Doplňujúce pedagogické štúdium v dennej forme pre študentov Fakulty dramatických umení AU v Banskej Bystrici

Transkrypt

1 Fakulta dramatických umení Akadémie umení v Banskej Bystrici organizuje v zmysle Vyhlášky MŠ SR č. 581/2007 Z. z. o doplňujúcom pedagogickom štúdiu Doplňujúce pedagogické štúdium v dennej forme pre študentov Fakulty dramatických umení AU v Banskej Bystrici DPŠ prebieha súčasne s akreditovanými študijnými programami FDU AU. Prvý ročník ako i zápis prebieha na Fakulte muzických umení Akadémie umení (FMU AU). Absolventi získajú spôsobilosť na vyučovanie predmetov, ktorých obsah nadväzuje na obsah akreditovaných študijných programov. (najmä dramatického študijného odboru) DPŠ sa organizuje ako štvorsemestrálne štúdium v rozsahu 200 hodín v dennej forme. Výška poplatku za akademický rok: 600 Poplatok posielajte na č. účtu : /8180 pod variabilným symbolom poplatok za semester činí 300 eur/semester. Uchádzač teda zaplatí najskôr poplatok za zimný semester a na začiatku letného semestra druhú splátku. Tiež sa musí preukázať dokladom o zaplatení pred začiatkom semestra na študijnom oddelení 1. ročník: 1. splátka - pri zápise na štúdium (november 2012) 2. splátka - do ročník: 1. splátka pri zápise ( ) 2. splátka do Štúdium je ukončené záverečnou skúškou a vypracovaním záverečnej práce. Prihlášky: do 31. októbra 2012 posielajte na študijné oddelenie FDU AU, Horná 95, Banská Bystrica (alebo osobne prineste na študijné oddelenie) Prihlášky prijímame do naplnenia kapacity. Počet poslucháčov: 20 Zápis na štúdium: november príslušného roka (1. Ročník zápis prebieha na FMU AU informácie: studfdu@aku.sk) studfdu@aku.sk) Začiatok štúdia: podľa rozvrhu o 13:00 (2. Ročník zápis prebieha na FDU AU informácie: Podmienkou prijatia: je doklad o zaplatení študijného poplatku podľa vnútorných predpisov FDU AU, vyplnená prihláška a fotokópia diplomu o úspešnom ukončení bakalárskeho štúdia príslušného zamerania. Forma štúdia: prezenčná, kombinovaná, samoštúdium, pedagogická prax Organizácia štúdia: Výučba prebieha formou sústredení prevažne v piatok a v sobotu.

2 Doklad o ukončení: vysvedčenie o získaní pedagogickej spôsobilosti Prihlášky na adresu: Fakulta dramatických umení AU Študijné oddelenie Horná Banská Bystrica Bližšie informácie: prodekanka pre štúdium - k.hitzingerova@aku.sk ekonomické oddelenie - j.lopejska@aku.sk študijné oddelenie - studfdu@aku.sk

3 FAKULTA DRAMATICKÝCH UMENÍ AKADÉMIE UMENÍ V BANSKEJ BYSTRICI PRIHLÁŠKA na DOPLŇUJÚCE PEDAGOGICKÉ ŠTÚDIUM Meno, priezvisko, titul Štúdium v akademickom roku Študijný program Ročník Adresa bydliska Kontakt (telefón, ) V...dňa podpis uchádzača

4 Charakteristika štúdia: Koncepcia štúdia pochádza zo záväzného dokumentu, ktorým je Vyhláška č. 437 Ministerstva školstva Slovenskej republiky z 20. Októbra 2009, ktorou sa ustanovujú osobitné kvalifikačné požiadavky pre jednotlivé kategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Kvalifikáciu učiteľa tvorí na všetkých typoch a stupňoch škôl odborná a pedagogická spôsobilosť. Odbornou spôsobilosťou rozumieme súhrn odborných vedomostí, zručností a návykov získaných štúdiom na vysokej škole. Pedagogickou spôsobilosťou sa rozumejú vedomosti z oblasti pedagogiky, psychológie, didaktiky a odborných predmetov. Pedagogická spôsobilosť sa dá získať podľa Vyhlášky 581/2007 Z. z. Ministerstva školstva SR z 27. Novembra 2007 o doplňujúcom pedagogickom štúdiu (Ďalej DPŠ). Cieľová skupina: Absolventi umeleckých vysokých škôl dramatického a filmového zamerania, ktorí ukončili 1. stupeň vysokoškolského štúdia. Organizácia štúdia: Dĺžka štúdia: štyri semestre Forma štúdia: externá forma, kombinovanou metódou. DPŠ je organizované v modulárno kreditovom systéme. Celkový počet kreditov za obdobie štúdia je 120. Z toho za povinné predmety je potrebné získať 106 kreditov, za povinne voliteľné predmety je potrebné získať minimálne 4 kredity a za záverečnú prácu 10 kreditov. Vyučovanie sa koná na jednodňových alebo dvojdňových sústredeniach podľa dohody s frekventantmi. Záver štúdia: Predpokladom vykonania záverečnej skúšky je získanie minimálne 110 kreditov a prijatie záverečnej práce konzultantom. Obhajoba záverečnej práce a vykonanie záverečnej skúšky sa realizuje pred skúšobnou komisiou. Skúšobnú komisiu tvorí predseda komisie a najmenej ďalší dvaja členovia. Predmety záverečnej skúšky: Pedagogika, Psychológia, Umelecká pedagogika (Didaktika umeleckých predmetov). Tézy záverečnej skúšky dostane frekventant na začiatku 4. Semestra štúdia. Doklad o absolvovaní DPŠ: vysvedčenie Vysvedčenie slúži ako doklad za získanie pedagogickej spôsobilosti na výchovno vzdelávaciu činnosť, kde sa uvedie: a) názov vysokej školy (FDU AU v Banskej Bystrici) b) meno, priezvisko a dátum narodenia absolventa c) výsledky z jednotlivých predmetov záverečnej skúšky d) názov záverečnej práce a výsledok jej obhajoby e) pedagogickú spôsobilosť, ktorú absolvent nadobudol f) deň konania záverečnej skúšky g) meno, priezvisko, podpis osoby, štatutárnych orgánov obidvoch vysokých škôl a odtlačky úradných pečiatok. Po odbornej stránke za štúdium zodpovedá garant štúdia. Za prípravu a priebeh štúdia po organizačnej stránke zodpovedá gestor koordinátor štúdia a referentka pracoviska

5 Profil absolventa Absolvent získa kompetencie, ktoré sú nevyhnutné pre výkon učiteľského povolania, za predpokladu, že frekventant má dôkladnú znalosť obsahu svojho odborného zamerania, v našom prípade v rôznych oblastiach dramatického umenia: Psychodidaktické: Vytvárať priaznivé podmienky pre učenie, motivovať žiakov k poznávaniu, učeniu, aktivizovať a rozvíjať ich schopnosti, kľúčové kompetencie podľa štátneho vzdelávacieho programu, vytvárať priaznivú sociálnu, emocionálnu a pracovnú klímu, riadiť proces učenia sa žiakov individualizovať ho z hľadiska času, tempa, hĺbky, miery pomoci i učebných štýlov žiakov, používať optimálne metódy, organizačné formy a materiálne prostriedky výučby, atď. Komunikačné: Efektívne komunikovať so žiakmi, kolegami a rodičmi žiakov. Diagnostické: Spravodlivo a objektívne hodnotiť výkony žiakov, zistiť ich postoje k učeniu, škole, životu, budúcemu povolaniu. Plánovacie a organizačné: Efektívne plánovať a projektovať výučbu, vytvárať a udržiavať systém vo vyučovaní, vedieť využívať vhodné metódy hodnotenia efektov výučby. Sebareflexívne: hodnotiť vlastnú pedagogickú prácu s cieľom zlepšiť svoje budúce odborné aktivity. Absolvent získa pedagogickú spôsobilosť na výchovno vzdelávaciu činnosť na všetkých stupňoch umeleckých škôl s dramatickým zameraním. Metódy výučby: Vzdelávanie bude realizované prostredníctvom prednášok, seminárov a cvičení kombinovaných s diskusiami. Dôležitou súčasťou DPŠ je riadené samoštúdium a pedagogická prax, ktorá sa realizuje v posledných dvoch semestroch štúdia prostredníctvom náčuvov a vlastných učiteľských výstupov. Predmety študijného plánu sú ukončené hodnotením. Termíny hodnotenia sa študentom stanovia po dohode s vyučujúcim. Učiteľ na začiatku výučby každej disciplíny oznámi študentom požiadavky a podmienky na ukončenie disciplíny a získanie hodnotenia. Na vykonanie hodnotenia má študent jeden riadny a jeden opravný termín. O získaných hodnoteniach sa vedie evidencia v osobnej karte študenta a výkaze. Úspešné absolvovanie všetkých predpísaných predmetov v danom semestri je podmienkou na postup do ďalšieho semestra. Študent, ktorý v súlade s harmonogramom štúdia nesplnil študijné povinnosti, bude zo štúdia vylúčený. Študenti sú povinní najneskôr do konca 2. Semestra vybrať si alebo navrhnúť tému záverečnej práce. Vedúceho záverečnej práce a jej tému schvaľuje garant štúdia. Protokol o zadaní témy záverečnej práce predkladá študent na podpis svojmu konzultantovi a gestorovi štúdia. Záverečnú prácu (podľa Metodického usmernenia MŠ SR 14/2009-R) študenti odovzdajú v dvoch vyhotoveniach (v pevnej väzbe a jedenkrát elektronicky na CD) v rozsahu 30 normovaných strán ( znakov vrátane medzier) referentke štúdia najneskôr mesiac pred termínom záverečnej skúšky. Záverečnú prácu posúdi a hodnotí konzultant záverečnej práce. Výkony frekventantov sú hodnotené podľa ECTS. A výborne (100-94%) =1 B veľmi dobre (93 87%) =1,5 C dobre (86 80%) =2 D uspokojivo (79 73%) =2,5 E dostatočne (72 65%) =3 FX nedostatočne (64 a menej %) =4

6 Finančné zabezpečenie štúdia: Externé štúdium DPŠ je financované formou školného, ktoré sa stanoví podľa kalkulácie ekonómky fakulty, vychádzajúc zo skutočných výdavkov súvisiacich s realizáciou štúdia. Školné sa aktualizuje pre každý štvorsemestrálny cyklus. Anotácie predmetov 1. ročník DPŠ 1.Základy pedagogiky Garantuje/Zabezpečuje: Doc. PhDr. Dagmar Kováčiková, CSc. Výmera: 15 hodín Cieľ: Osvojiť si pedagogickú terminológiu, základné poznatky o pedagogických procesoch, javoch a ich súvislostiach. Získať prehľad v súčasnom školstve na Slovensku a trendoch vzdelávania. Obsah: Pojem a podstata výchovy, vývoj spoločnosti a vývoj výchovy, ontogenéza, vonkajšie a vnútorné faktory utvárania osobnosti, vzťah vývinu a výchovy človeka. Pojem, predmet a vývoj pedagogiky, pramene pedagogiky, systém a členenie pedagogiky, charakteristika pedagogických disciplín, vzťah pedagogiky k niektorým vedám. Základné pedagogické kategórie : Cieľ a obsah výchovy (edukácie) - pojem, podstata, konkretizácia cieľa. Prostriedky výchovy a vzdelávania (edukácie) - pojem, hmotné prostriedky edukácie, nehmotné prostriedky (obsah, metódy, zásady, formy výchovy a vzdelávania). Vonkajšie a vnútorné podmienky výchovy a vzdelávania. Pedagogické pojmy (vzdelávanie, vzdelanie, vyučovanie, učenie, edukácia, učebné osnovy, učebné plány, vedomosti, schopnosti, návyky, vlohy, zručnosti) Rodina pojem, rodina ako výchovné prostredie, výchovné štýly rodiny. Podstata a funkcie školy, školský systém a jeho štruktúra, súčasný školský systém na Slovensku, medzinárodná klasifikácia vzdelávania, alternatívne školy. Súčasné trendy v edukácii. Ukončenie: skúška KOSOVÁ, B. - KASÁČOVÁ, B. Základné pojmy a vzťahy v edukácii. Banská Bystrica: PF UMB, 2007 KOVÁČIKOVÁ, D. Základy pedagogiky. Dubnica nad Váhom: KOVÁČIKOVÁ, D. KOVÁČOVÁ, V. - TURANSKÁ, E.-NOVOTNÁ,M. Všeobecná pedagogika. Banská Bystrica: PF UMB, KOVÁČIKOVÁ, D. KOVÁČOVÁ, V. - TURANSKÁ, E, - BELKOVÁ,V. Základy pedagogiky pre sociálnych a misijných pracovníkov. Banská Bystrica: PF UMB, 2004 PRŮCHA, J. WALTEROVÁ, E. MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha: Portál, 2008 VIŠŇOVSKÝ, Ľ. KAČÁNI, V. a kol. Základy školskej pedagogiky. Bratislava: IRIS, 2001, ZELINA, M : Alternatívne školstvo. Bratislava: IRIS, Teória učiteľskej profesie Garantuje/Zabezpečuje: Prof. PhDr. Ľudovít Višňovský, CSc. Výmera: 10 hodín Cieľ: Oboznámiť poslucháčov so systémom prípravy učiteľov, štruktúrou prípravy učiteľov, jej obsahom, formami, metódami u nás a v zahraničí. Obsah: Cieľ výchovy a jeho konkretizácia na základnej a strednej škole. Princípy, formy, metódy a prostriedky výchovy a ich modernizácia. Výchovný proces, jeho teoretické základy, modely a štýly výchovného pôsobenia. Mravná výchova a jej obsah, metodika mravnej

7 výchovy. Humanizácia výchovy a vzdelávania. Formovanie disciplíny žiakov, formovanie charakterových a vôľových vlastností detí a mládeže. Osobnosť učiteľa a osobnosť triedneho učiteľa, funkcie a úlohy triedneho učiteľa. Výchovné ťažkosti a ich reedukácia. Prehľad teórií a koncepcií výchovy vo svete. Spolupráca školy s rodinou. Pedeutológia náuka o učiteľovi. Typológia osobnosti učiteľa. Rôzne ponímania prípravy učiteľov. Pedagogicko-profesijná orientácia v príprave učiteľov. Vývin učiteľského vzdelávania u nás a vo svete. Ciele, obsah, formy a metódy prípravy učiteľov. Komparácia prípravy učiteľov na Slovensku a v zahraničí. Ukončenie: skúška PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha, VIŠŇOVSKÝ, Ľ. Teória výchovy. Banská Bystrica, VIŠŇOVSKÝ, Ľ. Triedny učiteľ. Banská Bystrica, VIŠŇOVSKÝ, Ľ. KAČÁNI, V. a i.: Základy školskej pedagogiky. Bratislava, ŽILÍNEK, M. Étos a utváranie mravnej identity osobnosti. Bratislava, ŽILÍNEK, M. Mravná výchova v procese utvárania osobnosti. Bratislava, ZOLYOMIOVÁ, P. Pracovné listy z teórie výchovy. Banská Bystrica, ZELINA, M. Teórie výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava, KASÁČOVÁ, B. Učiteľ. Profesia a príprava. Banská Bystrica, KARIKOVÁ, S. Osobnosť učiteľa. Banská Bystrica, 1999 Kol. autorov: Pedagogické a psychologické problémy osobnosti žiaka. Banská Bystrica, Vybrané kapitoly zo psychológie Garantuje/Zabezpečuje: Doc. PhDr. Marta Valihorová, CSc. Výmera: 15 hodín Cieľ: Oboznámiť poslucháčov so základnými zákonitosťami psychiky, biologickou, sociálnou a psychickou determináciou správania, základnými výskumnými metódami. Obsah: Predmet psychológie, základné pojmy psychológie a pojmové skupiny. Psychika, vedomie, nevedomie, prežívanie a správanie, osobnosť. Psychika ako prostriedok najvyššej úrovne sebariadenia živej bytosti. Biologická, sociálna a psychická regulácia správania. Základné psychologické smery psychoanalýza, behaviorizmus, gestalt psychológia, humanistická psychológia, kognitívna psychológia. Výskumné metódy psychológie. Systém psychologických vied. Kognitívne poznávacie procesy (pociťovanie, vnímanie, pamäť, myslenie, predstavivosť, pozornosť). Terminológia emocionality a motivácie (emócie, potreby, hodnoty, záujmy, ciele).vybrané psychologické aspekty učenia a vyučovania. Zákony a podmienky učenia. Aktuálne otázky edukačného procesu. Osobnosť a činnosť učiteľa, súčasné trendy. Výkonnosť a únava, činitele, dôsledky, prevencia. Vybrané psychologické otázky výchovy. Súčasné trendy. Ukončenie: skúška BOROŠ, J. Úvod do psychológie. Bratislava: Iris, ČÁP, J., MAREŠ,J. Psychológie pro učitele. Praha: Portál ĎURIČ, L. Pedagogická psychológia. SPN Bratislava HILL, G. Moderní psychologie. Praha: Portál, KAČÁNI, V. a kol. Základy učiteľskej psychológie. Bratislava SPN. Mladé letá, KERN,H., MEHL, CH. a i. Přehled psychologie. Praha: Portál, NAKONEČNÝ, M. Základy psychológie. Praha: Academia, ŘÍČAN, P. Psychologie. Praha: Portál, VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha: Portál, 2000.

8 4. Základy zdravotnej prípravy pedagógov umeleckých škôl Garantuje/Zabezpečuje: MUDr. Ján Kothaj Výmera: 10 hodín Cieľ: Cieľom je poskytnúť a oboznámiť poslucháčov s najčastejšími úrazmi a stavmi, ktoré sa vyskytujú pri výkonoch umeleckého povolania. Obsah: Základ zdravotnej prípravy pre výkon umeleckého povolania. Historický pohľad na anatomicko-fyziologické a psychotechnické školy. Predchádzanie nežiadúcich následkov, prípadne úrazov v dôsledku nesprávneho prístupu k príprave hry na hudobnom nástroji. Optimálne riešenia vzniknutých problémov z medicínskeho hľadiska. Somatologické defekty vyplývajúce z hry na hudobnom nástroji a zo spevu. Ukončenie: priebežné hodnotenie POSPÍŠIL, M. F. Biológia človeka. Bratislava: PF UK, s. MARCINKOVÁ, D. LANGSTEIN, K. Biológia dieťaťa a dorastu, školské zdravotníctvo. Banská Bystrica: PF, s. LANGSTEIN, K. D. MARCINKOVÁ, D. HANULÍK, M. Biológia dieťaťa a školské zdravotníctvo. Banská Bystrica: PF s. STAROSTA, M. Kapitoly z dejín klavírneho umenia. Bratislava: VŠMU HTF, s. KŘIVOHLAVÝ, J. Psychologie zdraví. Praha: Portál, Psychológia umenia Garantuje/Zabezpečuje: PhDr. Viktória Dolinská, PhD. Výmera: 10 hodín Cieľ: Cieľom predmetu je, aby poslucháči zvládli základné otázky sociálnej psychológie a vedeli využiť poznatky zo sociálnej psychológie vo výchovnej práci. Naučiť poslucháčov správne komunikovať a riešiť konfliktné situácie, ktoré vznikajú v sociálnom prostredí. Obsah: Sociálna determinácia vývinu človeka. Socializácia a kultivácia osobnosti. Mechanizmy socializácie, imitácia, priame spevňovanie, identifikácia. Výskumné metódy sociálnej psychológie: pozorovanie, experiment, dotazník, rozhovor, sociometrická metóda. Ukončenie: priebežné hodnotenie HOŠEK, V. Psychologie odolnosti. Praha: Ediční centrum FTVS UK, KŘIVOHLAVÝ, J. Pozitivní psychologie. Praha: Portál, KOLLÁRIK, T. Sociálna psychológia. Bratislava: HAYESOVÁ, N. Základy sociální psychologie. Praha: MIKŠÍK,O. Psychologická charakteristika osobnosti. Praha: Karolínum, PRAŠKO, J. a i. Stop traumatickým vzpomínkám. Praha: Portál, Didaktika Garantuje/Zabezpečuje: Prof. PaedDr. Karol László, CSc. Výmera: 10 hodín Cieľ: Cieľom je, aby poslucháči vedeli charakterizovať všeobecnú didaktiku ako základnú pedagogickú disciplínu a poznali historický vývoj didaktického myslenia. Vedia definovať a vysvetliť základné didaktické pojmy: osobnosť žiaka, učiteľa, obsah, cieľ. Poznajú základnú pedagogickú dokumentáciu, vedia realizovať didaktickú analýzu učiva, poznajú požiadavky pre formulácie vyučovacích cieľov. Poznajú klasifikáciu didaktických metód, zásad a organizačných foriem. Obsah: Didaktika ako základná pedagogická vedná disciplína. Historický vývoj didaktického myslenia. Systém základných a dynamizujúcich elementov vzdelávania. Podmienky

9 vzdelávania. Osobnosť žiaka a učiteľa. Štýly učenia žiakov. Obsah vzdelávania, školské dokumenty, Učivo. didaktická analýza učiva. Výchovno-vzdelávací cieľ. Tradičné a aktivizujúce didaktické metódy. Didaktické zásady. Systém organizačných foriem. Ukončenie: skúška 1. BAJTOŠ, J. Teória a prax didaktiky. Žilina : KALHOUST, Z. OBST, O. Školní didaktika. Praha : KOŽUCHOVÁ, M. a i. Didaktika pre učiteľov základnej a strednej školy. Bratislava : LÁSZLÓ, K. Všeobecná didaktika. Banská Bystrica : LÁSZLÓ, K. Motivácia v edukačnom prostredí. Banská Bystrica : PETLÁK, E. Všeobecná didaktika. Bratislava : PETLÁK, E. Pedagogicko-didaktická práca učiteľ. Bratislava : OBDRŽÁLEK, Z. Didaktika pre študentov učiteľstva základnej školy. Bratislava : SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha : TUREK, I. Didaktika. Bratislava : TUREK, I. Inovácie v didaktike. Bratislava : Komunikatívne zručnosti Garantuje/Zabezpečuje: Doc. PhDr. Libuša Gajdošová, CSc. Výmera: 10 hodín Cieľ: Poslucháči sa oboznámia s podstatou, druhmi a modelmi sociálnej komunikácie. Osvoja si základné komunikačné prístupy k vyučovaniu pedagogiky a k ostatným pedagogickým aktivitám. Obsah: Teoretické východiská pedagogickej komunikácie. Jazyk a reč, ich význam vo vzťahu k žiakom. Mimojazykové druhy komunikácie. Reč ľudského tela, mimika, proxemika, posturika, haptika, reč očí. Metakomunikácia. Cvičenia v modelových situáciách školských kontaktov učiteľa so žiakmi, učiteľa s rodičmi. Ukončenie: priebežné hodnotenie PÁVKOVÁ, B. Pedagogika voľného času. Praha, BRINDZA, J. Deti a ich voľný čas. Bratislava, BRINDZA, J. Sociálna komunikácia. Banská Bystrica, Rozvoj kreativity osobnosti Garantuje/Zabezpečuje: PaedDr. Mária Strenáčiková, PhD. Výmera: 10 hodín Ukončenie: priebežné hodnotenie Cieľ: Cieľom predmetu je oboznámiť študentov so základnými otázkami teórie tvorivosti, sprístupniť poznatky o tvorivom procese a jeho zákonitostiach, o tvorivej osobnosti, tvorivom produkte, o súčasných vedeckých prístupoch ku kreativite a ozrejmiť základné metódy rozvoja tvorivosti. Obsah: Základné pojmy teórie kreativity, pojem a faktory úrovne tvorivosti, ontogenéza tvorivosti, tvorivosť a inteligencia, znaky tvorivej osobnosti, tvorivý proces a produkt, základné teórie tvorivosti (J.P.Guilford, M.I. Stein, E.P. Torrance...), motivácia a tvorivosť, bariéry tvorivosť, metódy rozvoja tvorivosti, KEMSAK, problematika hudobnej tvorivosti. Ukončenie: priebežné hodnotenie ZELINA, M. JÁNOŠOVÁ, E. Tvorivosť piata dimenzia. Bratislava: Smena, 1984.

10 SZOBIOVÁ, E. Tvorivosť, od záhady k poznaniu. Bratislava: Stimul, NOLLKE, M. Naučte se myslet kreatívně. Praha: Grada, DACEY, J. S. LENNON, K. H. Kreativita. Praha: Grada, SALBOT, V. Tvorivosť a škola. Banská Bystrica: PF UMB, Záťažové situácie a ich zvládanie Garantuje/Zabezpečuje: PhDr. Viktória Dolinská, PhD. Výmera: 10 hodín Cieľ: Cieľom seminárov bude teoreticky oboznámiť poslucháčov so základnými formami záťažových situácií ako aj prakticky prostredníctvom reálnych situácií ich oboznámiť s efektívnymi copingovými stratégiami na zvládanie optimálnej záťaže, ktorá stimuluje psychický rozvoj, ako aj na zvládanie extrémnej záťaže, ktorá môže vyvolať psychické zlyhanie osobnosti. Obsah: Záťažové situácie, ich všeobecná charakteristika, základné druhy záťažových situácií (stres, záťaž, konflikt, frustrácia, deprivácia). Zvládanie záťažových situácií, faktory ovplyvňujúce proces copingu (situačné, osobnostné, interakčné), funkcie copingu, copingové stratégie (primárne/sekundárne/terciálne, inštrumentálne, stratégie vyhľadávania opory/vyhýbania sa, útok/obrana, zamerané na jadro problému/na regulovanie emócií). Ukončenie: seminárna práca (návrh efektívneho zvládania konkrétnej záťažovej situácie z pohľadu učiteľov) ORAVCOVÁ, J. Religiozita a zvládanie psychickej záťaže. Opole: Przedsiebiorstwo Graficzne Drukmasz BRATSKÁ, M. Zisky a straty v záťažových situáciách alebo Príprava na život. Bratislava: Trade Leas, BRATSKÁ, M. Vieme zvládať záťažové situácie? Bratislav : SPN, 1992 RUISELOVÁ, Z. a kol. Štýly zvládania záťaže a osobnosť. Bratislava: SAP, 2006 ORAVCOVÁ, J. Kapitoly zo sociálnej psychológie. Žilina: IPV, KŘIVOHLAVÝ, J. Jak zvládat stres. Praha: Grada Avicenum KŘIVOHLAVÝ, J. Konflikty medzi lidmi. Praha: Portál ČÁP, J., MAREŠ,J. Psychologie pro učitele. Praha: Portál CANGELOSI, J.S. Strategie řízení třídy. Praha: Portál, ISBN ä HAYSOVÁ, N. Základy sociální psychologie. Praha: Portál VÝROST, J. SLAMĚNÍK, I. Sociální psychologie. Praha: ISV, VÝROST, J. SLAMĚNÍK, I. Aplikovaná sociální psychologie I. Praha: Portál, VÝROST, J. ZEĽOVÁ, A. SLAMĚNÍK, I. Vybrané kapitoly zo sociálnej psychológie III. Bratislava: SAV, 1996.

11 Odporúčaný študijný plán a rozvrh hodín pre Doplňujúce pedagogické štúdium na akademický rok 2012/2013 Akadémia umení v Banskej Bystrici 1. rok štúdia Odporúčaný študijný plán na ZS Predmet Kontaktné hodiny Kredity Garant/Zabezpečuje Základy pedagogiky PP 1 P 2 15 / Sk 7 Doc. PhDr. Dagmar Kováčiková, CSc. Teória učiteľskej profesie PP P 10 / Sk 6 Prof. PhDr. Ľudovít Višňovský, CSc. Základy zdravotnej prípravy pedagógov umeleckých škôl PP P 10 / PH 6 MUDr. Ján Kothaj Didaktika PP P 10 / Sk 6 Prof. PaedDr. Karol László, CSc. Rozvoj kreativity osobnosti PP P 10 / PH 6 PaedDr. Mária Strenáčiková, PhD. Spolu 55 hodín 31 Odporúčaný študijný plán na LS Psychológia umenia PP P 10 / PH 6 PhDr. Viktória Dolinská, PhD. Vybrané kapitoly zo psychológie PP P 15 / Sk 7 Doc. PhDr. Marta Valihorová, CSc. Komunikatívne zručnosti PP S 10 / PH 6 Doc. PhDr. Libuša Gajdošová, CSc. Záťažové situácie a ich zvládanie PP S 10 / PH 6 PhDr. Viktória Dolinská, PhD. Spolu 45 hodín 25 Spolu 1. ročník 100 hodín 56 1 Povinný predmet 2 Prednáška

12 2. rok štúdia Odporúčaný študijný plán na ZS a LS Predmet Kontaktné hodiny Kredity Garant/Zabezpečuje Východiská a princípy PP 3 P PhDr. Ľubomír Šárik tvorivej aktivity Pedagogická prax PP P Mgr. Natália Novotná Metodika umeleckých PP P 8 6 Mgr. Natália Novotná predmetov Seminár k ZP PP P 2 6 PhDr. Ľubomír Šárik, PhD. / Mgr. Eva Pršová, PhD. /Mgr. Natália Novotná Tvorivá dramatika PP S Mgr. Eva Pršová, PhD. Didaktika umeleckých PP P 6 6 Mgr. Eva Pršová, PhD. predmetov Teória kultúry a umenia PP P 4 4 Mgr.art Barbora Špániková Divadlo v komunitách a jeho podoby PP S 4 4 Mgr.art Viera Dubačová Spolu Metodika interpretačnej a hereckej tvorby PVP 6 C Mgr.art Barbora Špániková Metodika autorskej tvorby PVP C 6 5 Mgr.art Katarína Hitzingerová, ArtD. Metodika individuálnej PVP C 8 5 Peter Hudák a skupinovej tvorby Metodika lektorsko inštruktorskej praxe v médiách PVP S 4 5 Mgr.art Ľubomír Viluda Spolu Povinný predmet 4 Prednáška 5 seminár 6 povinne voliteľný predmet 7 cvičenie

13 Anotácie predmetov 2. ročník DPŠ 1. VÝCHODISKÁ A PRINCÍPY TVORIVEJ AKTIVITY. Garantuje/zabezpečuje: PhDr. Ľubomír Šárik Výmera: 6 hodín Cieľ: Oboznámiť poslucháčov s predpokladmi možností teoretických, empirických a praktických kreatívnych činností, ktoré sa využívajú v procese tvorivej dramatiky. Predstaviť systém tvorivosti a tvorby vo vzťahu k bytiu vo svete, k žitej realite ako východisku myšlienkových experimentov a filozofie života. Ukázať dištanciu medzi vnímaním objektu a jeho realizáciou na javisku hranom deťmi. Predstaviť svet fantastiky, hry ako symbolu sveta a východiska pre návrat k prirodzenému spôsobu.umožniť poslucháčom tvorivo klásť otázky na svet súčasnej umeleckej kultúry iných fiktívnych javov pre potreby tvorivej dramatiky. Praktické poznámky k dramaturgickej interpretácie. Obsah: Krátke dejiny tvorivej dramatiky. Filozofický a sociologický aspekt tvorivosti. Rozdiel medzi tvorivosťou a umeleckou tvorbou. Problematika látky sveta, témy, fabule /príbehu/ v tvorivom procese. Problémy empatie a potreba exemplifikácie / modelovania/ v tvorivej dramatike a úloha pedagóga či vedúceho / režiséra/ počas prípravy inscenačného tvaru a pri jeho realizácii deťmi či dospelými. Komunikatívna stránka umeleckého prenosu informácie. Fragmenty z teórie znakového systému, umelecká semióza, simulakrum a druhotný estetický modelujúci systém. Dištancovaná krása. Kapitoly o kritériách a kritike divadla hraného deťmi a divadla dospelých hrajúcich pre deti. Úskalia tvorivosti v procese prípravy inscenácie a pod. Hra, fantázia, fantastickosť, fikcia a tradičná ľudová rozprávka. Literatúra. Czech, Jan.: Filozofie dramatu. Scéna Praha, 1991, 80 s. Machková, Eva.: Základy dramatické výchovy. SPN Praha, 1980, 160 s. Machková, Eva.: Drama v anglické škole. Artama Praha, s. Váross, Marian.: Od tvorivosti k tvorbe. Tatran Braislava, s. Huizinga, Johan.: Jeseň stredoveku. Homo ludens. Tatran Bratislava s. Vágner, Ivan.: Svět postmoderních her. H&H Jinočany, s. Todorov, Tzvetan.: Úvod do fantastické literatuty. Karolinum Praha, 2010, 166s. Panovová, Oľga.: Cesty detskej literatúry na javisko. Mladé letá Bratislava, s. Read, Herbert.: Výchova uměním. Odeon Praha, s. Šárik, Ľubomír.: Dramaturgické meditácie. Súzvuky tvorivosti III. NOC Braislava, s. Krech, David- Crutchfield, Rihard.S. Ballachey, Egerton L.: Človek v spoločnosti. SAV Bratislava, s. O umění a výchově. Teorie a praxe estetické výchovy v Polsku. SPN Praha, s. Uméní a deti. Estetická výchova v zahraničí. SPN Praha, s. Grác, Ján.: Exemplifikácia. Vzory a modely v živote človeka. Obzor Bratislava, s. Buda, Béla.:Čo vieme o empatii? Pravda Bratislava, s. Fink, Eugen,: Hra jako symbol světa. Čsl. Spisovatel Praha, s.

14 Stahlíková, Eva.: A co když je to divadlo? Divadelní ústav Praha, s. Černoušek, Michal.: Děti a svět poihádek.albatros Praha, s. Berne, Eric.: Jak si lidé hrají. Svoboda Praha, s. Výchova hrou. Zborník. Zostavila Brigita Koppová. Osvetový ústav Bratislava, s. Urbanová, Alena.: Popelka divadla pro děti. Krajské kult. Stŕedisko České Budejovice, s. Komenský, Jan, Amos.: Vševýchova / Pampaedia/. Obzor Bratislava, s. Perkenr, Stanislav Hyvnar, Jan.: Řeč dramatu. I. Divadlo a rozhlas. Umění vnímat umění. Horizont Praha, s. Hořínek, Zdeněk.: Dráma, divadlo, divák. Tatran Bratislava, s. 2. Pedagogická prax Garantuje/Zabezpečuje: Mgr. Natália Novotná Výmera: 10 hodín Ukončenie: priebežné hodnotenie Cieľ: Cieľom je, aby študenti získali skúsenosti z pedagogickej praxe na rôznych druhoch škôl konkrétne na základnej umeleckej škole a konzervatóriu. Uvedomenie si rozdielnosti pedagogického prístupu k žiakom v rôznych vekových kategóriách rôznych stupňov škôl. Obsah: Počas ZS študenti absolvujú náčuvy na základnej umeleckej škole - 3,5 hod. na primárnom stupni a 3,5 hod. na nižšom sekundárnom stupni; na konzervatóriu 3 hod. Počas LS samostatná príprava a odučenie vyučovacích hodín na základnej umeleckej škole na primárnom stupni 3,5 hod. a na nižšom sekundárnom stupni 3,5 hod.; na konzervatóriu 3 hod. E. GROHOVÁ : Metodická príručka pre prípravné štúdium, 1. a 2. ročník I. stupňa základného štúdia literárno-dramatického odboru základnej umeleckej školy. Ministerstvo školstva SR, Bratislava, 2005, ISBN A. SKOŘEPOVÁ : Metodická príručka pre 3. a 6. ročník I. stupňa základného štúdia literárno-dramatického odboru základnej umeleckej školy. Ministerstvo školstva SR, Bratislava, 2005, ISBN E. MACHKOVÁ : Zásobník dramatických hier, cvičení a improvizácií. Národné osvetové centrum, Bratislava, 1997, ISBN J. VALENTA : Metódy a techniky dramatickej výchovy. Grada publishing,a.s, Praha, 2008, ISBN: K. MAJZLANOVÁ : Dramatoterapia v liečebnej pedagogike. IRIS, Bratislava, 2004, ISBN Metodika umeleckých predmetov Garantuje/Zabezpečuje: Mgr. Natália Novotná Výmera: 8 hodín Ukončenie: skúška Cieľ: Cieľom predmetu je oboznámenie študentov s metodikou umeleckých predmetov a to prostredníctvom obsahom, podstatou a cieľmi vyučovania. Objasnenie možností organizácie vyučovania školského roku až organizáciou jednotlivých hodín pomocou rámca EUR. Klasifikácia metód vyučovania a ich využitie v jednotlivých fázach vyučovania rámca EUR.

15 Obsah: Organizácia vyučovania vzdelávania v školskom roku, polroku, jednotlivých stretnutí - vyučovania. Rámec pre vyučovanie a učenie - fázy vyučovania, zadefinovanie Evokácia, Uvedomenie, Reflexia. Charakteristika tvorivej dramatiky, jej obsah, podstata a ciele. Klasifikácia metód vyučovania (J. Valenta, Ľ. Bekéniová). Špecifiká metód tvorivej dramatiky. Využitie metód, techník a stratégií tvorivej dramatiky vo fázach vyučovania a učenia EUR. J. VALENTA : Metódy a techniky dramatickej výchovy. Grada publishing,a.s, Praha, 2008, ISBN: Ľ. BEKÉNIOVÁ : Tvorivá dramatika v edukačnom procese. Metodicko-pedagogické centrum, Bratislava, 2012 J. L. STEELE, K. S. MEREDITH, CH. TEMPLE : Metódy na podporu kritického myslenia. Združenie Orava pre demokraciu vo vzdelávaní, Bratislava E. GROHOVÁ : Metodická príručka pre prípravné štúdium, 1. a 2. ročník I. stupňa základného štúdia literárno-dramatického odboru základnej umeleckej školy. Ministerstvo školstva SR, Bratislava, 2005, ISBN A. SKOŘEPOVÁ : Metodická príručka pre 3. a 6. ročník I. stupňa základného štúdia literárno-dramatického odboru základnej umeleckej školy. Ministerstvo školstva SR, Bratislava, 2005, ISBN E. MACHKOVÁ : Zásobník dramatických hier, cvičení a improvizácií. Národné osvetové centrum, Bratislava, 1997, ISBN Seminár k záverečnej práci Zabezpečujú: konzultanti ZP Cieľ: Praktická príprava a usmernenie študenta v procese prípravy a konečnej realizácie záverečnej práce. Obsah predmetu: Konzultácie k vybranej problematike, pomoc pri vyhľadávaní odbornej literatúry, pravidelné sledovanie príprav konkrétnej témy záverečnej práce, priebežné hodnotenie postupov, návrh na riešenie problémov pri spracovaní záverečnej práce. Ukončenie: obhajoba záverečnej práce Metodické usmernenie MŠ SR č. 14/2009 k záverečným prácam Smernica č. 3/2010 UMB o záverečných prácach. Odborná literatúra podľa pokynov konzultanta Katuščák, Dušan.: Ako písať záverečné a kvalifikačné práce. Enigma Bratislava s. Eco, Umberto.: Jak psát diplomovou práci. Votobia Olomouc s. Gonda, Vladimír.: Ako napísať a úspešne obhájiť diplomovú práce. Elita Bratislava ISBN x 5. Tvorivá dramatika Garantuje/Zabezpečuje: Mgr. Eva pršová, PhD. Výmera: 6 hodín Ukončenie: skúška Cieľ kurzu: študenti sa oboznámia s tvorivou dramatikou ako metódou rozvoja osobnosti smerom dovnútra aj navonok a ako metódou vyučovania predmetov naprieč osnovami, jej

16 integrujúcou povahou a základnými metódami a technikami prostredníctvom zážitkového učenia. Študenti získajú zručnosti v používaní metodiky TD pri príprave dramatickej hry. Tematické okruhy/obsah Tvorivá dramatika (dramatická výchova) ako osobnostno-sociálna výchova, jej východiská, obsah, ciele. Didaktická hra a podporné dramatické cvičenia (budovanie dôvery, koncentrácia, sústredenie, spolupráca...). Cvičenia na rozvoj tvorivosti. Hry na rozvoj komunikácie (neverbálnej aj verbálnej). Dramatická hra v triede, štruktúra a proces tvorby, základné pojmy. Hra v role ako základná metóda tvorivej dramatiky. Dramatická improvizácia v triede. Ďalšie techniky tvorivej dramatiky (pantomíma, živý obraz). Podmienky na získanie kreditov: Absolvovanie seminárov a príprava dramatickej hry. Hodnotí sa priebežne. Bláhová, K.: Uvedení do systému školní dramatiky. Praha Budínská, H.: Hry pro šest smyslů. Praha Disman, M.: Receptář dramatické výchovy. Praha Machková, E.: Základy dramatickej výchovy. Praha Machková, E.: Úvod do studia dramatické výchovy. Praha Machková, E.: Metodika dramatické výchovy. Praha Machková, E.: Dramatická hra jako prostředek výchovy. Praha Machková, E.: Zásobník dramatický her, cvičení a improvizací.brno Pršová, E.: Aktivizácia žiakov metódami dramatickej výchovy. Banská Bystrica Pršová, E.: Rozvoj literárnej kompetencie metódami tvorivej dramatiky. Banská Bystrica: FHV UMB, Valenta, J.: Metody a techniky dramatické výchovy. Praha Way, B.: Rozvoj osobnosti dramatickou improvizací. Praha Kontakt: eva.prsova@umb.sk 6. Didaktika dramatických predmetov Garantuje/Zabezpečuje: Mgr. Eva pršová, PhD. Výmera: 6 hodín Ukončenie: skúška Cieľ: Študenti sa zoznámia s tvorivou dramatikou ako metódou v procese tvorby umeleckého artefaktu, získajú zručnosti v používaní metodiky TD formou zážitkového učenia a využijú metódy a techniky ako integrujúci prostriedok pri príprave obsahu a plnení cieľov umeleckých predmetov. Tematické okruhy/obsah: Problematika lekcie/hodiny ako procesuálnej jednotky Učiteľ/lektor v procese tvorivej dramatiky. Interpretačné možnosti umeleckého textu. Štruktúrovaná dramatická hra pri práci s (nielen umeleckým) textom. Príprava projektu práce na tému podľa výberu študentov s využitím metód tvorivej dramatiky Podmienky na získanie kreditov: Absolvovanie seminárov a vypracovanie projektu lekcie na tému podľa výberu študenta a jej prezentácia. Priebežné hodnotenie.

17 Budínská, H.: Hry pro šest smyslů. Praha Disman, M.: Receptář dramatické výchovy. Praha Machková, E.: Základy dramatickej výchovy. Praha Machková, E.: Úvod do studia dramatické výchovy. Praha Machková, E.: Metodika dramatické výchovy. Praha Machková, E.: Dramatická hra jako prostředek výchovy. Praha Machková, E.: Volba literární látky pro dramatickou výchovu aneb Hledání dramatičnosti. Praha: DAMU, Mlejnek, J.: Dětská tvořivá hra. Praha: IPOS, Ulrychová, I.: Drama a příběh. Praha: AMU, Kontakt: eva.prsova@umb.sk 7. Teória umenia a kultúry Garantuje/zabezpečuje: Mgr.art Barbora Špániková Výmera: 4 hodiny Ukončenie : skúška Cieľ: Cieľom predmetu teória umenia a kultúry je trojstupňová orientácia v súčasnom umení a kultúre. Predmet je orientovaný na rozvoj 1. socio afektívnych schopností so zameraním na orientáciu v kultúre, kritické vnímanie kultúrnej a mediálnej ponuky s apelom na rozvoj hodnotovej orientácie. 2. rozvoj kognitívnych schopností poznanie súčasnej kultúry a porozumenie jej zmyslu a estetického vnímania. Predmet sa zameriava aj na 3. psychomotorické schopnosti. Pomocou získaných vedomosti a analýzy pojmov z oblasti umenia a kultúry vplýva na schopnosť orientácie vo svete kultúry a porozumeniu kultúrnemu dianiu v súčasnosti. Obsah: Estetické vnímanie, kultúrna tradícia, kultúrna identita, štruktúra a funkcie kultúry štruktúra umeleckých diel, vyjadrovacie prostriedky umeleckého diela, umelecké významy, umelecké druhy, umelecká tvorba, umelecké dielo, znaky, produkty kultúry, princípy umeleckej kultúry populárna kultúry, masová kultúra, vysoká kultúra. MISTRíK, E.: Slovenská kultúra v multikulturalizme. Nitra: PdF UKF ISBN Kulka, J.: Psychologie umění. Praha:grada publishong,a.s ISBN Mistrík,E : Umenie a kultúra. Prievidza: združenie EDUCO ISBN Divadlo v komunitách a jeho podoby Garantuje/zabezpečuje: Mgr.art Viera Dubačová Výmera: 4 hodiny Ukončenie : priebežné hodnotenie LIEČBA DIVADLOM Cyklus workshopov Aplikácia divadelných poetík Dátum a čas: Piatok od do hod. Sobota od 9.00 do hod.

18 Nedeľa od 9.00 do hod. Prezentácia výsledkov workshopu: o hod. Miesto: Univerzitný tvorivý ateliér UKF v Nitre (B. Slančíkovej 1) O čom je workshop? Wokrshop sa skladá z troch častí. Prvá - verbálna časť je zameraná na hľadanie tém, analýzu problémov, pokusom ponorenia sa do seba samého. zameriava sa na osobné výpovede, uchopenie témy a vyjadrenie jej scénického riešenia. Druhá časť sa venuje telu - ako prostriedku vyjadrenia a osobnej výpovede prostredníctvom tela. Tretia časť bude divadelnou rekonštrukciou osobného príbehu. 9. Metodika interpretačnej a hereckej tvorby Garantuje/zabezpečuje: Mgr.art Barbora Špániková Výmera: 6 hodín Cieľ: Teoretické oboznámenie poslucháčov s metodikami hereckej tvorby a umeleckého prednesu, ako typu interpretácie textovej predlohy. Cieľom je spoznať a riešiť základnú problematiku vyučovacieho procesu hereckej tvorby a pridružených predmetov s využívaním základných metodických postupov. Čiastkové ciele prednášok sú: problematika spôsobu vyučovania hereckej tvorby a umeleckého prednesu, kritéria hodnotenia predmetov v závislosti od metódy, schopnosť pedagóga organizovať vyučovací proces v rámci vonkajších požiadaviek a nárokov súčasného školstva. Obsah: Úvod do metodiky predmetov herecká tvorba a umelecký prednes, rôzne typy hereckej výchovy, metodika umeleckého prednesu, ciele práce pedagóga na jednotlivých umeleckých školách, riešenie vzťahu pedagóg, žiak, kolektív. Nadanie, talent, umelecké a intelektové predpoklady. Rozvoj osobnosti pedagóga a študenta, vplyv na odborné a morálne kvality, učebné osnovy hereckej tvorby a pridružených predmetov, príprava pedagóga na vyučovanie, štruktúra vyučovacej hodiny hereckej tvorby a umeleckého prednesu, spoznávanie najnovších metód a postupov vyučovania. V rámci analýzy metód vyučovania hereckej tvorby a umeleckého prednesu zamerania sa na : metódy oboznámenia sa s teóriou, aplikovanie a overovanie teoretických poznatkov v praxi, diferencovanie metodických postupov. Ukončenie: modelové vedenie vyučovacej hodiny V. Martinec: Herecké techniky a zdroje herecké tvorby, Nakladatelství Pražská scéna ve spolupráci s Vyšší odbornou školou hereckou Praha a IPOS-ARTAMA, 2003, 191 str. M.Čechov : O hereckej technice, divadelný ústav,1996, ISBN: x V. Rusko: O problematike a zásadách prístupu prednášača k umeleckému prednesu, osvetový ústav 1963, ISBN: M J.Vinař : Moderní systémy hereckej hry, metodický materiál. J. Valenta : Metody a techniky dramatickej výchovy, Grada publishing,a.s 2008, ISBN: Metodika autorskej tvorby Garantuje/Zabezpečuje: Mgr. Art. Katarína Hitzingerová, ArtD. Výmera: 6 hodín

19 Ukončenie: dramatický text, dramatizácia Cieľ: Nie všetko čo znesie papier, znesie i javisko. Obsah: Študent pracuje na vlastných autorských dielach pomocou kreatívneho písania.. Učí sa poznávať vplyvy hudby, výtvarného a vizuálneho umenia na autorský text. Študent bude počas hodín vytvárať individuálne alebo v kolektíve krátke literárne útvary, scenáre, skeče. Pomocou kreatívnych cvičení sa naučí základom tvorivého písania ako filmového tak i divadelného. Zoznámi sa jednotlivými praktickými návykmi, žánrami, metodikami pri písaní dramatických textov (dramatizácii) a rozdielnosť pri ich realizácii. Bude sa snažiť pomenovať problém a nájsť adekvátne riešenie. Aristoteles: Poetika KERR Walter: Jak nepsat hru. Goran Stefanovski: Malá kniha nástrah., Bratislava : Divadelný ústav, 2010, ISBN S.Field : Jak napsát dobrý scénář Základy scenáristiky VOSTRÝ, Jaroslav: Scénologie dramatu (úvahy a interpretace) Artúr - divadelné hry pre deti a mládež Metodike individuálnej a skupinovej tvorby Garantuje/Zabezpečuje: Peter Hudák Výmera: 8 hodín Ukončenie: praktická skúška Cieľ: Poslucháči sa formou praktického cvičenia oboznámia s možnosťami budovania detského divadelného kolektívu prostredníctvom hry a spoločných zážitkov, ďalej s diferencovaným prístupom k motivácii a práci s jednotlivcom a skupinou. Obsah: Stanovenie si výchovného cieľa ako prvý predpoklad efektívnej práce. Zoznámenie sa s kolektívom a budovanie vzájomnej dôvery a spolupráce. Motivácia a spôsob práce s kolektívom, s jednotlivcom. Diferencovaný prístup ku kolektívu v závislosti na veku, zdraví a diferencovanom soc. prostredí. 12. Metodika lektorsko inštruktorskej praxe v médiách Garantuje/Zabezpečuje: Mgr.art Ľubomír Viluda Výmera: 4 hodiny Ukončenie: priebežné hodnotenie Cieľ: Získanie praktických skúseností vo funkcii inštruktora - lektora. Organizátora filmových podujatí. Poslucháči sa zároveň oboznámia so súčasnou činnosťou v médiách v Slovenskej republike aj v zahraničí (špecifiká realizácie rôznych televíznych žánrov). Vedenie študentov pri realizácii audiovizuálnych projektov a nepriamo tak aj reflexia vlastných pracovných postupov. Obsah: Spolupráca pri realizácii cvičení študentov vo funkcii lektora, alebo inštruktora. Inštruktorská práca pri príprave audiovizuálneho diela, nakrúcaní, ale aj strihu a pri zvukovýrobe.

20 Rozdiel medzi réžiou filmu a televízneho diela. Realizácia rôznych filmových a televíznych žánrov. Práca na scenári audiovizuálneho diela. Realizácia v podmienkach televízneho štúdia. Špecifiká realizácie projektov v interiéry a v exteriéroch. Práca s hercom. Postprodukcia. Poslucháč dostane od pedagóga konkrétnu úlohu na ktorej pracuje so študentom, alebo so skupinou študentom, napríklad pri zázname divadelného predstavenia. Spolupráca v ateliéri na úlohe v predmete Realizačná prax práca s hercom Autorská, alebo asistentská práca pri realizácii filmu v externom prostredí. Organizácia filmových podujatí. Marschall Mc Luhan: Jak rozumět médiím Neil Postman: Bavit se k smrti Stadtrucker: Teória masmediálnej diskomunikcie McQuail: Úvod do teorie masové komunkace Monaco: Jak číst film

21 AKADÉMIA UMENÍ V BANSKEJ BYSTRICI FAKULTA DRAMATICKÝCH UMENÍ Horná 95, Banská Bystrica ZADANIE ZÁVEREČNEJ PRÁCE Podľa Vyhlášky č. 581/2007 Z. z. Ministerstva školstva Slovenskej republiky z 27. novembra 2007 o doplňujúcom pedagogickom štúdiu Meno, priezvisko a titul študenta: Študijný program: Doplňujúce pedagogické štúdium Jazyk záverečnej práce: Abstrakt v jazyku: Názov: Cieľ práce a odporúčaná literatúra: Anotácia: Dátum zadania práce a podpis vedúceho práce: meno, priezvisko a titul Dátum schválenia a podpis gestora DPŠ: Mgr.art Katarína Hitzingerová, ArtD.