PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM rok szkolny 2012/2013 opracowany na podstawie: - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej. - Programu nauczania: Marek Kołodziej Program nauczania informatyki dla klas 1-3 umieszczonym w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania Gimnazjum w Osiecznej Nr G - 24/09/10. 1. W ocenianiu nie będą stosowane plusy i minusy. Brak przygotowania do lekcji, brak zeszytu, podręcznika uwaga w dzienniku lekcyjnym zapisana zgodnie z zasadami oceniania zachowania. 2. Uczeń oceniany jest zgodnie z przyjętymi wymaganiami. Oceny sa jawne, uczeń ma obowiązek wpisać je do dzienniczka. Na początku roku szkolnego każdy uczeń zapoznaje się z PSO z informatyki. 3. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć informatyki. Decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje Dyrektor szkoły na podstawie opinii wydanej przez lekarza. W przypadku zwolnienia ucznia z w/w zajęć w dokumentacji przebiegu oceniania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony. 4. Uczeń ma obowiązek posiadać zeszyt i podręcznik do zajęć informatyki. 5. Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności, a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny w dogodnym terminie ustalonym z nauczycielem. 5. Uczeń ma szansę uzupełnienia braków wynikających z dłuższej nieobecności lub trudności w przyswajaniu informatycznej wiedzy istnieje możliwość zorganizowania przez nauczyciela zajęć wyrównawczych z informatyki dla takiego ucznia. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: 1. Ćwiczenia wykonywane na lekcji. 2. Odpowiedzi ustne. 3. Prace pisemne (kartkówki, sprawdziany, testy). 4. Aktywność podczas pracy na lekcji. 5. Prace domowe. 6. Samodzielne nieobowiązkowe prace uczniów. 7. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego. 1
KRYTERIA OCENY POSZCZEGÓLNYCH FORM AKTYWNOŚCI UCZNIÓW: Ćwiczenia wykonywane na lekcji. - stopień samodzielności wykonywania zadania; - końcowy efekt pracy. Odpowiedzi ustne. Oceniany jest sposób rozumienia oraz stosowania podstawowych terminów informatycznych: najczęściej odpowiedź ustna związana jest z wypowiedziami uczniów w trakcie dyskusji i pracy przy komputerze. Prace pisemne (kartkówki, sprawdziany, testy). - wiedza bieżąca (kartkówki); - wiadomości i umiejętności zdobyte po zakończeniu nauki z poszczególnych działów tematycznych. Aktywność podczas pracy na lekcji. - aktywność ucznia w czasie zajęć; - stopień zaangażowania podczas wykonywania zajęć; - zainteresowanie tematem lekcji; - przygotowanie dodatkowych materiałów do lekcji. Prace domowe. - umiejętność gromadzenia i wyszukiwania odpowiednich informacji z różnych źródeł; - estetyka wykonania; - stopień samodzielności. Samodzielne nieobowiązkowe prace uczniów. - stopień opanowania umiejętności posługiwania się danym programem; - stosowanie typowych rozwiązań; - dokładność i estetyka wykonania zadania. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego. - kompletność i systematyczność prowadzenia notatek; - poprawność merytoryczna; - czytelność i estetyka. KRYTERIA OCENY CELUJĄCEJ: Ocenę celującą okresową i roczną uzyska uczeń, który: - uzyska średnią ważoną uprawniającą do otrzymania oceny bardzo dobrej z informatyki. - wykona 4 prace dodatkowe do końca grudnia w I półroczu i 4 prace dodatkowe do końca maja w II półroczu, których tematyka znajduje się na gazetce klasopracowni komputerowej. 2
- jest zawsze przygotowany i aktywny podczas zajęć teoretycznych praktycznych z komputerem KRYTERIA OCEN Z INFORMATYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania zajęć z informatyki w gimnazjum, stosuje i wykorzystuje zaawansowane funkcje programu, nie omawiane na lekcjach, samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w programie informatyki, jest aktywny na lekcjach i pomaga innym, ćwiczenia na lekcji wykonuje bezbłędnie, trzeba dostarczać mu dodatkowych, trudniejszych zadań, bierze udział w konkursach informatycznych, wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze biegle posługuje się wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania, proponuje rozwiązania nietypowe. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: zna możliwości sieci komputerowych i zasady posługiwania się Internetem, zna warunki podłączenia komputera do Internetu, potrafi z wyszukiwanych informacji wybierać to najbardziej wartościowe, potrafi, wykorzystując właściwe narzędzie, odnaleźć wybrany plik lub folder dobiera ustawienia marginesów do rodzaju drukowanego dokumentu, umie posłużyć się popularnymi wyszukiwarkami stron internetowych w celu znalezienia informacji na zadany temat, zna istotę poczty elektronicznej i podstawowe zasady jej funkcjonowania, sprawnie posługuje się programami edukacyjnymi z różnych dziedzin, zna multimedialne cechy uruchomionej encyklopedii lub słownika, posługuje się bazami danych udostępnionymi na niektórych stronach internetowych, wykazuje i potrafi wykorzystać wiedzę o funkcjach programu, właściwie i samodzielnie dobiera materiały potrzebne do realizacji zadań, zna pojęcie archiwizacji potrafi właściwie archiwizować dane na dysku umie ułożyć prosty arkusz kalkulacyjny pozwalający na obliczanie zysku szkolnego sklepiku, rozumie znaczenie kopii zapasowej potrafi ją stworzyć, dba o estetyczną i atrakcyjną formę dokumentu, potrafi napisać proste ogłoszenie, projektuje dokumenty na potrzeby szkoły, na przykład dyplomy, zaproszenia, szkolną gazetkę, rozpoznaje typ wykresu jak należy użyć do prezentacji określonych danych, potrafi wprowadzić przypisy dolne i końcowe. Rozróżnia dokumenty wielostronicowe, 3
rozpoznaje typ wykresu, jaki należy użyć do prezentacji określonych danych. potrafi opisać wprowadzony wykres, potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje logiczne, na przykład JEŻELI. Zna pojęcie adresowania bezwzględnego mieszanego, rozumie i wie, kiedy należy je stosować, rozpoznaje możliwości tworzenia baz danych w różnych programach, umie formatować dyski na różne sposoby, zna skutki działania wirusów, potrafi określić typy wirusów komputerowych, potrafi do tekstu wprowadzać obiekt graficzny, umie otoczyć tekstem wybrany obiekt graficzny, potrafi zastosować funkcje matematyczne np. pierwiastek, sinus, potęga. Potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje statystyczne, na przykład LICZ, JEŻELI, zna sposoby i celowość sortowania danych. Potrafi wykorzystać opcje formatowania warunkowego. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: zna i nazywa elementy zestawu, komputerowego. Potrafi wymienić jednostki pamięci komputerowej, zna i respektuje zasady bezpiecznego użytkowania komputera, opisuje i wyjaśnia zasady budowy sieci komputerowej, rozumie i zna globalny dostęp do informacji, zna warunki umożliwiające pracę z Internetem, umie posłużyć się popularnymi wyszukiwarkami stron internetowych w celu znalezienia informacji na zadany temat zna zasady funkcjonowania poczty elektronicznej, posługuje się programami edukacyjnymi, wie, co to jest system operacyjny, porusza się spraw nie po strukturze folderów, dokonuje modyfikacji dokumentu, wykorzystując narzędzie do formatowania, a w szczególności: zmienia rozmiar, kolor, krój czcionki, dokonuje jej rozszerzenia i zwężenia, pogrubienia, pochylenia, podkreślenia, potrafi dokonać podziału tekstu na kolumny, wie jak i kiedy wprowadzać inicjał, potrafi wstawić do dokumentu tekstowego wykres, potrafi wprowadzać i sterować funkcją obramowanie strony, wie, jak zabezpieczyć dokument za pomocą hasła, potrafi podać przykłady wykorzystywania arkusza kalkulacyjnego, zna pojecie adres komórki, przedstawia dane we właściwym formacie, zna sposób oznaczania kolumn i wierszy, potrafi na podstawie zaprojektowanej tabeli wstawiać do arkusza wykres, umie zmieniać dane prezentowane za pomocą wykresu, a w szczególności jak zmienić typ wykresu, wprowadzić tytuł, formatować serie danych, rozumie pojęcie bazy danych, zna i tworzy elementy bazy danych (tabela, rekord, pole), potrafi zbudować, modyfikować i wykorzystać prostą bazę danych za pomocą (MS Excel polecenie Dane Formularze), potrafi wskazać przykłady w których informacje przekazywane są za pomocą multimedialnych źródeł informacji, umie wskazać przykłady wykorzystywania symulacji w rozmaitych dziedzinach życia, 4
uzasadnia i rozumie korzyści z zastosowania symulacji, potrafi podać przykład modelowania komputerowego, potrafi dokonywać instalacji i deinstalacji dowolnego programu. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opisuje prawidłowo zorganizowane stanowisko pracy, zna i nazywa elementy zestawu, komputerowego, wyjaśnia znaczenie po szczególnych elementów zestawu komputerowego, określa typy sieci komputerowych, wie, co to jest internetowa wyszukiwarka, potrafi uruchomić program, potrafi stworzyć skrót do pro gramu, folderu czy pliku na pulpicie i w Menu Start, zapisuje wyniki prac na dysku, określa zastosowanie i celowość porządkowania zapisu na dysku, wie, jakim celu sprawdza się stan dysku i potrafi to zrobić, wie, w jakim celu oczyszcza się dysk i potrafi to zrobić, umie poruszać się po dokumencie za pomocą myszy lub klawiatury, zaznacza dowolny fragment tekstu w edytorze tekstowym, wykonuje operacje na bloku: usunięcie, przeniesienie w inne miejsce, kopiowanie, dokonuje podstawowych operacji formatowania tekstu: wyrównywanie tekstu, zmiana rodzaju czcionki i jej atrybutów, drukuje przygotowane prace bez zmiany ustawień, wie jak formatować tabelę wprowadzoną do dokumentu, a w szczególności jak zmieniać obramowanie, kolor komórek, wygląd czcionki, scalać i dodawać komórki, dodawać i usuwać kolumny i wiersze, wyrównywać tekst w komórce, dokonuje modyfikacji dokumentu, wykorzystując narzędzie do formatowania, a w szczególności rozmiar czcionki, kolor, krój czcionki, wprowadza pochylenie, zmienia szerokość kolumn, wysokość wiersza, wstawia dodatkowe kolumny i wiersze, przedstawia przykłady baz danych spotkanych w codziennym życiu, przeprowadza proste symulacje. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna podstawowe elementy komputera, wie, co to jest system operacyjny, uruchamia programy, korzystając z ikony skrótu na Pulpicie, zapisuje pliki wg wskazówek nauczyciela, otwiera pliki wg wskazówek nauczyciela, zakłada folder, porusza się po strukturze folderów, wie, na czym polega działanie sieci, wie co to jest internetowa wyszukiwarka, wie, co to jest e-mail, wie, do czego służy przeglądarka internetowa i w jaki sposób można z niej korzystać, uruchamia i obsługuje multimedialne programy edukacyjne poznane na lekcji, zna ogólne zasady pracy z encyklopediami i słownikami multimedialnymi, wie, czym jest baza danych, umie wykorzystać zastosować polecenia Kopiuj, Wklej, Wytnij, 5
wie jak i kiedy wprowadzać inicjał, wie, w jakim celu oczyszcza się dysk i potrafi, wie jak korzystać z systemu pomocy, potrafi dokonywać instalacji i deinstalacji dowolnego programu, umie poruszać się po dokumencie za pomocą myszy lub klawiatury, wie, jak wykorzystywane są komputery w sklepach, magazynach, bibliotekach, zapisuje prace z pomocą nauczyciela, wie, jak zabezpieczyć dokument za pomocą hasła, przeprowadza proste symulacje z pomocą nauczyciela. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań, nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej, nie posiada minimalnej wiedzy dotyczącej wymaganych umiejętności, lekceważy przedmiot i nie wykazuje chęci współpracy, nie potrafi rozwiązać postawionego przed nim problemu, nawet z pomocą nauczyciela, nie ma minimalnej wiedzy dotyczącej wymaganych umiejętności, nie opanował podstawowych pojęć i terminologii komputerowej, nie czyni starań, by braki w wiadomościach uzupełnić. KRYTERIA OCEN Z INFORMATYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania zajęć z informatyki w gimnazjum, z własnej inicjatywy pomaga innym, samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w programie informatyki, jest aktywny na lekcjach i pomaga innym, ćwiczenia na lekcji wykonuje bezbłędnie, trzeba dostarczać mu dodatkowych, trudniejszych zadań, bierze udział w konkursach informatycznych, wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, biegle posługuje się wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania, proponuje rozwiązania nietypowe, pełni role asystenta nauczyciela na lekcji. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: stosuje prosty test interakcyjny (na podstawie wcześniej zdobytej wiedzy dotyczącej wykorzystania programu MS Excel), projektuje i wykonuje prezentację multimedialną na zadany temat, potrafi przedstawić prezentację na forum publicznym, 6
potrafi wykonać prezentację z wykorzystaniem hiperłącza między poszczególnymi jej obrazami, umie animować obiekty, programuje pokaz w odpowiednim odstępie czasowym, umie posłużyć się popularnymi wyszukiwarkami stron internetowych w celu znalezienia informacji na zadany temat, projektuje stronę WWW na wskazany temat, umie zmienić kolor odsyłaczy (a link, v link), sprawnie posługuje się programami edukacyjnymi z różnych dziedzin, zna multimedialne cechy uruchomionej encyklopedii lub słownika, potrafi miksować dźwięki, potrafi wprowadzać do pokazu plik dźwiękowy, zna możliwości programu CorelDraw, projektuje i realizuje własne rozwiązania, potrafi dowieść znaczenia i celowości stosowania programów graficznych, przekształca obiekty, nadając im wrażenie przestrzenności i trójwymiarowości projektuje i realizuje własne rozwiązania, potrafi zapisać obraz z edytora grafiki do pliku o wybranym rozszerzeniu, potrafi wydrukować gotowy projekt, potrafi wykorzystać funkcję skryptów i filtrów do przetwarzania obrazu, umie wycinać potrzebne fragmenty z obrazu, potrafi wykorzystać książkę adresową w celu usprawnienia przesyłania poczty skierowanej do wielu adresatów, potrafi wprowadzić do serwisu map internetowych dane i fotografie dotyczące np. szkoły, potrafi korzystać z internetowych pogadanek (IRC, Czat), zna i stosuje zasady etykiety obowiązujące w Internecie, zna podstawowe pojęcia informatyczne (system dwójkowy, bit, bajt, program, potrafi rozwiązywać problemy za pomocą algorytmu iteracyjnego, potrafi przedstawić algorytm w wybranym języku programowania, potrafi wykorzystać algorytmy w rozwiązywaniu zadań z matematyki, przedstawia swoje wizje rozwoju technologii informacyjnej w przyszłości zna i tworzy strony w języku HTML, potrafi wstawić i formatować listy numerowane do stron WWW, potrafi wstawić do strony WWW podstawowe elementy wchodzące w skład formularza, rozumie i uzasadnia korzyści z zastosowania symulacji. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi wstawić na stronę plik dźwiękowy przełącza się między uruchomionymi aplikacjami, umie wprowadzić napisy początkowe i końcowe, umie planować pracę, zna sposoby przetwarzania grafiki wektorowej na bitmapową, potrafi zastosować dla danego obrazu modyfikacje za pomocą efektów specjalnych, zna i stosuje zasady etykiety obowiązujące w Internecie, potrafi wskazać przykłady, w których informacje przekazywane są za pomocą multimedialnych źródeł informacji, potrafi wysłać odpowiednio sformułowaną wiadomość pocztową, potrafi we właściwy sposób korzystać z programów edukacyjnych, 7
potrafi zdobywać informacje na zadany temat z dostępnych dysków CD, zna zasady tworzenia prezentacji i potrafi je zastosować, potrafi dokonać wyboru obrazu prezentacji, potrafi formatować wstawiony do obrazu prezentacji tekst i obraz, umie wstawić do obrazu prezentacji tekst i obraz oraz zmienić tło slajdu, potrafi dodać animację do slajdów, potrafi dodać, usunąć lub zmienić slajd, zna język HTML, potrafi konstruować nagłówek dokumentu (sekcja; Head, Title oraz Meta), potrafi wybrać i zastosować narzędzia do efektów specjalnych (soczewkę, perspektywę), potrafi zmienić tło dokumentu (bgcolor, background), potrafi zmienić położenie obiektu na stronie, potrafi zbudować odsyłacze. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi nawiązać kontakt i uczestniczyć w grupie dyskusyjnej, potrafi nagrać i odtwarzać dźwięk przy pomocy programu, umie do przesyłanej wiadomości dołączyć załącznik, rozumie różnice między malowaniem i rysowaniem przy użyciu komputera, umie zapisać swoją pracę jako plik typu Prezentacja oraz Pokaz programu, potrafi wybrać i zaimportować do programu właściwe pliki graficzne, potrafi wprowadzić i zastosować odpowiednie przejścia pomiędzy obrazami, umie wykorzystać narzędzia programu w celu osiągnięcia zaplanowanego efektu, wie, jak konstruować dokumenty złożone ramki (frameset, frame src...). wie, jak stworzyć pływające ramki (i frame...), dostrzega korzyści wynikające z zastosowania techniki komputerowej w życiu codziennym, umie modyfikować i przetwarzać zaimportowane obrazy, umie przedstawić przykład prostego algorytmu w postaci schematu blokowego, potrafi dodać, usunąć lub zmienić slajd, potrafi wydrukować gotowy projekt, zna pojęcie licencji. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wie, co to są prawa autorskie, wie, jak konstruować dokumenty z tabelami, wykonuje prace według zadanego wzoru, wie, jak wstawić plik dźwiękowy do różnych dokumentów, wie, w jaki sposób przetwarzać i obrabiać tekst, zapisuje pliki wg wskazówek nauczyciela, otwiera plik wg wskazówek nauczyciela, dostrzega korzyści wynikające z zastosowania techniki komputerowej w życiu codziennym, wie, jakie produkty i usługi dostępne w Sieci objęte są ochroną prawa autorskiego, uruchamia i obsługuje multimedialne programy edukacyjne poznane na lekcji, wie, jak kadrować obraz i zmieniać jego wymiary, wie, jak skalować obraz. 8
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań, nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej, nie posiada minimalnej wiedzy dotyczącej wymaganych umiejętności, lekceważy przedmiot i nie wykazuje chęci współpracy, nie potrafi rozwiązać postawionego przed nim problemu, nawet z pomocą nauczyciela. Wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe: 1. Nauczyciel dostosowuje wymagania, zgodnie z zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej zawartymi w opinii. 2. Nauczyciel indywidualizuje wymagania, może stosować inną wersję zadań do wykonywania przy komputerze. 3. Uczeń ma prawo do popełniania błędów wynikających z jego dysfunkcji określonych w opinii poradni psychologiczno pedagogicznej. Popełnione błędy nie wpłyną na ocenę ucznia.. Opracowała Anna Szulczyńska Nauczyciel informatyki w Zespole Szkół w Osiecznej 9