Statut. Przedszkola Specjalnego Nr 8 w Krakowie. Rozdział 1 Nazwa i typ przedszkola

Transkrypt

1 Statut Przedszkola Specjalnego Nr 8 w Krakowie Rozdział 1 Nazwa i typ przedszkola 1 1. Przedszkole Specjalne Nr 8 w Zespole Szkół Specjalnych w Krakowie, zwane dalej przedszkolem, jest przedszkolem publicznym. 2. Siedzibą przedszkola jest budynek Szpitala Uniwersyteckiego przy ul. Kopernika 19 w Krakowie. 3. Organem prowadzącym przedszkole jest Gmina Miejska Kraków z siedzibą przy pl. Wszystkich Świętych 3-4 w Krakowie. 4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad przedszkolem jest Małopolski Kurator Oświaty. 2 Ilekroć w statucie, bez bliższego określenia, jest mowa o: 1) przedszkolu należy przez to rozumieć Przedszkole Specjalne Nr 8 w Zespole Szkół Specjalnych Nr 2 w Krakowie; 2) Zespole należy przez to rozumieć Zespół Szkół Specjalnych Nr 2 w Krakowie 3) organie prowadzącym należy przez to rozumieć Gminę Miejską Kraków; 4) organie sprawującym nadzór pedagogiczny należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty. 5) Dyrektorze należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych Nr 2 w Krakowie; 6) nauczycielu należy przez to rozumieć także wychowawcę grupy wychowawczej Przedszkola Specjalnego Nr 8 w Zespole Szkół Specjalnych Nr 2 w Krakowie; 7) pracowniku niepedagogicznym należy przez to rozumieć pracownika Zespołu Szkół Specjalnych Nr 2 w Krakowie nie będącego nauczycielem; 8) dzieciach należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do Przedszkola Specjalnego Nr 8 w Zespole Szkół Specjalnych Nr 2 w Krakowie pacjentów podmiotu leczniczego; 9) rodzicach należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dzieci oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dziećmi uczęszczającymi do Przedszkola Specjalnego Nr 8 w Zespole Szkół Specjalnych Nr 2 w Krakowie; 10) statucie należy przez to rozumieć statut Przedszkola Specjalnego Nr 8 w Zespole Szkół Specjalnych Nr 2 w Krakowie; 11) Radzie Pedagogicznej należy przez to rozumieć organ Zespołu Szkół Specjalnych Nr 2 w Krakowie, w zakresie realizacji jej zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki, o jakim jest mowa w art. 69 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe; 1

2 12) ustawie należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz ze zm.); 13) Prawie oświatowym należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.) Przedszkole jest przeznaczone dla dzieci z zaburzeniami psychicznymi, leczonych w Oddziale Psychiatrii Dzieci, Oddziale Psychiatrycznym Dziennego Pobytu Wojewódzkiego Specjalistycznego Szpitala Dziecięcego im św. Ludwika w Krakowie, przy ul. Strzeleckiej 2a i dla dzieci przewlekle chorych leczonych w oddziałach somatycznych Wojewódzkiego Specjalistycznego Szpitala Dziecięcego im. Św. Ludwika w Krakowie, przy ul. Strzeleckiej 2, w czasie ich hospitalizacji. Rozdział 2 Cele i zadania przedszkola 4 1. Cele i zadania przedszkola wynikają z przepisów prawa i dostosowane są do potrzeb rozwojowych dzieci. 2. Celem nadrzędnym przedszkola jest : 1) wsparcie całościowego rozwoju dziecka - wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna; 2) readaptacja dzieci do środowiska rówieśniczego; 3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek; 4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; 5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych, wynikających z choroby; 3. Do zadań Przedszkola należy: 1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju; 2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa; 3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych; 4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony; 5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań; 2

3 6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie; 7) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym; 8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci; 9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki; 10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka; 11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy; 12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka; 13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju; 14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju; 15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole; 16) organizowanie zajęć zgodnie z potrzebami umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej; 17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur Dla zapewnienia jedności oddziaływań przedszkole funkcjonuje w ramach społeczności leczniczej. 2. Nauczyciele przy organizacji zajęć uwzględniają zalecenia i ograniczenia wynikające z diagnozy lekarskiej Przedszkole udziela dzieciom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologicznopedagogicznej. 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidulanych możliwości psychofizycznych dziecka. 3. Przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z dziećmi podczas zajęć dydaktyczno-wychowawczych i specjalnych działań opiekuńczo- 3

4 wychowawczych, rodzicom w formie porad i konsultacji w zależności od potrzeb w celu wspólnego podejmowanie konkretnych zamierzeń dla optymalnego rozwoju dzieci, nauczycielom w formie szkoleń. 4. Kompleksową opiekę medyczno-terapeutyczną, w tym różnorodne formy oddziaływań psychologicznych (terapię indywidualną i grupową) zapewnia podmiot leczniczy, 5. Do zadań nauczyciela w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy: 1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci; 2) rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień dzieci; 3) prowadzenie obserwacji pedagogicznych; 6. Przedszkole współpracuje z instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, a w szczególności z dyrekcją i personelem medycznym podmiotu leczniczego, Policją, Strażą Miejską, Strażą Pożarną, władzami lokalnymi i samorządowymi, sądem rodzinnym. Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć 7 1. Na zajęcia przedszkolne dzieci przyprowadzane są i odbierane przez personel medyczny szpitala. 2. Opiekę nad dziećmi w trakcie zajęć sprawują nauczyciele, którzy mają prawo do wsparcia ze strony personelu szpitala. 3. Zadania przedszkola są realizowane z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa. 4. Zasady bezpieczeństwa dzieci określają paragrafy 22 i 23 statutu Zespołu W przedszkolu prowadzona jest systematyczna współpraca z rodzicami w celu jednolitego oddziaływania wychowawczego. 2. Wszyscy rodzice na każdym etapie trwania roku szkolnego i pobytu dziecka w przedszkolu mają prawo do uzyskania aktualnych i pełnych informacji o przebiegu i postępach w realizacji programu wychowania przedszkolnego, zachowaniu dziecka, jego trudnościach i perspektywach edukacyjnych; Rozdział 3 Organy przedszkola 1. Organami przedszkola są organy wskazane w paragrafie 5 statutu Zespołu Kompetencje i zakres obowiązków Dyrektora oraz Rady Pedagogicznej zawierają zapisy paragrafów 6, 7 i 8 statutu Zespołu. 4

5 Rozdział 4 Organizacja pracy przedszkola Pracę przedszkola organizuje się w ciągu całego roku kalendarzowego. 2. Zajęcia odbywają się w pomieszczeniach szpitalnych. 3. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci przyjęte do podmiotu leczniczego. 4. Liczbę dzieci w oddziale przedszkola ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem prowadzącym z uwzględnieniem szczególnych potrzeb psychofizycznych uczniów wynikających z ich stanu zdrowia. Określa ją arkusz organizacji zespołu, o czym mowa w paragrafie 10 statutu Zespołu. 5. Zajęcia wychowania przedszkolnego i specjalne działania opiekuńczo wychowawcze organizuje się w czasie uzgodnionym z kierownikiem podmiotu leczniczego lub kierownikiem oddziału szpitalnego Zajęcia stanowiące realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego realizowane są z uwzględnieniem specyfiki schorzeń, moż1iwości i potrzeb dzieci danego oddziału. 2. Przedszkole obejmuje swoją opieką dzieci tak długo, jak długo pozostają pacjentami podmiotu leczniczego. 3. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut. Zachowuje się tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. Czas trwania zajęć jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci Specjalne działania opiekuńczo - wychowawcze realizowane są w grupach wychowawczych. 2. Liczba uczniów w grupach wychowawczych wynosi: 1) chorych leżących - do 12; 2) chorych chodzących do 16; 3) z zaburzeniami psychicznymi lub sprzężonymi dysfunkcjami do 8. Rozdział 5 Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola Nauczyciel prowadzący zajęcia w przedszkolu jest odpowiedzialny w szczególności za: 1) jakość oraz wyniki pracy, dydaktycznej i wychowawczej; 2) bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych im wychowanków podczas zajęć; 3) pobudzanie procesów rozwojowych do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystywanie ich kreatywności; 4) planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej w oparciu o dopuszczony do użytku program wychowania przedszkolnego (plany miesięczne); 5) współpracę z personelem medycznym; 5

6 6) prowadzenie dokumentacji swojej pracy oraz prowadzenie obserwacji pedagogicznej służącej poznawaniu swoich wychowanków; 7) indywidualizację i otoczenie opieką każdego z wychowanków i dostosowanie metody i formy pracy do jego możliwości. 2. Z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej nauczyciel oddziału przedszkolnego przeprowadza analizę gotowości wszystkich dzieci 6-letnich do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). 3. Nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców ze statutem. 4. Nauczyciel stale doskonali metody pracy z dziećmi, podnosi swoją wiedzę pedagogiczną, rozwija i doskonali swój warsztat pracy, uczestniczy w różnych formach doskonalenia zawodowego. 5. Nauczyciel rozpoznaje odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne dzieci, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia Nauczyciel jest obowiązany do prowadzenia obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci. 2. Nauczyciel dokumentuje obserwację pedagogiczną w Arkuszu obserwacji dziecka. 3. Arkusz obserwacji dziecka stanowi podstawę do sporządzenia przez nauczyciela Informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w klasie pierwszej. Informację tą nauczyciel przekazuje rodzicom do końca kwietnia. 15 Zakres innych zadań nauczycieli oraz innych pracowników regulują paragrafy 16, 17, 18 z zastrzeżeniem punków 4, 5 i 7 w ust. 2 statutu Zespołu. Rozdział 6 Dzieci przedszkola Dziecko ma prawo do: 16 1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej; 2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w przedszkolu zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej i poszanowanie jego godności; 3) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno wychowawczym; 4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów; 5) korzystania z pomocy w przypadku trudności rozwojowych, w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi. 17 Obowiązkiem dzieci uczęszczających do przedszkola jest: 1) współdziałanie z nauczycielami w procesie wychowania, nauczania i terapii; 2) szanowanie odrębności każdego kolegi; 3) przestrzeganie zasad form współżycia ustalonych w zbiorowości przedszkolnej; 6

7 4) szanowanie sprzętów i zabawek jako wspólnej wartości oraz przestrzeganie zasady równego prawa do korzystania ze wspólnych zabawek; 5) uczestniczenie w pracach porządkowych i samoobsługowych; 6) kulturalne zwracanie się do innych, używanie form grzecznościowych; 7) pomaganie słabszym kolegom. 1. Rodzic zobowiązany jest do: 18 1) przestrzegania zasad funkcjonowania oddziału szpitalnego; 2) współdziałania z nauczycielem przedszkola w zakresie wszystkich spraw związanych funkcjonowaniem dziecka w oddziale przedszkola; 3) obecności na zebraniach; 4) zaopatrzenia dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce. 2. Rodzice mają prawo do: 1) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego; 2) rzetelnej informacji dotyczącej dziecka, jego zachowania i rozwoju, oraz możliwości uzyskania dla niego pomocy; 3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy; 4) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz Dyrektorowi wniosków i opinii na temat pracy przedszkola. Rozdział 7 Postanowienia końcowe Przedszkole używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Pieczęć urzędowa przedszkola wchodzącego w skład Zespołu Szkół Specjalnych Nr 2 w Krakowie nie zawiera nazwy Zespołu. 3. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. 4. Na dokumentacji i pieczęci urzędowej stosuje się skrót nazwy: Przedszkole Nr 8 w Krakowie z pominięciem określenia specjalne oraz określenia rodzaju niepełnosprawności uczniów Rada Pedagogiczna Zespołu przygotowuje projekt statutu albo jego zmian. Zmiany w statucie uchwala Rada Pedagogiczna Zespołu. 2. Po nowelizacji statutu Dyrektor opracowuje ujednolicony tekst statutu przedszkola i udostępnia go w Biuletynie Informacji Publicznej oraz na stronie internetowej Zespołu. 3. Sprawy nieuregulowane w statucie są rozstrzygane w oparciu o obowiązujące i dotyczące tych spraw odrębne przepisy lub statut Zespołu Szkół Specjalnych Nr 2. 7