Zjawisko seksualnego krzywdzenia dziecka

Transkrypt

1 Augustik Monika Fidurska Marta Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Zjawisko seksualnego krzywdzenia dziecka Dla określenia zjawiska seksualnego krzywdzenia dziecka używa się zamiennie terminów: molestowanie, wykorzystywanie, nadużycie, seksualna przemoc, pedofilia. 1. Definicje seksualnego wykorzystywania dzieci W literaturze odnajdujemy wiele definicji wykorzystywania seksualnego dziecka. Można podzielić je na definicje kliniczne, prawnicze i społeczne. 1) Definicje kliniczne: Wykorzystywanie seksualne dziecka to włączanie dziecka w aktywność seksualną, której nie jest ono w stanie w pełni zrozumieć i udzielić na nią świadomej zgody i/lub, na którą nie jest dojrzałe rozwojowo i nie może zgodzić się w ważny prawnie sposób i/lub, która jest niezgodna z normami prawnymi lub obyczajowymi danego społeczeństwa. Z wykorzystywaniem seksualnym mamy do czynienia, gdy taka aktywność wystąpi pomiędzy dzieckiem a dorosłym lub dzieckiem a innym dzieckiem, jeśli te osoby ze względu na wiek bądź stopień rozwoju pozostają w relacji opieki, zależności, władzy. Celem takiej aktywności jest zaspokojenie potrzeb innej osoby. Aktywności taka może dotyczyć:

2 a) namawiania lub zmuszania dziecka do angażowania się w prawnie zabronione czynności seksualne; b) wykorzystywanie dziecka do prostytucji lub innych prawnie zakazanych praktyk o charakterze seksualnym; c) wykorzystywanie dziecka do produkcji materiałów lub przedstawień o charakterze pornograficznym 1. Światowa Organizacja Zdrowia (WHO) Wykorzystywanie seksualne dziecka to niewłaściwe zachowanie seksualne z udziałem dziecka takie jak: dotykanie genitaliów dziecka i doprowadzanie do dotykania przez dziecko genitaliów innej osoby, stosunek seksualny z dzieckiem, kazirodztwo, gwałt, sodomia, ekshibicjonizm i komercyjna eksploatacja dziecka. Zachowania takie uznawane są za wykorzystywanie seksualne dziecka jedynie wtedy, gdy sprawcą jest osoba odpowiedzialna za opiekę nad dzieckiem bądź spokrewniona z dzieckiem 2. Child Abuse Prevention and Treatment Act (CAPTA), USA Za dziecko seksualnie wykorzystywane uznać można każdą jednostkę w wieku bezwzględnej ochrony, jeśli osoba dojrzała seksualnie, czy to przez świadome działanie, czy też przez zaniedbywanie swoich społecznych obowiązków lub obowiązków wynikających ze specyficznej odpowiedzialności za dziecko, dopuszcza się zaangażowania dziecka w jakąkolwiek aktywność natury seksualnej, której intencją jest zaspokojenie osoby dorosłej r. 2 Tamże r.

3 Standing Committe on Sexually Abused Children (SCSAC), Wielka Brytania 2) Definicje prawnicze, Kto doprowadza małoletniego poniżej 15 lat do obcowania płciowego lub do poddania się innej czynności seksualnej albo do wykonania takiej czynności podlega karze pozbawienia wolności od roku do lat 10 4., Kto obcuje płciowo z małoletnim poniżej 15 lat lub dopuszcza się wobec takiej osoby innej czynności seksualnej lub doprowadza ją do poddania się takim czynnościom albo do ich wykonania, podlega karze pozbawienia wolności od roku do lat ) Definicje społeczne Nie ma zgodnego stanowiska, co do rozmiarów tego zjawiska, choć występuje ono w każdym społeczeństwie. Rozbieżności danych wynikają z jednej strony ze stosowanych technik badań klinicznych i empirycznych, inne natomiast są informacją pochodząc z analizy raportów policyjnych, akt sądowych. W pierwszym przypadku wykorzystywane są próby kliniczne, czyli złożone z osób, które, w związku z faktem nadużycia seksualnego, korzystały z pomocy specjalistów w instytucjach bądź u indywidualnych terapeutów. Badania te zwykle pozwalają sporządzić dokładny obraz konsekwencji doświadczenia tej formy przemocy. Wadą tego rodzaju podejścia jest możliwość przecenienia negatywnych skutków wykorzystania. Drugim sposobem zbierania danych na temat konsekwencji nadużyć seksualnych są badania 4 Art.200 par.1 nowego polskiego kodeksu karnego z 6 czerwca 1997 (z mocą obowiązującą od 1 września 1998) 5 Art.200 nowego polskiego kodeksu karnego po nowelizacji z 18 marca 2004.

4 empiryczne, w których dokonywane są porównania funkcjonowania ofiar nadużyć seksualnych z innymi grupami: ofiarami innego rodzaju przemocy lub badanymi niemającymi w swym życiu takich doświadczeń. Ten rodzaj badań pozwala na bliższe przyjrzenie się specyfice konsekwencji przemocy seksualnej, na przykład cechom ofiar i otoczenia wpływającym na wystąpienie i trwanie negatywnych konsekwencji, W literaturze przedmiotu zwraca się uwagę na rodzaj i wielkość form nadużyć seksualnych wobec dzieci. Podzielić je można na dwie kategorię, tj.: zachowania seksualne angażujące dziecko - są to zarówno brutalne czyny seksualne, czyli gwałty, ekspozycje anatomii oraz czynności seksualnych, dotykanie intymnych części ciała, prostytucja dziecięca oraz udziału dzieci w filmach pornograficznych jak również przypadki angażowania dzieci w rozmowy o treści seksualnej czy, pod pozorem "wychowania seksualnego, dostarczane są dziecku bodźce przekraczające jego emocjonalną wrażliwość, na przykład proponuje mu się oglądanie obrazów lub filmów pornograficznych. Według Finkelhora termin zachowania seksualne angażujące dziecko odnosi się do aktywności, których celem jest stymulacja seksualna. Nie dotyczy kontaktu z genitaliami dziecka w celach związanych ze sprawowaniem opieki nad dzieckiem. Zachowania takie dzielą się na: a) zachowania z kontaktem fizycznym, związanym z dotykaniem genitaliów lub/i odbytu dziecka lub piersi dziewczynek oraz dotykaniem tych części ciała partnera przez dziecko. Wyróżnia się dwa typy zachowań z kontaktem fizycznym: penetracja, gdy wagina, odbyt lub usta dziecka są penetrowane przy użyciu penisa, palca lub przedmiotów,

5 kontakt bez penetracji dotykanie intymnych części ciała dziecka, całowanie o charakterze seksualnym oraz dotykanie przez dziecko intymnych części ciała partnera. b) zachowania bez kontaktu fizycznego, takie jak ekshibicjonizm, voyeurism (podglądanie, doprowadzenie do eksponowania genitaliów przez dziecko) oraz włączanie dziecka w oglądanie lub produkcję materiałów pornograficznych. Ta forma wykorzystywania zawiera również składanie dziecku propozycji o charakterze seksualnym i werbalne molestowanie dziecka (Np. lubieżne komentarze nt. ciała dziecka) 6. Wśród wyróżnionych form seksualnego krzywdzenia dziecka stosunek płciowy należy do skrajnie brutalnych i urazogennych zachowań. Jest to jedna z częstszych form seksualnego wykorzystywania nieletnich. Z przeprowadzonych badań wynika, że około jedna trzecia kobiet i co dziesiąty mężczyzna doświadczyli w okresie dzieciństwa jakiejś formy wykorzystywania seksualnego. Kontakty seksualne dzieci z innymi osobami maja najczęściej charakter epizodyczny, zwłaszcza, gdy są inicjowane przez ludzi spoza rodziny. Nie zawsze jednak napastnik jest dla dziecka obca osobą. Czasem są to krewni. Według badań z 2000 r. Zbigniewa Izdebskiego jest to 44% przypadków wykorzystywania seksualnego. 6 ci.pdf, r.

6 2. Fazy przemocy seksualnej W analizie psychologicznej zjawiska przemocy seksualnej coraz więcej uwagi poświęca się prześledzeniu sekwencji zdarzeń zachodzących w najbliższym otoczeniu dziecka, a wywołanych aktami jego seksualnego krzywdzenia. Daje to wgląd w wewnętrzny dramat, jaki przezywa dziecko. Sekwencje działań dają się uporządkować w pięć faz: Faza I to uwodzenie dziecka zmierzające do jego uzależnienia. Zniewolenie i uległość dziecka dorosły osiąga przemocą fizyczną bądź tez korzystając z metod emocjonalnego uwodzenia. Zachowanie erotyczne może być prezentowane dziecku jako swoistą zabawa, gra czy sposób edukacji dziecka. W fazie II sprawca podejmuje czynności seksualne przechodząc od dotykania dziecka przez ubranie, pieszczenie jego ciała aż do różnych form współżycia. Faza III nazywania jest fazą sekretu. Chodzi w niej o utajenie zachowań i czynów. Całe postępowanie sprawcy zmierza do uczynienia z dziecka milczącego wspólnika zdarzeń. Kolejna faza to ujawnienie aktów przemocy, większość czynów lubieżnych nie zostaje ujawniona przez ofiary. Część z nich wychodzi na jaw przypadkowo, zostaje wykryta przez osoby trzecie lub po wystąpieniu skutków przemocy (ofiara zachodzi w ciążę). Kryzys ujawnienia łączy się ze zmianą relacji w rodzinie. W tym momencie wkracza, bowiem, w jej uprzednio zamknięty świat, osoba z zewnątrz, co powoduje zmiana w dotychczasowych postawach członków wspólnoty. Mogą wystąpić negatywne reakcje otoczenia w stosunku do ofiary (złość na pokrzywdzone dziecko, wrogie nastawienie, brak wiary w jego słowa, itp.). Ujawniają się taż tendencje do marginalizowania zjawiska przemocy seksualnej.

7 Faza V występuje po ujawnieniu seksualnego krzywdzenia dziecka i wymaga zajęcia stanowiska przez członków rodziny wobec faktów. Może to budzić lęk, wstyd przed ocena społeczną, obaw przed konsekwencjami prawnymi. Prowadzi to do izolowania się rodziny, wrogość do osób wspierających dziecko. Lęk przed rozbiciem rodziny, które mogłoby być konsekwencją ujawnienia zaistniałych zdarzeń, bywa tak silny, że prowadzi do zaniechania szukania pomocy czy jej przyjścia. Ważna jest w tej sytuacji postawa matki. Matki dzieci krzywdzonych charakteryzowane są często jako pasywne, niedojrzałe, zależne, zahamowane, niezdolne, czasem nawet niechętne do obrony dzieci. Są dowody, że w niektórych przypadkach matki wiedzą o krzywdzeniu dzieci, lecz nie reagują na ten fakt. Dobro dziecka oraz całej rodziny wymaga podjęcia działań w celu rozwiązania zaistniałej sytuacji. Szybka i profesjonalna pomoc ma duży wpływ na losy ofiary. Konieczne jest usunięcie z otoczenia dziecka osoby, która je krzywdziła. Czas trwania poszczególnych faz jest bardzo różny, zależy od osoby ofiary i napastnika, stopnia pokrewieństwa, środowiska, stosunków panujących w rodzinie. Istnieje pogląd, że potrzeba aż dwóch lat, aby nastąpiło ujawnienie tego procederu. Jednak znaczna część tego rodzaju czynów nie zostaje ujawniona. 3. Następstwa doświadczanej przemocy Następstwa doświadczanej w dzieciństwie przemocy są pochodną wielu czynników, tj. wiek i osobowość dziecka krzywdzonego, jego emocjonalna więź z najbliższym, forma i przebieg przemocy, osobowość sprawcy, reakcji otoczenia, uzyskanej pomocy. Najważniejsze konsekwencje przemocy seksualnej występuję, gdy:

8 a) Skrzywdzone dziecko nie ukończyło dwunastego roku życia; b) Trwa przez dłuższy czas; c) Wiążący się z kontaktem fizycznym; d) Ma miejsce nagromadzenie i wymuszanie samodzielnego podejmowania przez dziecko czynów seksualnych; e) Łączy się z lękiem przed agresją; f) Po ujawnieniu nadużyć dziecko nie otrzymuję od rodziców pomocy; g) Łączy się z oskarżeniem dziecka przez najbliższych. Konsekwencje nadużyć seksualnych są rozległe i trwałe. Zaburzone zostaje funkcjonowanie somatyczne i psychiczne ofiary. Następuje rozregulowanie procesów fizjologicznych. Wszystko to może prowadzić do bezsenności, lęków nocnych, braku łaknienia, zaburzeń trawienia, obniżeniem kontroli nad zwieraczami, poczucie zmęczenia, wyczerpania drętwienia kończyn, bólów głowy, problemów i dolegliwości ginekologicznych w przypadku dziewcząt. Doświadczenia nieprzyjemnie dla dziecka, szczególnie, gdy trwają dłuższy czas zaburzają normalna regulację procesów emocjonalnych, prowadzą do stanów przerażenia, gniewu bądź żalu. Ofiary odczuwają niepokój i depresję, które mają tendencje do utrzymywania się w okresie dorosłego życia. Charakterystyczne dla ofiar przemocy są stany zagubienia, pustki i poczucia głębokiej samotności. Powszechnym zjawiskiem jest występowanie zespołu stresu pourazowego, który charakteryzuje się występowaniem natrętnych wspomnień i koszmarów. Przytępieniem uczuciowym, izolacją od innych ludzi, brakiem reakcji na otoczenie niezdolnością do przeżywania przyjemności, bezsennością, lękiem, depresją, występowaniem myśli samobójczych.

9 Opis następstw doświadczonej przez dziecko przemocy ilustruje J.H. Herman 7 w swojej pracy, oto najważniejsze z nich: a) Zmiany w sferze emocjonalnej (rozdrażnienie, myśli samobójcze, wybuchowość, skrajane hamowanie gniewu, zaburzenie ekspresji seksualne, trwale obniżony nastrój, depresja); b) Zmiany w świadomości (rozkojarzenia, depersonalizacje, zaburzenia pamięci, uporczywe przywoływanie minionych zdarzeń i ponowne ich przeżywanie); c) Zmiany w postrzeganiu siebie (poczucie bezradności, paraliż inicjatywy, poczucie winy, wstyd, poczucie naznaczenia, skalania, napiętnowania, samotności, przekonanie o braku zrozumienia ze strony otoczenia, poczucie odmienności); d) Zmiany w postrzeganiu napastnika (koncentracja na związku z agresorem, obmyślanie zemsty, poczucie, że związek z prześladowcą ma charakter wyjątkowy; e) Zmiany w relacji z innymi (izolowanie się i wycofanie, zerwanie związków z innymi ludźmi, trwały zanik umiejętności zaufania komukolwiek, nieumiejętność samoobrony); f) Zmiany w systemie wartości (osłabienie dającej wsparcie i otuchę wiary, poczucie beznadziejności, utrata sensu życia, kryzys wartości rozpacz). Ofiary przemocy seksualnej często sięgają po używki lub przyjmują środki psychotropowe, aby uregulować swój wewnętrzny stan emocjonalny. Te autodestrukcyjne zachowania, jeśli utrwalą się u dziecka jeszcze przed okresem dojrzewania, mogą nasilać się w latach późniejszych. Ważna jest, zatem profesjonalna pomoc, która powinna być udzielona szybko i nie może mieć charakteru rutynowego. Innej pomocy 7 J.H., Herman (1999), Przemoc. Uraz psychiczny i powrót do równowagi, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe.

10 udziela się dziecku, gdy do nadużycia seksualnego doszło wewnątrz rodziny, a innej, kiedy sprawcą był ktoś spoza rodziny. Nie bez znaczenia jest to czy czyn ten był epizodyczny, czy wielokrotnie ponawiany. Proces powrotu do zdrowia ofiar przemocy może przebiegać tylko w relacji z innymi osobami, nigdy w izolacji. W zależności od wieku ofiary stosuje się różne formy pomocy. W przypadku dzieci do czwartego roku życia oddziaływania terapeutyczne wobec dzieci najczęściej ograniczają się do uwolnienia ich z poczucia winy i wstydu, zwolnienia ich z odpowiedzialności za to, co się stało, edukacji w zakresie dobrego i złego dotyku i możliwości ujawniania niedobrych tajemnic. Odpowiedzialność za dalszy rozwój dziecka i jego bezpieczeństwo spoczywa na rodzinie lub opiekunach, których zadaniem jest zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa i komfort, aby nie pogłębiać jego urazów pomagać mu na nowo budować np. zdrowe granice z dorosłymi i dziećmi. Praca terapeutyczna z dziećmi w wieku od pięciu do dwunastu lat trwa na ogół dłużej, i zależy przede wszystkim od obrazu zaburzeń dziecka oraz wsparcia ze strony członków rodziny. Oprócz pracy z dzieckiem nad jego wyjściem z poczucia winy, wstydu, odpowiedzialności, poniżenia, zdrady, zabrania czegoś ważnego czy przywiązania do seksualnego charakteru kontaktu ze sprawcą, ważna jest praca nad granicami budowanymi przez dziecko zarówno z dziećmi, jak i dorosłymi. Ważna jest także pomoc w przezwyciężeniu lęku przed ponownymi urazami oraz poczucia, że jest inne, co może powodować unikanie dalszych kontaktów tak ważnych dla każdego dziecka zwłaszcza w następnym etapie jego rozwoju. W tym okresie można zauważyć różnicę w wykrywalności przypadków przemocy. Dzieci starsze mające szerszy zakres funkcjonowania społecznego oraz większa świadomość zaistniałego zdarzenia od dzieci wieku 5-7 lat, często same spontanicznie zgłaszają przypadki nadużycia. W przypadku dzieci w wieku od

11 trzynastego do szesnastego roku życia przemoc seksualna często wiąże się z napaścią Ofiary tego rodzaju mają tak mocno naruszone poczucie bezpieczeństwa, że czasowo potrzebują ciągłego towarzystwa. Ofiary wykorzystywania seksualnego ciągnącego się od lat wczesnego dzieciństwa, które ujawniają przemoc dopiero w tym wieku, mogą doznawać kłopotów z tożsamością seksualną a często odnotowuję się także występowanie zachowań autodestrukcyjnych myśli i próby samobójcze, samookaleczenia, ucieczki w uzależnienia, w prostytucję, wypadanie z pełnionych do tej pory ról. Symptomami takimi są też w tym wieku zaburzenia psychosomatyczne w postaci zakłóceń snu, zaburzeń łaknienia, krążących bólów czy zaburzenia psychotyczne. Obok terapii istotną kwestią jest zapobieganie nadużyciom seksualnym wobec dzieci. Tego typu zachowania są przejawem patologii i należy dążyć do ich eliminowania. Szczególnie ważna jest profilaktyka. Powinna polegać na uświadomieniu dziecku zagrożeń, nauczeniu go rozpoznawania niebezpieczeństw, jak też informowaniu, do kogo może się zwrócić po pomoc, gdy zachodzi taka potrzeba. Ważne jest, aby każdy dostrzegał i reagował na nieprawidłowości w zachowaniach. Zdarzają się przypadki, że niektórzy wiedzą o krzywdzie wyrządzanej dziecku w jego otoczeniu,. Ale nie chcą się wtrącać, udają, ze nie ma problemu. Gdyby każdy wykazał, choć trochę zainteresowania i odwagi cywilnej, można by pomóc wielu dzieciom, skrócić ich cierpienie a tym samym dać im szansę na to, aby mogły prawidłowo się rozwijać i mieć normalne dzieciństwo. Jeżeli doszło już do skrzywdzenia dziecka należy zrobić wszystko, aby pomóc ofierze wrócić do normalnego życia.

12 Bibliografia: Glaser D., Frosch S., (1995), Dziecko seksualnie wykorzystywane, przekł. I. Pospiszyl, Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL. Pospiszyl I., (1994), Przemoc w rodzinie, Warszawa: WSiP. Lew-Starowicz Z., (1992), Przemoc seksualna, Warszawa: Jacek Santorski, & CO. Kiembłowski P., Przemoc seksualna doznawana w okresie dzieciństwa i adolescencji wyniki badania ankietowego młodzieży, Dziecko Krzywdzone, 2002 nr 1, s Sobolewska Z.,Interwencje, diagnoza, terapia dzieci ofiar przemocy seksualnej z doświadczeń terapeutów Centrum Dziecka i Rodziny Fundacji Dzieci Niczyje, Dziecko Krzywdzone, 2002 nr 1, s Starzomska, M., Moje ciało jest złe: historia wykorzystywania seksualnego i fizycznego u dziewcząt z zaburzeniami odżywiania, Dziecko Krzywdzone, 2006 nr 14, s Tucholska S., Zjawisko seksualnego krzywdzenia dzieci, Problemy opiekuńczo- wychowawcze, 1999 nr kualne_dzieci.pdf