JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

Podobne dokumenty
JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK FRANCUSKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK FRANCUSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK WŁOSKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

Destination: Matura 2015

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM ROZSZERZONY

1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły.

Próbny Egzamin Gimnazjalny z OPERONEM II EDYCJA MARZEC Język angielski Poziom rozszerzony Kartoteka testu. Wymagania szczegółowe Uczeń:

Ogólnopolski Próbny Egzamin Gimnazjalny z OPERONEM. Język angielski Poziom rozszerzony Kartoteka testu. Wymagania szczegółowe Uczeń:

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A7)

Próbny Egzamin Gimnazjalny z OPERONEM. Język angielski Poziom rozszerzony Kartoteka testu. Wymagania szczegółowe Uczeń:

Próbny egzamin z języka rosyjskiego z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum. Poziom rozszerzony LUTY Analiza wyników

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

Ogólnopolski Próbny Egzamin Ósmoklasisty z OPERONEM. Język niemiecki Kartoteka testu

Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach IV - VIII

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1)

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

Próbny Egzamin Gimnazjalny z OPERONEM. Język angielski Poziom rozszerzony Kartoteka testu. Poprawna odpowiedź 1.1. Wymagania szczegółowe Uczeń:

2 p. 1 p. 0 p. 2 p. 1 p. 0 p.

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ 2014

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A3)

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY PRZEPROWADZANIA TESTU POZIOMUJĄCO DIAGNOSTYCZNEGO Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

A. SPOSOBY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI. odpowiedź ustna, prezentacja, praca na lekcji (np. udział w dyskusji)

EGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2012

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY

ANALIZA I INTERPRETACJA PRÓBNEGO EZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ

EGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2013

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 3 z Oddziałami Sportowymi w Gorzowie Wlkp.

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Liceum Mistrzostwa Sportowego Podstawa IV 1 P

Analiza testu diagnostycznego (diagnoza bieżąca) PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS II GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK FRANCUSKI POZIOM ROZSZERZONY

PRÓBNY EGZAMIN ÓSMOKLASISTY Z NOWĄ ERĄ 2018/2019 JĘZYK ANGIELSKI

Egzamin maturalny z języków obcych w 2015 roku

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018. Kryteria Oceniania

Ogólnopolski Próbny Egzamin Ósmoklasisty z OPERONEM. Język angielski Kartoteka testu. Wymagania szczegółowe Uczeń: Poprawna odpowiedź 1.1.

Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego JĘZYK NIEMIECKI. Poziom rozszerzony

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY

Analiza egzaminu gimnazjalnego w klasie III z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 ROK SZKOLNY 2017/2018

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Przebieg egzaminu oraz ogólna charakterystyka poszczególnych zadań są przedstawione w Tabeli 3.

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Język angielski

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i gimnazjum

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Język angielski

Analiza osiągnięć gimnazjalistów

Ogólnopolski Sprawdzian Szóstoklasisty Język angielski Rozwiązanie zadań i schemat punktowania

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

OCENA CELUJĄCA INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-132

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu Egzamin gimnazjalny z języka rosyjskiego poziom rozszerzony Analiza poziomu umiejętności uczniów na

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ GRAMATYKA INNE UMIEJĘTNOŚCI I SŁUCHANEGO/ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

Transkrypt:

Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ ODPOWIEDZI I PUNKTOWANIA ZADAŃ KWIECIEŃ 2012

Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie proste, krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka [ ]. Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź (1 pkt) 1.1. 2.3) Uczeń znajduje w tekście określone C 1.2. informacje. A 1.3. 2.2) Uczeń określa główną myśl tekstu. B 1.4. 2.3) Uczeń znajduje w tekście określone B 1.5. informacje. C 1.6. 2.4) Uczeń określa intencję nadawcy/autora tekstu. A 2.1. Rozumienie tekstów pisanych Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie [ ] proste wypowiedzi pisemne [ ]. 2.2. 2.3) Uczeń znajduje w tekście określone E 2.3. informacje. A 2.4. C Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź (1 pkt) 3.1. B 3.2) Uczeń określa główną myśl poszczególnych 3.2. D części tekstu. 3.3. A 4.1. D 4.2. 3.6) Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy A 4.3. poszczególnymi częściami tekstu. E 4.4. B 5.1. C 3.3) Uczeń znajduje w tekście określone 5.2. D informacje. 5.3. B B Strona 2 z 6

Znajomość środków językowych Wymagania ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) [ ]. Poprawna odpowiedź (1 pkt) 6.1. bought 6.2. 1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem more comfortable 6.3. środków językowych (leksykalnych, second 6.4. gramatycznych, ortograficznych) [ ]. us 6.5. finally could ride a bike / could ride 7.1. her bike 1. Uczeń posługuje się 7.2. podstawowym zasobem enjoys playing tennis 7.3. środków językowych better cooks / better at (leksykalnych, cooking 7.4. gramatycznych, ortograficznych) [ ]. was written 7.5. went for a walk Strona 3 z 6

Wypowiedź pisemna Zadanie 8. Napisz wiadomość e-mail do kolegi/koleżanki z Anglii. Poinformuj, w jakich okolicznościach straciłeś/łaś swój telefon komórkowy. Opisz, jak na to zdarzenie zareagowali Twoi rodzice. Wyjaśnij, jakie problemy masz z powodu braku telefonu. Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: wymagania ogólne wymagania szczegółowe I. Znajomość środków językowych. treść spójność i logika wypowiedzi zakres środków językowych poprawność środków językowych. III. Tworzenie IV. Reagowanie na 1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych), umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów: 1) człowiek 12) nauka i technika. 5. Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne, np. e-mail: 4) relacjonuje wydarzenia z przeszłości 6) przedstawia opinie innych osób 1) opisuje ludzi 8) opisuje swoje doświadczenia 9) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji. 7. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego, np. e-mail, w typowych sytuacjach: 2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia. Strona 4 z 6

Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych są zamieszczone poniżej wraz z krótkim komentarzem. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu elementów z polecenia uczeń się odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych elementów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu elementów uczeń się odniósł? Ile elementów rozwinął? 3 2 1 0 3 4 p. 3 p. 2 p. 1 p. 2 2 p. 1 p. 1 p. 1 1 p. 0 p. 0 0 p. Dla przykładu, za wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 elementów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli). 2 p. 1 p. 0 p. wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań oraz/lub całego tekstu wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych do powiązania w całość fragmentów Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur leksykalno-gramatycznych użytych w zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim 2 p. stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki 1 p. językowe o wysokim stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu 0 p. uniemożliwiający realizację polecenia Pod pojęciem precyzyjne sformułowania rozumiemy wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości, takich jak It s a big problem., It s not OK. W precyzji wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. There were many people on the bus and someone stole my phone. zamiast On the bus were many people and someone stole my phone. Strona 5 z 6

Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność 2 p. brak błędów lub nieliczne błędy niezakłócające komunikacji / sporadycznie zakłócające komunikację 1 p. liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 0 p. bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację Przykładowe poprawne odpowiedzi: Napisz wiadomość e-mail do kolegi/koleżanki z Anglii. podpunkt z polecenia odniósł się odniósł się i rozwinął Poinformuj, w jakich okolicznościach straciłeś/łaś swój telefon komórkowy. Opisz, jak na to zdarzenie zareagowali Twoi rodzice. Wyjaśnij, jakie problemy masz z powodu braku telefonu. 1. I lost my mobile phone on Monday. 2. I lost my phone in the park. 1. My parents were very angry. 2. My mum and dad shouted at me. 1. Now I don t know the time. 2. I can t contact my friends. 1. I lost my mobile phone yesterday in the park. 2. I was on a school trip last week. I lost my phone then. 1. My parents say I m silly and I won t get a new phone. 2. My mum was angry and my dad didn t want to talk to me. 1. I can t call my friends and listen to music. 2. I lost all messages and photos of my friends. Strona 6 z 6