowe, a także własne poprawne metody.

mgr Jolanta Kruszyńska Temat: Tworzenie kartki świątecznej wykorzystanie programu Paint.

Przedmiotowy System Oceniania Język polski

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: Rozporządzenie Ministra

ZAŁĄCZNIK NR 1. Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz proponowanej bibliografii

KRAJOBRAZY PRZEKSZTAŁCONE PRZEZ CZŁOWIEKA

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.

Przedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Szkole Podstawowej w Trzebielu dla klas IV-VI zgodny z programem nauczania Odkrywamy tajemnice Bożego

Temat: Mnożenie liczby całej przez ułamek. Obliczanie ułamka z danej liczby.

Szkoła Podstawowa nr 1 im. B. Chrobrego Plac Katedralny Kamień Pomorski e mail: info@sp1kamienpomorski.pl tel./fax.

KONSPEKT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ

Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Program praktyki pedagogicznej specjalizacyjnej z gimnastyki korekcyjnej i kompensacyjnej 60 godzin

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka francuskiego

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Wynalazki z Polski Temat: Wynalazcy z Polski SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW

ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO Z MATEMATYKI

Scenariusz nr 4 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Przykładowy konspekt lekcji dla uczniów klas IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA

Zarząd Stowarzyszenia na Rzecz Wspierania Rozwoju Dzieci i Młodzieży FORTITUDO oraz Dyrekcja Zespołu Szkół Nr 2 w Łęcznej

PROGRAM NAPRAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W CZERSKU ROK SZKOLNY 2010/2011

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?

Przedmiotowy system oceniania z religii Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Przechlewie

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II

Numer obszaru: 8 E-learning w szkole - wykorzystanie platform edukacyjnych w pracy szkoły

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test matematyczno-przyrodniczy matematyka. Test GM-M1-122,

Regulamin Konkursu Start up Award 9. Forum Inwestycyjne czerwca 2016 r. Tarnów. Organizatorzy Konkursu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

WYKAZ RZECZOWY I ILOŚCIOWY MATERIAŁÓW CZĘŚĆ NR 1. Materiały dydaktyczne do zajęć pozalekcyjnych z języka polskiego. Lp. WYSZCZEGÓLNIENIE j.m.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH MATEMATYKI W GIMNAZJUM i LICEUM

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz nr 56 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Woda i roztwory wodne. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

I. POSTANOWIENIA OGÓLNE

Test całoroczny z matematyki. Wersja A

KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU MUZYKA. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobra, a także :

Regulamin rekrutacji i uczestnictwa uczniów do działań projektu Za rękę z Einsteinem edycja II

IV MIĘDZYSZKOLNY KONKURS

RAPORT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 IM. M. KOPERNIKA W TARNOWSKICH GÓRACH

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. JANUSZA KORCZAKA W LASKOWEJ

Transkrypt:

Autor: Urszula Zawada SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Tytuł cyklu: Matematyka wokół nas, Etap edukacyjny: drugi, Przedmiot: matematyka, Komentarz: Materiały do opracowania scenariusza zaczerpnęłam z Zeszytów Ćwiczeń cz.1 i cz.2 Matematyka wokół nas, kl. IV, np. hasła do krzyżówki, pomysł domina matematycznego z Zeszytu Ćwiczeń cz.1 Matematyka wokół nas kl. V, które tutaj zmodyfikowałam i dostosowałam do wyćwiczenia rachunku pamięciowego na ułamkach. Lekcję przeprowadziłam po omówieniu z uczniami treści z działów programowych: Ułamki zwykłe i Ułamki dziesiętne. Pomoce dydaktyczne wykorzystane na lekcji wykonałam własnoręcznie. (załączniki: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,, 9, 10). Standardy osiągnięć uczniów: 3.5, 3.6, 3., 5.3. SZANOWNA KOLEŻANKO! SZANOWNY KOLEGO! Przedstawiam Wam scenariusz lekcji do klasy IV szkoły podstawowej, podsumowujący umiejętności i wiadomości o ułamkach zwykłych i ułamkach dziesiętnych, z wykorzystaniem gier i zabaw dydaktycznych. Uczniowie nie przepadają za lekcjami powtórzeniowymi, a zastosowanie gier i zabaw dydaktycznych ma na celu ich uatrakcyjnienie. Poprzez zabawę dzieci wykonują obliczenia, powtarzają i utrwalają zdobyte wcześniej wiadomości i umiejętności, a także kontrolują wyniki swojej pracy. Zachęcam do stosowania na lekcjach powtórzeniowych i ćwiczeniowych gier i zabaw dydaktycznych nie tylko nauczycieli matematyki. Walory gier i zabaw wszyscy znamy i doceniamy. Trudniej znaleźć czas na ich wymyślanie, a nawet wyszukiwanie. Dlatego dzielę się swoimi propozycjami. SCENARIUSZ LEKCJI TEMAT: Utrwalenie i uporządkowanie wiadomości o ułamkach zwykłych i ułamkach dziesiętnych. LICZBA JEDNOSTEK LEKCYJNYCH:

dwie jednostki lekcyjne KOMPETENCJE: główne rozwijanie aktywnej postawy wobec zadań, ocena własnych umiejętności i wiadomości, szczegółowa efektywne współdziałanie w zespole. CELE: Uczeń potrafi: wykonać działania na ułamkach dziesiętnych i zwykłych, porównać ułamki dziesiętne oraz ułamki zwykłe o takich samych licznikach lub takich samych mianownikach, zamienić ułamek niewłaściwy na liczbę mieszaną i odwrotnie, skracać i rozszerzać ułamki zwykłe oraz ułamki dziesiętne, przedstawiać wyrażenie dwumianowane w postaci wyrażenia jednomianowanego. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: krzyżówka, domino matematyczne, karty z zadaniami, karty z liczbami i hasłem, karta ewaluacji. METODY PRACY: zabawa dydaktyczna, ćwiczeniowa, pogadanka, FORMY: praca z całą klasą, praca w grupach. PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Czynności przygotowawcze. Uczniów podzieliłam na grupy czteroosobowe. Zapoznałam ich z tematem lekcji, wyjaśniłam, jak będą przebiegać zajęcia w dniu dzisiejszym. 2. Przypomnienie pojęć związanych z ułamkami i wykonywanymi działaniami. Każdej grupie rozdałam krzyżówkę załącznik nr 1. Uczniowie wspólnie rozwiązują ją i odczytują hasło: LICZBY MIESZANE. 3. Ćwiczenia zamiany liczby mieszanej na ułamek niewłaściwy i odwrotnie.

Uczniowie w grupach otrzymują zestaw kart z liczbami i hasłem załącznik nr 2. Mają za zadanie liczbie mieszanej przyporządkować równy jej ułamek niewłaściwy. Poprawność rozwiązania zadania sprawdzają poprzez odwrócenie karteczek na drugą stronę, gdzie odczytują hasło: PORÓWNYWANIE UŁAMKÓW. 4. Utrwalenie umiejętności porównywania ułamków dziesiętnych oraz ułamków zwykłych. Każda grupa otrzymuje komplet kart załączniki nr 3, 4, 5. Uczniowie w ramach jednej grupy dzielą się w pary. Rozpoczyna się gra w karty według regulaminu gry w wojnę. Na kartach wypisane są ułamki dziesiętne załącznik nr 3, ułamki zwykłe o takich samych licznikach załącznik nr 4, ułamki o takich samych mianownikach załącznik nr 5. Karty zabiera ten, kto położy kartę z większym ułamkiem. Gra kończy się z chwilą, gdy jedna z par zbierze wszystkie karty. Grupy wymieniają się kompletami kart tak, że każda grupa porównuje zarówno ułamki dziesiętne jak i zwykłe. 5. Ćwiczenia w pamięciowym dodawaniu i odejmowaniu ułamków zwykłych i dziesiętnych. Rozdałam grupom do ułożenia domino matematyczne z przykładami działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych załącznik nr 6. Uczniowie dopasowują wynik do odpowiedniego działania, układając karteczki w zamknięty krąg. Wygrywa ta grupa, która pierwsza ułoży karty domina. a. Utrwalenie umiejętności skracania i rozszerzania ułamków. Każda grupa otrzymuje dwa komplety kartek KWIATEK. Każdy z nich składa się z 12 białych kwadracików oraz z 3 kwadratów koloru: czerwonego, żółtego, niebieskiego załączniki nr 7,. Zadaniem uczniów jest wykonać działania na białych kwadratach, skrócić lub rozszerzyć ułamek i dopasować do jednego z kolorowych kwadratów. Rozwiązaniem tego ćwiczenia są trzy kwiaty o kolorowym środku (kwadrat czerwony, żółty lub niebieski), każdy z nich ma 4 płatki (białe kwadraty). b. Zastosowanie wiadomości o ułamkach w rozwiązywaniu zadań praktycznych. Kartę z zadaniami otrzymuje każdy uczeń załącznik nr 9. Strategię pracy ustala grupa: można pracować zespołowo lub podzielić się zadaniami i rozwiązywać je, na rzecz grupy, indywidualnie. Grupa, która rozwiązała zadanie, zgłasza je do nauczyciela i jeśli rozwiązanie jest poprawne, otrzymuje odpowiednią literę. Wygrywa grupa, która pierwsza ułoży słowo PRYMUS. 6. Ewaluacja lekcji. Zleciłam każdemu uczniowi wypełnienie ankiety ewaluacyjnej załącznik nr 10. 7. Praca domowa.

Zadałam uczniom do samodzielnego rozwiązania w domu Test II Ułamki zwykłe str.7-9 oraz Test III Ułamki dziesiętne str. 9-90 z Zeszytu Ćwiczeń Matematyka wokół nas nr 2, kl. IV. Prosiłam, aby dobrze przygotowali się do sprawdzianu z ułamków zwykłych i dziesiętnych. Załącznik nr 1. KRZYŻÓWKA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 1. Wynik mnożenia. 11. Liczba nad kreską ułamkową. 2. 1/60 część godziny. 12. Wynik dzielenia.

3. Liczby, które mnożymy. 13. Wynik odejmowania. 4. Inaczej 12 sztuk. 14. Inaczej 15 minut. 5. Na przykład: 12, 4, 100, 54, 3695... 6. Inaczej 60 sztuk. 7. Liczba, którą odejmujemy.. Liczba, którą dzielimy. 9. Inaczej 100 centymetrów. a. Liczba, którą dodajemy. Załącznik nr 2. ( Zamiana liczby mieszanej na ułamek niewłaściwy i odwrotnie koperta zawiera kartki z liczbami i hasłem. W grupach uczniowie przyporządkowują liczbie mieszanej równy jej ułamek niewłaściwy, następnie odwracają kartki i otrzymują hasło: WZOROWY UCZEŃ.) Kartki należy rozciąć wzdłuż czerwonych linii. Cieniowane pola przedstawiają drugą stronę kartek. POCZĄTEK 2⅜= 19 3⅔= 11 3 2¾= 11 4 HASŁO W Z O R O W 5½= 11 2 2⅞= 23 3⅓= 10 3 Y U C Z E Ń

Załącznik nr 3. ( karty do gry w wojnę porównywanie ułamków dziesiętnych ). Karty należy porozcinać, można podkleić na grubszym kartonie, wówczas posłuży nam na kilka lat. 9,0 9,3 9, 9,25 0,093 0,91 0,9 99,1 9,15,99,59,6 90,1 9,99 90,999 90,09

Załącznik nr 4 ( karty do gry w wojnę porównywanie ułamków zwykłych o takich samych licznikach ). Karty należy porozcinać, można podkleić na grubszym kartonie, wówczas posłuży nam na kilka lat. 2 4 3 5 4 2 6 1 10 1 12 16 9 15

Załącznik nr 5 ( karty do gry w wojnę porównywanie ułamków o jednakowych mianownikach ). ). Karty należy porozcinać, można podkleić na grubszym kartonie, wówczas posłuży nam na kilka lat. 16 4 1 9 2 1 5 15 10 3 24 2 7 20 17

Załącznik nr 6 ( domino matematyczne dodawanie i odejmowanie ułamków). Rozciąć wzdłuż czerwonej linii. = 1,1 = 3,45 = 7 = 4 = 5/7 = 5,2 2⅝+3=5⅝ 1 0,5= 2,35 + 3,4= 5,1 3, = 1 2/5 = początek 3,4 +5,3 = 0,9+0,= = 0,15 = 5,75 = 1,3 = 3/5 =,7 = 1,7 1 0,6 = 3,4 + 0,5= 2,51 1,3= 4 3,7 = 1 0,3 = 2 - ⅛ = = 0,4 = 3,9 = 1,21 = 0,3 = 0,7 = 1⅞ 3,1 0,5= 5⅓ -3 = 3⅓ +1⅔ = 4 - ¾ = 3/5 + 2/5 = koniec = 2,6 = ⅓ = 5 = 3¼ = 1 5, 0,6 = 0,5 + 0,6= 3,4 +0,05= 4⅜ +2⅝ = 2½ +1½ = 3/7 + 2/7 =

Załącznik nr 7. ( KWIATEK dodawanie i odejmowanie, skracanie ułamków zwykłych). Rozciąć na pojedyncze kwadraty, można usztywnić i zapakować do kopert. 1 10/15 = 7/15 + 3/15 = 5/14 + 2/14= 2/6 + 1/6 = ⅓ 3/10 + 2/10= ⅔ 5/9-2/9 = 5/9 + 1/9 = 1 4/ = ½ 5/1 + 1/1 = 10/30 + 10/30 = 2/12 + 2/12 = 2/12 + 6/12 =

Załącznik nr. ( KWIATEK - dodawanie, odejmowanie i rozszerzanie ułamków zwykłych). Porozcinać na pojedyncze kwadraty, zapakować do kopert, komplet dla grupy. 12/24 1 ½= 1 4/6 = 1/6 + 2/6 = 12/1 1 3/9 = 1 ⅓ = 3/4 1/4 = /24 /12 2/12 = 1/9 + 5/9 = 1 - /12 = 5/6 3/6 = 1 - ⅔ = ⅓ + ⅓ =

Załącznik nr 9. ( PRYMUS kartki z zadaniami tekstowymi rozdaje nauczyciel, wygrywa ta grupa, która pierwsza ułoży słowo PRYMUS.) W jednym naczyniu jest ¾ l soku. Ile litrów soku jest w 5 takich naczyniach? U Jedno ciastko z kremem waży 0,06 kg. Ile kilogramów waży 100 takich ciastek? P Pan Jan za 10 kilogramów cukru zapłacił 3,5 zł. Ile kosztuje jeden kilogram cukru? S Człowiek wypija przeciętnie 2½ litra płynów w ciągu dnia. Ile litrów wypija przeciętnie w ciągu tygodnia? R Długość sali wynosi 6m 5dm, szerokość 4m cm. Wyraź podane wielkości w metrach. M W stołówce zostało 3kg 25g mąki i 2kg 5dag cukru. Przedstaw podane wielkości w kilogramach. Y

Załącznik nr 10. ANKIETA EWALUACYJNA DLA UCZNIA Ankieta jest anonimowa. Zaznacz jak oceniasz dzisiejszą lekcję. Przy każdym pytaniu podkreśl jedną z odpowiedzi. 1. Czy według Ciebie lekcja była interesująca? TAK NIE ŚREDNIO 2. Czy dobrze Ci się pracowało? TAK NIE TAK SOBIE 3. Czy rozumiałeś wszystko, czego się uczyliśmy? TAK NIE TROCHĘ 4. Czy współpraca w grupie układała się pomyślnie? TAK NIE ŚREDNIO Bibliografia: H. Lewicka, M. Zawal-Jarosik - Książka dla nauczyciela Matematyka wokół nas, Warszawa 2000, WSiP.