PROTOKÓŁ NR 9 /2011. z posiedzenia Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego, które odbyło się w dniu 30 listopada 2011 r.

Transkrypt

1 PROTOKÓŁ NR 9 /2011 z posiedzenia Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego, które odbyło się w dniu 30 listopada 2011 r. Skład posiedzenia Senatu: 27 profesorów i doktorów habilitowanych 24 - obecnych 11 przedstawicieli pozostałych nauczycieli akademickich 10 - obecnych 2 przedstawicieli pracowników adm-tech. 2 - obecnych 11 przedstawicieli studentów i doktorantów 9 - obecnych 3 przedstawicieli związków zawodowych 2 - obecnych 5 osób z głosem doradczym 5 - obecnych 45 7 Obecni: 1. prof. dr hab. Marek Bojarski 2. prof. dr hab. Adam Jezierski 3. prof. dr hab. Ryszard Cach 4. prof. dr hab. Władysław Dynak 5. prof. dr hab. Teresa Łoś-Nowak 6. dr hab. prof. nadzw. Michał Sarnowski 7. dr hab. prof. nadzw. Włodzimierz Gromski 8. prof. dr hab. Robert Olkiewicz 9. dr hab. prof. nadzw. Dariusz Skarżyński 10. dr hab. prof. nadzw. Jerzy Juchnowski 11. prof. dr hab. Leszek Ciunik 12. prof. dr hab. Piotr Biler 13. prof. dr hab. Jacek Otlewski 14. prof. dr hab. Stanisław Staśko 15. prof. dr hab. Anna Dąbrowska 16. dr hab. prof. nadzw. Teresa Szostek 17. prof. dr hab. Krzysztof Nawotka 18. prof. dr hab. Krzysztof Wachowski 19. prof. dr hab. Józef Frąckowiak 20. prof. dr hab. Antoni Ciszewski 21. dr hab. prof. nadzw. Stanisław Kłopot 22. prof. dr hab. Jacek Gliński 23. prof. dr hab. Leszek Pacholski 24. prof. dr hab. Jacek Puziewicz 25. dr Włodzimierz Wysoczański 26. dr Małgorzata Prokosz 27. dr Jacek Przygodzki 28. dr Janusz Przesławski 29. dr Robert Maślak 30. dr Sławomir Berski 31. dr Marcin Bieńkowski 32. dr Dorota Nowak 33. dr Mieczysław Sobik 34. mgr Aleksandra Matkowska 35. mgr Wojciech Tycholiz 36. Natalia Jama 37. Michał Przywara 38. Arkadiusz Pacha 39. Katarzyna Mickiewicz 40. Ewelina Stawiska 41. Piotr Koszarek 42. Edyta Dyjak 43. Alicja Ostrowska 44. mgr Alicja Konik 45. mgr Monika Stańczyk 46. mgr Ryszard Żukowski 47. mgr Jadwiga Gizowska 48. mgr inż. Grażyna Piotrowicz 49. dr Leszek Ryk 50. dr Andrzej Dąbrowski 51. mgr Łukasz Andrzejewski 52. Marek Czachara Nieobecni: 1. dr hab. prof. nadzw. Elżbieta Kościk (w/z dr hab. prof. nadzw. Jan Burdukiewicz) 2. prof. dr hab. Andrzej Witkowski 3. prof. dr hab. Hanna Jańska 4. dr Andrzej Dybczyński 5. Damian Marciniak 6. dr Sebastian Jakubowski Przewodniczył: JM Rektor prof. dr hab. Marek Bojarski Protokołowała: mgr Agata Walczak-Kaszuba Lista obecności w załączeniu

2 Porządek obrad: 1. Przyjęcie porządku obrad. 2. Komunikaty i informacje. 3. Wniosek w sprawie zmiany w senackiej Komisji Nauczania na kadencję Wniosek w sprawie uzupełnienia składu Uczelnianej Komisji Wyborczej. 5. Wniosek w sprawie przyjęcia opinii przygotowanej przez prof. Krzysztofa Redlicha o prof. Andrzeju Białasie, Kandydacie do tytułu doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego. 6. Wnioski w sprawie zmiany Uchwały Nr 54/2011 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 25 maja 2011 r. w sprawie określenia zasad i trybu rekrutacji na I rok studiów w Uniwersytecie Wrocławskim rozpoczynających się w roku akademickim 2012/2013 w zakresie: a. zmiany zasad rekrutacji na stacjonarne i niestacjonarne (zaoczne) studia I stopnia na kierunku filologia specjalność filologia germańska; b. zmiany zasad rekrutacji na stacjonarne studia I stopnia na kierunku biologia. 7. Wniosek w sprawie Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia. 8. Wniosek w sprawie zatwierdzenia sprawozdania rocznego z działalności Uniwersytetu Wrocławskiego w roku akademickim 2010/ Wniosek w sprawie wyrażenia zgody na włączenie do Uniwersytetu Wrocławskiego Kolegium Nauczycielskiego im. Grzegorza Piramowicza, Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych oraz Kolegium Pracowników Służb Społecznych. 10. Wolne wnioski. 11. Przyjęcie protokołu z posiedzenia Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego w dniu 26 października 2011 r. ad 1. Przyjęcie porządku obrad Rektor zapytał czy są uwagi do zaproponowanego porządku obrad posiedzenia? Uwag nie zgłoszono. Senat w głosowaniu jawnym, jednomyślnie zaakceptował zaproponowany porządek obrad. ad 2. Komunikaty i informacje. Rektor poinformował o następujących sprawach: - o zmarłych: Pani Doktor Barbarze Szczodrowskiej-Kozar z Wydziału Fizyki i Astronomii oraz Panu Januszu Czyżewskim z Działu Infrastruktury Technicznej. Senat chwilą ciszy uczcił pamięć Zmarłych; - o wizycie w laboratoriach Wydziału Chemii. Rektor na zaproszenie Dziekana Wydziału prof. Leszka Ciunika odwiedził laboratorium, które przystosowane zostało dla osób niepełnosprawnych. Jest pod wrażeniem tego co zobaczył i chciałby poprosić Dziekana o to, aby pozostali dziekani mogli również zobaczyć to laboratorium po to, aby ewentualnie przenieść zastosowane tam rozwiązania do swoich laboratoriów. Przewodniczący KZ NSZZ Solidarność dr Andrzej Dąbrowski poinformował, że w dniu jutrzejszym podczas posiedzenia Sejmu będzie procedowana ustawa o zmianie niektórych ustaw związanych z realizacją ustawy budżetowej. Bardzo istotny dla Uniwersytetu Wrocławskiego jest tam art. 29 ust. 1, który odczyta: W roku 2012 wielkość wynagrodzeń bezosobowych w jednostkach sektora finansów publicznych, z wyłączeniem jednostek samorządu terytorialnego i instytutów naukowych Polskiej Akademii Nauk, nie może przekroczyć wielkości wynagrodzeń bezosobowych zaplanowanych w ustawie budżetowej na 2011 r. lub wynikających z planów finansowych na rok 2011 jednostek sektora finansów publicznych, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3. Związkowcy są przekonani, że zastosowanie się Uczelni do tego przepisu oznacza w wielu przypadkach konieczność przerwania realizacji zatwierdzonych w tym roku nowych programów badawczych, w tym finansowanych ze środków Unii Europejskiej i z innych źródeł pozabudżetowych, co wymagałoby w konsekwencji często zerwania już podpisanych umów, a w związku z tym prowadziłoby do łamania prawa. Krajowa Sekcja Nauki NSZZ Solidarność domaga się dodania w ust. 1 art. 29 po słowach: Akademii Nauk słów: oraz publicznych uczelni wyższych, co uchroniłoby środowisko akademickie przed konsekwencjami tego przepisu. Liczy na to, że Senat Uniwersytetu Wrocławskiego, i nie tylko, zareaguje w tej sprawie; zał. nr 1. Rektor prof. Marek Bojarski zauważył, że wniosek w tej sprawie nie został zgłoszony przed głosowaniem porządku obrad zaproponował więc, aby rozpatrzyć go na posiedzeniu w grudniu, o ile nie będzie na to za późno. Przewodniczący dr Andrzej Dąbrowski przystał na tę propozycję. ad 3. Wniosek w sprawie zmiany w senackiej Komisji Nauczania na kadencję JM Rektor prof. Marek Bojarski powiedział, że zgłoszony wniosek dotyczy zmiany przedstawiciela Samorządu Doktorantów w tej Komisji. Senat głosował tajnie: wyniki głosowania poniżej; uchwała nr 105/2011: Imię i nazwisko Komisja ustaliła: liczbę głosujących za przeciw wstrz. się odwołanie mgr. Oskara Filipowskiego powołanie mgr. Łukasza Cieślaka

3 ad 4. Wniosek w sprawie uzupełnienia składu Uczelnianej Komisji Wyborczej. JM Rektor prof. Marek Bojarski podał, że na ostatnim posiedzeniu Senatu nie wszystkie jednostki zgłosiły swojego przedstawiciela do Uczelnianej Komisji Wyborczej wobec tego na dzisiejszym posiedzeniu Senat uzupełni skład tej Komisji o przedstawicieli Wydziału Filologicznego, Wydziału Prawa, Administracji i Ekonomii oraz Samorządu Studentów. Senat głosował tajnie: wyniki głosowania poniżej; uchwała nr 106/2011: Imię i nazwisko Komisja ustaliła: liczbę głosujących za przeciw wstrz. się dr hab. prof. nadzw. UWr Małgorzata Łoboz Wydział Filologiczny dr hab. Tomasz Kalisz Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Arkadiusz Pacha Samorząd Studentów ad. 5. Wniosek w sprawie przyjęcia opinii przygotowanej przez prof. Krzysztofa Redlicha o prof. Andrzeju Białasie, Kandydacie do tytułu doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego. Dziekan Wydziału Fizyki i Astronomii prof. Robert Olkiewicz przedstawił opinię przygotowaną przez prof. Krzysztofa Redlicha o zasługach i dorobku prof. Andrzeja Białasa, Kandydata do tytułu doktora honoris causa Uniwersytetu Warszawskiego; zał. nr 2. Prof. Krzysztof Nawotka zauważył, że Dziekan przedstawiając opinię odczytał m.in. dane dotyczące ilości cytowań oraz indeksu Hirscha. 700 cytowań to brzmi bardzo imponująco jednak jak to się ma w porównaniu z czołowymi fizykami w świecie? Dziekan prof. Robert Olkiewicz odparł, że indeksy Hirscha czołowych fizyków wynoszą zazwyczaj powyżej 40, ale jeśli chodzi o warunki polskie to indeks Hirscha wynoszący 36 jest bardzo wysoki. Natomiast jeśli chodzi o liczbę cytowań publikacji to publikacje czołowych fizyków klasy światowej mają ich nawet po kilka tysięcy. Mimo tego 700 cytowań jak na publikację powstałą w Polsce to jest jeden z najwyższych wyników jeśli chodzi o warunki polskie. Oczywiście 700 cytowań dotyczy jednej publikacji Profesora; w sumie cytowań tych Profesor ma 6 tysięcy. Senat głosował jawnie: oddano 45 głosów, wszystkie za wnioskiem; uchwała nr 107/2011. ad 6a. Wniosek w sprawie zmiany Uchwały Nr 54/2011 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 25 maja 2011 r. w sprawie określenia zasad i trybu rekrutacji na I rok studiów w Uniwersytecie Wrocławskim rozpoczynających się w roku akademickim 2012/2013 w zakresie zmiany zasad rekrutacji na stacjonarne i niestacjonarne (zaoczne) studia I stopnia na kierunku filologia specjalność filologia germańska. Dziekan Wydziału Filologicznego prof. Michał Sarnowski powiedział, że wnioskowana zmiana spowodowana jest tym, że zmienił się sposób oceniania na maturze egzaminów z języka niemieckiego w zakresie egzaminu ustnego. W propozycji Wydziału znalazły się współczynniki przeliczeniowe, które odnoszą się do języka niemieckiego pisemnego oraz ustnego, oraz pisemnego języka polskiego i dla poziomu podstawowego lub dla przedmiotu ustnego bez określonego poziomu (co dotyczy właśnie języka niemieckiego) wynoszą one odpowiednio: 0,5, 0,5 i 0,25, a dla poziomu rozszerzonego współczynniki te wynoszą odpowiednio: 1, 1, i 0,5. Senat głosował jawnie: oddano 45 głosów, wszystkie za wnioskiem; uchwała nr 108/2011. ad 6b. Wniosek w sprawie zmiany Uchwały Nr 54/2011 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 25 maja 2011 r. w sprawie określenia zasad i trybu rekrutacji na I rok studiów w Uniwersytecie Wrocławskim rozpoczynających się w roku akademickim 2012/2013 w zakresie zmiany zasad rekrutacji na stacjonarne studia I stopnia na kierunku biologia. Dziekan Wydziału Nauk Biologicznych prof. Dariusz Skarżyński podał, że proponowane przez Wydział zmiany podyktowane zostały chęcią rozszerzenia możliwości dla kandydatów starających się o podjęcie studiów na kierunku biologia. Do tej pory jako przedmiot podstawowy figurowała wyłącznie biologia, natomiast intencja jest taka, aby do biologii dołączył inny przedmiot podstawowy: chemia. Oczywiście te starania idą w kierunku zwiększenia liczby kandydatów na biologię. W sprawie tego wniosku pozytywnie wypowiedziała się senacka Komisja Nauczania. Senat głosował jawnie: oddano 45 głosów, wszystkie za wnioskiem; uchwała nr 108/2011. ad 7. Wniosek w sprawie Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia. Prorektor ds. Nauczania prof. Ryszard Cach powiedział, że istnienie i prawidłowe funkcjonowanie systemu zapewniania jakości kształcenia staje się obecnie rzeczą niezbędną do tego, aby można było w ogóle prowadzić kierunek studiów. System ten będzie stanowił jeden z podstawowych elementów oceny funkcjonowania uczelni wtedy kiedy będą przyjeżdżały różnego rodzaju komisje akredytacyjne, a w szczególności kiedy akredytacji będzie podlegać 3

4 nie program studiów, a jednostka, która te studia prowadzi. Funkcjonowanie tego systemu staje się więc kluczowe, również dlatego, że zgodnie z nową ustawą Prawo o szkolnictwie wyższym, będzie tworzyło się programy, których bazą będą zakładane efekty kształcenia. Uczelnia musi posiadać system, który zweryfikuje, czy zakładane w programach studiów efekty kształcenia są osiągane. Jeżeli zajrzy się do rozporządzenia, które określa warunki prowadzenia studiów na wszystkich poziomach, to jest tam taki warunek, który mówi o tym, że uczelnia, która te studia prowadzi, musi mieć wdrożony wewnętrzny system zapewniania jakości kształcenia uwzględniający działania na rzecz doskonalenia programu kształcenia na prowadzonym kierunku studiów. W tym samym rozporządzeniu Minister wprowadza niejako pewne elementy tego systemu, a mianowicie to, że kierownik podstawowej jednostki organizacyjnej uczelni ma zasięgać opinii zespołu nauczycieli akademickich zaliczanych do minimum kadrowego określonego kierunku dotyczącej efektów kształcenia i na tej podstawie na koniec roku ma radzie jednostki przedstawiać stosowne sprawozdanie. Uczelnia ma uchwałę Senatu z 2000 roku w sprawie wprowadzenia Uczelnianego Systemu Ewaluacji i Stymulacji Jakości Kształcenia, jednak wprowadzone rozwiązania nie spełniają obecnie obowiązujących standardów. Obecnie obowiązujący standard domaga się, aby uczelnia miała system zbudowany od samej góry, od rektora po instytuty, które prowadzą poszczególne specjalności. Przedstawiony projekt uchwały opisuje założenia ogólne tego systemu. Do tych założeń ogólnych należy to, że zostanie powołany uczelniany zespół zapewniania jakości kształcenia na szczeblu centralnym, którym kierował będzie pełnomocnik rektora do tych spraw. W zespole tym zostaną najprawdopodobniej utworzone dwie grupy: jedna z nich będzie się zajmować analizą jakości kształcenia, natomiast druga analizą efektów kształcenia. Na szczeblu wydziału zostaną utworzone dwa zespoły: jeden będzie głównie odpowiedzialny za tworzenie programów, udoskonalanie programów, odpowiednie wdrażanie systemu punktów ECTS, natomiast drugi zespół będzie odpowiedzialny za monitorowanie efektów kształcenia, analizę przebiegu egzaminów, ocen z egzaminów, stopnia porażek studentów, ankiet studentów. Prezentowana uchwała jest dość ogólna dlatego, że ustawa nakłada na rektora obowiązek sprawowania nadzoru i doskonalenia tego systemu. W związku z tym uchwała przekazuje szczegółowe rozstrzygnięcia dotyczące budowy tego systemu, jego struktury i rozstrzygnięć personalnych osób, które będą odpowiedzialne, do zarządzeń rektora. Jest to pierwszy krok, który należy wykonać uchylając uchwałę z roku 2000 i podejmując trud budowania tego systemu, który bez wątpienia będzie angażował sporą liczbę nauczycieli akademickich, ale powinien również angażować przedstawicieli studentów i doktorantów, zarówno w momencie tworzenia programów studiów jak i w momencie oceny programów studiów. System ten będzie tak funkcjonował, że zespoły, które będą pracowały na poziomie wydziałów będą współpracowały z zespołem ogólnouniwersyteckim, który będzie składał sprawozdanie z tego co się w zakresie jakości kształcenia w Uczelni dzieje, Senatowi. Na koniec zgłosił uwagę techniczną do projektu uchwały, aby w miejscach, w których pojawiają się słowa: programy nauczania zamienić je na: programy kształcenia zgodnie z nazewnictwem, które jest stosowane zarówno w ustawie Prawo o szkolnictwie wyższym jak i rozporządzeniach Ministra. *** Dziekan prof. Włodzimierz Gromski dodał, że w tej chwili na Wydziale Prawa, Administracji i Ekonomii przeprowadzana jest ocena instytucjonalna. Wydział jest w trakcie wypełniania raportu samooceny, który jest w zasadzie w całości podporządkowany temu, czy uczelnia posiada system zapewniania jakości kształcenia, z jakich on się składa elementów i jak on funkcjonuje. To będzie przedmiotem oceny instytucjonalnej, dlatego wydaje mu się, że przyjęcie tej uchwały i rozpoczęcie procesu budowania tego systemu jest tak ważne. Senat głosował jawnie: oddano 45 głosów, z tego 44 za wnioskiem i 1 wstrzymujący się; uchwała nr 109/2011. ad 8. Wniosek w sprawie zatwierdzenia sprawozdania rocznego z działalności Uniwersytetu Wrocławskiego w roku akademickim 2010/2011. JM Rektor prof. Marek Bojarski podał, że sprawozdanie składa się z tabel mieszczących się na 56 stronach, więc nie będzie ich przedstawiał; senatorowie otrzymali stosowny materiał przed posiedzeniem i mogli się z nim zapoznać. Wobec braku głosów w dyskusji Rektor zaproponował, aby przejść do głosowania. Senat głosował jawnie: oddano 45 głosów, wszystkie za wnioskiem; uchwała nr 110/2011. ad 9. Wniosek w sprawie wyrażenia zgody na włączenie do Uniwersytetu Wrocławskiego Kolegium Nauczycielskiego im. Grzegorza Piramowicza, Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych oraz Kolegium Pracowników Służb Społecznych. JM Rektor prof. Marek Bojarski poinformował, że wniosek w tej sprawie przedstawi prof. Krystyna Gabryjelska, którą serdecznie powitał oraz dr Leszek Ryk. 4 *** Dr Leszek Ryk powiedział, że kolegia nauczycielskie działają w zgodzie z przepisami prawnymi dotyczącymi oświaty, a nie szkolnictwa wyższego. Słuchacze tych kolegiów po zakończeniu edukacji w kolegiach przychodzą na semestr eksternistyczny do uczelni, która sprawuje nad nimi opiekę, i w której uzyskują stopień licencjata. Ten system funkcjonował od kilkunastu lat, ale znowelizowana ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym w art. 261b formułuje jasne stwierdzenie, że porozumienia z uczelniami, które pozwalają na taki tryb będą zakończone z dniem 30 września 2015 roku. Kolegia te są prowadzone przez samorządy województw. Na terenie Dolnego Śląska istnieją cztery kolegia, ale o tym powie za chwilę. Ograny prowadzące, czyli samorządy województw mają cztery możliwości, co zrobić w tej sytuacji: po pierwsze, przekształcić kolegia w państwowe wyższe szkoły zawodowe (w tym trybie na razie żaden wniosek nie uzyskał akceptacji Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego), po drugie, włączyć kolegia do uczelni publicznej po uzyskaniu zgody senatu tej uczelni, po trzecie, włączyć kolegia do publicznej uczelni zawodowej, po czwarte, zlikwidować kolegia poprzez stopniowe ich wygaszanie. W kraju samorządy województw przyjmują różne strategie. Samorząd Województwa Dolnośląskiego przyjął taką strategię, aby kolegia włączyć w struktury uczelni

5 istniejących na Dolnym Śląsku. Kwestie dotyczące przejęcia kolegiów reguluje ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym w sposób dość precyzyjny i w związku z tym jest jasne, że przejęcie kolegiów prowadzi do możliwości przejęcia środków na dokończenie kształcenia realizowanego w tych kolegiach oraz do przekazania uczelni składników majątku. Cała procedura kończy się rozporządzeniem ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego. Do tej pory w kraju taką procedurę zrealizowano w Gliwicach, gdzie Kolegium Nauczycielskie Języków Obcych w Gliwicach zostało przejęte przez Politechnikę Śląską, która wcześniej utworzyła filologiczne specjalności studiów po to, aby móc tej inkorporacji dokonać. Procedura wygląda w ten sposób, że Samorząd Województwa Dolnośląskiego zwrócił się w rozmowach, najpierw do wszystkich rektorów, a później do Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego, z propozycją podjęcia się przez Uniwersytet procedury przejęcia przez Uniwersytet trzech kolegiów znajdujących się we Wrocławiu. Podpisany został list intencyjny, który rozpoczął całą procedurę. Niezbędna jest uchwała Senatu oraz, w następnym kroku, uchwała Sejmiku Województwa i później przygotowanie szczegółowego porozumienia, które określi wszystkie kwestie organizacyjne, edukacyjne i kadrowe. Na terenie Wrocławia istnieją trzy kolegia: Kolegium Nauczycielskie przy ul. Trzebnickiej, gdzie w tej chwili liczba słuchaczy przyjętych w tym roku wynosi 72 i łącznie jest tam 211 słuchaczy, Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych przy ul. Skarbowców, w którym na trzy kierunki przyjęto 142 słuchaczy i łącznie jest tam 396 słuchaczy oraz Kolegium Pracowników Służb Społecznych, które także działa w budynku przy ul. Trzebnickiej, gdzie w tym roku przyjęto 44 osoby, a w sumie jest tam 138 słuchaczy i wśród 44 słuchaczy połowa z nich uczy się w trybie niestacjonarnym. Oczywiście kolegia te mają swoją tradycję i cieszą się wysokim uznaniem odbiorców, absolwentów. Absolwenci ci co prawda otrzymują dyplom licencjacki kończąc studia na odpowiedniej uczelni, która jest opiekunem danego kierunku czy specjalności, czyli Uniwersytetu Wrocławskiego lub Uniwersytetu Opolskiego. Uniwersytet Opolski sprawuje opiekę nad Kolegium Pracowników Służb Społecznych, ponieważ w momencie uruchamiania tego Kolegium nie było na kierunku socjologia w Uniwersytecie Wrocławskim odpowiedniej specjalizacji, która obecnie już jest. Kolegia te zapewniają wysoką jakość kształcenia, na co są bardzo liczne dowody. Z jednej strony tego typu opinie formułują pracownicy Uniwersytetu Wrocławskiego, którzy sprawują bezpośrednią opiekę nad tymi kolegiami, albo w tych kolegiach uczestniczą w procesie kształcenia, z drugiej strony pracodawcy, którzy bardzo wysoko oceniają efekty kształcenia w tych kolegiach. Jeśli chodzi o obecną sytuację kolegiów to można powiedzieć, że jest to rezultat decyzji zawartej w ustawie, która jest wynikiem porozumienia pomiędzy dwoma ministrami i prowadzi albo do włączenia, albo do likwidacji tych kolegiów. Tu pojawia się pierwszy problem. Uniwersytet może podjąć stosowne działania, żeby z jednej strony zachować ciągłość kształcenia i pozytywne efekty kształcenia realizowane w tych kolegiach, z drugiej zaś strony także poszerzyć ofertę edukacyjną Uniwersytetu Wrocławskiego. Żeby przejąć te kolegia trzeba dysponować w uczelni, to jest określone przepisami, odpowiednimi kierunkami studiów. Wszystkie kierunki studiów, które są potrzebne Uniwersytet z racji swej bezprzymiotnikowości posiada. Kolegium Nauczycielskie im. Piramowicza we Wrocławiu jest to kolegium języka polskiego z drugimi przedmiotami nauczycielskimi: historią, bibliotekoznawstwem, terapią pedagogiczną, edukacją wczesnoszkolną, językiem polskim z etyką. Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych kształci w trzech specjalnościach nauczycielskich: język niemiecki, język angielski, język francuski. Kolegium Pracowników Służb Społecznych znajduje się także w budynku przy ul. Trzebnickiej. Starzenie się społeczeństwa oraz rodzenie się rozmaitych problemów stwarza dobry rynek pracy dla absolwentów tego kolegium, chociaż tryb kształcenia w nim jest bardzo ściśle określony przez przepisy ministra ds. polityki społecznej, a zatem to będzie wymagało podjęcia dodatkowych działań. W szczegółowym porozumieniu istnieje możliwość określenia procedury przekazania całej bazy służącej do kształcenia w tych kolegiach. Jeśli chodzi o budynek przy ul. Trzebnickiej to w budynku tym znajdują się 43 sale dydaktyczne, średnio o powierzchni 40 metrów kwadratowych, jest kilka dużych sal wykładowych o powierzchni 306 metrów kwadratowych, jest aula. W ostatnich kilku latach Samorząd Województwa zainwestował w ten budynek sporo środków. Z zewnątrz przypomina część budynków uniwersyteckich, ale wnętrze jest utrzymane w dobrym stanie technicznym. W Kolegium Nauczycielskim Języków Obcych przy ul. Skarbowców w ciągu roku poprzedniego i obecnego realizowana była inwestycja za środki unijne, która doprowadziła do wybudowania nowego skrzydła budynku. Łącznie w starym budynku dydaktycznym znajduje się 25 sal dydaktycznych, sala wykładowa, sale komputerowe, natomiast w nowym budynku znajduje się aula na 150 osób i kilka dużych sal dydaktycznych. Jeżeli Senat podejmie uchwałę, w której wyrazi zgodę na rozpoczęcie formalnej procedury włączenia w struktury Uniwersytetu Wrocławskiego tych trzech kolegiów, to przed Uczelnią pojawi się przygotowanie całego szeregu działań, które mogą doprowadzić do tego, że z dniem 1 października 2012 będzie możliwość włączenia nowej grupy studentów oraz grupy pracowników do Uczelni, zaś środki na to będą pochodziły, do końca roku budżetowego, w którym Uniwersytet będzie to przejmować, ze środków Samorządu Województwa, który z kolei otrzymuje niezbędne środki na utrzymanie kolegiów od Ministra Edukacji Narodowej. Obowiązkiem Uniwersytetu Wrocławskiego będzie dokończenie kształcenia w zgodzie z programami realizowanymi w tych kolegiach, tych roczników, które tam są i utworzenia w zgodzie ze znowelizowaną ustawą Prawo o szkolnictwie wyższym oraz w zgodzie z Krajowymi Ramami Kwalifikacji, takich kierunków studiów, które zapewnią możliwość uzyskiwania przez kolejne rzesze, już studentów, kwalifikacji takich, jakie były realizowane w tych kolegiach nauczycielskich. Inaczej mówiąc, jest pewna możliwość poszerzenia oferty edukacyjnej Uniwersytetu Wrocławskiego oraz zapewnienia studentom możliwości studiowania w lepszych warunkach, niż te które są w zasobach Uczelni. Część pracowników Uczelni oraz pracowników kolegiów bardzo żywo uczestniczy w tym procesie wskazując na szereg problemów, które mogą się pojawić. Jest jasne, że one będą np. inne jest pensum nauczycieli akademickich i inne jest pensum nauczycieli zatrudnionych w systemie oświaty, ale wszystkie te problemy są regulowane stosownymi rozporządzeniami i jeżeli Senat wyrazi dzisiaj taką wolę to będzie można procedować tak, żeby zachować pozytywny dorobek kolegiów, poszerzyć ofertę edukacyjną Uniwersytetu, zwiększyć liczbę studentów studiujących i stworzyć warunki do tego, żeby baza uniwersytecka mogła te poszerzone możliwości edukacyjne gdzieś ulokować. Nie ukrywa, że w kraju, w wielu województwach te kolegia są przedmiotem sporów między samorządami województw a różnymi uczelniami. Wypada również powiedzieć, że na Dolnym Śląsku nie brakuje chętnych do tego, aby przejąć to kształcenie wraz z bazą materialną. To jest robione po to, aby stworzyć nowe możliwości i nową ofertę edukacyjną mając do dyspozycji 5

6 szerszą bazę, ale mając także możliwość przejęcia tej dobrej opinii, która o tych kolegiach funkcjonuje w wielu środowiskach. *** Prof. Krystyna Gabryjelska powiedziała, że będzie mówiła o tym do czego nawiązał w swojej wypowiedzi doc. Ryk, a mianowicie o nowych formach kształcenia. Nowe formy kształcenia, które mają być wprowadzone do zasobu, który Uniwersytet ma otrzymać to jest m.in. utworzenie centrum języków specjalistycznych. Na czym to będzie polegało? Przemiany w szkolnictwie wyższym zwracają uwagę na dwie szczególne rzeczy, jedna z nich to niemodne od jakiegoś czasu stwierdzenie dostosowanie do europejskich standardów albo wymagań, a drugie to słowa innowacyjność oraz dostosowanie do wymogów rynku. To wszystko po to, aby absolwenci mogli działać w tym nowym rynku, który jest mobilny, i w którym Uniwersytet ma ambicje zapewnić studentom takie kształcenie, które w dalszym ciągu ma być przede wszystkim akademickie, uniwersyteckie, ale jednocześnie, żeby dać swoim absolwentom pewien zasób możliwości i kompetencji, które będą ich promowały na tym rynku. Na pewno jest to coś co związane jest ze znajomością języków obcych, ale nie tylko. Ta znajomość języków musi być ukierunkowana, nie może być taka zwyczajnie uogólniona. Prof. Cach mówił przed chwilą, przedstawiając swój wniosek, o tych przemianach, które nadchodzą. Obecnie sytuacja jest taka, że kształcenie będzie specjalnością wewnątrzakademicką i wszelkie innowacje będą zależały od Uczelni; nie będzie konieczności pytać o zezwolenie ministra. Projekt zakłada zwiększenie szans zawodowych absolwentów. Utworzenie centrum zakłada, że student podczas kształcenia w obrębie wybranego modułu zdobędzie odpowiednią wiedzę i kompetencje zawodowe oraz rozwinie niezbędne kompetencje społeczne w zakresie wyspecjalizowanego języka. W przypadku Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych przy ul. Skarbowców, będzie możliwość wybrania przez studentów Uniwersytetu Wrocławskiego jednego z trzech modułów: w języku angielskim, niemieckim i francuskim. Będzie to rozwijanie możliwości kształcenia i kompetencji, które dostępne będzie z kolei w pięciu modułach obejmujących: finanse, bankowość, księgowość; zarządzanie / administrowanie firmą; handel, marketing, reklama; turystyka i hotelarstwo; media i polityka. Które z tych pięciu modułów uda się przygotować w najbliższych miesiącach to się okaże. Te, które będą najlepiej przygotowane zostaną uruchomione z dniem 1 października 2012 r. Kształcenie w danym module przewidywane jest na 420 godzin. Dla zobrazowania projektu Profesor zaprezentowała cztery ścieżki kształcenia: Wprowadzenie w daną dziedzinę specjalistyczną celem kursu jest przekazanie studentom podstawowej wiedzy z danego zakresu zawodowego 60 godzin; Komunikacja interkulturowa celem kursu jest przygotowanie do komunikacji w sytuacjach zawodowych z uwzględnieniem różnic kulturowych 60 godzin; Analiza tekstów z danej specjalizacji językowej celem kursu jest poznanie cech charakterystycznych tekstów fachowych z danej dziedziny, również ich samodzielne redagowanie i tłumaczenie 60 godzin; Komunikacja językowa celem kursu jest doskonalenie umiejętności językowych w sytuacjach komunikacyjnych, specjalistycznych dla danej sytuacji zawodowej 240 godzin. Planowanie jest również, na początku 2012 roku, przeprowadzenie analiz i kompetencji zawodowych w różnych instytucjach, które mają zapotrzebowanie na tego typu specjalistów i w perspektywie chcą ich zatrudnić. W dniu 17 listopada w hotelu Mercure odbyła się prezentacja potrzeb, podczas której został nawiązany kontakt z instytucjami i ten projekt kształcenia zostanie dostosowany do potrzeb właśnie tych instytucji, które mają zapotrzebowanie jakościowe i ilościowe. W założeniu projekt ma być praktyczny i rozciągać się na studia licencjackie (rok 2 i 3) oraz magisterskie. W zamierzeniach ten sposób kształcenia ma otworzyć się na wszystkie wydziały, aby nie ograniczać się tylko do tych, którzy studiują języki obce. Miałby to być projekt międzywydziałowy, który zachęci kandydatów do przyjścia na studia w ramach tzw. fakultetów. Być może w perspektywie uda się zrobić coś w rodzaju specjalizacji lub wręcz kierunku z niektórych modułów. *** Dziekan prof. Michał Sarnowski zwrócił uwagę na to, że w powyższych wypowiedziach pojawiły się informacje dotyczące planów związanych z kadrą dydaktyczną zatrudnioną w tych jednostkach, ale także informacje na temat losów kadry administracyjnej. W związku z tym zapytał, czy Uniwersytet Wrocławski musiałby udźwignąć również ciężar przejęcia tych pracowników? Dr Leszek Ryk odparł, że przejmując kolegia, po uzyskaniu pozytywnych opinii obu organów, w szczegółowym porozumieniu zostanie określony także sposób restrukturyzacji kadry, która jest zatrudniona w kolegiach. Ponieważ w czerwcu kończy się rok akademicki to tylko ci pracownicy przejdą dalej, którzy będą mogli realizować obowiązki dydaktyczne dla tego rocznika, który pozostanie po inkorporacji do Uniwersytetu. Problem pozostałych pracowników będzie rozwiązany przez dotychczasowy organ prowadzący, czyli Samorząd Województwa. Jeżeli chodzi o kadrę nienauczycielską to w zawartym porozumieniu musi być zawarte także określenie środków, które będą służyły do restrukturyzacji tego zatrudnienia, albowiem odpowiednie służby np. finansowe, są w każdym z tych kolegiów. Jest jasne, że w momencie kiedy one utracą samodzielność finansową po włączeniu do Uczelni to będzie oznaczało, że tu nastąpi restrukturyzacja zatrudnienia, ale te środki są przewidywane przez organ prowadzący, czyli Samorząd Województwa. Natomiast nauczyciele, którzy zostaną będą już nauczycielami akademickimi i ich dalsze zatrudnienie w Uczelni będzie zależało od obciążeń dydaktycznych. Istnieje możliwość prawna, aby na okres dokończenia edukacji dwóch roczników słuchaczy tych kolegiów, Minister Edukacji Narodowej przekazał środki, które do tej pory przekazywał Samorządowi Województwa, Ministrowi Nauki i Szkolnictwa Wyższego, który z kolei przekazałby je Uczelni. Byłby to swego rodzaju kompres, który pozwoliłby dokończyć kształcenie z programami i rodzajami kształcenia, które do tej pory były w tych kolegiach realizowane. Przypomniał, że w tym roku wszystkie wydziały będą projektowały nowe kierunki studiów w zgodzie z ustawą i Krajowymi Ramami Kwalifikacji. Uniwersytet musi tylko zapewnić to, że te specjalności, które były realizowane w kolegiach mogą być kontynuowane w dalszym ciągu kształcenia już uniwersyteckiego. Kolejną rekrutację, na te kierunki, które zostaną, będzie prowadził już Uniwersytet. Możliwość, o której wcześniej wspomniał, pozyskania środków od Ministra Edukacji Narodowej na dokończenie kształcenia, to jest tylko możliwość, która będzie wymagała od Uczelni podjęcia dużego wysiłku. Podstawą niejako do pozytywnego rozpatrzenia ewentualnego wniosku jest to, że Uczelnia będzie innowacyjnie rozwijała ofertę edukacyjną, czyli to co przedstawiła prof. Gabryjelska, a co jest częścią tego co zostanie zaprezentowane Ministrowi Nauki i Szkolnictwa Wyższego i dzięki temu Uczelnia może uzyskać istotną szansę na kolejne lata dofinansowania. 6

7 Prof. Krystyna Gabryjelska podała, że jeśli chodzi o kadrę administracyjną to przejmując oba obiekty jest zaplanowane odchudzenie administracji do poziomu takiego jaki jest w budynkach uniwersyteckich. Potrzebny będzie więc administrator np. w budynku przy ul. Skarbowców wyobraża sobie pozostawienie jednego pełnomocnika finansowego, jako, że to musi być ktoś kto będzie miał kontakt z kwesturą; wyobraża sobie również pozostawienie jednej sekretarki, ponieważ portierów i sprzątaczki zapewni firma obsługująca Uniwersytet. W związku z tym administracja zostanie zminimalizowana do absolutnie niezbędnej konieczności. Zdaje sobie sprawę z tego, że Uniwersytet, w momencie kiedy wchłonie kolegia, musi dysponować dokładnymi obliczeniami w zakresie tego ile osób jest potrzebnych na ukończenie kształcenia drugiego i trzeciego rocznika słuchaczy kolegiów, którzy mają to konstytucyjnie zagwarantowane. Ze swojej strony ma nadzieję, że część nauczycieli uda się utrzymać do realizacji projektu związanego z językami specjalistycznymi. Na koniec Profesor dodała, że wynagrodzenia nauczycieli akademickich są niższe od wynagrodzeń nauczycieli w kolegiach, więc część zatrudnionych tam nie będzie zainteresowana przyjściem do pracy do Uniwersytetu Wrocławskiego. Prof. Anna Dąbrowska powiedziała, że zabiera głos w imieniu osób, które są związane z kolegium np. prof. Irena Kamińska-Szmaj jest z ramienia Uniwersytetu Wrocławskiego opiekunem kolegium znajdującego się przy ul. Trzebnickiej jeśli chodzi o kształcenie polonistyczne. Chciałaby zadać w związku z tym kilka pytań właśnie w jej imieniu, ale wcześniej musi powiedzieć w imieniu swoim, że bardzo spodobał się jej pomysł z utworzeniem centrum języków specjalistycznych; bardzo potrzebny, bardzo sensowny i przemyślany. Natomiast jeśli chodzi o sprawy polonistyczne to kształcenie dwukierunkowe: język polski z edukacją wczesnoszkolną, z terapią pedagogiczną i z historią to przedmioty niepolonistyczne prowadzą nauczyciele z Opola, natomiast polonistyczne prowadzone są przez absolwentów Uniwersytetu Wrocławskiego mających w większości stopień doktora. Sprawuje nad tym opiekę Uniwersytet Opolski. Jak będzie w takim razie wyglądało to przejęcie opieki i nauczanie już w obrębie Uniwersytetu Wrocławskiego, bo przecież studenci muszą skończyć te kierunki, jeżeli do tego przejęcia dojdzie. Kolejne pytanie dotyczy dyplomu jaki otrzymają studenci kolegium: otrzymają dyplom już Uniwersytetu Wrocławskiego czy uczelni, w której zaczęli naukę? Rozumie, że studenci ci otrzymają kwalifikacje takie jakie gwarantowało im kolegium. Doc. Ryk powiedział, że jeśli chodzi o pracowników to organ prowadzący będzie się zajmował restrukturyzacją, czyli zwalnianiem. Są to ludzie zatrudnieni zgodnie z Kartą Nauczyciela, w związku z tym obowiązują inne odprawy i rozumie, że to nie będzie problemem Uniwersytetu. Dlaczego nie zostali zaproszeni na posiedzenie Senatu opiekunowie naukowi tych kolegiów? Dlaczego nie konsultowano z nimi tych rzeczy? Mówi konkretnie o prof. Kamińskiej-Szmaj, która zajmuje się tym od momentu powstania kolegium, ponieważ była m.in. jego założycielką. Poprosiła o odpowiedź na zadane pytania. Dziekan prof. Robert Olkiewicz zauważył, że zaczynają padać coraz bardziej szczegółowe i techniczne pytania, i w związku z tym myśli, że w tym momencie Senat powinien odpowiedzieć na jedno zasadnicze pytanie: czy ten ruch polegający na włączeniu tych trzech kolegiów w struktury Uniwersytetu Wrocławskiego wpisuje się dobrze w strategię rozwoju Uniwersytetu? Obawia się, że Senat może ugrzęznąć w szczegółowych odpowiedziach na pytania typu co zrobić z kadrą. Powiedział, że ma zaufanie do służb uniwersyteckich i jeżeli Senat dojdzie do wniosku, że to włączenie będzie dobrze służyło Uczelni to te służby już dopilnują, żeby porozumienie z Urzędem Marszałkowskim było korzystne dla Uniwersytetu. Rektor prof. Marek Bojarski zgodził się z Dziekanem Olkiewiczem, tym bardziej, że doc. Ryk powiedział, że dzisiejsze głosowanie w tej sprawie przesądza tylko pierwszy krok, natomiast szczegóły będą dookreślone w porozumieniu. Prof. Krzysztof Wachowski powiedział, że Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych dwukrotnie przechodził przez coś podobnego: raz kiedy włączano w struktury Wydziału Studium Nauczycielskie, a drugi kiedy włączano Kolegium Nauczycielskie. W obu przypadkach rzecz się skończyła w jego odczuciu fatalnie, jeśli nie gorzej. Włączenie Studium Nauczycielskiego spowodowało napływ nauczycieli szkolnych, co spowodowało, że pedagogika, która na Wydziale stała na niezłym poziomie, zrównała się z poziomem szkolnej kadry nauczycielskiej. Jeśli chodzi o włączenie Kolegium Nauczycielskiego, a brał w tym przedsięwzięciu intensywny udział na prośbę Rektora Dudy, zgodził się jako ówczesny Dziekan Wydziału przyjąć to Kolegium. Zaczęły się wówczas problemy takie, że zaczęły obowiązywać algorytmy. W przejmowanym Kolegium 90 procent stanowili nauczyciele ze stopniem zawodowym magistra i w momencie kiedy przyszła regulacja płac, związki zawodowe jak zawsze powiedziały, że magister musi otrzymać 120 zł podwyżki, na co musiał się zgodzić, a dla profesorów zostało po 12 zł i tyle też podzielił. Jak się skończyła ta sprawa? Otóż połowa kadry z pedagogiki wyjechała do Zielonej Góry lub przeszła do szkół prywatnych. Pieniędzy nie starczało na nic, wobec tego poziom kształcenia na innych kierunkach też spadł. Nie twierdzi, że w tym przypadku stanie się podobnie, trzeba jednak zabezpieczyć się na kilka sposobów, żeby taka sytuacja się nie powtórzyła. Prof. Józef Frąckowiak podał, że sprawa jest trudna, jak zwykle w przypadkach kiedy trzeba decydować o tym co nowe i dlatego zaproponował, aby Senat na dzisiejszym posiedzeniu ograniczył się raczej do powołania komisji, która przygotowałaby Senat do podjęcia decyzji w tej sprawie, ponieważ dzisiaj Senat może uwierzyć i zgodzić się z tym, że to jest dobre, szczególnie jeśli chodzi o kontekst, o którym wspomniała prof. Gabryjelska, że jest to szansa, aby działać innowacyjne, aby wprowadzić rzeczywiście nowe kierunki kształcenia. Pięknie rysuje się tutaj wizję nowych budynków, jednak wiadomo, że im budynek nowszy, nowocześniejszy tym droższy w utrzymaniu. Zaproponował, aby przeprowadzić to po amerykańsku. Amerykanie przyjmują tylu studentów ile mają pieniędzy. Należy obliczyć ile to kolegium kosztuje, ile ono przyjmuje osób i kto będzie to dodatkowo dofinansowywał, ponieważ enigmatyczna zapowiedź, która się tutaj pojawiła, że być może minister coś da, w warunkach budżetowych jakie się rysują, brzmi dosyć delikatnie. Wyobraża sobie, że każde z tych kolegiów zaproponuje program podobny do programu Kolegium Nauczycielskiego Języków Obcych, gdzie widać perspektywę, że zostaną zakończone te dwa lata, ale coś później w tym zakresie będzie się działo dla Uniwersytetu ciekawego w związku z tym przejęciem, ponieważ jeśli Uniwersytet przejmie te kolegia i zostanie to co jest w tej chwili, to wielkiego sensu w tym działaniu nie widzi, gdyż Uniwersytet jest przygotowany do takiego samego kształcenia bez kolegium. Dobrze byłoby więc, aby specjalna komisja to przeanalizowała. Rektor, prof. Marek Bojarski zapytał, czy w związku z tym Senat może zakończyć dzisiaj na tym dyskusję zobowiązując Rektora do powołania komisji, która przedstawi Senatowi opinię w tej sprawie? Dr Leszek Ryk odpowiadając na jedno z pytań zadanych przez prof. Dąbrowską powiedział, że z inicjatywy Rektora odbyło się spotkanie, na którym obecni byli wszyscy opiekunowie uniwersyteccy, i na którym dyskutowano 7

8 przedstawiając argumenty za i przeciw. Dodał, że Uniwersytet ma przed sobą możliwość podjęcia decyzji w sprawie uruchomienia tej procedury, która, w przypadku kiedy władze Uczelni nie będą z niej usatysfakcjonowane, może zostać przerwana, zaś jej niepodjęcie grozi innymi działaniami organu prowadzącego, czyli Samorządu Województwa, dlatego, że Samorząd ma pewne ograniczenia czasowe. Argumentem za włączeniem kolegiów do Uniwersytetu jest na pewno to, że będzie więcej kandydatów na studia, wszelkie problemy kadrowe będą rozwiązywane przez organ prowadzący, natomiast wydział, do którego zostanie dane kolegium włączone będzie miał pełną swobodę w przygotowaniu i realizowaniu wszystkich niezbędnych kroków i oczywiste jest, że to będzie wymagało interwencji zarówno służb finansowych, którymi kieruje Kwestor jak i służb, którymi kieruje Kanclerz. Dodał, że wstępnie Rektor i Kanclerz wizytowali te obiekty i one pozwolą rozwiązać część problemów, które stoją przed Uniwersytetem, żeby poprawić możliwość oferty edukacyjnej w dobrej bazie. Zwraca się do Senatu, aby podjąć uchwałę kierunkową w tej sprawie. Prof. Krystyna Gabryjelska podała, że utrzymanie Kolegium przy ul. Skarbowców kosztuje rocznie około 3 mln zł, to jest tyle ile kosztuje utrzymanie średniego instytutu. Kolegium przy ul. Trzebnickiej jest podobne w utrzymaniu. Prof. Leszek Pacholski powiedział, że kilka lat temu OECD opublikowało raport o stanie szkolnictwa wyższego w Polsce i jedną z najważniejszych rzeczy, która była zarzucana w tym raporcie był tzw. dryft akademicki, który polega na tym, że likwiduje się wyższe szkoły zawodowe, które dobrze kształcą i przekształca się je w uniwersytety, i każda, nawet najmniejsza szkoła marzy o tym, żeby zdobyć uprawnienia doktorskie, do habilitacji i w końcu stać się akademią, czy uniwersytetem przymiotnikowym, a na końcu uniwersytetem bezprzymiotnikowym. To jest tak, że w uczelniach akademickich kształci się inaczej niż w uczelniach o charakterze zawodowym. Szkoły te mają doskonałą reputację i boi się, że ten sposób kształcenia - bez wolności akademickiej, bez prowadzenia badań, gdzie nie ma wielu elementów, które są istotne dla uniwersytetu, a jest dobre nauczanie - zniknie; to są szkoły nastawione na studenta, a nie na prowadzenie badań naukowych czy rozwijanie intelektualne. Bardzo żałuje, że podjęto decyzje o likwidacji tych kolegiów i miał nadzieję, że będzie zgoda na przekształcenie ich w wyższe szkoły zawodowe, które mogłyby być finansowane przez urzędy marszałkowskie. Kilka lat temu, jak powstawały reformy Minister Kudryckiej, proponował wzmocnienie szkolnictwa zawodowego i przekazanie go w ręce samorządów. Uważa, że dzieje się bardzo niedobrze i nie będzie mógł poprzeć uchwały w tej sprawie ze względów zasadniczych. Dodał, że we wspomnianym wcześniej przez niego raporcie OECD mówi się o tym, że uczelnie wyższe powinny mieć jasno sprecyzowaną wizję. W Ameryce uczelnie się klasyfikuje np. na uczelnie badawcze czy uczelnie akademickie. Jest dosyć jasne, że uczelnie się różnią: jedne chcą być uniwersytetami badawczymi np. w MIT jest więcej doktorantów niż studentów, inne natomiast bardzo dobrze kształcą nie mając żadnych ambicji akademickich. Podejmując decyzję należy się zastanowić nad tym, czy Uniwersytet chce robić wszystko, chociaż nie wie czy to jest możliwe, czy też Uniwersytet chce się stać uniwersytetem badawczym, czy też raczej będzie się skłaniać w stronę szkoły bardziej zawodowej. Rektor prof. Marek Bojarski powiedział, że podjęcie uchwały dzisiaj miałoby stanowić pierwszy krok. Decyzja Senatu w tej sprawie nie byłaby decyzją o uruchomieniu i włączeniu kolegiów lecz byłaby wyrażeniem zgody na podjęcie dalszych kroków. W związku z tym Rektor zaproponował, że odczyta projekt uchwały w sprawie wyrażenia zgody na włączenie do Uniwersytetu Wrocławskiego kolegiów nauczycielskich, projekt, który nie przesądza niczego: Na podstawie art. 261a ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.) postanawia się, co następuje: 1. Senat Uniwersytetu Wrocławskiego wyraża zgodę na włączenie do Uniwersytetu Wrocławskiego: 1/ Kolegium Nauczycielskiego im. Grzegorza Piramowicza we Wrocławiu przy ul. Trzebnickiej 42, 2/ Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych we Wrocławiu przy ul. Skarbowców 8a, 3/ Kolegium Pracowników Służb Społecznych we Wrocławiu przy ul. Trzebnickiej Uniwersytet Wrocławski zapewni z dniem 1 października 2012 roku kontynuację kształcenia w kolegiach wymienionych w 1 oraz przejmie składniki majątku służące kształceniu, na zasadach określonych w odrębnej umowie zawartej pomiędzy Uniwersytetem Wrocławskim a Województwem Dolnośląskim. Rektor podkreślił, że jeżeli powołana przez niego komisja nie będzie rekomendowała zawarcia umowy w tej sprawie, wówczas jej nie podpisze. W tej chwili byłoby sensowne wyrażenie zgody na włączenie tych kolegiów do Uniwersytetu Wrocławskiego, aby mieć szansę prowadzenia dalszych rozmów, co nie oznacza, że decyzja dzisiaj podjęta będzie decyzją ostateczną. Następnie Rektor zarządził głosowanie. Senat głosował jawnie: oddano 45 głosów, z tego 22 za wnioskiem, 10 przeciw i 13 wstrzymujących się; wniosek nie uzyskał akceptacji Senatu, ponieważ nie uzyskał wymaganej większości głosów. Rektor prof. Marek Bojarski zapytał, czy w związku z tym, że wniosek w sprawie włączenia tych trzech kolegiów do Uniwersytetu Wrocławskiego nie uzyskał akceptacji, Senat chce głosować nad wnioskiem drugim w tej sprawie, a mianowicie nad tym, czy Rektor ma powołać komisję, która przygotuje opinię dla Senatu w tej sprawie? Wobec odpowiedzi twierdzącej, Rektor zarządził głosowanie. Senat głosował jawnie: oddano 45 głosów, z tego 42 za wnioskiem, 1 przeciw i 2 wstrzymujące się; uchwała Nr 111/2011. Rektor prof. Marek Bojarski zapytał doc. Ryka jaki termin będzie optymalny dla Senatu w tej kwestii? Dr Leszek Ryk odparł, że oczywiście ani Rektora ani Senatu nie ogranicza żaden termin, natomiast są terminy ograniczające działanie partnera, który musi znaleźć rozwiązanie jeszcze w tym roku. Rektor prof. Marek Bojarski podał, że w takim razie opinia musi być gotowa na posiedzenie Senatu w grudniu. 8

9 ad 10. Wolne wnioski. W wolnych wnioskach głos zabrali: Prorektor prof. Adam Jezierski poinformował o następujących sprawach: - o przesunięciu terminu składania wniosków o granty Narodowego Centrum Nauki z 15 grudnia na 22 grudnia br. Ostatnio Uniwersytet Wrocławski znalazł się na liście, na której jego pozycja nie była zbyt wysoka jeśli chodzi o zgłoszenia, natomiast jeśli chodzi o listę przyznanych grantów to ta pozycja jest dużo lepsza. W każdym razie prosi o zgłaszanie wniosków, i aby nie było to robione w ostatnim momencie tuż przed upływem terminu; - o wystosowaniu listu do Dziekanów w sprawie składania wniosków w programie Diamentowy Grant skierowanym do studentów i absolwentów. Termin składania wniosków upływa 15 grudnia. W związku z tym, że czasu jest niewiele stosowanie jakiekolwiek procedury wyłaniającej najlepszych jest już w zasadzie niemożliwe. Jeżeli więc Dziekani mają na wydziale kogoś wyjątkowo zdolnego, nagrodzonego już jakimiś nagrodami to prosi, aby te osoby zgłaszać; - o upływającym w dniu dzisiejszym terminie zgłaszania protestów jeśli chodzi o sprawę kategoryzacji jednostek. Prorektorzy uczelni wystosowali taki protest, w którym poruszyli kilka spraw, w ich opinii, bardzo ważnych. W tym roku będą ocenianie okresy: 2008, 2009, 2010 i Jako ciekawostkę podał, że dorobek za lata 2008 i 2009 był już oceniany według innych kryteriów. Zdziwił ich bardzo tzw. system porównawczy polegający na wysunięciu jakiejś wirtualnej jednostki ekstra i potem porównywania z nią; jest to dziwny system. Jeśli chodzi o liczbę 3N została zmniejszona do 2N0, czyli o podwojoną liczbę osób, które nie opublikowały w danym okresie żadnej pracy; jest to kara za pracowników niepublikujących. Jest szansa na zmianę jeśli chodzi o limitowaną ilość monografii. Chodzi o to, że w ramach różnych kierunków czy też dyscyplin, można przedstawiać różne ilości monografii. Np. kierunki humanistyczne mogą przedstawić większą ilość tych monografii niż kierunki ścisłe, które są limitowane tylko do 10 procent monografii. ad 11. Przyjęcie protokołu z posiedzenia Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego w dniu 26 października 2011 r. Protokół został przyjęty w głosowaniu jawnym, jednomyślnie i bez uwag. Na tym posiedzenie zakończono. Przewodniczący Senatu Rektor Uniwersytetu Wrocławskiego prof. dr hab. Marek Bojarski Protokół sporządziła: Agata Walczak-Kaszuba 9