ZAKRES I ZNACZENIE ODNIESIEŃ DO SUMMY TEOLOGII ŚW. TOMASZA Z AKWINU W KATECHIZMIE KOŚCIOŁA KATOLICKIEGO
|
|
- Krystian Kuczyński
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przegląd Tomistyczny, t. XVIII (2012), s ISSN Emil Wratny ZAKRES I ZNACZENIE ODNIESIEŃ DO SUMMY TEOLOGII ŚW. TOMASZA Z AKWINU W KATECHIZMIE KOŚCIOŁA KATOLICKIEGO Myśl św. Tomasza z Akwinu już w niedługim czasie po jego śmierci zdobyła w Kościele znaczną popularność. Dopiero jednak na przełomie XIX i XX wieku oddziaływanie teologii Akwinaty uzyskało nieznany wcześniej zasięg. Stało się tak w dużej mierze dzięki opublikowanej w 1879 roku przez Leona XIII encyklice Aeterni Patris, w której papież wzywał do uczynienia św. Tomasza mentorem i przewodnikiem w studiach filozoficznych i teologicznych. Neotomizm zaczął tracić uprzywilejowaną w świecie katolickim pozycję dopiero wówczas, gdy rozpoczął się rozwój tzw. nowej teologii¹, czasowo powiązany z wydarzeniem Soboru Watykańskiego II. Wówczas zainteresowanie myślą św. Tomasza i jej wpływ na treść dokumentów Urzędu Nauczycielskiego Kościoła niewątpliwie uległy osłabieniu; wciąż jednak teologia Akwinaty zajmuje w nich ważne miejsce. Zbadanie charakteru odniesień do najbardziej znanego dzieła Doktora Anielskiego Summy teologii znajdujących się w najbardziej miarodajnym współczesnym dokumencie Magisterium Katechizmie Kościoła Katolickiego² z 1992 roku³ może pomóc ocenić, w jakim rzeczywiście zakresie Urząd Nauczycielski inspiruje się dziś myślą średniowiecznego teologa. Celem niniejszego artykułu jest wpierw ogólne przedstawienie znaczenia Summy teologii na tle innych dzieł cytowanych w Katechizmie oraz, następnie, bardziej szczegółowe zbadanie zainteresowania jego autorów myślą Tomasza ¹ Zjawisko to szczegółowo opisał M. Schoof w książce Przełom w teologii katolickiej. Początki, drogi, perspektywy (tłum. H. Bortnowska, Kraków: Znak, 1972). ² Katechizm Kościoła Katolickiego (skrót: KKK), Poznań: Pallottinum ³ W 1998 r. Kongregacja Nauki Wiary dokonała pewnych poprawek w Katechizmie, wprowadzając zmiany w treści niektórych punktów, m.in. dotyczących kary śmierci (nr ), przeszczepu narządów (nr 2296) czy homoseksualizmu (nr 2358). Poczynione zmiany w niczym nie naruszyły liczby i charakteru odniesień do Summy teologii, nie znalazły się więc w polu mojego zainteresowania.
2 216 EMIL WRATNY w ramach konkretnych działów teologii. Sądzę, że analiza ta pozwoli odpowiedzieć na pytanie o aktualność teologii Akwinaty dla współczesnego Magisterium Ecclesiae. SUMMA TEOLOGII NA TLE INNYCH DZIEł CYTOWANYCH W KATECHIZMIE KOśCIOłA KATOLICKIEGO Katechizm Kościoła Katolickiego jest dokumentem Magisterium obfitującym w cytaty, odwołania i nawiązania do różnorakich dzieł. Dzieła te można pogrupować w następujący sposób⁴: księgi biblijne, księgi liturgiczne, dokumenty Urzędu Nauczycielskiego oraz dzieła pisarzy kościelnych. W tej części opracowania zostanie ukazane miejsce Summy teologii na tle innych cytowanych w Katechizmie pozycji. Pozwoli to określić, jak duże znaczenie ma Summa dla współczesnego dokumentu Magisterium, jakim jest KKK. Wpierw trzeba jednak zaznaczyć pewien problem metodologiczny. Otóż obecne w Katechizmie odniesienia do różnych dzieł można sumować i porównywać na różne sposoby. Po pierwsze, odniesienia te mają charakter bądź dosłownych cytatów, bądź też jedynie luźnych nawiązań o charakterze parafrazy. Następnym zagadnieniem jest pojawianie się odniesień do fragmentu danego dzieła wielokrotnie, w różnych częściach KKK. Przykładowo, do wersetu Mt 28,19 tekst Katechizmu odwołuje się ośmiokrotnie, a do 11 numeru Lumen gentium aż 22 razy. Chcąc porównać liczbę odwołań do Summy teologii w tekście KKK z liczbą odwołań do innych dzieł, należy więc przyjąć dla nich wszystkich taką samą metodologię sumowania, żeby poczynione porównania z maksymalną rzetelnością odzwierciedlały stan faktyczny. Na potrzeby tej części artykułu dokonam pewnego uproszczenia, termin odniesienie stosując zarówno do cytatów, jak i do parafraz. Wiele odniesień do tego samego fragmentu danego dzieła uwzględnię natomiast za każdym razem. Bardziej szczegółowe rozróżnienia konkretnych odniesień do Summy teologii zostaną poczynione w następnej części opracowania. Katechizm jest niezwykle mocno zakorzeniony w Biblii. Pismo Święte stanowi zdecydowanie najczęściej cytowane i przywoływane przez ten dokument źródło. Trzeba powiedzieć jeszcze więcej fragmenty biblijne są przywoływane częściej niż wszystkie inne dzieła razem wzięte. W Katechizmie Kościoła Katolickiego znajdują się 4124 odniesienia do Pisma Świętego, licząc, jak już zostało wspomniane, zarówno cytaty, jak też mniej dosłowne powołania na tekst. Odniesień do wszystkich pozostałych dzieł jest 2127, a więc prawie o połowę ⁴ Podział ten przejąłem (nieznacznie go modyfikując) ze znajdującego się w Katechizmie indeksu cytatów (s ).
3 SUMMA TEOLOGII W KATECHIZMIE KOŚCIOŁA KATOLICKIEGO 217 mniej. Wśród wspomnianych 4124 odwołań 874 odnoszą się do fragmentów Starego Testamentu, a aż 3338 do Nowego Testamentu. Najczęściej pojawiającymi się na stronach Katechizmu księgami biblijnymi są Ewangelia wg św. Jana (592 razy) i Ewangelia wg św. Mateusza (515 razy), natomiast z pism Starego Testamentu Księga Rodzaju (184 razy). Na uwagę zasługuje fakt, że do niektórych ksiąg biblijnych nie znalazło się w całym Katechizmie ani jedno odniesienie. Należą do nich: Księga Rut, 1 Księga Machabejska, Księga Abdiasza, Księga Nahuma, Księga Aggeusza oraz Księga Habakuka. Zestawienie liczby odwołań do fragmentów Pisma Świętego z odniesieniami do innych dzieł w sposób dobitny ukazuje biblijność Katechizmu. Nie oznacza to jednak, że niebiblijne źródła wiary są w tym dokumencie umniejszane czy wręcz marginalizowane. Przeciwnie, mimo że Biblia jako tekst natchniony zajmuje słusznie priorytetowe miejsce, to dokumenty Magisterium, teksty liturgiczne i dzieła pisarzy kościelnych również jawią się jako źródła dla Katechizmu istotne. Druga grupa tekstów, do których odwołuje się Katechizm Kościoła Katolickiego, to dokumenty Urzędu Nauczycielskiego Kościoła. Wśród pism zakwalifikowanych do tej grupy znajdują się dokumenty soborów i synodów, dokumenty papieskie oraz inne dokumenty kościelne, takie jak m.in. Katechizm Rzymski, Kodeks Prawa Kanonicznego czy wytyczne kongregacji watykańskich. W Katechizmie znajduje się w sumie 1550 odwołań do dokumentów Magisterium. Ponad połowa z nich (807) odnosi się do dokumentów Soboru Watykańskiego II. Wśród pism Vaticanum II najczęściej, bo aż 297 razy, na stronach Katechizmu pojawiają się odwołania do Konstytucji dogmatycznej o Kościele Lumen gentium. Wśród innych cytowanych i przywoływanych dokumentów warto wspomnieć o Kodeksie Prawa Kanonicznego (164 odniesienia), pismach Jana Pawła II (138) oraz dokumentach Soboru Trydenckiego (98). Najsłabiej reprezentowaną w Katechizmie grupą są teksty liturgiczne dokument odnosi się do nich zaledwie 110 razy. Najwięcej odwołań jest do Mszału Rzymskiego (42) oraz do Rytuału Rzymskiego (30). W Katechizmie znajduje się także kilkanaście odniesień do tekstu Liturgii godzin oraz, także kilkanaście, do tekstów pochodzących z liturgii wschodnich. Ostatnią grupą pism, do których odnosi się tekst Katechizmu Kościoła Katolickiego, są dzieła pisarzy kościelnych. Pisma te są dla niniejszego opracowania szczególnie ważne, ponieważ właśnie do nich należy zakwalifikować Summę teologii św. Tomasza z Akwinu. Wydaje się sprawą oczywistą, że znaczenie Summy dla Katechizmu należy rozpatrywać, porównując częstotliwość pojawiania się tego dzieła w zestawieniu z innymi pismami pisarzy kościelnych, czyli z dziełami zaliczanymi do tej samej kategorii. Porównywanie liczby odniesień do Summy teologii i do ksiąg biblijnych nie miałoby większego sensu, ponieważ Biblia
4 218 EMIL WRATNY ze swojej natury jest źródłem innej kategorii i autorzy Katechizmu traktują ją w związku z tym w odmienny, uprzywilejowany sposób. W Katechizmie znajduje się w sumie 467 odniesień do dzieł pisarzy kościelnych. Zwraca uwagę obecność dużej liczby ojców Kościoła m.in. następujących świętych: Ignacy z Antiochii, Justyn, Ireneusz, Ambroży, Augustyn, Atanazy, Benedykt, Bazyli Wielki, Grzegorz z Nazjanzu, Grzegorz z Nyssy, Hieronim, Leon Wielki, Grzegorz Wielki, Jan Chryzostom, Jan Damasceński. Poza okresem patrystycznym reprezentowane są jednak właściwie wszystkie okresy historyczne, przez średniowiecze (m.in. święci: Tomasz z Akwinu, Bernard z Clairvoux, Bonawentura, Dominik, Franciszek, Katarzyna ze Sieny), nowożytność (m.in. święci: Ignacy Loyola, Jan od Krzyża, Teresa od Jezusa, Jan Maria Vianney) aż po koniec XIX wieku (św. Teresa z Lisieux, bł. John Henry Newman). Katechizm Kościoła Katolickiego najczęściej odwołuje się do dzieł św. Augustyna w sumie 87 razy. Drugim w kolejności autorem jest św. Tomasz z Akwinu do jego pism znajdują się w Katechizmie 62 odniesienia. Kolejni autorzy cieszą się już zdecydowanie mniejszym zainteresowaniem: Ireneusz z Lyonu jest obecny 32 razy, Ambroży 21 razy, a Jan Chryzostom 18. Inaczej wygląda zestawienie, jeśli za kryterium weźmie się nie autora, lecz poszczególne dzieło. W tym ujęciu Summa teologii św. Tomasza okazuje się najczęściej przywoływanym dziełem w grupie dzieł pisarzy kościelnych w Katechizmie znajduje się 48 odniesień do tego pisma. Wszystkich odniesień do innych dzieł Akwinaty (m.in. Summa contra gentiles, Collationes in decem praeceptis, Expositio in symbolum apostolicum) jest zaś zaledwie 14. Odniesienia do dzieł Tomasza w Katechizmie są więc przede wszystkim odniesieniami do Summy teologii. Natomiast jeśli chodzi o innych autorów, na przykład św. Augustyna, Katechizm odwołuje się do różnych ich tekstów. Wśród 87 odniesień do Augustyna 17 to odwołania do Kazań, 12 do Wyznań, a 10 do O państwie Bożym. Ponadto Katechizm odwołuje się m.in. do następujących tekstów: Objaśnienie Psalmów, O kazaniu Pana na górze czy Homilii na Ewangelię św. Jana. Summa teologii jest więc najczęściej przywoływanym w Katechizmie Kościoła Katolickiego dziełem zaliczającym się do grupy pism pisarzy kościelnych. Więcej, Katechizm odnosi się do niego prawie trzy razy częściej niż do dzieła trzeciego w kolejności Kazań św. Augustyna, a także zdecydowanie częściej niż do dzieła drugiego w kolejności Adversus haereses św. Ireneusza z Lyonu (32 odniesienia). Prowadzi to do wniosku, że Summa teologii jest dziełem teologicznym, które nie utraciło swej aktualności. Wręcz przeciwnie Summa ma duże znaczenie dla współczesnego dokumentu Urzędu Nauczycielskiego, jakim jest Katechizm Kościoła Katolickiego.
5 SUMMA TEOLOGII W KATECHIZMIE KOŚCIOŁA KATOLICKIEGO 219 ODWOłANIA DO SUMMY TEOLOGII W POSZCZEGÓLNYCH CZęśCIACH KATECHIZMU KOśCIOłA KATOLICKIEGO Odwołania do Summy teologii obecne w Katechizmie w zdecydowanej większości mają charakter dosłownych cytatów. Na 48 odniesień aż 41 to cytaty, a tylko 7 stanowi nawiązanie do tekstu bez jego dosłownego przytaczania⁵. Odniesienia do Summy obecne są we wszystkich czterech częściach Katechizmu, choć nierównomiernie. W części I (Wyznanie wiary) znajduje się 18 odniesień, w części II (Celebracja misterium chrześcijańskiego) 10, w części III (Życie w Chrystusie) 18, a w części ostatniej (Modlitwa chrześcijańska) zaledwie 2. W tej partii opracowania przeanalizuję stopień zainteresowania autorów Katechizmu doktryną zawartą w Summie w odniesieniu do konkretnych działów teologii. Mam nadzieję, że w toku zgłębiania tego problemu będzie można ustalić, w odniesieniu do których działów teologii i konkretnych zagadnień teologicznych autorzy KKK traktują Summę teologii jako dzieło szczególnie aktualne. Liczbę odniesień do Summy w poszczególnych częściach Katechizmu należy rozpatrywać, biorąc pod uwagę objętość tych części. W części I jedno odniesienie do Summy przypada mniej więcej na 58 numerów tekstu Katechizmu, w części drugiej mniej więcej na 62 numery, w części trzeciej mniej więcej na 48, a w czwartej na 154. Już na pierwszy rzut oka widać, że autorzy dokumentu najczęściej powoływali się na Summę w części dotyczącej teologii moralnej, a zdecydowanie rzadziej przy opracowaniu zagadnień związanych z modlitwą chrześcijańską. Część pierwsza Katechizmu (Wyznanie wiary) zawiera 18 odniesień do Summy, w tym 7 w dziale pierwszym ( Wierzę wierzymy, nry ) i 11 w dziale drugim (Wyznanie wiary chrześcijańskiej, nry ). Dział pierwszy części I zawiera kwestie introdukcyjne, wprowadzające w zagadnienie wiary, m.in. takie jak: poznawalność Boga, Objawienie Boże, relacja między wiarą, Pismem Świętym a Magisterium, przymioty wiary. Natomiast dział drugi zawiera całościowy wykład dogmatycznej doktryny chrześcijańskiej, od zagadnienia Boga samego w sobie, przez stworzenie i upadek aż po chrystologię, soteriologię i rzeczywistość eschatologiczną. W zagadnieniach wstępnych odwołania do Summy pojawiają siedmiokrotnie, w numerach: 34, 38, 116, 155, 157, 163 i 170. Jeśli weźmie się pod uwagę stosunkowo niewielką objętość tej partii tekstu KKK, trzeba stwierdzić, że są to odwołania częste. W numerze 34 KKK mowa jest o rozumowej możliwości poznania Boga przez człowieka. Przytoczony został argument o konieczności przyczyny i celu człowieka i świata wraz z cytatem z Summy, że tę przyczynę i cel ⁵ Odniesienia do Biblii znajdujące się w KKK w większości mają charakter nawiązań do tekstu bez jego cytowania.
6 220 EMIL WRATNY wszyscy nazywają Bogiem. Słowa te pochodzą z kwestii Summy omawiającej słynne pięć dróg poznania Boga⁶, gdzie Tomasz powtarza je kilkakrotnie, po omówieniu każdej drogi. Następne odniesienie do Summy (I, q. 1, a. 1) znajduje się w numerze 38. Autorzy uzasadniają, że nawet prawdy religijne dostępne rozumowi człowieka potrzebują Objawienia, aby były przez wszystkich poznane w sposób łatwy, z zupełną pewnością i bez domieszki błędu. Następnym numerem nawiązującym do Sumy jest numer 116. Znajduje się on w części Katechizmu traktującej o różnych sensach Pisma Świętego. Zacytowane tu zostały słowa Tomasza z części I Summy⁷: Wszystkie rodzaje sensu Pisma świętego powinny się opierać na sensie dosłownym. W numerze 155 mowa jest o współdziałaniu rozumu i woli człowieka z łaską Bożą. Został zacytowany w tym miejscu następujący fragment Summy⁸: Wiara jest aktem rozumu, przekonanego o prawdzie Bożej z nakazu woli, poruszonej łaską przez Boga. Słowa te pochodzą z Secunda Secundae, z traktatu o wierze. Numer 157 wykłada zagadnienie pewności wiary, również cytując dzieło św. Tomasza⁹: pewność, jaką daje światło Boże, jest większa niż światło rozumu naturalnego. Fragment ten również pochodzi z Secunda Secundae, z kwestii omawiających zagadnienie proroctwa. KKK 163 zawiera natomiast odniesienie do Summy (ST II-II, 4, 1) nawiązujące do zawartej w niej teologicznej koncepcji posiadania przyszłych dóbr obiecanych przez Boga człowiekowi już w doczesności, dzięki wierze. Ważne jest ostatnie miejsce w dziale pierwszym części pierwszej Katechizmu odnoszące się do Summy teologii numer 170. KKK mówi tu o tym, że chrześcijanie nie wierzą w formuły dogmatyczne, ale w rzeczywistość przez te formuły wyrażaną, i cytuje św. Tomasza¹⁰: Akt (wiary) wierzącego nie odnosi się do tego, co się wypowiada, ale do rzeczywistości (wypowiadanej). Fragment ten pochodzi, podobnie jak słowa zacytowane w KKK 155, z traktatu o wierze Summy teologii. Należy stwierdzić, że w dziale Wierzę wierzymy pierwszej części Katechizmu Kościoła Katolickiego Summa teologii zajmuje ważne miejsce. Autorzy często powołują się na to dzieło św. Tomasza, szukając w nim oparcia dla wykładanej nauki katolickiej. Summa jawi się w tym dziale Katechizmu jako pismo pomagające zrozumieć pojęcie wiary, jej charakter i przymioty. W dziale drugim części pierwszej (Wyznanie wiary chrześcijańskiej) znajduje się 11 odniesień do Summy teologii, w numerach: 271, 310, 311, 350, 412, 511, 555, 556, 627, 795 i 904. Jeśli weźmie się pod uwagę obszerność działu drugiego, to łatwo zauważyć, że odwołania do Summy pojawiają się w nim ⁶ ST, I, q. 2, a. 3. ⁷ ST, I, q. 1, a. 10, ad. 1. ⁸ ST, II-II, q. 2, a. 9. ⁹ ST, II-II, q. 171, a. 5, ad. 3. ¹⁰ ST, II-II, q. 1, a. 2, ad. 2.
7 SUMMA TEOLOGII W KATECHIZMIE KOŚCIOŁA KATOLICKIEGO 221 z mniejszą częstotliwością niż w dziale pierwszym. W pierwszym odniesieniu, obecnym w KKK 271, został zacytowany fragment dzieła św. Tomasza dotyczący przymiotów Bożych¹¹: W Bogu moc i istota, wola i rozum, mądrość i sprawiedliwość są tym samym, tak że nic nie może być w mocy Bożej, co nie mogłoby być w sprawiedliwej woli Bożej czy w mądrym rozumie. Fragment ten autorzy Katechizmu przytoczyli jako argument przeciw twierdzeniu o samowoli wszechmocy Bożej. Numery KKK 310 i 311 omawiają zagadnienia opatrzności i istnienia zła. Katechizm, powołując się na Summę, stwierdza, że chociaż można sobie wyobrazić, żeby Bóg stworzył świat lepszy¹², jednak nieuzasadniony jest wniosek, że jest On przyczyną (bezpośrednią lub pośrednią) zła moralnego¹³. KKK 350 przekazuje za Tomaszem, że Aniołowie współdziałają we wszystkim, co dla nas dobre ¹⁴. Ważny jest numer 412 Katechizmu. Zaczyna się on od pytania: Dlaczego jednak Bóg nie powstrzymał pierwszego człowieka od grzechu?. Odpowiedzią na to pytanie jest dość obszerny cytat z Summy¹⁵: Nic nie sprzeciwia się temu, żeby natura ludzka po grzechu została przeznaczona do jeszcze wyższego celu. Bóg bowiem dopuszcza zło, aby wyprowadzić z niego jeszcze większe dobro. Stąd słowa św. Pawła:»Gdzie wzmógł się grzech, tam jeszcze obficiej rozlała się łaska«. A hymn wielkanocny Exsultet głosi:»o szczęśliwa wina, skoro ją zgładził tak wielki Odkupiciel«. W numerze 511 Katechizmu cytuje się fragment Summy¹⁶ mówiący o tym, że Maryja wypowiedziała swoje tak loco totius humanae naturae (w imieniu całej natury ludzkiej). Numery 555 i 556 zawierają komentarze św. Tomasza¹⁷ do opisanego w Ewangelii wydarzenia Przemienienia Pańskiego. Numer 627 Katechizmu podaje, cytując Summę¹⁸, że moc Boża zachowała ciało Chrystusa przed zniszczeniem. KKK 795 zawiera natomiast twierdzenie, że Kościół stanowi jedno z Chrystusem. Przytoczone zostały w tym numerze m.in. słowa Tomasza z Akwinu¹⁹: Głowa i członki są jakby jedną i tą samą osobą mistyczną. Ostatnie miejsce działu drugiego części I Katechizmu, w którym znajduje się odniesienie do Summy teologii, to numer 904. Znajdujący się tam cytat²⁰ dotyczy już bardziej teologii moralnej niż dogmatycznej: Pouczanie kogoś, by doprowadzić go do wiary, jest zadaniem każdego kaznodziei, a nawet każdego wierzącego. ¹¹ ST, I, q. 25, a. 5. ¹² ST, I, q. 25, a. 6. ¹³ ST, I-II, q. 79, a. 1. ¹⁴ ST, I, q. 114, a. 3. ¹⁵ ST, III, q. 1, a. 3. ¹⁶ ST, III, q. 30, a. 1. ¹⁷ ST, III, q. 45, a. 4. ¹⁸ ST, III, q. 51, a. 3. ¹⁹ ST, III, q. 48, a. 2. ²⁰ ST, III, q. 71, a. 4.
8 222 EMIL WRATNY Wśród odwołań do Summy w dziale drugim części I KKK jedno odnosi się do Boga samego w sobie (cytat opisujący Jego przymioty), trzy do relacji między Bogiem a człowiekiem i światem, a jedno do chrystologii, mariologii, eklezjologii i angelologii. Łącznie jest ich 11, niemniej jednak odczuwa się pewien niedosyt brak na przykład odniesień do dzieła św. Tomasza we fragmentach poświęconych Trójcy Świętej, soteriologii czy eschatologii. Zaledwie jedno odwołanie w zakresie dogmatu chrystologicznego to również niedużo, biorąc pod uwagę fakt, że w Summie teologii zagadnienia z nim związane zostały dogłębnie przeanalizowane. Druga część Katechizmu (Celebracja misterium chrześcijańskiego) zawiera 10 odniesień do Summy teologii. Treścią części drugiej KKK jest aktualizacja wyznawanej wiary w celebracjach liturgicznych Kościoła. Dział pierwszy (Ekonomia sakramentalna) stanowi wprowadzenie teologiczne w zagadnienie liturgii, natomiast dział drugi (Siedem sakramentów Kościoła) opisuje pod kątem dogmatyczno-liturgicznym sakramenty święte, a także inne czynności liturgiczne Kościoła. Z dziesięciu odwołań do Summy znajdujących się w tej części Katechizmu wszystkie odnoszą się do któregoś z sakramentów, można więc powiedzieć, że Summa teologii stanowi tutaj również bardziej źródło teologii dogmatycznej niż komentarz do liturgii. Katechizm Kościoła Katolickiego zawiera w części II odniesienia do Summy teologii w następujących numerach: 1118, 1128, 1130, 1210, 1211, 1305, 1308, 1374, 1381 i Pierwsze cztery odniesienia tematycznie odnoszą się do teologii sakramentów w ogóle (nr 1118, 1128, 1130, 1210), a nie do konkretnych sakramentów. Numer 1118 KKK przekazuje za Summą²¹, że sakramenty budują Kościół. Punkt 1128 KKK, cytując św. Tomasza, stwierdza natomiast: sakrament urzeczywistnia się nie przez sprawiedliwość człowieka, który go udziela lub przyjmuje, lecz przez moc Bożą ²². Ważny (i najdłuższy w tej części Katechizmu) cytat z Summy teologii znajduje się w KKK Święty Tomasz omawia w przywoływanym fragmencie różne aspekty znaku sakramentalnego: Sakrament jest znakiem, który przypomina to, co było wcześniej, a mianowicie mękę Chrystusa; który uwidacznia to, co dokonuje się w nas przez mękę Chrystusa, a mianowicie łaskę; jest znakiem profetycznym, to znaczy zapowiadającym przyszłą chwałę ²³. Numer 1210 KKK, powołując się na Summę (lecz nie cytując jej dosłownie), wskazuje natomiast, że dostrzec można, iż poszczególne sakramenty odpowiadają kolejnym etapom życia naturalnego chrześcijanina, a przez to wypełniają całą jego egzystencję²⁴. ²¹ Por. ST, III, q. 64, a. 2. ²² ST, III, q. 68, a. 8. ²³ ST, III, q. 60, a. 3. ²⁴ Por. ST, III, q. 65, a. 1.
9 SUMMA TEOLOGII W KATECHIZMIE KOŚCIOŁA KATOLICKIEGO 223 Treść kolejnych sześciu odwołań do Summy związana jest z poszczególnymi sakramentami: dwa (w nrach 1305 i 1308) odnoszą się do sakramentu bierzmowania, trzy (w nrach 1211, 1374 i 1381) do Eucharystii i jedno (w nrze 1548) do sakramentu święceń. W KKK 1305 zacytowany został następujący fragment Summy²⁵: bierzmowany otrzymuje moc publicznego wyznawania wiary w Chrystusa, jakby na zasadzie obowiązku (quasi ex officio). W odniesieniu do Eucharystii w numerze 1374 zacytowane zostały słowa, że ten sakrament stanowi jakby doskonałość życia duchowego i cel, do którego zmierzają wszystkie sakramenty ²⁶. Istotny fragment z Summy został również przytoczony w numerze 1381: Obecność prawdziwego Ciała Chrystusowego i prawdziwej Krwi w tym sakramencie można pojąć nie zmysłami, lecz jedynie przez wiarę, która opiera się na autorytecie Bożym ²⁷. Przy omawianiu sakramentu święceń autorzy Katechizmu powołują się na dzieło Tomasza, tłumacząc zagadnienie Chrystusa-Kapłana jako źródła wszelkiego kapłaństwa: Chrystus jest źródłem wszelkiego kapłaństwa: kapłan Starego Prawa był figurą Chrystusa, a kapłan Nowego Prawa działa mocą i w imieniu samego Chrystusa ²⁸. Należy stwierdzić, że w Katechizmie znajduje się dużo, bo aż 10, odniesień do Summy teologicznej w zakresie sakramentologii. Jest ich znacznie więcej niż odniesień, których treścią są inne zagadnienia dogmatyczne, na przykład problemy chrystologiczne, mariologiczne, eklezjologiczne czy eschatologiczne. Dowodzi to szczególnego zainteresowania autorów Katechizmu Kościoła Katolickiego teologią sakramentów zawartą w Summie teologii św. Tomasza z Akwinu. Trzecia część Katechizmu (Życie w Chrystusie) jest wykładem moralności chrześcijańskiej. Dzieli się na dwa działy. Dział pierwszy (Powołanie człowieka: życie w Duchu Świętym) przedstawia podstawy chrześcijańskiej doktryny moralnej, część druga natomiast (Dziesięć przykazań) mówi o powinnościach moralnych wynikających z Dekalogu. W tej części Katechizmu znajduje się 17 odniesień do Summy, z czego 11 w dziale pierwszym i 6 w dziale drugim. Pierwsze odniesienie do dzieła Tomasza obecne w dziale pierwszym części III znajduje się w numerze Autorzy Katechizmu, opisując w tym miejscu moralność uczuć, powołują się na następujący fragment Summy: Kochać znaczy chcieć dla kogoś dobra ²⁹. W numerze następnym (1767) znajduje się natomiast cytat dotyczący moralnej oceny uczuć. Podlegają one moralnej ocenie, gdy są dobrowolne, a takimi stają się albo dlatego, że nakazuje je wola, albo ²⁵ ST, III, q. 72, a. 8. ²⁶ ST, III, q. 73, a. 3. ²⁷ ST, III, q. 75, a. 1. ²⁸ ST, III, q. 22, a. 4. ²⁹ ST, I-II, q. 26, a. 4.
10 224 EMIL WRATNY dlatego, że ich nie zabrania ³⁰. Numer 1806, znajdujący się w części Katechizmu poświęconej cnotom, opisuje cnotę roztropności. Przytoczony w tym miejscu został krótki fragment z Summy teologii, streszczający jednocześnie sens tej cnoty: roztropność jest prawą zasadą działania ³¹. Warte szczególnej uwagi dla niniejszego opracowania są numery 1856 i 1964, znajdują się bowiem w nich najdłuższe w całym Katechizmie cytaty z Summy. W przywoływanym w KKK 1856 fragmencie św. Tomasz definiuje grzech śmiertelny i powszedni: Gdy bowiem wola zmierza ku czemuś, co ze swojej natury sprzeciwia się miłości, ustanawiającej w człowieku właściwy porządek w stosunku do celu ostatecznego, wówczas grzech jest śmiertelny ze względu na swój przedmiot... zarówno gdy zwraca się przeciw miłości Bożej, jak bluźnierstwo, krzywoprzysięstwo itp., jak i wtedy, gdy zwraca się przeciw miłości bliźniego, np. morderstwo, cudzołóstwo itp... Niekiedy jednak wola zwraca się ku temu, w czym zachodzi pewien brak porządku, który jednak nie sprzeciwia się miłości Boga i bliźniego, np. próżne słowo, nadmierny śmiech itp. Tego rodzaju grzechy są powszednie ³². Przywołanie tego cytatu uważam za szczególnie znaczące nie tylko ze względu na jego obszerność. Fragment ten nie stanowi jedynie urozmaicenia, pewnego rodzaju dodatku do zawartej w Katechizmie nauki, ale sam w sobie jest wykładem zagadnienia teologicznego, który autorzy dokumentu, przez zacytowanie go, przedstawiają jako właściwą naukę Magisterium. Numer 1964 KKK zawiera obszerny cytat z Summy dotyczący relacji między Starym a Nowym Prawem: Jednak i pod panowaniem Starego Przymierza byli tacy, którzy mieli miłość nadprzyrodzoną i łaskę Ducha Świętego i oczekiwali przede wszystkim obietnic duchowych i wiecznych oraz ze względu na to należeli do Nowego Prawa. Podobnie w Nowym Przymierzu zdarzają się ludzie cieleśni, którzy nie osiągnęli jeszcze doskonałości Nowego Prawa, których także i w Nowym Przymierzu trzeba nakłaniać do uczynków cnoty, przypominając im o karze lub pewnych obietnicach doczesnych. Stare Prawo, chociaż dawało przykazanie miłości, jednak nie dawało Ducha Świętego, przez którego jak mówi List do Rzymian»miłość Boża rozlana jest w sercach naszych«³³. Istotny, choć znacznie krótszy cytat z Summy, znajduje się też w KKK Przywoływany fragment definiuje pojęcie prawa: Prawo jest rozporządzeniem rozumu dla dobra wspólnego, wydanym przez tego, kto troszczy się o wspólnotę ³⁴. W dziale drugim części trzeciej znajduje się sześć odniesień do Summy. Pierwsze z nich w KKK W przywołanym fragmencie Tomasz argumentuje, ³⁰ ST, I-II. q. 24, a. 1. ³¹ ST, II-II, q. 47, a. 2. ³² ST, I-II, q. 88, a. 2. ³³ ST, I-II, q. 107, a. 1. ³⁴ ST, I-II, q. 90, a. 4.
11 SUMMA TEOLOGII W KATECHIZMIE KOŚCIOŁA KATOLICKIEGO 225 że kult obrazów nie sprzeciwia się pierwszemu przykazaniu: Obrazom nie oddaje się czci religijnej ze względu na nie same jako na rzeczy, ale dlatego, że prowadzą nas ku Bogu, który stał się człowiekiem. A zatem cześć obrazów jako obrazów nie zatrzymuje się na nich, ale zmierza ku temu, kogo przedstawiają ³⁵. Obszerny cytat z Summy został zamieszczony przy omawianiu piątego przykazania. Tomasz naświetla w nim z moralnego punktu widzenia zagadnienie samoobrony (KKK 2264): Jeśli ktoś w obronie własnego życia używa większej siły, niż potrzeba, będzie to niegodziwe. Dozwolona jest natomiast samoobrona, w której ktoś w sposób umiarkowany odpiera przemoc... Nie jest natomiast konieczne do zbawienia, by ktoś celem uniknięcia śmierci napastnika zaniechał czynności potrzebnej do należnej samoobrony, gdyż człowiek powinien bardziej troszczyć się o własne życie niż o życie cudze ³⁶. Przy omawianiu ósmego przykazania autorzy Katechizmu dwukrotnie (w numerze 2469) odwołują się do Summy. Pierwszy zacytowany fragment przedstawia społeczny kontekst zła moralnego kłamstwa: Ludzie nie mogliby żyć razem, gdyby nie mieli do siebie zaufania, czyli gdyby nie przekazywali sobie prawdy ³⁷. W drugim z cytowanych fragmentów Tomasz stwierdza, że człowiek na podstawie samej uczciwości powinien drugiemu przekazywać prawdę ³⁸. Należy stwierdzić, że część III Katechizmu zawiera znaczącą liczbę odniesień do Summy teologii. Szczególnie duże zainteresowanie tym dziełem autorzy wykazują w dziale pierwszym, w którym opisują podstawy katolickiej doktryny moralnej. Jak już zostało wspomniane, dział pierwszy zawiera 11 odniesień do Summy, natomiast dział drugi 6. Biorąc pod uwagę fakt, że dział pierwszy jest od drugiego znacznie krótszy (361 numerów w porównaniu do 505), ta dysproporcja staje się jeszcze bardziej wyraźna. Istotnie, autorzy Katechizmu Kościoła Katolickiego właśnie przy omawianiu podstaw moralności chrześcijańskiej wydają się szczególnie zainteresowani Summą św. Tomasza. Trzeba też podkreślić, że to właśnie w części III Katechizmu znajdują się najobszerniejsze cytaty z tego dzieła, w numerach 1856, 1964 i Ostatnia, czwarta część Katechizmu podejmuje zagadnienie modlitwy chrześcijańskiej. W części tej znajdują się zaledwie dwa odniesienia do Summy teologii, w numerach: 2763 i W KKK 2763 znajduje się dość obszerny cytat na temat Modlitwy Pańskiej: Modlitwa Pańska jest najdoskonalszą z modlitw... W niej prosimy nie tylko o to, czego możemy słusznie pragnąć, ale także w kolejności, w jakiej należy tego pragnąć. Modlitwa Pańska nie tylko uczy nas prosić, ³⁵ ST, II-II, q. 81, a. 3. ³⁶ ST, II-II, q. 64, a. 7. ³⁷ ST, II-II, q. 109, a. 3. ³⁸ Tamże.
12 226 EMIL WRATNY ale także kształtuje wszystkie nasze uczucia ³⁹. W numerze 2774 zostaje powtórnie zacytowany fragment z tego samego artykułu Summy: Modlitwa Pańska jest najdoskonalszą z modlitw ⁴⁰. Ostatnia część Katechizmu jest najuboższa w odwołania do Summy teologii. Przy omawianiu problematyki modlitwy chrześcijańskiej autorzy Katechizmu częściej niż we wcześniejszych partiach dokumentu powołują się na ojców Kościoła, dzieło św. Tomasza zostawiając niejako na boku. * * * Podsumowując, należy stwierdzić, że Summa teologii zajmuje ważne miejsce w Katechizmie Kościoła Katolickiego. Dzieło św. Tomasza z Akwinu jest najczęściej przywoływanym pismem spośród tekstów autorów kościelnych. Twórcy Katechizmu cytują Summę częściej niż np. Wyznania i Kazania św. Augustyna czy Adversus haereses Ireneusza z Lyonu, nie wspominając już o pismach teologów średniowiecznych (np. św. Bernarda z Clairvaux czy św. Bonawentury), które cieszą się zdecydowanie mniejszym zainteresowaniem. Summa teologii naturalnie ustępuje Pismu Świętemu czy niektórym dokumentom Magisterium (np. konstytucji Vaticanum II Lumen gentium), jednakże nie zmienia to faktu, że jest dla autorów Katechizmu ważnym punktem odniesienia. Na podstawie liczby odwołań do Summy w Katechizmie można wyprowadzić wniosek, że dzieło to nie utraciło swojej aktualności, ale wciąż ma duże znaczenie dla dokumentów Urzędu Nauczycielskiego. Autorzy Katechizmu Kościoła Katolickiego odwołują się do Summy teologii w poszczególnych częściach dokumentu w różnym stopniu. Dzieło Tomasza z Akwinu zdecydowanie najbardziej inspiruje twórców Katechizmu w dziale pierwszym części trzeciej, opisującym podstawy katolickiej doktryny moralnej. W tym dziale dokumentu odniesienia do Summy pojawiają się nie tylko z największą częstotliwością, ale również właśnie tutaj obecne są najdłuższe cytaty z dzieła Akwinaty. Ponadto twórcy Katechizmu wiele razy odwołują się do Summy przy omawianiu wstępnych zagadnień dotyczących wiary (dział pierwszy części pierwszej) oraz w dziedzinie sakramentologii (w części II). Zdecydowanie najrzadziej odniesienia do Summy pojawiają się w czwartej części dokumentu, poświęconej modlitwie chrześcijańskiej. Najbardziej jednak zaskakuje stosunkowo niewiele odniesień do Summy teologii w dziale drugim części pierwszej, w którym znajduje się systematyczny wykład całej wiary chrześcijańskiej. Stosunkowo niewielka liczba odniesień do Summy w tym miejscu zaskakuje o tyle, że Tomasz zagadnieniom tym poświęcił zasadniczą część swojego dzieła. ³⁹ ST, II-II, q. 83, a. 9. ⁴⁰ Tamże.
13 SUMMA TEOLOGII W KATECHIZMIE KOŚCIOŁA KATOLICKIEGO 227 Inspiracje autorów Katechizmu teologią Tomasza z Akwinu są zauważalne przede wszystkim w kwestiach wprowadzających do wiary i moralności chrześcijańskiej oraz w temacie sakramentów Kościoła. Biorąc pod uwagę charakter Katechizmu Kościoła Katolickiego, jako dokumentu zawierającego całościowy wykład doktryny chrześcijańskiej oraz stanowiącego pewny i autentyczny punkt odniesienia w nauczaniu nauki katolickiej [...] ⁴¹, sądzę, że uprawniony jest wniosek, iż to właśnie w tych działach nauki świętej myśl Akwinaty zachowała szczególną aktualność dla współczesnego Magisterium Kościoła. W tej perspektywie należy stwierdzić, że nieuzasadnione są tezy traktujące dziedzictwo Doktora Anielskiego jako relikt przeszłości, dziś już jakoby stanowiący przedmiot zainteresowania wyłącznie historii teologii. emilwratny@gmail.com THE SCOPE AND SIGNIFICANCE OF REFERENCES TO THE SUMMA OF THEOLOGY OF SAINT THOMAS AQUINAS IN THE CATECHISM OF THE CATHOLIC CHURCH S U M M A R Y is article takes up the issue of how relevant the thought of Saint omas Aquinas is to the modern Magisterium of the Church. e author examines this question by analyzing references to the Summa eologiae found in the Catechism of the Catholic Church (1992). e method used here is to compare the number of references to the Summa in the Catechism with the number of references to other sources and to analyze the nature of these references. e Summa eologiae occupies a prominent place among the many sources, being the most frequently cited of all works by Christian writers. e Summa is cited more frequently than any of the works of well-known patristic and medieval theologians; more frequently, even, than the writings of St. Augustine. is leads to the conclusion that the work of omas Aquinas has not lost its relevance and continues to be important for the Church s Magisterium. e main part of the article consists of an analysis of the references to the Summa eologiae in the various sections of the Catechism of the Catholic Church, which indicates the interest that the Catechism s contributors had in the thought of Aquinas within their various areas ⁴¹ JAN PAWEł II, Fidei depositum, w: Katechizm Kościoła Katolickiego, s. 8.
14 228 EMIL WRATNY of theology. e author shows that the work of Saint omas had the greatest influence upon those who created the first section of part three of the Catechism, which deals with the fundamentals of Catholic moral teaching. e authors of the Catechism devote an unusually large amount of space to the work of Aquinas in their discussion of the preliminary issues of faith (in the first section of the first part of the Catechism) and in their reflection on the sacraments (part two). On the basis of the material analyzed, the author concludes that the thought of omas Aquinas is particularly important for the contemporary Magisterium of the Church in the areas of theology just mentioned.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Wydawnictwo WAM, 2013 WSPÓLNOTA ŁASKI; Ks. Cezary Smuniewski
Spis treści Wstęp...5 Część 1 ZAGADNIENIA WPROWADZAJące...9 1.1. Przedzałożenia metody...9 1.1.1. Przekraczanie progu zdumienia...10 1.1.2. Teologia łaski na II Soborze Watykańskim...18 1.1.3. Teo-centryzm
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV. I. Podstawowe:
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra
WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
Egzamin kurialny: środa r. godz. 17:00. Spotkanie wszystkich przed egzaminem w kościele o godz. 16:30. Na egzaminie obowiązuje:
Egzamin kurialny: środa 14. 05. 2014r. godz. 17:00 Spotkanie wszystkich przed egzaminem w kościele o godz. 16:30 Na egzaminie obowiązuje: Pacierz, Katechizm, Uzasadnienie po co? Życiorys patrona. Pismo
KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ
KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ Materiały wykorzystywane w przygotowywaniu dziecka do I Spowiedzi i Komunii świętej w Parafii Alwernia DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ KRÓTKI KATECHIZM
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY II i III WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY II I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie
SpiS treści. Osoba ludzka
SpiS treści Sło wo Bi sku pa Płoc kie go... 5 Sło wo Prze wod ni czą ce go Ze spo łu Re dak cyj ne go... 7 Od re dak cji... 9 Osoba ludzka Godność osoby ludzkiej... 13 Powołanie do szczęścia... 16 Wolność
WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy piątej szkoły podstawowej
Ks. Tadeusz Szamara SDB katecheta WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy piątej szkoły podstawowej I. PODSTAWOWE: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności,
Sakramenty - pośrednicy zbawienia
Sakramenty - pośrednicy zbawienia SAKRAMENTY W Kościele jest siedem sakramentów: chrzest, bierzmowanie (chryzmacja), Eucharystia, pokuta, namaszczenie chorych, sakrament święceń, małżeństwo. ----------------------------------
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM Numer programu : AZ-4-01/10 Tytuł programu: Świadek Chrystusa Numer podręcznika AZ-41-01/10-Wa-1/12 Tytuł podręcznika: Być świadkiem Zmartwychwstałego
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V. I. Podstawowe:
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
Podstawy moralności. Prawo moralne
Podstawy moralności Prawo moralne Po co mi prawo? Prawo drogowe (kodeks drogowy) chroni użytkowników pojazdów i dróg przed wypadkami. Prawo karne zabezpiecza przed przestępczością, a przynajmniej przed
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2008/2009 17 18 II Niedziela Wielkanocna 19 kwietnia 2009 Dz 4,32-35 Ps 118 1 J 5,1-6 J 20,19-31
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY IV.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY IV. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
s. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Ogólne kryteria oceniania z religii
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej Rok szkolny 2016/2017 Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie 1.Pisemne prace klasowe-po zakończonym dziale, obejmujące
Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania z religii w zakresie 1 klasy technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy, wynikają z
Kryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania w zakresie 1 klasy liceum i technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT: Religia KLASA: II TECHNIKUM NUMER PROGRAMU NAUCZANIA (ZAKRES): RE-ZSP.T-11/12 Lp 1. Dział programu I. Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię Poziomy wymagań Konieczny K
SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 7
391 SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 7 KSIĘGA CZWARTA 1. Wstęp... 15 2. W Bogu jest rodzenie, ojcostwo i synostwo... 20 3. Syn Boży jest Bogiem... 22 4. Pogląd Fotyna o Synu Bożym i jego odparcie... 23 5. Pogląd
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Temat: Sakrament chrztu świętego
Temat: Sakrament chrztu świętego UWAGA! Do spotkania należy przygotować obrzędy chrztu świętego (powinny być dostępne w zakrystii) oraz w miarę możliwości drugą część spotkania przeprowadzić w kościele
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).
Miłość jest cnotą teologalną, dzięki której miłujemy Boga nade wszystko dla Niego samego, a naszych bliźnich jak siebie samych ze względu na miłość Boga. 1. "Bóg jest miłością" (1 J 4, 8. 16): miłość jest
Wymagania edukacyjne z religii. kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę. nr AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę Ocena niedostateczny nr AZ-2-01/10 Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018 Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny Posiada
Przedmiotowe zasady oceniania - Religia klasa IV-VI
1 Przedmiotowe zasady oceniania - Religia klasa IV-VI Szkoła Podstawowa nr 1 w Nowy Tomyślu Ocenianie poszczególnych form aktywności. Ocenie podlegają: a. prace klasowe (sprawdziany), b. kartkówki, c.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy
s. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53 Numer programu AZ-3-02/10 Tytuł programu: Jezus Chrystus Drogą, prawdą i życiem Numer podręcznika AZ -31-02/10-0 Tytuł podręcznika:
DUCH ŚWIĘTY O DZIEWCZYNCE U STUDNI
SPOTKANIE 5 DUCH ŚWIĘTY Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: O DZIEWCZYNCE U STUDNI Mała dziewczynka stała z dziadkiem
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy
2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:
Klasa 6 SP 1. Ocenie z religii podlegają: 1. Wiadomości w zakresie materiału przewidzianego programem klasy. 2. Umiejętności: aktywność (podczas katechez, w przygotowaniu szkolnych Mszy Św., nabożeństw
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE
SPOTKANIE 6 KOŚCIÓŁ Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: IDŹ TY ZA MNIE Pewien mężczyzna miał zwyczaj mówić w każdą
i nowe życie w Chrystusie. W Obrzędzie chrztu dorosłych kapłan pyta katechumena: O co prosisz Kościół Boży?, a ten odpowiada: O wiarę.
Od Autora Dnia 11 października 2012 r. w 50. rocznicę otwarcia Soboru Watykańskiego II rozpocznie się w całym Kościele katolickim Rok Wiary. Potrwa on do 24 listopada 2013 r. do uroczystości Chrystusa
- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
Kryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I I. Cele nauczania: Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA IV Program AZ-2-01/10. Ocena dopuszczająca
Tłumaczenia DE VIRTUTIBUS CARDINALIBUS (O CNOTACH KARDYNALNYCH) Od tłumacza
Człowiek w kulturze, 8 Tłumaczenia św. Tomasz z Akwinu QUAESTIONES DISPUTATAE DE VIRTUTIBUS CARDINALIBUS (O CNOTACH KARDYNALNYCH) Od tłumacza Prezentowane poniżej tłumaczenie to pierwsza część I artykułu
Przedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.
Przedmiot: religia Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum. Wymagania ogólne ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Eucharystia. (Konstytucja o liturgii Soboru Watykańskiego II nr 47).
Eucharystia Pan Jezus podczas Ostatniej Wieczerzy, usta nowił Eucharystyczną Ofiarę Ciała i Krwi swojej, aby w niej na całe wieki, aż do swego przyjścia, utrwalić Ofiarę Krzyża i tak umiłowanej Oblubienicy
Wymagania edukacyjne klasy I - III
Wymagania edukacyjne klasy I - III Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zasadniczym celem katechizacji w klasie drugiej jest: 1. przygotowanie dzieci do pierwszej Spowiedzi i Komunii Świętej - pełnego udziału we
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz
Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERAŁU W KLASACH LO (zgodny z programem nauczania nr AZ-4-0/). Ty ścieżkę życia mi ukażesz MESĄC LCZBA GODZN TREŚC NAUCZANA WYNKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY. Ukochani
I. Program studiów 6-letnich jednolitych magisterskich Kierunek: Teologia Specjalność: Kapłańska
1. Przedmioty obowiązkowe 1.1. Kanon studiów teologicznych I. Program studiów 6-letnich jednolitych magisterskich Kierunek: Teologia Specjalność: Kapłańska Wstęp do filozofii Z 1 Historia filozofii starożytnej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia
Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia KLASA I ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: odróżnia modlitwę
Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja
Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Program zajęć Studium Dominicanum w roku akademickim 2015/2016
Program zajęć Studium Dominicanum w roku akademickim 2015/2016 17 X 2015 Dla wszystkich słuchaczy 9:00-9:45 Msza święta w kaplicy Matki Bożej Żółkiewskiej 9:50-11:20 Ewangelie dzieciństwa. Między scyllą
Bierzmowani - ZMIANY! W środę 7 kwietnia w naszej parafii w Jeleńcu o godz. 15.00 Ks. Bp. Zbigniew Kiernikowski udzieli sakramentu bierzmowania.
Bierzmowani - ZMIANY! W środę 7 kwietnia w naszej parafii w Jeleńcu o godz. 15.00 Ks. Bp. Zbigniew Kiernikowski udzieli sakramentu bierzmowania. Wszyscy, którzy zdadzą egzamin gromadzą się w Niedzielę
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
Wymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi :
Wymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi : 1.Umocnić wiarę: I. Uzasadnia, że człowiek jest dzieckiem Boga. Wylicza
Wymagania edukacyjne - Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne - Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie
WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR
Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA IV. Ocena. dobra
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA IV Rozdział I CZY PRZYJAŹNIĘ SIĘ Z PANEM JEZUSEM? - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa; - wymienia przykazania Dekalogu; - scharakteryzować znaki liturgiczne
SPIS TREŚ CI KSIĘGA PIERWSZA
SPIS TREŚ CI Wprowadzenie... 5 Przedmowa Rufina... 45 KSIĘGA PIERWSZA Przedmowa... 51 ROZDZIAŁ I. O Bogu... 58 (1 3. Bóg Istota niecielesna. 4 7. Bóg jest duchem. 8 9. Bóg jest niepodzielny.) Fragmenty
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie Anielskie;
drogi poznania Boga. drogi poznania Boga. drogi poznania Boga, drogi poznania Boga.
Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERIAŁU W KLASACH II LO I. NA POCZATKU BÓG STWORZYŁ NIEBO I ZIEMIĘ I MIESIĄC TEMAT.Bóg stwarza LICZBA GODZIN TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY drogi
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY 0 KLASA 0 I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa
DEKALOG gdzie szukać informacji? YouCat KKK
gdzie szukać informacji? YouCat 348 351 KKK 2052 2082 Jacek Salij Dekalog o. Adam Szustak, Konferencje o Dekalogu Valerio Bocci Dziesięć przykazań wyjaśniane dzieciom Wiesława Lewandowska Pan Bóg nie robi
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
wiecznie samotny, bo któreż ze stworzonych serc mogłoby nasycić Jego miłość? Tymczasem Bóg jest całą społecznością w wiecznym ofiarowywaniu się z
TRUDNY TEMAT Nauczyliśmy się słuchać łatwych kazań. Wygłaszanych, jak to się mówi, pod publiczkę. Nieraz kokieteryjnych, zalotnych, brzdąkających w bardzo serdeczną i łatwą strunę budzenia miłości do bliźniego.
1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem
Religia Klasa IV 1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem Uzasadniam wartość solidnej i systematycznej pracy Motywuję potrzebę modlitwy 2.
Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej
Maciej Olejnik Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Wprowadzenie: Przedmiotem mojej pracy jest problem przenikania świata teatru do katolickiej liturgii łacińskiej.
NIEDZIELA MIŁOSIERDZIA BOŻEGO
NIEDZIELA MIŁOSIERDZIA BOŻEGO Święto Miłosierdzia obchodzone jest w pierwszą niedzielę po Wielkanocy, czyli II Niedzielę Wielkanocną, zwaną obecnie Niedzielą Miłosierdzia Bożego. Wpisał je do kalendarza
Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. SPOTYKAM BOGA 1. zna życie św. Rafała 1. zna życie św. Rafała
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
SOLA SCRIPTURA PISMO ŚWIĘTE I JEGO AUTORYTET W KOŚCIELE
SOLA SCRIPTURA PISMO ŚWIĘTE I JEGO AUTORYTET W KOŚCIELE Pojęcie Sola Scriptura Sola scriptura - jedna z podstawowych zasad protestantyzmu. Głosi, że Pismo Święte jest samowystarczalnym źródłem wiary chrześcijańskiej,
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17.
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17. Rozdział Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający I. Boża wspólnota 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się
KRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
Kryteria oceniania z religii
Kryteria oceniania z religii OCENA NIEDOSTATECZNA - wykazuje się brakiem jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem, - ma lekceważący stosunek do przedmiotu, do wartości religijnych
RELIGIA- KLASA IV I PÓŁROCZE
RELIGIA- KLASA IV Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia wszelkiej współpracy, - przychodzi na zajęcia nieprzygotowany (brak
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Mater Ecclesiae MARYJA MATKĄ CHRYSTUSA, KOŚCIOŁA I KAŻDEGO CZŁOWIEKA REDEMPTORIS MATER. czytaj dalej MATKA KOŚCIOŁA
Mater Ecclesiae MARYJA MATKĄ CHRYSTUSA, KOŚCIOŁA I KAŻDEGO CZŁOWIEKA REDEMPTORIS MATER dalej MATKA KOŚCIOŁA Święto Maryi, Matki Kościoła, obchodzone jest w poniedziałek po uroczystości Zesłania Ducha Świętego.
SPIS TREŚCI. majkrzak_doktor_doktorow.indd :27:58
SPIS TREŚCI Przedmowa... 5 Wstęp... 7 1. Okres średniowiecza... 9 2. Średniowieczna nauka... 12 3. Średniowieczne uniwersytety... 14 4. Scholastyka... 15 5. Pisanie dzieł... 18 6. Język scholastyczny...
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z religii w zakresie klasy IV szkoły podstawowej
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z religii w zakresie klasy IV szkoły podstawowej Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia
Przedmiotowy System Oceniania z Religii
Przedmiotowy System Oceniania z Religii Spis treści: I. Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. II. Zasady oceniania. III. Obszary aktywności. IV. Kryteria ocen. V. Formy oceniania. VI. Sposoby informowania
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY 0 KLASA 0 I. Znajomość modlitw: II. WIADOMOŚCI Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach