1. Zdawalność egzaminu

Transkrypt

1 Wybrane wyniki egzaminu maturalnego przeprowadzanego przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Gdańsku w sesji wiosennej roku szkolnego 2004/2005 na terenie województwa kujawsko-pomorskiego W 2002 roku pierwsi absolwenci gimnazjów rozpoczęli naukę w szkołach ponadgimnazjalnych. Ci z nich, którzy wiosną br. ukończyli trzyletnie licea ogólnokształcące lub profilowane mogli przystąpić w sesji wiosennej 2005 roku do zewnętrznego egzaminu maturalnego. Do egzaminu maturalnego w województwie kujawsko-pomorskim przystąpiło zdających z 180 szkół. Spośród nich 80,9% stanowili absolwenci liceów ogólnokształcących (), pozostali (19,1%) byli absolwentami liceów profilowanych (). W niniejszym artykule przedstawiono wybrane wyniki egzaminu w województwie kujawsko-pomorskim. 1. Zdawalność egzaminu Ogółem w województwie kujawsko-pomorskim zdało egzamin maturalny 86,6% zdających (w kraju - 86,5%). (Spośród absolwentów liceów ogólnokształcących zdało 91,1%, a spośród absolwentów liceów profilowanych - 67,5%. W województwie kujawsko-pomorskim procent ogółu zdających, którzy zdali egzaminu maturalny jest najwyŝszy w powiecie brodnickim (95,), a najniŝszy w powiecie grudziądzkim (68,1%). Wśród absolwentów najwyŝszą odnotowano w powiecie tucholskim (98,7%), a najniŝszą w powiecie włocławskim (77,8%). Natomiast w największy odsetek absolwentów zdało egzamin w powiecie brodnickim (90,9%), a najmniejszy w powiecie sępoleńskim (47,2%). ZróŜnicowanie procentu zdających, którzy zdali egzaminu maturalny w poszczególnych powiatach z uwzględnieniem typu szkoły przedstawiono na Rysunku 1. Rysunek 1. Zdawalność w powiatach 4 aleksandrowski brodnicki bydgoski chełmiński golubskogrudziądzki inowrocławski lipnowski mogileński nakielski radziejowski rypiński sępoleński świecki toruński tucholski wąbrzeski włocławski Ŝniński Bydgoszcz Grudziądz Toruń Włocławek Największa liczba ogółu szkół (33,9%) osiągnęła w przedziale 90,1-100,. W tym samym przedziale znajduje się najwięcej szkół spośród (51,3%). W grupie najwięcej szkół (25,4%) uzyskało od 70,1% do 80,. W dziewięciu szkołach () zdali wszyscy absolwenci. 1

2 ZróŜnicowanie procentu zdających w szkołach, którzy zdali egzamin maturalny z uwzględnieniem typu szkoły ilustruje Rysunek 2. Rysunek 2. Rozkład zdawalności w szkołach procent szkół 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0, 0,6% 0, 1,5% 1,7% 0, 2,2% 0,9% 3,3% 1,8% 6, 8,3% 3,5% 16,4% 12,8% 7,1% 22,4% 16,7% 11,5% 25,4% 20,6% 23,9% 14,9% 33,9% 51,3% 10,1-20,0 20,1-30,0 30,1-40,0 40,1-50,0 50,1-60,0 60,1-70,0 70,1-80,0 80,1-90,0 90,1-100,0 przedział procentu zdawalności 2. Zdawalność w części ustnej Zdający zdał egzamin maturalny w części ustnej, jeŝeli z kaŝdego przedmiotu obowiązkowego otrzymał co najmniej punktów moŝliwych do uzyskania. Na Rysunku 3. przedstawiono egzaminu w części ustnej z wybranych przedmiotów na poziomie podstawowym. Rys 3. Zdawalność z wybranych przedmiotów na poziomie podstawowym część ustna 4 93,9% 96,4% 83,7% angielski 96, 98,7% 78,3% francuski 91,2% 94,6% 83, 95,6% 97,2% 88,8% polski 91,2% 93,6% 87,3% rosyjski 3. Zdawalność w części pisemnej Zdający zdał egzamin maturalny w części pisemnej, jeŝeli z kaŝdego przedmiotu obowiązkowego otrzymał co najmniej punktów moŝliwych do uzyskania z danego przedmiotu na poziomie podstawowym. 2

3 Zdawalność - w części pisemnej - z wybranych przedmiotów z uwzględnieniem typu szkoły ilustruje Rysunek 4. Rysunek 4. Procent zdających, którzy zdali egzamin z danego przedmiotu z uwzględnieniem typu szkoły - część pisemna 4 angielski francuski polski rosyjski 4. Średnie wyniki zdających z poszczególnych przedmiotów część ustna Wyniki części ustnej egzaminu maturalnego są wyraŝone w skali procentowej (0 ). ZróŜnicowanie średnich wyników zdających z wybranych przedmiotów - w części ustnej - zdawanych na poziomie podstawowym z uwzględnieniem typu szkoły przedstawiono na Rysunku 5. Rys 5. Średnie wyniki zdających (w %) z wybranych przedmiotów zdawanych na poziomie podstawowym z uwzględnieniem typu szkoły część ustna 4 67,9% 71,4% 53, angielski 69,7% 73,8% 42,8% francuski 64,1% 68,8% 52,4% 71,4% 74, 60,1% polski 59,7% 64,7% 51,2% rosyjski 5. Średnie wyniki zdających z poszczególnych przedmiotów część pisemna Wyniki części pisemnej egzaminu maturalnego są wyraŝone w skali procentowej (0 - ). 3

4 Średnie wyniki zdających z wybranych przedmiotów zdawanych na poziomach podstawowym i rozszerzonym z uwzględnieniem typu szkoły zilustrowano odpowiednio na Rysunku 6. i Rysunku 7. Rysunek 6. Średnie wyniki zdających (w %) z wybranych przedmiotów zdawanych na poziomie podstawowym z uwzględnieniem typu szkoły - część pisemna 4 65,3% 67,7% 50,1% 72,4% 73, 53,6% 61,1% 61,9% 43,8% 59, 62,7% 48,4% 53,2% 54,9% 41,7% 55,6% 55,6% 77, 79,7% 62,7% angielski 66,7% 69,9% 39,9% francuski 72,5% 76,6% 60,3% 55,1% 57,3% 45, polski 71,9% 75,8% 64,7% rosyjski 54,7% 57,6% 38,2% 55,9% 58,6% 44,4% Rysunek 7. Średnie wyniki zdających (w %) z wybranych przedmiotów zdawanych na poziomie rozszerzonym z uwzględnieniem typu szkoły - część pisemna 4 48,9% 49,6% 30,7% 53,1% 53,7% 24,8% 30,8% 31,4% 16,4% 51,4% 52,6% 41,7% 33,3% 33,8% 27,2% 58, 58, 31,5% 32,8% 19,5% Informatyka 65,5% 66,4% 49,7% angielski 62,5% 63,8% 47,2% 42,5% 43,4% 33,8% polski 62,6% 63,9% 54,1% rosyjski 32,9% 34,1% 17, 54,1% 55,3% 42,3% 6. Podsumowanie Większość absolwentów nowego typu liceów, którzy przystąpili do egzaminu maturalnego poradziło sobie z jego nową formułą i zdało egzamin. Zdanie egzaminu sprawiło większy problem statystycznemu absolwentowi liceum profilowanego niŝ jego rówieśnikowi z liceum ogólnokształcącego. Na podstawie procentu punktów uzyskanych przez zdającego moŝna wnioskować o poziomie jego wiedzy z danego przedmiotu oraz stopniu opanowania umiejętności określonych w standardach wymagań egzaminacyjnych. MoŜna równieŝ stwierdzić, czy egzamin był dla niego łatwy, czy trudny oraz w jakim stopniu łatwy lub trudny. Do interpretacji wyników zdających moŝna wykorzystać Tabelę 1. 4

5 Tabela 1. Interpretacja wyniku z egzaminu Wynik w % Interpretacja egzaminu 0 19 bardzo trudny trudny umiarkowanie trudny łatwy bardzo łatwy Analiza wyników egzaminu maturalnego pozwala sformułować następujące wnioski: 1. Wyniki w części ustnej najczęściej są wyŝsze niŝ w części pisemnej. 2. Z większości przedmiotów arkusze egzaminacyjne dla poziomu rozszerzonego okazały się trudniejsze niŝ dla poziomu podstawowego. 3. Statystyczny absolwent liceum profilowanego z wszystkich przedmiotów, zarówno w części ustnej, jak i w części pisemnej uzyskał niŝszy wynik z egzaminu. Uzyskanie niŝszych wyników z egzaminu przez absolwentów liceów profilowanych potwierdziło wnioski z diagnostycznego badania osiągnięć edukacyjnych uczniów II klas liceum i technikum Maturzyści , przeprowadzonego we wrześniu 2003 roku przez ekspertów Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Wyniki tych badań wskazują dwa najwaŝniejsze czynniki: 1. Statystyczny absolwent liceum ogólnokształcącego w obu częściach egzaminu gimnazjalnego w 2002 roku uzyskał wyŝszy wynik niŝ jego rówieśnik z liceum profilowanego. 2. Z większości przedmiotów liczba godzin dydaktycznych - w cyklu nauczania - przydzielonych na realizację treści programowych była mniejsza w liceum profilowanym niŝ w liceum ogólnokształcącym. Stwierdzono teŝ duŝe zróŝnicowanie w przydzielaniu godzin w róŝnych szkołach. Jednak na zróŝnicowanie wyników absolwentów dwóch typów szkół, których pierwsi absolwenci przystąpili w sesji wiosennej br. do egzaminu maturalnego złoŝyło się wiele czynników. Na ich rozpoznanie pozwoliłyby dane z badań kontekstu osiągnięć edukacyjnych uczniów szkół ponadgimnazjalnych. 5