Opis modelu współpracy pomiędzy uczelniami wyższymi i przedsiębiorstwami - produktu finalnego projektu innowacyjnego testującego

Transkrypt

1 PI-PWP Innowacyjny model współpracy pomiędzy uczelniami wyższymi i przedsiębiorstwami, oparty na nowym systemie wdrażania technologii POKL /11 Opis modelu współpracy pomiędzy uczelniami wyższymi i przedsiębiorstwami - produktu finalnego projektu innowacyjnego testującego Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

2 I. Nazwa produktu finalnego Model współpracy pomiędzy uczelniami wyższymi i przedsiębiorstwami, oparty na nowym systemie wdrażania technologii Temat innowacyjny: Wzmocnienie współpracy przedsiębiorców z sektorem nauki Nazwa projektodawcy: Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej Tytuł projektu: PI-PWP Innowacyjny model współpracy pomiędzy uczelniami wyższymi i przedsiębiorstwami, oparty na nowym systemie wdrażania technologii Numer umowy: POKL /11 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet VIII Wysoka jakość systemu oświaty / Działanie 8.2 Transfer wiedzy Poddziałanie Wsparcie dla współpracy sfery nauki i przedsiębiorstw

3 II. Istota i cele produktu finalnego Idea Modelu opiera się na praktyce współpracy trójstronnej pomiędzy: uczelniami, przedsiębiorstwami, pracownikami naukowo-dydaktycznymi, studentami i doktorantami Rys. 1. Model współpracy trójstronnej: Uczelnia Przedsiębiorstwo Pracownicy naukowo-dydaktyczni / studenci / doktoranci

4 II. Istota i cele produktu finalnego cd. Innowacyjność Modelu polega na wypracowaniu rozwiązania, którego zastosowanie w praktyce pozwoli wydatnie zwiększyć liczbę usług B+R świadczonych przez uczelnie wyższe na rzecz firm, poprzez zwiększenie efektywności współpracy pomiędzy sferą nauki a sferą praktyki oraz większe zaangażowanie uczelni wyższych, a w szczególności prowadzonych przez uczelnie Centrów Innowacji i Transferu Technologii lub jednostek równorzędnych, pracowników naukowo-dydaktycznych, studentów, doktorantów oraz przedsiębiorców. Innowacyjny Model współpracy znajduje zastosowanie w każdej sytuacji, gdy firma zamierzająca wdrożyć do produkcji nową maszynę, urządzenie, rozwiązanie technologicznie o mniejszej skali lub zamówić usługę badawczo-rozwojową, zgłasza zapotrzebowanie na wiedzę na uczelni wyższej.

5 II. Istota i cele produktu finalnego cd. Wypracowany Model współpracy przewiduje jednak w szczególności, że firma, która chce wdrożyć do produkcji nowatorską maszynę, urządzenie, itp. zgłasza zapotrzebowanie na wiedzę, pozwalającą dokładnie doprecyzować warunki wdrożenia danej maszyny, urządzenia, rozwiązania technologicznego do jej specyficznych warunków produkcyjnych, technologicznych, związanych z danym produktem czego nie można zazwyczaj ustalić czytając instrukcję obsługi, czy nawet uczestnicząc w szkoleniu zorganizowanym przez dostawcę maszyny, urządzenia itp. na etapie jej montażu lub rozwiązać zgłoszony problem. W takim celu firma może zamówić ww. maszynę/urządzenie kilka miesięcy przed planowanym terminem uruchomienia i umieścić na uczelni (ew. wskazać miejsce testowania), gdzie oddelegowani pracownicy naukowo-dydaktyczni uczelni, studenci i doktoranci, w porozumieniu i we współpracy z pracownikami firmy będą rozpoznawać możliwości techniczne maszyny/urządzenia w aspekcie wymogów konkretnej firmy w warunkach laboratoryjnychi je opisywać. Następnie rozpracowane przez powołane zespoły badawcze maszyny /urządzenia trafią do wdrożenia w przemyśle.

6 II. Istota i cele produktu finalnego cd. Proponowane rozwiązanie przewiduje, że współpraca nauka biznes następuje w nowym dla uczelni układzie: firma zawiera umowę z uczelnią (np. Centrum Innowacji i Transferu Technologii) o organizację całego procesu, udostępnienie miejsca, wytypowanie zespołu badawczego itd., z tytułu tych prac, jak również kosztów ponoszonych przez uczelnię w związku z realizacją zlecenia, płaci uczelni ustaloną sumę, natomiast wynagrodzenia pracowników naukowo-dydaktycznych, studentów, doktorantów uczestniczących w tym zleceniu pokrywa im firma bezpośrednio, w oparciu o zawarte z nimi umowy.

7 II. Istota i cele produktu finalnego cd. Rozwiązanie to pozwoli na 1) wyłączenie pensji naukowców spod narzutów wynikających z umowy o pracę (ZUS), przez co wynagrodzenie stanie się dla nich bardziej atrakcyjne, 2) obniżenie ogólnego kosztu usługi dla przedsiębiorstwa (pomniejszenie kosztu usługi o podatek VAT, płatności częściowe), 3) zwiększenie kontroli przedsiębiorstwa nad zleceniem (bezpośrednie zatrudnienie wykonawców przez przedsiębiorstwo pozwala na większą kontrolę nad zatrudnionym zespołem, przez co zwiększa się pewność przedsiębiorstwa co do realizacji usługi, jej jakości itp.), 4) włączenie w etap badań pracowników przedsiębiorstwa, którzy będą ukierunkowywać ich wyniki na wymiar praktyczny z uwzględnieniem konkretnych warunków i potrzeb przedsiębiorstwa (wyższa wartość aplikacyjna badań), 5) zdobycie przez pracowników naukowo-dydaktycznych, studentów i doktorantów doświadczenia w praktyce gospodarczej (bezpośrednie zatrudnienie w przedsiębiorstwie), 6) uzyskanie maszyny, urządzenia przygotowanych do produkcji z opisanymi procedurami (wiedza zostaje utrwalona, firma może tę wiedzę magazynować, dystrybuować pomiędzy pracowników itp.), 7) uzyskanie czasowego dostępu przez pracowników naukowo-dydaktycznych, studentów i doktorantów do wielu innowacyjnych maszyn i urządzeń, których uczelnia nie jest w stanie nabyć z własnych środków lub ich nabycie nie jest uzasadnione z punktu widzenia wykorzystania w procesie dydaktycznym czy badaniach naukowych.

8 III. Elementy składające się na produkt finalny schemat procesów, wzór umowy pomiędzy uczelnią/citt a przedsiębiorcą, karta zlecenia, wzór umowy pomiędzy przedsiębiorcą a pracownikiem naukowo-dydaktycznym / studentem / doktorantem / konsorcjum, raport cząstkowy dot. prac w ramach zamówienia, wymagania dotyczące zawartości manuala, harmonogram prac, protokół zdawczo-odbiorczy, wzór oferty przedsiębiorstwa, formularz oceny oferty, wzór umowy konsorcjum, wzór umowy nieodpłatnego przeniesienia praw do know-how, praw autorskich, praw do uzyskania patentu na wynalazek, praw do patentu na wynalazek, praw do uzyskania prawa ochronnego na wzór użytkowy, prawa ochronnego na wzór użytkowy, praw do uzyskania prawa z rejestracji wzorów przemysłowych, prawa z rejestracji wzoru przemysłowego, praw ochronnych na znak towarowy, wzór umowy odpłatnego przeniesienia praw do know-how, praw autorskich, praw do uzyskania patentu na wynalazek, praw do patentu na wynalazek, praw do uzyskania prawa ochronnego na wzór użytkowy, prawa ochronnego na wzór użytkowy, praw do uzyskania prawa z rejestracj i wzorów przemysłowych, prawa z rejestracji wzoru przemysłowego, praw ochronnych na znak towarowy.

9 IV. Użytkownicy produktu finalnego Wypracowany Model dedykowany jest dla: Instytucjonalnie: uczeni wyższych, w tym kształcących na kierunkach technicznych, w szczególności prowadzonych przez Uczelnie Centrów Innowacji i Transferu Technologii lub jednostek równorzędnych, przedsiębiorców głównie małych i średnich przedsiębiorstw, stosujących innowacyjne rozwiązania, wprowadzających do produkcji nowe maszyny/urządzenia/rozwiązania technologiczne itp. Indywidulnie: pracowników naukowo-dydaktycznych, studentów, doktorantów, pracowników przedsiębiorstw.

10 cele stawiane przed wypracowanym Modelem to 1) uregulowanie obszaru badań prowadzonych przez pracowników naukowo-dydaktycznych poza godzinami pracy, w ramach umów cywilno-prawnych zawieranych z przedsiębiorcami, 2) zwiększenie liczby usług B+R świadczonych przez uczelnie wyższe na rzecz praktyki gospodarczej, 3) zwiększenie efektywności współpracy sfery nauki ze sferą praktyki dla wszystkich zainteresowanych grup, tj. uczelni, przedsiębiorstw, pracowników naukowo-dydaktycznych, studentów i doktorantów, 4) zwiększenie przychodów uczelni z tytułu świadczenia usług B+R, 5) wzrost liczby pracowników naukowo-dydaktycznych zaangażowanych w świadczenie usług B+R, 6) wzrost liczby wdrożeń do produkcji innowacyjnych maszyn/urządzeń, 7) wzrost liczby pracowników przedsiębiorstw zaangażowanych w świadczenie usług B+R, 8) wzrost liczby patentów, wzorów użytkowych, wzorów przemysłowych itd.

11 V. Korzyści z zastosowania produktu finalnego Zaproponowany Model jest bardziej efektywny dla wszystkich zainteresowanych grup, tj. uczelni, przedsiębiorstw, pracowników naukowo-dydaktycznych, studentów i doktorantów. STUDENCI możliwość współpracy w multidyscyplinarnym zespole, złożonym zarówno z pracowników naukowo-dydaktycznych, pracowników firmy, studentów i doktorantów, możliwość pracy nad ciekawym projektem, możliwość wykorzystania umiejętności i wiedzy zdobytej w testowaniu do pracy dyplomowej, poszerzenie doświadczenia, możliwość przedstawienia własnej osoby potencjalnemu pracodawcy,

12 V. Korzyści UCZELNIA zmiana wizerunku uczelni wśród przedsiębiorców (na współpracującą z przemysłem, terminową, dostarczającą konkretnych rozwiązań), promocja usług uczelni, zyskanie nowych klientów w postaci MŚP, które obawiają się kosztów usług B+R oraz nieznanego, nieuporządkowanego procesu współpracy; model postrzegany jest jako tańszy i usystematyzowany, rozwijanie współpracy w obszarze B+R, możliwość przyciągnięcia kolejnych zleceń z strony przedsiębiorców, nauka pracy zespołowej wśród pracowników uczelni, wyjście kadry poza wąskie specjalizacje w kierunku rozwiązywania danego problemu, skupienie się nad praktycznym udoskonaleniem i zastosowaniem urządzenia nastawienie na pragmatyczne, a nie poznawcze cele,

13 V. Korzyści PRACOWNICY NAUKOWI UCZELNI korzyści finansowe, nawiązanie kontaktów i relacji z biznesem, możliwość poznania firmy, jej funkcjonowania, parku maszynowego itp., poszerzenie umiejętności praktycznych, praktyczne zastosowanie posiadanej wiedzy, rozwiązywanie realnych problemów, potrzeb, nauka komercjalizacji wyników badań i wiedzy, nowy wymiar współpracy ze studentami, FIRMY poznanie możliwości uczelni, obniżenie kosztów usług B+R, możliwość ukierunkowywania badania przygotowywanego rozwiązania pod kątem własnych potrzeb, podniesienie jakości produktów i standardów pracy. Źródło: Na podstawie badania FGI (n=3 ekspertów, n=5 członków zespołu testującego, n=5 przedsiębiorców), PrePost Consulting, czerwiec 2014 r. Za: Raport z ewaluacji końcowej wstępnej wersji Produktu Finalnego wypracowanego w Projekcie pn. PI-PWP Innowacyjny model współpracy pomiędzy uczelniami wyższymi i przedsiębiorstwami, oparty na nowym systemie wdrażania technologii, PrePost Consulting, czerwiec 2014 r..

14 VI. Możliwości zastosowania produktu finalnego Zaproponowany Model cechuje się swoistymi uwarunkowaniami stosowania, a mianowicie: skierowany jest przede wszystkim do przedsiębiorstw o charakterze produkcyjnym, zainteresowanych unowocześnieniem produkcji poprzez wdrożenie innowacyjnej maszyny/urządzenia; skierowany jest przede wszystkim do uczelni technicznych, które dysponują własnymi Centrami Innowacji i Transferu Technologii oraz dostosowaną bazą laboratoryjną umożliwiającą testowanie innowacyjnych maszyn/urządzeń; dotyczy w szczególności specyficznego przedmiotu usługi B+R (innowacyjna maszyna/urządzenie zakupione/wyleasingowane przez przedsiębiorcę i ubezpieczone na czas testowania); zakłada specyficzny przebieg procesu usługi B+R (udostępnianie pomieszczeń uczelni na testowanie urządzenia, podpisanie umowy pomiędzy przedsiębiorcą a uczelnią oraz pomiędzy przedsiębiorcą a zespołem badawczym). Zakłada się jednak, że przedstawiony Model współpracy pomiędzy uczelniami wyższymi i przedsiębiorstwami oparty na nowym systemie wdrażania technologii może być stosowany także przez uczelnie nietechniczne, zainteresowane wykonywaniem usług B+R na rzecz przemysłu.

15 VII. Warunki, jakie musi spełniać uczelnia, aby zastosować produkt 1. Akceptacja dla angażowania kadry naukowej uczelni do usług B+R pod patronatem uczelni. 2. Posiadanie jednostki odpowiedzialnej za transfer wiedzy do sfery gospodarki (np. CITT), odpowiedzialnej za marketing i organizację rozwiązania, w tym organizację przestrzeni na uczelni (jeśli to konieczne) i ustalenie wszelkich warunków niezbędnych do wdrożenia przedmiotowego Modelu współpracy. 3. Zaangażowanie do realizacji Modelu wysokiej jakości kadry naukowej, autentycznie zainteresowanej współpracą z przemysłem i zmotywowanej do tej współpracy oraz analogicznie odpowiednio zainteresowanych i zmotywowanych studentów i/lub doktorantów. 4. Dostosowanie wewnętrznych aktów prawnych i innych regulacji na uczelni do warunków stosowania Modelu (np. regulamin działania CITT, regulamin organizacyjny). 5. Zapewnienie poufności dla firm. 6. Posiadanie bazy danych pracowników naukowo-dydaktycznych, którzy mogą i chcą zaangażować się w realizację Modelu poprzez wykonywanie usług B+R.

16 VIII. Warunki, jakie musi spełniać przedsiębiorca, aby zastosować produkt 1. Posiadanie środków finansowych na realizację usługi B+R i zapotrzebowanie na taką usługę. 2. Propozycja maszyny/urządzenia spełniającej warunki testowania (np. gabaryty, ubezpieczenie, zgodność ze specjalizacją naukową uczelni). 3. Oddelegowanie pracownika do udziału w procesie testowania. 4. Wysoka świadomość potrzeby i celów rozwoju procesów innowacyjnych w przedsiębiorstwie.

17 Dziękujemy za uwagę! Zespół zarządzający Projektem