PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Podobne dokumenty
KRYTERIA OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - ZAJĘCIA TECHNICZNE Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne. Zajęcia elektryczno-elektroniczne - Nowa Era

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE ZAJĘCIA TECHNICZNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE I. CELE OCENIANIA:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z zajęć technicznych w gimnazjum Zespół Szkół w Werbkowicach. Gimnazjum Nauczyciel: Agnieszka Jóźwiak

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW ZAJĘCIA TECHNICZNE. Moduł: Zajęcia krawieckie

Przedmiotowy system oceniania zajęcia techniczne

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA TECHNICZNE. w gimnazjum. Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych opracowany w oparciu o:

Przedmiotowy system oceniania. zajęcia techniczne

Przedmiotowy system oceniania z techniki i zajęć technicznych w klasach 4-6 w szkole podstawowej opracowany w oparciu o:

posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program zajęć uczestniczy w nadobowiązkowych formach zajęć technicznych, np.

Szkoła Podstawowa nr 9 w Siedlcach PZO. Technika klasy IV, V i III gimnazjalne. Zajęcia techniczne klasy VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA 1 i 2 ROK SZKOLNY 2015/2016

Przedmiotowy system oceniania (PSO)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE

OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE- GEOGRAFIA, WOS, EDB dla wszystkich klas FORMY OCENY UCZNIA

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA TECHNICZNE

Przedmiotowy system oceniania z zajęd technicznych

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI/ ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLAS IV-VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W LUBICHOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

Przedmiotowy System Oceniania. do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka

Przedmiotowy system oceniania biologia

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. ORŁA BIAŁEGO W BORAWEM

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2 GIMNAZJUM ZAJĘCIA TECHNICZNE- WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE

OGÓLNE KRYTERIA OCEN Z FIZYKI

Publiczne Gimnazjum w Zespole Placówek Oświatowych im. Jana Pawła II w Bukowie Przedmiotowe Zasady Oceniania ZAJĘCIA TECHNICZNE

Przedmiotowy system oceniania Gimnazjum Nr 1 im. Książąt Oleśnickich w Oleśnicy Matematyka

Przedmiotowy system oceniania MATEMATYKA Miejskie Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA W KLASACH I III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI/ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA. ANGIELSKIEGO w ZS w Mrzezinie

Przedmiotowy System Oceniania z Chemii w Gimnazjum Nr 105 w Warszawie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I SPOSÓB SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Technika. klasy IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE KL. IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI/ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

Kryteria oceniania z matematyki dla klas : IV,V, VI. podręcznik, odpowiedni zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania, zatemperowany

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dratowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI w Szkole Podstawowej im. Anny i Andrzeja Nowaków w Ożarowie Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dn.

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI

Przedmiotowy System Oceniania z fizyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJECIA TECHNICZNE KL. V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ. I. Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla uczniów szkoły podstawowej:

FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA:

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE

Adam Buczek Zespół Szkół w Laszkach PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - INFORMATYKA PRZEDMIOT OCENY:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH I INFORMATYKI. Informowanie uczniów o zasadach przedmiotowego systemu oceniania:

Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV- VI.

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z BIOLOGII W ZESPOLE SZKÓŁ W TUCHOWIE GIMNAZJUM

Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 83 w Krakowie. Zasady oceniania - Biologia. Dla klas 1-3 gimnazjum. Nauczyciel: mgr Justyna Jankowska-Święch

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI

SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA KLAS IV-VI

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

Szkoła podstawowa. Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa. Nauczyciele historii i społeczeństwa: Sylwia Stawna.

Przedmiotowy system oceniania z biologii rok szkolny 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

Przedmiotowe zasady oceniania z biologii rok szkolny 2019/2020

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI

Przedmiotowe Ocenianie fizyki z astronomią rok szkolny 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA W KLASACH IV-VII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

Przedmiotowy system oceniania biologia. Opracowanie: Małgorzata Chrobak

Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii w Zespole Szkół Sportowych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

II. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA. NIEMIECKIEGO w SP w Mrzezinie Opracowany przez nauczycieli języków obcych SP w Mrzezinie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA, INFORMATYKA, ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

3. Wypowiedzi ustne: - przynajmniej raz w semestrze, - mogą obejmować materiał co najwyżej z trzech ostatnich lekcji.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA. im. ARKADEGO FIEDLERA W BYTYNIU ROK SZKOLNY 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE Klasy 4-6 Opracowała: mgr Dorota Bartkowska str. 1

I. CELE OCENIANIA: 1. Gromadzenie informacji o uczniu i procesie nauczania 2. Określanie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia. 3. Rozbudzanie zainteresowań ucznia. 4. Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym. 5. Motywowanie do systematycznej, samodzielnej pracy. 6. Dowartościowanie ucznia. 7. Wspomaganie ucznia i rodzica w projektowaniu dalszej drogi kształcenia. II. CELE OGÓLNE NAUCZANIA PRZEDMIOTU: 1. Ukazywanie znaczenia wiedzy technicznej w życiu codziennym. 2. Korelacja zajęć technicznych z innymi przedmiotami tj. przyroda, matematyka, historia, informatyka i inne. 3. Umożliwienie uczniom zdobycia wiadomości i umiejętności praktycznych. 4. Umożliwienie uczniom zdobycia podstaw do kształcenia w następnych etapach edukacji. 5. Kształtowanie właściwych postaw w zakresie dbałości o zdrowie i ochronę środowiska. III. KONTRAKT Z UCZNIAMI: 1. Formy aktywności ucznia, które podlegają ocenie to: odpowiedzi ustne, kartkówki, prace domowe, aktywność, praca w grupach, prace wytwórcze, prace dodatkowe, udział w konkursach. 2. Sprawdziany całogodzinne są obowiązkowe. Jeśli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien go napisać w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni od powrotu do szkoły. 3. Kartkówki 10-15 minutowe są obowiązkowe, nie muszą być zapowiadane, poprawie podlegają tylko wskazane przez nauczyciela. 4. Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego. 5. Nie ocenia się ucznia po dłuższej niż 4 dni, usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 6. Uczeń na początku lekcji może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć (może to uczynić dwa razy w semestrze), późniejsze zgłoszenie tego faktu spowoduje otrzymanie oceny niedostatecznej. 7. Zachowanie ucznia nie ma wpływu na ocenę z przedmiotu. 8. Ocena semestralna lub roczna nie jest średnią ocen cząstkowych, lecz oceną, którą uczeń wypracowuje przez cały rok. 9. Ocenę semestralną/końcową wystawia się ostatecznie na tydzień przed klasyfikacją. str. 2

IV. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH: 1. Uczeń na bieżąco informowany jest o ocenach. 2. Rodzice mają możliwość uzyskania informacji o ocenach w ramach tzw. konsultacji lub w innym terminie uzgodnionym z nauczycielem. 3. Uczniowie i rodzice informowani są o przewidywanych ocenach semestralnych i rocznych na 30 dni przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną w przypadku oceny niedostatecznej. V. SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OCEN: Dziennik Zeszyt Prace pisemne do wglądu u nauczyciela VI. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI: 1. Wypowiedzi ustne przynajmniej raz w semestrze, pod względem rzeczywistości, stosowania języka przedmiotu, umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych - z całego działu. 2. Kartkówki obejmujące materiał z dwóch ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiadane. 3. Prace domowe przynajmniej jedną w ciągu semestru. 4. Aktywność na lekcji (uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, gdy zgromadzi trzy plusy, gdy uzyska ich mniej, w końcu semestru zostają one zamienione odpowiednio: przy dwóch plusach na ocenę dobra, a przy jednym na ocenę dostateczną). Przy dużej aktywności na lekcji uczeń może otrzymać kilka ocen bardzo dobrych. 5. Przestrzeganie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy w czasie wykonywania zadań wytwórczych 6. Praca w grupach ocena zaangażowania i wkład pracy własnej. 7. Prace wytwórcze wykonywane są na lekcji lub za zgodą nauczyciela kończone w domu. 8. Prace dodatkowe schematy, plansze, wykresy, rysunki i inne: dobry - bardzo dobry, oraz w postaci plusów, które przelicza się na oceny analogicznie jak za aktywność na lekcji. W przypadku kartkówek przyjmuje się punktową skalę przeliczaną na oceny wg kryteriów: 100% + zadanie dodatkowe - ocena celująca 90-99% - ocena bardzo dobra 75-89% - ocena dobra 46-74% - ocena dostateczna 30-45% - ocena dopuszczająca 0-29% - ocena niedostateczna str. 3

Uczniowie posiadający informacje o obniżeniu wymagań edukacyjnych otrzymują ocenę dopuszczającą po uzyskaniu 20% maksymalnej liczby punktów. VII. KRYTERIA OCEN: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program zajęć technicznych realizowanych w szkole uczestniczy w nadobowiązkowych formach zajęć technicznych, np. reprezentuje szkołę w konkursach wiedzy technicznej i osiąga sukcesy interesuje się literaturą fachową, rozwijając zainteresowania techniką potrafi samodzielnie i w sposób twórczy rozwiązywać problemy związane z techniką, potrafi wypowiadać się i dyskutować na tematy techniczne, uzasadniając poprawność rozumowania zawsze jest wzorowo zaangażowany w prace na lekcji i przygotowany do zajęć technicznych. jest laureatem konkursów wiedzy technicznej lub bezpieczeństwa ruchu drogowego (BRD) na szczeblu wojewódzkim lub ogólnopolskim Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował bez zastrzeżeń wiedzę i umiejętności z zakresu programu zajęć technicznych ma bardzo dużą wiedzę merytoryczną oraz proponuje ciekawe rozwiązania techniczne w trakcie wykonywanych zadań i ćwiczeń zadania praktyczne realizuje prawidłowo, dobrze posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia o wyższym stopniu trudności potrafi zastosować zdobytą wiedzę techniczną do rozwiązania zadań i problemów w różnych sytuacjach jego prace spełniają wszystkie kryteria podane przez nauczyciela, terminowo wywiązuje się ze wszystkich zadań, jest aktywny na zajęciach, pracuje systematycznie i efektywnie współdziała w grupie. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w programie zajęć technicznych poprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne, ale potrzebuje na to więcej czasu jest pracowity i chętny do pracy, ma przygotowanie i umiejętności z zakresu realizowanego tematu samodzielnie wykonuje zadania o średnim stopniu trudności wykazuje postępy w swojej pracy, ale nie opanował wszystkich umiejętności określonych w programie zajęć technicznych dba o ukończenie zadań praktycznych na zaplanowanym przez nauczyciela etapie oraz w wyznaczonym terminie zazwyczaj jest przygotowany do zajęć i czynnie w nich uczestniczy str. 4

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował w sposób podstawowy wiadomości i umiejętności z zakresu programu zajęć technicznych, umożliwiające rozwiązywanie zadań o średnim stopniu trudności (czasem przy pomocy nauczyciela) wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie, potrzebuje pomocy nauczyciela, zazwyczaj jest przygotowany do lekcji, samodzielnie wykonuje zadania o podstawowym stopniu trudności, stara się pracować systematycznie, ale potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela przy realizacji swoich prac. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował w ograniczonym zakresie podstawowe wiadomości i umiejętności, wykonuje proste zadania, bywa przygotowany do zajęć, chociaż pracuje niesystematycznie, ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemożliwiają mu dalszej nauki, samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje większość zadań o podstawowym stopniu trudności, zadania zlecone przez nauczyciela wykonuje z opóźnieniem, korzysta z możliwości poprawiania prac praktycznych, wykazuje bierny stosunek do przedmiotu. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności określonych minimum programowym w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie lub odmawia rozwiązywania /wykonania/ zadań o niewielkim /elementarnym/ stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela. VIII. POPRAWIANIE PRZEWIDYWANEJ OCENY ROCZNEJ : 1. Jeżeli uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) uważają, że przewidywana ocena roczna została zaniżona, uczeń może ją poprawić o jeden stopień wyżej w terminie 7 dni od daty podania przewidywanej oceny jeżeli: uzyskał 75% obecności na zajęciach lekcyjnych, korzystał z możliwości poprawy ocen w ciągu semestru; 2. Poprawa ma formę zadań pisemnych i praktycznych. 3. Zakres materiału przy poprawianiu oceny obejmuje wiadomości i umiejętności ucznia przewidziane w planie nauczania na odpowiednie oceny (poziomy). Czas poprawy wynosi 60 min. 4. Skala trudności zadań odpowiada kryteriom oceny, do której aspiruje uczeń i zostaje ustalona według następujących zasad: 0 29% - ocena niedostateczna 30 48% - ocena dopuszczająca 49 74% - ocena dostateczna 75 89% - ocena dobra str. 5

90 100 % ocena bardzo dobra 5. Oceniona praca ucznia jest przechowywana w dokumentacji nauczyciela uczącego danego ucznia. 6. Fakt przeprowadzenia poprawy nauczyciel odnotowuje w dzienniku na specjalnie do tego przeznaczonej stronie. 7. Uczeń, który od wyznaczenia terminu poprawy opuszcza lekcje, traci prawo do podwyższenia oceny. str. 6

VIII. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DLA UCZNIÓW O SPECYFICZNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH: 1. W przypadku ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej wskazujące na obniżone możliwości edukacyjne lub dysfunkcje rozwojowe, dostosowanie wymagań polega na przestrzeganiu zaleceń poradni. 2. Nauczyciel zobowiązany jest do zapoznania się z opinią poradni i potwierdzenia tego faktu przez złożenie podpisu na jej odwrocie. 3. Zasady pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych: Uczeń powinien /w miarę możliwości/ siedzieć blisko nauczyciela, aby korzystać z jego pomocy w razie trudności przy wykonywaniu zadań. Wiadomości ucznia sprawdzane są głównie ustnie, w miarę możliwości w mniejszej grupie. Należy stosować zasadę stopniowania trudności. Przy nauczaniu należy stosować zasadę poglądowości. Nie zmuszać do natychmiastowej odpowiedzi, dać mu więcej czasu na zastanowienie się. Przy wykonywaniu zadań manualnych zezwolić uczniowi /w miarę potrzeby/ na wolniejsze tempo pracy. W przypadku rozpoznanej osłabionej funkcji pamięci należy wydłużyć czas na przyswojenie określonej partii materiału. 4. Zasady oceniania ucznia z dysfunkcją: DYSGRAFIA / niski poziom graficzny pisma / Problemy ucznia niski poziom graficzny pisma, trudności w rysowaniu i odwzorowywaniu, trudności w wykonywaniu zadań wytwórczych, wolniejsze tempo pracy, Dostosowanie wymagań ocenianie prac pod kątem merytorycznym, odpytywanie ustne w przypadku niemożności odczytania pracy, wydłużenie czasu na prace rysunkowe, wytwórcze i pisemne, str. 7

DYSLEKSJA / zaburzenia czytania / Problemy ucznia błędy przy przepisywaniu, niewłaściwe stosowanie małych i wielkich liter, lustrzane zapisywanie liter i cyfr, mylenie liter, problemy z zapisywaniem jednostek. Dostosowanie wymagań kontrola poprawności przeczytanych poleceń, dodatkowe wskazówki nauczyciela, wydłużenie czasu pracy, odpytywanie znajomości symboli i parametrów ustnie, ocena poprawności merytorycznej ćwiczenia, a nie strony estetycznej, DYSORTOGRAFIA / popełnianie błędów w pisaniu / Problemy ucznia błędy ortograficzne, błędy w zapisie. Dostosowanie wymagań ocenianie prac pisemnych pod kątem merytorycznym. 5. W pracy z uczniem o obniżonych możliwościach edukacyjnych należy: Ograniczyć wymagania do treści koniecznych. Wydłużyć czas na przyswojenie określonej partii materiału, Wydłużyć czas pracy na wykonanie zadania, Kontrolować poprawność odczytywanych poleceń, Udzielać dodatkowych wskazówek, Brać pod uwagę poprawności merytorycznej wymaganego ćwiczenia, a nie jego stronę estetyczną. 6. Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności uczniów z dysfunkcjami: Prace pisemne (preferencje): istnieje możliwość poprawy ustnej każdej oceny uzyskanej z prac pisemnych obejmujących materiał zawierający elementy dysfunkcji ucznia, nie ocenia się estetyki pracy ucznia, stosuje się inne, indywidualne preferencje poradni. Odpowiedź ustna i odpowiedź na bieżącej lekcji - pod uwagę bierzemy: zawartość rzeczową nie uwzględniając ubogiego języka oraz błędów językowych, krótkie uzasadnienie, prezentacja nie wpływa na ocenę. str. 8

Praca w grupie - pod uwagę bierzemy: komunikację, samoocenę, efekt końcowy ( np. rezultat rozwiązania problemu ). Aktywność - pod uwagę bierzemy: stosowanie różnych twórczych metod rozwiązywania problemów, rozwiązywanie zadań dodatkowych w miarę możliwości ucznia. Wszystkie kryteria oceniania wiedzy i umiejętności ucznia muszą być dostosowane do indywidualnych zaleceń poradni. IX. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY: Poziom wymagań: K konieczny P podstawowy R rozszerzający D dopełniający W wykraczający - na stopień dopuszczający - na stopień dostateczny - na stopień dobry - na stopień bardzo dobry - na stopień celujący K/ ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: ma duże braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach objętych programem nauczania zajęć technicznych rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne o niewielkim stopniu trudności tylko przy pomocy nauczyciela P/ ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował podstawowe wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania zajęć technicznych przedstawia dokumentację rysunkowo-technologiczną, ale z błędami i niestaranną pracuje, ale nie jest aktywny na lekcjach organizuje właściwie stanowisko pracy, ale potrzebuje na to więcej czasu stara się pracować systematycznie, ale potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne o małym stopniu trudności R/ ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania zajęć technicznych poprawnie wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania problemów praktycznych i teoretycznych przedstawia dokumentację rysunkowo-technologiczną, ale zdarzają się w niej błędy organizuje właściwie stanowisko pracy, ale zdarzają się drobne uchybienia posługuje się w sposób zadawalający narzędziami, przyrządami i przyborami korzysta z wytworów techniki, zwracając uwagę na bezpieczeństwo udziela pierwszej pomocy, w tym porażonemu prądem elektrycznym str. 9

D/ ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności objętych programem nauczania zajęć technicznych wyjaśnia zjawiska fizyczne, w oparciu o które działają urządzenia techniczne przedstawia estetyczną i kompletną dokumentację rysunkowo-technologiczną organizuje właściwie stanowisko pracy posługuje się prawidłowo narzędziami, przyrządami i przyborami pracuje systematycznie, efektywnie, wykazuje się aktywnością na lekcjach, współdziała w grupie zna zasady bezpiecznego zachowania (pieszego, rowerzysty, motorowerzysty) w ruchu drogowym potrafi wyjaśnić parametry techniczne urządzeń W/ ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania zajęć technicznych wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania w sposób nietypowy, problemów praktycznych i teoretycznych interesuje się najnowszymi osiągnięciami nauki i techniki pracuje samodzielnie i twórczo nad rozwijaniem swoich uzdolnień jest laureatem konkursów wiedzy technicznej lub bezpieczeństwa ruchu drogowego (BRD) na szczeblu wojewódzkim lub ogólnopolskim str. 10