PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, KLASY IV VI PROGRAM: LEKCJE Z KOMPUTEREM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA IV Nr Temat 1 Zaczynamy... Zasady bezpiecznej pracy z komputerem 2 Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej. Samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer. Potrafi pisać prosty tekst w edytorze Microsoft Word lub OpenOffice Writer. 2 Zasoby Operacje na folderach i plikach 3 Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku. Zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania. 4 Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego. 5 Aktywnie uczestniczy w dyskusji dotyczącej BHP. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania. 6 Biegle pracuje z pierwszymi tekstami tworzenie słownika. Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji. 2 Wie co to plik i folder. Potrafi zapisać plik 3 Potrafi utworzyć nowy folder Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku. 4 Potrafi zmienić nazwy swojego pliku i folderu 5 Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego. 6 Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji. 3 Twoja Wizytówka Łączenie tekstu i ilustracji edytor grafiki, np. Paint 2 Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi edytora grafiki Paint. Osadza prosty tekst na rysunku. 3 Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Określa rozmiary obrazu (szerokość, wysokość) w edytorze grafiki.
Temat 4 Formatuje wprowadzony tekst. Samodzielnie zapisuje wykonaną pracę w pliku dyskowym w swoim folderze przeznaczonym na pliki graficzne. 5 Potrafi przygotować dokument do wydruku. Nie popełnia błędów podczas edycji tekstu. Dba o estetykę wykonanej pracy. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 4-5 Mój wymarzony dom Jestem artystą! Rysowanie edytor grafiki, np. Paint 2 Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi. 3 Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego programu. 4 Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry. Potrafi wydrukować dokument. 5 Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku. Dba o estetykę wykonywanej pracy. 6 Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu. 6 Czy znasz edytor tekstu? Różne edytory tekstu 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu Wypełnia dokument treścią. 3 Formatuje zawartość dokumentu w edytorze tekstu Notatnik. 4 Rozumie zasady działania różnych licencji oprogramowania i potrafi je wymienić.
Temat 5 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 6 7 Co nowego w szkole? Tworzenie listy edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Microsoft Word lub inny zaawansowany edytor tekstu. Wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. 4 Tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edycji. Tworzy listę w edytorze tekstu zgodnie ze specyfikacją podaną w podręczniku. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dba o estetykę wprowadzonego tekstu. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 8 Czy potrafisz szybko pisać? Szybkie pisanie na klawiaturze, słownik edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 3 4 Wprowadza poprawnie tekst w edytorze. Przygotowuje dokument do wydruku. Poprawia błędy popełnione podczas pisania zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny). 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Temat 9 Pilnuj! Tworzenie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 3 4 5 6 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu. Ustala orientację strony dokumentu. Potrafi wyśrodkować akapit. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Potrafi zapisywać tekst w indeksie górnym. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan. Tworzy bezbłędną pracę. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 10-11 Piszemy list do znajomych Hieroglify Przygotowanie tekstu do druku, czcionki graficzne, symbole, autokształty edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 3 Potrafi korzystać z edytora tekstu (Microsoft Word lub inny) w zakresie wprowadzania tekstu. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Prawidłowo wstawia ilustracje do tekstu. 4 Używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub wstawiania znaków spoza podstawowego zakresu (za pomocą polecenia Wstawianie Symbol Więcej symboli...). Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub pojedynczych znaków w dokumencie.
Temat 5 Prawidłowo ustala parametry strony dokumentu, takie jak marginesy, rozmiar papieru, obramowanie tekstu na stronie. Potrafi stosować obramowanie strony. Potrafi drukować dokument. 6 Nie popełnia błędów edycyjnych w tekście. Prawidłowo umieszcza znaki przestankowe w tekście. Dba o estetyczny wygląd wykonanej pracy. 12-13 Niech wszyscy wiedzą Ilustrowanie, redagowanie i formatowanie tekstu edytor tekstu, np. Microsoft Word, edytor grafiki, np. Paint 2 Korzysta z tabel i wbudowanej biblioteki obrazów w programie Microsoft Word lub w innym zaawansowanym edytorze tekstu. 3 Wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza poszczególne elementy na stronie dokumentu. Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli utworzonej w edytorze tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku. 14-15 Książka z obrazkami Przygotowanie dokumentu (książki) edytor tekstu, np. Microsoft Word 4 Zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek. Drukuje tabelę. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustracji zamieszczonych w tabeli, jej wygląd oraz właściwy dobór rysunków. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. 3 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie. Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.
Temat 16 Goście mile widziani Projektowanie i drukowanie zaproszeń edytor tekstu, np. Microsoft Word 4 Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków. Stosuje układ ramki dla ilustracji. 5 Ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie. Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie pracuje w grupie. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki graficznej. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. 3 Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej. Wybiera dla obrazków układ ramki. Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie. 4 Korzysta z podglądu wydruku przed wydrukowaniem dokumentu. Drukuje dokument. Stosuje układ ramki dla ilustracji. 5 Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza na stronie, ustala wielkości obrazków. Dzieli tekst na kolumny. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu.
Temat 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 17 Sprawdzian i jego omówienie 18 Prezentacje dla każdego Tworzenie slajdu, narzędzia programu program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint. 3 Umieszcza pola tekstowe na slajdzie. Umieszcza elementy graficzne na slajdzie. 4 Dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej. 5 Potrafi wykonywać prostą prezentację z efektami animacji. 6 Potrafi łączyć wiele prezentacji w jedną. Samodzielnie dochodzi do ciekawych rozwiązań. 19-20 Najpiękniejsze stolice Europy Tworzenie prezentacji o stolicach Europy program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
Temat 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców. 21 Bezpieczni w sieci Poznanie zasad bezpieczeństwa w Internecie 2 Zna zagrożenia w sieci. 3 Wie, czego unikać w sieci. 4 Zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce. 5 Potrafi bezpiecznie korzystać z Internetu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 22 Znajdź w sieci Wyszukiwanie danych w Internecie 2 Zna adres WWW wyszukiwarki internetowej Google. Z pomocą nauczyciela potrafi znaleźć wymagane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google. 3 Samodzielnie potrafi znaleźć pożądane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google. 4 Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu. 5 Właściwie dobiera słowa kluczowe podczas wyszukiwania informacji w sieci.
Temat 23 Kiedy do mnie piszesz Zakładanie konta pocztowego, listy elektroniczne 6 Biegle posługuje się wyszukiwarką internetową Google. Skutecznie wyszukuje informacje w sieci. 2 Z pomocą nauczyciela potrafi założyć konto pocztowe. 3 Potrafi wysłać i odebrać wiadomość e-mail. Opisuje budowę adresu poczty elektronicznej. 4 Potrafi wysłać i odebrać wiadomość e-mail z załącznikiem. 5 Dodaje dane kontaktowe osób do książki adresowej. 6 Biegle posługuje się pocztą elektroniczną. Potrafi scharakteryzować bezpieczne hasło chroniące dostęp do konta pocztowego. 24 Gry i zabawy Gry i zabawy multimedialne i edukacyjne w Internecie 25 Co to jest za program Pivot Animator? Pokazy animacji w Pivot Animator 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia środowisko Pivot Animator. 3 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia wybrany pokaz lub grę. 4 Korzysta z przygotowanych pokazów i gier. 5 Potrafi zastosować optymalną strategię gracza. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 26 Steruj ludzikiem Tworzenie prostych animacji figur 2 Rysuje bardzo proste figury do animacji.
Temat 3 Rysuje proste rysunki figur do animacji. 4 Prawidłowo tworzy sekwencje ruchów figury. 5 Tworzy proste animacje figur. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 27 Mistrz animacji Tworzenie nowych figur i animowanie ich program Pivot Animator 2 Potrafi uruchomić środowisko programu i zapisywać projekt. 3 Potrafi narysować figurę do animacji. 4 Prawidłowo tworzy dłuższe sekwencje ruchów figury. 5 Tworzy animacje figur. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 28-29 Ciekawe historyjki Wykorzystanie narzędzi do tworzenia figur i ich animacji program Pivot Animator 2 Potrafi uruchomić środowisko programu i zapisywać projekt. 3 Potrafi narysować figurę do animacji. 4 Prawidłowo tworzy dłuższe sekwencje ruchów figury. 5 Tworzy animacje figur. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 30 Sprawdzian i jego omówienie
Temat 31 Liczby w komórkach Wprowadzanie i analiza danych arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel. Odczytuje adres komórki arkusza. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Konstruuje tabele z danymi. Dopasowuje rozmiar kolumny tabeli do wpisanego tekstu. Formatuje dane i dba o ich czytelność. 5 Analizuje proste dane na podstawie wykresu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 32 Kolorowe słupki i koła Pierwsze wykresy w arkuszu arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 3 4 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel. Tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy i kołowy w arkuszu. Zmienia nazwę arkusza. Dba o prawidłowe sformatowanie danych i ich czytelność. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. 5 Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego i kołowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 33 Czy znasz arkusz kalkulacyjny? Proste narzędzia arkusza arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Korzysta w podstawowym zakresie z arkusza kalkulacyjnego. 3 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania.
Temat 4 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania, czyta komunikaty programu i korzysta z wbudowanej pomocy. 5 Wykonuje obliczenia w arkuszu, zapisuje pliki. 6 Modyfikuje obliczenia w arkuszu Excel. 34 Moje oceny Tworzenie tabeli ocen, wykresy słupkowe i kołowe arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Projektuje tabele z danymi. Korzysta z funkcji Autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach. 5 Tworzy prosty wykres słupkowy i kołowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje. Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego i kołowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 35-36 Powtórki i rezerwa
OCENIANIE Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na jest oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów? Forma aktywności Jak często występuje Uwagi ćwiczenia wykonywane w trakcie w zasadzie na każdej sprawdzamy wyniki pracy praca na na każdej sprawdzamy: sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach czasami prace domowe czasami referaty, opracowania głównie w ramach realizacji projektów (ciągów ) przygotowanie do wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podwyższenie oceny
Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu na ich lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z i Internetu. Komunikowanie się za pomocą i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. Wykorzystywanie do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na.
Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na, nie pracuje na lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Jak uczeń może poprawić ocenę? Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy otwarta jest szkolna pracownia komputerowa) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie. Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do? Uczeń może być nieprzygotowany do dwa razy w semestrze. Swoje nieprzygotowanie powinien zgłosić nauczycielowi przed lekcją. To jednak nie zwalnia ucznia z udziału w (jeśli to konieczne, na powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel). Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny? W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA V Nr Temat 1-2 Bezpiecznie z komputerem Uwaga na wirusy! Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerem, ochrona przed wirusami 2 Potrafi wymienić zasady bezpiecznej pracy z komputerem w szkolnej pracowni komputerowej i w domu. 3 Potrafi wymienić konsekwencje niestosowania programów antywirusowych. 4 Wymienia podstawowe rodzaje wirusów komputerowych. 5 Wie, jak chronić dane i komputer przed wirusami komputerowymi. 6 Potrafi wymienić kilka przykładów wirusów komputerowych i omówić sposób ich działania. 3-4 Krzyżówki Budowanie krzyżówki edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Wypełnia tabelę treścią. 3 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu oraz ją formatuje. Tworzy listę numerowaną. 4 Modyfikuje obramowanie i cieniowanie komórek tabeli. 5 Prawidłowo rozmieszcza obiekty na stronie dokumentu. Dba o estetykę przygotowywanego dokumentu. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. 6 5-6 Historyjka obrazkowa Tworzenie komiksu edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia treścią pola tekstowe i objaśnienia wstawione przez nauczyciela. 3 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia do dokumentu rysunki.
Temat 4 Wstawia do dokumentu pole tekstowe i objaśnienia. Modyfikuje osadzone obiekty. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dba o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów (rysunków, pól tekstowych, objaśnień) na stronie dokumentu. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 7 Ruchome obrazki Animacja postaci edytor figur programu Pivot Animator 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor figur programu Pivot Animator. Z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki w edytorze figur programu Pivot Animator. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z edytora figur programu Pivot Animator. Rysuje postać według podanego wzoru. 4 Powiela i modyfikuje postać. Uruchamia animację. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji. Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 8-9 Prawie film Tworzenie figur i animowanie ich Pivot Animator 2 Potrafi uruchomić środowisko Pivot Animator. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z edytora figur programu Pivot Animator. Rysuje postać według podanego wzoru.
Temat 4 Powiela i modyfikuje postać. Uruchamia animację. 5 Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji. Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 10 Połączenia Sieci komputerowe i telefonii komórkowej, szukanie informacji w Internecie 2 Potrafi wyjaśnić zasadę działania sieci telefonii komórkowej. 3 Wskazuje wspólne cechy komputerów i telefonów komórkowych. 4 Potrafi wykazać podobieństwa i różnice telefonów komórkowych i komputerów. 5 Aktywnie uczestniczy w dyskusji. Sprawnie wyszukuje potrzebne dane w sieci (trafność dobierania słów kluczowych). 6 11 Co kraj, to obyczaj Sieciowe prawa i obyczaje netykieta 2 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku. 3 Wymienia zasady odpowiedniego zachowywania się w społeczności internetowej. Wymienia największe zagrożenia związane z korzystaniem z internetu. 4 Wymienia najważniejsze zasady netykiety, których należy przestrzegać na co dzień w sieci. Wymienia ograniczenia prawne związane z korzystaniem z internetu.
Temat Umiejętnie wyszukuje określenia negatywnych i pozytywnych zjawisk związanych z działaniami w sieci. 5 Uzasadnia konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego. Wymienia zalety korzystania z sieci w wybranych obszarach zagadnień. Aktywnie uczestniczy w dyskusji. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 12-13 Rozmowy w sieci Rozmowa pisana Czaty i komunikatory, akronimy i emotikony 2 Umie odczytać znaczenie podstawowych emotikonów. 3 Rozumie zasadę działania komunikatorów sieciowych. 4 Zna zasady bezpieczeństwa stosowane podczas prowadzenia rozmów sieciowych. 5 Prowadzi rozmowy prywatne i konferencyjne z użyciem programu TeamViewer lub innego komunikatora internetowego. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 14-15 Wirtualne wędrówki Zwiedzanie miast i tłumaczenie obcojęzycznych słów w Internecie Google Street View 2 Potrafi korzystać w podstawowym zakresie z usługi Google Street View. 3 Potrafi korzystać w podstawowym zakresie ze słownika tłumacza dostępnego w serwisie Google. 4 Potrafi wyszukiwać istotne informacje dotyczące działalności różnych instytucji na stronach www.
Temat 5 Sprawnie posługuje się słownikiem tłumaczem w serwisie Google. Potrafi napisać tekst w edytorze tekstu, stosując się do zasad edycji. 6 Biegle posługuje się usługami Google Street View i słownika tłumacza dostępnego w serwisie Google. 16 Gry i zabawy Gry i zabawy multimedialne i edukacyjne w Internecie 17 Sprawdzian i jego omówienie 18 Dźwięki wokół nas Rozpoznawanie formatów zapisu dźwięku, praw autorskie 2 Zna różne sposoby zapisu dźwięku. 3 Rozumie konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego. 4 Rozumie zasady, a zwłaszcza ograniczenia związane z prawem autorskim. 5 Uzasadnia konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego. 6 19 Moja wymarzona szkoła Rysowanie edytor grafiki, np. Paint 2 Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi. 3 Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego programu.
Temat 4 Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry. Potrafi wydrukować dokument. 5 Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku. Dba o estetykę wykonywanej pracy. 6 Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu. 20-21 Fotograficzne poprawki Retusz zdjęć cyfrowych edytor grafiki, np. Paint 2 Koryguje podstawowe parametry zdjęcia i jego rozmiary. 3 Kadruje zdjęcia zgodnie z zasadami kompozycji obrazu. 4 Usuwa niepożądane fragmenty obrazu. 5 Stosuje odpowiednie narzędzia programu Paint do wykonania określonej czynności. 6 Biegle posługuje się edytorem grafiki Paint w zakresie retuszu obrazów (zdjęć). Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 22-23 Jak powstaje film? Tworzenie filmu, efekty specjalne edytor filmów, np. Windows Movie Maker 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Windows Movie Maker. Z pomocą nauczyciela tworzy prosty film. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Windows Movie Maker. Przygotowuje scenariusz filmu.
Temat 4 Tworzy płynne animacje, przejścia między zdjęciami. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dodaje napisy do filmu zgodnie z zasadami edycji. Tworzy estetyczną i ciekawą pracę. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 24 Multimedialne przygody Tworzenie prezentacji program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 25-26 Parki Narodowe w Polsce Tworzenie prezentacji o parkach w Polsce 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu.
Temat program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 27-28 Matematyka z komputerem O czym mówią dane? Tworzenie formuł, tabele, wykresy słupkowe i kołowe arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Projektuje tabele z danymi. Korzysta z funkcji autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach. 5 Tworzy prosty wykres słupkowy i kołowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje. Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego i kołowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Temat 29 Wykreślanie świata - kontynenty Analiza danych i tworzenie wykresów arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. 3 Wyszukuje dane w serwisach internetowych, kopiuje je w celu wykorzystania we własnych zestawieniach. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. 4 Tworzy proste wykresy, opisuje je w arkuszu, analizuje dane na podstawie wykresu, formatuje wykresy. Przygotowuje dokument do wydruku, drukuje plik. 5 Sortuje dane. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 30 Sprawdzian i jego omówienie 31-32 Co to jest algorytm? Algorytmy, podstawowe narzędzia programu Scratch 2 Wie, co to jest algorytm. 3 Potrafi uruchomić program Scratch. Scratch co to jest? 4 Korzysta z konta na stronie Scratcha, wybiera polską wersję językową. 5 Korzysta z konta na stronie Scratcha, pracuje w polskiej wersji językowej, uruchamia gotowe programy. 6
Temat 33 Scratch duszki i skrypty Przeglądanie przykładowego projektu i korzystanie z edytora obrazów w Scratchu 2 Otwiera gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch. 3 Korzysta z zasobów programu Scratch. 4 Analizuje gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch, odczytuje proste skrypty, tworzy tło sceny, korzystając z edytora obrazów. 5 Zna podstawowe bloczki programu Scratch z grup: Kontrola, Wyrażenia i Ruch. 6 Tworzy własne projekty na podstawie gotowych przykładów projektów w środowisku Scratch. 34 Scratch mój pierwszy projekt Budowanie projektu - serwetka w Scratchu 2 Tworzy proste skrypty i używa bloczków różnych grup. 3 Eliminuje usterki i poprawia projekt. 4 Udostępnia swój projekt na stronie Scratcha. 5 Tworzy i udostępnia projekt, stosuje bloczki z wielu grup. 6 Realizuje własne pomysły w Scratchu. 35-36 Powtórki i rezerwa
OCENIANIE Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na jest oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów? Forma aktywności Jak często Uwagi ćwiczenia wykonywane w trakcie w zasadzie na każdej sprawdzamy wyniki pracy praca na na każdej sprawdzamy: sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach czasami prace domowe czasami referaty, opracowania głównie w ramach realizacji projektów (ciągów ) przygotowanie do wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podwyższenie oceny
Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu na ich lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z i Internetu. Komunikowanie się za pomocą i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. Wykorzystywanie do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.
Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na, nie pracuje na lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Jak uczeń może poprawić ocenę? Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy pracownia jest otwarta) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie. Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do? Dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją, nie zwalnia to jednak z udziału ucznia w (jeśli to konieczne, na powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel). Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny? W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLSA VI Nr Temat 1-2 Bezpieczny komputer Moje bezpieczeństwo przy komputerze Przypomnienie zasad BHP w pracy z komputerem. Jak radzić sobie z uzależnieniem od i Internetu 2 3 4 Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i internetem. Wie i rozumie, jak organizować pracę, aby uniknąć uzależnienia od i internetu. Wie, gdzie i jak można uzyskać pomoc w razie wystąpienia zagrożeń związanych z pracą z komputerem i (lub) internetem. 5 Aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach dotyczących bezpieczeństwa i zagrożeń związanych z pracą z komputerem i internetem. 6 Potrafi organizować sobie pracę, uwzględniając stopień ważności zadań i pilność ich wykonania. 3-4 Ćwiczenia w szybkim pisaniu na klawiaturze Szybkie pisanie na klawiaturze, słownik edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 3 Wprowadza poprawnie tekst w edytorze. Przygotowuje dokument do wydruku. 4 Poprawia błędy popełnione podczas pisania zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny). 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 5 Zapraszamy! Redagowanie tekstu zaproszenia edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki graficznej. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
Temat 6-7 Animowane historyjki Tworzenie nowych figur i animowanie ich program Pivot Animator 3 Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej. Wybiera dla obrazków układ ramki. Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie. 4 Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków. Stosuje układ ramki dla ilustracji. 5 Ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie. Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor figur programu Pivot Animator. Z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki w edytorze figur programu Pivot Animator. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z edytora figur programu Pivot Animator. Rysuje postać według podanego wzoru. 4 Powiela i modyfikuje postać. Uruchamia animację. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji. Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Temat 8 Gry i zabawy Gry i zabawy multimedialne i edukacyjne w Internecie 9 Zera i jedynki Wprowadzenie do dwójkowego systemu liczbowego, kalkulator 2 Obsługuje kalkulator systemowy. 3 Wie, co to dwójkowy system liczenia. 4 Opisuje zasadę tworzenia liczb w systemie dwójkowym. 5 Samodzielnie wykonuje zadania. 10-11 Co siedzi w środku? Cyfrowy świat Elementy składowe systemu komputerowego, zastosowanie urządzeń cyfrowych 6 Zna inne systemy liczenia. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Wymienia elementy składowe systemu komputerowego. Zna zastosowania komputerów. 3 Zna zastosowania urządzeń cyfrowych.. Zna bardzo ogólną budowę. 4 Potrafi omówić urządzenia wejściowe i wyjściowe. Potrafi omówić podział pamięci komputerowej. 5 Zna różne rodzaje złączy komputerowych. Potrafi omówić urządzenia peryferyjne zestawu komputerowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Temat 12 Multimedialny świat Gry, muzyka i filmy prawa autorskie, piraci 2 Wie, co to są prawa autorskie i piractwo komputerowe. Wie, co to jest licencja programu. 3 Wie, po co twórczość artystyczna jest chroniona prawami autorskimi. Wie, na co uważać w sieci, w związku z prawami autorskimi. 4 Potrafi omówić zjawisko piractwa komputerowego. 5 Potrafi wskazać niektóre urzędy i organizacje chroniące praw autorskie. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 13-14 Wirtualny świat Ciekawe strony www, Google Street View, tłumacz internetowy 2 Korzysta z automatycznego tłumaczenia tekstu w serwisie Google. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z usługi Google Street View. 4 Potrafi zaplanować trasę podróży. 15-16 Edukacja na odległość Przykłady programów edukacyjnych np. The Scale of the Universe 2 5 Potrafi znaleźć wartościowe strony www. Prezentuje swoją pracę szerokiemu gronu odbiorców. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Potrafi znaleźć strony edukacyjne w Internecie. 3 Rozwiązuje testy na stronach edukacyjnych w Internecie. Korzysta ze sprawdzania angielskiej pisowni w edytorze tekstu. 4 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
Temat 5 Sprawnie rozwiązuje różne testy i zadania na stronach edukacyjnych w Internecie. Sprawdza angielską pisownię w edytorze tekstu i ją poprawia. 17 Sprawdzian i jego omówienie 18-19 Co to jest baza danych? 20-21 Dobra i ciekawa prezentacja Budowa, podstawowe pojęcia I przeglądanie przykładowej bazy danych baza danych, np. Microsoft Access Zasady tworzenia prezentacji, narzędzia, dźwięki i filmy w prezentacji program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Wie, co to jest baza danych. 3 Wie, co to jest komputerowe przetwarzanie informacji. 4 Zna pojęcie relacyjna baza danych. 5 Potrafi przeglądać bazę danych Access. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z kilku slajdu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Temat 22-23 Kraje anglosaskie Tworzenie prezentacji o krajach anglosaskich program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 2 Potrafi zapisać obrazek ze strony internetowej. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. 24 Scratch zaprogramowany świat Przeglądanie i odczytywanie skryptów. Przeglądanie gotowych programików program Scratch 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Otwiera gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch. 3 Korzysta z zasobów programu Scratch. 4 Analizuje gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch, odczytuje proste skrypty, tworzy tło sceny, korzystając z edytora obrazów. 5 Zna podstawowe bloczki programu Scratch z wszystkich grup. 25-26 Scratch moje programy Tworzenie własnych programów kolorowe koła, kolorowe spirale program Scratch 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Tworzy proste skrypty i używa bloczków różnych grup. 3 Eliminuje usterki i poprawia projekt. Bada i analizuje działanie swojego projektu 4 Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt korzystający z różnych bloków.
Temat 5 Tworzy i udostępnia projekt, stosuje bloczki z wielu grup. Tworzy nowe bloki i buduje z nich działający projekt. 6 Wprowadza własne pomysły w projekcie, opisuje jego działanie. 27-28 Scratch projektowanie gry Projektowanie gry w Scratchu, poprawianie błędów program Scratch 2 Korzysta z bloczków ruchu do sterowania ruchem duszka. Bada i analizuje działanie swojego projektu w Scratchu. 3 Wstawia i powiela duszki. Eliminuje usterki i poprawia projekt 4 Buduje interaktywny projekt w Scratchu, wykorzystuje wykrywanie spotkań duszków. Doskonali i rozwija swój projekt. 5 Opisuje działanie gotowego projektu i samodzielnie poprawia błędy. 29 Sprawdzian i jego omówienie 6 Wprowadza własne pomysły w projekcie, opisuje jego działanie. 30 Policz, czy warto! Wprowadzanie serii danych, kopiowanie formuł w arkuszu kalkulacyjnym arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Projektuje tabele z danymi. Korzysta z funkcji autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach. 5 Sprawnie kopiuje formuły obliczeniowe pomiędzy komórkami.
Temat 31 Liczby czy wykresy? Porządkowanie danych w tabelach, tworzenie wykresów słupkowych i kołowych arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. 3 Wpisuje proste formuły obliczeniowe danych wprowadzonych do arkusza. Używa autosumowania w arkuszu. 4 Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. Tworzy wykresy. 32 Jaki to adres? Adresowanie względne i bezwzględne komórek arkusza arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel. 5 6 2 3 4 5 6 Wprowadza serie danych i wykonuje obliczenia na danych. Tworzy samodzielnie wykresy słupkowe i kołowe. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. Wpisuje daty do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele z datami. Wie, co to adresowanie względne i bezwzględne komórek arkusza. Wpisuje proste formuły obliczeniowe adresowania względnego i bezwzględnego. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
Temat 33-34 Codzienne rachunki Tabele, obliczenia wykresy w arkuszu kalkulacyjnym arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 35-36 Powtórki i rezerwa 2 3 4 5 6 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Wpisuje dane do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele. Wpisuje proste formuły obliczeniowe danych wprowadzonych do arkusza. Tworzy samodzielnie wykresy słupkowe i kołowe w arkuszu. Sprawdza poprawność obliczeń wykonanych w arkuszu. Wykonuje wykresy i opisuje je na podstawie otrzymanych danych. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
OCENIANIE Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na jest oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów? Forma aktywności Jak często występuje Uwagi ćwiczenia wykonywane w trakcie w zasadzie na każdej sprawdzamy wyniki pracy praca na na każdej sprawdzamy: sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach czasami prace domowe czasami referaty, opracowania głównie w ramach realizacji projektów (ciągów ) przygotowanie do wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podwyższenie oceny
Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu na ich lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z i Internetu. Komunikowanie się za pomocą i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. Wykorzystywanie do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe.