JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM ROZSZERZONY

Transkrypt

1 EGZMIN GIMNZJLNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK HISZPŃSKI POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZNI ZDŃ I SCHEMT PUNKTOWNI KWIECIEŃ 2014

2 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie proste, krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka [ ]. Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź (1 pkt) ) Uczeń znajduje w tekście określone 1.2. informacje ) Uczeń określa kontekst B ) Uczeń znajduje w tekście określone C 1.5. informacje. B ) Uczeń określa główną myśl tekstu B ) Uczeń znajduje w tekście określone D 2.3. informacje C Rozumienie tekstów pisanych Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie [ ] proste wypowiedzi pisemne [ ]. Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź (1 pkt) 3.1. E 3.2) Uczeń określa główną myśl poszczególnych 3.2. B części tekstu D ) Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy 4.3. poszczególnymi częściami tekstu. C 4.4. E 5.1. D 3.3) Uczeń znajduje w tekście określone 5.2. B informacje C Strona 2 z 6

3 Znajomość środków językowych Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) [ ]. Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź (1 pkt) 6.1. sueños Uczeń posługuje się podstawowym zasobem gran 6.3. środków językowych se puso 6.4. (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) [ ]. te levantas 6.5. los 7.1. me parecen Uczeń posługuje się los fines de semana 7.3. podstawowym zasobem środków językowych nieva 7.4. (leksykalnych, gramatycznych, hay una piscina moderna ortograficznych) [ ]. por eso, por 7.5. consiguiente, por tanto, por lo tanto Strona 3 z 6

4 Wypowiedź pisemna Zadanie 8. Obejrzałeś(-aś) wystawę fotograficzną. W u do kolegi z Hiszpanii: wyjaśnij, dlaczego wybrałeś(-aś) się na tę wystawę opisz zdjęcie, które najbardziej Ci się podobało napisz o Twoich planach związanych z fotografowaniem. Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: wymagania ogólne wymagania szczegółowe treść spójność i logika wypowiedzi zakres środków językowych poprawność środków językowych I. Znajomość środków językowych. III. Tworzenie IV. Reagowanie na 1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych), umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów: 1) człowiek zainteresowania 5) życie rodzinne i towarzyskie formy spędzania czasu wolnego 9) kultura uczestnictwo w kulturze. 5. Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne, np. 1) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności 3) przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości 5) wyraża i uzasadnia swoje poglądy, uczucia 7) opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość 9) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji. 7. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego, np. , w typowych sytuacjach: 2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia. Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych są zamieszczone poniżej wraz z krótkim komentarzem. Strona 4 z 6

5 Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu elementów z polecenia uczeń się odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych elementów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu elementów uczeń się odniósł? Ile elementów rozwinął? p. 3 p. 2 p. 1 p. 2 2 p. 1 p. 1 p. 1 1 p. 0 p. 0 0 p. Dla przykładu, za wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 elementów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli). 2 p. 1 p. 0 p. wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań oraz/lub całego tekstu wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych do powiązania w całość fragmentów Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur leksykalno-gramatycznych użytych w 2 p. 1 p. 0 p. zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację polecenia Pod pojęciem precyzyjne sformułowania rozumiemy wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły, fajny, sympatyczny. W precyzji wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. Ese chico es muy guapo. zamiast Ese chico es muy bonito. Strona 5 z 6

6 Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność 2 p. brak błędów lub nieliczne błędy niezakłócające komunikacji / sporadycznie zakłócające komunikację 1 p. liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 0 p. bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację Przykładowe poprawne odpowiedzi Obejrzałeś(-aś) wystawę fotograficzną. W u do kolegi z Hiszpanii: podpunkt z polecenia odniósł się odniósł się i rozwinął wyjaśnij, dlaczego wybrałeś(-aś) się na tę wystawę opisz zdjęcie, które najbardziej Ci się podobało napisz o Twoich planach związanych z fotografowaniem. 1. Fui a esta exposición porque me encantan las fotos. 2. El tema era muy interesante, por eso decidí ver esa exposición. 1. La más bonita era la foto de una bailarina. 2. Me gustó mucho una foto en blanco y negro. 1. Me gustaría ser fotógrafo. 2. Me compraré una cámara de fotos. 1. No me gusta mucho ir a exposiciones, pero una amiga mía me regaló una entrada y fuimos juntos. 2. Era una exposición de fotos de México y yo tenía que hacer una presentación sobre este país para Geografía. 1. Me impresionó una foto enorme, de colores vivos, titulada El otoño. 2. En una de las fotos había un perro pequeño que estaba jugando con un gato. La foto era muy divertida. 1. En el futuro me gustaría trabajar como fotógrafo para una revista de moda. 2. Sueño con hacer un viaje a África para hacer fotos de animales salvajes. Strona 6 z 6