Wielokulturowość Łodzi w okresie międzywojennym
|
|
- Michalina Rybak
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wielokulturowość Łodzi w okresie międzywojennym Autorzy: Jakub Michalski Michał Szymański Bartosz Świstak Krzysztof Trzeciak Bartosz Wawrzyniak
2 1. Łódź w 20-leciu międzywojennym. W 1918 r. miasto Łódź weszła w skład tworzącego się państwa polskiego. Pod względem liczby ludności wyprzedzała go jedynie Warszawa. Łódź uzyskała po raz pierwszy w historii rangę ośrodka administracji regionalnej. Dzięki temu stała się siedzibą władz wojewódzkich. 2 sierpnia 1919 r. zostało utworzone województwo łódzkie, ze stolicą w Łodzi. Pierwszym wojewodą łódzkim został Antoni Kamiński, a po nim rządy objął Paweł Garapich. 1
3 1a. Liczba mieszkańców. Tuż po odzyskaniu niepodległości, liczba ludność Łodzi wynosiła około 300 tysięcy obywateli. Mimo wcielenia do miasta wielu pobliskich wsi, ludność nie była tak liczna jak przed I wojną światową. Według spisu z 9 grudnia 1931 r. mieszkało w Łodzi osób. Polacy stanowili tylko 59 % społeczeństwa. Pozostałą część stanowili Żydzi - 31,7 % oraz Niemcy - 9%. Pozostałe 0,3 % to inne mniejszości narodowe. Tuż przed wybuchem II wojny światowej liczba ludności szacowana była na 672 tysiące. W Łodzi liczba kobiet zawsze przewyższała liczbę mężczyzn w stosunku 6:5. Miasto zajmowało powierzchnię około 5,88 tys. ha z czego 2,57 tys. ha składało się z terenów zabudowanych. Gęstość zaludnienia była wyższa niż w innych polskich miastach. Wynosiła ona aż 114 osób/ha. Dla porównania w Warszawie było to tylko 91 osób/ha. Miasto było podzielone na 14 numerowanych dzielnic. 1b. Warunki życia mieszkańców. W Łodzi, aż 70 % ludności stanowili robotnicy. Drobni rzemieślnicy i kupcy to 19 %, a burżuazja tylko 2%. Materialne warunki życia mieszkańców, przede wszystkim rodzin robotniczych, były bardzo trudne. Przede wszystkim wpływ na to miało postępujące bezrobocie oraz spadek płac. W 1931 r. odnotowano aż 55 tysięcy bezrobotnych. Bardzo trudna była sytuacja mieszkaniowa. Wielu ludzi mieszkało w piwnicach lub na strychach. Mieszkania miały bardzo niski standard. Tylko 10 % posiadało instalację kanalizacyjną, 21 % instalację gazową, 25 % wodociągową, a 15 % nie posiadało żadnych udogodnień. Łódź pod względem warunków życia bardzo odstawała od innych miast. Wśród wszystkich mieszkań, aż 63 % stanowiły mieszkania jednoizbowe. Zamieszkiwanie dużej ilości osób w izbach mieszkalnych sprzyjało szerzeniu się epidemii. Marzeniem wielu łodzian było posiadanie dwuizbowego lokum z osobną kuchnią. 2
4 2. Podział narodowościowy. Miasto Łódź było miejscem przenikania się wpływów polskich, niemieckich, żydowskich mieszkańców; było pograniczem kulturowym i etnicznym. Swój wkład wnosiły także mniejsze grupy narodowościowe m.in. Rosjanie, Czesi, Szwajcarzy. Przybywający do Łodzi masowo Polacy, Niemcy i Żydzi po pewnym czasie wrastali w środowisko miasta budowanego wspólnym wysiłkiem, choć trud ten nierówno rozkładano między mieszkańców, tak samo jak nie dla wszystkich sprawiedliwie dzielono jego owoce. W 1931 r. wśród 357 tys. mieszkańców Łodzi było 59% Polaków, 31,7% Żydów oraz 8,9% Niemców. Najmniej liczni byli Rosjanie, których było tylko dziewięćset. W przededniu wybuchu II wojny światowej miasto zamieszkiwało około 672 tys. osób wśród których było 34,4 % ludności żydowskiej ( osób) oraz Niemców. 3
5 W odniesieniu do całego kraju: 2a. Polacy Tuż przed wybuchem I wojny światowej Polacy stanowili przeszło połowę ludności miasta (51%). Pomimo wciąż rosnącej liczebności, ich status społeczny nie uległ znaczącej poprawie. Niewielu Polaków można było spotkać wśród zamożnych kupców i przemysłowców średniego szczebla. Udział w warstwie inteligencji także był śladowy. Podział klasowy populacji łódzkiej plasował Polaków na niższych szczeblach drabiny społecznej. Najczęściej zasilali oni szeregi klasy robotniczej, lub stanowili służbę domową. Ciekawą inicjatywą, mającą na celu poprawę sytuacji mieszkaniowej Polaków w Łodzi, 1 była budowa pod koniec lat 20. XX osiedla im. Montwiłła-Mireckiego. Mieszkania posiadały wysoki, jak na ówczesne realia standard elektryczność, bieżącą wodę i kanalizację. Docelowo osiedle miało być przeznaczone głównie dla łódzkich robotników, jednak w obliczu Wielkiego Kryzysu gospodarczego z lat 30, czynsze w nowoczesnych blokach były zbyt wysokie i teren osiedla zajęła inteligencja. Łódź w okresie międzywojennym była miastem wielonarodowościowym, ale zdecydowaną większość mieszkańców stanowili Polacy. 1 Józef Anastazy Mirecki ps. Montwiłł, Grzegorz, Bronisław, Sawicki (ur. 27 lutego 1879 w Klonówku, zm. 9 października 1908 w Warszawie) polski socjalista, jeden z przywódców Organizacji Bojowej PPS i członek jej Wydziału Bojowego. Organizator i uczestnik wielu zamachów. Zginął powieszony na stokach Cytadeli. 4
6 2b. Żydzi Środowisko żydowskie Łodzi nie było jednolite. Prężnie działały w nim ugrupowania polityczne, stowarzyszenia i partie np.: Poalej Syjon, Agudas Israel, Bundowcy. Reprezentacja Żydów w Radzie Miasta po roku 1918 wahała się między 20 a 25%. Wybijającą się grupą wśród łódzkich Żydów byli artyści i twórcy kultury. Z Łodzi wywodzili się lub tu mieszkali i tworzyli tak wybitni przedstawiciele kultury jak: poeta Julian Tuwim, muzycy Artur Rubinstein i Aleksander Tansman, czy malarze i graficy: Artur Szyk, Samuel Hirszberg i Leopold Pilichowski. Grupa żydowska była mocno zróżnicowana społecznie. Z jednej strony inteligencja żydowska związana była z polską kulturą i nauką, z drugiej wielu przedstawicieli żyło w nędzy. Faktem jest, że to przedsiębiorcy pochodzenia żydowskiego byli w dużej mierze współtwórcami potęgi włókienniczej, jaką stała się Łódź. Na 928 zakładów działających w XX wieku w mieście, 585 znajdowało się w rękach Żydów, lecz dawały one jedynie 37% całej wartości łódzkiej produkcji przemysłowej. Poza przemysłem włókienniczym udzielali się oni także w branży medycznej (lekarze, aptekarze, dentyści), odzieżowej i spożywczej, zajmowali się szynkarstwem i handlem, a także pośrednictwem. Podział wewnątrz tej grupy znajdował swoje odzwierciedlenie w miejscu zamieszkania. Łódzką "dzielnicę biedy" było Stare Miasto, zaś zamożniejsza część przedstawicieli zamieszkiwała przy handlowych ulicach Śródmieścia. Łódzcy Żydzi stanowili społeczność zamkniętą, wyodrębnioną wyznaniowo, językowo i obyczajowo. 5
7 2c. Niemcy. Ludność niemiecka była najlepiej wykształcona. Niemcy budowali fabryki i tworzyli nowe miejsca pracy już w XIX wieku. Budowali protestanckie kościoły i niemieckie szkoły, towarzystwa kulturalne i społeczne. Niemieccy fabrykanci fundowali szpitale i osiedla dla swoich pracowników. Najpotężniejsze niemieckie rodziny mieszkające w Łodzi: Scheibler, Heinzl, Biedermann, Geyer, Grohman, Kindermann. Pozostały po nich wspaniałe zabytki, takie jak: Kościół Ewangelicki pw. Św. Mateusza, biała fabryka Ludwika Geyera, Pałac Herbsta, fabryka Scheiblera, pałac Biedermanna, Willa Grohmana i Cmentarz Protestancki w Łodzi przy ul. Ogrodowej. W przededniu wybuchu II wojny światowej miasto zamieszkiwało Niemców. 2d. Rosjanie. Liczba Rosjan w Łodzi znacząco spadła w pierwszych latach I wojny światowej, kiedy to po przegranej bitwie o miasto, w 1914 roku garnizon rosyjski wycofał się, a Łódź została zajęta przez Niemców. Rosjanie wyemigrowali do swojej ojczyzny, jednak rewolucja w Rosji spowodowała, że część z nich wróciło do Łodzi. Według spisu ludności z 1931 roku, mieszkańców Łodzi pochodzenia rosyjskiego było tylko 900 osób. Rosjanie mieli w Łodzi trzy cmentarze prawosławne: wojskowy na Dołach i dwa parafialne: przy ul. Ogrodowej i również na Dołach. 6
8 3. Język. Życie w Łodzi kilku narodowości, obok siebie, wywierało wpływ na każdy aspekt rozwoju miasta, również na język jakim posługiwali się jego obywatele. Już na początku XX wieku widać było ogromne wpływy języka niemieckiego na język polski. Język niemiecki był powszechnie rozumiany i w dużym stopniu opanowany nie tylko przez elity, ale również przez klasę niższą. 2 Na ulicach słychać było języki: polski, jidysz, niemiecki i rosyjski. 2 Jidysz ; יי דיש) dosł. żydowski od pierwotnego określenia w tym języku יי דיש טײ טש jidisz-tajcz żydowski niemiecki ) język Żydów aszkenazyjskich, powstały ok. X wieku w południowych Niemczech na bazie dialektu średnio-wysoko-niemieckiego (Mittelhochdeutsch) z dodatkiem elementów hebrajskich, słowiańskich i romańskich. 7
9 4. Wyznania. Łódź okresu międzywojennego stanowiła prawdziwą mieszankę narodowościową, kulturową i wyznaniową. W mieście żyli wyznawcy trzech największych odłamów chrześcijaństwa (rzymscy katolicy, luteranie i prawosławni), a także Żydzi i przedstawiciele mniejszych kościołów i związków wyznaniowych. Najliczniejszą grupą wyznaniową byli rzymscy katolicy. W okresie międzywojennym liczba kościołów katolickich powiększyła się ponad dwukrotnie, a liczba wiernych wzrosła do 340 tysięcy. Drugie, co do wielkości, wyznanie stanowili luteranie (ponad 50 tysięcy). 200 tysięcy osób - wyznawców religii mojżeszowej zrzeszała gmina żydowska. W mieście znajdowały się 4 duże synagogi. Śladem obecności tych wszystkich kultur są do dziś łódzkie cmentarze. Na nekropolii, przy ulicy Ogrodowej, pochowani są katolicy, protestanci i prawosławni mieszkańcy Łodzi. O wielkości i znaczeniu mniejszości żydowskiej świadczy niezwykły Nowy Cmentarz przy ul. Brackiej. 8
10 5. Oświata. Ponad połowę ludności Łodzi początku XX wieku stanowili analfabeci, dlatego jednym z priorytetów w okresie międzywojennym stała się edukacja. Łódź była pierwszym miastem, które w roku 1919 wprowadziło powszechny obowiązek szkolny dla dzieci w wieku 7-14 lat. W roku do szkół powszechnych uczęszczało około 30 tysięcy dzieci, a 4 lata później liczba uczniów przekroczyła już 61 tysięcy. W 1932 roku zmieniono ustrój szkolny. Według nowych założeń 7-letniej szkoły powszechnej, po klasie 6 można było kontynuować naukę w 4-letnim gimnazjum, które kończyło się tzw. małą maturą. Potem po 2-letnim liceum można było przystąpić do egzaminu dojrzałości. Gimnazja takie jak Koper i Zimowski były najlepsze w mieście. Dodatkowo uczniowie tych szkół wyróżniali się noszonymi mundurkami. 9
11 Tuż przed wybuchem II wojny światowej było 199 szkół powszechnych, do których uczęszczało 85 tysięcy dzieci. Językiem wykładowym w 112 szkołach miejskich i 75 prywatnych był język polski. W pozostałych szkołach językami wykładowymi był: język niemiecki, hebrajski i jidysz. W okresie międzywojennym, mimo oporu ówczesnych władz kraju, powstały w Łodzi pierwsze uczelnie. 10
12 6. Problemy i zależności między narodowościami. W pierwszych latach II Rzeczypospolitej można mówić o wzajemnej tolerancji i życzliwości wśród mniejszości narodowych w Łodzi. Z czasem pojawiły się wśród Polaków zachowania ksenofobiczne, zaś w społecznościach niemieckiej i żydowskiej oznaki przewrażliwienia na punkcie rzekomego zagrożenia polonizacją. Dojście do władzy Adolfa Hitlera w 1933 roku wpłynęło na nasilenie się postaw skrajnie nacjonalistycznych wśród łódzkich Niemców, pogorszenie relacji niemiecko-polskich i niemiecko-żydowskich. Przewartościowania polityczne znajdowały wyraz w prasie i pogarszały wzajemne kontakty. Lata 30. XX w. przyniosły wzrost tendencji nacjonalistycznych w kręgach społeczeństwa polskiego. 9 kwietnia 1933 r. miały miejsce w Łodzi antyniemieckie zajścia uliczne, w wyniku których częściowemu zniszczeniu uległa siedziba wydawnictwa i drukarnia nacjonalistycznej Freie Presse przy ul. Piotrkowskiej 86. Zniszczone zostały także gimnazjum niemieckie i księgarnia Rupperta. Pogarszanie się stosunków między środowiskami narodowościowymi było odbiciem pogarszania się stosunków międzypaństwowych polsko-niemieckich. Wzrost sympatii prohitlerowskich był początkiem szerzenia się ideologii narodowego socjalizmu, która stała się dominującą wśród łódzkich Niemców. To przyczyniło się do zmniejszenia obszarów współpracy z ludnością polską i żydowską. Nasilały się także przejawy antysemityzmu, którym sprzyjały władze samorządowe, głównie radni z obozu narodowego. 11
13 7. Festiwal dialogu czterech kultur. Na szczególną uwagę zasługuje Festiwal Dialogu Czterech Kultur oraz jego dzisiejsza kontynuacja. Powstał on w roku 2002 z inicjatywy śp. Witolda Knychalskiego, który tak mówił o idei powołania tego wydarzenia: Idea Festiwalu nawiązuje do pięknej tradycji Łodzi wspólnej wielu Narodom. Zmierza do odnowienia dialogu i zainspirowania dzieła kreacji. Chcemy, aby pomógł on przywrócić dawną radość. Chcemy, aby bal znów trwał! Dążymy do tego, aby Festiwal stał się areną wypowiedzi. Żeby ludzie mieli szansę dyskutować w języku dającym ogromne możliwości wyrazu. Chcemy, aby dialog ten toczył się w uniwersalnym języku sztuki. Tworząc Festiwal, myślimy o zbudowaniu nowej marki. Chcemy, aby Festiwal stał się znakiem nie tylko Łodzi, ale także Polski. Znakiem, który będzie rozpoznawany na całym świecie. Każdego roku Festiwal jest połączeniem wydarzeń teatralnych, muzycznych, wystaw sztuki, paneli dyskusyjnych i wycieczek. Zapraszani są przede wszystkim artyści z Polski, Niemiec, Izraela i Rosji jako przedstawiciele owych czterech kultur. 12
14 8. Bibliografia: Łódź między wojnami; Autor Michał Koliński; Wydawnictwo Dom Wydawniczy Księży Młyn 9. Łódź której nie ma; Autor: Kowalczyński Krzysztof; Wydawnictwo Dom Wydawniczy Księży Młyn / 11.Dzieje Żydów w Łodzi ; Autor: Wiesław Puś, Stanisław Liszewski; Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego 12.Łodzianie; Autor: Marek Budziarek; Wydawnictwo Literatura
15 9. Spis treści: 1. Łódź w 20-leciu międzywojennym. 1 1a. Liczba mieszkańców. 2 1b. Warunki życia mieszkańców Podział narodowościowy. 3 2a. Polacy 4 2b. Żydzi 5 2c. Niemcy. 6 2d. Rosjanie Język Wyznania Oświata Problemy i zależności między narodowościami Festiwal dialogu czterech kultur Bibliografia: Spis treści: 14 14
5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne
5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne Polska jest zaliczana do państw jednolitych pod względem narodowościowym, etnicznym i religijnym. Wzrastające otwarcie na świat powoduje
Kwartet Czterech Kultur Łódź Berlin Tel Awiw Sankt Petersburg
Kwartet Czterech Kultur Łódź Berlin Tel Awiw Sankt Petersburg ORGANIZATOR: Centrum Dialogu im. Marka Edelmana Filharmonia Łódzka im. Artura Rubinsteina Kwartet Czterech Kultur koncert premierowy ARTYŚCI
Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form
Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form Nasze zajęcia w ramach Szkoły Dialogu odbyły się 27 i 28 kwietnia oraz 26 i 27 maja. Nauczyły nas one sporo
1. Społeczeństwo polskie w dwudziestoleciu międzywojennym
1. Społeczeństwo polskie w dwudziestoleciu międzywojennym a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości Uczeń: - wymienia narodowości, które zamieszkiwały II RP, - wymienia największe miasta II RP, - definiuje pojęcie
PROGRAM WYCIECZEK PO ŁODZI Z EDUKACJĄ O REGIONIE DLA UCZESTNIKÓW PROJEKTU ZABIERAMY DZIECI Z BRAMY! W ROKU 2016
PROGRAM WYCIECZEK PO ŁODZI Z EDUKACJĄ O REGIONIE DLA UCZESTNIKÓW PROJEKTU ZABIERAMY DZIECI Z BRAMY! W ROKU 2016 Do wszystkich wycieczek niezbędne jest wygodne obuwie i odzież odpowiednia do panujących
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
Przedmiot: HISTORIA. Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach.
KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS PRZEDMIOTOWY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO Przedmiot: HISTORIA Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach. ETAP WOJEWÓDZKI
Cześć ich pamięci! Rocznica spalenia więźniów Radogoszcza i zakończenia okupacji niemieckiej w Łodzi
23-06-19 1/6 więźniów Radogoszcza i zakończenia okupacji niemieckiej w Łodzi 19.01.2018 19:22 Andrzej Janecki / BPKSiT kategoria: Tożsamość i tradycja Łodzianie wspomnieli tragiczne wydarzenia, które rozegrały
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
Temat zajęć: Zajęcia są wprowadzeniem do edukacji o języku jidysz i jego wpływie na język polski..
Curesy 1 z jidysz Scenariusz do zajęć edukacyjnych o języku jidysz dla dzieci. Autorki: Martyna Majewska i Marta Rutkowska Konsultacje merytoryczne: dr Jacob Weitzner Temat zajęć: Zajęcia są wprowadzeniem
Synagoga chasydzka w Dąbrowie Tarnowskiej została wybudowana w latach odpowiadając na potrzeby rosnącej populacji żydowskiej, która
Synagoga chasydzka w Dąbrowie Tarnowskiej została wybudowana w latach 1855-1865 odpowiadając na potrzeby rosnącej populacji żydowskiej, która stanowiła wtedy ponad 60% ludności Dąbrowy Tarnowskiej Synagoga
ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie.
ZADANIE 3 Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie. 1. Samorząd gminny przywrócono w Polsce w roku: a) 1989 b) 1990 c) 1998 d) 1999. 2. W
Projekt edukacyjny Szkoła dziedzictwa
Projekt edukacyjny Szkoła dziedzictwa Wielokulturowy Swarzędz ludzie i miejsca Gimnazjum nr 3 im. Polskich Noblistów w Swarzędzu Swarzędz przez wieki był miastem wielokulturowym, gdzie dość zgodnie żyły
Edukacja w Niemczech
Niemcy Źródło: http://pl.wikipedia.org/w/index.php?title =Plik:Flag_of_Germany.svg [5.04.2010] Źródło: www.pk.org.pl[5.04.2010] Niemcy Republika federalna, Tworzy ją 16 krajów związkowych (landów), Liczba
Uroczystości na cmentarzu zakończyły: apel poległych, salwa honorowa oraz złożenie wieńców przed pomnikiem ofiar II Wojny Światowej.
Dolnośląski Urząd Wojewódzki Źródło: http://www.duw.pl/pl/biuro-prasowe/aktualnosci/10805,70-rocznica-zakonczenia-ii-wojny-swiatowej.html Wygenerowano: Wtorek, 10 stycznia 2017, 14:56 08 maja 2015 70 rocznica
Dzień Judaizmu w Chmielniku. Dzień Judaizmu w Chmielniku stycznia 2018
Dzień Judaizmu w Chmielniku 1 16 stycznia 2018 Dzień Judaizmu w Chmielniku Pokój! Pokój dalekim i bliskim! to hasło tegorocznego Dnia Judaizmu. W Ośrodku Tekst pochodzi ze strony www.sejmik-kielce.pl Dzień
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.
SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki
Na krawędzi pamięci rzecz o zagładzie kutnowskich Żydów
Patronat Honorowy: Na krawędzi pamięci rzecz o zagładzie kutnowskich Żydów Towarzystwo Przyjaciół Ziemi Kutnowskiej zaprasza na obchody, upamiętniające 75. rocznicę utworzenia przez Niemców w Kutnie, getta
PIĘKNO JEST W ŁODZI,
-0 Łódź ul. Sędziowska /0 Nr KRS 000000 tel. + PIĘKNO JEST W ŁODZI, PIĘKNO JEST W NAS -0 Łódź ul. Sędziowska /0 Nr KRS 000000 tel. + Pałac Poznańskiego - obecnie Muzeum Sztuki (wyk. Marcin Grattel) STYCZEŃ
Trasa wycieczki: Zabytkowe nekropolie Łomży. czas trwania: 4 godziny, typ: piesza, liczba miejsc: 7, stopień trudności: bardzo łatwa
Trasa wycieczki: Zabytkowe nekropolie Łomży czas trwania: 4 godziny, typ: piesza, liczba miejsc: 7, stopień trudności: bardzo łatwa Opis wycieczki W Łomży znajdują się trzy zabytkowe cmentarze, jeden wielowyznaniowy
Przedwojenny Przeworsk. widziany oczami Basi Rosenberg
Przedwojenny Przeworsk widziany oczami Basi Rosenberg Basia Rosenberg była polską Żydówką z Przeworska. Urodziła się 5 sierpnia 1923 roku. Miała trójkę starszego rodzeństwa: siostrę Leę oraz dwóch braci
Łódź czterech kultur
Autorzy: Zuzanna Szczerba Mateusz Chmielewski Julia Borowska Agata Ciosek Julia Mazur Magdalena Rybacka Wstęp W listopadzie 1918 r. Łódź weszła w skład tworzącego się państwa polskiego. Stanowiła drugi
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić
HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW
HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW Żydzi osiedlili się w Siedlcach w połowie XVI wieku. Początkowo zajmowali się karczmarstwem, a później także rzemiosłami i kupiectwem. W roku 1794 została wybudowana żydowska
Mniejszości narodowe i etniczne w województwie wielkopolskim. Patryk Pawełczak pełnomocnik wojewody ds. mniejszości narodowych i etnicznych
Mniejszości narodowe i etniczne w województwie wielkopolskim Patryk Pawełczak pełnomocnik wojewody ds. mniejszości narodowych i etnicznych Kraj urodzenia Wyniki Spisu z 2011 r. wykazały, że 3413,4 tys.
dr hab. Krzysztof Ślusarek Galicja Struktura społeczna ludności Galicji na przełomie XIX i XX wieku
dr hab. Krzysztof Ślusarek Galicja 1772-1918 Struktura społeczna ludności Galicji na przełomie XIX i XX wieku Skutki przemian cywilizacyjnych Przemiany cywilizacyjne, zachodzące w Galicji w 2. połowie
Pomnik Historii. Łódź wielokulturowy krajobraz miasta przemysłowego.
Regulamin międzyszkolnego konkursu pod hasłem: Pomnik Historii. Łódź wielokulturowy krajobraz miasta przemysłowego. Patronat honorowy Tematyka konkursu: Organizatorzy: Osoby odpowiedzialne: zagadnienia
Polityka społeczna. (na podstawie Wikipedii) Opracował(a): Imię i nazwisko studenta
Polityka społeczna (na podstawie Wikipedii) Opracował(a): Imię i nazwisko studenta Spis treści 1Wstęp...3 2Cele polityki społecznej...3 3Etapy rozwoju politechniki społecznej...4 3.α Od prawa ubogich do
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Tytuł. Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce. Natalia Chojnacka
Tytuł Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce Natalia Chojnacka Mniejszość narodowa- Definicja Ustawa o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym precyzuje, że mniejszość
Niech śmierć tak nieludzka nie powtórzy się więcej ". 74 rocznica spalenia więźniów Radogoszcza
28-06-19 1/7 powtórzy się więcej ". 74 rocznica spalenia więźniów Radogoszcza 19.01.2019 16:17 Katarzyna Zielińska / BPKSiT kategoria: Tożsamość i tradycja 19 stycznia Łódź wspomina tragedię więzienia
Trasa wycieczki: Zabytki Łodzi. czas trwania: 1 dzień, typ: piesza, liczba miejsc: 3, stopień trudności: łatwa
Trasa wycieczki: Zabytki Łodzi czas trwania: 1 dzień, typ: piesza, liczba miejsc: 3, stopień trudności: łatwa Opis wycieczki Plan intensywnego zwiedzania zabytków Łodzi. Jest miastem z ciekawostkami (stąd
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ARKUSZ II MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ARKUSZ II MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań z arkusza II można uzyskać maksymalnie 70 punktów, za rozwiązanie zadań powiązanych
Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie
Powojnie: historia społeczności żydowskiej w Polsce po 1945 roku materiały edukacyjne MATERIAŁ DLA NAUCZYCIELKI/NAUCZYCIELA Autor: Piotr Kowalik Etap edukacyjny: VIII klasa szkoły podstawowej Czas trwania:
Języki mniejszości narodowych i etnicznych oraz język regionalny a władze samorządowe
Języki mniejszości narodowych i etnicznych oraz język regionalny a władze samorządowe Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji 1 MNIEJSZOŚCI NARODOWE I ETNICZNE I ICH JĘZYKI A SAMORZĄDY JĘZYK REGIONALNY
Warszawa, dnia 6 marca 2015 r. Poz. 315 ROZPORZĄDZENIE PREZYDENTA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ. z dnia 16 lutego 2015 r.
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 6 marca 2015 r. Poz. 315 ROZPORZĄDZENIE PREZYDENTA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 16 lutego 2015 r. w sprawie uznania za pomnik historii Łódź wielokulturowy
Materiały nadesłane przez szkoły biorące udział w programie edukacyjnym Przywróćmy Pamięć 2005/2006
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Chełmie PROJEKT: Cały świat to jeden wielki Chełm Realizacja projektu Cały świat to jeden wielki Chełm - marzec 2006 Mamy za sobą kolejny etap realizacji projektu.
Program edukacyjny Przywróćmy Pamięć
Program edukacyjny Przywróćmy Pamięć 2007/2008 O FUNDACJI OCHRONY DZIEDZICTWA ŻYDOWSKIEGO ZAŁOŻYCIELE Związek Gmin Wyznaniowych Żydowskich w RP Światowa Organizacja Żydowska ds. Restytucji (WJRO) CELE
dr hab. Krzysztof Ślusarek Galicja 1772-1918 Struktura narodowościowa ludności Galicji na przełomie XIX i XX wieku
dr hab. Krzysztof Ślusarek Galicja 1772-1918 Struktura narodowościowa ludności Galicji na przełomie XIX i XX wieku Skład wyznaniowy ludności Skład wyznaniowy ludności Galicji w 1857 roku. Wyznanie mojżeszowe;
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
PROJEKT EDUKACYJNY Irena Sendlerowa pro memoriam. Dialog międzykulturowy
PROJEKT EDUKACYJNY Irena Sendlerowa pro memoriam. Dialog międzykulturowy 1. ORGANIZATOR:, Al. Tysiąclecia 12 (tel. 23 692 06 41, e-mail: zszrusz@wp.pl). 2. KOORDYNATORZY: Dorota Sobocińska, Anna Świerczewska
ARTYKUŁY PRZEGLĄDOWE, NOTATKI, SPRAWOZDANIA
BIULETYN SZADKOWSKI Tom 15 2015 ARTYKUŁY PRZEGLĄDOWE, NOTATKI, SPRAWOZDANIA Arkadiusz RZEPKOWSKI *3 STAN LICZEBNY I STRUKTURA LUDNOŚCI SZADKU W LATACH 30. XX W. Bazę źródłową artykułu stanowią wyniki drugiego
Czy uważasz, że Polacy są społeczeństwem tolerancyjnym?
Jednym z elementów projektu pt. Projektowanie edukacji międzykulturowej na poziomie społeczności lokalnych, było przeprowadzenie badania dotyczącego stopnia tolerancji polskiego społeczeństwa oraz potrzeby
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania
KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK
Dał Polsce wolność, granice, moc i szacunek. Warsztaty historyczne KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK Śladami Józefa Piłsudskiego Część 2: DAŁ POLSCE WOLNOŚĆ, GRANICE, MOC SZACUNEK Podczas studiów Józef zaangażował
Etyka XIX wiecznej Łodzi- pionierzy przemysłu włókienniczego
Koło Naukowe Towaroznawców Wydział Technologii Materiałowych i Wzornictwa Tekstyliów Etyka XIX wiecznej Łodzi- pionierzy przemysłu włókienniczego Autorzy: Agnieszka Szałek, Beata Szałek, Paulina Mastalerz,
Kilka dni Mnóstwo możliwości Świętujmy razem przyłącz się!
Kilka dni Mnóstwo możliwości Świętujmy razem przyłącz się! Obchody Święta Odzyskania Niepodległości - analiza obecnej sytuacji - Święto odzyskania przez Polskę niepodległości jest ważnym elementem budowy
Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)
Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia
Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie
Narodowe Czytanie 2018 Stefan Żeromski Przedwiośnie Stefan Żeromski Żeromski urodził się 14 X 1864 roku w Strawczynie pod Kielcami, w patriotycznej szlacheckiej rodzinie. Trudna sytuacja materialna, częste
Pod panowaniem Habsburgów Galicja
Pod panowaniem Habsburgów Galicja Historia Polski Klasa II LO Plan Prowincja monarchii Autonomia charakterystyka Kultura i nauka Sztuka Ćwiczenia Prowincja Galicja i Lodomeria tereny Ruś Czerwona (Lwów,
4. INWENTARYZACJA OBIEKTÓW HISTORYCZNYCH I KULTUROWYCH GMINY KOLONOWSKIE
4. INWENTARYZACJA OBIEKTÓW HISTORYCZNYCH I KULTUROWYCH GMINY KOLONOWSKIE W skład gminy wchodzą miasto Kolonowskie osiedle Fosowskie i 3 sołectwa: Spórok, Staniszcze Małe, Staniszcze Wielkie 4.1. OGÓLNA
Społeczno-gospodarcze problemy Azji Centralnej i Kaukazu Południowego jako element kształcenia studentów i młodzieży
Społeczno-gospodarcze problemy Azji Centralnej i Kaukazu Południowego jako element kształcenia studentów i młodzieży Instytut Wschodni UAM moduł: Mapa problematyki społeczno-gospodarczej Azji Centralnej
Antoni Guzik. Rektor, Dziekan, Profesor, wybitny Nauczyciel, Przyjaciel Młodzieży
Antoni Guzik Antoni Guzik Rektor, Dziekan, Profesor, wybitny Nauczyciel, Przyjaciel Młodzieży Docent Antoni Guzik urodził się 7 kwietnia 1925 r. w Izydorówce, w dawnym województwie stanisławowskim. Szkołę
Koło historyczne 1abc
Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF
, , CZY ROSJA NAM ZAGRAŻA? WARSZAWA, KWIECIEŃ 95
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl
SZKOLNY KONKURS REGIONALNY
mgr Dorota Michałkiewicz nauczyciel mianowany Scenariusz konkursu SZKOLNY KONKURS REGIONALNY Łódzcy fabrykanci - Ludwik Geyer, Traugott Grohmann, Karol Scheibler, Izeael Poznański i ich wkład w rozwój
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2018 Zadanie
Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne)
Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne) Genealogia żydowskich nazwisk rodowych w myśl przepisów o księgach stanu cywilnego (w tym metrykalnych) nie jest tak odległa jak by się początkowo
Mniejszości narodowe i etniczne na Mazowszu
Mniejszości narodowe i etniczne na Mazowszu - Działania Pełnomocnika Wojewody Mazowieckiego do spraw mniejszości narodowych i etnicznych. Warszawa, dnia 11 czerwca 2013 r. Przestawione dane dotyczą społeczności
HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas
HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
Kraków 09.03.2013 r. Prezentacja przygotowana przez Małopolski Ośrodek Badań Regionalnych
Kraków 09.03.2013 r. Prezentacja przygotowana przez Małopolski Ośrodek Badań Regionalnych Powstanie pierwszej instytucji statystycznej w Polsce W Krakowie, w 1882 r. powstała pierwsza Komisja Statystyczna
POLANICA-ZDRÓJ WCZORAJ I DZIŚ
POLANICA-ZDRÓJ WCZORAJ I DZIŚ Tom I. Księga pamiątkowa 1347-1946 Zawiera 602 strony. Wydawca: Towarzystwo Miłośników Polanicy, 57-320 Polanica-Zdrój, ul. Dąbrowskiego 3 Nowa Ruda Polanica-Zdrój, styczeń
Miejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości
Miejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości REGULAMIN Miejskiego Konkursu na Program Edukacyjny Szkoły z zakresu Wychowania Patriotycznego Drogi Tarnowian do niepodległości w związku z 3-letnim
GETTO LUBELSKIE. Podzamcze i Majdan Tatarski
GETTO LUBELSKIE Podzamcze i Majdan Tatarski Utworzenie getta na Podzamczu Jeszcze w trakcie wysiedleń 20 marca 1941 roku gubernator lubelski Ernst Zörner wydał zarządzenie o utworzeniu w Lublinie getta.
Wrócić do domu i swojego dziedzictwa. Rocznica wysiedlenia mieszkańców osiedla Montwiłła- Mireckiego
17-01-18 1/5 Rocznica wysiedlenia mieszkańców osiedla Montwiłła- Mireckiego 14.01.2018 15:49 Andrzej Janecki / BPKSiT kategoria: Tożsamość i tradycja Na historii zabytkowego ciąży dramatyczne wydarzenie
PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
Aktywność zawodowa społeczności wiejskich Pomorza dawniej i dziś między indywidualistyczną konkurencją a wspólnotową kooperacją
Aktywność zawodowa społeczności wiejskich Pomorza dawniej i dziś między indywidualistyczną konkurencją a wspólnotową kooperacją Cezary Obracht-Prondzyński Reformy pruskie, czyli przejście systemowe od
Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13
Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część
Znamy laureatów olimpiady historycznej
Wiadomości Czwartek, 4 maja 2017 Znamy laureatów olimpiady historycznej W dniu 27 kwietnia 2017 r. sala konferencyjna gorlickiego Centrum Kształcenia Ustawicznego i Praktycznego stała się miejscem rozstrzygnięcia
Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna
Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY
Demokracja ma swój początek w Starożytnej Grecji. Słowo pochodzi z języka greckiego od słów demos, co znaczy lud oraz kratos władza.
Demokracja ma swój początek w Starożytnej Grecji. Słowo pochodzi z języka greckiego od słów demos, co znaczy lud oraz kratos władza. W znaczący wkład w jej rozwój ma także kultura Starożytnego Rzymu oraz
w przestrzeni miejskiej
w przestrzeni miejskiej www.wirtualnycmentarz.pl www.nekropolia.pl www.zaduszki.org Jacek Kolbuszewski, filolog i folklorysta, spróbował zdefiniować pojęcie cmentarza: (...) cmentarz jest instytucjonalnie
Wstęp. Wejście główne do kościoła Najświętszego Zbawiciela
Wstęp Dawny kościół św. Pawła dziś katolicki kościół parafialny pw. Najświętszego Zbawiciela powstał w latach 1866 1869 dla gminy ewangelicko-luterańskiej pod tym samym wezwaniem. Przez współczesnych został
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Połącz pojęcia z ich wyjaśnieniami (0-5p.) ententa obóz polityczny mający na celu uzdrowienie państwa polskiego plebiscyt
Historia spisów powszechnych w Polsce w XX i XXI wieku
Historia spisów powszechnych w Polsce w XX i XXI wieku Zbigniew Pietrzak Urząd Statystyczny w Gdańsku 17.09.2019 Gdańsk Spisy powszechne ludności w Polsce od chwili powołania Głównego Urzędu Statystycznego
Janusz Korczak, właściwie Henryk Goldszmit, ps. Stary Doktor lub pan doktor (ur. 22 lipca 1878 w Warszawie, zm. około 6 sierpnia 1942 w komorze
Janusz Korczak, właściwie Henryk Goldszmit, ps. Stary Doktor lub pan doktor (ur. 22 lipca 1878 w Warszawie, zm. około 6 sierpnia 1942 w komorze gazowej obozu zagłady w Treblince) polski pedagog, publicysta,
- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na
Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia
Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 I. Przedmioty kształcenia ogólnego 1. Wprowadzenie
Gimnazjum im Józefa Korzeniowskiego w Brodach
Gimnazjum im Józefa Korzeniowskiego w Brodach Dzieje gimnazjum brodzkiego są ściśle związane z historią i położeniem Narodu Polskiego. W pierwszym rozbiorze w 1772 roku przeszły Brody pod panowanie austriackie.
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
PROJEKT EDUKACYJNY MELITSER JIDN JOM KIPPUR PAMIĘC O ŻYDACH Z MIELCA. Realizowany w. Zespole Szkół Technicznych. w Mielcu
PROJEKT EDUKACYJNY MELITSER JIDN JOM KIPPUR PAMIĘC O ŻYDACH Z MIELCA Realizowany w Zespole Szkół Technicznych w Mielcu MIELEC, 2014 NASZE DZIAŁANIA W RAMACH PROEJKTU MELITSER JIDN JOM KIPPUR (PAMIĘĆ O
free mini przewodnik ciekawe miejsca w okolicy Gminny Ośrodek Szkoleniowo-Wypoczynkowy
mini przewodnik free ciekawe miejsca w okolicy Gminny Ośrodek Szkoleniowo-Wypoczynkowy 2 Na mapie: A Swoboda: Przydrożny krzyż We wsi Swoboda niedaleko Zgierza, na skraju lasu stoi stalowy krzyż. Z opowiadań
Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp.
Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp. Edukacja wielokulturowa zajmuje się przybliżaniem uczniom wielu innych kultur i służy przełamywaniu etnocentrycznego sposobu myślenia oraz stereotypów kulturowych. Edukacja
Uniwersytet Wrocławski
Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Anna Jaskóła SYTUACJA
na mocy uchwały Wojewódzkiej Rady Narodowej w Katowicach z dnia 6 grudnia 1972 r.
Historia Gminę Lipie utworzono 1 stycznia 1973r. na mocy uchwały Wojewódzkiej Rady Narodowej w Katowicach z dnia 6 grudnia 1972 r. Gmina skupia miejscowości o bogatej i pięknej przeszłości, które od dawna
, , ROCZNICE I ŚWIĘTA WAŻNE DLA POLAKÓW WARSZAWA, KWIECIEŃ 96
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:
Miejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości
Miejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości PRZYGOTOWANIE DO 100-LECIA ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ I etap 2015/2016 - Zorganizowanie miejskiego konkursu na program edukacyjny
SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska
SPIS TREŚCI Przedmowa.................................. 11 Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego 1904 1934... 21 1. Różne interpretacje... 23 Debata wśród emigrantów...
OPIS DOBREJ PRAKTYKI
OPIS DOBREJ PRAKTYKI 1. Dane dotyczące gminy/powiatu nazwa inicjatywy Inicjatywa lokalna w Gminie Milicz 2014 nazwa gminy/powiatu Gmina Milicz dokładny adres Urząd Miejski w Miliczu, ul. Trzebnicka 2,
Nazwa i opis przedmiotu
Przedwojenna fotografia przedstawiające płytę żorskiego rynku. 1. przedwojenna przedstawiająca portret zbiorowy komendantów żorskiej policji. 2. z ok XIX/XX wieku. Portret, sepia. 3. z ok XIX/XX wieku.
Trzebnica. Zarys rozwoju miasta na przestrzeni wieków. pod redakcją Leszka Wiatrowskiego. Wrocław Trzebnica 1995 Wydawnictwo DTSK Silesia
Trzebnica Zarys rozwoju miasta na przestrzeni wieków pod redakcją Leszka Wiatrowskiego Wrocław Trzebnica 1995 Wydawnictwo DTSK Silesia Spis treści Przedmowa (Henryk Jacukowicz) 5 Wstęp (Jerzy Kos, Leszek
Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka; Regionalistyka) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne)
Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka; Regionalistyka) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne) ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1
AKCJA SPOŁECZNO-EDUKACYJNA ŻONKILE 19 IV 1943 ROCZNICA POWSTANIA W GETCIE WARSZAWSKIM
19 IV 1943 ROCZNICA POWSTANIA W GETCIE WARSZAWSKIM GETTO WARSZAWSKIE I POWSTANIE W GETCIE WARSZAWSKIM Utworzenie getta: W 1940 r. Niemcy ogrodzili murem część centrum Warszawy i stłoczyli tam prawie pół
ZACHOWAĆ PAMIĘĆ OBOZY PRACY PRZYMUSOWEJ NA TERENIE SZCZECINA W OKRESIE II WOJNY ŚWIATOWEJ
ŚCIEŻKA EDUKACYJNO - HISTORYCZNA PRZYGOTOWANA PRZEZ UCZNIÓW KL. I LA XI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W SZCZECINIE ZACHOWAĆ PAMIĘĆ OBOZY PRACY PRZYMUSOWEJ NA TERENIE SZCZECINA W
SZADEK NA STAREJ FOTOGRAFII
BIULETYN SZADKOWSKI Tom 16 2016 http://dx.doi.org/10.18778/1643-0700.16.22 SZADEK NA STAREJ FOTOGRAFII SZADEK Z OKRESU DWUDZIESTOLECIA MIĘDZYWOJENNEGO NA AFISZACH I ULOTKACH zebrał i opracował Jarosław