Okres kolonialny. Okres budowy nowego państwa (do lat 1870.) Okres nowoczesny

Transkrypt

1

2 Okres kolonialny Okres budowy nowego państwa (do lat 1870.) Okres nowoczesny

3 Kolonie południowe: znikoma liczba szkół misjonarskich oraz szkół dla dzieci z rodzin biednych i niewolniczych. Kolonie rejonu środkowo-atlantyckiego: liczne szkoły wyznaniowe, pluralizm szkolny. Kolonie północne: najbardziej rozbudowana sieć szkół, początki szkolnictwa utrzymywanego z funduszy publicznych.

4 Wzory funkcjonowania szkolnictwa, wykorzystane później na terenie całego kraju. Pierwsze w dziejach Ameryki akty prawne regulujące kwestie szkolne. Stopniowe rozbudowywanie systemu oświaty. Podporządkowanie szkół Kościołom.

5 1642 nakaz by rodzice oraz opiekunowie dzieci zapewnili im należytą edukację Old Deluder Act: każda osada licząca ponad 50 rodzin ma obowiązek założyć szkołę i utrzymywać ją ze środków publicznych

6 Krótki program nauki elementarnej: 3 R s (czytanie, pisanie, rachunki), recytowanie fragmentów Biblii Program nauczania nasycony treściami religijnymi Moralizatorski charakter nauczania

7 At the beginning of the colonial period, ortodoxies in theology, philosophy, and politics, dominated the schools. Children were looked upon as sinful creatures who could be ruled only by harsh discipline, fear and unrelenting obedience. By the end of the period, a growing liberalism meant that, here and there, childern and adults alike were treated more humanely and less brutally. [R. Freeman Butts, Search for Freedom the Story of American Education, Foundations of American Education, eds. James A. Johnson et al.]

8 Wydłużenie okresu nauczania w czasie roku szkolnego. Różnicowanie programu nauczania, od wspólnego dla wszystkich dzieci do podziału na klasy. Powołanie szkół ponadpodstawowych: 1635 Boston Latin Grammar School (średnia) 1636 Harvard College (wyższa) Boston Latin Grammar School

9 Tradycyjna szkoła średnia Latin grammar school przygotowywała do studiów wyższych. A ponieważ uczelnie ( Harvard) wymagały znajomości łaciny, zatem nauczano jej, często z dodatkiem greki. Z czasem pojawiły się nowoczesne średnie English schools, w których nie nauczano języków klasycznych. Inny typ szkoły średniej to academy.

10 1636 Harvard (Congregational) 1701 Yale (Congregational) 1769 Dartmouth (Congregational) NH William and Mary (Anglican) Virginia 1754 Columbia (Anglican) NYC Princeton (Presbyterian) 1764 Brown (Baptist) 1766 Rutgers (Dutch Reformed) 1755 The College of Philadelphia (początkowo niezależny od Kościoła, potem pod wływem Kościoła Anglikańskiego).

11 Wysiłki utworzenia oświaty publicznej podejmowano, bez sukcesu, w koloniach: Maryland, South Carolina i Vermont.

12 James Madison (Constitution, Bill of Rights): A popular Government, without popular information, or the means of acquiring it, is but a Prologue to a Farce or Tragedy; or perhaps both. Knowledge will forever govern ignorance; and a people who mean to be their own Governors must arm themselves with the power which the knowledge gives.

13 Idea powszechności oświaty na poziomie podstawowym, a także projekty egalitaryzacji szkolnictwa ponadpodstawowego (plany Jeffersona wprowadzenie systemu stypendiów). Idea amerykanizującej roli szkoły (Washington). Idea bezwyznaniowej szkoły publicznej. Pluralizm oświaty: nie ma obowiązku korzystania ze szkół publicznych, prawo zakładania szkół prywatnych.

14 Tradycje dominacji wyznań protestanckich w lokalnych szkołach. Krytyka idei bezwyznaniowej oświaty publicznej (ze strony wszystkich prawie środowisk). Ograniczanie programów religijnych w szkołach publicznych do czytania Biblii, podstaw religii oraz ogólnego pacierza.

15 1812 New York State, office of state superintendent of schools 1837 Massachusetts, state board of education (Horace Mann a secretary) 1839 Connecticut, state board of education (Henry Barnard a secretary) These state agencies could set minimum standards for all the schools in the state.

16 Henry Barnard Horace Mann

17 The direct management of schools would be left in the hands of locally elected school boards, local superintendents, and locally appointed teachers. Local management served the cause of flexibility, diversity, and freedom.

18 Pierwotnie nauczano three R s (reading, writing, arithmetic) Z czasem rozszerzono program o historię, geografię, nauki przyrodnicze Dodano także przedmioty praktyczne, na przykład księgowość, prace ręczne Dodano także lekcje wychowania fizycznego

19 The common school was designed to do more than give intellectual training. It was to provide citizenship training, charter education and a means by which any child might advance up the economic and social scales as far as his talents would carry him. By providing such equal opportunity, the common school would protect free institutions. It would promote progress and prosperity, it would reduce poverty, and prevent crime. [R. Freeman Butts, p. 279]

20 1821 public high school (Boston) Próby przekształcania uczelni prywatnych w stanowe 1862 Morrill Act: podstawy prawne zakładania uczelni stanowych

21 States had the right to supervise, inspect, and set minimum standards for all schools and to require children to attend school, but the state could not compell students to attend public schools if their parents preferred private schools Pierce versus Society of Sisters (Oregon), decyzja sądu w sprawie prawa do posyłania dziecka do szkoły niepublicznej.

22 Kalamazoo Case, Michigan (1870 s) Decyzja sądu w sprawie zgodności z prawem zakładania i utrzymywania szkół średnich ze środków publicznych.

23 Przejście od idei szkoły średniej, której głównym celem jest przekazanie uczniom wiedzy, niezbędnej do kontynuacji studiów na szczeblu wyższym do idei powszechnej oświaty średniej, oferującej program, którego opanowanie jest użyteczne i interesujące dla wszystkich.

24 High school (public or private) Academy Preparatory school High school: 1. Szkoła czteroletnia 2. Junior high + senior high (po trzy klasy w każdej) Manhattan High School Manhattan, Kansas

25 1823 Concord, Vermont, pierwsza Normal School (szkoła średnia, kształcąca nauczycieli), była to szkoła prywatna 1839 Lexington, Massachusetts, pierwsza publiczna Normal School 1888 pierwsza wyższa uczelnia pedagogiczna: Columbia Teachers College (przy Columbia University, w Nowym Jorku) % nauczycieli szkół publicznych ma wyższe wykształcenie (co najmniej BA) Normal School, Superior, Wisconsin Normal School, Terre Haute, Indiana

26 Według badań przeprowadzonych w 467 miastach w 1905 roku, mężczyźni stanowili 2% nauczycieli w szkołach podstawowych. [David B. Tyack, The One Best System. A History of American Urban Education, Cambridge, Mass. 1974, s. 61.]

27 Rok Mężczyźni Kobiety 1870 $35 $

28 Zarobki roczne (badania NEA w 467 miastach) Kobiety Mężczyźni Nauczyciel w szkole podstawowej $650 $1 161 Dyrektor szkoły podstawowej Nauczyciel w szkole średniej

29 More education for more people większość dzieci w wieku 6-13 chodziła do szkoły 1960 prawie 99% dzieci w tym wieku chodziło do szkoły % dzieci w wieku lat chodziło do szkoły 1960 prawie 90% dzieci w tym wieku w szkołach.

30 In 1760 the average colonist may have had two to three years of schooling; By 1960 the average American had ten to eleven years of schooling około 5% młodzieży w wieku lat było na studiach 1960 prawie 40% młodzieży w tym wieku na studiach % młodzieży w wieku lat pobiera naukę (trend od 2000 roku).

31 The century of democratic education [ ] took the doctrines of the common school and applied them almost completely to the secondary school and in part to the college. Equality of opportunity stood alongside freedom as a prime goals of education. [Butts, p. 283]

32 1885 w 16 stanach obowiązuje prawo, nakazujące dzieciom w wyznaczonym wieku uczęszczanie do szkoły w 31 stanach uchwalone są compulsory education laws. Najwięcej stanów uchwaliło takie prawo w latach 70. XIX wieku. W wielu miejscach prawo to było lekceważone, jednak ustanowiło ono standardy zachowań. (prawo stanowe)

33 Praca dzieci 1938 prawo federalne ustala granicę wieku dla zatrudnianych dzieci (14-16 lat) oraz reguluje kwestie liczby godzin pracy i minimalnego wynagrodzenia. Próby wprowadzenia zakazu zatrudniania dzieci podejmowano od połowy XIX wieku.

34 Stan Rok uchwalenia prawa Wiek szkolny Massachusetts DC Vermont Alabama, Texas, Florida , Georgia Alaska

35 Rok szkolny Federal % State % Local % 1919/20 0,3 16,5 83,2 1949/50 2,9 39,8 57,3 1989/90 6,1 47,1 46,8 2000/01 7,3 49,7 43,1

36 Od lat Wielkiego Kryzysu, a potem lat II wojny, dyskusja na temat dostępu do oświaty młodzieży z lower classes oraz z underclass the Brown desegregation decision of the US Supreme Court. Hasła równości szans edukacyjnych dla Afro-Americans w czasach Civil Rights Movement (lata 60.). 1960, 1962 strajki nauczycieli w Nowym Jorku (United Federation of Teachers): pattern of teacher militancy.

37 Teachers Strike, Seattle

38 Dostęp do edukacji zależy przede wszystkim od pozycji społecznej rodziców, w znacznie mniejszym stopniu od koloru skóry i etniczności. W roku szkolnym 2001/02 wydatki na jednego ucznia w publicznej szkole podstawowej lub średniej wynosiły $ [Expenditure per Pupil in Public Elementary and Secondary Schools]

39 1957 ZSRR umieszcza pierwszego sztucznego satelitę na orbicie Ziemii 1961 pierwszy lot w kosmos statku z człowiekiem na pokładzie (ZSRR, Jurij Gagarin) Debata w USA na temat konieczności unowocześnienia programu nauczania Nacisk na przedmioty techniczne i ścisłe oraz na nauczanie języków nowożytnych

40 Kursy przedmiotów praktycznych w ramach obowiązkowego programu szkolnego: Kursy pisania na maszynie (klawiaturze komputera). Kursy informatyczne. Kurs księgowości domowej. Kursy załatwiania formalności w banku, na poczcie, itd.

41 Alaska 86.6% Utah 85.1% Colorado 84.4% Washington 83.8% Wyoming 83.0%

42 Mississippi 64.3% Kentucky 64.6% West Virginia 66.0% Arkansas 66.3% Alabama 66.9%

43 Najwyższy poziom wykształcenia: przedmieścia Nowego Jorku, Bostonu i Filadelfii (27% osób mających co najmniej BA, większość z nich w wieku lat). Najniższy poziom wykształcenia: ludność w rejonach rolniczych MidWest i South (11% osób mających co najmniej BA).

44 1990 Men Women Graduated from high school 73% 74% Earned a college degree 21% 17%

45 In 1990, a slim majority of all college students were women, who now get over half of the bachelor of art degrees. Dane z poprzedniej tabeli dotyczyły poziomu wykształcenia całej populacji. Im starsza grupa wiekowa, tym mniejsza proporcja kobiet z wyższym wykształceniem.

46 Około 16% dzieci i młodzieży w USA uczy się w placówkach szkolnych niepublicznych. Około 10% w szkołach podstawowych i około 40% w uczelniach wyższych. (dane z lat 60.) 90% dzieci w szkołach niepublicznych to uczniowie katolickich szkół parafialnych

47 Private school by no means guarantess a better education. But, at least, it often means smaller class size and fewer students who pose disciplinary problems, since private and parochial schools can be more selective. [Sam Roberts, Who We Are, p. 222]

48 Katolickie Luterańskie (Missouri Synod) Menonickie (Amiszów) Mormonów Ortodoksyjne judaistyczne Kościoły należące do głównego nurtu amerykańskiego protestantyzmu NIE SĄ zainteresowane prowadzeniem szkół ogólnych (podst. i średnich)

49 Amish School

50

51 St. Stanislaus Polish Catholic School and Church, Ambridge, Pa

52 10% młodzieży w wieku 6-18 lat chodzi do szkół prywatnych: podstawowych i średnich (5.1 mln) 1989/90 55% tej młodzieży uczyło się w szkołach katolickich (głównie parafialnych) 2003/04 spadek tej proporcji do 46% W tym czasie proporcja uczniów w Conservative Christian Schools wzrosła z 11% do 15% Proporcja uczniów w nonsectarian private schools wzrosła z 13% do 18%

53 ED was created in 1980 by combining offices from several federal agencies. ED's mission is to promote student achievement and preparation for global competitiveness by fostering educational excellence and ensuring equal access.

54 Establishing policies on federal financial aid for education, and distributing as well as monitoring those funds. Collecting data on America's schools and disseminating research. Focusing national attention on key educational issues. Prohibiting discrimination and ensuring equal access to education.

55 % dzieci w wieku 3-4 lat (typowy wiek przedszkolny) w przedszkolach % dzieci w wieku 3-4 lat w przedszkolach % dzieci w wieku 5-6 lat (typowy wiek przeszkolny lub pierwszej klasy) w odpowiednich placówkach (przedszkole, szkoła) 1977 wzrost tej proporcji do 96% i utrzymywanie się na tym poziomie do dzisiaj

56 Mniejszości: Black, Hispanic, Other. Other (1972) students who did not identify themselves as White, Black or Hispanic. (2005): plus Asian students, Pacicfic Islanders, American Indian/Alaska Native, students of more than one race. Proporcja uczniów należących do mniejszości w szkołach publicznych różni się w różnych regionach kraju. W latach mniejszości stanowią wyższą proporcję wszystkich uczniów w stanach Południa i Zachodu, niż w pozostałych regionach. Najniższa proporcja jest w Mid-West.

57 White Black Hisp. Other Total NE MW South West

58 All people 4.6% 21.3% White 4.9% 22.0% Black 1.3% 11.3% Asian or Pacific Isl. 3.9% 39.9% Hispanic no data 9.2%

59 Kolonialna Pennsylvania, Benjamin Franklin, obawy przed dominacją osadników niemieckich oraz ich językiem 1803 zakup Luizjany i nadanie angielskiemu statusu języka oficjalnego. Uchylenie tego prawa wskutek protestów francuskojęzycznej większości. Lata 80. XIX wieku, uchwalenie w Wisconsin oraz Illinois nakazu nauczania w szkołach publicznych oraz prywatnych wyłącznie w języku angielskim. Zmiana tego prawa pod wpływem protestów imigrantów niemieckich. I wojna 15 stanów wydaje nakaz nauczania wyłącznie w języku angielskim. Prawo potem uchylono.

60 1983 senator S. I. Hayakawa z Kalifornii zakłada US English, by prowadzić lobbing na rzecz nadania angielskiemu statusu języka oficjalnego w USA. Ruch zrodził się z obaw przed napływem imigrantów hiszpańskojęzycznych oraz przed siłą białych etników. Przekonanie, że język angielski wymaga ochrony prawnej. W 29 stanach obowiązują przepisy w duchu English-Only.

61 1986 L. Pratt, przewodniczący Gun Owners of America Zakłada organizację English First. Projekty uchwalenia English Unity Act. Krytyka dwujęzycznych kart wyborczych. Protesty przeciw dwujęzycznej edukacji.

62 Akt prawny z 1968 roku, wprowadzający nauczanie dwujęzyczne. Prawo do nauczania dwujęzycznego mieli zarówno uczniowie szkół publicznych, jak i prywatnych. Prawo zostało zniesione przez późniejszy akt No Child Left Behid.

63 % osób w wieku lat pobierających naukę (na ogół na poziomie wyższym) %, % % osób w wieku lat pobiera naukę % % osób w wieku lat pobiera naukę %

64 Brown Columbia Cornell Dartmouth Harvard Pennsylvania Princeton Yale Princeton University

65 Massachusetts Insitute of Technology (MIT) New York University (NYU) University of Michigan at Ann Arbor University of Chicago University of Wisconsin at Madison California Institute of Technology (CALTECH) University of California Los Angeles (UCLA)

66

67 Propozycja gruntownej naprawy systemu oświaty. Reforma dotyczy zasad nauczania, ze szczególnym uwzględnienem dzieci opóźnionych w nauce; poprawy systemu administrowania placówkami szkolnymi; usprawnienia kwestii finansowych; opieki nad młodzieżą zagrożoną (m.in. drug free schools); opieki nad młodzieżą nieznającą języka angielskiego; poprawy kształcenia i systemu rekrutacji nauczycieli; podniesienia poziomu naucznia przedmiotów ścisłych.

68 Appreciation of different cultures, differences in belief systems and differences in political structures. An understanding of communications and the ability of people to live in one world as one community of nations... In a compressed world with one economic system...it is especially important that all our people be more highly educated and that the differences between low and high socio-economic students be significantly narrowed... Education begins at birth and ends at death... Education is a responsibility to be assumed by the whole community... Learning how to learn is more important than memorizing facts Schools form partnerships with community agencies for public service projects to be a part of schooling... [ Tom DeWeese, AMERICAN EDUCATION FAILS BECAUSE IT ISN'T EDUCATION]

69 Jest to system bardzo dynamiczny, ciągle jest przekształcany. Zmianom towarzyszą burzliwe, ale i konstruktywne debaty. Każda osoba chcąca się kształcić, ma taką możliwość, niezależnie od sytuacji finansowej. Istnieje jednak pewna strukturalna nierówność szans.