PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ARHITEKTURY KRAJORAZU O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn r. Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 TY SZKOŁY: TEHNIKUM 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Katarzyna Jóźwik-Jaworska, mgr inż. Dariusz Szafranek mgr inż. Andrzej yszczek Recenzenci: Konsultanci: 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego rogram nauczania dla zawodu technik architektury krajobrazu opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania. Rozporządzeniem zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Ustawa z dnia 18 sierpnia 2011 r. - o zmianie ustawy rawo o ruchu drogowym oraz niektórych innych ustaw. 5. ELE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM W programie nauczania dla zawodu technik architektury krajobrazu uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: biologię i matematykę których nauka odbywać się będzie na poziomie rozszerzonym oraz historię i społeczeństwo jako przedmiot uzupełniający. 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ARHITEKTURY KRAJORAZU Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik architektury krajobrazu uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik architektury krajobrazu uwzględniono korelację treści z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: biologia, matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. Zastosowanie rozszerzeń z tych przedmiotów pozwoli na przybliżenie uczniom zagadnień związanych z systematyką i anatomią i fizjologią roślin. Z kolei rozszerzenie z matematyki ułatwi realizację zagadnień związanych ze skalowaniem rysunków i planów, w istotnym procesie projektowania oraz przybliży wykonywanie prostych pomiarów terenowych (geodezyjnych). 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIKA ARHITEKTURY KRAJORAZU Technik architektury krajobrazu produkuje rośliny ozdobne, przygotowuje, urządza i pielęgnuje tereny zieleni miast i obszarów wiejskich; nadzoruje pielęgnację parków, starodrzewu; nadzoruje podległych pracowników. rodukcja roślin ozdobnych realizowana jest poprzez stosowanie technologii produkcji drzew i krzewów ozdobnych, bylin oraz roślin jednorocznych i dwuletnich. W zakresie urządzania i pielęgnacji terenów zieleni technik architektury krajobrazu: planuje i projektuje tereny zieleni miast i obszarów wiejskich, wyznacza miejsca do zakładania trawników, rabat bylinowych, nasadzeń drzew i krzewów, posługuje się dokumentacją projektową w poszczególnych etapach realizacji i konserwacji terenów zieleni oraz urządza tereny zieleni miast i obszarów wiejskich wg przygotowanego projektu, przygotowuje miejsca do nasadzeń drzew i krzewów, zakłada trawniki i kwietniki, obsadza wazy kwiatowe, przygotowuje mieszanki ziem ogrodniczych, torfu i podłoży dla roślin. W zakresie rekultywacji terenów zdegradowanych: wyznacza drzewa do karczowania lub wycięcia, terminowo systematycznie organizuje pielęgnacje nad powierzoną zielenią na osiedlach, w parkach oraz przed obiektami użyteczności publicznej, nadzoruje przycinanie żywopłotów, strzyżenia trawników, pielęgnuje parki, odczytuje projekty terenów zieleni i wykonuje je w terenie. Absolwent w zawodzie technika architektury krajobrazu znajdzie pracę zgodnie z posiadaną wiedzą i umiejętnościami w jednostkach opracowujących projekty zagospodarowania obiektów architektury krajobrazu, jednostkach realizacyjnych i pielęgnujących obiekty architektury krajobrazu, jednostkach administracji samorządowej w wydziałach: geodezji i kartografii, ochrony środowiska, kształtowania i pielęgnacji zieleni, w placówkach służb ochrony zabytków i ochrony przyrody, u właścicieli obiektów krajobrazowych, w szkółkach drzew, krzewów i roślin ozdobnych oraz w szkolnictwie zawodowym /po ukończeniu studiów i specjalności nauczycielskiej (zgodnie ze standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela). 9. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ARHITEKTURY KRAJORAZU Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Zawód technik architektury krajobrazu nie ma wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami. osiada wspólne efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach (KZ (R.c): ogrodnik, technik ogrodnik, pszczelarz, technik pszczelarz, rolnik, technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik hodowca koni, operator maszyn leśnych, technik leśnik, rybak śródlądowy, technik rybactwa śródlądowego, technik weterynarii. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 10. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ARHITEKTURY KRAJORAZU Architektura krajobrazu jest dynamicznie rozwijającym się obszarem związanym z kształtowaniem życiowej przestrzeni człowieka za pomocą szaty roślinnej, elementów wodnych i architektonicznych oraz z uwzględnieniem rozmaitych czynników, które tworzą charakter otaczającego krajobrazu. Są to uwarunkowania naturalne, takie jak: rzeźba terenu, istniejąca roślinność, gleba, klimat, a także kultura regionu i miejscowe tradycje czy też potrzeby społeczne. Szczególną i z pewnością jedną z najważniejszych ról architektury krajobrazu jest kształtowanie i przekształcanie istniejących przestrzeni otwartych, a także inwentaryzacja i rewaloryzacja założeń krajobrazowych oraz architektonicznych (ogrodów, parków, skwerów, ulic) co ma szczególne znaczenie w dobie rozwijającej się infrastruktury na terenach zurbanizowanych. Technicy architektury krajobrazu należą do grupy poszukiwanych pracowników. Rynek pracy oczekuje na profesjonalnych specjalistów w zawodzie, których zaangażowanie przyczyni się do podniesienia obrotów firm prowadzących działalność w zakresie architektury krajobrazu. Osoby przedsiębiorcze mogą tworzyć własną jednoosobową firmę w branży architektury krajobrazu. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o portale internetowe prowadzące wyszukiwanie ofert pracy wykazuje, że obszarem, w którym stosunkowo łatwo można znaleźć pracę jest obszar szeroko rozumianej architektury krajobrazu. 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ARHITEKTURY KRAJORAZU Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik architektury krajobrazu powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) opracowywanie projektów obiektów terenów zieleni; 2) urządzanie i pielęgnacja terenów zieleni i zadrzewień; 3) urządzanie i konserwacja obiektów małej architektury krajobrazu; 4) prowadzenia ciągnika rolniczego z przyczepą (przyczepami) Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik architektury krajobrazu: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ, KS i OMZ). efekty kształcenia w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach KZ (R.c): ogrodnik, technik ogrodnik, pszczelarz, technik pszczelarz, rolnik, technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik hodowca koni, operator maszyn leśnych, technik leśnik, rybak śródlądowy, technik rybactwa śródlądowego, technik weterynarii. efekty stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik architektury krajobrazu KZ(R.I). efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji R.21. rojektowanie, urządzanie i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury krajobrazu oraz R.22. Organizacja prac związanych z budową oraz konserwacją obiektów małej architektury krajobrazu wyodrębnionych w zawodzie. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ARHITEKTURY KRAJORAZU Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w technikum architektury krajobrazu minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1500 godzin i 20 godzin nauki jazdy kategorii T. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik architektury krajobrazu minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji R.21. przeznaczono minimum 530 godzin na kształcenie w ramach kwalifikacji R.22. przeznaczono minimum 520 godzin na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 300 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla zawodu o strukturze modułowej Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I Klasa I II III IV II I II I II I II Liczba godzin tygodniowow czteroletnim okresie nauczania Liczba godzin w czteroletni m okresie nauczania M1 rojektowanie obiektów terenów zieleni M2 Urządzanie i pielęgnacja terenów zieleni M3 rojektowanie obiektów małej architektury krajobrazu M4 udowanie i konserwacja małej architektury krajobrazu Modułowe kształcenie zawodowe Łączna liczba godzin Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 WYKAZ MODUŁÓW I JEDNOSTEK MODUŁOWYH Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Numer modułu/jednostki Nazwa przedmiotu/działu programowego Liczba godzin M1 rojektowanie obiektów terenów zieleni M1.J1 Zastosowanie roślin ozdobnych w projektowaniu M1.J2 Wykonywanie projektów obiektów roślinnych M2 Urządzanie i pielęgnacja terenów zieleni M2.J1 Urządzanie terenów zieleni M2.J2 ielęgnowanie terenów zieleni M2.J3 Zastosowanie przepisów ruchu drogowego w kierowaniu ciągnikiem rolniczym M3 rojektowanie obiektów małej architektury krajobrazu M3.J1 Organizowanie prac związanych z budową obiektów architektury krajobrazu M3.J2 Wykonywanie projektów małej architektury M3.J3 rowadzenie firmy architektury krajobrazu M4 udowanie i konserwacja małej architektury krajobrazu M4.J1 Wykonywanie obiektów małej architektury krajobrazu M4.J2 Konserwacja obiektów architektury krajobrazu M4.J3 osługiwanie się językiem obcym w architekturze krajobrazu 30 raktyka zawodowa 160 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 MAA DYDAKTYZNA ROGRAMU NAUZANIA Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Technikum architektury krajobrazu M1 rojektowanie obiektów terenów M2 Urządzanie i pielęgnacja terenów zieleni M1.JM1 Zastosowanie roślin ozdobnych w projektowaniu M2.JM1 Urządzanie terenów zieleni M1.JM2 Wykonywanie projektów obiektów roślinnych M2.JM2 ielęgnowanie terenów zieleni M2.JM3 Zastosowanie przepisów ruchu drogowego w kierowaniu ciągnikiem rolniczym M3 rojektowanie obiektów małej architektury krajobrazu M4 udowanie i konserwacja małej architektury krajobrazu rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 M3.JM1 Organizowanie prac związanych z budową obiektów architektury krajobrazu M3.JM3 rowadzenie firmy architektury krajobrazu M4.JM1 Wykonywanie obiektów małej architektury krajobrazu M4.JM3 osługiwanie się językiem obcym w architekturze krajobrazu M3.JM2 Wykonywanie projektów małej architektury krajobrazu M4.JM2 Konserwacja obiektów architektury krajobrazu rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu technik architektury krajobrazu zastosowano taksonomię celów A. Niemierko M1 rojektowanie obiektów terenów zieleni. 420 godzin M2 Urządzanie i pielęgnacja terenów zieleni. 390 godzin M3 rojektowanie obiektów małej architektury krajobrazu 360 godzin M4 udowanie i konserwacja małej architektury krajobrazu. 330 godzin 5. raktyka zawodowa 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 M1. rojektowanie obiektów terenów zieleni M1.JM1. Zastosowanie roślin ozdobnych w projektowaniu M1.JM2. Wykonanie projektów obiektów roślinnych M1.JM1. Zastosowanie roślin ozdobnych w projektowaniu. Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(2)1.wskazać zadania służb i inspekcji nasiennych w zakresie kwarantanny roślin A Instytucje ochrony pracy. H(2)2.wymienić instytucje działające w zakresie ochrony pracy A Obowiązki pracownika w zakresie H. H(2)3.nazwać służby działające w zakresie ochrony środowiska w olsce Rośliny jednoroczne. H(2)4.określić zadania i uprawnienia instytucje działające w zakresie ochrony pracy Zastosowanie roślin dwuletnich. A Rodzaje i zastosowanie bylin. H(2)5.określić zadania i uprawnienia służb działających w zakresie ochrony A Drzewa i krzewy ozdobne. środowiska w olsce Warunki siedliskowe roślin ozdobnych. H(3)2.opisać obowiązki i prawa pracownika w czasie wykonywania prac szczególnie Właściwości fizyczne i chemiczne gleb. niebezpiecznych w uprawie i transporcie roślin ozdobnych Systematyka gleb w olsce. H(3)3.wymienić obowiązki i prawa pracodawcy przy budowie obiektów małej A Narzędzia do uprawy gleby glebogryzarka, architektury krajobrazu kultywator, ciągnik rolniczy. KZ(R.I)(1)1.rozpoznać gatunki roślin jednorocznych uprawianych z siewu wprost do A Narzędzia do pielęgnacji upraw roślinnych gruntu kosy, kosiarki. KZ(R.I)(1)2.rozpoznawać rośliny jednoroczne uprawiane z rozsady A Systemy nawadniające. KZ(R.I)(1)3. wskazać rośliny dwuletnie uprawiane z siewu lub w uprawie jako Rodzaje uprawek glebowych. dwuletnie róbki i katalogi nawozów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 KZ(R.I)(1)4.rozpoznawać byliny zimujące i niezimujące w gruncie A Rodzaje i stosowanie nawozów. KZ(R.I)(1)5.rozpoznawać najważniejsze gatunki drzew i krzewów liściastych A odział i charakterystyka chwastów. Herbicydy i pestycydy. KZ(R.I)(2)1.określić znaczenie roślin ozdobnych w architekturze krajobrazu A horoby i szkodniki roślin ozdobnych. KZ(R.I)(2)2.dokonać analizy warunków siedliskowych roślin Zabiegi w uprawie roślin. KZ(R.I)(2)3.rozróżnić formy zróżnicowanej szaty roślinnej w olsce Typy krajobrazu. Specyfikacja materiału szkółkarskiego. KZ(R.I)(3)1.określić podstawowe procesy glebotwórcze Rozmnażanie roślin ozdobnych. KZ(R.I)(3)2.określić właściwości fizyczne i chemiczne gleb Zasady kompozycji roślin ozdobnych. Organizacja stanowiska pracy. KZ(R.I)(3)3.dokonać oceny poszczególnych profili glebowych w olsce Kalkulacja uproszczona KZ(R.I)(3)4.wskazać kryteria systematyki gleb w olsce Kalkulacja szczegółowa. Tabela nakładów w KNR KZ(R.I)(5)1. scharakteryzować wykonanie podstawowych zabiegów uprawowych roślin Tabela kosztorysowa kalkulacji uproszczonej i KZ(R.I)(5)2.stosować uprawki spulchniające i wyrównujące powierzchnię gleby szczegółowej. KZ(R.I)(5)3.wykorzystać uprawki ugniatające i kruszące powierzchniową warstwę gleby Kalkulacje kosztów bezpośrednich prac w obiektach roślinnych. KZ(R.I)(5)4.wskazać uprawki odwracające glebę A Kalkulacja podsumowania kosztorysu. KZ(R.I)(6)1.określićć potrzeby pokarmowe roślin ozdobnych; A Zadania instytucji ochrony pracy. KZ(R.I)(6)2.wskazać wymagania nawozowe roślin; KZ(R.I)(6)3.wskazać najważniejsze cechy użytkowe nawozów organicznych i mineralnych; KZ(R.I)(6)4.określić przydatność poszczególnych nawozów w uprawie roślin ozdobnych; KZ(R.I)(6)5.stosować przepisy H podczas zabiegów nawożenia roślin ozdobnych. KZ(R.I)(7)1.dokonać podziału chwastów z uwagi na długość ich okresu wegetacji: KZ(R.I)(7)2.rozpoznać najważniejsze grupy taksonomiczne chwastów w zależności od A ich podziału systematycznego; KZ(R.I)(7)3.określić najważniejsze choroby roślin ozdobnych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 KZ(R.I)(7)4.rozpoznać najgroźniejsze szkodniki roślin ozdobnych; KZ(R.I)(7)5.wskazać zasady stosowania pestycydów w zwalczaniu chorób i szkodników roślin ozdobnych; KZ(R.l)(9)1.wskazać typy krajobrazu w zależności od ich stopnia urbanizacji KZ(R.l)(9)2.określić czynniki determinujące typ krajobrazu KZ(R.l)(9)3.przyporzadkować elementy wpływające na kształtowanie krajobrazu R.21.1.(1)1.wskazać znaczenie roślin ozdobnych w kształtowaniu krajobrazu; A R.21.1.(1)2.przyporzadkować najważniejsze gatunki roślin ozdobnych w kształtowaniu krajobrazu; R.21.1.(1)3.określić funkcje roślin ozdobnych w kształtowaniu krajobrazu; R.21.1(2)1.zastosować gatunki roślin jednorocznych z siewu w projektowaniu terenów zieleni R.21.1(2)2.zastosować gatunki roślin jednorocznych z rozsady w projektach rabat i kwietników jednorocznych R.21.1(2)3.wykorzystać rośliny dwuletnie uprawiane z siewu lub w uprawie jako dwuletnie w urządzaniu terenów zieleni R.21.1(2)4.rozróżnić technologie rozmnażania bylin zimujących i niezimujących w gruncie A R.21.1(2)5.zastosować byliny w urządzaniu terenów zieleni R.21.1(2)6.zastosować drzewa i krzewy liściaste w rewitalizacji terenów zieleni R.21.1(2)7.zastosować drzewa i krzewy iglaste w urządzaniu terenów zieleni R.21.1(2)8.stosować drzewa i krzewy iglaste w urządzaniu terenów zieleni R.21.1(3)1.wskazać maszyny i urządzenia do uprawy i nawożenia gleby R.21.1(3)2.sklasyfikować urządzenia do nawadniania roślin A R.21.1(3)3.rozpoznać sprzęt do pielęgnacji drzew i krzewów ozdobnych A R.21.1(3)4.zastosować maszyny i urządzenia do prac w szkółkach roślin ozdobnych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 R.21.1(3)5.rozpoznać sprzęt do siewu i sadzenia roślin A R.21.1(5)1.stosować kompleksowe nawadnianie roślin ozdobnych R.21.1(5)2.wskazać zasady uprawy roślin w podłożach A R.21.1(5)3.wykorzystać systemy pojemnikowej uprawy roślin w szkółkach R.21.1(5)4.zastosować nawozy o przedłużonym działaniu R.21.1.(7)1.przygotować materiał roślinny do ekspedycji R.21.1.(7)2.dokonać specyfikacji zamówienia na materiał roślinny A R.21.2.(1)1.określa funkcje roślin ozdobnych w kształtowaniu krajobrazu R.21.2.(1)2.przyporządkować najważniejsze cechy roślin ozdobnych do krajobrazu kulturowego R.21.2(9)1.stosować różne systemy sadzenia roślin ozdobnych R.21.2(9)2. wykorzystać sprzęt mechaniczny do sadzenia roślin ozdobnych R.21.2(9)3. zorganizować stanowiska pracy w zakresie wysadzania roślin ozdobnych R.21.2(10)1. rozróżnić metody rozmnażania roślin ozdobnych; R.21.2(10)2.stosować różne sposoby rozmnażania generatywnego roślin ozdobnych; R.21.2(10)3.wykorzystać metody rozmnażania wegetatywnego roślin ozdobnych. R.21.2(15)1.dobrać metodę nawadniania R.21.2(15)2.zaplanować system nawadniania kroplowy R.21.2(15)3.zastosować system nawadniania (kroplowy, podsiąkowy, deszczowanie) R.21.2(16)1.zastosować metody kalkulacji kosztorysowych A R.21.2(16)2. wykorzystać zawartość tabel używanych w kosztorysowaniu rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 R.21.2(16)3.sporządzić kalkulację kosztów bezpośrednich obiektów roślinnych R.21.2(16)4.wykonać kalkulacje kosztów pośrednich, zysku wraz z podatkiem VAT obiektów roślinnych lanowane zadania (ćwiczenia) Wykonaj pełną dokumentację kosztorysową dla prac w wybranym obiekcie roślinnym. Wykorzystaj otrzymane materiały oraz stanowisko komputerowe z dostępem do sieci Internet. Zaprezentuj swoje opracowanie na forum grupy(5 minut) oraz wydrukuj i zapisz wersję elektroniczną do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni projektowania architektury krajobrazu wyposażonej w: projekty koncepcyjne i techniczne, tabele KNR-u, przykładowe kosztorysy. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, miesięczniki elementów scalonych i zestawu cen z kosztorysowania, katalogi nakładów rzeczowych. Komputer wyposażony w program kosztorysowy z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Wiodącymi metodami prowadzenia zajęć powinna być metoda aktywizująca w formie ćwiczeń oraz pokaz z objaśnieniami. Uczniowie będą prezentować własne opracowania dotyczące kosztorysowania obiektów architektury krajobrazu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie przedstawionej prezentacji wykonanego ćwiczenia oraz sporządzonej dokumentacji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną (strukturę oceny, treści ), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk oceny (bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.JM2 Wykonywanie projektów obiektów roślinnych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: R.21.2(3)1.stosować w projekcie funkcje stref zieleni na analizowanym terenie R.21.2(3)2.opisać zależności przestrzenne stref funkcjonalnych terenów zieleni R.21.2(3)3.ustala zależność lokalizacji stref od ich funkcji na gotowych projektach zagospodarowania zieleni R.21.2(4)1. wskazać podstawowe czynniki kompozycji w obiektach roślinnych architektury krajobrazu; oziom wymagań programowych ( lub ) R.21.2(4)2.rozpoznać elementy kompozycji w terenach zieleni; R.21.2(4)3.wyjaśnić zasady tworzenia kompozycji w obiektach roślinnych; R.21.2(5)1. zastosować proponowane gatunki roślin wraz z rozstawą sadzenia; R.21.2(5)2.zbudować legendę oznaczeń do projektu koncepcyjnego; R.21.2(5)3. opisać elementy składowe projektu technicznego obiektów roślinnych; R.21.2(5)4.opracować tabela doboru roślin w projekcie technicznym; R.21.2(5)5.opracować legendę do projektu technicznego; R.21.2(6)1. wykorzystywać w projekcie określone warunki siedliskowe; A Kategoria taksonomiczna A A A A Materiał kształcenia Analizy funkcjonalno-przestrzenne. zynniki kompozycji grodowej i ich zależności. rojekt koncepcyjny. rojekt techniczny. echy dekoracyjne grup roślin. Wymagania siedliskowe grup roślin. Arkusze graficzne projektów koncepcyjnego i technicznego obiektów roślinnych. odział i charakterystyka chwastów. Najważniejsze gatunki chwastów występujące w uprawie roślin ozdobnych. horoby roślin ozdobnych. Szkodniki wybranych roślin ozdobnych Klasyfikacja i stosowanie wybranych grup pestycydów. harakterystyka podstawowych zabiegów uprawowych roślin ozdobnych. odział i cele uprawek. Zabiegi pielęgnacyjno-uprawowe roślin ozdobnych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 R.21.2(6)2. wykorzystywać w projekcie cechy dekoracyjne i wymagania proponowanych gatunków roślin; R.21.2(6)3.zastosować gatunki roślin o oczekiwanych wartościach dekoracyjnych do warunków siedliskowych; R.21.2(7)1.zastosować różne rodzaje zadrzewień z krajobrazu otwartego w projekcie; R.21.2(7)2.wskazać sposób kształtowania zadrzewień w krajobrazie; R.21.2(8)1.rozplanować elementy arkusza graficznego projektu koncepcyjnego; R.21.2(8)2.dobierać czcionkę, format i kolorystykę arkusza do projektu koncepcyjnego obiektów roślinnych; R.21.2(8)3.zastosować jednolity typ czcionki projektu graficznego; A R.21.2(8)4.rozplanować elementy arkusza graficznego projektu technicznego; R.21.2(8)5.dobierać format arkusza do wielkości projektu technicznego obiektów roślinnych; KZ(R.I)(12)1.wskazać rodzaje terenów zieleni w zależności od stopnia zurbanizowania terenu; KZ(R.I)(12)2.ssklasyfikować tereny zieleni na terenach prywatnych w zależności od ich przeznaczenia; KZ(R.I)(18)1. opisać rodzaje map i planów sytuacyjno wysokościowych; A KZ(R.I)(18)2. wykonywać w projektach oznaczenia stosowane na mapach; KZ(R.I)(18)3.wytłumaczyć oznaczenia stosowane na planach sytuacyjnowysokościowych; KZ(R.I)(23)1.zastosować programy komputerowe w kosztorysowaniu obiektów roślinnych; A A Wykorzystanie sprzętu mechanicznego do uprawy i pielęgnacji roślin ozdobnych. Metody sadzenia roślin. Wykorzystanie sprzętu mechanicznego w pielęgnacji terenów zieleni. Zastosowanie sprzętu mechanicznego w szkółce roślin ozdobnych. zynniki kształtujące krajobraz Rysunki wykonane z natury i wyobraźni rożnymi technikami czarno-białe i barwne. Zasady i rodzaje perspektywy. Rodzaje terenów zieleni. Rodzaj terenu zieleni w zależności od potrzeb i oczekiwań potencjalnych klientów. Miejscowy plan zagospodarowania przestrzennego. Historia ogrodów. Mapy i plany sytuacyjno wysokościowe wykorzystywane w pracy architekta krajobrazu; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 KZ(R.I)(23)2.zastosować programy komputerowe w kosztorysowaniu elementów małej architektury krajobrazu. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego lanowane zadania (ćwiczenia) Opracuj graficzny projekt koncepcyjny wypełnienia parteru haftowego w zabytkowym ogrodzie. Wykonaj barwny projekt koncepcyjny wypełnienia parteru haftowego materiałem roślinnym i kruszywem. Na podstawie szkicu parter dobierz stosowane dawniej gatunki roślin i wykorzystywane kruszywa, zgodnie z wzorem w danej epoce. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą od odbywać się w pracowni projektowej wyposażonej w: przykładowe projekty koncepcyjne i techniczne, plansze zabytkowych ogrodów, stanowisko do kreślenia, deski i przyrządy kreślarskie, normy znaków graficznych stosowanych w rysunkach technicznych małych formy architektury krajobrazu. Środki dydaktyczne rzykładowe projekty koncepcyjne i techniczne, plansze zabytkowych ogrodów, stanowisko do kreślenia, deski i przyrządy kreślarskie, normy znaków graficznych stosowanych w rysunkach technicznych małych formy architektury krajobrazu. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Wykonywanie projektów obiektów roślinnych wymaga stosowania metod podających i praktycznych kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań architekta krajobrazu. owinny być kształtowane umiejętności przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa pracy w różnych warunkach oraz zapobiegania czynnikom szkodliwym dla zdrowia. Należy także kształtować postawę przy wykonywaniu zadań zawodowych. Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy indywidualnej oraz w grupach 10 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie przedstawionej prezentacji wykonanego ćwiczenia oraz sporządzonej dokumentacji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną (strukturę oceny, treści ), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk oceny (bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 M2 Urządzanie i pielęgnacja terenów zieleni M2.JM1. Urządzanie terenów zieleni M2.JM2 ielęgnowanie terenów zieleni M2.JM3. Zastosowanie przepisów ruchu drogowego w kierowaniu ciągnikiem rolniczym. 2.1 M2.J1 Urządzanie terenów zieleni Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia R.21.1.(4)1. wykorzystać się narzędziami i maszynami do uprawy gleby; Narzędzia i maszyny do uprawy gleby, R.21.1.(4)2.wykonać podstawowe prace pielęgnacyjne narzędziami ręcznymi i mechanicznymi; R.21.1.(4)3.wykonać prace pielęgnacyjne w szkółkach; R.21.1.(4)4.wykonać podstawowe prace uprawowe narzędziami ręcznymi i mechanicznymi; R.21.1.(6)1.ocenić stan roślin do nasadzeń; R.21.1.(6)2.ocenić stan zdrowotności roślin; R.21.1.(6)3.określić walory dekoracyjne roślin; R.21.1.(8)1.zabezpieczyć rośliny do transportu; R.21.1.(8)2.opakować rośliny z bryłą korzeniową; Uprawa roślin ozdobnych, odstawowe zabiegi i prace pielęgnacyjne w szkółkach roślin ozdobnych, Dekoracje roślinne, Elementy kompozycji ogrodowych, Transport roślin, udowa i zasada działania narzędzi ogrodniczych, race geodezyjne w architekturze krajobrazu, omiary w terenie i niwelacja, rzepisy prawa w architekturze krajobrazu, rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony środowiska oraz ochrony przeciwpożarowej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 R.21.1.(8)3.dobrać głębokość sadzenia roślin; podczas urządzania terenów zieleni, R.21.1.(9)1.wykonać projekt dekoracji roślinnych; zynniki szkodliwe dla zdrowia i życia człowieka występujące w środowisku pracy architekta R.21.1.(9)2.dobrać rośliny do dekoracji ogrodu; krajobrazu, R.21.1.(9)3.wybrać rośliny dobrej kondycji aby dobrze wyglądały przez Zasady udzielania pierwszej pomocy. cały rok; R.21.2(17)1.scharakteryzować rodzaje dekoracji roślinnych; R.21.2(17)2.dobrać materiał roślinny do kompozycji pod względem plastycznym i wymagań siedliskowych; R.21.2(17)3.wykonać dekoracje roślinne w różnych wnętrzach; R.21.2(17)4.wykonać kompozycje roślinne z użyciem kwiatów ciętych, suchych części roślin i roślin doniczkowych; H(5)1. rozróżnić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy architekta krajobrazu; H(5)2.zastosować zabezpieczenia się przed czynnikami szkodliwymi w pracy architekta krajobrazu; H(6)1.zidentyfikować czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy architekta krajobrazu; H(6)2. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu pracy ; H(7)1. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(7)2. zorganizować stanowisko pracy do wykonywania zadań w rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 obiektach architektury krajobrazu; H(8)1. zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania prac w obiektach architektury krajobrazu; H(9)1. zastosować zasady bezpiecznej obsługi maszyn i urządzeń w obiektach architektury krajobrazu; H(9)2. zastosować zasady ochrony środowiska podczas wykonywania prac w obiektach architektury krajobrazu; KZ(R.I)(19)1.dokonać podziału sprzętu geodezyjnego stosowanego do pomiaru w terenie, wskazać ruletki 20 i 30 m; KZ(R.I)(19)2.wskazać teodolit elektroniczny i niwelator optyczny; KZ(R.I)(19)3.rozróżnić łaty niwelacyjne; KZ(R.I)(20)1.określić rodzaj prac i sposób ich wykonania, na potrzeby realizacji projektu na terenach zieleni; KZ(R.I)(20)2.wykonać zestawienie ilości robót po zakończeniu inwestycji (obmiar); KZ(R.I)(20)3.wykonać przedmiar i obmiar robót; lanowane zadania Zaprojektuj i wykonaj nasadzenia roślin na rabacie z uwzględnieniem wymagań siedliskowych i walorów dekoracyjnych. Wykonaj projekt nasadzenia w wskazanym terenie. Wykorzystaj otrzymane materiały oraz stanowisko komputerowe z dostępem do sieci Internet, a następnie dokonaj nasadzenia roślin pod względem wymagań siedliskowych i walorów dekoracyjnych. Zaprezentuj swoje opracowanie dokumentacji na forum grupy(5 minut) oraz zaprezentuj wykonaną pracę do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w warsztatach szkolnych, szkółkach ogrodniczych wyposażonych w: podstawowy sprzęt i maszyny ogrodniczy (narzędzia ogrodnicze, kultywator, glebogryzarka, aerator) ciągnik rolniczy, instrukcje ppoż, hp, ubrania ochronne. Środki dydaktyczne Maszyny i sprzęt ogrodniczy (narzędzia ogrodnicze, kultywator, glebogryzarka, aerator) ciągnik rolniczy, instrukcje ppoż, hp, ubrania ochronne, komputer wyposażony w program wspomagające projektowanie z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 Zalecane metody dydaktyczne Wiodącymi metodami prowadzenia zajęć powinna być metoda aktywizująca w formie ćwiczeń praktycznych oraz pokaz z objaśnieniami. Metoda ta zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie lub w grupach. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy indywidualnej oraz grupowo w grupach maksymalnie 10 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie przedstawionej prezentacji wykonanego ćwiczenia oraz sporządzonej dokumentacji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną (strukturę oceny, treści ), sposób prezentacji (poprawność wykonanego nasadzenia i doboru roślin). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M2.JM2 ielęgnowanie terenów zieleni Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) R.21.2(2)1. określić zasady sporządzania dokumentacji inwentaryzacyjnej szaty roślinnej; R.21.2(2)2. wykonać odręczne rysunki inwentaryzacji terenu zieleni; R.21.2(2)3. wykonać inwentaryzację zieleni; Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia Dokumentacja techniczna, Dokumentacja inwentaryzacyjna, Narzędzia ręczne i mechaniczne do uprawy gleby, Urządzenia i narzędzia elektryczne używane w rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 R.21.2(11)1.dokonać obsługi kosiarki; architekturze krajobrazu, R.21.2(11)3.obsłużyć urządzenia nawadniające i zraszające; Maszyny i urządzenia do ochrony roślin, Systemy nawadniające i sprzęt podlewający, R.21.2(12)1. wykonać czynności składające się na przygotowanie podłoża Urządzenia i maszyny do nawożenie roślin i gleby, pod nasadzenia; Maszyny i urządzenia do ochrony roślin, R.21.2(12)2. sprawdzić odczyn gleby; Rodzaje i właściwości gleb, R.21.2(12)3. przekopać glebę, wykonać orkę; rzydatność gleb do uprawy roślin. R.21.2(12)4. wyrównać teren nadając spadki; R.21.2(13)1.dobrać odpowiednie rośliny na odpowiednie miejsce R.21.2(13)2.uwzględnić warunki pogodowe oraz wymagania roślin odnośnie konkretnych stanowisk R.21.2(13)3.dokonać nasadzenia roślin cebulowych R.21.2(13)4.dokonać nasadzenia krzewów R.21.2(14)1. wykonać cięcie formujące; R.21.2(14)2. wykonać cięcie kształtujące konstrukcję koron drzew; R.21.2(14)3. dobrać technikę i termin nawożenia; KZ(R.I)(4)1.określić podstawy eksploatacji sprzętu technicznego; KZ(R.I)(4)2.stosować urządzenia elektryczne w sztuce projektowania ogrodów; KZ(R.I)(4)3.stosować maszyny i urządzenia do prac w szkółkach roślin ozdobnych; KZ(R.I)(4)4.wskazać sprzęt do prac związanych z zakładaniem i pielęgnacją trawników; KZ(R.I)(4)5.wskazać sprzęt do robót ziemnych w architekturze krajobrazu; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 KZ(R.I)(4)6.wykorzystać sprzęt do transportu roślin ozdobnych; KZ(R.I)(8)1.rozróżnić podstawowe zabiegi w uprawie roślin ozdobnych; KZ(R.I)(8)2. stosować zabiegi rozmnażania różnych gatunków roślin ozdobnych; KZ(R.I)(8)3. wskazać sprzęt do pielęgnacji terenów zieleni; KZ(R.I)(8)4. wykorzystać sprzęt do pielęgnacji terenów zieleni; KZ(R.I)(8)5.rozróżnić rodzaje zabiegów uprawowych w zależności od pory roku; lanowane zadania Dostałeś zlecenie przeprowadzenia inwentaryzacji drzew i krzewów znajdujących się na terenie szkoły. Aby wykonać ćwiczenie wykorzystaj otrzymane materiały od nauczyciela. Sporządzoną inwentaryzację drzew i krzewów zamieść w dzienniczku inwetaryzacyjnym i umieść na mapie. Zaprezentuj swoje opracowanie dokumentacji inwetaryzacyjnej na forum grupy(5 minut) do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą od odbywać się w warsztatach szkolnych, szkółkach ogrodniczych wyposażonej w : dzienniczek inwentaryzacyjny, notatnik, długopis, ubrania ochronne. Środki dydaktyczne Dzienniczek inwentaryzacyjny, notatnik, długopis, dostęp do komputera, ubrania ochronne, komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy ielęgnowanie terenów zieleni wymaga stosowania metod podających i praktycznych kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań architekta krajobrazu. owinny być kształtowane umiejętności przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa pracy w różnych warunkach oraz zapobiegania czynnikom szkodliwym dla zdrowia. Należy także kształtować postawę przy wykonywaniu zadań zawodowych. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń. Metoda ta zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują indywidualnie lub w grupach. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie ćwiczeń indywidualnych oraz w grupach 10 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie przedstawionej prezentacji wykonanego ćwiczenia oraz sporządzonej dokumentacji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną (strukturę oceny, treści ), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk oceny (bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 M2.JM3. Zastosowanie przepisów ruchu drogowego w kierowaniu ciągnikiem rolniczym. Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(4)1.scharakteryzować przyczyny wypadków drogowych; H(4)2.wyjaśnić procedury udzielania pierwszej pomocy osobom odstawowe pojęcia dotyczące ruchu drogowego. rzyczyny wypadków drogowych. Wpływ stanu technicznego na bezpieczeństwo w poszkodowanym podczas wypadku; H (4)3.ustalić działania w przypadku powstania zagrożenia w ruchu drogowym. Sprawdzenie stanu technicznego pojazdu. rocedury postępowania podczas wypadku. bezpieczeństwie ruchu drogowego; H (4)4.scharakteryzować skutki prowadzenia pojazdu po spożyciu Udzielanie pierwszej pomocy osobom poszkodowanym. Elementy kontrolno-pomiarowe pojazdu. alkoholu lub innego środka odurzającego; H(10)1.udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach Ogólne zasady ruchu drogowego. Zasady ruchu drogowego. Zasady doboru i uzupełniania materiałów komunikacyjnych; H(10)2.udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w stanach zagrożenia zdrowia i życia w ruchu drogowym; eksploatacyjnych. Obsługa codzienna pojazdu. rzygotowanie miejsca pracy kierowcy. rzewóz osób i ładunków. Jazda w warunkach ograniczonej widoczności rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 H(10)3. udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego KZ(R.c)(1)1.ustalić zakres czynności kontrolno-obsługowych pojazdu; KZ(R.c)(1)2.zinterpretować wskazania przyrządów kontrolnopomiarowych; KZ(R.c)(1)3.wyjaśnić wpływ stanu technicznego pojazdu na bezpieczeństwo w ruchu drogowym; KZ(R.c)(2)1.wyjaśnić przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego podczas jazdy po drogach; KZ(R.c)(2)2.zinterpretować przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego podczas przejazdu przez skrzyżowania; KZ(R.c)(2)3.zinterpretować przepisy prawa dotyczące pierwszeństwa przejazdu; KZ(R.c)(2)4.określić przepisy prawa o ruchu drogowym dotyczące A włączania się do ruchu; KZ(R.c)(2)5.określić dopuszczalne prędkości pojazdów na A poszczególnych rodzajach dróg; KZ(R.c)(2)6.zinterpretować znaczenie znaków drogowych; KZ(R.c)(3)1.określić zasady kierowania pojazdami w ruchu drogowym; KZ(R.c)(3)2.zinterpretować znaczenie nadawanych sygnałów drogowych; KZ(R.c)(3)3.wyjaśnić konsekwencje zachowań innych uczestników ruchu drogowego; KZ(R.c)(4)1. wyjaśnić zasady wykonywania czynności obsługi codziennej pojazdu; KZ(R.c)(4)2. wyjaśnić przepisy prawne dotyczące obowiązku rejestracji pojazdu i obowiązkowych badań technicznych; KZ(R.c)(4)3. wyjaśnić zasady organizacji miejsca pracy kierowcy zgodnie z zasadami ergonomii; Używanie sygnałów dźwiękowych i świetlnych. Ewidencja pojazdów. rzeglądy techniczne. Kategorie praw jazdy i zakres uprawnień. Wydawanie praw jazdy. ofanie uprawnień do kierowania. Kontrola drogowa. rocedury na egzaminie wewnętrznym i państwowym. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27

28 KZ(R.c)(4)4. wyjaśnić zasady prowadzenia pojazdów w różnych warunkach drogowych; KZ(R.c)(4)5. wyjaśnić zasady przeprowadzania egzaminu wewnętrznego; KZ(R.c)(4)6. wyjaśnić zasady przeprowadzania egzaminu państwowego w różnych warunkach drogowych; KZ(R.c)(4)7. wyjaśnić procedury wydawania i cofania uprawnień do kierowania pojazdami. lanowane zadania (ćwiczenia) Dokonaj analizy przyczyn wypadków komunikacyjnych. Wykorzystaj do tego otrzymane materiały oraz stanowisko komputerowe z dostępem do sieci Internet. Zaprezentuj swoje opracowanie na forum grupy (3 minuty) oraz zapisz wersję elektroniczną i wydrukuj do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni pojazdów rolniczych powinny się znajdować: tablice poglądowe dotyczące zasad udzielania pierwszej pomocy, katalogi i oferty handlowe producentów pojazdów samochodowych i ciągników rolniczych z rozmieszczeniem elementów kontrolno sterujących na pulpicie. Ważne jest umożliwienie korzystania ze stanowisk komputerowych z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). W pracowni powinny znajdować się urządzenia multimedialne, akty prawne dotyczące przepisów ruchu drogowego, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zasad udzielania pierwszej pomocy. ardzo ważnym zagadnieniem, na który należy przeznaczyć, co najmniej 4 godziny dydaktyczne jest opanowanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. Zajęcia te, zgodnie z przepisami dotyczącymi szkolenia na każdą kategorię prawa jazdy, należy przeprowadzić przy współudziale ratownika medycznego jest to wymóg formalny kształcenia kandydatów na kierowców. Środki dydaktyczne Tablice poglądowe dotyczące zasad udzielania pierwszej pomocy, katalogi i oferty handlowe producentów pojazdów samochodowych i ciągników rolniczych z rozmieszczeniem elementów kontrolno sterujących na pulpicie, stanowiska komputerowe z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, akty prawne dotyczące przepisów ruchu drogowego, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zasad udzielania pierwszej pomocy, Zalecane metody dydaktyczne Ten dział programowy wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej w różnych odmianach. Niektóre elementy zajęć muszą być wspomagane wykładem konwersatoryjnym.ardzo ważnym jest praktyczne wykonanie symulacji postępowania podczas wypadku drogowego w różnych sytuacjach drogowych, z uczestnikami o różnorodnych obrażeniach. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzić w oddziałach klasowych uwzględniając konieczność indywidualnego wykonywania ćwiczeń. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu zgodnie ze standardami ośrodka egzaminacyjnego oraz testu praktycznego podczas którego zweryfikowana zostanie umiejętność działania podczas udzielania pomocy osobom poszkodowanym w wypadku drogowym oraz wydruk rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28

29 wykonanego ćwiczenia. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M3 rojektowanie obiektów małej architektury krajobrazu M3.JM1. Organizowanie prac związanych z budową obiektów architektury krajobrazu M3.JM2 Wykonywanie projektów małej architektury krajobrazu M3.JM3 rowadzenie firmy architektury krajobrazu. 3.1 M3.JM1. Organizowanie prac związanych z budową obiektów architektury krajobrazu. Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia R.22.1.(1)1. scharakteryzować typy i zasoby krajobrazu olski; Typy i zasoby krajobrazu, R.22.1.(1)2.wskazać zmiany zachodzące w krajobrazie zurbanizowanym; R.22.1.(1)3.określić niekorzystne zmiany w krajobrazie spowodowane ingerencją człowieka; R.22.1.(2) 1.wskazać rodzaje architektury ogrodowej murki, schody, mostki, ogrodzenia, altany, konstrukcje dla roślin; R.22.1.(2)2.zastosować elementy architektury ogrodowej pod względem Historia architektury i elementy ogrodowe stosowane w różnych okresach historycznych, Działania konserwatorskie i rewitalizacyjne w ogrodach zabytkowych, Dokumentacja konserwatorska, Rodzaje dokumentacji technicznej, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 29