New English Plus 3 Syllabus planner

New English Plus 3 Syllabus planner WRZESIEŃ / PAŹDZIERNIK LEKCJA 1 UNIT 1 VOCABULARY Wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii na temat telewizji i programów telewizyjnych w oparciu o poznane słownictwo. Nazwy programów telewizyjnych, słownictwo związane z telewizją i osobami pracującymi w telewizji GRAMATYKA Czasownik to be w czasie past simple, konstrukcja There was/there were SB: ss. 4-5, zad. 1-7 TPP: ss. 2-3 Teacher s Resource Disk: Vocabulary Unit 1*** Temat: Kultura Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście MĆ Wersja pełna: s. 4, zad. 1-4; MĆ Wersja podstawowa: s. 3, zad. 1-2(Vocabulary); Wordlist and Expression list Unit 1: SB: s. 13; Grammar reference and practice, Student s Book s. 120; Teacher s Resource Disk: Vocabulary Unit 1** Teacher s Resource Disk: Vocabulary bank Unit 1; DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Mówienie: opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć, opisywanie swoich upodobań Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.9, 2.3, 4.2, 4.4, 4.5, 5.5, 6.3, 6.5, 9, 10, 12, 13 1.9, 2.3, 4.2, 4.5, 5.5, 6.4, 6.8, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Dobieranie 1

LEKCJA 2 UNIT 1 READING Czy warto brać udział w programach typu reality show? rozmowy w oparciu o przeczytany tekst pt. Hard reality. Słownictwo związane z telewizją GRAMATYKA Czas past simple: czasowniki regularne i nieregularne; SB: s. 6, zad. 1-5 TPP: ss. 3-4 MĆ Wersja pełna: s. 8, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 13; Grammar reference and practice, SB: s. 120; Teacher s Resource Disk: Curriculum Extra Unit 1 DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Teacher s Resource Disk: Reading Extension Unit 1 Temat: Kultura Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć, opisywanie swoich upodobań Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji i pytanie o opinie i preferencje innych Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie głównej myśli tekstu (MĆ W. pełna) Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.9, 3.1, 3.2, 3.3, 4.4, 4.5, 6.3, 6.5, 9, 10, 12, 13 1.9, 3.1, 3.3, 3.4, 4.5, 6.4, 6.8, 9, 10, 12, 13 Rozumienie tekstów pisanych Wielokrotny wybór 2

LEKCJA 3 UNIT 1 LANGUAGE FOCUS Zastosowanie czasu past simple w opowiadaniu o przeszłych wydarzeniach związanych z programami telewizyjnymi. Słownictwo związane z telewizją GRAMATYKA Czas past simple SB: s. 7, zad. 1-4 TPP: s. 3 Temat: Kultura Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście MĆ Wersja podstawowa: s. 3, zad. 1-2 MĆ Wersja pełna: s. 5, zad. 1-5 Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 13 Grammar reference and practice, SB: s. 120; Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Pisanie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.9, 3.2, 6.3, 9, 10, 12, 13 1.9, 3.3, 5.4, 5.8, 6.4, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Uzupełnianie luk 3

LEKCJA 4 UNIT 1 VOCABULARY AND LISTENING Wiadomości słuchanie i prezentowanie bieżących wydarzeń. Nazwy programów telewizyjnych GRAMATYKA Czas past simple SB: s. 8, zad. 1-7 TPP: ss. 4-5 SB: Extra Listening and speaking: s. 104 : Unit 1: Discussion MĆ Wersja podstawowa: s. 4, zad. 1-2 (Vocabulary); MĆ Wersja pełna: s. 6, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 13; Grammar reference and practice, SB: s. 120; Teacher s Resource Disk: Pairwork Unit 1; DVD clip and worksheet: The Newseum; Temat: Kultura Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób, opisywanie swoich upodobań, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Pisanie: opisywanie swoich upodobań Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.9, 2.3, 2.5, 4.1, 4.4, 5.4, 6.3, 6.5, 9, 10, 12, 13 1.9, 2.3, 2.5, 4.1, 4.4, 4.8, 4.9, 6.4, 6.8, 9, 10, 12, 13 Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny LEKCJA 5 UNIT 1 LANGUAGE FOCUS Zastosowanie czasów past simple i continuous do opisywana czynności wykonywanych w przeszłości przez różne osoby. Słownictwo związane z telewizją GRAMATYKA Czas past simple, czas past continuous SB: s. 9, zad. 1-7 TPP: ss. 5-6 MĆ Wersja podstawowa: s. 4, zad. 1-2 (Language Focus) MĆ Wersja pełna: s. 7, zad. 1-5 Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 13 Grammar reference and practice, SB: s. 120; Teacher s Resource Disk: Language focus Unit 1**; 4

Teacher s Resource Disk: Language focus Unit 1 ***; Temat: Kultura DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Teacher s Resource Disk: Language Focus and Vocabulary Unit 1* Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych 1.9, 2.3, 4.1, 5.1, 6.3, 9, 10, 11, 12, 13 1.9, 2.3, 4.1, 4.4, 4.9, 5.1, 5.4, 6.4, 8.3, 9, 10, 11, 12, 13 Znajomość środków językowych Tłumaczenie fragmentów zdań LEKCJA 6 UNIT 1 SPEAKING GRAMATYKA Opowiadanie o ostatnich wydarzeniach ze swojego życia ćwiczenia w mówieniu. Nazwy zainteresowań i hobby Czas past simple, czas past continuous SB: s. 10, zad. 1-9 TPP: s. 6 Teacher s Resource Disk: Cross-curricular extension Unit 1 Temat: Życie rodzinne i towarzyskie Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 13; Grammar reference and practice, SB: s. 120; Speaking test 1, Test Bank; Teacher s Resource Disk: Functional language pairwork, Functional language practice Unit ; Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie swoich emocji Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.5, 2.3, 3.2, 6.2, 6.3, 6.6, 9, 10, 12, 13 1.5, 2.3, 3.3, 6.2, 6.3, 6.4, 6.9, 9, 10, 12, 13 Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny 5

LEKCJA 7 UNIT 1 WRITING Pisanie artykułu prasowego na temat ostatnich wydarzeń. Nazwy środków transportu, słownictwo związane z klęskami żywiołowymi GRAMATYKA Czas past simple, czas past continuous SB: s. 11, zad. 1-4 TPP: ss. 6-7 MĆ Wersja podstawowa: s. 5, zad. 1-3 (Writing); MĆ Wersja pełna: s. 9, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 13; SB: Culture Unit 1: s. 112 : Unit 1: Video Temat: Podróżowanie i turystyka, Świat przyrody Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, przedmiotów, zjawisk i czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych, audiowizualnych i tekstach obcojęzycznych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny 1.8, 1.13, 3.2, 3.4, 5.1, 5.3, 8.1, 9, 10, 12, 13 1.8, 1.13, 3.3, 3.5, 3.6, 5.1, 5.3, 5.4, 8.1, 9, 10, 12, 13 6

LEKCJA 8 UNIT 1 REVIEW GRAMATYKA Review Unit 1 podsumowanie wiadomości z rozdziału pierwszego w ćwiczeniach utrwalających. Słownictwo związane z telewizją, nazwy programów telewizyjnych Czas past simple, czas past contiunuous SB: s. 12, zad. 1-8 TPP: s. 7 MĆ Wersja pełna: ss.10-11, zad. 1-8 Wordlist and Expression list Unit 1: SB: s. 13 Teacher s Resource Disk: Project Unit 1; Self-check Unit 1 Tematy: Kultura; Życie rodzinne i towarzyskie Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (MĆ W. pełna) językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny 1.5, 1.9, 2.3, 9, 12, 13 1.5, 1.9, 2.3, 3.6, 8.3, 9, 12, 13 Znajomość środków językowych Uzupełnianie luk Znajomość funkcji językowych Wielokrotny wybór Rozumienie ze słuchu Dobieranie Znajomość środków językowych Tłumaczenie fragmentów zdań (MĆ W. pełna) 7

LEKCJA 9 UNIT 1 GIMNAZJUM SKILLS GRAMATYKA Przygotowanie do egzaminu zadania egzaminacyjne. Nazwy programów telewizyjnych, słownictwo związane z podróżowaniem, słownictwo związane z urazami Czas past simple, czas past continuous, przymiotniki w stopniu wyższym, przedimki SB: ss. 14-15, zad. 1-7 TPP: s. 8 MĆ Wersja podstawowa: s. 5, zad. 1-2 (Gimnazjum skills) MĆ Wersja pełna: s. 72, zad. 1-4 Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 13 Grammar reference and practice, SB: s. 120; Teacher s Resource Disk: Exam Practice: Language focus and Use of English Unit 1 : Extra activities Unit 1 Temat: Kultura, Podróżowanie i turystyka, Zdrowie, Świat przyrody (MĆ) Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytania o opinie i preferencje innych Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, przedmiotów i zjawisk, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, dokonywanie samooceny 1.8, 1.9, 1.11, 1.13, 2.2, 2.3, 4.4, 5.1, 6.3, 6.5, 9, 10, 12, 13 Rozumienie ze słuchu Dobieranie Znajomość środków językowych Dobieranie Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie Wypowiedź pisemna E-mail 1.8, 1.9, 1.11, 1.13, 2.2, 2.3, 3.6, 3.7, 5.1, 5.4, 5.8. 5.9, 6.4, 6.8, 9, 10, 12, 13 8

LEKCJA 10 TEST Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 1. 9

LEKCJA 11 UNIT 2 VOCABULARY GRAMATYKA Rozmowy na temat ilości produktów spożywczych z zastosowaniem poznanego słownictwa. Nazwy produktów spożywczych, nazwy pojemników Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, much, many, a lot of, some, any SB: ss. 16-17, zad. 1-5 TPP: ss. 1-2 (Unit 2) MĆ Wersja podstawowa: s. 6, zad. 1-2; MĆ Wersja pełna: s. 12, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 25; Grammar reference and practice, SB: s. 121; Teacher s Resource Disk: Vocabulary Unit 2** Teacher s Resource Disk: Vocabulary bank Unit 2; Teacher s Resource Disk: Vocabulary Unit 2*** Temat: Żywienie, Zakupy i usługi, Świat przyrody Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie przedmiotów, czynności i zjawisk Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie 1.6, 1.7, 1.13, 2.3, 5.1, 6.3, 9, 10, 12, 13 1.6, 1.7, 1.13, 2.3, 5.1, 6.4, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny, Dobieranie 10

LEKCJA 12 UNIT 2 READING Życie zgodnie ze środowiskiem naturalnym rozmowy na podstawie przeczytanego tekstu pt. The no ompact family. Słownictwo związane z ochroną środowiska GRAMATYKA Rzeczowniki złożone SB: ss. 18-19, zad. 1-5 TPP: ss. 2-3 (Unit 2) MĆ Wersja pełna: s. 16, zad. 1-5; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 25; Grammar reference and practice, SB: s. 121; Teacher s Resource Disk: Curriculum Extra Unit 2 Temat: Świat przyrody DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Teacher s Resource Disk: Reading Extension Unit 2 Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć, opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego, opisywanie swoich doświadczeń Czytanie: określanie głównej myśli tekstu (MĆ W. pełna), znajdywanie określonych informacji w tekście, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu (MĆ W. pełna) Inne: posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych 1.13, 3.1, 3.2, 4.2, 4.5, 9, 10, 12, 13 1.13, 3.1, 3.2, 3.3, 3.6, 4.2, 4.5, 4.8, 9, 10, 12, 13 Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny (MĆ W. pełna), Prawda/Fałsz (MĆ W. pełna) 11

LEKCJA 13 UNIT 2 LANGUAGE FOCUS Zastosowanie zaimków względnych do opisywania i definiowania wyrazów. Nazwy produktów spożywczych, nazwy pojemników, słownictwo związane z ochroną środowiska GRAMATYKA Zaimki względne, much, many, a lot of, some, any SB: s. 19, zad. 1-5 TPP: s. 3 (Unit 2) MĆ Wersja podstawowa: s. 6, zad. 1-2 (Language focus); MĆ Wersja pełna: s. 13, zad. 1-5 Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 25; Grammar reference and practice, SB: s. 121; Temat: Świat przyrody, Żywienie (MĆ W. pełna), Zakupy i usługi (MĆ W. pełna) Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, przedmiotów, zjawisk Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, przedmiotów, zjawisk językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie 1.6, 1.7, 1.13, 4.1, 5.1, 9, 10, 12, 13 1.6, 1.7, 1.13, 4.1, 5.1, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Parafrazowanie zdań, Układanie fragmentów zdań 12

LEKCJA 14 UNIT 2 VOCABULARY AND LISTENING Czy zaleje nas plastik? prezentacja oparta na wysłuchanych tekstach na temat zagrożeń dla środowiska naturalnego. Słownictwo związane z zagrożeniami i ochroną środowiska GRAMATYKA Zaimki względne, much, many, a lot of, some, any SB: s. 20, zad. 1-6 TPP: ss. 3-4 (Unit 2) SB: Extra Listening and speaking: s. 105 : Unit 2: Discussion Temat: Świat przyrody MĆ Wersja podstawowa: s. 7, zad. 1-2 (Vocabulary); MĆ Wersja pełna: s. 14, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 25; Grammar reference and practice, SB: s. 121; Teacher s Resource Disk: Pairwork Unit 2; DVD clip and worksheet: The Great Barrier Reef; Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, zjawisk, przedstawianie faktów, opisywanie swoich doświadczeń, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i uczuć, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych, proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Inne: posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, współdziałanie w grupie, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjnokomunikacyjnych 1.13, 2.3, 4.1, 4.3, 4,5, 6.5, 9, 10, 11, 12, 13 1.13, 2.3, 4.1, 4.3, 4,5, 4.8, 4.9, 6.6, 6.8, 9, 10, 11, 12, 13 Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz Znajomość środków językowych Dobieranie 13

LEKCJA 15 UNIT 2 LANGUAGE FOCUS GRAMATYKA Wypowiadanie się na temat nawyków żywieniowych z wykorzystaniem poznanych określeń ilości. Nazwy produktów spożywczych i opakowań Określenia: too, too much, too many, enough, not enough, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przymiotniki SB: s. 21, zad. 1-7 TPP: ss. 4-5 (Unit 2) MĆ Wersja podstawowa: s. 7, zad. 1-3 (Language focus); MĆ Wersja pełna: s. 15, zad. 1-6; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 25; Grammar reference and practice, SB: s. 121; Teacher s Resource Disk: Language focus Unit 2**; Teacher s Resource Disk: Language focus Unit 2 *** Temat: Żywienie, Zakupy i usługi, Świat przyrody DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Teacher s Resource Disk: Language Focus and Vocabulary Unit 2* Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Mówienie: opisywanie ludzi, czynności Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim (MĆ W. pełna) Pisanie: opisywanie miejsc, przedstawianie faktów (MĆ W. pełna) Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.6, 1.7, 1.13, 2.3, 4.1, 5.1, 5.3, 6.3, 9, 10, 12, 13 1.6, 1.7, 1.13, 2.3, 4.1, 5.1, 5.3, 6.4, 8.3, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Tłumaczenie fragmentów zdań (MĆ W. pełna), Parafraza zdań 14

LEKCJA 16 UNIT 2 SPEAKING Proszenie o pomoc i o pozwolenie ćwiczenia w mówieniu. Nazwy produktów spożywczych i opakowań, wyrażenia służące proponowaniu, proszeniu i reagowaniu na propozycje i prośby GRAMATYKA Określenia: too, too much, too many, enough, not enough, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne SB: s. 22, zad. 1-6 TPP: s. 5 Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 25; Speaking test 2, Test Bank; Grammar reference and practice, SB: s. 121; Teacher s Resource Disk: Functional language pairwork, Functional language practice Unit 2; Teacher s Resource Disk: Cross-curricular extension Unit 2 Temat: Zakupy i usługi, Żywienie Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, stosowanie form grzecznościowych, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii, proszenie o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia, wyrażanie próśb i podziękowań oraz zgody lub odmowy wykonania prośby Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, przedmiotów, czynności Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie 1.6, 1.7, 2.3, 4.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.7, 9, 10, 12, 13 1.6, 1.7, 2.3, 4.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.6, 6.7, 6.11, 9, 10, 12, 13 15

LEKCJA 17 UNIT 2 WRITING Pisanie e-maila w sprawie problemów społecznych oraz związanych z zanieczyszczeniem środowiska proponowanie możliwych rozwiązań. Słownictwo związane z zanieczyszczeniem i ochroną środowiska, słownictwo związane z problemami społeczności lokalnej GRAMATYKA Spójniki so i because SB: s. 23, zad. 1-4 TPP: ss. 5-6 MĆ Wersja podstawowa: s. 8, zad. 1-3 (Writing); MĆ Wersja pełna: s. 17, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 25; DVD clip and worksheet: Geography: The Eden Project; SB: Culture Unit 2: s. 113 : Unit 2: Video Temat: Świat przyrody, Życie społeczne Czytanie: określanie intencji nadawcy/autora tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie, wyrażanie swoich opinii, intencji i życzeń, wyrażanie swoich emocji, wyrażanie prośby, wyrażanie skargi Pisanie: opisywanie miejsc, zjawisk, przedmiotów, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, przedstawianie faktów Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych i tekstach obcojęzycznych językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny 1.13, 3.2, 3.3, 3.4, 5.1, 5.3, 7.2, 7.4, 8.1, 9, 12, 13 1.13, 1.14, 3.3, 3.4, 3.5, 5.1, 5.3, 5.9, 7.2, 7.4, 7.6, 7.7, 7.9, 7.10, 8.1, 9, 12, 13 Wypowiedź pisemna E-mail Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny 16

LEKCJA 18 UNIT 2 REVIEW GRAMATYKA Review Unit 2 podsumowanie wiadomości z rozdziału 2 w ćwiczeniach utrwalających. Nazwy produktów spożywczych i opakowań, słownictwo związane z zagrożeniami i ochroną środowiska Zaimki względne, much, many, a lot of, some, any, określenia: too, too much, too many, enough, not enough, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne SB: s. 24, zad. 1-7 TPP: s. 6 MĆ Wersja pełna: ss. 18-19, zad. 1-9 Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 25 Grammar reference and practice, SB: s. 121; Self-check Unit 2 Tematy: Żywienie, Zakupy i usługi, Świat przyrody Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny 1.6, 1.7, 1.13, 2.3, 9, 12, 13 1.6, 1.7, 1.13, 2.3, 8.3, 9, 12, 13 Znajomość środków językowych Tłumaczenie fragmentów zdań, Dobieranie (MĆ W. pełna), Parafrazowanie zdań (MĆ W. pełna), Uzupełnianie luk (MĆ W. pełna) Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz LEKCJA 19 UNIT 2 GIMNAZJUM SKILLS GRAMATYKA Gimnazjum Skills 2 przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego. Słownictwo związane z zagrożeniami i ochroną środowiska, zakupami i usługami Zaimki względne, much, many, a lot of, some, any, określenia: too, too much, too many, enough, not enough, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, spójniki so i because SB: ss. 26-27, zad. 1-7 TPP: ss. 7 (Unit 2) MĆ Wersja pełna: s. 73, zad. 1-5; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 25; Grammar reference and practice, SB: s. 121; Teacher s Resource Disk: Exam Practice: Language focus and Use of English Unit 2 : Extra activities Unit 2 Temat: Zakupy i usługi, Świat przyrody Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny 1.7, 1.13, 2.3, 3.1, 3.4, 9, 12, 13 1.7, 1.13, 2.3, 3.1, 3.5, 8.3, 9, 12, 13 Wypowiedź pisemna Wiadomość Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie Znajomość funkcji językowych Dobieranie, Wybór wielokrotny (MĆ W. pełna) 17

Znajomość środków językowych Dobieranie, Tłumaczenie fragmentów zdań (MĆ W. pełna) LEKCJA 20 UNITS 1-2 Cumulative review podsumowanie i utrwalenie materiału z rozdziałów 1-2. PRACA NA LEKCJI OBOWIĄZKOWE Teacher s Resource Disk: Cumulative Review Unit 1 Unit 2 Przygotowanie do testu. LEKCJA 21 TEST Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 2. LISTOPAD / GRUDZIEŃ LEKCJA 22 UNIT 3 VOCABULARY Siła Internetu jak często i w jakim stopniu korzystamy z Internetu rozwiązywanie kwizu z zastosowaniem poznanego słownictwa. Słownictwo związane z korzystaniem z Internetu i innych urządzeń GRAMATYKA Zaimki osobowe, zaimki zwrotne, czas present perfect SB: ss. 28-29, zad. 1-6 TPP: ss. 2-3 (Unit 3) Teacher s Resource Disk: Vocabulary Unit 3*** Temat: Nauka i technika Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście MĆ Wersja podstawowa: s. 9, zad. 1-2; MĆ Wersja pełna: s. 20, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 37; Grammar reference and practice, SB: s.122; Teacher s Resource Disk: Vocabulary Unit 3** Teacher s Resource Disk: Vocabulary bank Unit 3; Pisanie: opisywanie czynności, opisywanie wydarzeń życia codziennego, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób Mówienie: opisywanie doświadczeń swoich i innych osób językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie 1.12, 3.2, 5.1, 5.2, 9, 10, 12, 13 1.12, 3.3, 4.8, 5.1, 5.2, 5.8, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Dobieranie 18

LEKCJA 23 UNIT 3 READING Niebezpieczny Internet? dobre i złe strony Internetu w kontekście przeczytanego tekstu pt. Trapped in the Net. Słownictwo związane z korzystaniem z Internetu i z uzależnieniami SB: s. 30, zad. 1-6 TPP: ss. 3-4 (Unit 3) Teacher s Resource Disk: Curriculum Extra Unit 3 MĆ Wersja pełna: s. 24, zad. 1-5; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 37; DVD clip and worksheet: Technology: The World Wide Web; DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Teacher s Resource Disk: Reading Extension Unit 3 Temat: Nauka i technika, Zdrowie, Życie rodzinne i towarzyskie, Szkoła (MĆ W. pełna) Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, określanie intencji nadawcy/autora tekstu (MĆ W. pełna), znajdywanie określonych informacji w tekście (MĆ W. pełna) Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Mówienie: wyrażanie swoich opinii, poglądów i uczuć Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie 1.3, 1.5, 1.11, 1.12, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.5, 6.5, 9, 1.3, 1.5, 1.11, 1.12, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.5, 10, 12, 13 6.8, 9, 10, 12, 13 Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie, Wybór wielokrotny (MĆ W. pełna) 19

LEKCJA 24 UNIT 3 LANGUAGE FOCUS Zastosowanie czasu present perfect do mówienia o doświadczeniach związanych z korzystaniem z Internetu. Słownictwo związane z grami komputerowymi GRAMATYKA Czas present perfect, zaimki zwrotne SB: s. 31, zad. 1-6 TPP: s. 4 (Unit 3) MĆ Wersja podstawowa: s. 9, zad. 1-3 (Language focus); MĆ Wersja pełna: s. 21, zad. 1-6; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 37; Grammar reference and practice, SB: s.122; Temat: Nauka i technika Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie swoich doświadczeń Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjnokomunikacyjnych 1.12, 2.3, 6.3, 6.5, 9, 10, 11, 12, 13 1.12, 2.3, 5.8, 8.3, 6.4, 6.8, 9, 10, 11, 12, 13 Znajomość środków językowych Tłumaczenie fragmentów zdań 20

LEKCJA 25 UNIT 3 VOCABULARY AND LISTENING Przestępczość w Internecie opisywanie swoich doświadczeń w kontekście wysłuchanych tekstów. Słownictwo związane z przestępczością w Internecie GRAMATYKA Czas present perfect SB: s. 32, zad. 1-4 TPP: ss. 4-5 (Unit 3) SB: Extra Listening and speaking: s. 106 : Unit 3: Discussion Temat: Nauka i technika, Życie społeczne Mówienie: opisywanie swoich doświadczeń MĆ Wersja podstawowa: s. 10, zad. 1-2 (Vocabulary); MĆ Wersja pełna: s. 22, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 37; DVD clip and worksheet: Cybercrime; Teacher s Resource Disk: Pairwork Unit 3; Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.12, 2.2. 2.3, 9, 10, 12, 13 1.12, 2.2. 2.3, 4.8, 9, 10, 12, 13 Rozumienie ze słuchu Dobieranie, Wybór wielokrotny Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny, Dobieranie 21

LEKCJA 26 UNIT 3 LANGUAGE FOCUS Pytanie o doświadczenia z zastosowaniem czasu present perfect. Słownictwo związane z technologią informacyjno-komunikacyjną GRAMATYKA Czas present perfect SB: s. 33, zad. 1-7 TPP: ss. 5-6 (Unit 3) MĆ Wersja podstawowa: s. 10, zad. 1-3 (Language focus); MĆ Wersja pełna: s. 23, zad. 1-5; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 37; Grammar reference and practice, SB: s.122; Teacher s Resource Disk: Language focus Unit 3**; Teacher s Resource Disk: Language focus Unit 3 *** Temat: Nauka i technika DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Teacher s Resource Disk: Language Focus and Vocabulary Unit 3* Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Mówienie: opisywanie swoich doświadczeń Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.12, 6.3, 9, 10, 12, 13 1.12, 4.8, 6.4, 8.3, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Układanie zdań, Tłumaczenie fragmentów zdań, Uzupełnianie luk 22

LEKCJA 27 UNIT 3 SPEAKING Przepraszanie i wyjaśnianie zaistniałej sytuacji ćwiczenia w mówieniu. Słownictwo związane z technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, zwroty wyrażające przeprosiny GRAMATYKA Czas present perfect SB: s. 34, zad. 1-8 TPP: s. 6 (Unit 3) Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 37; Speaking test 3, Test Bank; Teacher s Resource Disk: Functional language pairwork, Functional language practice Unit 3; Teacher s Resource Disk: Cross-curricular extension Unit 3 Temat: Nauka i technika, Życie rodzinne i towarzyskie Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Reagowanie ustne: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich emocji, przepraszanie i przyjmowanie przeprosin Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.5, 1.12, 2.3, 3.2, 6.2, 6.3, 6.6, 9, 10, 12, 13 1.5, 1.12, 2.3, 3.3, 6.2, 6.3. 6.4, 6.9, 6.12, 9, 10, 12, 13 23

LEKCJA 28 UNIT 3 WRITING Wpis na blogu ćwiczenia w pisaniu i wyrażaniu opinii. Słownictwo związane z technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, zwroty służące wyrażaniu opinii, łączniki: but, also, although, too, however GRAMATYKA Czas present perfect SB: s. 35, zad. 1-5 TPP: ss. 6-7 MĆ Wersja podstawowa: s. 11, zad. 1-3 (Writing); MĆ Wersja pełna: s. 25, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 37; SB: Culture Unit 3: s. 114 : Unit 3: Video Temat: Nauka i technika, Zdrowie Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, czynności, zjawisk, przedstawianie faktów, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii,, poglądów i uczuć, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.11, 1.12, 3.2, 3.4, 5.1, 5.3, 5.5, 9, 12, 13 1.11, 1.12, 3.3, 3.5, 5.1, 5.3, 5.5, 5.8, 5.9, 9, 12, 13 Wypowiedź pisemna Wpis na blogu LEKCJA 29 UNIT 3 REVIEW GRAMATYKA Review Unit 3 podsumowanie wiadomości z rozdziału trzeciego w ćwiczeniach utrwalających. Słownictwo związane z technologiami informacyjno-komunikacyjnymi i z Internetem Czas present perfect SB: s. 36, zad. 1-7 TPP: s. 7 MĆ Wersja pełna: ss. 26-27, zad. 1-8 Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 37 Teacher s Resource Disk: Project Unit 3 Self-check Unit 3 Tematy: Nauka i technika Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Pisanie: opisywanie swoich doświadczeń językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny 1.11, 1.12, 2.3, 9, 12, 13 1.11, 1.12, 2.3, 5.8, 9, 12, 13 Znajomość środków językowych Dobieranie, Wybór wielokrotny (MĆ W. pełna) Znajomość funkcji językowych Dobieranie 24

Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór LEKCJA 30 UNIT 3 GIMNAZJUM SKILLS GRAMATYKA Gimnazjum Skills przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego. Słownictwo związane z technologiami informacyjno-komunikacyjnymi i z Internetem Czas present perfect SB: ss. 38-39, zad. 1-9 TPP: ss. 7-8 (Unit 3) : Extra activities Unit 3 Teacher s Resource Disk: Drama Unit 1-3 Temat: Nauka i technika, Zdrowie, Szkoła (MĆ W. pełna) Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście MĆ Wersja pełna: s. 74, zad. 1-6; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 37; Grammar reference and practice, SB: s.122; Teacher s Resource Disk: Exam Practice: Language focus and Use of English Unit 3; Pisanie: opisywanie czynności, zjawisk, przedstawianie faktów, opisywanie wydarzeń życia codziennego, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny 1.3, 1.11, 1.12, 2.3, 5.1, 5.3, 5.5, 6.3, 7.2, 9, 10, 1.3, 1.11, 1.12, 2.3, 5.1, 5.3, 5.5, 5.8, 6.4, 7.2, 12, 13 7.6, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Uzupełnianie luk Znajomość funkcji językowych Wielokrotny wybór Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór, Prawda/Fałsz (MĆ W. pełna) LEKCJA 31 TEST Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 3. 25

LEKCJA 32 UNIT 4 VOCABULARY Opisywanie wyglądu i charakteru różnych osób z wykorzystaniem poznanego słownictwa. Nazwy części ciała, nazwy cech charakteru, słownictwo związane z opisywaniem wyglądu i osobowości GRAMATYKA Przysłówki stopnia SB: ss. 40-41, zad. 1-7 TPP: ss. 1-2 (Unit 4) MĆ Wersja podstawowa: s. 12, zad. 1-2 (Vocabulary); MĆ Wersja pełna: s. 28, zad. 1-3; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 49; Grammar reference and practice, SB: s. 123; Teacher s Resource Disk: Vocabulary Unit 4** Teacher s Resource Disk: Vocabulary bank Unit 4; Teacher s Resource Disk: Vocabulary Unit 4*** Temat: Człowiek Mówienie: opisywanie ludzi Pisanie: opisywanie ludzi Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.1, 3.2, 4.1, 5.1, 6.3, 9, 10, 12, 13 1.1, 3.3, 4.1, 5.1, 6.4, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Dobieranie, Wybór wielokrotny 26

LEKCJA 33 UNIT 4 READING Skąd się biorą celebryci? rozmowy w oparciu o przeczytany tekst pt. Instant fame. Słownictwo związane z opisywaniem sławnych osób, przedrostki i przyrostki SB: ss. 42-43, zad. 1-6 TPP: ss. 2-3 (Unit 4) MĆ Wersja pełna: s. 32, zad. 1-5; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 49; Teacher s Resource Disk: Curriculum Extra Unit 4 Temat: Człowiek, Kultura DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Teacher s Resource Disk: Reading Extension Unit 4 Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi, określanie głównej myśli tekstu (MĆ W. pełna) Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie ludzi Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjnokomunikacyjnych 1.1, 1.9, 3.1, 3.2, 3.4, 4.1, 4.5, 9, 10, 11, 12, 13 1.1, 1.9, 3.1, 3.3, 3.5, 4.1, 4.5, 4.9, 9, 10, 11, 12, 13 Rozumienie tekstów pisanych Wielokrotny wybór 27

LEKCJA 34 UNIT 4 LANGUAGE FOCUS GRAMATYKA Zastosowanie czasu present perfect w opowiadaniu o czynnościach wykonanych przez różne osoby. Przysłówki stopnia, czas present perfect + still, yet, just i already SB: s. 43, zad. 1-7 TPP: s. 3 (Unit 4) MĆ Wersja podstawowa: s. 12, zad. 1-3 (Language focus); MĆ Wersja pełna: s. 29, zad. 1-6; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 49; Grammar reference and practice, SB: s. 123; Temat: Kultura, Człowiek Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Pisanie: opisywanie czynności, opisywanie wydarzeń życia codziennego Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie 1.1, 1.9, 2.3, 5.1, 5.2, 6.3, 9, 10, 12, 13 1.1, 1.9, 2.3, 5.1, 5.2, 6.4, 8.3, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Układanie zdań, Uzupełnianie luk, Parafrazowanie zdań LEKCJA 35 UNIT 4 VOCABULARY AND LISTENING Opisywanie cech osób i zawodów z zastosowaniem poznanego słownictwa. Nazwy cech charakteru i innych cech, nazwy przedmiotów szkolnych, nazwy zawodów GRAMATYKA Czas present perfect SB: s. 44, zad. 1-7 TPP: ss. 3-4 (Unit 4) MĆ Wersja podstawowa: s. 13, zad. 1-2 (Vocabulary); MĆ Wersja pełna: s. 30, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 49; Teacher s Resource Disk: Pairwork Unit 4; DVD clip and worksheet: Inspired; SB: Extra Listening and speaking: s. 107 : Unit 4: Discussion Temat: Człowiek, Szkoła, Praca Mówienie: opisywanie ludzi Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, 28

posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.1, 1.3, 1.4, 2.3, 2.5, 4.1, 9, 10, 12, 13 1.1, 1.3, 1.4, 2.3, 2.5, 4.1, 9, 10, 12, 13 Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór LEKCJA 36 UNIT 4 LANGUAGE FOCUS GRAMATYKA Porównanie czasów present perfect i past simple. Czas present perfect, for i since, czas past simple SB: s. 45, zad. 1-7 TPP: ss. 4-5 (Unit 4) Teacher s Resource Disk: Language focus Unit 4 *** Temat: Człowiek, Życie rodzinne i towarzyskie Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Pisanie: opisywanie czynności, miejsc MĆ Wersja podstawowa: s. 13, zad. 1-2 (Language focus); MĆ Wersja pełna: s. 30, zad. 1-5; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 49; Grammar reference and practice, SB: s. 123; Teacher s Resource Disk: Language focus Unit 4**; DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Teacher s Resource Disk: Language Focus and Vocabulary Unit 4* Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim (MĆ W. pełna) Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.1, 1.5, 5.1, 6.3, 9, 10, 12, 13 1.1, 1.5, 5.1, 6.4, 8.3, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Tłumaczenie fragmentów zdań (MĆ W. pełna) 29

LEKCJA 37 UNIT 4 SPEAKING GRAMATYKA Identyfikowanie i opisywanie różnych osób ćwiczenia w mówieniu. Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu zewnętrznego człowieka Czas present continuous SB: s. 46, zad. 1-8 TPP: s. 5 (Unit 4) Teacher s Resource Disk: Cross-curricular extension Unit 4 Temat: Człowiek Mówienie: opisywanie ludzi. czynności, przedmiotów Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 49; Speaking Test 4, Test Bank; Teacher s Resource Disk: Functional language pairwork, Functional language practice Unit 4; Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.1, 2.3, 4.1, 6.3, 9, 10, 12, 13 1.1, 2.3, 4.1, 6.4, 9, 10, 12, 13 30

STYCZEŃ / LUTY LEKCJA 38 UNIT 4 WRITING GRAMATYKA Pisanie biografii różnych osób ćwiczenia w pisaniu. Słownictwo związane z opisywaniem ludzi Czas past simple, czas present perfect, przymiotniki i ich kolejność w zdaniu SB: s. 47, zad. 1-5 TPP: s. 6 (Unit 4) SB: Culture Unit 4: s. 115 : Unit 4: Video Temat: Człowiek, Kultura, Szkoła Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście MĆ Wersja podstawowa: s. 14, zad. 1-3 (Writing); MĆ Wersja pełna: s. 33, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 49; Grammar reference and practice, SB: s. 123; Pisanie: opisywanie ludzi, czynności, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie doświadczeń innych osób, przedstawianie faktów językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym 1.1, 1.3, 1.9, 3.2, 5.1, 5.3, 9, 11, 12, 13 1.1, 1.3, 1.9, 3.3, 5.1, 5.3, 5.8, 5.9, 9, 11, 12, 13 Znajomość środków językowych Układanie fragmentów zdań LEKCJA 39 UNIT 4 REVIEW GRAMATYKA Review Unit 4 podsumowanie wiadomości z rozdziału czwartego w ćwiczeniach utrwalających. Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu, nazwy cech charakteru Czas present perfect, czas past simple, przysłówki stopnia, przymiotniki: kolejność, przedrostki i przyrostki SB: s. 48, zad. 1-7 TPP: ss. 6-7 (Unit 4) MĆ Wersja pełna: ss. 34-35, zad. 1-8 Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 49; Grammar reference and practice, SB: s. 123; Self-check Unit 4 Tematy: Człowiek, Kultura Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny 1.1, 1.9, 2.3, 9, 12, 13 1.1, 1.9, 2.3, 9, 12, 13 Znajomość środków językowych Parafrazowanie zdań, Układanie fragmentów zdań, Dobieranie 31

(MĆ W. pełna) LEKCJA 40 UNIT 4 GIMNAZJUM SKILLS GRAMATYKA Gimnazjum Skills przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego. Słownictwo związane z opisywaniem ludzi Czas present perfect, czas past simple SB: ss. 50-51, zad. 1-9 TPP: s. 7 (Unit 4) MĆ Wersja podstawowa: s. 14, zad. 1 MĆ Wersja pełna: s. 75, zad. 1-3 Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 49; Grammar reference and practice, SB: s. 123; Teacher s Resource Disk: Exam Practice: Language focus and Use of English Unit 4 Teacher s Resource Disk: Language focus ** : Extra activities Unit 4 DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Teacher s Resource Disk: *** Teacher s Resource Disk: * Temat: Człowiek, Kultura Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Pisanie: opisywanie ludzi, wyrażanie swoich opinii, poglądów i uczuć, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie doświadczeń innych osób Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi, określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny 1.1, 1.9, 2.2, 2.3, 2.5, 3.1, 5.1, 5.5, 9, 12, 13 1.1, 1.9, 2.2, 2.3, 2.5, 3.1, 3.6, 5.1, 5.5, 5.8, 5.9, 9, 12, 13 Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie Znajomość funkcji językowych Wielokrotny wybór Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór Wypowiedź pisemna Wiadomość LEKCJA 41 UNITS 3-4 Cumulative review podsumowanie i utrwalenie materiału z rozdziałów 3-4. PRACA NA LEKCJI OBOWIĄZKOWE Teacher s Resource Disk: Cumulative Review Unit 3 Unit 4 Przygotowanie do testu. LEKCJA 42 TEST Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 4. LEKCJA 43 TEST Test diagnostyczny nr 3. 32

LEKCJA 44 TEST Omówienie wyników testu diagnostycznego nr 3. LEKCJA 45 UNIT 5 VOCABULARY GRAMATYKA Jaki jest twój stosunek do szkoły? rozmowy o szkole w oparciu o kwestionariusz. Nazwy przedmiotów szkolnych, nazwy miejsc w szkole Czasowniki modalne: must i should, czas past simple, czas present perfect SB: ss. 52-53, zad. 1-7 TPP: ss. 2-3 (Unit 5) Teacher s Resource Disk: Vocabulary Unit 5*** Temat: Szkoła MĆ Wersja podstawowa: s. 15, zad. 1-2; MĆ Wersja pełna: s. 36, zad. 1-6; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 61; Grammar reference and practice, SB: s. 124; Teacher s Resource Disk: Vocabulary Unit 5** Teacher s Resource Disk: Vocabulary bank Unit 5; Mówienie: opisywanie swoich upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie 1.3, 4.4, 4.5, 6.3, 6.5, 9, 10, 12, 13 1.3, 4.5, 6.4, 6.8, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny (MĆ W. podst./pełna) 33

LEKCJA 46 UNIT 5 READING Wypowiadanie się na temat oszukiwania w szkole w oparciu o przeczytany tekst pt. Cheat!. Słownictwo związane ze szkołą, brytyjskie i amerykańskie odpowiedniki wyrazów związanych ze szkolnictwem, zwroty służące wyrażaniu opinii GRAMATYKA Czasowniki modalne should, must SB: ss. 54-55, zad. 1-6 TPP: s. 3 (Unit 5) MĆ Wersja pełna: s. 40, zad. 1-4; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 61; Teacher s Resource Disk: Curriculum Extra Unit 5 Temat: Szkoła DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Teacher s Resource Disk: Reading Extension Unit 5 Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Mówienie: opisywanie swoich upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie 1.3, 3.2, 4.4, 4.5, 6.3, 6.5, 9, 10, 12, 13 1.3, 3.3, 3.6, 4.5, 6.4, 6.8, 9, 10, 12, 13 Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie, Wybór wielokrotny (MĆ W. pełna), Prawda Fałsz (MĆ W. pełna) LEKCJA 47 UNIT 5 LANGUAGE FOCUS Opisywanie zasad i reguł panujących w domu i w szkole z zastosowaniem poznanych czasowników modalnych. Słownictwo związane ze szkołą GRAMATYKA Czasowniki modalne must, should, have to, don t have to SB: s. 55, zad. 1-4 TPP: s. 4 (Unit 5) MĆ Wersja podstawowa: s. 15, zad. 1-3 (Language focus); MĆ Wersja pełna: s. 37, zad. 1-5; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 61; Grammar reference and practice, SB: s. 124; Temat: Szkoła, Życie rodzinne i towarzyskie Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Pisanie: opisywanie miejsc, ludzi, czynności, przedmiotów i zjawisk Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.3, 1.5, 2.3, 5.1, 6.3, 9, 10, 12, 13 1.3, 1.5, 2.3, 5.1, 6.4, 9, 10, 12, 13 34

Znajomość środków językowych Uzupełnianie luk (MĆ W. podst./pełna) 35

LEKCJA 48 UNIT 5 VOCABULARY AND LISTENING Różne typy szkół, ich wady i zalety w wysłuchanych tekstach. Nazwy typów szkół, słownictwo związane ze szkolnictwem GRAMATYKA Czasowniki modalne SB: s. 56, zad. 1-5 TPP: s. 4 (Unit 5) SB: Extra Listening and speaking: s. 108 : Unit 5: Discussion Temat: Szkoła MĆ Wersja podstawowa: s. 16, zad. 1-2 MĆ Wersja pełna: s. 38, zad. 1-4 Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 61; Teacher s Resource Disk: Pairwork Unit 5; DVD clip and worksheet: West Milford High School; Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, opisywanie ludzi, miejsc, czynności, przedmiotów i zjawisk, przedstawianie faktów, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie głównej myśli tekstu Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjnokomunikacyjnych 1.3, 2.2, 2.3, 4.1, 4.3, 4.5, 6.3, 6.5, 9, 10, 11, 12, 13 Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz, Wielokrotny wybór Znajomość środków językowych Dobieranie (MĆ W. podst./pełna) 1.3, 2.2, 2.3, 4.1, 4.3, 4.5, 4.9, 6.34, 6.8, 9, 10, 11, 12, 13 36

LEKCJA 49 UNIT 5 LANGUAGE FOCUS Porównanie swojej szkoły ze szkołami zza granicy z wykorzystaniem poznanych czasowników modalnych. Słownictwo związane ze szkołą GRAMATYKA Czasowniki modalne SB: s. 57, zad. 1-6 TPP: s. 5 (Unit 5) MĆ Wersja podstawowa: s. 16, zad. 1-3 (Language focus); MĆ Wersja pełna: s. 39, zad. 1-5; Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 61; Grammar reference and practice, SB: s. 124; Teacher s Resource Disk: Language focus Unit 5**; Teacher s Resource Disk: Language focus Unit 5 *** Temat: Szkoła, Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych DLA UCZNIÓW SŁABSZYCH Teacher s Resource Disk: Language Focus and Vocabulary Unit 5* Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, opisywanie ludzi, miejsc, czynności, przedmiotów i zjawisk, przedstawianie faktów Pisanie: opisywanie miejsc, zjawisk, czynności, przedstawianie faktów Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.3, 1.14, 4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 6.3, 6.5, 9, 10, 12, 13 1.3, 1.15, 4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 6.4, 6.8, 9, 10, 12, 13 Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny (MĆ W. pełna), Parafrazowanie zdań (MĆ W. podst./pełna) 37

LEKCJA 50 UNIT 5 SPEAKING Proszenie o radę i udzielanie rad ćwiczenia w mówieniu. Słownictwo związane ze szkołą, zwroty służące proszeniu o radę i udzielaniu rad GRAMATYKA Czasowniki modalne SB: s. 58, zad. 1-7 TPP: ss. 5-6 (Unit 5) Wordlist and Expression list Unit : SB: s. 61; Speaking test 5, Test Bank; Teacher s Resource Disk: Functional language pairwork, Functional language practice Unit 5 Teacher s Resource Disk: Cross-curricular extension Unit 5 Temat: Szkoła, Życie rodzinne i towarzyskie Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proszenie o radę i udzielanie rady, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie swoich emocji, wyrażanie podziękowań Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem 1.3, 1.5, 2.3, 6.2, 6.3, 6.6, 6.7, 9, 10, 12, 13 1.3, 1.5, 2.3, 6.2, 6.3, 6.4, 6.9, 6.10, 6.11, 9, 10, 12, 13 Znajomość funkcji językowych Dobieranie 38