Przedmiotowy System Oceniania z Zajęć Technicznych dla nowej podstawy programowej. Zajęcia Elektrotechniczne dla klas drugich, Zajęcia papieroplastyczne dla klas drugich Zajęcia Wychowania Komunikacyjnego dla klas trzecich Majsterkowanie dla klas trzecich Publiczne Gimnazjum w Łużnej 1. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania. a) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami; b) Statut szkoły i załącznik Wewnątrzszkolny System Oceniania c) Podstawa programowa d) Program nauczania przedmiotu Wykorzystywane są zeszyty ćwiczeń: - Wychowanie komunikacyjne. Zeszyt tematyczny z ćwiczeniami dla ucznia. Urszula Białka, Jerzy Chrabąszcz Wyd. Operon -Technika w praktyce Zajęcia elektryczno-elektroniczne wyd. Nowa Era Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce. Dostosowanie prac pisemnych i ustnych do możliwości ucznia Uczeń z orzeczonymi trudnościami będzie pisał prace o mniejszym stopniu trudności. Odpowiedzi ucznia jeśli nadejdzie taka konieczność będą indywidualne. W przypadku dziecka z dużymi deficytami forma pytania będzie indywidualna, pisemna lub przy pracy z komputerem. Kryteria oceniania Kryteria oceniania w przypadku dziecka z dużymi deficytami po konsultacji z pedagogiem szkolnym zostaną obniżone. Formy wypowiedzi Wypowiedzi ustne ucznia w razie potrzeby mogą być indywidualne, bądź pisemne. Plan pomocy i wspomagania ucznia z niedostateczną oceną semestralną na II sem. z danego przedmiotu Podpisanie kontraktu z uczniem i rodzicami dotyczącego zaliczeń danych partii materiału z uwzględnieniem konkretnych terminów zaliczeń. Egzekwowanie ustalonych warunków kontraktu. Uczestnictwo ucznia na zajęciach dodatkowych w formie pomocy nadrobienia zaległości. Zasady oceniania: - na lekcjach techniki oceniane są wyżej wymienione obszary; - ocena zależy od poziomu wymagań na dany stopień, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie); - uczeń ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, który również podlega ocenie;
- po długiej usprawiedliwionej nieobecności uczeń może być nieprzygotowany do lekcji; - w ciągu półrocza uczeń ma prawo zgłoszenia 1 raz nieprzygotowanie do lekcji, bez podania powodu; - za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje - - za nie zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną; - sprawdziany (testy) będą zapowiadane z 1 tygodniowym wyprzedzeniem; - czas trwania sprawdzianu (testu) wynosi do 40 min. - sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: - Ocenianie i omawianie sprawdzianów, prac pisemnych i odpowiedzi ustnych - Procentowe przeliczanie punktów na oceny: - 0% 30 % możliwych do zdobycia punktów ocena ndst - 31% - 43% możliwych do zdobycia punktów ocena dop - 44% - 49% możliwych do zdobycia punktów ocena + dop - 50% - 67% możliwych do zdobycia punktów ocena dst - 68% - 74% możliwych do zdobycia punktów ocena + dst - 75% - 84% możliwych do zdobycia punktów ocena db - 85% - 89% możliwych do zdobycia punktów ocena + db - 90% 94% możliwych do zdobycia punktów ocena bdb - 95% - 97% możliwych do zdobycia punktów - ocena + bdb - 98% - 100% możliwych do zdobycia punktów ocena cel - prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą zapowiadane we wcześniejszym terminie, KRYTERIA OCENIANIA 1. Wymagania na ocenę - dopuszczający - uczeń ma duże braki w wiadomościach, ale przy pomocy nauczyciela może realizować ważniejsze zadania i ćwiczenia. - Wykazuje pewne chęci do działań praktycznych, ale oczekuje pomocy, - Wszystkie zadania praktyczne realizuje przez naśladownictwo - Jest w pełni świadomy swoich braków, ale nie wykazuje chęci do ich uzupełnienia, - Posiada zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń z licznymi brakami, - Stanowisko pracy ucznia jest niezbyt dobrze zorganizowane i często ma nieporządek, 2. Wymagania na ocenę - dostateczny - Uczeń w większości przypadków nie potrafi samodzielnie wyjaśnić wielu zjawisk fizycznych występujących w urządzeniach technicznych, -Bardzo często popełnia błędy rzeczowe w wypowiadaniu sie, ma mały zasób pojęć technicznych, - Zadania praktyczne realizuje częściowo samodzielnie, niedbale, - Jest w pełni świadomy swoich braków, ale nie zawsze wykazuje chęci do ich uzupełnienia, - Prowadzi w miarę poprawnie zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, - Chętnie współpracuje w grupie,
- Stanowisko pracy ucznia jest dość dobrze zorganizowane i stara sie utrzymać porządek. 3. Wymagania na ocenę - dobry. -wszystkie prace wytwórcze oddał w terminie, - Uczeń wykazał opanowanie w dużym zakresie wiadomości dotyczących przedmiotu, - Uczeń potrafi samodzielnie wyjaśnić wiele zjawisk fizycznych występujących w urządzeniach technicznych, potrafi rozwiązywać zadania, - Rzadko popełnia błędy rzeczowe w wypowiadaniu sie, ma znaczny zasób pojęć technicznych, - Interesuje sie techniką, - Opanował w stopniu zadowalającym organizacje stanowiska pracy i prawidłowego doboru narzędzi, materiałów, - Zadania praktyczne realizuje samodzielnie, z dbałością i dokładnością zwracając uwagę na estetykę wykonania, - Jest świadomy swoich braków, ale wykazuje chęci do ich uzupełnienia, - Prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń systematycznie i dokładnie, pisze zadania domowe, - Korzysta z różnych źródeł wiedzy, - Chętnie współpracuje w grupie, jest dobrym organizatorem pracy, - Stanowisko pracy ucznia jest dobrze zorganizowane i utrzymuje porządek, - Chętnie podejmuje zadania dodatkowe, jest aktywny na zajęciach, - Prace zawsze planuje, wykonuje projekty. 4. Wymagania na ocenę - bardzo dobry --wszystkie prace wytwórcze oddał w terminie, - Uczeń opanował w pełnym zakresie wiadomości dotyczące przedmiotu, - Uczeń potrafi samodzielnie wyjaśnić wiele zjawisk fizycznych występujących w urządzeniach technicznych, potrafi rozwiązywać zadania, - Nie popełnia błędów rzeczowych w wypowiadaniu sie, ma bogaty zasób pojęć technicznych, - Interesuje sie techniką, wykonuje projekty i samodzielnie opracowuje plan wykonania pracy, - Opanował wspaniale organizację stanowiska pracy i prawidłowy dobór narzędzi, materiałów, - Zadania praktyczne realizuje samodzielnie, z dbałością i dokładnością zwracając uwagę na estetykę wykonania, często są to prace z autorskie, pomysłowe, nie standardowe, - Prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń systematycznie i dokładnie, pisze zadania domowe, podejmuje opracowywanie referatów i opracowań dodatkowych, - Korzysta z różnych źródeł wiedzy, - Chętnie współpracuje w grupie, jest dobrym organizatorem pracy, - Stanowisko pracy ucznia jest dobrze zorganizowane i utrzymuje porządek, - Chętnie podejmuje zadania dodatkowe, jest aktywny na zajęciach, - Prace zawsze planuje, wykonuje ciekawe projekty. - Prezentuje wzorowe cechy i postawę podczas lekcji. 5. Wymagania na ocenę celujący - uczeń opanował pełny zakres wiedzy i wymagań na ocenę bardzo dobry oraz posiada i wykorzystuje wiedzę teoretyczną i praktyczną przekraczającą ocenę bdb.
- osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych oraz na wystawach twórczości technicznej i artystycznej - śledzi najnowsze osiągnięcia techniki i je prezentuje, - twórczo rozwija własne uzdolnienia techniczne. 7. Uczeń, który nie odda prac semestralnych wytwórczych lub nie prowadzi zeszytu ćwiczeń nie może mieć oceny semestralnej (końcowo rocznej) wyższej jak dopuszczający.
ANEKS DO PSO Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH WYMAGANIACH EDUKACYJNYCH Uczniowie niepełnosprawni ruchowo i przewlekle chorzy. - uczniowie realizują ten sam program, co wszyscy uczniowie, - nauczyciel dostosowuje wymagania do możliwości ruchowych uczniów, - w pracach pisemnych (domowych i klasowych) oceniany jest przede wszystkim wkład ich pracy i samodzielność wykonywanych zadań i pleceń. - Ponadto: - biorę pod uwagę odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji i obowiązkowość, - nie wymagam precyzji w wykonywanych pracach manualnych czy w rysunkach, - ćwiczenia manualne dostosowywać do możliwości ucznia, - wydłużyć czas pracy, - pracować na konkretach. Uczniowie z poziomem rozwoju umysłowego poniżej przeciętny i dysfunkcją układu nerwowego. - biorę pod uwagę zainteresowania uczniów na lekcji oraz ich aktywność, - wydłużam czas pracy, - nie oceniam prac manualnych, a jeżeli są to projekty lub rysunki to nie biorę pod uwagę dokładności ich wykonania, - ćwiczenia manualne dostosowuję do możliwości uczniów, - pracuję na konkretach, - nie wymagam płynności odpowiedzi, zadaję pytania pomocnicze, - dostosowuję wymagania do możliwości intelektualnych uczniów, - angażuję uczniów do udziału w konkursach technicznych i plastycznych oraz zachęcam do samodzielności w zadaniach domowych, - stale motywuję do pracy, wydłużam czas pracy, Uczniowie z dysleksja i dysortografia. - nie zwracamy uwagi przy ocenie na niepoprawną pisownię wyrazów, błędy ortograficzne - w pracach pisemnych (domowych i klasowych) oceniany jest przede wszystkim wkład ich pracy i samodzielność wykonywanych zadań, pleceń - biorę pod uwagę odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji i obowiązkowość, - nie wymagam precyzji w wykonywanych pracach manualnych czy w rysunkach, Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu sie lub deficytami rozwojowymi - biorę pod uwagę zainteresowanie ucznia na lekcji oraz jego aktywność, - wydłużam czas pracy, - nie oceniam prac manualnych, a jeżeli są to projekty lub rysunki to nie biorę pod uwagę dokładności ich wykonania, - ćwiczenia manualne dostosowuję do możliwości ucznia, - pracuję na konkretach, - nie wymagam płynności odpowiedzi i nie biorę pod uwagę błędów w pisowni, zadaję pytania pomocnicze, - dostosowuję wymagania do możliwości intelektualnych i manualnych ucznia, - angażuję ucznia do udziału w konkursach plastycznych oraz zachęcam do samodzielności w zadaniach domowych, - stale motywuję do pracy, Obszary oceniania:
- wypowiedzi ustne, - prace wytwórcze - zadania domowe, - prace pisemne, - aktywność na lekcji, - zadania nad programowe (projekty). - Prace praktyczne, Tryb podwyższania oceny z przedmiotu 1. Uczeń, który spełnił wymagania na ocenę przedstawiona w PSO, a chciałby ocenę poprawić na wyższą musi spełnić następujące wymagania Frekwencja w danym semestrze 100 %, usprawiedliwiona, 2. Jeżeli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną lub nie był obecny na sprawdzianie w danym semestrze i nie poprawił tej oceny w terminie (umówionym wcześniej z nauczycielem) nie może ubiega się o ocenę wyższą. 3. W całym semestrze uczeń powinien wykazać sie pracą wskazującą na postęp w opanowaniu poszczególnych umiejętności i wiadomości z uwzględnieniem jego możliwości. 4. Zakres wymagań i form sprawdzianu (teoretycznie lub praktycznie) na poszczególne oceny każdorazowo ustala nauczyciel