Dziekan Wydziału Psychologii UW. Dr hab. Ewa Czerniawska, prof. UW

Transkrypt

1 Uchwała 886 w sprawie zatrudnienia dr hab. Dominiki Maison, prof. UW na stanowisku profesora nadzwyczajnego w Uniwersytecie Warszawskim na czas nieokreślony Rada Wydziału, w głosowaniu tajnym, poparła wniosek Komisji Konkursowej na stanowisko profesora nadzwyczajnego w Katedrze Psychologii Osobowości o zatrudnienie dr hab. Dominiki Maison, prof. UW na stanowisku profesora nadzwyczajnego na czas nieokreślony w Uniwersytecie Warszawskim. Uchwała 887 w sprawie zatrudnienia dr hab. Katarzyny Schier, prof. UW na stanowisku profesora nadzwyczajnego w Uniwersytecie Warszawskim na czas nieokreślony Rada Wydziału, w głosowaniu tajnym, poparła wniosek Komisji Konkursowej na stanowisko profesora nadzwyczajnego w Katedrze Psychologii Klinicznej Dziecka i Rodziny o zatrudnienie dr hab. Katarzyny Schier, prof. UW na stanowisku profesora nadzwyczajnego na czas nieokreślony w Uniwersytecie Warszawskim.

2 Uchwała 888 w sprawie nadania mgr stopnia doktora nauk humanistycznych mgr Annie Gałkowskiej 1 Na podstawie art.14. ust.2 pkt 4 ustawy z dnia 14 marca 2003 r. o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki (Dz.U.Nr 65, poz.595 z późniejszymi zmianami) Rada Wydziału, w głosowaniu tajnym, przyjęła publiczną obronę pracy doktorskiej mgr Anny Gałkowskiej. 2 Na podstawie art.14. ust.2 pkt 5 ustawy z dnia 14 marca 2003 r. o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki (Dz.U.Nr 65, poz.595 z późniejszymi zmianami) Rada Wydziału, w głosowaniu tajnym, nadała mgr Annie Gałkowskiej stopień doktora nauk humanistycznych w zakresie psychologii. Uchwała 889 w sprawie powołania recenzentów poprawionej pracy doktorskiej mgr Pawła Kobylińskiego Na podstawie art.14 ust.2 pkt.2 ustawy z dnia 14 marca 2003 r o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki (Dz.U. Nr 65, poz.595 z późniejszymi zmianami) Rada Wydziału, w głosowaniu tajnym, powołała dr hab. Marię Lewicką, prof. UW i prof. dr hab. Grzegorza Sędka z Wydziału Psychologii SWPS na recenzentów poprawionej pracy doktorskiej mgr Pawła Kobylińskiego.

3

4 Uchwała 890 w sprawie powołania recenzenta pracy doktorskiej mgr Marcina Rzeszutka Na podstawie art.14 ust.2 pkt.2 ustawy z dnia 14 marca 2003 r o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki (Dz.U. Nr 65, poz.595 z późniejszymi zmianami) Rada Wydziału, w głosowaniu tajnym, powołała prof. dr hab. Janinę Ogińską-Bulik z Instytutu Psychologii UŁ na recenzenta pracy doktorskiej mgr Marcina Rzeszutka po rezygnacji prof. dr hab. Ireny Heszen.

5 Uchwała 891 w sprawie zmiany opisów programów studiów podyplomowych: dostosowanie programów do nowych wymogów wynikających ze znowelizowanej ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym Rada Wydziału, w głosowaniu jawnym, zatwierdziła zmiany w programach studiów podyplomowych na Wydziale Psychologii UW. Zmiany dotyczą wprowadzenia do programów studiów podyplomowych punktów ECTS, przyporządkowania studiów do określonego obszaru kształcenia i zdefiniowania efektów kształcenia dla danych studiów Psychologia Zarządzania Personelem Coaching w Organizacji Psychologia Reklamy Psychologia Transportu Trener Umiejętności Poznawczych Psychologia Sądowa Diagnoza kliniczna dziecka i jego rodziny Psycholog i Pedagog we Współczesnej Szkole Rehabilitacja dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi Uchwała 892 w sprawie korekty w programach studiów podyplomowych Coaching w Organizacji Na podstawie Regulaminu Studiów Podyplomowych - 16, pkt.3 Korekty programu studiów podyplomowych obejmujące do 30% godzin dydaktycznych wprowadza na wniosek kierownika studiów rada jednostki organizacyjnej UW w formie uchwały. Kierownik studiów niezwłocznie powiadamia o tych zmianach Rektora UW. Rada Wydziału, w głosowaniu jawnym, zatwierdziła zmiany w programach studiów podyplomowych Coaching w Organizacji.

6 Załącznik do Uchwały nr 892 WNIOSEK O KOREKTĘ PROGRAMU STUDIÓW PODYPLOMOWYCH COACHING W ORGANIZACJI Wnoszę o korektę programu studiów podyplomowych Coaching w organizacji. Na podstawie doświadczeń z pierwszej edycji studiów oraz wyrażanych potrzeb ich uczestników proponuję wprowadzenie następujących zmian: 1. Zwiększenie liczby godzin w przypadku przedmiotów: Coaching w organizacji do 20g., Coaching wielopoziomowy - techniki pracy w coachingu indywidualnym do 55 g., Dynamika grup i coaching zespołowy do 29 g. 2. Zmiana nazwy przedmiotu Coaching wielopoziomowy - techniki pracy w coachingu indywidualnym na Coaching wielopoziomowy proces i techniki pracy w coachingu indywidualnym uwzględniająca poszerzenie treści programu zajęć. 3. Zrezygnowanie z przedmiotu Model STAR 22 g. 4. Dodanie zajęć zwiększających możliwość poznawania coachingu od strony praktycznej, czyli: - indywidualnych sesji coachingu 4g., - Praktyki coachingu w formule pracy w grupach roboczych polegającej na samodzielnym trenowaniu przez uczestników studiów materiału poznanego podczas zajęć Coaching wielopoziomowy proces i techniki pracy w coachingu indywidualnym 8 g. Uzasadnienie zmian Ad.1. Zwiększenie liczby zajęć wynika z dodania nowych treści lub poszerzenia już występujących w programie. Dotyczy: - dodania informacji o narzędziach diagnostycznych używanych w organizacjach w kontekście oceny pracownika i wymiarów do rozwoju ramach coachingu (wykład Coaching w organizacji ); - poszerzenia treści dotyczących procesu w coachingu, a także pomagających integrować wiedzę na temat praktyki coachingu ( Coaching wielopoziomowy proces i techniki pracy w coachingu indywidualnym Dynamika grup i coaching zespołowy ). Ad 3. Zajęcia Model STAR pokrywały się programowo w dużej części z zajęciami Coaching wielopoziomowy - techniki pracy w coachingu indywidualnym. Trudność z oddzieleniem obu programów i ewentualnym pozostawieniu w programie studiów zajęć Model STAR polegała na tym, iż autor programu używa autorskich nazw modeli, podczas gdy istnieją oryginalne nazwy tych modeli nadane im przez ich twórców, i to te nazwy są przede wszystkim używane w środowisku coachów. Ad 4. Dodanie zajęć polegających na uczestnictwie w dwóch indywidualnych sesjach coachingu oraz zajęć Praktyka coachingu polegających na trenowaniu poznanych technik pracy podczas zajęć Coaching wielopoziomowy proces i techniki pracy w coachingu indywidualnym wynikało z potrzeb zgłaszanych przez uczestników studiów, a wyrażających większe zapotrzebowanie dotyczące poznawania coachingu od strony praktycznej.

7 Całkowita liczba godzin studiów zwiększa się z 233 g. do 245 g. co stanowi mniej niż 30% programu studiów. Proponowane zmiany przedstawione są w załączniku 1 ZAŁĄCZNIK 1 COACHING W ORGANIZACJI PROPONOWANE ZMIANY W PROGRAMIE STUDIÓW Dotychczasowy program Program po zmianach Przedmiot Liczba godzin Pkt. ECTS Przedmiot Liczba godzin Coaching w organizacji 16 3,5 Coaching w organizacji 20 4,5 Psychologia ogólna 24 5 Psychologia ogólna 24 Kontakt i proces komunikowania w coachingu indywidualnym i zespołowym 11 2,5 Kontakt i proces komunikowania w coachingu indywidualnym i zespołowym Pkt. ECTS ,5 Model STAR Techniki twórczego myślenia - kreatywność i rozwiązywanie problemów Coaching wielopoziomowy proces i techniki pracy w coachingu indywidualnym 11 2,5 Techniki twórczego myślenia - kreatywność i rozwiązywanie problemów Coaching wielopoziomowy proces i techniki pracy w coachingu indywidualnym 11 2, Psychologia społeczna 16 3,5 Psychologia społeczna 16 3,5 Wartość coachingu w biznesie Coaching jako narzędzie rozwoju menedżera 8 2 Wartość coachingu w biznesie ,5 Coaching jako narzędzie rozwoju menedżera 11 2,5 Zasady etyczne w coachingu 4 2 Zasady etyczne w coachingu 4 2 Dynamika grup i coaching zespołowy Coaching realizowany jako usługa coacha wewnętrznego w organizacji 22 5,5 Dynamika grup i coaching zespołowy 11 2,5 Coaching realizowany jako usługa coacha wewnętrznego w organizacji 29 2,5 11 2,5 Coaching jako narzędzie 11 2,5 Coaching jako narzędzie 11 2,5 pracy menedżera pracy menedżera Wdrażanie zmian 11 2,5 Wdrażanie zmian 11 2,5 w organizacji coaching jako narzędzie pomocnicze w zarządzaniu w organizacji coaching jako narzędzie pomocnicze w zarządzaniu Coaching w organizacji 11 2,5 Coaching w organizacji 11 2,5 studia przypadków studia przypadków - Praktyka coachingu Indywidualne sesje 4 1

8 coachingu RAZEM RAZEM Zmiany dotyczą 24%programu studiów.

9 Uchwała 893 w sprawie korekty w programach studiów podyplomowych Trener Umiejętności Poznawczych Na podstawie Regulaminu Studiów Podyplomowych - 16, pkt.3 Korekty programu studiów podyplomowych obejmujące do 30% godzin dydaktycznych wprowadza na wniosek kierownika studiów rada jednostki organizacyjnej UW w formie uchwały. Kierownik studiów niezwłocznie powiadamia o tych zmianach Rektora UW. Rada Wydziału, w głosowaniu jawnym, zatwierdziła zmiany w programach studiów podyplomowych Trener Umiejętności Poznawczych. Załącznik do Uchwały nr 893 WNIOSEK O KOREKTĘ PROGRAMU STUDIÓW PODYPLOMOWYCH TRENER UMIEJĘTNOŚCI POZNAWCZYCH Wnoszę o korektę programu studiów podyplomowych Trener Umiejętności Poznawczych. Na podstawie doświadczeń z poprzednich edycji studiów proponuję wprowadzenie następujących zmian: 1. zmniejszenie liczby godzin przedmiotu: Notowanie z 12 na 8 godzin; 2. zwiększenie liczby godzin przedmiotu: Elementy warsztatu pracy trenera z 8 na 12 godzin; 3. zmniejszenie liczby godzin przedmiotu: "Czytanie" z 20 na 16 godzin; 4. zwiększenie liczby godzin przedmiotu: "Inteligencji emocjonalnej i społecznej" z 16 na 20 godzin; 5. zmiana liczby godzin w ramach przedmiotu: " Przeciążenie informacyjne" 8 godzin wykładu i 16 godzin warsztatów na 12 godzin wykładu i 12 godzin warsztatu. Uzasadnienie zmian: Wszystkie wprowadzone zmiany podyktowane były opiniami słuchaczy oraz wykładowców, a ich celem jest pełniejsze dopasowanie merytoryczne programu studiów do wymagań pracy Trenera Umiejętności Poznawczych.

10 Zmianie nie ulega całkowita liczba godzin zajęć na studiach.

11 ZAŁĄCZNIK 1 TRENER UMIEJĘTNOŚCI POZNAWCZYCH PROPONOWANE ZMIANY W PROGRAMIE STUDIÓW OD ROKU 2012/13 Dotychczasowy program Program po zmianach Przedmiot Liczba godzin Pkt. ECTS Przedmiot Liczba godzin Punkty ECTS Diagnoza różnic indywidualnych w 4 1 Diagnoza różnic indywidualnych w 4 1 funkcjonowaniu poznawczym funkcjonowaniu poznawczym Diagnoza różnic indywidualnych w 20 5 Diagnoza różnic indywidualnych w 20 5 funkcjonowaniu poznawczym funkcjonowaniu poznawczym Uczenie się i pamięć - wybrane 8 2 Uczenie się i pamięć - wybrane 8 2 prawidłowości prawidłowości Strategie pamięciowe i 8 2 Strategie pamięciowe i 8 2 metapoznawcze metapoznawcze Strategie pamięciowe i 16 4 Strategie pamięciowe i 16 4 metapoznawcze metapoznawcze Neuronalne mechanizmy 8 2 Neuronalne mechanizmy 8 2 funkcjonowania poznawczego funkcjonowania poznawczego Procesy poznawcze 8 2 Procesy poznawcze 8 2 Uwaga 4 1 Uwaga 4 1 Uwaga 12 3 Uwaga 12 3 Czytanie 4 1 Czytanie 4 1 Czytanie 16 4 Czytanie 12 3 Notowanie 4 1 Notowanie 4 1 Notowanie 8 2 Notowanie 4 1 Organizacje uczące się 4 1 Organizacje uczące się 4 1 Inteligencja poznawcza 4 1 Inteligencja poznawcza 4 1 Rozwijanie inteligencji poznawczej 12 3 Rozwijanie inteligencji poznawczej 12 3 Elementy warsztatu pracy trenera 8 2 Elementy warsztatu pracy trenera 12 3 Inteligencja emocjonalna i społeczna 4 1 Inteligencja emocjonalna i społeczna 4 1 Rozwijanie inteligencji emocjonalnej i 12 3 Rozwijanie inteligencji emocjonalnej i 16 4 społecznej społecznej Myślenie twórcze 4 1 Myślenie twórcze 4 1 Myślenie twórcze 16 4 Myślenie twórcze 16 4 Przeciążenie informacyjne 8 2 Przeciążenie informacyjne 12 3 Przeciążenie informacyjne Przeciążenie informacyjne przeciwdziałanie przeciwdziałanie Uczenie się przez internet 8 2 Uczenie się przez internet 8 2 Uczenie się przez internet 16 4 Uczenie się przez internet 16 4 Sztuka przygotowywania prezentacji 8 2 Sztuka przygotowywania prezentacji 8 2 RAZEM RAZEM 240 Uzasadnienie: Wszystkie wprowadzone zmiany podyktowane były opiniami słuchaczy oraz wykładowców, a ich celem jest pełniejsze dopasowanie merytoryczne programu studiów do wymagań pracy Trenera Umiejętności Poznawczych. Zamiany dotyczą 10% programu studiów.

12 Uchwała 894 w sprawie przyjęcia Regulaminu Nagrody Dziekana za dorobek publikacyjny Rada Wydziału, w głosowaniu jawnym, przyjęła Regulaminu Nagrody Dziekana za dorobek publikacyjny. Załącznik do Uchwały nr 894 Nagroda Dziekana Wydziału Psychologii UW za dorobek publikacyjny 1. Nagroda jest przyznawana corocznie w dniu Święta Wydziału Psychologii. 2. Nagroda przyznawana jest za punktowane publikacje w języku obcym, w czasopismach zagranicznych oraz rozdziały w książkach o punktacji od 7 wzwyż. 3. Podstawą przyznania nagrody są publikacje zgodne z wyżej opisaną charakterystyką, które ukazały się do dwóch lat wstecz, w stosunku do roku przyznawania nagrody, o ile nie były zgłaszane do nagrody Dziekana w latach wcześniejszych. 4. Kandydaci do nagrody przedstawiają listę publikacji, które mogą być podstawą przyznania nagrody, wraz z ich punktacją, zgodnie z regułami ustalonymi przez MNiSW. 5. Zgłoszenia są analizowane przez kolegium dziekańskie w pełnym składzie, które podejmuje ostateczne decyzje o przyznaniu nagrody. 6. Laureatami nagrody może być do 8 osób o najwyższym dorobku publikacyjnym, wskaźnikowanym liczbą punktów, zgodnym z regulaminem nagrody. 7. Laureaci otrzymają dyplomy oraz kwoty 6 000,- zł. 8. Zgłoszenia kandydatów przyjmowane są przez sekretariat Dziekana od 20 do 30 kwietnia każdego roku. Uchwała 895 w sprawie przyznania dyplomów ukończenia studiów z wyróżnieniem

13 Rada Wydziału, w głosowaniu jawnym przyznała następującym osobom dyplom ukończenia studiów z wyróżnieniem: Magdalenie Kiebała i Adamowi Michałowi Karbowskiemu Uchwała 896 w sprawie nadania uprawnień do prowadzenia prac magisterskich na WISP Rada Wydziału w głosowaniu jawnym nadała uprawnienia do prowadzenia prac magisterskich na WISP następującym osobom: Dr Robert Balas (SWPS) Dr Małgorzata Fajkowska (SWPS, IP PAN) Dr Anna Lupina Wegener (Post doc, Geneva) Wykładowca (zajęcia specjalizacyjne) Mgr Inka Frajnt (mgr UMCS, Southern Connecticut State University) Uchwała 897 w sprawie poszerzenia widełek w stawkach na WISP Rada Wydziału w głosowaniu jawnym pozytywnie zaopiniowała wniosek w sprawie poszerzenia widełek w stawkach za kursy podstawowe i specjalizacyjne dla wykładowców z Polski i dla wykładowców z zagranicy. Kursy podstawowe Dla wykładowców Dla wykładowców i specjalizacyjne z Polski (zł) z zagranicy (zł) Wykład obligatoryjny Wykład Seminarium Ćwiczenia

14 Uchwała 898 w sprawie konkursu na zajęcia fakultatywne zgłoszone na rok akademicki 2012/2013 przez osoby nie będace pracownikami naukowo-dyudaktycznymi Wydziału Psychologii Rada Wydziału w głosowaniu jawnym, przyjęła wniosek Komisji ds. Studiów i Studentów dotyczący listy zajęć, która została zaakceptowana do finansowania i wprowadzenia, jako oferta dydaktyczna Wydziału w r. akad. 2012/2013. Nazwisko prowadzącego dr n. med. Witold Świderski dr Marta Porębiak prof. dr hab. n. med. Andrzej Wiśniewski mgr Joanna Bitner mgr Aleksandra Bala prof. dr hab. n. med. Andrzej Wiśniewski prof. dr hab. n. med. Andrzej Wiśniewski mgr Aleksandra Bala tytuł zajęć Wybrane zagadnienia neurologii i symptomatologii klinicznej dla studentów psychologii i psychoterapeutów Podstawowe zagadnienia medyczne dla psychologów Pacjent chory od urodzenia - zespoły uwarunkowane genetycznie i wady wrodzone Diagnozowanie predyspozycji i preferencji zawodowych - wykorzystanie testów psychologicznych w poradnictwie i doradztwie zawodowym Choroby OUN i ich wpływ na funkcjonowanie człowieka z perspektywy neuropsychologii klinicznej Specyfika okresu rozwojowego: dziecko w zdrowiu i chorobie Depresja stan wiedzy w naukach biomedycznych Neuropsychologia kliniczna dla początkujących ocena (0-20) forma i czas koszt Koszty sumaryczne 19,00 w ,00 s ,6 7839,6 18,00 w , ,1 17,50 s , ,7 16,00 s , ,9 15,00 w , ,4 15,00 w , ,9 14,00 s ,9

15 mgr Agnieszka Sternak prof. dr hab. n. med. Andrzej Wiśniewski Rozwój psychiczny dziecka od 0 do 10 lat. Podstawowe zagadnienia i metody ich oceny Vademecum medyczne dla psychologa 14,00 s , ,5 13,00 w , Uchwała 899 w sprawie propozycji seminarium magisterskiego dr Marcina Zajenkowskiego Rada Wydziału w głosowaniu jawnym, poparła wniosek Komisji ds. Studiów i Studentów o udzielenie zgody na poprowadzenie przez dr Marcina Zajenkowskiego zgłoszonego seminarium magisterskiego: Różnice indywidualne w funkcjonowaniu poznawczym.