INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE NAUCZYCIEL MUZYKI - KOD

INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE NAUCZYCIEL MUZYKI - KOD 233016 Zakres tematyczny informacji 1) Zadania zawodowe oraz profil kompetencyjny. 2) Sytuacja zawodu na rynku pracy. 3) Prognozy dla rynku pracy Barometr zawodów. 4) Kształcenie i doskonalenie w zawodzie. 5) Informacje dodatkowe. 6) Możliwości i warunki zatrudnienia w zawodzie w krajach Unii Europejskiej. ANEKS STATYSTYCZNY Strona1

Nauczyciel muzyki to jeden z 2455 zawodów ujętych w obowiązującej od 1 stycznia 2015 r. klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy (Dz. U. 2014, poz. 1145 z późn zm.) opatrzony kodem 233016. 1) ZADANIA ZAWODOWE 1 I PROFIL KOMPETENCYJNY - rozbudzanie wszechstronnego rozwoju uczniów, wyposażanie uczniów w podstawowe umiejętności muzyczne, a w szczególności: rozbudzanie twórczej postawy wobec siebie i świata, rozwijanie ogólnej wrażliwości dziecka, rozwijanie muzykalności, wrażliwości muzycznej i umiejętności refleksyjnego słuchania, rozwijanie zainteresowań muzycznych, wprowadzanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze, wpływanie przez sztukę na obyczaje i kulturę uczniów i atmosferę szkolną. - kształtowanie u uczniów podstawowych umiejętności intelektualnych i praktycznych określonych w podstawach programowych przedmiotu; - realizowanie programu nauczania muzyki według zasad współczesnej dydaktyki i z zastosowaniem nowoczesnych metod nauczania i środków dydaktycznych; - aktualizowanie treści kształcenia w związku z rozwojem nauk psychologicznopedagogicznych; - udoskonalanie metod oraz treści nauczania i wychowania; - stałe ocenianie umiejętności uczniów, ich postępów w nauce oraz aktualizowanie przyczyn niepowodzeń; - współdziałanie z nauczycielami innych przedmiotów, w celu doskonalenia pracy pedagogicznej; - zapewnianie uczniom odpowiednich warunków do nauki; - wdrażanie uczniów do samodzielnej, systematycznej pracy i samodzielnego rozwiązywania problemów; - kształcenie uczniów w sposób wzbogacający ich wiedzę oraz rozwijający myślenie i postawy niezbędne do twórczego funkcjonowania w społeczeństwie; - poszerzanie i aktualizowanie wiedzy własnej z zakresu nauczanego przedmiotu, wiedzy psychopedagogicznej, podwyższanie swoich kwalifikacji poprzez udział w różnych formach doskonalenia; - dbanie o rozwój psychofizyczny uczniów; reagowanie na zjawiska patologiczne w rodzinie i środowisku ucznia i współdziałanie z instytucjami opieki i ochrony praw dziecka; - zasięganie opinii rodziców przed podjęciem ważnych decyzji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych dotyczących ich dzieci; - krzewienie dobrych obyczajów i dbałość o czystość języka; - prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania; - realizowanie założeń polityki edukacyjnej państwa i przestrzeganie prawa oświatowego i prawa pracy. Zadania dodatkowe: - pełnienie funkcji nauczyciela-konsultanta, nauczyciela-doradcy metodycznego; - prowadzenie koła zainteresowań, organizacji szkolnej, organizowanie wycieczek szkolnych, opieka nad młodzieżą w ramach zorganizowanych form wypoczynku; - pełnienie funkcji wychowawcy klasy; - opiekowanie się studentami (słuchaczami) odbywającymi praktyki nauczycielskie. 1 http://psz.praca.gov.pl/rynek-pracy/bazy-danych/klasyfikacja-zawodow-i-specjalnosci/wyszukiwarka-opisow-zawodow Strona2

PROFIL KOMPETENCYJNY 2 dla grupy Specjaliści do spraw nauczania i wychowania (grupa duża 3 23) Przykładowe zawody dla grupy Specjaliści do spraw nauczania i wychowania: nauczyciel/instruktor praktycznej nauki zawodu, nauczyciel konsultant, nauczyciel matematyki, nauczyciel muzyki, nauczyciel przedszkola, nauczyciel wychowania fizycznego, pedagog, wykładowca na kursach (edukator, trener), trener osobisty (coach, mentor, tutor), itp. Kompetencje to cechy/dyspozycje osoby, w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, pozwalające realizować zadania zawodowe na wymaganym poziomie/efekty. Kompetencje są obserwowalne i mierzalne dzięki temu, że przejawiają się w zachowaniu. Podlegają procesowi uczenia się, są dynamiczne, zmienne w czasie, rozwijają się w ramach zdobywanego doświadczenia. Pozwalają określić, w jakich zadaniach, na jakim stanowisku, przyszły pracownik będzie mógł efektywnie wykorzystać swój potencjał. Tempo ich rozwoju zależy od zmiennych zewnętrznych (otoczenia) oraz względnie trwałych dyspozycji (osobowość, inteligencja). 4 Są uniwersalne (transferowalne), wykorzystywane w różnych zadaniach i różnych obszarach funkcjonowania. Dla grupy Specjaliści do spraw nauczania i wychowania określono 4 kompetencje tj.: Kompetencja 1 Dbałość o rozwój i relacje: to nawiązywanie i utrzymywanie dobrych relacji oraz przekazywania wiedzy i doświadczenia poprzez współpracę w rozwiązywaniu problemów z korzyścią dla wszystkich. Dostrzeganie współpracowników potrzebujących pomocy i zapewnienie im oczekiwanego wsparcia. Kompetencja 2 Komunikacja interpersonalna: to przekazywanie konkretnych informacji w sposób zrozumiały dla innych. Przystępne wyjaśnianie skomplikowanych, specjalistycznych kwestii. Przekazywanie najważniejszych zagadnień i sprawdzanie, czy rozmówca rozumie komunikat. Dostosowanie stylu wypowiedzi do odbiorcy. Kompetencja 3 Otwartość na innych: pozytywne nastawienie i traktowanie innych oraz okazywania chęci ich zrozumienia. Kompetencja 4 Rozwiązywanie konfliktów: to osiąganie porozumienia i rozstrzyganie sporów w zespole. Zestaw kompetencji może się różnić od podanych wyżej kompetencji, w zależności od wymagań pracodawcy w konkretnym zawodzie i na konkretnym stanowisku. Zróżnicowane będzie również natężenie każdej z kompetencji. Kto i w jaki sposób może wiedzę o naszych kompetencjach można wykorzystać? Odpowiedź jest prosta My Sami oraz pracodawca. Coraz więcej pracodawców wykorzystuje analizę kompetencyjną w procesie rekrutacji. W niektórych firmach dodatkowo jest ona wykorzystywana podczas: okresowej oceny pracowników - jako narzędzie do oceny efektywności pracy; ustalania indywidualnych planów rozwoju - dostarcza informacji, jakie właściwości predysponują do np. awansów. Jest również źródłem informacji odnośnie obecnych i przyszłych potrzeb szkoleniowych. Jeśli stwierdzimy, że nie posiadamy dostatecznej wiedzy i umiejętności, które są wymagane przez pracodawców warto zatem zastanowić się nad skorzystaniem z różnych form działań rozwojowych (szkolenia, wsparcie innych, literatura, uczestniczenie w coachingu, itp.). 2 NBK Narzędzie do badania kompetencji. Podręcznik dla doradców zawodowych, Warszawa 2014 r. 3 Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 7 sierpnia 2014r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania, DZ.U. z 2014r. poz.1145 4 Jurek P., Analiza wybranych metod oceny kompetencji zawodowych, artykuł w książce pod red. A. Witkowski, T. Listwan, Kompetencje a sukces zarządzania organizacją, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2008 Strona3

2) SYTUACJA ZAWODU NA RYNKU PRACY 5 W I półroczu 2018 r. w powiatowych urzędach pracy zarejestrowano 6 osób z tym zawodem, na koniec okresu sprawozdawczego nie pozostała żadna osoba. Nie zarejestrowano osób do 12 m-cy od dnia ukończenia nauki. W analizowanym okresie zgłoszono do urzędów 1 ofertę pracy, która została zrealizowana. W analizowanym zawodzie we wszystkich opisywanych latach liczba osób bezrobotnych zarejestrowanych w zawodzie nauczyciel muzyki znajdowała się w przedziale od 20 do 38 osób. W ciągu roku notuje się niewielki odpływ bezrobotnych z rejestrów PUP, jedynie w roku 2015 r. zanotowano ponad 3-krotny spadek liczby bezrobotnych w tym zawodzie na koniec roku. Bezrobotni oraz wolne miejsca pracy i aktywizacji zawodowej dla zawodu nauczyciel muzyki 40 35 35 38 30 25 20 21 29 17 25 20 15 10 5 5 4 11 11 10 7 9 4 0 2013 2014 2015 2016 2017 Rok napływ bezrobotnych bezrobotni na koniec okresu wolne miejsca pracy Wykres 1. Bezrobotni oraz wolne miejsca pracy i aktywizacji zawodowej dla zawodu nauczyciel muzyki w woj. kujawsko-pomorskim w latach 2013-2017 Najwięcej osób bezrobotnych na jedno miejsce pracy zanotowanoo w roku 2013 7 osób. W pozostałych latach było to od 5 do 7 kandydatów na jedno stanowisko. W latach 2011-2014 zawód nauczyciel muzyki był klasyfikowany jako zawód nadwyżkowy 6, tzn. taki, na który na rynku pracy istnieje mniejsze zapotrzebowanie niż liczba 5 Informacje te opracowano na podstawie zał łącznika nr 3 do Sprawozdania MPiPS-01 o rynku pracy Bezrobotni oraz wolne miejsca pracy i miejsca aktywizacji zawodowej według zawodów i specjalności. Zgodnie z programem badań statystycznych, statystyki publicznej, załącznik ten jest przekazywany przez powiatowe urzędy pracy do wojewódzkich urzędów pracy do 10. dnia roboczego lipca z danymi za I półrocze danego roku oraz do 10. dnia roboczego stycznia z danymi za II półrocze roku poprzedniego. 6 Podziału na zawody deficytowe, zrównoważone i nadwyżkowe dokonuje się na podstawie wskaźnika intensywności nadwyżki (deficytu) wyrażonego jako iloraz liczby zgłoszonych wolnych miejsc pracy i miejsc aktywizacji zawodowej w badanym okresie, w danym zawodzie i liczby zarejestrowanych bezrobotnych w badanym okresie, w danym zawodzie. Strona4

osób poszukujących pracy w tym zawodzie. Analiza dotyczy ofert znajdujących się w dyspozycji PUP. Od 2015 r. Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej zmieniło metodologię prowadzenia monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych. Według nowej metodologii zamiast wskaźnika intensywności nadwyżki/deficytu zawodów dokonuje się wyboru zawodów deficytowych i nadwyżkowych na podstawie trzech wskaźników: wskaźnika dostępności ofert pracy, wskaźnika długotrwałego bezrobocia oraz wskaźnika płynności bezrobotnych 7. Wprowadzona zmiana spowodowała, że sytuacja znacznej części zawodów pozostaje nieokreślona nie przynależy do żadnej z grup, ponieważ żaden ze wskaźników nie osiągnął wymaganego poziomu. Zawód nauczyciel muzyki w 2017 r. oraz w I półroczu 2018 r. nie został sklasyfikowany do zawodów deficytowych, zrównoważonych lub nadwyżkowych. 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Liczba bezrobotnych do 12 m-cy od dnia ukończenia nauki w zawodzie nauczyciel muzyki 9 4 4 3 3 2 napływ stan na koniec roku 1 1 1 0 2013 2014 2015 2016 2017 Rok Wykres 2. Liczba bezrobotnych do 12 m-cy od dnia ukończenia nauki w zawodzie nauczyciel muzyki w woj. kujawsko-pomorskim w latach 2013-2017 Najwięcej osób do 12 m-cy od dnia ukończenia nauki zanotowano w 2015 r. W stosunku do 2014 r. jest to prawie 5-krotny wzrost. Natomiast również w 2015 r. roku zarejestrowano największy (9-krotny) odpływ z rejestrów tej kategorii bezrobotnych. Dane statystyczne zawarte zostały w tabeli 1. w aneksie do niniejszego opracowania. 3) PROGNOZY DLA RYNKU PRACY. BAROMETR ZAWODÓW Zawody deficytowe to takie, dla których wskaźnik przekracza wartość 1,1; zawody zrównoważone to te, dla których wartość wskaźnika mieści się w przedziale od 0,9 do 1,1; natomiast zawody nadwyżkowe to te, w których przypadku wskaźnik wynosi poniżej 0,9. 7 Wskaźnik dostępności ofert pracy: iloraz średniomiesięcznej liczby bezrobotnych w danej grupie zawodów, w badanym okresie i średniomiesięcznej liczby wolnych miejsc pracy dostępnych w PUP i Internecie w danej grupie zawodów, w badanym okresie. Wskaźnik długotrwałego bezrobocia: iloraz liczby długotrwale bezrobotnych w danej grupie zawodów, w końcu okresu i liczby zarejestrowanych bezrobotnych w danej grupie zawodów, w końcu okresu. Wskaźnik płynności bezrobotnych: iloraz odpływu bezrobotnych w danej grupie zawodów, w badanym okresie i napływu bezrobotnych w danej grupie zawodów, w badanym okresie. Strona5

Z badania pn. Barometr zawodów 8, prognozującego zapotrzebowanie na zawody w województwie wynika, że zawód nauczyciel muzyki, ujęty w grupie barometrowej pod nazwą Nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących, w 2018 r. został zaklasyfikowany do zawodów: - nadwyżkowych w 10 powiatach; - zrównoważonych w 13 powiatach. Jak zmieni się zapotrzebowanie na pracowników w 2018 r. w grupie zawodów: nauczyciele przedmiotów ogólnych? Czy będzie ono rosnąć, maleć czy pozostanie bez zmian? Z badań wynika, że we wszystkich powiatach województwa kujawsko-pomorskiego będzie występowało stałe zapotrzebowania na pracowników w tej grupie. 8 źródło: www.barometrzawodow.pl Strona6

Zawody deficytowe to te, w których w najbliższym roku nie powinno być trudności ze znalezieniem pracy, gdyż zapotrzebowanie pracodawców będzie w ich przypadku duże, a podaż pracowników chętnych do podjęcia zatrudnienia i mających odpowiednie kwalifikacje niewielka. Zawody zrównoważone to te, w których liczba ofert pracy będzie zbliżona do liczby osób zdolnych i chętnych do podjęcia zatrudnienia w danym zawodzie (podaż i popyt zrównoważą się). Zawody nadwyżkowe to te, w których znalezienie pracy może być trudniejsze ze względu na małe zapotrzebowanie oraz wielu kandydatów chętnych do podjęcia pracy i spełniających wymagania pracodawców. 4) KSZTAŁCENIE I DOSKONALENIE W ZAWODZIE. Liczba absolwentów od 2013 do 2015 roku rosła. Od 2016 zaznacza się niewielki spadek liczby absolwentów tego kierunku. Strona7

Absolwenci w zawodzie nauczyciel muzyki 70 60 50 44 58 69 56 50 40 30 absolwenci 20 10 0 2013 2014 2015 2016 2017 Lata Wykres 3. Absolwenci uczelni wyższych - kierunek edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej województwie kujawsko pomorskim w latach 2013 2017 Wykaz uczelni kształcących w zawodzie znajduje się w aneksie. Podstawa prawna w kształceniu Niniejsza informacja zostałaa przygotowana na podstawie przekazanych, na potrzeby prowadzenia monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych przez Departament Rynku Pracy w Ministerstwie Pracy i Polityki Społecznej, danych Głównego Urzędu Statystycznego na temat absolwentów i studentów w latach 2010-2014. Podstawą kształcenia, nauki wyższych. osób w zawodzie nauczyciel muzyki jest kierunek studiów W odniesieniu do studiów wyższych na kierunku nauczyciel muzyki, zasady kształcenia są regulowane przez następujące przepisy: Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2014 roku,poz.191) - art. 9 ust. 1 isap.sejm.gov.pl/detailsservlet?id=wdu20140000191 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U z 2013 roku, poz.1207) isap.sejm.gov.pl/detailsservlet?id=wdu20130001207 W odniesieniu do studiów wyższych zasady kształcenia są regulowane przez następujące przepisy 9 : 1. Ustawa z dnia 3 lipca 2018 r. - Przepisy wprowadzające ustawę Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Dz. U. z 2018r. poz. 1669); 9 Opracowanie własne na podstawie bip Min nisterstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego http://www.bip.nauka.gov.pl/ustawy-akty-sw/ i internetowego systemu aktów prawnych Strona8

2. Ustawa o z dnia 20 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Dz. U. z 2018r. poz. 1668); 3. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 września 2018 r. w sprawie kryteriów oceny programowej (Dz.U. z 2018 poz. 1787); 4. Ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2017 r. poz. 986 i 1475 oraz z 2018 r. poz. 650); 5. Ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o zasadach uznawania kwalifikacji zawodowych nabytych w państwach członkowskich Unii Europejskiej (tekst ujednolicony Dz.U. z 2016r, poz.65 oraz z 2018r poz. 650); 6. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 września 2016 r. w sprawie charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4 poziomy 6 8 (D.U. z 2016r, poz. 1594); 7. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 września 2016 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów( Dz.U. 2016 poz. 1596 oraz Dz.U.z 2017 poz 1515). Wykaz uczelni kształcących w zawodzie znajduje się w aneksie. 5) INFORMACJE DODATKOWE. LITERATURA Pomocne adresy http://prm.art.pl/ http://snmuzyki.pl/ http://www.wychmuz.pl Opracowanie: Wiesława Janaszek - doradca zawodowy Akceptacja: Elżbieta Słowińska kierownik CIiPKZ w Bydgoszczy Strona9

6) MOŻLIWOŚCI I WARUNKI ZATRUDNIENIA W ZAWODZIE W KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ. Dostęp do rynków pracy krajów Europejskiego Obszaru Gospodarczego (EOG). W państwach należących do Europejskiego Obszaru Gospodarczego (EOG) swobodny przepływ pracowników jest prawem podstawowym pozwalającym obywatelom danego państwa EOG podjąć pracę w innym państwie należącym do EOG na tych samych warunkach jak obywatele wybranego państwa. Polacy, podejmujący legalną pracę w innym państwie EOG, mają takie same prawa i obowiązki jak pracownicy lokalni. Informacja dla osób poszukujących pracy w zawodzie nauczyciel muzyki w krajach EOG: Osoba chcąca podjąć pracę jako nauczyciel muzyki w jednym z krajów EOG, powinna sprawdzić czy zawód ten nie jest w tym kraju regulowany, co wiąże się z oficjalnym uznaniem kwalifikacji i doświadczenia zawodowego. Każdy kraj EOG decyduje o uregulowaniu zawodu, dlatego też może się zdarzyć, że dany zawód jest regulowany w jednym kraju, podczas gdy w innych nie będzie regulowany. Aby sprawdzić, czy zawód nauczyciel muzyki jest regulowany należy skorzystać z wyszukiwarki na portalu Twoja Europa prowadzonym przez Komisję Europejską: http://ec.europa.eu/internal_market/qualifications/regprof/index.cfm?action=homepage Obecnie zawód nauczyciel muzyki jest regulowany w czterech krajach EOG, są to: Grecja, Luxemburg, Szwajcaria i Słowenia. W przypadku braku informacji o danym zawodzie w powyższej wyszukiwarce lub w razie potrzeby uzyskania dodatkowych informacji, należy zgłosić się do jednego z punktów informacyjnych utworzonych w tym celu w każdym z krajów EOG (tzw. contact points): http://ec.europa.eu/internal_market/qualifications/contact/national_contact_points_en.htm Zapotrzebowanie na osoby z zawodem nauczyciel muzyki wg Europejskiego Portalu Mobilności Zawodowej http://eures.europa.eu Z danych dostępnych na portalu EURES wynika, że dla osób z tym zawodem zgłoszonych zostało 100 ofert pracy z 6 krajów EOG. Najwięcej ofert pracy dla nauczycieli muzyki znajduje się Wielkiej Brytanii (92 oferty) - dane wg stanu na dzień 05.04.2018 r. Osoby ubiegające się o pracę w zawodzie nauczyciel muzyki w krajach EOG powinny mieć ukończone studia wyższe na kierunku muzyka lub edukacja artystyczna oraz przygotowanie pedagogiczne, ponadto powinny dysponować kilku letnim udokumentowanym doświadczeniem dydaktycznym. Wymagane są także takie cechy jak: niekaralność, bardzo dobry kontakt z dziećmi, komunikatywność, zaangażowanie, odpowiedzialność, umiejętność i kreatywność w organizacji czasu dla dzieci. Obowiązkowa jest również doskonała znajomość języka kraju, w którym, zamierzamy podjąć pracę. Przykładowe stawki płacy brutto w zawodzie nauczyciel muzyki w wybranych krajach: Wielka Brytania 110-165 /dzień. Opracował: Jacek Paśniewski pośrednik pracy, WUP w Toruniu, Wydział Pośrednictwa Pracy OZ WUP w Bydgoszczy Strona10

ANEKS TABELA 1. BEZROBOTNI ORAZ WOLNE MIEJSCA PRACY I MIEJSCA AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ W ZAWODZIE NAUCZYCIEL MUZYKI W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO-POMORSKIM W LATACH: 2013-2017. Bezrobotni zarejestrowani w ciągu roku Bezrobotni według stanu na koniec Osoby do 12 miesięcy od dnia Osoby do 12 miesięcy od dnia Wolne miejsca pracy i miejsca Wolne miejsca pracy i miejsca Wskaźnik intens. deficytu/ nadwyżki Liczba kandydatów /1 ofertę pracy lata roku ukończenia ukończenia aktywizacji aktywizacji (liczby w nauki w nauki na zawodowej zawodowej zaokrągleniu) ciągu roku ogółem koniec okresu zgłoszone w ciągu roku na koniec roku 2017 20 9 3 0 4 0-5 2016 25 11 3 1 7 0-3 2015 38 11 9 1 10 0-4 2014 29 17 7 2 4 0 0,1 7 2013 35 21 5 0 5 0 0,1 7 Źródło: Opracowanie własne na podstawie raportów z monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych za lata 2013-2017 r. Strona11

MAPKA 1. PROGNOZA DLA POZOSTAŁYCH SPECJALISTÓW EDUKACJI W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO POMORSKIM NA 2018 MAPKA 1. PROGNOZA DLA POZOSTAŁYCH SPECJALISTÓW EDUKACJI W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO POMORSKIM NA 2018 Strona12

TABELA 2. ABSOLWENCI I STUDENCI NA KIERUNKU EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ W LATACH 2012-2017. Liczba absolwentów (rok akademicki) Liczba studentów (rok akademicki) Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Akademia Muzyczna im. F. Nowowiejskiego w Bydgoszczy Ogółem Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Akademia Muzyczna im. F. Nowowiejskiego w Bydgoszczy Lata Wyszczególnienie studia pierwszego stopnia z tytułem inżyniera x x x x x x studia pierwszego stopnia z tytułem licencjata bd bd 50 Bd Bd bd studia magisterskie jednolite X X X x x x studia drugiego stopnia bd bd Bd bd bd bd po ostatnim roku bez egzaminu X x X bd bd bd 2017 Ogółem bd bd 50 bd bd bd 2016 2015 2014 2013 2012 studia pierwszego stopnia z tytułem inżyniera x x X x x x studia pierwszego stopnia z tytułem licencjata 21 10 31 66 21 87 studia magisterskie jednolite X X x x x x studia drugiego stopnia 15 10 25 44 17 61 po ostatnim roku bez egzaminu X x x 0 1 1 Ogółem 36 20 56 110 39 149 studia pierwszego stopnia z tytułem inżyniera x x x x x x studia pierwszego stopnia z tytułem licencjata 20 11 31 71 41 112 studia magisterskie jednolite x x x x x x studia drugiego stopnia 27 11 38 41 20 61 po ostatnim roku bez egzaminu x x x 0 1 0 Ogółem 47 22 69 112 41 153 studia pierwszego stopnia z tytułem inżyniera x x x x x x studia pierwszego stopnia z tytułem licencjata 20 11 31 84 30 114 studia magisterskie jednolite 0 0 0 0 0 0 studia drugiego stopnia 18 9 27 46 22 68 po ostatnim roku bez egzaminu x x x 0 0 0 Ogółem 38 20 58 130 52 182 studia pierwszego stopnia z tytułem inżyniera x x x x x x studia pierwszego stopnia z tytułem licencjata 10 11 21 81 36 117 studia magisterskie jednolite 0 0 0 0 0 0 studia drugiego stopnia 10 13 23 46 40 86 po ostatnim roku bez egzaminu x x x 0 1 1 Ogółem 20 24 44 127 77 204 studia pierwszego stopnia z tytułem inżyniera x x x x x x studia pierwszego stopnia z tytułem licencjata 21 8 29 76 38 114 studia magisterskie jednolite 1 0 1 0 0 0 studia drugiego stopnia 16 10 26 29 22 51 po ostatnim roku bez egzaminu x x x 0 2 2 Ogółem 38 18 56 105 62 167 Źródło: Opracowanie własne na podstawie danych GUS. Ogółem Strona13

UCZELNIE KSZTAŁCĄCE W KIERUNKACH DAJĄCYCH MOŻLIWOŚĆ PRACY W ZAWODZIE W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO POMORSKIM BYDGOSZCZ 1. UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO ul. Chodkiewicza 30, 85-064 Bydgoszcz telefon: 52 341 91 00, 52 341 91 60 63 www.ukw.edu.pl 2. AKADEMIA MUZYCZNA IM. F. NOWOWIEJSKIEGO ul. Słowackiego 7, 85-008 Bydgoszcz 52 321-05-82, 52 321-06-87 www.amuz.bydgoszcz.pl Strona14