gdyby? º analizuje, jak obecność Europejczyków

Podobne dokumenty
cały SWIAT w KLASIE Ćwiczenia do wykorzystania na zajęciach przedmiotowych w gimnazjum S 1

Ró ż ne óblicża kóntynentu afrykan skiegó

Kto puka do naszych drzwi?

Przedmiot: Biologia Realizowane treści podstawy programowej wymagania szczegółowe

Przebieg ćwiczenia. Realizowany zapis podstawy programowej: Cel: S 62

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA

Rolnictwo intensywne a ekstensywne

GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

Społeczna odpowiedzialność

Scenariusze wybranych lekcji z geografii dla szkół ponadgimnazjalnych

czy warto Instrukcja dla nauczyciela: Przedmiot: Wiedza o społeczeństwie Realizowany zapis podstawy programowej: Cele ćwiczenia: S 57

Europa w epoce wielkich odkryć

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Przedmiot: Geografia Realizowany zapis podstawy programowej:

REWOLUCJA PRZEMYSŁOWA I HANDEL ŚWIATOWY. Poł. XVIII-poł. XIX w.

Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów

Typy rolnictwa TYPY ROLNICTWA według przeznaczenia produkcji rolniczej. TYPY ROLNICTWA według poziomu nowoczesności

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy

EPOKA WCZESNYCH IMPERIÓW KOLONIALNYCH. XV-XVIII w.

Egzamin gimnazjalny. Historia. Także w wersji online. i wiedza o społeczeństwie TRENING PRZED EGZAMINEM. Sprawdź, czy zdasz!

Ekspansja kolonialna

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

Wymagania programowe

Pełny talerz dla 10 miliardów jak wyżywić świat?

problemy Przedmiot: Biologia Realizowane wymagania szczegółowe podstawy programowej:

Zapisy podstawy programowej Uczeń: 2. 3) opisuje główne obszary upraw i chowu zwierząt na świecie, wyjaśnia ich zróżnicowanie przestrzenne;

Temat: Klimat dla wojen, czyli o zależności pomiędzy zmianami klimatycznymi a konfliktami zbrojnymi

Wielcy odkrywcy, straszni konkwistadorzy. Wprowadzenie. Film

Warunki rozwoju rolnictwa. Czynniki wpływające na rolnictwo

Projekt interdyscyplinarny biologia-informatyka

GEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:

Tytuł: Wirtualna woda realne problemy

wymienia zagrożenia ekologiczne i społeczne związane z etapami produkcji i konsumpcji,

SCENARIUSZ LEKCJI HISTORII DLA KL. I LO

Brazylia kraj lasów równikowych i przeludnionych miast

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

Europa w epoce wielkich odkryć

1. Początki kolonizacji Nowego Świata

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś

16. CZY CUKIER I PALIWO MAJĄ WSPÓLNE OGNIWO?

Wysychanie Jeziora Aralskiego. Położenie i rozciągłość geograficzna ćwiczenia obliczeniowe.

Konspekt lekcji geografii w klasie trzeciej gimnazjum. Temat: Położenie geograficzne i środowisko przyrodnicze Australii.

Edukacja globalna w podstawie programowej kształcenia ogólnego w gimnazjum

CO, GDZIE, KIEDY I Z KIM JEM? NA CO I JAKI MAM WPŁYW?

Zrównoważony rozwój warunek przetrwania cywilizacji

PROBLEMY CYWILIZACYJNO-KULTUROWE WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA Zacofanie cywilizacyjne

8 W przemysłowym mieście

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3

Karta pracy ucznia. Materiały dodatkowe do scenariusza: Brazylia kraj lasów równikowych i przeludnionych miast. Mirosława Rogala.

Z-LOG-0069 Historia gospodarcza Economic History

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów

Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...

SCENARIUSZ. Imię i nazwisko autorki/autora: Agnieszka Błaszczak Nazwa szkoły (w której pracujecie): Zespół Szkół Nr 17 w Białymstoku.

Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie III (nowa podstawa programowa)

Ro z ne oblicza kontynentu afrykan skiego.

6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii i wiedzy o społeczeństwie. w Regionalnym Centrum Edukacji Zawodowej w Lubartowie

Temat: Odczytywanie danych statystycznych

NA TROPACH LEŚNYCH ZWIERZĄT

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018

Instrukcja dla nauczyciela: Przedmiot: Wiedza o społeczeństwie Realizowany zapis podstawy programowej: Cele ćwiczenia: S 52

- podnoszenie poziomu wiedzy historycznej, pobudzanie twórczego myślenia,

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE

Wymieranie gatunków ZAKRES TREŚCI: Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Liceum IV etap edukacyjny zakres rozszerzony:

Gdzie jest moje miejsce w szkole?

Rolnictwo intensywne a ekstensywne

Dalekie kraje, bliskie problemy

1. Propagowanie i rozwój zainteresowania historią, z uwzględnieniem historii lokalnej.

Czy wystarczy nam wody?

WSPÓŁPRACA ZAGRANICZNA

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7

Egzamin próbny z geografii (szkoła ponadgimnazjalna, zakres podstawowy)

INTERNATIONAL EDUCATION. Propozycja współpracy

Współczesne problemy rozwojowe Kenii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej

Wymagania edukacyjne z geografii w klasie III

ZASADY ZALICZENIA ĆWICZEŃ WNOPIP

1. Co roku 6 milionów dzieci umiera z powodu niedożywienia przed osiągnięciem piątego roku życia.

CO WIEM O MOIM JEDZENIU? scenariusze zajęć

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Etymologia. Istnieją co najmniej dwie teorie dotyczące pochodzenia nazwy kontynentu :

Wymagania edukacyjne z geografii klasa 3

PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY. Materiały na warsztaty dla nauczycieli,

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

Wielkie Odkrycia Geograficzne

Dyrektywa Siedliskowa NATURA Dyrektywa Ptasia N2K - UE. N2K w Polsce. N2K w Polsce

UKRYTE KOSZTY HAMBURGERA. scenariusze zajęć

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Społeczeństwa i kultury w Europie Europa i jej granice

Kierunki migracji: USA, Indie, Pakistan, Francja, RFN


Geografia rolnictwa poziom rozszerzony

Marzec 68: karykatura antysemicka

Handel ludźmi a kryzysy migracyjny i uchodźczy na początku XXI wieku w regionie śródziemnomorskim, w Europie czy w Unii Europejskiej?

Transkrypt:

ĆWICZENIE 1 ĆWICZENIE 1 historia

Co by było, gdyby? S 19 część opisowa Ćwiczenie to pozwala uczniom i uczennicom poznać wpływ odkryć geograficznych na kulturę i gospodarkę dwóch krajów obecnie zaliczanych do krajów globalnego Południa: Bangladeszu od lat jednego z najuboższych krajów na świecie oraz Brazylii, której gospodarka oparta jest w dużej mierze na eksploatacji puszczy amazońskiej. Umożliwia spojrzenie na historię jako na proces. Ważne, by ćwiczenie pomogło uczniom i uczennicom myśleć przyczynowo-skutkowo. Przedmiot: historia Realizowany zapis podstawy programowej: 16. Wielkie odkrycia geograficzne. 2. Uczeń ocenia wpływ odkryć geograficznych na życie społeczno-gospodarcze i kulturowe Europy oraz ich znaczenie dla Nowego Świata. Cele ćwiczenia: Uczeń/uczennica: zna fakty z historii Bangladeszu i Brazylii sprzed wielkich odkryć geograficznych i po nich; analizuje, jak obecność Europejczyków wpłynęła na historię i na życie społeczno- -gospodarcze Bangladeszu i Brazylii; ocenia wpływ odkryć na obecną sytuację Bangladeszu i Brazylii. Instrukcja dla nauczyciela: 1. Podziel uczniów na czteroosobowe grupy. Połowie grup rozdaj kartę A z informacjami dotyczącymi Brazylii, połowie kartę B z informacjami dotyczącymi Bangladeszu. 2. Poproś, by uczniowie zapoznali się z danymi na karcie. Na osi czasu zaznaczone są wydarzenia i fakty sprzed wielkich odkryć geograficznych i po nich. Zadaniem uczniów i uczennic jest umieszczenie na osi wydarzeń i faktów podanych w ramce. 3. Po wykonanym zadaniu poproś grupy pracujące z kartą A o połączenie się z grupami pracującymi z kartą B i porównanie swoich zapisów na osi. 4. Następnie zapytaj, jak, zdaniem uczennic i uczniów, wyglądałyby współczesne Brazylia i Bangladesz, gdyby nie zostały odkryte przez Europejczyków. Poproś grupy o wspólne omówienie tego zagadnienia, a następnie przedstawienie wniosków na forum. Wnioski z dyskusji zapisz na tablicy, a także poproś uczniów o zanotowanie ich w zeszycie.

Co by było, gdyby? A - Brazylia XIV w. Rdzenni mieszkańcy funkcjonują w zorganizowanych federacjach plemiennych. 1500 r. S 20 Rdzenna ludność masowo umiera wskutek chorób przywiezionych przez przybyszów z Europy (m.in. grypy, ospy, gruźlicy) oraz z powodu niewolniczej pracy na plantacjach. Portugalczycy dokonują zaboru ziemi i przekazują ją na własność portugalskiej arystokracji. Kolonizatorzy wycinają ogromne połacie lasu pod plantacje trzciny cukrowej i hodowlę bydła. Cukier trzcinowy staje się głównym towarem eksportowanym do Europy. Portugalczycy odkrywają bogate złoża złota, rozpoczyna się tzw gorączka złota. Drogocenny kruszec jest wysyłany do Portugalii. Wybucha wojna z Portugalią o niepodległość Brazylii. 1888 r. Nowe władze znoszą niewolnictwo. Nowe obszary lasów są wycinane pod przemysłową produkcję soi na pasze dla zwierząt hodowlanych w Stanach Zjednoczonych. Koniec 70% mieszkańców dzielnic nędzy, tzw. faveli, to osoby czarnoskóre. Brazylia staje się jedną z najszybciej rozwijających się gospodarek na świecie. Brazylia jest największym na świecie producentem biopaliw z trzciny cukrowej. Na skutek wielowiekowej eksploatacji i wycinania lasów liczne gatunki zwierząt i roślin są zagrożone wyginięciem. Katoliccy misjonarze przywiezieni przez odkrywców rozpoczynają działalność misyjną i nawracają rdzennych Indian. Tysiące hektarów lasów zostaje wyciętych pod plantacje kawy na eksport. Handlarze uprowadzają z Afryki pierwszych 20 milionów niewolników. W kraju panuje chaos, targają nim przewroty i rewolty, dochodzi do zamachów stanu. Język portugalski staje się językiem urzędowym Brazylii; ¾ populacji to rzymscy katolicy. Portugalczyk Pedro Álvarez Cabral odkrywa Brazylię.

B Bangladesz VI w. VIII w. XII w. Koniec Początek Mieszkańcy terytorium dzisiejszego Bangladeszu są zorganizowani w królestwa. Królestwa prowadzą handel międzynarodowy z odległymi krajami. Na teren dzisiejszego Bangladeszu przybywają muzułmanie i zaczyna się tam szerzyć islam. Portugalscy misjonarze i kupcy odkrywają Bengal. W Bengalu rozpoczynają się nieformalne rządy prywatnej firmy Brytyjskiej Kompanii Wschodniej. Bengal staje się kolonią brytyjską. Ziemie należące do Bengalczyków są przeznaczane na plantacje na potrzeby eksportu do Europy. Rozpoczyna się masowa eksploatacja ludzi i zasobów naturalnych. Zapisy prawne wprowadzone przez Brytyjczyków dyskryminują lokalną ludność w kontaktach z nimi. Kolonizatorzy zaczynają wspierać ugrupowania muzułmańskie. S 21 Kolonizatorzy, zgodnie z zasadą dziel i rządź, podsycają wzajemną niechęć między grupami Hindu a muzułmanami. Następuje podział kraju; powstaje Bangladesz; nasilają się nastroje nacjonalistyczne. Lata 70. Na skutek wojny 10 milionów uchodźców ucieka do Indii. W ciągu 30 lat kraj nawiedzają niespotykane do tej pory powodzie; z powodu podnoszącego się poziomu wody coraz większe połacie ziemi nie nadają się do zamieszkania i uprawy. Bangladesz jest jednym z najbiedniejszych krajów świata. Miliony uchodźców klimatycznych opuszczają kraj. Odbywają się pierwsze wybory demokratyczne; powstają pierwsze ośrodki akademickie. Kraj nawiedza pierwsza klęska głodu, ofiarami są Bengalczycy. W kraju brak jest stabilności politycznej, nasilają się problemy ekonomiczne, wojsko walczy o władzę. Do Bengalu przybywają Holendrzy i Anglicy. Rozpoczyna się spór, kto będzie dominował w Bengalu i czerpał korzyści z odkrytego kraju. Panujący władcy prowadzą wielkie projekty inżynieryjne i melioracyjne, dzięki którym nawadniane są pola. Żyzna ziemia Bengalu daje obfite plony. Muzułmańscy ekstremiści dokonują zamachów bombowych i przeprowadzają ataki terrorystyczne.

ODPOWIEDZI DLA NAUCZYCIELA A - Brazylia S 22 XIV w. Rdzenni mieszkańcy funkcjonują w zorganizowanych federacjach plemiennych. 1500 r. Portugalczyk Pedro Álvarez Cabral odkrywa Brazylię Katoliccy misjonarze przywiezieni przez odkrywców rozpoczynają działalność misyjną i nawracają rdzennych Indian. Rdzenna ludność umiera masowo na choroby przywiezione przez przybyszów z Europy (m.in. grypę, ospę, gruźlicę) oraz wskutek niewolniczej pracy na plantacjach. 1549 r. Handlarze uprowadzają z Afryki pierwszych z 20 milionów niewolników. Portugalczycy dokonują zaboru ziemi i przekazują ją na własność portugalskiej arystokracji. Kolonizatorzy wycinają ogromne połacie lasu pod plantacje trzciny cukrowej i hodowlę bydła. Cukier trzcinowy staje się głównym towarem eksportowanym do Europy. Portugalczycy odkrywają bogate złoża złota, rozpoczyna się tzw. gorączka złota. Drogocenny kruszec jest wysyłany do Portugalii. Tysiące hektarów lasów zostaje wyciętych pod plantacje kawy na eksport. Wybucha wojna z Portugalią o niepodległość Brazylii. 1888 r. Nowe władze znoszą niewolnictwo. Nowe obszary lasów są wycinane pod przemysłową produkcję soi na paszę dla zwierząt hodowlanych w Stanach Zjednoczonych. Język portugalski staje się językiem urzędowym Brazylii; ¾ populacji to rzymscy katolicy. W kraju panuje chaos, targają nim przewroty i rewolty, dochodzi do zamachów stanu. 70% mieszkańców dzielnic nędzy, tzw. faveli, to osoby czarnoskóre. Koniec Brazylia staje się jedną z najszybciej rozwijających się gospodarek na świecie. Brazylia jest największym na świecie producentem biopaliw z trzciny cukrowej. Na skutek wielowiekowej eksploatacji i wycinania lasów liczne gatunki zwierząt i roślin są zagrożone wyginięciem.

ODPOWIEDZI DLA NAUCZYCIELA B - Bangladesz S 23 VI w. Mieszkańcy terytorium dzisiejszego Bangladeszu są zorganizowani w królestwa. Królestwa prowadzą handel międzynarodowy z odległymi krajami. VIII w. Odbywają się pierwsze wybory o charakterze demokratycznym, powstają pierwsze ośrodki akademickie. XII w. Na teren dzisiejszego Bangladeszu przybywają muzułmanie i zaczyna się tam szerzyć islam. Panujący władcy prowadzą wielkie projekty inżynieryjne i melioracyjne, dzięki którym nawadniane są pola. Żyzna ziemia Bengalu daje obfite plony. Koniec Portugalscy misjonarze i kupcy odkrywają Bengal. Do Bengalu przybywają Holendrzy i Anglicy. Rozpoczyna się spór o ustalenie, kto będzie dominował w Bengalu i czerpał korzyści z odkrytego kraju. W Bengalu rozpoczynają się nieformalne rządy prywatnej firmy Brytyjskiej Kompanii Wschodniej. Bengal staje się kolonią brytyjską. Ziemie należące do Bengalczyków są przeznaczane na plantacje na potrzeby eksportu do Europy. Rozpoczyna się masowa eksploatacja ludzi i zasobów naturalnych. Zapisy prawne wprowadzone przez Brytyjczyków dyskryminują lokalną ludność w kontaktach z nimi. Kraj nawiedza pierwsza klęska głodu, ofiarami są Bengalczycy. Początek Kolonizatorzy zaczynają wspierać ugrupowania muzułmańskie. Kolonizatorzy, zgodnie z zasadą dziel i rządź, podsycają wzajemną niechęć między grupami Hindu a muzułmanami. Następuje podział kraju, powstaje Bangladesz, nasilają się nastroje nacjonalistyczne. Lata 70. W kraju brak jest stabilności politycznej, nasilają się problemy ekonomiczne, wojsko walczy o władzę. Lata 70. Na skutek wojny 10 milionów uchodźców ucieka do Indii. W ciągu 30. lat kraj nawiedzają niespotykane do tej pory powodzie; z powodu podnoszącego się poziomu wody coraz większe połacie ziemi nie nadają się do zamieszkania i uprawy. Muzułmańscy ekstremiści dokonują zamachów bombowych i przeprowadzają ataki terrorystyczne. Miliony uchodźców klimatycznych opuszczają kraj. Bangladesz jest jednym z najbiedniejszych krajów świata.