PROJEKT EDUKACYJNY KOLOROWY ŚWIAT PRZEDSZKOLAKA PRZEDSZKOLE NR 4

Transkrypt

1 PROJEKT EDUKACYJNY KOLOROWY ŚWIAT PRZEDSZKOLAKA PRZEDSZKOLE NR 4,, Wśród rodzajów sztuki, które najsilniej oddziaływają na dziecko, jedno z pierwszych miejsc zajmuje plastyka. Irena Słońska WSTĘP OPRACOWANIE I KOORDYNOWANIE PROJEKTU: Damska Agnieszka Garaszczuk Ilona Kaźmierczak Teresa Szandrocho Grażyna Ziółkowska Anna Świat barw i kształtów stanowi paletę niezwykłych doznań i doświadczeń, poznanie go pozwala w dziecku rozwinąć umiejętność patrzenia i kojarzenia, pobudza jego wyobraźnię oraz wrażliwość, uczy kreatywności. Dzieciństwo jest tym okresem, w którym mały człowiek zaczyna odkrywać świat, poznaje go wszystkimi zmysłami, dlatego też twórczość dla

2 dziecka jest z jednej strony źródłem przyjemności estetycznych, z drugiej strony odkrywaniem radości z własnej twórczości oraz poznawaniem otaczającego go świata. Działalność plastyczna spełnia ważną rolę w rozwoju dziecka i jest jedną z ważniejszych form aktywności w wieku przedszkolnym. Sztuka poza funkcją zabawową pełni między innymi funkcje poznawczą i wychowawczą obejmującą całą osobowość dziecka. Aby rozwijać w dzieciach pozytywne cechy charakteru takie jak: dobro, wrażliwość na piękno które je otacza, musimy zwrócić uwagę na nie już od najmłodszych lat. Bardzo ważny jest kontakt ze sztuką- zarówno z perspektywy odbiorcy jak i twórcy tej sztuki, pozwala dzięki temu na rozwijanie u dzieci umiejętności patrzenia i dostrzegania w sztuce piękna, ekspresji, umiejętności artystycznych oraz twórczego działania i dążenia do osiągnięcia celu. Wszelka działalność plastyczna pozwala wyzwolić w dzieciach pokłady własnych myśli, uczuć, wyobrażeń oraz obrazu świata widzianego z ich perspektywy. Każde dziecko powinno mieć stworzone takie warunki, aby mogło swobodnie eksperymentować i twórczo działać, bez względu na swoje doświadczenie i umiejętności manualne. Od nas dorosłych zależy stworzenie dzieciom możliwości kontaktu ze sztuką poprzez własną działalność plastyczną dziecka jak i jej odbiór. Obcowania ze sztuką, odkrywanie i tworzenie jej, dostarcza wielu wzruszeń, uczy, bawi, ogranicza zbędne napięcia, uczy koncentracji, przywraca wiarę we własne możliwości. Celem tego projektu jest przyzwyczajanie dzieci do odbioru sztuki, do obcowania z różnymi jej formami do indywidualnej interpretacji piękna, rozwijania dziecięcych uzdolnień i zainteresowań. Projekt stwarza możliwość poznania nowych dla dzieci technik plastycznych, a tym samym eksperymentowania i wyzwalania w dzieciach pokładów radości.

3 CZĘŚĆ I Projekt został napisany zgodnie z nową Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego z dnia 23 grudnia 2008 r. (Dz. U. Nr 4, poz. 7 z 2009 r.) Czas realizacji: listopad czerwiec 2015 Cel główny projektu: Wspomaganie dziecka w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań artystycznych; Wprowadzenie w świat wartości estetycznych; Wprowadzenie dziecka w świat literatury. Cele szczegółowe: 1.Dziecko: wypowiada się w różnych technikach plastycznych, przez co pogłębia zainteresowania plastyczne; nabywa wiary we własne możliwości twórcze; wyraża swoją wiedzę, przeżycia i doświadczenia za pomocą plastycznych środków wyrazu; kształtuje twórczą postawę kreatywności; pokonuje trudności w podejmowanych działaniach, przeżywa sukces; tworzy prace w plenerze obcuje z przyrodą w różnych porach roku; rozwija zdolności do przeżywania piękna. pokonuje trudności w podejmowanych działaniach, przeżywa sukces; wykazuje zainteresowanie wytworami artystycznymi- dziełami sztuki poprzez obcowanie z malarstwem, architekturą, wytworami sztuki ludowej, fotografią; tworzy ilustracje do wysłuchanych utworów; poznaje tajniki literatury - fikcja.

4 2. Rodzic: odczuwa radość i dumę z umiejętności prezentowanych przez dziecko; aktywnie uczestniczy w zaplanowanych spotkaniach plastycznych; dostarcza dziecku możliwość obcowania z różnymi rodzajami sztuki; aktywnie włącza się w wprowadzanie dziecka w świat literatury. 3. Nauczyciel: poszerza warsztat pracy o nowe umiejętności i wiadomości związane z działalnością plastyczną; wykorzystuje działania plastyczne w różnych sytuacjach edukacyjnych; eksperymentuje z działalnością plastyczną; wprowadza dzieci w świat literatury dziecięcej. Metody: Formy pracy: działania praktycznego, doświadczeń i eksperymentowania, pokazu i obserwacji, konkursów, warsztatów plastycznych, ekspresyjna. praca indywidualna, praca w grupach, praca zespołowa.

5 SPOSOBY REALIZACJI PROJEKTU 1. Stworzenie warunków do realizacji projektu. 2. Zgromadzenie niezbędnych środków realizacji projektu. 3. Podnoszenie wiedzy dotyczącej treści programowych za pomocą literatury, szkoleń, kursów, Internetu. 4. Włączenie wszystkich nauczycieli w realizację projektu. 5. Zapoznanie rodziców z projektem, celowością jego realizacji w przedszkolu i zachęcanie ich do współpracy. 6. Przygotowanie i prowadzenie zajęć. 7. Udział w konkursach plastycznych organizowanych przez inne instytucje. 8. Wystawy indywidualne i zbiorowe w galerii prac plastycznych. 9. Udział dzieci w zajęciach dodatkowych z plastyki prowadzonych przez artystę plastyka.

6 CZĘŚĆ II - PROPONOWANE TECHNIKI PLASTYCZNE Stosowanie różnorodnych technik plastycznych w pracy z dziećmi wpływa na wzrost zainteresowania sztuką plastyczną, pobudza do twórczego działania, ekspresji. Każda technika plastyczna posiada specyficzne właściwości i wymaga od dziecka odpowiednich umiejętności i sprawności. Niektóre z technik są stosowane i powszechnie znane, niektóre będą może nowością i pokażą inny sposób wypowiedzi plastycznej. RYSUNEK KREDKĄ LUB PASTELAMI SUCHYMI NA PAPIERZE ŚCIERNYM Na arkuszu drobnoziarnistego papieru ściernego (najlepiej w ciemnym kolorze) wykonujemy rysunek pastelami (suchymi) lub kredkami ołówkowymi. Po skończonym rysowaniu spryskujemy powierzchnię werniksem lub lakierem do włosów, aby kredka się nie zsypywała. RYSOWANIE OŁÓWKIEM I GUMKĄ Kartkę z bloku technicznego pokrywamy przy pomocy ołówka. Następnie gumką do gumowania, gumujemy na niej dowolne wzory. RYSOWANIE WĘGLEM Do rysowania węglem najlepsze są papiery o powierzchniach nieco szorstkich (pakowe, szare lub białe, można też rysować na gazecie. Przy rysowaniu można uzyskać kreski o różnych walorach od jasnej do czarnej. Na początku pracy trzeba rysować lekko. Niepotrzebne linie dadzą się łatwo usunąć np. kawałkiem flaneli. Nie pokrywamy całej powierzchni papieru węglem. Czyste plamy są ważnym elementem w kompozycji, dają kontrast. Utrwalamy lakierem do włosów, mlekiem lub fiksatywą sporządzoną z ubitego kurzego białka rozcieńczonego wodą. RYSOWANIE ŚWIĘCĄ Do rysowania świecą najlepiej nadają się świece kolorowe. Są lepsze bo rysunek jest bardziej widoczny na białym papierze. Całość malujemy farbą akwarelową dobrze rozpuszczoną w wodzie. Najlepiej nadają się do tego farby ciemne. RYSOWANIE NITKĄ Przygotowujemy nitki różnej grubości oraz farby w kilku kolorach. Wybraną nitkę zanurzamy w farbie, unosimy ją nad kartką i energicznie puszczamy. Nitka przybiera dowolny kształt. Nakrywamy ją drugą czystą kartką. Pracę przyciskamy

7 ciężkim przedmiotem i powoli wyciągamy nitkę. Następnie rozdzielamy kartki. Działania można powtórzyć kilka razy, zanurzając nitki o różnej grubości w farbach o dowolnych kolorach. RYSOWANIE PATYKIEM NA PODKŁADZIE Z FARBY KLEJOWEJ Przygotowujemy farbę klejową z wody i mąki, po czym zabarwiamy farbą. Pokrywamy nią kartkę bloku, i rysujemy patykiem, palcem na mokrym podkładzie. Zostawiamy pracę do wyschnięcia. BATIK NA PAPIERZE Na kartce z bloku technicznego (białej lub kolorowej) wykonujemy rysunek klejem (możemy wykorzystać klej w sztyfcie, klej płynny, rozcieńczony klej biurowy lub wikol). Malujemy pędzlem zamoczonym w kleju lub bezpośrednio ze sztyftów. Linie naszego rysunku powinny być dokładnie pokryte klejem i dość szerokie. Rysunek pozostawiamy do całkowitego wyschnięcia (prawie natychmiast wysycha klej w sztyfcie). Następnie całą kartkę pokrywamy wodoodpornym tuszem kreślarskim i ponownie czekamy, aż praca wyschnie. Do kolejnego etapu pracy przenosimy się do łazienki. Obrazek kładziemy na kawałku tektury lub deseczce i klej z warstwą tuszu spłukujemy pod kranem. Możemy zmywać palcami, pędzelkiem, a nawet pomóc sobie szczoteczką do rąk. Uważajmy jednak, aby przede wszystkim zmywać linie rysunku, a nie tło. Stosujemy kartki z bloku technicznego, gdyż zwykły papier szybko namaka i często się przedziera. TECHNIKA STEMPLOWANIA Technika polega na odbijaniu stempli o różnych wzorach na papierze lub innym materiale. Technika ta daje możliwość wykonania szlaczków prostych, poprzez stosowanie jednego wzoru lub szlaczków złożonych z kilku występujących rytmicznie wzorów. Metodę stemplowania można wykorzystać także podczas tworzenia złożonych kompozycji mozaikowych. Do stemplowania można wykorzystać różne nietypowe przedmioty: gumki recepturki, gumki frotki, korki, balony nadmuchane niewielką ilością powietrza lub wypełnione różnymi materiałami (mąką, solą, mąką ziemniaczaną itp.), zgniecioną gazetę lub gałganki, obręcze po taśmach klejących, nakrętki, wieczka ciekawie wytłaczane lub samodzielnie wykonać stemple np. z warzyw, plasteliny. METODA PALUSZKOWA To rodzaj stemplowania palcami, polega na delikatnym zanurzeniu poduszki palca w farbie plakatowej, a następnie na

8 przeniesieniu farby na papier. W zależności od siły nacisku, odbitki będą słabsze lub bardziej wyraziste. Podczas tworzenia pracy można wykorzystać kilka kolorów, pamiętając podczas zmiany farby o oczyszczeniu palca z farby wcześniej stosowanej. Podobnie jak metoda paluszkowa, rodzajem stemplowania jest również odbijanie stóp i dłoni: na białych lub kolorowych kartkach papieru odbijamy stopy i dłonie. Następnie tworzymy z nich kompozycje, uzupełniając je przy pomocy pędzla farbami plakatowymi. MALOWANIE NA GAZIE Na powierzchni kładziemy gazę higieniczną. Dokładnie ją dociskamy, starając się uzyskać jak najbardziej gładką powierzchnię. Następnie pokrywamy ją farbami plakatowymi, tworząc dowolną kompozycję. Po wyschnięciu oprawiamy w ramkę lub umieszczamy w antyramie. MALOWANIE FARBĄ MYDLANĄ Składniki do przygotowania masy: 1. płatki mydlane lub kostka szarego mydła (ścieramy na tarce) 2. barwniki farby plakatowe lub naturalne: - sok z buraka zabarwienie czerwone - szpinak (niewielka ilość ugotowanego, zmiksowanego szpinaku) zabarwienie zielone Przygotowanie: Płatki rozpuścić w niewielkiej ilości wody (podgrzać aż do uzyskania masy o gęstości śmietany) lub zalewamy wrzątkiem i miksujemy. Następnie dodać odpowiedni barwnik (farba plakatowa lub naturalny barwnik).farby mydlanej jest dużo i nie trzeba jej oszczędzać, można malować duże powierzchnie. Dzieci mogą malować rękami, gąbką lub dużymi pędzlami. Na duży arkusz brystolu można przenieść masę przy pomocy grubego pędzla. Prace należy umocować do sztywnego podłoża żeby po wyschnięciu nie uległy zniekształceniu. Mogą stanowić wspaniały element dziecięcej galerii. Uwaga:

9 Masę można wykorzystać w pracach z dziećmi młodszymi. Ciepła jest bardzo miła w dotyku, dlatego pozwalamy dzieciom zanurzyć delikatnie w niej dłonie ( wyciąganie i ponownie zanurzanie, poruszanie w niej palcami, zaciskanie pięści, pocieranie dłoni o dłoń). MALOWANIE NA SUCHO KREDKAMI ŚWIECOWYMI Można malować nawet połamanymi kredkami. Uzyskujemy w ten sposób duże płaszczyzny, szerokie linie i plamy układając kredkę w różny sposób. Można też różnicować barwy przez nakładanie jednej warstwy kredki na drugą otrzymamy kolory pochodne. Prace wykonane tą techniką można dodatkowo pomalować terpentyną uzyska się ciekawy efekt rozmytych kolorów (powinna zrobić to nauczycielka bez obecności dzieci). Dzieci oglądają końcowy efekt. MALOWANIE AKWARELĄ Farby można mieszać. Akwarelą trzeba malować szybko, lekko, pędzel musi być obficie namoczony w farbie z wodą. Nazwa techniki (aqua po łacinie znaczy woda) wskazuje, że woda jest jednym z głównych jej składników. Charakterystyczne dla farby akwarelowej są białe prześwity, dlatego nie należy nią pokrywać całego arkusza papieru. Jest to trudna technika, ale można ją już stosować w przedszkolu. Świetnie nadaje się do zabaw kolorami, ćwiczeń w poznawaniu barw pochodnych (np. w zabawie w malowanie tęczy), do łączenia z innymi technikami np. z rysowaniem świecą, jako tło do prac plastycznych. MALOWANIE FARBAMI KRYJĄCYMI Do farb kryjących zalicz się: tempery, plakatówki. farby klejowe można sporządzić samemu. Jako spoiwa używamy kleju ugotowanego z mąki zmieszanej z wodą lub kleju biurowego. Klej mieszamy z kolorowymi farbami (każdy kolor osobno). W przeciwieństwie do akwareli do farb kryjących dodajemy biel. Można ją zrobić ze strąconej zmielonej kredy. Klejówką pokrywa się całą powierzchnię ( bez prześwitów) stąd ich nazwa. Farby można rozcieńczać wodą. Malujemy za pomocą szczecinowych pędzli płaskich. Małe dzieci mogą malować palcami lub całą ręką. MALOWANIE GĄBKĄ Rysujemy wzór i wycinamy go nożyczkami. Szablon nacieramy świecą, aby nie nasiąkał wodą. Wycięty szablon przypinamy spinaczem aby się nie przesuwał. Kawałkiem gąbki namoczonej w farbie lekko uderzamy w papier widoczny

10 w okienkach szablonu. Można użyć jednego koloru lub kilku. Trzeba tylko przygotować kilka kawałków gąbki dla każdego koloru osobno. Za każdym razem szablon czyścimy czystą wilgotną ściereczką aby nie brudził papieru. MALOWANIE NA CHUSTECZKACH HIGIENICZNYCH Chusteczkę higieniczną rozkładamy na kartce. Delikatnie pokrywamy ją farbą przy pomocy dowolnego narzędzia malarskiego: wypełnionego balonika, wacika, gałganka, miękkiego pędzla. Należy uważać aby nie rozerwać chusteczki. Po wyschnięciu delikatnie odrywamy chusteczkę od kartki i naklejamy ją na inną kartkę w dowolnym kolorze. Brzegi kartki zawijamy na szerokość jednego centymetra. W ten sposób powstanie ramka obrazka. Na tak przygotowanej chusteczce naklejamy dowolne, przygotowane wcześniej elementy z kolorowego papieru lub innego materiału. Podczas malowania chusteczki, przenikająca przez nią farba pokrywa znajdującą się pod spodem kartkę. Tworzy na niej ciekawe wzory odbite przez chusteczkę- można ją wykorzystać jako tło do innej pracy plastycznej. MALOWANIE NA PODKŁADZIE Z KASZY Kartkę grubego papieru- kartonu smarujemy bardzo dokładnie klejem roślinnym, po czym szybko posypujemy ją kaszą manną, której nadmiar po kilku minutach zsypujemy z kartki. Po zaschnięciu malujemy na tym podkładzie farbami plakatowymi lub akwarelami. MALOWANIE NA SZKLE, FOLII OGRODNICZEJ Do malowania na szkle potrzebne są specjalne farby do szkła, z dziećmi najbezpieczniej będzie malować na buteleczkach, słoiczkach Do malowania na folii wykorzystujemy np. farby plakatowe. MALOWANIE NA WORKU JUTOWYM LUB LNIANYM Najlepiej na kawałku worka jutowego lub lnianego malować gęstymi farbami plakatowymi w pojemniczkach lub tubkach bądź temperami, dziecko pokrywa fakturę kolorowymi plamami a następnie pomagamy mu dostrzec i wyeksponować ewentualne elementy, postacie, przedmioty itp. które się mogą skojarzyć. Kontury malujemy czarną farbą plakatową. DECOUPAGE Ozdabianie przedmiotów techniką serwetkową, oryginalna dekoracja, która wygląda jak malowana ręcznie. Powierzchnię przedmiotu należy pomalować farbą akrylową, wyciąć z serwetki wybrany motyw i usunąć spodnie warstwy serwetki. Miejsca w których planujemy przykleić wycięty motyw smarujemy jajkiem z kurzego jaja, przyklejamy a następnie

11 delikatnie wygładzamy palcami, tak, by dokładanie przylgnął do podłoża. Po wyschnięciu dla zabezpieczenia powierzchnię malujemy lakierem (błyszczącym lub matowym) zależnie od pożądanego efektu. MALOWANIE WIDELCEM Wykorzystujemy do tej techniki farby plakatowe w tubach. Wyciskamy farbę do miseczki, dodając odrobinę wody. Zanurzamy widelec i malujemy nim różne wzory na kartce bloku technicznego. MALOWANIE NA CUKRZE Na tackę wysypujemy cukier najlepiej gruboziarnisty i rozprowadzamy go w taki sposób aby równomiernie pokrył całą powierzchnię. Z brystolu wycinamy szablon o określonym kształcie (np. jabłko, gruszka, serce, parasol). Szablon smarujemy dokładnie klejem i posmarowaną stroną kładziemy na powierzchni cukru. Po wyschnięciu powierzchnię pokrywamy farbami plakatowymi. MALOWANIE NA FILTRACH DO KAWY Wykorzystane w pracach filtry mogą mieć barwę białą lub szarą. Pokrywamy je farbami, najlepiej akrylowymi przy pomocy pędzla, wacików kosmetycznych, balonów wypełnionych różnymi materiałami. Filtry można wykorzystać w całości lub można je przeciąć nożyczkami nadając im odpowiednie kształty. Pracę można urozmaicić dorysowując kredkami do naklejonego filtra dowolne elementy. MALOWANIE NA LUKROWANEJ POWIERZCHNI Przygotowujemy roztwór wody z cukrem o dużym stężeniu. Przy pomocy grubego pędzla pokrywamy nim całą powierzchnię kartki z bloku technicznego. Następnie na mokrą powierzchnię przy pomocy pędzla nanosimy farby plakatowe malując dowolne wzory. MALOWANIE NA WILGOTNYM PAPIERZE (MOKRE W MOKRYM) Kartkę z bloku rysunkowego nawilżamy wodą. Na mokrej powierzchni malujemy akwarelami. Kolory powinny się zlewać i łączyć ze sobą, tworząc jednocześnie ciekawe wzory. Obrazek po wyschnięciu ma bardzo delikatne barwy i lekko zaznaczone kontury przedmiotów. Technikę tę można wykorzystać, przygotowując papier do wycinanek lub tło obrazu. Można też arkusz białego papieru mocno zgnieść i dopiero zmoczyć w wodzie. Wyciągamy i rozkładamy i malujemy. Pracę można przykleić na arkusz brystolu i umieścić w ramce.

12 PUENTYLIZM (POINTYLIZM) Technika polegająca na budowaniu kompozycji obrazu poprzez zapełnianie gęsto rozmieszczonymi, różnobarwnymi punktami i kreskami kładzionymi na kartkę lub płótno czubkiem pędzla. MALOWANIE PATYCZKAMI KOSMETYCZNYMI Na przygotowanym na kartce szkicu za pomocą patyczka do uszu stemplujemy - kuleczkujemy obraz. Na kolorowej kartce dobrze wygląda obraz wykonany białą farbą, zaś na białej kartce można używać wszystkich barw. Można malować również na kartce, którą wcześniej samemu się zamalowało na wybrany kolor. TASZYZM Technika w malarstwie abstrakcyjny ekspresjonizm, malarstwo gestu odrzucający tradycyjne narzędzia i metody twórcze, preferujący działania spontaniczne i niekonwencjonalne, przede wszystkim rozpryskiwanie farb i rozlewanie ich z puszek na płótnie ułożonym pod kątem, tak by mogły swobodnie spływać. Można wykorzystać pędzle albo drewniane szpachelki. MALOWANIE NA POŃCZOCHACH Na plastikową obręcz nakładamy pończochę. Naciągamy ją, robiąc na krawędziach obręczy dwa mocny węzły (po przeciwnych stronach). Zbędne części pończochy odcinamy. Przy pomocy pędzla przenosimy na napiętą powierzchnię farby plakatowe w różnych kolorach, wykonując dowolny obraz. MALOWANIE KREDĄ NASĄCZONĄ WODĄ Z CUKREM Do miseczki wkładamy różnokolorowe kawałki kredy. W miseczce znajduje się cukier puder rozpuszczony w letniej wodzie. Nasączoną kredą malujemy na kartce z bloku technicznego. WYDRAPYWANKA NA PLASTELINIE Na kartkę z bloku technicznego nakładamy kawałki plasteliny (najlepiej w jednym kolorze, raczej ciemnym) i rozprowadzamy je palcami w różnych kierunkach aż do uzyskania jednolitej powierzchni. Po zapełnieniu całej kartki wydrapujemy w plastelinie za pomocą zapałek, wykałaczek lub przyciętych patyczków dowolne wzory. Całość można utrwalić lakierem bezbarwnym. DEKALKOMANIA- OBRAZEK Z KLEKSA Prace wykonane w tej technice są najczęściej dziełem przypadku. Na kartkę z bloku rysunkowego lub technicznego

13 wylewamy niewielką ilość tuszu lub atramentu. Składamy kartkę na pół lub nakrywamy ją drugą i delikatnie gładzimy palcami (zabezpieczmy miejsce pracy starymi gazetami, gdyż tusz lubi wyciekać spomiędzy kartek), po czym kartki rozkładamy. Plama z tuszu powinna się rozprzestrzeniać, tworząc dwa symetryczne wzory. Po wyschnięciu można wzbogacić pracę, domalowując lub doklejając dowolne elementy. W ten sam sposób można wykonać barwne, fantazyjne plamy, wykorzystując zamiast tuszu farby klejowe, olejne lub rozcieńczone plakatówki. GRAFIKA KALKOGRAF Wycinamy szablony dowolnych kształtów, następnie układamy na gazetach, nakrywamy kalką maszynową i prasujemy żelazkiem. Na kalkę z odbitym wzorem kładziemy kartkę papieru i jeszcze raz prasujemy. FROTTAGE Frottage to technika polegająca na odbijaniu przedmiotów o wyraźnej fakturze na powierzchni papieru. Wykorzystujemy przedmioty naturalne (deski, kamienie, korę drzew, liście, pióra) oraz przedmioty codziennego użytku (monety, sitka, kryształy, tarki do jarzyn, haftowane tkaniny, puzzle, tapety, papier ścierny o różnej grubości, monety, szyby w drzwiach o wypukłych wzorach, firanki, serwetki, grube tkaniny obiciowe itp.). Można przygotować specjalne płyty kartonowe z naklejonymi paskami, plecionkami, kołami lub postaciami. Wybrane przedmioty nakrywamy kartką papieru i pocieramy ją grafitem lub kredką woskową. Wcześniej można przygotować szkic rysunku i uzupełnić go dowolnymi fakturami na zasadzie kolorowanki, podkładając pod kartkę różne przedmioty. W sklepach dla plastyków można zakupić grafity, którymi łatwiej pocierać papier niż zwykłym ołówkiem Można zastosować wcześniej przygotowany szablon (np. wycięty z brystolu kształt), który podkładamy pod kartkę, a następnie boczną krawędzią kredki kreślimy szerokie linie odbijając kształt szablonu. KOMPOZYCJE Z PAPIEROWYCH KÓŁ Z ELEMENTAMI TECHNIKI ORIGAMI Z białych lub kolorowych kartek papieru wycinamy kółka różnej wielkości. Koła tworzą bazę kół z których zostaną wykonane prace. Kolejne etapy wykonania pracy: wybranie kółek o odpowiedniej wielkości, składanie kółek w pierwszym etapie składamy koła na połowę (koła można składać w dowolny sposób pojedynczo lub wielokrotnie, ilość złożonych kół w danej pracy jest dowolna),

14 ułożenie kompozycji, przyklejanie kolejnych elementów kompozycji na kartkę, drobne elementy można dorysować mazakami, kredkami lub wyciąć z papieru kolorowego. KOMPOZYCJE Z WARZYW NA OGRANICZONEJ POWIERZCHNI Przygotowujemy warzywa: marchewkę, pietruszkę, buraka, por, rzodkiewkę. Na kartce brystolu lub tekturze (w naturalnym kolorze lub pokrytej farbą plakatową) układamy dowolne kompozycje. Elementy można przykleić klejem vikol. Chociaż praca nie jest trwała, jest bardzo efektowna a jej tworzenie sprawia dzieciom wiele radości. BARWIENIE TUSZEM Na mokry papier (może być brystol) spuszczamy kolorowe krople tuszu kreślarskiego (z pędzla, kroplomierza lub bezpośrednio z buteleczki). Tusz zacznie się zlewać, tworząc kolorowe, nieregularne plamy. Jeżeli całość delikatnie posypiemy w paru miejscach solą kuchenną, uzyskamy dodatkowy efekt. NAKRAPIANIE TUSZEM Z papieru wycinamy różne kształty, układamy szablony na papierze kredowym, następnie rozprowadzamy kolorowy tusz za pomocą pocierania o grzebień zamoczoną w tuszu szczoteczką do zębów. BARWIENIE RURKĄ DO NAPOJÓW Mocno rozcieńczone dowolne farby wodne lub tusze spuszczamy dużymi kroplami na papier i za pomocą plastikowej rurki do napojów rozdmuchujemy je w różne strony (dmuchamy dość mocno). W zależności od kierunku rozdmuchiwania otrzymamy różnej grubości niteczki. Najcieńsze wzorki uzyskamy wówczas, gdy trzymamy rurkę pionowo do papieru i w trakcie dmuchania poruszamy nią energicznie w różnych kierunkach. WYDZIERANKI Jedna z prostszych technik plastycznych, często stosowana w pracy z dziećmi. Jest wspaniałą okazją do ćwiczeń sprawności palców i dłoni. Rozwija wyobraźnię i zachęca do twórczego działania. Istnieje wiele sposobów tworzenia wydzieranek. Podczas działań można stosować wiele różnorodnych materiałów, dzięki czemu efekty mogą być zaskakujące. Poniżej prezentujemy różne przykłady wydzieranek.

15 WYCINANKI W młodszych grupach elementy wycina prowadząca. Dzieci umieszczają je na płaszczyźnie kartki i swobodnie je malują. Dzieci 5-6 letnie samodzielnie operują nożyczkami, nadając wycinankom odpowiednie kształty. Tworzą kompozycje nadając im własne nazwy. Wybrane rodzaje wycinanek: z papieru kolorowego o jednej barwie z papieru kolorowego o różnych barwach ze starych gazet i czasopism: czarno- białych i kolorowych o kształtach dowolnych o kształtach wybranych figur geometrycznych jednego lub kilku rodzajów (kwadraty, wielokąty itp.) z wykorzystaniem światła (symetryczne, asymetryczne) łączenie wycinanki z farbami, tuszem, kredkami. WYCINANKA Z PAPIERÓW MALOWANYCH Malujemy dowolnymi farbami kartki papieru rysunkowego. Można malować jednym lub wieloma kolorami, w pasy, w kratkę, smugami lub gładko. Po wysuszeniu papierów wycinamy z nich dowolne elementy, układamy kompozycję i naklejamy na kartkę papieru (czystą lub z namalowanym tłem) Dzieci młodsze mogą wykorzystać szablony (owoców, zwierząt, itp.), które przed wycięciem odrysują na zamalowanym wcześniej papierze. Podobną wycinankę można wykonać z papierów barwionych w technice frotażu kredkami świecowymi lub w inny, opisany wcześniej sposób. WOSKOWE OBRAZKI Strugamy kredki świecowe (uważajmy, aby nie pomieszać kolorów). Na kartce papieru układamy z ostrużyn dowolną kompozycję (dość cienką warstwę). Na tak przygotowany podkład nakładamy arkusik kalki technicznej lub folii aluminiowej (przy kalce technicznej możemy lepiej kontrolować efekty) i całość lekko przeprasowujemy żelazkiem. Pod wpływem ciepła kredki rozpuszczą się i utworzą kolorowe plamy, co da nam efektowną pracę. Dzieci starsze mogą pokrywać kartkę plamami z płynnego wosku (kapiąca świeca). Plamy z wosku mogą stanowić bazę do tworzenia: kwiatów, owadów poprzez dorysowanie, przyklejanie brakujących elementów. Kartkę pokrytą woskowymi plamami dzieci mogą oglądać pod światło i wypowiadać się na temat własnych spostrzeżeń.

16 POSYPYWANE OBRAZKI Na papierze lub kartonie (białym bądź kolorowym) szkicujemy obrazek, a następnie malujemy klejem po liniach naszego rysunku. Bierzemy z woreczków garść herbaty, piasku, kaszy lub innego sypkiego materiału i posypujemy obrazek. Dociskamy drobinki dłońmi do podłoża i strząsamy nadmiar materiału. COLLAGE Collage jest techniką polegającą na komponowaniu obrazów z różnych materiałów i tworzyw naklejanych na płótnie lub papierze. Niektóre fragmenty kolażu można dorysować lub domalować farbami. COLLAGE ZE STRUŻYN KREDEK Wykorzystamy cienkie, skrawane wióry, które powstają podczas ostrzenia drewnianych oprawek ołówków lub kredek. Z drewnianych wiórek tworzymy kompozycje na powierzchni kartki. Przyklejamy je stosując klej roślinny. Pracę można urozmaicić, dorysowując do kompozycji kredkami świecowymi lub pastelami dodatkowe elementy. Drewnianymi wiórkami możemy także pokrywać wycięte, pokryte klejem szablony o dowolnych kształtach. WYKLEJANKA Z BIBUŁY Z karbowanej bibuły wycinamy paski o szerokości 1 centymetra. Odrywamy kawałki bibuły a następnie palcami formujemy z nich kulki które umieszczamy w przygotowanych wcześniej pojemnikach (w każdym pojemniku inny kolor). Przygotowany szablon pokrywamy klejem, następnie wypełniamy powierzchnię kulkami o odpowiednich kolorach. WYDRAPYWANKA NA PODKŁADZIE Z PASTELI Całą powierzchnię kartki brystolu lub tektury pokrywamy kredkami pastelowymi (wzory dowolne). Następnie całą powierzchnię pokrywamy tuszem. Po wyschnięciu przy pomocy patyczka wydrapujemy dowolny wzór. MOZAIKA Z MAKARONU Gromadzimy drobne makarony o różnych kształtach i kolorach. Na przygotowanym kartonie (białym lub kolorowym) układamy dowolną kompozycję i przyklejamy mocnym klejem. Makarony układamy gęsto i dociskamy dłonią do podłoża. Kompozycję możemy również mocować na podłożu z plasteliny i uzyskać dodatkowo kolorowe tło. Fragmenty pracy można pomalować plakatówką lub akwarelą.

17 MOZAIKA ZE SKORUPEK JAJ Skorupki wydmuszek są najpierw malowane farbami. Następnie połamane na mniejsze kawałeczki. Kartkę z bloku smarujemy partiami dobrym klejem (np. Magikiem ) i wyklejamy mozaikę wg wcześniej naszkicowanego wzoru. Im więcej kolorów tym większe możliwości artystyczne. Na koniec można obrazek spryskać lakierem-uzyskujemy efekt połyskiem. MOZAIKA Z PLASTELINY Do wykonania takiej pracy potrzebujemy zwykłą plastelinę, którą formujemy w małe kuleczki i według wcześniej przygotowanego projektu przylepiamy lekko dociskając palcem. FROTAŻ CZYLI PRZECIERKA Pod kartką bloku rysunkowego podkładamy płaskie chropowate przedmioty, takie których powierzchnia nie jest gładka, np. papier ścierny, koronka, wypukłe wzorzyste tkaniny i tapety, suche roślin, kształtki wycięte z tekturki. Następnie ołówkiem, lub kredkami płasko pocieramy po tej kartce. Wzór chropowatości odbija się na naszej pracy. MONOTYPIA Do wykonania tego typu odbitki graficznej potrzeba kartkę z bloku, fioletową lub czarną kalkę barwiącą( używana kiedyś do kopiowania), suche liście i trawy oraz żelazko. Na kartce układamy kompozycję z liści, przykrywamy kalką-barwiącą stroną na liście. Przeprasowujemy. Tusz z kalki stopi się i zabarwi kartkę. Miejsca, gdzie były liście pozostaną nietknięte. Otrzymujemy efekty, których do końca się nie spodziewamy. ODLEWY Z GIPSU Do wykonania odlewów gipsowych potrzebny jest gips (może być budowlany), pojemnik np. talerzyk jednorazowy, materiał, który chcemy odbić (liście, owoce, warzywa, kamienie itp.), odrobina oleju, spinacz. Formę, do której wlejemy gips oraz odbijane przedmioty smarujemy olejem. Gips mieszamy z wodą do konsystencji gęstej śmietany. Masa powinna być gładka pozbawiona grudek. W nacięcie pojemnika umieszczamy spinacz, który będzie pełnił rolę haczyka. Nacięcie pojemnika należy zabezpieczyć taśmą. Do przygotowanej formy wlewamy gips. Odbijane przedmioty lekko nakładam na gips i nieznacznie dociskam. Jeżeli chcemy zrobić dodatkowo tło, możemy na górę nałożyć jeszcze kawałek tektury falistej także posmarowanej tłuszczem. W przypadku odbijania dłoni lub większych przedmiotów np. owoców należy chwilkę odczekać, aż gips zacznie tężeć i dopiero wtedy je wcisnąć i zaraz wyciągnąć, tak, aby ręka czy owoc nie utonęły w gipsie,

18 a tylko pozostawiły wgłębienie. Po około minutach ściągamy płaskie przedmioty i tekturę falistą, płytkę wyjmujemy z formy. Wystające nierówności obcinamy nożykiem i pozostawiamy prace do dokładnego wyschnięcia. Po kilku dniach, kiedy płytka jest już całkowicie sucha i lekka, przystępujemy do malowania. Możemy śmiało wymalować je szkolnymi plakatówkami. Można pracę utrwalić bezbarwnym lakierem. PRACE Z MASY SOLNEJ Przepis na masę solną: 400g mąki pszennej 400g sól (drobnoziarnista) 250 ml wody można dodać trochę oleju Składniki mieszamy w równych proporcjach stopniowo dodając wodę. Masa ma być plastyczna, dobrze wyrobiona. uwagi: do masy solnej można dodać 4 łyżki kleju do tapet (rozrobionego wcześniej w niewielkiej ilości wody), masę solną można zabarwić na dowolny kolor pigmentem, który należy dodać podczas jej wyrabiania, po wyschnięciu modele można pomalować w dowolne wzory farbami plakatowymi. MASA PAPIEROWA Masę papierową wykonujemy mieszając miękki papier (mogą to być papierowe ręczniki) z mąką pszenna i wodą. Nakładamy ją następnie na karton, balon, słoik a po wyschnięciu malujemy farbami. (Można wykonać wspaniałe maski oblepiając nadmuchany balon masą, a następnie po zaschnięciu należy zdjąć skorupę, pomalować ją i ozdobić np. kawałkami włóczek brokatem, cekinami; z masy można kształtować również konstrukcje architektoniczne na słoikach lub butelkach.) RZEŹBY MYDLANE 2 szklanki płatków mydlanych, 2 łyżki wody, barwniki spożywcze, miska Umieszczamy płatki mydlane w misce. Stopniowo dodajemy wodę, albo wodę z barwnikiem i wyrabiamy płatki rękami aż do uzyskania kuli mydlanej. Jeżeli trzeba dodajemy więcej wody. Z tak powstałej masy mydlanej formujemy różne kształty. Sprzątanie jest bardzo łatwe, należy tylko umieścić w pobliżu ciepłą wodę i ręcznik, ręce są już namydlane. Do masy

19 mydlanej możemy dodawać naturalne materiały: płatki owsiane albo wysuszone i pokruszone płatki kwiatów. Możemy rzeźbić w mydle za pomocą łyżeczki, wykałaczki albo innych narzędzi. RZEŹBY Z CIASTOLINY Przepis na ciastolinę. Pojemniki i łyżki do odmierzania, 1 szklanka zimnej wody, 1 szklanka soli, 2 łyżki oleju, 3 szklanki mąki, 2 łyżki mączki kukurydzianej, farba w proszku albo barwniki spożywcze, miska i łyżka, deska do krojenia albo stolnica W misce mieszamy ze sobą wodę, sól, olej i tyle farby bądź barwnika, by uzyskać pożądany kolor ciasta. Można również pozostawić je białe. Stopniowo dodajemy do mieszaniny mączki kukurydzianej i mąki, aż ciasto osiągnie konsystencję ciasta chlebowego. Wykładamy je na stolnicę lub deskę do krojenia i wyrabiamy. Używamy do tworzenia modeli tak jak z dowolnego rodzaju ciastoliny bądź gliny. WAŁECZKI Z PAPIERU Z miękkiego papier np. ręcznika papierowego, robimy wałeczki i zamoczone w klajstrze nanosimy na wcześniej przygotowany na kartonie rysunek. Można wypełnić całą kartkę rozpoczynając od konturów lub obkleić same kontury. Gdy klej wyschnie malujemy pracę farbami. Podobną pracę można zrobić używając miękkiej kolorowej bibuły. Wtedy pracy nie należy malować. WYSZYWANKA NA PAPIERZE Na kartce z bloku technicznego rysujemy prosty wzór, np. jabłko. Kolorowym, grubym kordonkiem lub włóczką obklejamy kontury (można także wypełnić całą powierzchnię). Obklejony wzór wypełniamy kredkami lub farbami na zasadzie kolorowanki. Obraz można oprawić w ramki kartonowe ozdobione dowolnymi wzorami naklejonymi z włóczki. NAKRAPIANE OBRAZY Z papieru wycinamy różne kształty, układamy szablony na papierze, następnie rozprowadzamy kolorową, rozcieńczoną farbę za pomocą szczoteczki do zębów i grzebienia, pocierając zamoczoną w farbie szczoteczkę o grzebień. ZABAWA W DOMALOWYWANIE Równie ciekawą techniką jest zabawa w domalowywanie. Technika ta polega na współpracy z fotografem. Połowa

20 obrazka jest zrobiona z pociętych fotografii pochodzących z czasopism, drugą domalowuje dziecko. Technika ta uczy wyczucia proporcjonalności. Zmusza do mieszania kolorów i dopasowywania odcieni do tych na zdjęciu. WITRAŻE PAPIEROWE Polegają na wycięciu pewnych elementów rysunku i podklejeniu tych miejsc kolorową gładką bibułą. Jest to technika trudna. Wymaga dokładności i cierpliwości. Z pomocą nauczycielki na pewno się uda. GRAFIKA Z KARTONU Na kartkę z bloku technicznego naklejamy z grubego kartonu dowolne elementy i malujemy farbą plakatową lub tuszem i szybko odbijamy na kartce z bloku rysunkowego (może być białą, może być kolorowa) MANDALA Mandala to obraz, diagram tworzony w kształcie koła. Do pracy twórczej wykorzystuje się, oprócz pisaków i kredek, także plastelinę, ryż, wycinki gazet, kolorowy papier i farby, materiał przyrodniczy itp.. Należy jednak pamiętać, że praca nad mandalą powinna odbywać się w ciszy i skupieniu, można włączyć spokojną lub powiązaną z tematem rysunku muzykę. MALOWANIE KAMIENI Do wykonania tej techniki potrzebne są, umyte uprzednio, kamienie. Mogą być niemal dowolnej wielkości, jednak takie, by łatwo było je dziecku trzymać w rączkach. Najistotniejszą cechą, która decyduje o powodzeniu zajęć, jest właściwa zwilżalność ich powierzchni. Kamienie o powierzchni zbyt gładkiej, nie dają się malować, farba łatwo się ściera i odpada. Do ozdabiania kamieni można stosować zwykłe farby plakatowe; dobry efekt przynosi dodanie do farby pyłu aluminiowego tzw. srebrzanki lub pyłu o złotej barwie stosowanego do renowacji ram obrazów. (Są one dostępne w cenie ok. 2 zł za opakowanie w sklepach z artykułami malarskimi) Gotowe klejnoty powlekamy zwykle lakierem bezbarwnym. MALOWANIE TRAWĄ, MLECZEM POLNYM Jest to technika polegająca na tworzeniu obrazu malując kartkę z bloku rysunkowego źdźbłami trawy lub mleczu. ODCISK DŁONI Wylać na talerz trochę farby. Umoczyć w farbie dłoń, potem przycisnąć do kartki.

21 RYSOWANIE PATYKIEM NA ZIEMI Pozwala na wykonanie śmiałych linearnych wypowiedzi nie ograniczone wymiarami papieru. Ciekawą formą jest rysowanie patykiem na podkładzie z farby klejowej.

22 CZĘŚĆ III ZAPLANOWANE DZIAŁANIA Działania całoroczne: 1. Realizacja projektu,,przedszkolaki czytają ; 2. Codzienne czytanie literatury dziecięcej przez nauczycieli i zaproszonych gości. LISTOPAD 2014r. ŚWIĘTO PLUSZOWEGO MISIA Lp. ZAPLANOWANE DZIAŁANIA TERMIN OSOBY 1. Zapoznanie dzieci i rodziców z celem i założeniami projektu,,przedszkolaki czytają - przekazywanie plecaczków z książkami przez cały rok. cały rok ODPOWIEDZIALNE nauczyciele wszystkich grup UWAGI 2. Działania plastyczne w poszczególnych grupach przybliżające tematykę Światowego Dnia Pluszowego Misia, zapoznanie z nowymi technikami plastycznymi, zaproponowanymi w II części projektu, według wyboru nauczyciela. Wystawa prac plastycznych dzieci na tablicach grupowych. II i III tydzień listopada nauczyciele wszystkich grup 3. Konkurs plastyczny Mój przyjaciel MIŚ - konkurs przeznaczony dla chętnych dzieci z rodzicami; - prace wykonane dowolną techniką; - wystawa prac w przedszkolu. Rozstrzygnięcie konkursu, przyznanie dyplomów i nagród. 25.listopada Beata Miturska Ewa Lindner

23 GRUDZIEŃ 2014r. ŚWIĄTECZNE KLIMATY Lp. ZAPLANOWANE DZIAŁANIA TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1. Działania plastyczne przybliżające tematykę świąt we wszystkich I i II nauczyciele grupach, wykorzystujące różnorodne techniki plastyczne tydzień wszystkich grup zaproponowane w II części projektu, według wyboru grudnia nauczyciela. UWAGI 2. Wystawa prac świątecznych wykonanych przez dzieci. III tydzień grudnia nauczyciele wszystkich grup 3. Wieczór kolęd - spotkanie świąteczne z rodzicami w grupach, wspólne wykonanie ozdób świątecznych na choinkę lub stroików. III tydzień grudnia nauczyciele wszystkich grup 4. Wykorzystanie prac do dekoracji sali na przedszkolne Spotkanie Wigilijne. obiad wigilijny nauczyciele wszystkich grup 5. Warsztaty świąteczne z rodzicami przez Arte Edukacja. III tydzień grudnia nauczyciele chętnych grup

24 STYCZEŃ, LUTY 2015r. WSZYSTKIE KOLORY ZIMY Lp. ZAPLANOWANE DZIAŁANIA TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1.,,Nasz ogród przedszkolny - działania plastyczne we wszystkich styczeń, nauczyciele grupach ukazujące piękno zimy w różnych technikach luty wszystkich grup plastycznych zaproponowanych w II części projektu, według wyboru nauczyciela. Prezentacja powstałych prac na tablicach grupowych. UWAGI 2. Wykonanie upominków dla Babci i Dziadka w wybranej technice. styczeń nauczyciele wszystkich grup 3. Wykonanie przez dzieci we wszystkich grupach elementów dekoracji sali na Bal Karnawałowy. luty nauczyciele wszystkich grup 4. Stworzenie spójnej dekoracji Sali Balowej z powstałych prac. luty budynek B

25 MARZEC 2015r. WITAJ WIOSNO! Lp. ZAPLANOWANE DZIAŁANIA TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1 Zielono mi działania edukacyjne i plastyczne mające na celu I i II nauczyciele uwrażliwienie dzieci na piękno budzącej się do życia przyrody, tydzień wszystkich grup rozbudzanie wrażliwości estetycznej. Prezentacja powstałych marca prac na tablicach grupowych. UWAGI 2. Pani Wiosna stworzenie wspólnego plakatu na dużym formacie z udziałem wszystkich czterech grup dzieci w każdym budynku. II tydzień marca I. Garaszczuk bud. B M. Suszycka bud. A 3. Wystawa prac plastycznych dla dzieci z rodzicami na Marzannę lub stroik wiosenny. Wystawa prac, rozstrzygnięcie konkursu, przyznanie dyplomów i nagród. III tydzień marca B. Derkacz T. Kaźmierczak 4.,,Tajemnicza biblioteka Teatr Doroty Brzozowskiej r. nauczyciele 4-6 latków

26 KWIECIEŃ 2015r. KOLOROWY ZAWRÓT GŁOWY Lp. ZAPLANOWANE DZIAŁANIA TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1. Tydzień aktywności Bawimy się kolorami załącznik nr 1. II tydzień A. Ziółkowska kwietnia A. Damska UWAGI 2. Wprowadzenie dzieci w świat poezji metodą oswajania (1 scenariusz do wyboru załącznik nr 2). kwiecień A. Ziółkowska

27 MAJ 2015r. ZDROWIE NA SZÓSTKĘ Lp. ZAPLANOWANE DZIAŁANIA TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1 Działania plastyczne we wszystkich grupach promujące zdrowy I i II nauczyciele tryb życia przedszkolaków w korelacji z programem tydzień wszystkich grup zdrowotnym realizowanym w przedszkolu, z wykorzystaniem maja technik plastycznych zaproponowanych w II części projektu, według wyboru nauczyciela. Prezentacja powstałych prac na tablicach grupowych. UWAGI 2. Wykonanie w każdej grupie wspólnego plakatu pt. Zdrowie na szóstkę. II tydzień maja nauczyciele wszystkich grup 3. Zorganizowanie GALERII NA PŁOCIE prezentacja powstałych plakatów w powiązaniu z programem Dnia sportu. maj T. Kaźmierczak B. Derkacz 4. Wykonanie przez dzieci upominków dla Mamy i Taty. maj nauczyciele wszystkich grup

28 CZERWIEC 2015r. PRZYRODA WOKÓŁ NAS Lp. ZAPLANOWANE DZIAŁANIA TERMIN OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1. PLENEROWE działania plastyczne w ogrodzie przedszkolnym, I i II nauczyciele z wykorzystaniem z wykorzystaniem technik plastycznych tydzień wszystkich grup zaproponowanych w II części projektu, według wyboru czerwca nauczyciela. Prezentacja powstałych prac na tablicach grupowych. UWAGI 2. Wesoła droga do przedszkola wspólne malowanie chodnika prowadzącego do przedszkola kolorową kredą. II tydzień czerwca I. Garaszczuk bud. B M. Suszycka bud. A 3. Ewaluacja projektu. III tydzień czerwca Damska Agnieszka Garaszczuk Ilona Kaźmierczak Tersa Szandrocho Grażyna Ziółkowska Anna

29 EWALUACJA PROJEKTU Naturalną formą ewaluacji tego projektu będzie: - poziom zadowolenia dzieci z własnych dokonań i umiejętności wykorzystanych w procesie tworzenia, - prace dzieci, w których odkryć będzie można ich ogromne zaangażowanie, - wiara we własne możliwości, która przejawiać się będzie poprzez spontaniczne podejmowanie nowych zadań, - nagradzanie oryginalności, kreatywności, samodzielności poprzez promowanie prac plastycznych małych artystów (wystawy, konkursy), - pozytywne opinie rodziców, - udział w konkursach plastycznych. Narzędzia do ewaluacji: zgromadzone prace plastyczne, własne obserwacje osiągnięć dzieci, ankieta dla rodziców, ankieta dla dziecka- wyrażenie zadowolenie lub niezadowolenia za pomocą rysunku (minki- wesoła buzia, smutna buzia), dyplomy z udziału w konkursach plastycznych.

30 ZAŁĄCZNIK NR 1 TYDZIEŃ AKTYWNOŚCI BAWIMY SIĘ KOLORAMI 1. Kolory słuchanie wiersza Kolory ilustrowanego kolorami (omówienie tekstu), zabawa chustą animacyjną, zabawa taneczna z paskami kolorowej bibuły, oglądanie zdjęć tęczy wyjaśnienie kiedy powstaje; dzieci młodsze wspólna praca przyklejanie pasków bibuły na niebieskim kartonie lub wyklejanie pogiętymi kawałkami bibuły Tęcza (można dokleić chmury z kulek z waty); dzieci starsze podział kolorów na ciepłe i zimne rozmowa na temat z czym się kojarzą (lato, uśmiech, radość zima, smutek), malowanie jedną farbą mieszaną z białym kolorem. 2. Tworzymy kolory - zabawy plamami: zabawa badawcza barwienie wody w słoiku jednym kolorem, dwoma (tworzenie nowych barw np. czerwony i żółty pomarańcz), dzieci młodsze rozmazywanie plam farby palcami lub rozdmuchiwanie dużych kleksów tuszu na papierze kredowym przez słomkę (mieszanie barw); dzieci starsze mieszanie plam farby widelcem lub spuszczanie kolorowych kropli tuszu na mokry papier (w kilku miejscach kartkę można posypać solą da to dodatkowy efekt rozchodzenia się tuszu). 3. Co kryje się między białym i czarnym - odcienie szarości: oglądanie zdjęć, gazet czarno białych szukanie kolorów pośrednich, dzieci młodsze rysowanie białą kredą na czarnym papierze lub węglem na białym papierze np. figury geometrycznej rozmazywanie jej palcami; na koniec utrwalamy rysunek lakierem do włosów bądź werniksem; dzieci starsze rysowanie gumką na kartce pokrytej ołówkiem, lub palcem bądź patyczkiem na czarnym podkładzie farby klejowej, lub klejem na kartce którą potem zamalowujemy czarnym tuszem.

31 4. Światła w nocy omówienie charakterystyki nocy, jej kolorystyki; zwrócenie uwagi na sztuczne światła (neony, latarnie, światła w oknach) oraz gwiazdy i księżyc. Omówienie, jakimi kolorami można malować światła. Malowanie światła pastelami na czarnym lub granatowym kartonie, lub kredką bądź suchymi pastelami na drobnoziarnistym papierze ściernym w ciemnym kolorze; na koniec utrwalamy rysunek lakierem do włosów bądź werniksem. 5. W świecie pastelowych barw wyjaśnienie pojęcia kolory pastelowe (barwy jasne, łagodne, spokojne, niekrzykliwe, niejaskrawe, nieintensywne, często zawierające dużą domieszkę bieli) pokaz sposobu ich tworzenia. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym (lub w sali w zależności od pogody) z bańkami mydlanymi; słuchanie wiersza Mydlane bańki - określanie ich koloru. dzieci młodsze malowanie farbą akwarelową na mokrym papierze mokre w mokrym baniek mydlanych; dzieci starsze malowanie mydlaną farbą na temat dowolny. W piątek zorganizowanie w poszczególnych budynkach wystawy prac powstałych przez cały tydzień pod hasłem Zabawy kolorami. Kolory - B. Forma Siadły dzieci przy stolikach. Pędzle, kartki, farby mają. Swe marzenia i wspomnienia już na papier przelewają. Żółty kolor wybrał Adaś, namalował duże słońce, żółty piasek, żółty płotek i samochód szybko mknący.

32 Paweł niebieskim kolorem namalował groźne morze. Rzekę rwącą, jasne niebo, kwiaty także w tym kolorze. A czerwony lubi Ania, już rysuje wielkie serce i swą lalkę Karolinę w pięknej, czerwonej sukience. Na zielono stronę całą Wojtek ładnie pomalował. To jest łąka, na niej chętnie każdy by poleniuchował. Biały, czarny i brązowy, te kolory lubi Ewa. Czarny komin, białe kwiatki i brązowa kora drzewa. Każdy kolor jest wspaniały, każdy zawsze coś wyraża. Proszę zatem wszystkie dzieci często bawcie się w malarza.

33 MYDLANE BAŃKI H. Łochocka Mydlane bańki z tęczy uszyte wciąż inną barwą drżą pod sufitem. Jak kolorowa, króciutka chwila fruwają bańki siostry motyla. Bardzo bym chciała, żeby zostały, żeby przetrwały przez wieczór cały.

34 ZAŁĄCZNIK NR 2 SCENARIUSZ 1 TEMAT: Szukamy kolorów CEL OGÓLNY: wprowadzenie w myślenie dziecka podstawowego wyznacznika literackości fikcji; uświadomienie dzieciom, że utwór literacki może mówić nie tylko o rzeczach, które zaistniały faktycznie, sprawdzalnie, że literatura to przede wszystkim świat wyobraźni, zmyślenia. CELE OPERACYJNE: dziecko podejmuje aktywność plastyczną związaną z utworem (rysowanie ołówkiem); dziecko podejmuje aktywność słowną związaną z utworem (określanie w utworze zjawisk fikcyjnych, recytacja utworu). METODY: słowna: metoda żywego słowa, rozmowa; czynna: zadań stawianych do wykonania, kierowanie własną działalnością; oglądowa: obserwacja. FORMA: praca z całą grupą FORMA PRZEKAZU UTWORU LITERACKIEGO: recytacja ŚRODKI DYDAKTYCZNE: tekst wiersza, kartki, ołówki, pędzelek.

35 PRZEBIEG 1. Zorganizowanie sytuacji odbioru utworu literackiego (wprowadzenie nastroju zaciekawienia, eksponat pędzelek) 2. Przekazanie dzieciom utworu J. Sztaudyngera Podkradanie błękitu poprzez recytację. Dorotce zabrakło farby, gdy malowała bławatka. Ni ja tej farby nie miałem, ani nie miała sąsiadka. Więc rzekłem: Kupię farby. Odrzekła mi: Nie trzeba. Ja zamaczam pędzelek w samym błękicie nieba. 3. Ćwiczenia lekturowe. Narysujcie na kartce dwa koła. Chcemy, aby te koła przedstawiały kolorowe piłki ale zabrakło nam farby, podobnie jak Dorotce z wiersza. Skąd można zaczerpnąć barwy, by pokolorować jedną piłkę na zielono, drugą na żółto? Narysujcie obok jednej piłki skąd można zaczerpnąć barwy żółtej, a przy drugiej piłce skąd można zaczerpnąć barwy zielonej. Rozmowa: Dlaczego takiej pożyczki nie trzeba oddawać, dlaczego jest to niemożliwe? Skąd się biorą takie pomysły jak pomysł Dorotki? Czym się posłużyliśmy, żeby namalować koła? Czym posłużyła się Dorotka, żeby namalować kwiatek? Co było potrzebne, żeby znaleźć sposób na pożyczenie kolorów? Co w utworze wydaje się prawdziwe, a co tylko na niby?

36 4. Analiza wykonanych zadań (akceptacja każdej pracy, próba dookreślenia własnej pracy przez dzieci w odniesieniu do treści utworu). 5. Recytacja wiersza wspólnie z dziećmi. TEMAT: Świat na opak CEL OGÓLNY: SCENARIUSZ 2 uświadomienie dzieciom, że w utworze literackim, mimo, że wszystko może się zdarzyć, jest porządek, nie ma bałaganu; doskonalenie sprawności umysłowych przez analizę utworu; zachęcanie dzieci do przestrzegania norm współżycia w grupie z odwołaniem się do przyjętych norm postępowania (kolejność wypowiadania się) CELE OPERACYJNE: dziecko podejmuje aktywność plastyczną związaną z utworem (rysowanie kredkami); dziecko podejmuje aktywność słowną związaną z utworem (wyraża nastrój utworu, opisuje sposób przedstawienia świata). METODY: słowna: metoda żywego słowa, rozmowa; czynna: zadań stawianych do wykonania, kierowanie własną działalnością; oglądowa: obserwacja, pokaz. FORMA: praca z całą grupą

37 FORMA PRZEKAZU UTWORU LITERACKIEGO: recytacja ŚRODKI DYDAKTYCZNE: kartki, kredki, sylwety zwierząt, tekst wiersza, obrazki do tekstu. PRZEBIEG 1. Zorganizowanie sytuacji odbioru utworu literackiego (wprowadzenie odpowiedniego nastroju, pokaz eksponatów). 2. Przekazanie dzieciom utworu J. Tuwima pt. Cuda i dziwy poprzez recytację. Spadł kiedyś w lipcu Śnieżek niebieski, Szczekały ptaszki, Ćwierkały pieski. Fruwały krówki Nad modrą łąką, Śpiewało z nieba Zielone słonko. Gniazdka na kwiatach Wiły motylki. Trwało to wszystko Może dwie chwilki. A zobaczyłem Ten świat uroczy, Gdy miałem właśnie Przymknięte oczy. Gdym je otworzył, Wszystko się skryło I znów na świecie

38 Jak przedtem było. Wszystko się pięknie Dzieje i toczy... Lecz odtąd - często Przymykam oczy. 3. Ćwiczenia lekturowe Kto się z kim pozamieniał i co się oplątało? Namalujcie ten obrazek; jak przedstawić ćwierkające pieski i szczekające ptaszki, skoro dźwięków w rysunku oddać nie można? Spróbujmy uporządkować ten obraz; czy taki, jak go można zobaczyć otwartymi oczyma jest równie zabawny jak ten wywrócony? Co nas śmieszy w tym wierszu? Dlaczego? Gdyby tak się zmienił świat za oknem, wokół nas, czy byłoby równie wesoło i śmiesznie? Przyjrzyjcie się ilustracjom (konie, kotki, małpy, wielbłądy, wóz, lodówka, krzesło); posłuchajcie jeszcze raz utworu i wybierzcie spośród nich zwierzęta lub przedmioty, które nie pasują do tego obrazka; które i dlaczego są tu obce? Narysujcie teraz obrazek z tymi samymi elementami co w wierszu, ale słońce pokolorujcie na czarno, łąkę na szaro, rzekę na brązowo; dlaczego tak ważne są kolory w pierwszym obrazku? Zastanówcie się, jakie w tym zwariowanym świecie panuje prawo czy można łączyć wszystko ze wszystkim na zasadzie zupełnej dowolności? W tym celu, naśladując autora dopiszemy ciąg dalszy wiersza według podobnego pomysłu odwrócenia, zamiany. Które spośród słów (obrazków) leżących obok przygotowanego tekstu należy wstawić w miejsce wykropkowane, żeby było poprzewracane? Z wiersza dowiedzieliśmy się, że łatwiej jest zmyślać, wyobrażać sobie rzeczy niemożliwe, jeśli się zamknie oczy; zróbcie to i powiedzcie, jak wygląda sala, kiedy się wszystko poprzewraca na opak? 4. Recytacja wiersza wspólnie z dziećmi.