Rozumna lektura Biblii
|
|
- Sabina Sobczyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Rozumna lektura Biblii 09. Stary Testament prorocy strażnikami Przymierza Księgi prorockie są najliczniejszą grupą ksiąg w Biblii. Cztery główne księgi (Izajasza, Jeremiasza, Ezechiela i Daniela) oraz dwanaście mniejszych końcowe księgi napisane w okresie ok. 760 i 740 roku p.n.e. zawierają bogate i różnorodne przesłanie od Boga. Określenia mniejsi prorocy i wielcy prorocy używa się tylko ze względu na objętość ksiąg i nie ma to nic wspólnego z ich znaczeniem. CHARAKTER PROROCTWA Księgi te sprawiają szczególne trudności przy czytaniu i interpretacji. Związane jest to zazwyczaj z niewłaściwą oceną ich funkcji i formy. Znaczenie proroctwa Podstawowa trudność dla większości współczesnych czytelników wynika z niewłaściwego rozumienia słowa proroctwo, kojarzonego z pierwszą definicją słownikową: przepowiedzenie lub przewidzenie tego, co ma nastąpić. Dlatego najczęściej chrześcijanie czytają te księgi po to, by znaleźć tam zapowiedzi przyjścia Jezusa i pewne cechy okresu Nowego Przymierza tak, jakby zapowiadanie wydarzeń w bardzo odległej przyszłości było głównym zadaniem proroków. W rzeczywistości wykorzystywanie tych ksiąg tylko w takim celu jest bardzo wybiórcze. Statystycznie proroctwa mesjanistyczne stanowią mniej niż dwa procent proroctw starotestamentowych, a mniej niż ich pięć procent opisuje okres Nowego Przymierza. Tylko mniej niż ich jeden procent dotyczy zapowiedzi rzeczy przyszłych. Prorocy rzeczywiście zapowiadali przyszłe wydarzenia, lecz zwykle była to najbliższa przyszłość państwa judejskiego i izraelskiego oraz innych okolicznych narodów, a nie nasza przyszłość. Dlatego jednym z kluczy do zrozumienia ksiąg prorockich jest poznanie wypełnienia się tych proroctw. Jednak, aby to było możliwe, musimy sięgnąć do tych czasów, które dla nich były przyszłością, a dla nas są już przeszłością. Prorocy rzecznikami Boga Nieporozumieniem jest uważać proroków jedynie za tych, którzy zapowiadają przyszłe wydarzenia. Ich głównym zadaniem było przemawianie w imieniu Boga do ludzi im współczesnych. To właśnie ustna natura ich proroctw sprawia nam tak wiele problemów ze zrozumieniem. Na przykład, spośród setek proroków w starożytnym Izraelu, jedynie szesnastu zostało wybranych do przekazania przesłania od Boga, które miało być później zebrane i spisane w formie ksiąg. Wiemy, że inni prorocy, tacy jak Eliasz i Elizeusz, odgrywali bardzo istotną rolę w przekazywaniu Bożego Słowa Narodowi Wybranemu, a także innym narodom. Ale więcej wiemy o nich samych, niż o tym, co właściwie mówili. To, co zrobili, opisane jest o wiele szerzej niż to, co powiedzieli a to, co powiedzieli, zostało bardzo konkretnie i jasno umiejscowione w kontekście ich własnych czasów przez autorów opowiadań starotestamentowych, w których się owi prorocy pojawiają. W przypadku kilku proroków, takich jak Gad (1 Sm 22; 2 Sm 24), Natan (2 Sm 7,12; 1 Krl l) czy Chulda (2 Krl 22), mamy do czynienia z połączeniem proroctwa oraz biografii podobnie jak w przypadku Jonasza i w mniejszym stopniu Daniela. Lecz, ogólnie rzecz biorąc, w narracyjnych księgach Starego Testamentu czytamy o prorokach, ale nie mamy ich wypowiedzi. Natomiast w przypadku ksiąg prorockich słyszymy wypowiedzi Boga przez proroków i bardzo mało czytamy o samych prorokach. Ta jedna różnica jest powodem większości problemów, jakie ludzie mają ze zrozumieniem ksiąg prorockich w Starym Testamencie. Trudno jest przeczytać którąś z tych dłuższych ksiąg prorockich za jednym razem prawdopodobnie dlatego, że nie miały być odczytywane w taki sposób. W większości są one zbiorami wypowiedzi prorockich 1
2 nie zawsze przedstawionych w swojej pierwotnej kolejności chronologicznej, często bez jakichkolwiek wskazówek co do tego, gdzie się dana wypowiedź kończy i zaczyna następna. Często nie ma tam też żadnych wskazówek, co do ich tła historycznego. W dodatku, większość z tych wypowiedzi ma formę poezji. Problem historii Współczesnym czytelnikom jest o wiele trudniej zrozumieć Słowo Boga przekazane przez proroków, ponieważ komplikacje sprawia dystans historyczny. Trudniej jest nam je zrozumieć, niż Izraelitom, którzy te same słowa słyszeli osobiście. To, co dla nich było jasne, staje się niezrozumiałe dla nas. Dlaczego? Częściowo dlatego, że oryginalni słuchacze mają niewątpliwą przewagę nad tymi, którzy odczytują słowa mówcy jak gdyby z drugiej ręki była o tym mowa w konspekcie o przypowieściach Jezusa. Lecz nie w tym jest największa trudność. Jako ludzie, którym obce jest religijne, historyczne i kulturalne życie starożytnego Izraela, mamy ogromne trudności z umieszczeniem słów wypowiedzianych przez proroków w ich właściwym kontekście. Często trudno nam zrozumieć, do czego one nawiązują i dlaczego. FUNKCJA PROROCTWA Aby zrozumieć, co Bóg chce nam przekazać poprzez te natchnione księgi, musimy najpierw jasno zrozumieć rolę i funkcję proroka w Izraelu. Należy podkreślić trzy sprawy: Prorocy byli pośrednikami nawołującymi do przestrzegania przymierza. Poprzedni konspekt omówił Zakon jako przymierze pomiędzy Bogiem, a Jego ludem. Przymierze to zawiera nie tylko prawa, których należy przestrzegać, lecz opisuje też różne kary, jakie Bóg musi zastosować, jeśli nie będzie ono przestrzegane. Opisuje także różne błogosławieństwa, którymi Bóg obdarzy Izraelitów, jeśli okażą posłuszeństwo wobec Niego. Kary określane są słowem przekleństwa, a korzyści błogosławieństwa. Nie tyle istotne jest zgłębianie znaczenia tych słów, co zauważenie tego, że Bóg nie tylko daje Zakon, lecz domaga się także jego przestrzegania. Tutaj właśnie rozpoczyna się rola proroków. Bóg ogłaszał przez nich konieczność wprowadzania Zakonu w życie z jego pozytywnymi lub negatywnymi skutkami błogosławieństwem lub przekleństwem. Lud musi jasno zrozumieć skutki w ich życiu błogosławieństwa lub przekleństwa. Mojżesz był pośrednikiem Zakonu, kiedy Bóg ogłosił go po raz pierwszy, a tym samym Mojżesz stał się wzorcem dla proroków. Są oni pośrednikami Boga, Jego rzecznikami wypowiadającymi się w sprawach przymierza. Przez nich Bóg przypomina pokoleniom żyjącym po Mojżeszu, że jeśli będą przestrzegać Zakonu, zaowocuje to błogosławieństwem, lecz jeśli nie skutkiem będzie kara. Błogosławieństwa, oczekujące Izrael za dochowanie wierności przymierzu, wymienione są przede wszystkim w Kpł 26,1-13; Pwt 4,32-40; 28,1-14. Lecz błogosławieństwom tym towarzyszy ostrzeżenie jeżeli Izrael nie będzie posłuszny Zakonowi, błogosławieństwa ustaną. Natomiast kary (przekleństwa) za łamanie Zakonu zostają wymienione przede wszystkim w Kpł 26,14-39, Pwt 4,15-28 oraz 28,15 32,14. Prorocy nie tworzyli sami błogosławieństw i przekleństw, które wypowiadali. Bóg ogłaszał przez nich swoje pragnienie wcielania przymierza w życie na korzyść lub szkodę Izraela, w zależności od tego, czy byli wierni przymierzu czy nie. Pozostawało to zawsze w zgodzie i opierało się na tych błogosławieństwach i przekleństwach, które były częścią Kpł 26, Pwt 4 oraz Pwt Dokładne zapoznanie się z tymi rozdziałami pomaga znakomicie w zrozumieniu wypowiedzi prorockich. Zakon zawiera takie rodzaje błogosławieństw zbiorowych, jak: życie, zdrowie, powodzenie, urodzaj, szacunek i bezpieczeństwo. Większość rozmaitych błogosławieństw można zaliczyć do którejś z tych sześciu głównych grup. Jeśli chodzi o przekleństwa, Zakon opisuje kary zbiorowe, które można ująć w dziesięć grup: śmierć, choroba, susza, nieurodzaj, niebezpieczeństwo, zniszczenie, klęska, wysiedlenie, nędza i wstyd. Większość przekleństw będzie można zaliczyć do którejś z nich. Te same grupy pojawiają się w wypowiedziach prorockich. Na przykład, kiedy przez proroka Amosa Bóg chce zapowiedzieć przyszłe błogosławieństwo dla narodu (nie dla pojedynczego człowieka), czyni to za pośrednictwem metafor związanych z urodzajem, życiem, zdrowiem, powodzeniem, szacunkiem oraz 2
3 bezpieczeństwem (Am 9,11-15). Kiedy w czasach Ozeasza zapowiada dzień sądu dla nieposłusznego narodu, czyni to również za pośrednictwem tego, co zostało wymienione w drugiej grupie, np. zniszczenie (Oz 8,14), czy wysiedlenie (Oz 9,3). Przekleństwa te często należy pojmować metaforycznie, choć mogą być także brane dosłownie. Zawsze mają charakter zbiorowy stosując się do całego narodu. Błogosławieństwa czy przekleństwa nie gwarantują powodzenia czy niedostatku jakiemuś pojedynczemu człowiekowi. Ujmując to statystycznie, większość wypowiedzi prorockich w ósmym, siódmym i na początku szóstego wieku przed naszą erą to przekleństwa, gdyż ostateczna klęska i zniszczenie Królestwa Północnego miało miejsce dopiero w 722 roku p.n.e., natomiast w przypadku Królestwa Południowego dopiero w 587 roku p.n.e. Nic też dziwnego, że w wypowiedziach prorockich z tego okresu przeważały ostrzeżenia przed przekleństwem grożącym Izraelitom z Północy i z Południa. W wypowiedziach tych powtarza się nawoływanie do opamiętania się całego narodu. Po upadku obydwu królestw, tj. po roku 587 p.n.e., prorocy coraz częściej wypowiadali błogosławieństwa zamiast przekleństw. To zrozumiałe, że po dopełnieniu się kary wobec całego narodu, Bóg powraca do swojego podstawowego zamiaru, czyli okazania miłosierdzia (zob. Pwt 4,25-31). Czytając Proroków, zwróćmy uwagę na ten prosty wzorzec: rozpoznanie grzechu Izraela lub ujawnienie miłości Boga wobec Jego narodu, zapowiedź przekleństwa lub błogosławieństwa w zależności od okoliczności. W większości wypadków tak właśnie wygląda przesłanie proroków, wypowiadane pod natchnieniem Bożym. Przesłanie proroków pochodziło od Boga, który powoływał proroków (por. Wj 3,ln; Iz 6; Jr l; Ez 1 3; Oz 1,2; Am 7,14-15; Jon 1,1). Jeżeli ktoś samowolnie przyjmował urząd proroka, można było go lub ją nazwać prorokiem fałszywym (por. Jr 14,14; 23,21). Hebrajskie słowo na określenie proroka nabi w rzeczywistości pochodzi od semickiego czasownika nabu powoływać. Podczas lektury ksiąg prorockich uwagę zwracają takie wyrażenia towarzyszące proroctwom, jak: Tak mówi PAN lub Mówi PAN. Ponadto w większości przypadków przesłanie prorockie jest przekazywane bezpośrednio od PANA, w pierwszej osobie, tak, że Bóg mówi o sobie samym Ja lub Mnie. Na przykład, w rozdziałach 27 i 28 księgi Jeremiasza, zwróćmy uwagę na trudność zadania postawionego przed Jeremiaszem, który miał przekazać pokoleniu Judy, że będą musieli poddać się armiom Babilonu, jeżeli będą chcieli podobać się Bogu. Jego słuchacze w większości odebrali tę wypowiedź jako równoznaczną ze zdradą. Jednak podczas przekazywania przez Jeremiasza tego przesłania, nie było żadnych wątpliwości, że nie są to jego własne poglądy, lecz Boga. Rozpoczyna od przypomnienia im Tak rzekł Pan do mnie... (Jr 27,2), następnie przywołuje polecenie Boga: I poślij do... (27,3), tak powiecie... (27,4), a na końcu dodaje mówi PAN (27,11). Jego słowo było Słowem Boga. Wypowiada je w imieniu Pana, nie we własnym (28,15-16). Jako pośrednicy, przez których Bóg przekazywał swoje Słowo Izraelowi i innym narodom, prorocy pełnili szczególną rolę w społeczeństwie. Można ich porównać do ambasadorów niebiańskiego dworu, którzy przekazywali wolę boskiego suwerena Jego ludowi. Sami prorocy nie wprowadzali nigdy radykalnych reform społecznych, nie byli też myślicielami religijnymi, wprowadzającymi jakieś nowości do istniejącego systemu. Wszelkie reformy społeczne czy idee religijne, jakie Bóg chciał przekazać swemu ludowi, zostały już wcześniej objawione w prawie przymierza. Bez względu na to, która grupa złamała jakieś prawo, Boże Słowo wypowiedziane przez proroków głosiło karę. Bez względu na to, czy za złamanie prawa odpowiedzialni byli królowie (np. 2 Sm 12,1-14; 24,11-17; Oz 1,4), czy kapłani (Oz 4,4-11; Am 7,17; Ml 2,1-9), czy jakakolwiek inna grupa, prorok zawsze wiernie przekazywał słowa Boga o przekleństwie grożącym całemu narodowi. Ponadto, kierowani Bożym Słowem prorocy nawet powoływali lub obalali królów (2 Krl 19,16; 21,17-22) oraz ogłaszali wojnę (2 Krl 3,18-19; 2 Krn 20,14-17; Oz 5,5-8) lub wypowiadali się przeciwko niej (Jr 27,8-22). W takim razie to, co czytamy w księgach prorockich, nie jest jedynie Bożym Słowem takim, jakim widział je prorok, lecz takim, jakim Bóg chciał je przedstawić. Prorok nie czynił ani nie mówił niczego samowolnie. 3
4 Przesłanie proroków nie jest czymś zupełnie nowym. Pod natchnieniem przekazywali zasadniczą treść ostrzeżeń i obietnic, przekleństw i błogosławieństw. Dlatego, kiedy czytamy słowa proroków, nie znajdujemy czegoś nowego, lecz to samo przesłanie, które Bóg przekazał na początku przez Mojżesza. Oczywiście forma, w jakiej przekazywane jest przesłanie, różniła się od formy pierwotnej. Bóg powoływał proroków po to, aby przyciągnąć uwagę ludzi, do których zostali posłani. Przyciągnięcie uwagi może wymagać wyrażenia innymi słowami tego, co już wcześniej wiedzieli i wielokrotnie słyszeli, aby stało się dla nich czymś w rodzaju nowości. Nie jest to jednak przekazanie zupełnie nowego przesłania czy zmienienie starego. Prorocy nie byli powołani do głoszenia doktryn czy myśli, których nie podawał Zakon. Na początek przyjrzyjmy się takiemu odnowieniu przesłania: Jest natomiast krzywoprzysięstwo, kłamstwo, zabójstwo, kradzież i cudzołóstwo (Oz 4,2a). W wierszu tym, który stanowi część dłuższego opisu grzechów popełnianych przez naród w czasach Ozeasza ( p.n.e.), wymienionych jest za pomocą pojedynczych słów, pięć przykazań Dekalogu. Określenia te, to krzywoprzysięstwo trzecie przykazanie Nie będziesz niewłaściwie używał imienia Pańskiego... (Wj 20,7; Pwt 5,11). Kłamstwo dziewiąte przykazanie Nie mów fałszywego świadectwa... (Wj 20,16; Pwt 5,20). Zabójstwo szóste przykazanie Nie zabijaj (Wj 20,13; Pwt 5,17). Kradzież ósme przykazanie Nie kradnij (Wj 20,15; Pwt 5,18). Cudzołóstwo siódme przykazanie Nie cudzołóż (Wj 20,14; Pwt 5,18). Warto zwrócić uwagę zarówno na to, co Ozeasz powiedział, jak i na to, czego nie powiedział. Mianowicie, nie cytuje Dekalogu dokładnie. Przywołuje pięć przykazań przy pomocy jednowyrazowych określeń, tak samo jak potem uczynił to Jezus (Łk 18,20). Lecz wymienienie pięciu przykazań, nawet nie po kolei, jest bardzo skutecznym sposobem przypomnienia Izraelitom, że złamali wszystkie Dziesięcioro Przykazań. Słysząc tylko pięć przykazań, Izraelici zaczynali myśleć A co z pozostałymi? Czemu nie są ułożone w normalnej kolejności? Przecież napisane było.... Słuchacze zaczynali myśleć o wszystkich dziesięciu, przypominać sobie wymagania prawa przymierza odnośnie do podstaw prawości. Przywołując pięć przykazań (to, co później uczynił Jezus), Ozeasz nie zmienił ani jednego szczegółu w Zakonie. Prawdopodobnie powtórzenie Dekalogu słowo w słowo nie odniosłoby takiego skutku. Drugi przykład dotyczy proroctw mesjańskich. Czy są czymś nowym? Z całą pewnością nie. Oczywiście, szczegółowy opis życia i roli Mesjasza umieszczony w Pieśni Sługi w księdze Izajasza i 53 możemy uważać za nowy. Lecz pojęcie Mesjasza nie zostało wprowadzone po raz pierwszy przez proroków. W rzeczywistości jego początki znajdujemy już w Zakonie. Gdyby tak nie było, to jak Jezus mógłby opisać swoje życie jako wypełnienie tego, co zostało zapisane w Zakonie Mojżesza, u proroków, i w Psalmach (Łk 24,44)? Wśród innych części Zakonu Mojżesza, zapowiadających przyjście i służbę Mesjasza, jednym z najistotniejszych jest zdanie: Wzbudzę im proroka spośród ich braci, takiego jak ty. Włożę moje słowa w jego usta i będzie mówił do nich wszystko, co mu rozkażę (Pwt 18,18). Również tekst Jan 1,45 przypomina nam, że już Zakon mówił o Chrystusie. Zwiastowanie o Nim nie było niczym nowym dla proroków. Sposób, w jaki to czynili, styl oraz bogactwo szczegółów ich natchnionych zapowiedzi, nie musiał oczywiście być ograniczony przez to, co Pięcioksiąg już wcześniej mówił na ten temat. Zasadnicza prawda o wprowadzeniu Nowego Przymierza przez nowego Proroka (por. Pwt 18) była w rzeczywistości starą i dobrze znaną historią. ZADANIE EGZEGETYCZNE Potrzeba skorzystania z innych pomocy W pierwszym konspekcie mówiliśmy o dość powszechnym przekonaniu, jakoby wszystkie twierdzenia biblijne miały być jasne dla każdego, kto je czyta, bez korzystania ze studium czy jakiejkolwiek innej pomocy. Stoi za tym rozumowanie: Jeżeli Bóg napisał Biblię dla nas (czyli dla wszystkich wierzących), na pewno zrozumiemy wszystko już po pierwszym przeczytaniu, bo przecież mamy w sobie Ducha Świętego. Takie podejście nie do końca jest słuszne. Częściowo Biblia jest zupełnie jasna już na pierwszy rzut oka, ale istnieją fragmenty o wiele trudniejsze. W świetle zasady, że Boże myśli to nie myśli nasze (Ps 92,5; Iz 55,8), nie powinien nas dziwić fakt, że na zrozumienie niektórych części Biblii będziemy mu- 4
5 sieli poświęcić więcej czasu i cierpliwości w przeprowadzaniu studium. Właśnie księgi prorockie należą do tej kategorii. Ludzie często podchodzą do nich zbyt beztrosko, jakby powierzchowne przeczytanie miało zaowocować dogłębnym zrozumieniem. Takie podejście nigdy nie zdaje egzaminu. Oto trzy dostępne rodzaje pomocy. Pierwszym źródłem są słowniki biblijne, które zawierają artykuły na temat tła historycznego każdej księgi, ogólny jej zarys, cechy charakterystyczne oraz problemy związane z jej interpretacją. Wskazane jest rozpoczynać od przeczytania artykułu ze słownika biblijnego na temat danej księgi, zanim przejdzie się do jej studium. Aby zrozumieć sens większości wypowiedzi prorockich, trzeba poznać ich tło, dlatego że Bóg przekazywał swoje słowo przez proroków w konkretnych sytuacjach. Nasze zrozumienie Słowa Bożego w dużej mierze będzie uzależnione od zdolności zrozumienia tych sytuacji po to, abyśmy z kolei mogli zastosować to samo Słowo w naszej sytuacji. Drugim rodzajem pomocy są komentarze. Zawierają one obszerne wstępy do każdej z ksiąg, przypominające trochę te ze słowników biblijnych, chociaż zwykle nie tak przystępnie ułożone. Lecz co najważniejsze, wyjaśniają znaczenie poszczególnych wierszy. Może się to okazać bardzo pomocne w przypadku dokładnego studium jakiegoś krótkiego fragmentu księgi prorockiej, tzn. krótszego od rozdziału. Trzecim źródłem pomocy są podręczniki biblijne. Spośród nich najlepsze są te, które łączą cechy słowników biblijnych oraz komentarzy, chociaż nie poświęcają dużo miejsca materiałowi wstępnemu i wyjaśnieniom poszczególnych wierszy. Jednak, gdy opracowujemy kilka rozdziałów jednocześnie, podręcznik biblijny może w krótkim czasie podać nam wiele użytecznych informacji. Kontekst historyczny Kontekstem historycznym Jezusa jest zarówno ogólne tło epoki, jak również konkretny kontekst któregoś z Jego czynów czy wypowiedzi. Podobnie w przypadku ksiąg prorockich, kontekst historyczny może mieć szerszy zasięg (epoka), albo węższy (kontekst danej wypowiedzi). Dla przeprowadzenia poprawnej egzegezy, należy rozumieć obydwa rodzaje kontekstu historycznego w każdej księdze prorockiej. Szerszy kontekst. Interesujący jest fakt, że szesnaście starotestamentowych ksiąg prorockich pochodzi z dosyć krótkiego okresu w historii Izraela od 760 do 460 roku p.n.e. Dlaczego nie mamy żadnych ksiąg prorockich z czasów Abrahama (ok r. p.n.e.), Jozuego (ok r. p.n.e.) czy Dawida (ok r. p.n.e.)? Czy Bóg nie przemawiał do swego ludu przed rokiem 760? Tak, przemawiał i Biblia zawiera obszerne fragmenty mówiące o tym, włącznie z informacjami o prorokach (np. 1 Krl 17 2 Krl 13). Ponadto Bóg przemawiał do Izraelitów przede wszystkim poprzez Zakon, który był przeznaczony na cały okres historii tego narodu, aż do czasu zastąpienia go przez Nowe Przymierze (Jr 31,31-34). Dlaczego w takim razie w okresie trzystu lat, poczynając od Amosa (ok. 760 r. p.n.e., najwcześniejszego z piszących proroków ) aż po Malachiasza (ok. 460 r. p.n.e., ostatniego proroka), zostało zapisanych tak wiele wypowiedzi prorockich? Po prostu, ten okres w historii Izraela szczególnie wymagał nakłaniania Izraelitów do wypełniania Przymierza, a to właśnie było zadaniem proroków. Drugim czynnikiem było widoczne pragnienie Boga, aby ostrzeżenia i błogosławieństwa wypowiadane przez proroków w Jego imieniu w tamtych ważnych czasach zostały zapisane dla następnych pokoleń. Czasy te charakteryzowały: niespotykane dotąd rozruchy polityczne, wojskowe, gospodarcze i społeczne, niewierność religijna na wielką skalę, a także nieprzestrzeganie Przymierza Mojżeszowego i przesunięcie granic państwowych i zmiany zaludnienia. W takich okolicznościach Słowo Boga było znowu bardzo potrzebne i dlatego Bóg powoływał proroków i przez nich przekazywał swoje Słowo. Słowniki, komentarze oraz podręczniki podają, że do roku 760 p.n.e. Izrael był narodem trwale podzielonym przez trwającą od wielu lat wojnę domową. Plemiona z północy, nazywane Izraelem albo Efraimem, były oddzielone od południowego plemienia Judy. Północ, której nieposłuszeństwo wobec Przymierza przewyższało znacznie to wszystko, co działo się w Judzie, została z powodu wielkiego grzechu przeznaczona przez Boga na zniszczenie. Amos (od ok.760 r. p.n.e.) oraz Ozeasz (od ok. 755 r. p.n.e.) głosili zbliżającą się zagładę. Plemiona północne w roku 722 p.n.e. uległy Asyrii mocarstwu panującemu w 5
6 tamtym okresie na Bliskim Wschodzie. Następnie rosnąca niewierność Judy oraz powstanie nowego supermocarstwa, Babilonu, stanowiły temat wypowiedzi wielu proroków Izajasza, Jeremiasza, Joela, Micheasza, Nahuma, Habakuka i Sofoniasza. W roku 587 p.n.e. Juda także została ukarana za swoje nieposłuszeństwo. Później Ezechiel, Daniel, Aggeusz, Zachariasz oraz Malachiasz głosili Bożą wolę odbudowy swojego narodu (rozpoczynając od powrotu z wygnania w roku 538 p.n.e) i odnowienia Przymierza. To wszystko pokrywa się z podstawowym wzorcem (Pwt 4,25-31). Prorocy wypowiadali się przede wszystkim odnośnie do tych właśnie wydarzeń. Jeśli nie poznamy tych wydarzeń i wielu innych, które miały miejsce w tym okresie, prawdopodobnie nie będziemy w stanie zrozumieć w pełni tego, co mówili prorocy. Bóg przemawiał poprzez samą historię, jak i poprzez opisy historyczne. Aby zrozumieć Jego Słowo, musimy także poznać tę historię. Wąski kontekst. Każda wypowiedź prorocka została wypowiedziana w jakiejś konkretnej sytuacji. Bóg przemawiał przez swoich proroków do ludzi w określonym czasie i miejscu oraz w określonych okolicznościach. Znajomość, jeśli to możliwe, daty, sytuacji oraz słuchaczy, bardzo pomaga czytelnikowi w zrozumieniu danej wypowiedzi. Przykład Ozeasza 5,8-10. Krótka i zwięzła wypowiedź występująca w towarzystwie kilku innych wypowiedzi w tym rozdziale. Dobry komentarz powie nam, że wypowiedź ta występuje w formie wypowiedzi wojennej, czyli takiej, która ogłasza sąd Boży nadciągający w postaci wojny. Elementami zwykle jej towarzyszącymi są: obwieszczenie niebezpieczeństwa, opis ataku oraz zapowiedź porażki. Tak samo jak rozpoznanie formy, istotne jest także określenie danego kontekstu. Data tej wypowiedzi to 734 rok p.n.e. Słuchaczami, do których Ozeasz skierował to przesłanie, byli Izraelici z północy (nazywani tutaj Efraimem). Przesłanie to przeznaczone było w szczególności do pewnych miast znajdujących się na drodze ze stolicy Judei Jerozolimy, do Betelu centrum sprawowania pogańskiego kultu. Ozeasz wypowiedział to przesłanie w okolicznościach wojennych. Juda zaatakowała Izrael w odpowiedzi na uprzednią napaść Izraela i Syrii (patrz 2 Krl 16,5). Atak został odparty przy pomocy supermocarstwa Asyrii (2 Krl 16,7-9). Ozeasz wypowiada słowa trwogi skierowane do miast znajdujących się na terytorium Beniamina (w. 8), które należało do Królestwa Północnego. Zniszczenie jest nieodwołalne (w. 9), gdyż Juda zdobędzie to terytorium (przesuwając niejako granice). Lecz Judę także spotka kara. Boży gniew spadnie na obydwa państwa za tę wojnę oraz bałwochwalstwo (por. 2 Krl 16,2-4). Zarówno Juda jak i Izrael były zobowiązane w ramach przymierza z Bogiem do wystrzegania się wojny. Dlatego Bóg będzie musiał ukarać ich za pogwałcenie przymierza. Znajomość tych kilku faktów ma ogromne znaczenie dla zrozumienia wypowiedzi prorockiej (Oz 5,8-10). Podczas lektury ksiąg prorockich, sięgajmy po komentarze i podręczniki, i zawsze starajmy się pamiętać o dacie, słuchaczach oraz sytuacji, w jakiej zostały wypowiedziane czytane przez nas proroctwa. Wyodrębnienie poszczególnych wypowiedzi prorockich Kiedy zajmujemy się studium lub egzegetycznym opracowaniem ksiąg prorockich, musimy przede wszystkim nauczyć się MYŚLEĆ PROROCTWAMI tak, jak musieliśmy myśleć akapitami, czytając Listy. Nie zawsze jest to łatwe zadanie, ale poznanie tej trudności prowadzi do wielu fascynujących odkryć. W większości przypadków wypowiedzi proroków zapisane zostały, jeśli można użyć tu takiego słowa, ciurkiem. To znaczy słowa, które wypowiadali przy wielu różnych okazjach przez wiele lat ich służby, zostały zebrane i zapisane razem bez żadnych podziałów i oznaczeń mówiących, gdzie się dana wypowiedź kończy i zaczyna następna. Ponadto, nawet jeśli założymy, biorąc pod uwagę widoczną zmianę tematu, że w tym miejscu rozpoczęła się inna wypowiedź, brak takiego wyjaśnienia rodzi pytania w rodzaju: Czy zostało to powiedziane tego samego dnia do tych samych słuchaczy, czy może kilka lat później albo wcześniej, do zupełnie innej grupy ludzi w zupełnie innych okolicznościach? Znajomość odpowiedzi na to pytanie miałaby ogromny wpływ na zrozumienie proroctw. Niektóre części ksiąg prorockich stanowią wyjątek. Na przykład, w Księdze Aggeusza oraz w początko- 6
7 wych rozdziałach księgi Zachariasza każde proroctwo oznaczone jest pewną datą. Prześledzenie rozwoju tych proroctw w ich historycznym kontekście przy pomocy słownika biblijnego, podręcznika czy komentarza jest dosyć łatwe. Niektóre proroctwa w innych księgach, a mianowicie u Jeremiasza i Ezechiela, także są oznaczone datą oraz umieszczone w swoim kontekście przez natchnionego autora. Niestety, nie jest tak zawsze. Przeczytajmy, na przykład, rozdział piąty księgi Amosa, korzystając z takiego przekładu Biblii, który nie podawałby objaśniających tytułów wyrażających jedynie opinię naukowców i zadajmy sobie pytanie, czy rozdział ten jest jednym proroctwem, czy nie. Jeśli byłoby to pojedyncze proroctwo, dlaczego spotykamy tu tak wiele zmian tematu: lament nad zniszczeniem Izraela (w. 1-3); zachęta do szukania Boga i zachowania życia: (w ); wystąpienia przeciwko niesprawiedliwości społecznej (w. 7-13); zapowiedź nieszczęścia (w ); opis dnia Pańskiego (w ); krytyka obłudnego oddawania czci Bogu (w ); krótki przegląd grzesznej historii Izraela, której kulminacją jest zapowiedź wygnania (w )? Jeżeli nie jest to tylko jedno proroctwo, to jak powinniśmy rozumieć jego części składowe? Czy są od siebie uzależnione? Czy niektóre z nich powinny być odczytywane łącznie? Jeśli tak, to w jaki sposób? W zasadzie piąty rozdział Księgi Amosa zawiera trzy wypowiedzi prorockie. Wiersze od 1-3 tworzą krótką zapowiedź kary, wiersze 4-17 to proroctwo zachęcające do przyjęcia błogosławieństwa oraz przestrogę przed karą, a wiersze to zapowiedź przestrzegająca przed karą. Stąd też pomniejsze zmiany tematu nie wskazują na rozpoczęcie jakiegoś nowego proroctwa. Z drugiej strony, podział na rozdziały nie idzie w parze z podziałem na poszczególne proroctwa. Wypowiedzi prorockie zostają wyodrębnione ze względu na ich znaną formę, o czym poniżej. Wszystkie trzy proroctwa w rozdziale piątym zostały wypowiedziane pod koniec panowania Jeroboama, króla Izraela ( p.n.e.) i zostały skierowane do ludzi, których zamożność utwierdzała w przekonaniu, że niemożliwe będzie całkowite wyniszczenie narodu już w następnym pokoleniu. Takie informacje można uzyskać w dobrym komentarzu lub słowniku biblijnym. Brak takich pomocy utrudnia zrozumienie przesłania. Formy wypowiedzi prorockich Skoro wyodrębnienie poszczególnych proroctw stanowi jeden z kluczy do zrozumienia ksiąg prorockich, istotne jest też poznanie różnych form, z jakich korzystali prorocy. Tak jak cała Biblia składa się z różnych rodzajów literackich, tak i prorocy korzystali z różnych form, przekazując pod natchnieniem Boże przesłanie. Komentarze określają te formy i je objaśniają. Oto trzy najpowszechniejsze, które mogą uczulić nas na istotę rozpoznania i właściwego zinterpretowania zastosowanych form literackich. Proces. Przesłanie proroka nieraz ma alegoryczną formę literacką zwaną procesem przymierza (hebrajskie rib). W tym, jak i w wielu innych przypadkach alegorii procesu, spotykanych w księgach prorockich (np. Oz 3,3-17; 4,1-19; itp.), Bóg jest przedstawiony w jednej osobie jako powód, oskarżyciel i sędzia w rozprawie sądowej przeciwko oskarżonemu Izraelowi. Pełna forma procesu zawiera wezwanie, oskarżenie, przedstawienie dowodów oraz ogłoszenie wyroku, choć czasami elementy te są raczej implikowane, a nie wyraźnie przedstawione. U Izajasza 3,13-26 elementy te są ujęte następująco: sąd zbiera się i zostaje wniesiony proces przeciwko Izraelowi (w ). Zostaje wypowiedziane oskarżenie (w. 14b-16). Ponieważ dowody świadczą o winie Izraela, ogłasza się wyrok (w ). Skoro przymierze zostało pogwałcone, wszystkie rodzaje kary uprzednio wymienione w przymierzu, spadną na Izraela: choroba, nędza, zepsucie i śmierć. Przenośny styl tej alegorii jest bardzo skutecznym sposobem uświadomienia ludowi nadchodzącej bardzo surowej kary za nieposłuszeństwo. Biada. Kolejną formą literacką jest proroctwo rozpoczynające się od słowa biada, które starożytni Izraelici wykrzykiwali w obliczu katastrofy lub śmierci, albo podczas opłakiwania kogoś bliskiego podczas pogrzebu. Bóg przekazywał przez proroków zapowiedzi nieodwołalnie zbliżającego się sądu, korzystając ze słowa biada, tak dobrze znanego Izraelitom. Proroctwa te zawierają czasem poprzez implikację trzy elementy charakterystyczne dla tej formy: ogłoszenie rozpaczy i niedoli (np. poprzez słowo biada ), 7
8 przyczyny tego rozpaczliwego położenia oraz zapowiedź sądu. Habakuka 2,6-8 może posłużyć jako przykład jednego z wielu występujących tu proroctw typu biada, wypowiedzianych przeciwko Babilonowi. To okrutne supermocarstwo zamierzało zdobyć i zniszczyć Judę pod koniec VII wieku p.n.e. Uosabiając Babilon jako złodzieja i łupieżcę (przyczyna), proroctwo głosi biada i zapowiada katastrofę, gdy wszyscy ciemiężeni przez Babilon pewnego dnia powstaną przeciwko niemu. Ta forma jest także alegoryczna, choć nie wszystkie proroctwa typu biada są alegoriami (por. Mich 2,1-5; Sof 2,5-7). Obietnica. Kolejnym rodzajem prorockiej formy literackiej jest obietnica lub inaczej proroctwo o zbawieniu. Charakteryzuje się ono elementami: odniesienie do przyszłości, radykalna zmiana oraz zapowiedź błogosławieństwa. Am 9,11-15 to typowe proroctwo-obietnica. Do przyszłości nawiązuje określenie w owym dniu (w. 11). Radykalna zmiana opisana jest jako podniesienie i odbudowanie chatki Dawida (w. 11), wyniesienie Izraela nad Edomem (w. 12) oraz powrót z wygnania (ww ). Błogosławieństwo spływa na Izraela poprzez to, co przymierze gwarantowało: życie, zdrowie, powodzenie, urodzaj, szacunek i bezpieczeństwo. Te elementy błogosławieństwa pojawiają się w Am 9,11-15, chociaż zdrowie jest raczej implikowane. Główny nacisk położony jest na urodzaj. Zbiory będą tak ogromne, że żniwiarze nie dokończą swego zadania nawet wtedy, gdy siewcy rozpoczynać będą nowy zasiew (w. 13). Inne przykłady proroctw-obietnic: Oz 2,16-20; 2,21-23; Iz 45,1-7; Jr 31,1-9. Te przykłady na pewno pomogą docenić fakt, iż znajomość prorockich środków literackich umożliwi lepsze i pełniejsze zrozumienie Bożego przesłania. Prorocy jako poeci Przeciętny człowiek nie ceni sobie poezji zbyt wysoko, bo wydaje się dziwnym i niezdarnym sposobem wyrażania myśli, jakby wymyślono ją po to, aby uczynić wszystko bardziej zagmatwanym i niezrozumiałym. Jednak w niektórych współczesnych kulturach, a także w większości kultur starożytnych, poezja była wysoko cenionym sposobem ekspresji. Epopeje narodowe oraz kluczowe zapisy historyczne i religijne zachowały się w formie poezji, a to dzięki temu że przewagą poezji nad prozą jest to, że łatwiej się ją zapamiętuje. Utwór poetycki ma pewien rytm, równowagę (paralelizm) oraz pewną strukturę. Jest on stosunkowo regularny i uporządkowany. Po nauczeniu, łatwiej zapada w pamięć niż proza. W starożytnym Izraelu poezja była ceniona jako dobry sposób uczenia się. Wiele myśli uznanych za istotne zapisano w formie poezji. Podobnie, jak nam łatwiej jest odtworzyć słowa piosenek, niż zdania z jakiejś książki czy przemowy, także Izraelitom łatwiej było zapamiętywać i odtwarzać z pamięci myśli ujęte w formie poezji. Ponieważ w tamtych czasach umiejętność pisania i czytania była rzadka, a posiadanie ksiąg na własny użytek niespotykane, Bóg przemawiał przez swych proroków głównie w formie poezji. Ludzie byli obyci z poezją i łatwiej im było zapamiętać takie proroctwa. Wszystkie księgi prorockie zawierają znaczną ilość poezji, a kilka z nich to księgi wyłącznie poetyckie. Dlatego przed lekturą ksiąg prorockich bardzo pomocne może się okazać przeczytanie wstępu do poezji hebrajskiej. Każdy słownik biblijny powinien zawierać przynajmniej jeden artykuł na temat poezji hebrajskiej. Oto trzy cechy powtarzającego się stylu poezji starotestamentowej: Paralelizm synonimiczny. Druga lub kolejna linia powtarza lub uwypukla znaczenie pierwszej linii, np. Starłem jak obłok twoje występki, a twoje grzechy jak mgłę (Iz 44,22). Paralelizm antytetyczny. Druga lub kolejna linia podaje myśl przeciwstawną do myśli zawartej w pierwszej linii, np. I nie wołają do mnie szczerze, lecz krzyczą na swoich łożach (Oz 7,14). Paralelizm syntetyczny. Druga lub kolejna linia uzupełnia pierwszą linię o dodatkowe informacje, np. Potem ocaleni na górze Syjon wyruszą, aby sądzić górzysty kraj Ezawa, lecz panowanie będzie należało do Pana (Ab 21). Wyrażenie myśli w poezji nie powinno sprawiać nam trudności, jeśli będziemy czytać uważnie i ze zrozumieniem. Poezję można zrozumieć tak samo łatwo jak prozę, jeśli zna się zasady. 8
9 KILKA WSKAZÓWEK HERMENEUTYCZNYCH Zadaniem egzegezy jest umiejscowienie ksiąg prorockich w ich kontekście historycznym oraz zrozumienie przez nas tego, co Bóg mówił wówczas przez proroków do Izraela. Hermeneutyka ma na pomóc pojąć, co dla nas ma do przekazanie Słowo Boga zawarte w wypowiedziach prorockich przekazanych w innych czasach i zupełnie innym ludziom w starożytnym Izraelu. To, co zostało powiedziane w konspekcie poświęconym objaśnianiu Listów apostolskich, w dużej mierze będzie się pokrywać z hermeneutyką ksiąg prorockich. Kiedy zrozumiemy to, co Bóg mówił do tamtych ludzi, to chociaż nasza sytuacja różni się od tamtej, często będziemy mogli zrozumieć to słowo na nowo i dostrzec jego znaczenie odnośnie do naszego życia. Jesteśmy przekonani, że spotkają się z Bożym sądem wszyscy ci, którzy sprzedają ubogiego za parę sandałów (Am 2,6), albo ci, którzy pod przykrywką religii żyją w chciwości i niesprawiedliwości (Iz 1,10-17), lub też ci, którzy połączyli Ewangelię Chrystusa ze współczesnym bałwochwalstwem (takim jak samousprawiedliwienie por. Oz 13,2-4). Grzechy te są także grzechami w Nowym Przymierzu. Wykraczają przeciwko dwóm wielkim przykazaniom miłości, ważnym zarówno w Starym jak i w Nowym Przymierzu (patrz konspekt 8. Prawo Mojżesza). Warto też zwrócić uwagę na następujące sprawy: Ostrzeżenie: prorok przepowiadający przyszłość Już wiemy, że przepowiadanie odległej przyszłości nie było podstawowym zadaniem proroka. Zapowiadali oni przyszłe wydarzenia, lecz zazwyczaj ta przyszłość jest już teraz przeszłością. Innymi słowy, prorocy mówili o nadchodzącym sądzie lub zbawieniu, które miały nastąpić w stosunkowo niedalekiej przyszłości Izraela, a nie w naszej przyszłości. Zwracaliśmy uwagę na to, że aby dostrzec wypełnienie danego proroctwa, musimy przyjrzeć się tym czasom, które dla nich stanowiły przyszłość, a dla nas są już przeszłością. Chcielibyśmy zobrazować tę zasadę hermeneutyczną na następującym przykładzie. Księga Ezechiela, rozdziały od 25 do 39. Istotny tu jest fakt, że różne proroctwa zawarte w tej obszernej części dotyczą głównie losu narodów innych niż Izrael, chociaż o Izraelu także tu mowa. Ważne jest to, że Bóg mówi o tych właśnie narodach, i że spełnienie tych proroctw nastąpiło w okresie kilku dziesięcioleci od chwili ich wypowiedzenia, to znaczy przeważnie w szóstym wieku przed Chrystusem. Spotykamy się tu też z kilkoma wyjątkami od tej reguły. Prorok Ezechiel (37,15-28) podaje opis okresu Nowego Przymierza i błogosławieństwa, jakie Bóg wyleje na Kościół poprzez Mesjasza. Jednak większość proroctw, włącznie z tymi w rozdziałach 38 i 39, dotyczy czasów i wydarzeń starotestamentowych (tutaj pomocna byłaby lektura jakiegoś komentarza do tych rozdziałów). Przesadne doszukiwanie się zdarzeń nowotestamentowych w starotestamentowych wypowiedziach prorockich może doprowadzić do dziwacznych rezultatów. Odniesienie w Iz 49,23 do królów, którzy twarzą do ziemi będą oddawać pokłon, niektórym wydało się przypominać obraz trzech magów, którzy przyszli oddać pokłon dzieciątku Jezus (Mt 2,1-11), co z kolei doprowadziło ich do przeświadczenia, że słowa Izajasza są zapowiedzią mesjanistyczną. Taka interpretacja jednak o dziwo nie bierze pod uwagę kontekstu (wymienieni są tu zarówno królowie jak i królowe, a tekst ten dotyczy odbudowy Izraela po niewoli babilońskiej), przeznaczenia (język tego proroctwa usiłuje pokazać, jak wielkim szacunkiem będzie się cieszył Izrael, gdy Bóg go odbuduje) oraz stylu (poezja tego proroctwa symbolizuje szacunek narodów poprzez obrazy ich władców jako ojczymów Izraela oraz zlizywanie prochu ze stóp tego narodu). Nie biorą także pod uwagę określeń (magowie to mędrcy, astrologowie, a nie królowie). Musimy wystrzegać się, aby w proroctwach lub innych częściach Pisma Świętego nie doszukiwać się tego, czego tam nie ma, czegoś, co potwierdzałoby nasze teorie. Musimy słyszeć to, co Bóg chciał powiedzieć. Niektóre proroctwa dotyczące niedalekiej przyszłości zostały ujęte na tle wielkiej wizji eschatologicznej przyszłości, a czasami nawet wydają się zlewać w jedno. Zostało to omówione w konspekcie nr 6. Apokalipsa. W Biblii działanie Boga w czasowej historii ukazywane jest zawsze w świetle Jego planu dla całej historii ludzkości. Stąd też to, co czasowe, powinno być rozpatrywane w świetle Jego ogólnego, wiecznego planu. Dlatego w księgach prorockich mogą znaleźć się takie fakty, które dotyczą czasów ostatecznych 9
10 (np. Joel 3,1-3; So 3,8-9; Za 14,9). Jednak wydarzeń dotyczących niedalekiej przyszłości, występujących w połączeniu z opisem rzeczy ostatecznych, nie wolno przenosić do przyszłości dalszej. Język eschatologiczny często jest metaforyczny. Czasami metafory te językiem poetyckim opisują wydarzenia czasów ostatecznych i niekoniecznie muszą stanowić ich zapowiedź. Takim przykładem jest Ez 37,1-14. Używając języka wskrzeszenia zmarłych, czyli zdarzenia, które nastąpi przy końcu świata, Bóg zapowiada przez Ezechiela powrót narodu izraelskiego z niewoli babilońskiej w szóstym wieku przed naszą erą (ww ). Zdarzenie będące dla nas już przeszłością (opisane w księdze Ezdrasza 1 2), jest zapowiedziane metaforycznie językiem eschatologicznym, jakby to było zdarzenie z końca wieków. Proroctwo i jego dodatkowe znaczenia W wielu miejscach Nowego Testamentu napotykamy na odniesienia do tekstów starotestamentowych, które nic wydają się odnosić do tego, o czym mówi Nowy Testament. Innymi słowy, teksty te posiadają jasne znaczenie w ich oryginalnym kontekście starotestamentowym, a jednak autor nowotestamentowy używa ich w połączeniu z innym znaczeniem. Na przykład, dwa opowiadania o tym, jak nadzwyczajnie Mojżesz i pozostali Izraelici zostali obdarzeni wodą wypływającą ze skały na pustyni: raz w Refidim (Wj 17,1-7) i raz w Kadesz (Lb 20,1-13). Wydaje się, że opowiadania te występujące w swoich oryginalnych kontekstach mają zupełnie proste i oczywiste znaczenie. Jednak w 1 Kor 10,4 wydaje się, że Paweł porównuje przeżycie Izraelitów do spotkania z Chrystusem. Mówi, że wszyscy ten sam napój duchowy pili, pili bowiem z duchowej skały, która im towarzyszyła, a skałą tą był Chrystus. W żadnym z tych starotestamentowych opowiadań nie ma mowy o tym, aby skała miała być czymś innym niż skałą. Paweł nadaje skale nowe znaczenie, utożsamiając ją z Chrystusem. Takie dodatkowe znaczenie określa się mianem sensus plenior znaczenie pełniejsze. Po głębszym zastanowieniu widzimy, że Paweł dokonuje tu pewnej analogii. Mówi: Ta skała była dla nich tym, czym dla nas jest Chrystus była dla nich źródłem życia, tak samo jak rzeczy duchowe są źródłem życia dla nas. Język Pawła w wersetach 2-4 jest językiem metaforycznym. Chce, aby Koryntianie zrozumieli, że przeżycie Izraelitów na pustyni można pojmować jako alegorię ich własnego przeżywania Chrystusa, zwłaszcza podczas Wieczerzy Pańskiej. Wydaje się mało prawdopodobne, abyśmy jako współcześni czytelnicy sami zauważyli to porównanie tak, jak je opisał Paweł. Gdyby nie Paweł, czy utożsamilibyśmy obłok i morze z chrztem (w. 2) lub skałę z Chrystusem (w. 4)? Innymi słowy, czy sami bylibyśmy w stanie określić sensus plenior? Na pewno nie. Duch Święty natchnął Pawła, aby napisał o analogii pomiędzy Izraelitami na pustyni oraz życiem w Chrystusie, z pominięciem zwyczajowych zasad hermeneutycznych o kontekście, zamiarze, stylu i doborze słownictwa. Duch Święty pokierował Pawłem, aby napisał, że Izraelici więcej niż jeden raz mogli zaczerpnąć wody ze skały, posługując się niezwykłym, przenośnym wyrażeniem skała towarzyszyła im. Pozostałe szczegóły opisowego języka, jakiego Paweł używa w 1 Kor 10,1-4 (określenia takie, jak ojcowie nasi (w. l), napój i pokarm duchowy (w. 3-4), są także niezwykłe. Jednak nie jesteśmy natchnionymi autorami Pisma Świętego. Nie mamy prawa robić tego, co robił Paweł. Możemy zaufać alegorycznym powiązaniom między Starym i Nowym Testamentem, jakie Paweł odkrywał pod natchnieniem Ducha Świętego. Stąd zasada sensus plenior (znaczenie pełniejsze) jest funkcją natchnienia, a nie oświecenia. Ten sam Duch Święty, który natchnął któregoś z autorów starotestamentowych do napisania pewnych słów czy tekstu, może natchnąć autora nowotestamentowego do pominięcia naturalnych implikacji kontekstu, przeznaczenia, stylu i doboru słów oraz natchnąć do utożsamienia go z innym, dodatkowym znaczeniem. My nie jesteśmy jednak natchnionymi pisarzami. Jesteśmy oświeconymi czytelnikami. Natchnienie jest pierwotną motywacją do napisania Pisma w określony sposób. Oświecenie jest zrozumieniem tego, co napisali autorzy Pisma. Nie możemy przetwarzać Pisma na podstawie naszego oświecenia. Stąd też możemy dostrzec jakieś pełniejsze znaczenie po fakcie, tzn. wtedy, gdy dostrzegł je wcześniej natchniony pisarz. Jeżeli jakieś sensus plenior nie pojawiło się w Nowym Testamencie, nie możemy doszukiwać się go sami, mając za podstawę jedynie Stary Testament. 10
11 Biblie przeznaczone do studiowania czy podające spis odniesień, komentarze i podręczniki powinny wskazywać te teksty prorockie w Starym Testamencie, które mają znaczenie dodatkowe w Nowym Testamencie, np. Mt 1,22-23 (Iz 7,14); Mt 2,15 (Oz 11,1); Mt 2,17-18 (Jr 31,15); J 12,15 (Za 9,9). Oto jeden z przykładów: I przebywał tam aż do śmierci Heroda, aby się spełniło, co powiedział Pan przez proroka, mówiącego: Z Egiptu wezwałem syna mego (Mt 2,15). W księdze Ozeasza 11,1 czytamy: Gdy Izrael byt dzieckiem pokochałem go, i z Egiptu powołałem mojego syna. U Ozeasza kontekst dotyczy wyprowadzenia Izraela z Egiptu. Celem tego tekstu jest pokazanie, że Bóg pokochał Izrael jak własne dziecko. Styl opiera się na synonimie, poetyckim paralelizmie, w którym mój syn powiązany jest z narodem Izraela. Myśl tego tekstu została wyrażona metaforycznie Izrael niewątpliwie jest tu uosobiony jako dziecko. Nie ma tu żadnego bezpośredniego odniesienia do Jezusa. Gdyby nasze Biblie nie zawierały Mt 2,15, nigdy nie powiązalibyśmy wersetu z księgi Ozeasza z proroctwem o Jezusie z Nazaretu. Lecz Mateusz został natchniony tym samym Duchem, który inspirował Ozeasza. Ten sam Duch przekonał go, że słowa, jakich użył Ozeasz, mogą być użyte ponownie w innym kontekście, w innym celu, przy zastosowaniu innego stylu oraz wyrażeń. Moglibyśmy powiedzieć, że Duch Święty niejako osadził niegdyś te słowa w księdze Ozeasza po to, aby można było ich użyć ponownie w połączeniu z wydarzeniami z życia Jezusa. Mateusz nie odnosi tych słów do Jezusa na podstawie typowych zasad egzegetyczno-hermeneutycznych. Przeciwnie, wyciąga słowa z ich pierwotnego kontekstu i nadaje im zupełnie nowe znaczenie. Miał prawo tak zrobić. My możemy tylko czytać i akceptować to, co zrobił Mateusz. Nie możemy jednak robić tego sami z innymi tekstami biblijnymi. Podwójny nacisk na ortodoksję i ortopraksję Ortodoksja to prawidłowa wiara, prawowierność. Ortopraksja to właściwe postępowanie i czyny zgodne z ortodoksją, stanowiące świadectwo wiary. Bóg nawoływał przez starotestamentowych proroków do równowagi pomiędzy właściwą wiarą i właściwym postępowaniem. Nowy Testament także zachęca do takiej równowagi (por. Ef 2,8-10; Jk 1,27; 2,18). Jakże wymowne jest nauczanie byłego faryzeusza: Nie tak nauczyliście się Chrystusa, jeśliście tylko słyszeli o nim i w nim pouczeni zostali, gdyż prawda jest w Jezusie (Ef 4,20-21). To nauczenie się Chrystusa skutkuje odnowieniem się ducha naszego myślenia i wyrażone jest konkretnym postępowaniem w postaci mówienia prawdy, rezygnacji z nieuzasadnionego gniewu, odrzucenia postawy nieuczciwości, goryczy, gwałtowności, itp. na rzecz serdeczności, wyrozumiałości i przebaczenia(ef 4,22-32). Bóg oczekuje od nas tego samego, czego oczekiwał od starożytnych Izraelitów. Księgi prorockie pomagają nam ciągle przypominać sobie o tym, że Bóg konsekwentnie przestrzega wypełnienia Przymierza. Ci ludzie, którzy trzymają się zasad Nowego Przymierza (miłość Boga i bliźniego), w ostatecznym rozrachunku odziedziczą pełnię błogosławieństw, choć życie na tym świecie może nie być tak bardzo zachęcające. Nieposłuszni tym zasadom utracą oczekujące ich wieczne dobro, bez względu na to, jak dobrze powodziło im się na tym świecie. Warto zawsze pamiętać o ostatnim wersecie Starego Testamentu przestrodze proroka Malachiasza: I zwróci serca ojców ku synom, a serca synów ku ich ojcom, abym, gdy przyjdę, nie obłożył ziemi klątwą (Ml 3,24). Opracowano na podstawie: Gordon D. Fee i Douglas K. Stuart, How to Read The Bible for All Its Worth, Korzystano również z polskiej edycji pt. Jak czytać Biblię, przekład: Renata i Janusz Szorcowie. Następne rozważanie: 10. Stary Testament mądrość wtedy i teraz Rozważanie ostatnie: 11. Stary Testament pieśni i modlitwy dla wszystkich 11
Pismo Święte to zbiór ksiąg Nowego i Starego Testamentu, uznanych przez Kościół za natchnione i stanowiących wraz z Tradycją jeden depozyt wiary i
PISMO ŚWIĘTE. Pismo Święte to zbiór ksiąg Nowego i Starego Testamentu, uznanych przez Kościół za natchnione i stanowiących wraz z Tradycją jeden depozyt wiary i jedną regułę wiary. Natchnienie- (łac. Inspiratio)
SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 5
SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 5 PROFETYZM JAKO ZJAWISKO RELIGIJNE STAROŻYTNEGO WSCHODU... 7 Profetyzm... 7 Profetyzm pozaizraelski... 9 Profetyzm w starożytnym Egipcie... 9 Profetyzm w Mezopotamii... 11 Profetyzm
BOŻE OBJAWIENIE tematy i wiedza Powtórzenie materiału o Objawieniu Bożym
Powtórzenie materiału o Objawieniu Bożym Użyte kolory: Kolor czarny materiał obowiązkowy na poziomie podstawowym Kolor Ubuntu Orange - materiał rozszerzony na ocenę celującą Księga PŚ (Czytać ze zrozumieniem
JAK PRZECZYTAĆ BIBLIĘ W 1 ROK? PROPOZYCJA CZYTAŃ.
JAK PRZECZYTAĆ BIBLIĘ W 1 ROK? PROPOZYCJA CZYTAŃ. Jest to propozycja przeczytania całego Pisma Świętego w ciągu roku kalendarzowego (przeczytania, a nie modlitwy Słowem Bożym!). W zależności od tempa czytania,
ODKRYWCZE STUDIUM BIBLIJNE
ODKRYWCZE STUDIUM BIBLIJNE EWANGELI JANA 6:44-45 Nikt nie może przyjść do mnie, jeżeli go nie pociągnie Ojciec, który mnie posłał, a Ja go wskrzeszę w dniu ostatecznym. Napisano bowiem u proroków: I będą
BOŻE OBJAWIENIE tematy i wiedza Księga PŚ (Jak czytać Pismo Święte? Najważniejsze księgi historyczne Starego Testamentu i ich bohaterowie.
Księga PŚ (Jak czytać Pismo Święte? Najważniejsze księgi historyczne Starego Testamentu i ich bohaterowie.) YK 14-19, notatka w zeszycie, prezentacja, skrypt Pojęcia: Biblia, kanon, natchnienie Podział
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2008/2009 17 18 II Niedziela Wielkanocna 19 kwietnia 2009 Dz 4,32-35 Ps 118 1 J 5,1-6 J 20,19-31
DEKALOG gdzie szukać informacji? YouCat KKK
gdzie szukać informacji? YouCat 348 351 KKK 2052 2082 Jacek Salij Dekalog o. Adam Szustak, Konferencje o Dekalogu Valerio Bocci Dziesięć przykazań wyjaśniane dzieciom Wiesława Lewandowska Pan Bóg nie robi
Chrześcijanin a Przykazania Dekalogu
Chrześcijanin a Przykazania Dekalogu UWAŻANO JE ZA NAJWIĘKSZY KODEKS MORALNY ZNANY KIEDYKOLWIEK NA ZIEMI. NAZYWANO JE STRASZNĄ DZIESIĄTKĄ! PRZEZ WIEKI ZAWIESZANO JE NA ŚCIANACH CHRZEŚCIJAŃSKICH DOMÓW.
ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY ROK A Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2007/2008 25 Adwent I Niedziela Adwentu 2 grudnia 2007 Iz 2, 1-5 Ps 122
1. Skąd wzięła się Biblia?
1. Skąd wzięła się Biblia? Wprowadzenie do historii powstawania ksiąg biblijnych od etapu przekazu ustnego, poprzez proces spisywania i redakcji, do powstania księgi i umiejscowienia jej w kanonie Biblii.
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje
Na początku Bóg podręcznik do nauki religii w I klasie gimnazjum (semestr pierwszy) razem 22 jednostki lekcyjne
Na początku Bóg podręcznik do nauki religii w I klasie gimnazjum (semestr pierwszy) razem 22 jednostki lekcyjne Zagadnienia programowe Tematyka Cele i treści szczegółowe Liczba lekcji (45 ) Lekcje organizacyjne
Lekcja 8 na 24. listopada 2018
JEDNOŚĆ W WIERZE Lekcja 8 na 24. listopada 2018 I nie ma w nikim innym zbawienia; albowiem nie ma żadnego innego imienia pod niebem, danego ludziom, przez które moglibyśmy być zbawieni (Dzieje Ap. 4,12)
BOśE NAKAZY - DZIESIĘĆ PRZYKAZAŃ
BOśE NAKAZY - DZIESIĘĆ PRZYKAZAŃ W Biblii znajdujemy nakazy i Ŝądania. Zawierają one to, co wierzący nazywają wolą BoŜą. Najbardziej znanym ich zbiorem jest Dziesięć przykazań (Wj 34, 28). Znajdujemy go
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Pismo Święte 2 Wstęp
Pismo Święte 2 Wstęp Wiadomości wstępne o Biblii 1. Tytuł: Biblia 2. Autor: Duch Święty 3. Spis treści: S.T. i N.T. 4. Bohater: Jezus Chrystus 5. Cechy charakterystyczne 6. Co zrobić z Biblią? Wiadomości
Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Stary Testament (11-TS-12-ST) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): nazwa_wariantu (kod wariantu)
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Stary Testament (11-TS-12-ST) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): _wariantu ( wariantu) 1. Informacje ogólne koordynator
List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne
List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne Zagadnienia programowe Lekcja organizacyjna Tematyka Cele i treści szczegółowe Liczba lekcji
Złodziej przychodzi tylko po to, by kraść, zarzynać i wytracać. Ja przyszedłem, aby miały życie i obfitowały (Jan 10:10)
Lekcja 5 na 4 lutego 2017 Złodziej przychodzi tylko po to, by kraść, zarzynać i wytracać. Ja przyszedłem, aby miały życie i obfitowały (Jan 10:10) Możemy dowiedzieć się o chrzcie Duchem Świętym i jak wierzący
Bóg Ojciec kocha każdego człowieka
1 Bóg Ojciec kocha każdego człowieka Bóg kocha mnie, takiego jakim jestem. Raduje się każdym moim gestem. Alleluja Boża radość mnie rozpiera, uuuu (słowa piosenki religijnej) SŁOWA KLUCZE Bóg Ojciec Bóg
1 Zagadnienia wstępne
1 Zagadnienia wstępne 2 W ramach powtórki księgi protokanoniczne pisma, które od początku były uznawane przez wszystkie gminy chrześcijańskie za natchnione protokanoniczność nie oznacza, że księgi te mają
Prorok Habakuk. Cel. Przybliżenie dzieciom postaci proroka Habakuka. Kolejne kroki
Cel Przybliżenie dzieciom postaci proroka Habakuka. Kolejne kroki Cieszymy się z obecności wszystkich i mamy nadzieję, że wszyscy wytrwamy w naszym modlitewnym czuwaniu. Przypominamy proroka Nahuma, którego
Łk 1, 1-4 KRĄG BIBLIJNY
Łk 1, 1-4 KRĄG BIBLIJNY Tomasz Kiesling Oborniki 2013 Być jak Teofil dziś Teofil konkretne imię adresata, chrześcijanina, do którego pisze św. Łukasz Ewangelię. Ewangelista przeprowadził wiele rozmów
Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów
Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów sprawia, że otwieramy się na działanie Ducha Świętego prowadzi do zmian jest często początkiem i nauką duchowego
Ewangelia z wyspy Patmos
Ewangelia z wyspy Patmos Lekcja 1 na 5. stycznia 2019 Błogosławiony ten, który czyta, i ci, którzy słuchają słów proroctwa i zachowują to, co w nim jest napisane; czas bowiem jest bliski (Objawienie 1:3)
Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk
Carlo Maria MARTINI SŁOWA dla życia Przekład Zbigniew Kasprzyk Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 WPROWADZENIE Każdego dnia wypowiadamy, słyszymy i czytamy wiele słów. Czujemy jednak, że niektóre
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Lekcja 10 na 9. marca 2019
Lekcja 10 na 9. marca 2019 Po ostatecznym ataku smoka, bestii i fałszywego proroka (Apokalipsa 13), Jan zobaczył ludzi, którzy zwyciężą w tym konflikcie (14:1-5), ich poselstwo (14:6-13), a także konsekwencje
Jak czytać i rozumieć Pismo Święte? Podstawowe zasady. (YC 14-19)
Jak czytać i rozumieć Pismo Święte? Podstawowe zasady. (YC 14-19) Mój pierwszy nauczyciel języka hebrajskiego bił mnie linijką po dłoni, gdy ośmieliłem się dotknąć palcem świętych liter Pięcioksięgu. (R.
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte?
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte? Mój pierwszy nauczyciel języka hebrajskiego bił mnie linijką po dłoni, gdy ośmieliłem się dotknąć palcem świętych liter Pięcioksięgu. (R. Brandstaetter, Żywa Księga)
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?
Dlaczego chrześcijańskie wychowanie? Wychowuj chłopca odpowiednio do drogi, którą ma iść, a nie zejdzie z niej nawet w starości Prz. 22,6 Rodzic w wychowaniu matka Anna poświęciła Samuela Bogu przed narodzeniem
Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum
Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum Przedmiot: religia Klasa: pierwsza gimnazjum Tygodniowa
Lekcja 2 na 14 października 2017
Lekcja 2 na 14 października 2017 Zakon bowiem został nadany przez Mojżesza, łaska zaś i prawda stała się przez Jezusa Chrystusa (Jan 1:17) Wielkie obietnice: lepsze życie w zamian za posłuszeństwo. Lepsze
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Karolina Milczarek Kl. 3TL
Karolina Milczarek Kl. 3TL Jest to osoba -będąca w kontakcie z Bogiem, - będąca jego ustami na ziemi, -wysłannik Boga Od początków dziejów Izraela prorocy odgrywali wiodącą rolę w historii biblijnej. To
USPRAWIEDLIWIENIE WYŁĄCZNIE PRZEZ WIARĘ
USPRAWIEDLIWIENIE WYŁĄCZNIE PRZEZ WIARĘ Lekcja 4 na 22 lipca 2017 Z Chrystusem jestem ukrzyżowany; żyję więc już nie ja, ale żyje we mnie Chrystus; a obecne życie moje w ciele jest życiem w wierze w Syna
ADWENT, NARODZENIE PAŃSKIE I OKRES ZWYKŁY
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B ADWENT, NARODZENIE PAŃSKIE I OKRES ZWYKŁY Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2008/2009 25 ADWENT I Niedziela Adwentu 30 listopada 2008 Iz 63,16b-17.19b;
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte (YC 14-19)?
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte (YC 14-19)? Mój pierwszy nauczyciel języka hebrajskiego bił mnie linijką po dłoni, gdy ośmieliłem się dotknąć palcem świętych liter Pięcioksięgu. (R. Brandstaetter,
SEMINARIUM ODNOWY W DUCHU ŚWIĘTYM
SEMINARIUM ODNOWY W DUCHU ŚWIĘTYM Tydzień wprowadzający Bóg nas "...wezwał świętym powołaniem nie na podstawie naszych czynów, lecz stosownie do własnego postanowienia i łaski, która nam dana została w
II Miejski Konkurs Wiedzy Biblijnej A Słowo stało się Ciałem Ewangelia św. Mateusza ETAP MIĘDZYSZKOLNY 15 kwietnia 2015 r.
Kod ucznia (numer na ławce) Zdobyte punkty:.../50 p. II Miejski Konkurs Wiedzy Biblijnej A Słowo stało się Ciałem Ewangelia św. Mateusza ETAP MIĘDZYSZKOLNY 15 kwietnia 2015 r. Test zawiera 8 zadań, dotyczących
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV. I. Podstawowe:
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE Lekcja 8 na 25. sierpnia 2018 Wierzymy przecież, że zbawieni będziemy przez łaskę Pana Jezusa, tak samo jak i oni (Dzieje Ap. 15,11) Poganie akceptowali Ewangelią, ale dla
Jak mam uwielbiać Boga w moim życiu, aby modlitwa była skuteczna? Na czym polega uwielbienie?
Jak mam uwielbiać Boga w moim życiu, aby modlitwa była skuteczna? Na czym polega uwielbienie? UWIELBIAJ DUSZO MOJA PANA!!! ZANIM UWIELBISZ PRAWDZIWIE ZAAKCEPTUJ SYTUACJĘ, KTÓRĄ BÓG DOPUSZCZA UWIELBIANIE
Dla kogo Nowy Testament w Towarzystwie Strażnica?
Dla kogo Nowy Testament w Towarzystwie Strażnica? Wszyscy wiedzą, że Świadkowie Jehowy twierdzą, iż studiują Biblię. Mało jednak kto zdaje siobie sprawę z tego, że Towarzystwo Strażnica naucza, iż Nowy
Prawo Boże cz.3. W Starym Przymierzu sprawa była zasadniczo prosta, Żydzi nigdy
Prawo Boże cz.3 W trzeciej, krótkiej części omawiającej rolę i znaczenie Prawa Bożego, wrócę znów do Starego Testamentu. Pragnę przedstawić znaczenie słów, które miały jakiekolwiek powiązania z Prawem.
JEDNOŚĆ W WIELBIENIU BOGA. Lekcja 11 na 15. grudnia2018
JEDNOŚĆ W WIELBIENIU BOGA Lekcja 11 na 15. grudnia2018 Bóg jest czczony przez istoty niebiańskie, ale pragnie również naszego uwielbienia płynącego z Ziemi. Uwielbiać Boga oznacza uznawać Jego wielkość
Bądźcie wykonawcami Słowa, a nie tylko słuchaczami
Dziś jest najlepszy czas, by rozpocząć lekturę Biblii. Rezerwując 20 minut dziennie w ciągu roku przeczytasz całe Pismo Święte! Systematyczne i regularne poznawanie Biblii jest warte każdego poświęcenia,
DrogaDoWolnosci.com. Możesz udostępniać tę listę innym. Nie zastrzegamy sobie żadnych praw do niej. Niechaj służy jak najszerszemu gronu osób.
DrogaDoWolnosci.com Poniższa lista pomoże Ci w codziennej lekturze Pisma Świętego. Lekturę możesz rozpocząć w dowolnej chwili. Dzięki temu planowi będziesz w stanie przeczytać całe Pismo Święte w jeden
A sam Bóg pokoju niechaj was w zupełności poświęci, a cały duch wasz i dusza, i ciało niech będą zachowane bez nagany na przyjście Pana naszego,
Lekcja 6 na 11 lutego 2017 A sam Bóg pokoju niechaj was w zupełności poświęci, a cały duch wasz i dusza, i ciało niech będą zachowane bez nagany na przyjście Pana naszego, Jezusa Chrystusa (1 Tesaloniczan
Łk 1, Skrutacja Pisma Świętego ( 1
5 Za czasów Heroda, króla Judei, żył pewien kapłan, imieniem Zachariasz, z oddziału Abiasza. Miał on żonę z rodu Aarona, a na imię było jej Elżbieta. 6 Oboje byli sprawiedliwi wobec Boga i postępowali
Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu
3 WSTĘP 5 Wstęp Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu książki pt. Wezwanie do Miłości i zawartego w niej Apelu Miłości objawia tym, którzy tego nie wiedzieli, iż książka ta, wołanie
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę
Konspekt szkółki niedzielnej
Konspekt szkółki niedzielnej 3 NIEDZIELA POSTU Oculi Główna myśl: Pan Bóg jest zawsze z tobą Tekst: Jeremiasz 20,7-11 (skarga Jeremiasza na niedolę powołania prorockiego) Wiersz przewodni: Jr 20,11a Pan
SPIS TREŚCI. Część 1 Niebo Od wydawcy Wprowadzenie Niebo w nauczaniu Jezusa... 17
SPIS TREŚCI Od wydawcy... 11 Wprowadzenie... 13 O ile nie mamy bezpośredniej wiedzy o tym, jakie będzie niebo, Bóg poprzez swoje Słowo pozwala nam na nie przelotnie spojrzeć i zyskać pewien obraz tego,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
7. Bóg daje ja wybieram
7. Bóg daje ja wybieram 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę powołania życiowego i chrześcijańskiego powołania do świętości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: po lekcji
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
Roczny plan czytania biblii informacje
Roczny plan czytania biblii informacje Poniższy plik zawiera materiały potrzebne do realizacji rocznego planu czytania biblii: tabelę, w której możesz wpisać Twoje własne powody, dla których chcesz przeczytać
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Dlaczego Dekalog? Poniżej drukowany jest wywiad z chrześcijaninem przestrzegającym biblijny Dekalog, jest okazją do
Dlaczego Dekalog? Od redakcji: W Duchu Czasów często piszemy na temat ważności i roli Dziesięciorga Bożych Przykazań. Jest to naturalne, gdyż o ile dla usprawiedliwienia nas z popełnionych grzechów Dekalog
Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!
Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53 Numer programu AZ-3-02/10 Tytuł programu: Jezus Chrystus Drogą, prawdą i życiem Numer podręcznika AZ -31-02/10-0 Tytuł podręcznika:
Witamy serdecznie. Świecki Ruch Misyjny EPIFANIA, Zbór w Poznaniu
Witamy serdecznie Świecki Ruch Misyjny EPIFANIA, Zbór w Poznaniu Świecki Ruch Misyjny Epifania Świecki Ruch Misyjny "Epifania" jest międzynarodowym, niezależnym, niesekciarskim, nieobliczonym na zysk,
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających
1. Pismo Święte. Stary Testament:
1. Pismo Święte Pismo Święte jest w pełni wystarczającą, pewną nieomylną normą poznania, wiary i posłuszeństwa, które stanowią o zbawieniu. Jest ono w całości natchnionym przez Ducha Świętego Słowem Bożym.
Klasa IV Królestwo Boże wśród nas
PLAN WYNIKOWY DO Programu nauczania religii dla uczniów szkoły podstawowej KD/PR 02/2008. Klasa IV Królestwo Boże wśród nas Redakcja: Elżbieta Bednarz DZIAŁ PROGRAMOWY JEDNOSTKA TEMATYCZNA JEDNOSTKA LEKCYJNA
- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
SPIS TREŚCI WSTĘP...5
SPIS TREŚCI WSTĘP...5 I. TYM CZŁOWIEKIEM JESTEM JA!" HEBRAJSKI MAŚAL -PRZYPOWIEŚĆ W STARYM TESTAMENCIE...7 1. Etymologia...8 2. Prz 1,1-7...9 3. Jeszcze trochę etymologii...12 4. Przysłowie...13 1 Sm 10;
Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.
Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.
2 NIEDZIELA PO NARODZENIU PAŃSKIM
2 NIEDZIELA PO NARODZENIU PAŃSKIM PIERWSZE CZYTANIE Syr 24, 1-2. 8-12 Mądrość Boża mieszka w Jego ludzie Czytanie z Księgi Syracydesa. Mądrość wychwala sama siebie, chlubi się pośród swego ludu. Otwiera
Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Prowadzi zeszyt i odrabia zadania domowe. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
Lectio Divina Rz 5,12-21
Lectio Divina Rz 5,12-21 1. Czytanie Prowadzący: wezwijmy Ducha św.: Przybądź Duchu Święty... - weźmy do ręki Pismo św.. - Słuchając jak w Kościele śledźmy tekst, aby usłyszeć, co chce nam dzisiaj Jezus
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy
MODLITWA MODLITWA. Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli:
SPOTKANIE 8 MODLITWA MODLITWA Nauczyciel zebrał swoich uczniów i zapytał: -Skąd bierze początek modlitwa? Pierwszy uczeń odpowiedział: -Z potrzeby. Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami.
KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE
SPOTKANIE 6 KOŚCIÓŁ Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: IDŹ TY ZA MNIE Pewien mężczyzna miał zwyczaj mówić w każdą
,,Księga Daniela i Objawienia" podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 38 jednostek lekcyjnych
Objawienia" podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 38 jednostek lekcyjnych Zagadnienia programowe Lekcja organizacyjna Tematyka Cele i treści szczegółowe Liczba lekcji
Jezus przed swoim ukrzyżowaniem w modlitwie do Ojca wstawiał się za swoimi uczniami (i za nami).
Lekcja 3 na 20 października 2018 A nie tylko za nimi proszę, ale i za tymi, którzy przez ich słowo uwierzą we mnie. Aby wszyscy byli jedno, jak Ty, Ojcze, we mnie, a Ja w tobie, aby i oni w nas jedno byli,
1. Chciałbym zrozumieć Pismo Święte...
1. Chciałbym zrozumieć Pismo Święte... Wstęp (s.2) 1. Co powiedział Jezus o studiowaniu Pisma Świętego? (s.3) 2. Berejczycy. Kim byli? Za co Pismo Święte ich wyróżnia? (s.3) 3. Jakie porównanie wskazuje
ORGANIZACJA: Doktryna Dyscyplina MISJA
Lekcja 12 na 22. grudnia 2018 Wierzący uznają Chrystusa za Głowę Kościoła. Niemniej jednak, pewien poziom ludzkiej organizacji jest niezbędny dla misji i jedności Kościoła. Przywódcy sprzyjają jedności
Jozue Przejmuje Dowodzenie
Biblia dla Dzieci przedstawia Jozue Przejmuje Dowodzenie Autor: Edward Hughes Ilustracje: Janie Forest Redakcja: Ruth Klassen Tłumaczenie: Joanna Kowalska Druk i oprawa: Bible for Children www.m1914.org
Biblia dla Dzieci przedstawia. Jozue Przejmuje Dowodzenie
Biblia dla Dzieci przedstawia Jozue Przejmuje Dowodzenie Autor: Edward Hughes Ilustracje: Janie Forest Redakcja: Ruth Klassen Tłumaczenie: Joanna Kowalska Druk i oprawa: Bible for Children www.m1914.org
PROGRAM NAUCZANIA BIBLIJNEGO DLA KLAS I DO III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr Programu nadany przez KChB: PNB/I-III/08/KB
PROGRAM NAUCZANIA BIBLIJNEGO DLA KLAS I DO III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr Programu nadany przez KChB: PNB/I-III/08/KB Program Nauczania Biblijnego dla klas 1 do 3 szkoły podstawowej jest realizowany w podręcznikach:
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Ks. Michał Bednarz ZANIM ZACZNIESZ CZYTAĆ PISMO ŚWIĘTE
Ks. Michał Bednarz ZANIM ZACZNIESZ CZYTAĆ PISMO ŚWIĘTE 4 by Wydawnictw o BIBLOS, Tarnów 1997 ISBN 83-86889-36-5 SPIS TREŚCI Wstęp.................................. 9 :2 6.,H. 1998 Nihil obs tat Tarnów,
Kryteria oceniania z religii
Kryteria oceniania z religii OCENA NIEDOSTATECZNA - wykazuje się brakiem jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem, - ma lekceważący stosunek do przedmiotu, do wartości religijnych
Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę
Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31)
Lekcja 5 na 4 listopada 2017 Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31) W dniu 31 października 1517 r. Marcin Luter zawiesił swoje dziewięćdziesiąt pięć
Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks
Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks listopad 2013, dla niniejszego wydania Ver. 1.0 www.inspiredbooks.de List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks Miłość
Wstęp i lista uproszczonych przykazań
Dekalog jest uważany za trzon zasad moralnych religii judeochrześcijańskiej. Jest to jedyny dokument napisany własnoręcznie przez boga. Jednakże nawet skrócona analiza przykazań dekalogu ujawnia poważne
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
pójdziemy do kina Gimnazjum kl. I, Temat 57
pójdziemy do kina pragnę sprawić Ci radość kupię kwiaty chcę być z Tobą ofiaruję prezent dobrze jest być razem przygotuję dobre jedzenie przyjaźń z Tobą jest dla mnie ważna Grupa 1 Przeczytaj poniższy
20 Kiedy bowiem byliście. niewolnikami grzechu, byliście wolni od służby sprawiedliwości.
Lectio Divina Rz 6,15-23 1. Czytanie Prowadzący: wezwijmy Ducha św.: Przybądź Duchu Święty... - weźmy do ręki Pismo św.. - Słuchając jak w Kościele śledźmy tekst, aby usłyszeć, co chce nam dzisiaj Jezus
Ewangelia Jana 3:16-19
1. POTRZEBA ŁASKI "(16) Bóg bowiem tak bardzo ukochał świat, że dał swego Jedynego Syna, aby każdy, kto w Niego wierzy, nie zginął, ale miał życie wieczne. (17) Bóg nie posłał swego Syna na świat, aby
Komantarzbiblijny.pl. Komentarze. 1 list apostoła Piotra
Komantarzbiblijny.pl Komentarze 1 list apostoła Piotra Październik 2015 1 Spis treści 1 Pt. 3:21... 3 2 Komentarz Biblijny do 1 Pt. 3:21 "Odpowiednik tego teraz i was wybawia, mianowicie chrzest (nie usunięcie
Komantarzbiblijny.pl. Komentarze. Proroctwo Jeremiasza
Komantarzbiblijny.pl Komentarze Proroctwo Jeremiasza Październik 2015 1 Spis treści Jer. 32:1... 3 2 Komentarz Biblijny do Jer. 32:1 "Słowo, które Pan oznajmił Jeremiaszowi w dziesiątym roku panowania