Zajęcia integrujące zespół klasowy

Transkrypt

1 Na podstawie zajęć mgr Teresy Lipińskiej Zajęcia integrujące zespół klasowy Organizacja zajęć: czas: 2 godz. prowadzący: wychowawca sala opróżniona ze stołów, krzesła ustawione w krąg Cele zajęć: integracja grupy przełamanie onieśmielenia budowanie zaufania rozwój grupy współpraca między uczniami wzajemne otwieranie się przed innymi, głębsze poznanie wzmacnianie szacunku do siebie pogłębianie wiedzy o sobie zdobycie wiedzy o uczniach, ich zainteresowaniach. Przebieg zajęć: Na początku zajęć należyumówić się zgrupą na pewne zasady, które będą obowiązywały przez wszystkie tego typu zajęcia. Zasady należy zapisać na dużym szarym papierze; co zajęcia należyjewywieszać iprzypominać je. Zasady pracy grupy 1. Uczeń sam decyduje o otwartości, szczerości (nie chce nie mówi). 2. Nie musi brać udziału w poszczególnych ćwiczeniach, nie ma przymusu ale rezygnująctraci. 3. Nie mówimy o nieobecnych. 4. Zawsze mówi tylko jedna osoba. 5. Przestrzegamy dyskrecji, panuje zaufanie. 6. Mówimy to co chcemy, a nie to czego naszym zdaniem oczekują inni. 7. Pozwalamy każdemu zachować własne zdanie (nie krytykujemy, nie wyśmiewamy, nie interpretujemy zachowań i wypowiedzi innych) 8. Wypowiedzi formułujemy zawsze od ja Wszyscy przestrzegamy przyjęte zasady. (zasady nie są stałe, każda grupa może ustanowić swoje; każdy uczestnik przed rozpoczęciem zajęć musi odpowiedzieć na pytanie: czy zgadzasz się na te zasady?" tak zgadzam się na te zasady")

2 PRZED KAŻDĄ ZABAWĄ NALEŻY UPEWNIĆ SIĘ CZY WSZYSCY SIĘ BAWIĄ. ZABAWA 1 Pozdrowienia (wszyscy uczestnicy siedzą w kole na krzesełkach) Witam osoby, które... np. lubią matematykę lub lubią lody, osoby, które się z tym zgadzają w odpowiedzi machają. ZABAWA 2 Puzzle (każdy uczestnik otrzymuje kartkę z narysowanymi puzzlami, które należy wypełnić; wszyscy chodzą po klasie, rozmawiają ze sobą i wypełniają wolne miejsca w puzzlach); ZAŁĄCZNIK NR 1 ZABAWA 3 Zabawa przestrzenna ustawiamy się według np. daty urodzenia, porozumiewać się można tylko gestami, mimiką; na koniec sprawdzamy poprawność ustawienia; ZABAWA 4 Zapamiętywanie imion wszyscy stoją lub siedzą w kole, osoba prowadząca zabawę zaczyna podając długopis wybranej osobie (lub kolejnej) mówiąc: ja mam na imię np. Ela i teraz przekazuję ten długopis Ani osoba, która otrzymała długopis przekazuje go dalej mówiąc: ja mam na imię Ania ten długopis dostałam od Eli i teraz przekazuję go Jackowi. ZABAWA 5 To co lubię (przygotowane kartki rozdajemy; każdy kartkę wypełnia i przypina do ubrania, spacerujemy po klasie i czytamy karteczki innych, na kartkach mogą być pytania np.: imię, ulubiony sposób spędzania wolnego czasu, ulubiony kolor, ulubione miejsce, ludzie których podziwiam); ZAŁĄCZNIK NR 2 ZABAWA 6 Indiańskie pozdrowienie (każdy wybiera sobie indiańskie imię np. Sokole Oko, Białe Pióro, Poranna Rosa, Błękitny Obłok, Lecący Orzeł, Mała Kopa, Lekki Wietrzyk, pozdrowienia pokazywane są za pomocą gestów: ja (wskazuje palcem na siebie) imię gest pozdrowienia imię pozdrawianego; ZABAWA 7 Detektyw (wybieramy dwie osoby: jedna to detektyw, druga chodzi po sali i do pozostałych puszcza oczka, osoba do której puszczono oczko robi dwa kroki i kuca; detektyw zgaduje kto puszcza oczka);

3 ZABAWA 8 Ludzie do ludzi (nieparzysta ilość osób; wszyscy spacerują, jedna osoba wyznaczona wydaje polecenie np. czółko do czółka, należy szybko dobrać się w pary i wykonać polecenie; osoba która zostanie bez pary wydaje kolejne polecenie: ucho do ucha, nos do nosa, policzek do policzka, kolanko do kolanka, pięta do pięty, itp.); ZABAWA 9 Roboty starej generacji (dobieramy się w pary; jedna osoba to robot, druga to konstruktor; robot zamyka oczy, konstruktor uruchamia go kładąc rękę na głowie, robot wędruje drobniutkimi kroczkami prowadzony przez konstruktora: gdy położy rękę na lewym (prawym) ramieniu w tę stronę robot idzie, prowadzący musi uważać by robot nie rozbił się; pojakimś czasie role się odmieniają); ZABAWA 10 Królewicze, zamki i trzęsienie ziemi liczba uczestników podzielna przez 3 + 1, należy dobrać się w pary, chwycić za ręce, w środek każdej dwójki wchodzi trzecia osoba, nie ma znaczenia kto z kim, osoba która została za każdym razem wydaje jedno z trzech poleceń: trzęsienie ziemi (wszystko się rozpada cała trójka musi dobrać się na nowo; albo albo Królewicze osoby trzymające się za ręce zostają, królewicze czyli osoby stojące w środku szukają innego zamku; zamki królewicze stoją w miejscu, podnoszą ręce do góry, zamki się rozpadają i wokół stojących królewiczów tworzą się nowe zamki; ZABAWA 11 Słoń, małpa, kangur jest to zabawa na refleks, wszyscy stoją w kole, osoba w środkukoławskazujeosobę wypowiadając jedno z haseł: Słoń jeśli wypowie to hasło to osoba wskazana rękami robi trąbę, osoby po bokach rękami uszy; Małpa osoba w środku je banana, po bokach naśladują gilgotanie; Kangur osoba w środku ręce ma splecione przed sobą, jedna osoba wchodzi do środka, druga robi uszy kangurowi; ZABAWA 12 Zabawa z cyferkami prowadzący pokazuje karteczki z cyframi od 1 do 4, jaka cyfra widnieje na karteczce w tyle osób należy się dobrać iwykonać polecenie kryjące się pod daną cyferką np. 4 należy zrobić zaprzęg; 1 zrobić jaskółkę.

4 ZABAWA 13 Moje imię mówi o mnie każdy na kartce pisze swoje imię (pełne) do każdej literki imienia należy dopisać cechę charakteru np. ANNA to A ambitna N narwana, N nonszalancka, A artystka. Pod koniec zajęć uczniowie dokonują ich oceny za pomocą ankiety ewaluacyjnej, po której można przeczytać bajkę Ciepłe i puchate (Anna Dodziuk Pokochać siebie ). ZAŁĄCZNIK NR 1

5 ZAŁĄCZNIK NR 2 Elżbieta Bystrek ZSA-E Dobrocin