Przedmiotowy system oceniania Odkrywamy świat. Część 2 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2011 Temat
|
|
- Sylwester Jarosz
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przedmiotowy system oceniania Odkrywamy świat. Część 2 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2011 Polskie naj... Zamiast wstępu 1. Położenie geograficzne. Położenie Polski i podziały geograficzne 2. Jak kształtowało się podłoże geologiczne Polski? Budowa geologiczna Polski 3. W głębi Ziemi. Skały budujące Polskę 4. Co zawdzięczamy lądolodowi? Polodowcowa rzeźba terenu odczytać na mapie położenie wybranych punków i obiektów. skrajne punkty położenia Polski. obszary ukształtowane w poszczególnych orogenezach. opisać cechy skał magmowych, osadowych i przeobrażonych. odczytać, na podstawie tabeli stratygraficznej, nazwy er i okresów w dziejach Ziemi. wskazać źródła wiedzy, w których można wyszukać informacje o wybranych obiektach geograficznych. obliczyć odległości na mapach; odczytywać położenie geograficzne punktów i obliczać różnice położenia w stopniach kątowych. wymienić ważniejsze wydarzenia w dziejach geologicznych Polski (ruchy górotwórcze, zalewy morskie, zlodowacenia). rozpoznać podstawowe rodzaje skał. odczytać, na podstawie tabeli stratygraficznej, najważniejsze wydarzenia geologiczne wyszukać informacje w różnych źródłach wiedzy na temat wybranych obiektów geograficznych w Polsce; zaznaczyć na mapie konturowej położenie wybranych obiektów geograficznych. Dział I. Polska nasz dom wskazać cechy położenia Polski w Europie Środkowej; opisać przebieg granic Polski na mapie hipsometrycznej. wskazać miejsca występowania głównych surowców mineralnych opisać procesy prowadzące do powstania skał, takich jak: granit, bazalt, piaskowiec, wapień, marmur, gnejs; podać nazwy skał użytecznych w gospodarce i wskazać miejsca ich występowania. opisać wpływ zlodowaceń plejstoceńskich na współczesną rzeźbę Polski. opisać cechy środowiska wybranych obiektów geograficznych i krain geograficznych. opisać położenie krain geograficznych Polski na tle dużych krain geograficznych Europy. opisać procesy prowadzące do powstania złóż węgla kamiennego, węgla brunatnego, soli kamiennej, siarki. określić miejsca wydobycia surowców mineralnych; ocenić, na podstawie danych statystycznych, miejsce Polski w świecie pod względem wydobycia wybranych surowców. opisać, na podstawie rysunków schematycznych i fotografii, przykładowe formy erozyjne i akumulacyjne powstałe w wyniku działalności lodowca. przedstawić, na podstawie różnych źródeł, genezę np. najwyżej i najniżej leżącego punktu scharakteryzować konsekwencje położenia Polski w Europie Środkowej. porównać cechy krajobrazu gór wysokich, średnich i niskich. określić, jakie rodzaje skał użytecznych występują w najbliższej okolicy. określić, na podstawie schematycznych rysunków, etapy powstania Morza Bałtyckiego.
2 5. Polska z lotu ptaka. Ukształtowanie powierzchni 6. Zmienna pogoda. Pogoda i klimat odczytać na mapie wysokości najwyżej i najniżej położonych punktów na obszarze Polski. określić charakterystyczne cechy przebiegu pogody w ciągu roku dla obszaru Polski. 7. Sieć rzeczna. Rzeki wskazać na mapie wybrane rzeki, sztuczne zbiorniki wodne na rzekach i kanały wodne. 8. Magazyny wodne. Jeziora, bagna i podziemne wody Polski 9. Delikatna powłoka Ziemi. Gleby w Polsce największe jeziora wymienić podstawowe rodzaje gleb strefowych i astrefowych na terenie Polski. równoleżnikowe pasy ukształtowania powierzchni. obliczyć średnią temperaturę powietrza, amplitudę temperatury powietrza oraz sumę opadów atmosferycznych w różnych przekrojach czasowych. wskazać na mapie przebieg działu wodnego między dorzeczami Wisły i Odry. wskazać obszary nadwyżek i niedoborów wody. określić znaczenie wybranych typów gleb dla gospodarki rolnej. obliczyć różnice wysokości między miejscami o różnych wysokościach. opisać cechy przejściowego klimatu Polski. wskazać przykłady rzek należących do zlewisk Morza Czarnego i Morza Północnego; wykonać wykres porównawczy długości największych rzek wyjaśnić, na podstawie opisów, genezę wybranych jezior w Polsce; wskazać zastosowania sztucznych zbiorników wodnych budowanych na rzekach. opisać proces tworzenia się podstawowych typów gleb. wskazać charakterystyczne cechy rzeźby wybranych krain geograficznych. wykazać związek cech klimatu Polski z takimi czynnikami kształtującymi klimat jak: położenie w centrum Europy, sąsiedztwo z rozległym kontynentem euroazjatyckim, wpływ Oceanu Atlantyckiego, zróżnicowanie ukształtowania powierzchni; wyjaśnić mechanizm powstawania wiatru halnego oraz bryzy morskiej. omówić procesy rzeźbotwórcze rzeki na różnych odcinkach; opisać cechy doliny rzecznej przykładowej rzeki w regionie. omówić znaczenie retencji wód na obszarach bagien i torfowisk; podać przykłady miejsc występowania wód mineralnych wskazać zagrożenia procesami erozji na obszarach intensywnej gospodarki oraz na obszarach o zróżnicowanej rzeźbie. opisać cechy ukształtowania najbliższej krainy geograficznej. podać przykłady zjawisk pogody, których przebieg ma katastrofalne skutki dla człowieka. podać przyczyny występowania powodzi opisać znaczenie wód mineralnych dla zdrowia człowieka. scharakteryzować rodzaje gleb występujących we własnym regionie i podać przykłady ich użytkowania.
3 10. Zielone bogactwo. Szata roślinna Polski 11. Potęga przyrody. Groźne zjawiska przyrodnicze 12. Zachować dla przyszłych pokoleń. O ochronie przyrody w Polsce milionów mieszkańców. Liczba i rozmieszczenie ludności Polski 14. Jak zmienia się liczba ludności? Przyrost naturalny i rzeczywisty 15. Starzejące się społeczeństwo. Struktura ludności największe zbiorowiska leśne wskazać, na podstawie opisu, skutki występowania huraganowych wiatrów i trąb powietrznych. wskazać na mapie Polski obszary objęte ochroną parki narodowe. wykonać wykres zmian liczby ludności Polski. zdefiniować przyrost naturalny. odczytywać z wykresów wielkości dotyczące urodzeń, zgonów, przyrostu naturalnego. wykonać wykres udziału gatunków drzew w ogólnej powierzchni lasów. analizować teksty dotyczące opisu niecodziennych zjawisk przyrodniczych. opisać walory środowiska podlegające ochronie: parki narodowe i rezerwaty przyrody. określić, na podstawie danych statystycznych, miejsce Polski w świecie i w Europie pod względem liczby ludności. zdefiniować przyrost rzeczywisty. odczytywać podstawowe wielkości na podstawie wykresu piramidy wiekowej. ocenić strukturę gatunkową polskich lasów z punktu widzenia działalności gospodarczej człowieka; opisać znaczenie lasów. opisać zagrożenia i skutki powodzi w dolinach rzecznych. scharakteryzować, na podstawie różnych źródeł, wybrane obszary chronione. Dział II. O nas, czyli o ludności Polski opisać, na podstawie map, zróżnicowanie rozmieszczenia ludności Polski. obliczać wielkość przyrostu naturalnego w wybranych okresach. porównywać wykresy piramidy wiekowej wybranych krajów i Polski. wyjaśnić przebieg granic zasięgu niektórych gatunków drzew. podać przyczyny występowania powodzi w Polsce w okresie zimy, wczesną wiosną i latem. podać informacje o obszarach i obiektach chronionych w swoim regionie. wskazać czynniki mające wpływ na koncentrację ludności w wybranych regionach Polski. opisać, na podstawie danych statystycznych oraz wykresów, zmiany wartości przyrostu naturalnego porównywać średnią długość życia mieszkańców Polski i innych krajów. podać przykłady zbiorowisk roślinnych naturalnych, półnaturalnych i sztucznych. opisać sposoby zabezpieczania się przed skutkami wylewów rzek na obszarach leżących w sąsiedztwie koryt rzecznych. podać przykłady międzynarodowych działań na rzecz ochrony przyrody np. tworzenie rezerwatów biosfery. podać tendencje zmian liczby ludności Polski i określić czynniki mające wpływ na te zmiany. określić zróżnicowanie regionalne przyrostu naturalnego i rzeczywistego i wyjaśnić przyczyny tych różnic. wskazać i analizować współczesne problemy demograficzne Polski.
4 16. Nie tylko za chlebem. Migracje wewnętrzne i zewnętrzne 17. Nie wszyscy mają pracę. Struktura zatrudnienia, bezrobocie, edukacja 18. Pod jednym dachem. Zróżnicowanie narodowościowe i etniczne 19. Wolimy mieszkać w mieście? Miasta w Polsce 20. Fizjonomia miasta. Funkcje miast w Polsce 21. Polska wieś. Osadnictwo wiejskie analizować wielkości ruchów migracyjnych mieszkańców Polski w różnych przedziałach czasowych. wykonać wykres struktury zawodowej ludności Polski. regiony zamieszkane przez mniejszości narodowe i etniczne. podać wady i zalety mieszkania w mieście. opisać główne funkcje, które pełnią miasta. określić, na podstawie danych statystycznych, zróżnicowanie odsetka ludności wiejskiej w różnych regionach Polski. wskazać okresy zmian ruchów migracyjnych mieszkańców Polski. analizować zmiany w strukturze zatrudnienia ludności Polski. porównać strukturę narodowościową ludności Polski w okresie sprzed drugiej wojny światowej i obecnie. określić i wskazać położenie największych miast podać przykłady miast pełniących różne funkcje. porównać, na podstawie opisu, warunki życia na wsi dawniej i dziś. wskazać przyczyny przewagi emigracji nad imigracją. obszary o największym i najmniejszym bezrobociu. podać przykłady zjawiska tzw. nowej imigracji. określić, na podstawie danych statystycznych, zróżnicowanie stopnia urbanizacji różnych regionów Polski. określić funkcje, które pełnią: stolica kraju, stolica własnego województwa, siedziba powiatu. określić różne typy i wielkości zbiorowisk wiejskich. podać cechy współczesnych ruchów migracyjnych Polaków. wskazać główne przyczyny bezrobocia i sposoby przeciwdziałania zjawisku. wyszukać informacje w różnych źródłach na temat kultury i obrzędowości innych narodów mieszkających w Polsce; wyjaśnić znaczenie postawy tolerancji w życiu człowieka. wskazać przykłady różnych zespołów miejskich (aglomeracja monocentryczna, konurbacja). określić czynniki, które zadecydowały o rozwoju funkcji wybranych miast opisać zmiany w funkcjonowaniu obszarów wiejskich na przełomie XX i XXI wieku. określić pozytywne i negatywne skutki ruchów migracyjnych. określić stopień zaspokojenia potrzeb edukacyjnych społeczeństwa, na podstawie wskaźników liczby uczniów, studentów oraz wskaźnika analfabetyzmu. podać przykłady wkładu w dorobek kulturowy naszego kraju wniesionego przez przedstawicieli innych narodów. opisać, na podstawie danych statystycznych, rozwój procesów urbanizacyjnych w Polsce w XX i XXI wieku. wskazać przykłady zmian funkcji wybranych miast będące wynikiem zmian gospodarczych podać przykłady znanych (np. związanych z ważnymi wydarzeniami w historii naszego kraju) miejscowości wiejskich
5 22. Siła polskiej gospodarki. Gospodarka Polski na tle świata 23. Jak gospodarujemy ziemią? Zmiany użytkowania ziemi 24. Warunki rozwoju rolnictwa. Problemy rozwoju rolnictwa w Polsce 25. Uprawy i chów zwierząt. Produkcja polskiego rolnictwa 26. Przemysł się zmienia. Uwarunkowania rozwoju przemysłu 27. Surowce podstawą rozwoju gospodarki. Eksploatacja surowców mineralnych podać przykłady wskaźników poziomu rozwoju gospodarczego krajów, takich jak: wielkość i struktura PKB, struktura zatrudnienia. wykonać diagram struktury użytkowania ziemi wymienić czynniki wpływające na rozwój rolnictwa opisać, na podstawie map tematycznych, rozmieszczenie upraw podstawowych roślin zbożowych i przemysłowych wskazać uwarunkowania naturalne rozwoju przemysłu podać przykłady surowców mineralnych stosowanych w polskim przemyśle. określić miejsce gospodarki Polski w świecie. porównać strukturę użytkowania ziemi w Polsce i innych krajach Europy i świata. analizować, na podstawie danych statystycznych, strukturę własnościową i wielkościową polskich gospodarstw rolnych. podać cechy intensywności rolnictwa. określić, na podstawie map tematycznych, rozmieszczenie najważniejszych okręgów przemysłowych wskazać na mapach obszary wydobycia najważniejszych surowców mineralnych Dział III. Gospodarowanie porównywać cechy gospodarki krajów dobrze i słabo rozwiniętych. określić czynniki wpływające na zmiany struktury użytkowania ziemi. wskazać regiony w Polsce o najlepszych warunkach naturalnych rozwoju rolnictwa. określić wymagania uprawowe wybranych roślin i wskazać rejony koncentracji wybranych upraw. opisać zmiany, które dokonywały się w polskim przemyśle po zakończeniu drugiej wojny światowej. porównać wielkości pozyskiwania najważniejszych surowców energetycznych, metalicznych i chemicznych w Polsce i innych krajach świat. ocenić, na podstawie danych statystycznych, stopień rozwoju gospodarczego Polski. opisać, na podstawie informacji z różnych źródeł, zmiany w użytkowaniu ziemi w XX i XXI wieku. określić, na podstawie danych statystycznych i informacji z różnych źródeł, znaczenie pozaprzyrodniczych czynników rozwoju rolnictwa opisać, na podstawie map tematycznych i danych statystycznych, cechy chowu bydła, trzody chlewnej, owiec, drobiu i koni podać, na podstawie danych statystycznych, które gałęzie polskiego przemysłu zanotowały spadek, a które wzrost produkcji. wskazać te rodzaje surowców, w których pozyskiwaniu Polska zajmuje czołowe miejsce w świecie. określić tendencje zmian rozwoju gospodarczego Polski na podstawie zmian wielkości PKB na jednego mieszkańca w ciągu ostatnich kilkudziesięciu lat. określić, jaki wpływ na zmiany użytkowania ziemi ma rozwój osadnictwa i działalność przemysłowa. określić zmiany, które następują w polskim rolnictwie po przystąpieniu Polski do UE. wskazać, na podstawie danych statystycznych, stopień rozwoju polskiego rybołówstwa i kierunki zmian w tej dziedzinie gospodarowania. wskazać cechy restrukturyzacji przemysłu w Polsce począwszy od lat 90. XX wieku. wskazać przykłady zmian w środowisku naturalnym wywołane eksploatacją surowców naturalnych.
6 28. Skąd czerpać energię? Energetyka 29. Produkcja przemysłowa. Przemysł tradycyjny i nowoczesny 30. Dynamiczny rozwój usług. Handel wewnętrzny 31. Handel szansą na rozwój. Handel zagraniczny i inwestycje zagraniczne 32. Bez transportu ani rusz. Komunikacja i jej znaczenie. Transport i łączność 33. Podróż sprawna i wygodna. Sieć transportu wykonać wykres struktury produkcji energii elektrycznej w Polsce według stosowanych surowców. dokonać podziału przemysłu przetwórczego na gałęzie wytwórczości. scharakteryzować rodzaje usług, niezbędnych w codziennym życiu. wskazać konieczność prowadzenia wymiany handlowej między krajami. podać przykłady różnych środków transportu funkcjonujących podać zastosowanie różnych rodzajów transportu do przewozu towarów i osób. wskazać, na podstawie informacji z różnych źródeł, zalety i wady różnych rodzajów elektrowni. podać przykłady tradycyjnych i nowoczesnych zakładów produkcji przemysłowej. wykazać wzrost znaczenia usług we współczesnym świecie. podać przykłady krajów będących głównymi partnerami handlowymi Polski. wskazać konieczność inwestycji komunikacyjnych podać przykłady najważniejszych węzłów kolejowych i głównych linii kolejowych. podać przykłady wykorzystania źródeł energii odnawialnej do produkcji energii elektrycznej analizować, na podstawie danych statystycznych, zmiany profilu produkcji przemysłowej. określić, na podstawie struktury zatrudnienia ludności Polski, znaczenie usług w gospodarce kraju. porównać wartość obrotów handlowych na jednego mieszkańca w Polsce i innych krajach. porównać wskaźnik motoryzacji mieszkańców różnych regionów Polski; opisać, na podstawie map tematycznych, przebieg najważniejszych szlaków transportowych: drogowych i kolejowych analizować, na podstawie danych statystycznych, zmiany wykorzystania transportu kolejowego w Polsce; podać przykłady transportu rurociągowego określić przyczyny wzrostu zapotrzebowania na energię. wykazać związek między rozwojem przemysłu i budownictwa. określić, na podstawie danych statystycznych, rozwój placówek handlowych w Polsce w ciągu ostatnich kilkudziesięciu lat. wskazać na przykładach znaczenie inwestycji zagranicznych w rozwoju gospodarczym; ocenić możliwości rozwoju wymiany handlowej Polski. opisać tempo rozwoju usług łączności wykazać przyczyny wzrostu znaczenia transportu kołowego (drogowego) w Polsce i na świecie; wskazać znaczenie żeglugi morskiej i śródlądowej w przewozie towarów i osób. podać przykłady energetyki alternatywnej oraz wskazać jej rosnące znaczenie w produkcji energii. wskazać na rosnące znaczenie nowoczesnych gałęzi przemysłu hi-tech. ocenić poziom rozwoju usług handlowych we własnym regionie. wskazać przykłady atrakcyjności inwestycyjnej Polski; dokonać analizy bilansu handlu zagranicznego Polski. ocenić poziom rozwoju różnych rodzajów transportu we własnym regionie. ocenić, na podstawie danych statystycznych, tempo rozwoju transportu lotniczego.
7 34. Rozwój turystyki. Rola i znaczenie turystyki 35. Turystyczne bogactwo. Atrakcje turystyczne 36. Gospodarka zmienia środowisko przyrodnicze. Zanieczyszczenie powietrza i wód podać przykłady walorów środowiska naturalnego i kulturowego Polski. wykazać, że cechy środowiska naturalnego mogą być atrakcją turystyczną. wskazać wpływ rozwoju działalności gospodarczej na zanieczyszczenie środowiska naturalnego. 37. W moim regionie wskazać położenie własnego regionu na mapie Polski. 38. Chłodny, błękitny akwen. Morze Bałtyckie korzystając z mapy świata i Europy, opisać położenie Bałtyku. wskazać czynniki sprzyjające rozwojowi ruchu turystycznego. podać przykłady walorów środowiska naturalnego, na podstawie wybranych parków narodowych podać przykłady działań na rzecz ochrony środowiska naturalnego w Polsce i krajach sąsiednich. określić położenie najważniejszych obiektów geograficznych w regionie. opisać cechy Bałtyku jako morza śródlądowego. porównać, na podstawie danych statystycznych, wielkości ruchu turystycznego w Polsce i na świecie; podać przykłady wpływu turystyki na środowisko naturalne. wskazać przykłady walorów kulturowych Polski. opisać wpływ wzrostu zawartości dwutlenku węgla w powietrzu na pogłębienie zjawiska efektu cieplarnianego. Dział IV. Dookoła Polski scharakteryzować cechy środowiska naturalnego regionu; wskazać cechy środowiska i obszary objęte ochroną lub wymagające ochrony. scharakteryzować typy wybrzeża Bałtyku; wskazać na mapach przykłady różnych typów wybrzeża. ocenić wzrost znaczenia turystyki na świecie i wskazać na mapie tematycznej rozmieszczenie obiektów wpisanych na Listę Światowego Dziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego UNESCO ocenić wpływ emisji związków siarki i azotu, na powstawanie zjawiska kwaśnych opadów; określić skutki nadmiernej eksploatacji zasobów wód oraz ich zanieczyszczenia. opisać formy działalności rolniczej i przemysłowej; scharakteryzować sieć transportu i możliwości komunikacyjne; omówić cechy rozmieszczenia i strukturę ludności. omówić procesy morfologiczne i rozwój wybrzeża wysokiego i wybrzeża płaskiego. przygotować propozycję trasy wycieczki krajoznawczej do wybranego regionu Polski. przygotować, na podstawie informacji z różnych źródeł, propozycję turystyki kwalifikowanej w wybranym regionie Polski. ocenić, na podstawie wskaźników statystycznych, stan czystości wód Morza Bałtyckiego. wskazać mocne i słabe strony własnego miejsca zamieszkania; przygotować multimedialną prezentację, która będzie ukazywała walory turystyczne regionu. omówić etapy rozwoju Morza Bałtyckiego; wskazać przyczyny zanieczyszczenia Bałtyku i sposoby przeciwdziałania negatywnym zmianom.
8 39. Nad Bałtykiem. Niziny nadmorskie 40. Bezcenne jeziora. Polskie pojezierza 41. Zróżnicowane niziny. Niziny Środkowopolskie 42. Malownicze wyżyny. Wyżyny Polskie 43. Na przedpolu Karpat. Kotliny Podkarpackie 44. Najmłodsze i najwyższe góry. Karpaty krainy geograficzne wchodzące w skład pasa nizin nadmorskich. krainy i obiekty geograficzne pasa pojezierzy. pas nizin. krainy geograficzne i wybrane obiekty pasa wyżyn. krainy wchodzące w skład pasa kotlin. określić współrzędne geograficzne obiektów. obliczyć odległości między miejscowościami nadmorskimi. określić walory turystyczne regionu. opisać cechy krajobrazu nizinnego. miejsca występowania i wydobycia surowców mineralnych. miejsca występowania i wydobycia surowców mineralnych. główne pasma Karpat; wskazać cechy rzeźby młodych gór. zaznaczyć na mapie konturowej wybrane obiekty geograficzne; opisywać główne zajęcia ludności regionu nadmorskiego. zaznaczyć na mapie konturowej wybrane obiekty geograficzne; scharakteryzować cechy klimatu pojezierzy. opisać procesy rzeźbotwórcze i charakterystyczne formy terenu na nizinach. określić cechy gospodarczej działalności człowieka w różnych częściach wyżyn. określić cechy klimatu regionu sprzyjające działalności rolniczej. scharakteryzować rodzaje działalności gospodarczej człowieka w Karpatach; analizować rozmieszczenie ludności oraz wskaźniki przyrostu naturalnego i rzeczywistego. rozpoznawać na ilustracjach charakterystyczne miejsca na wybrzeżu. zaplanować trasę wycieczki po wybranym regionie pojezierzy; analizować formy działalności gospodarczej człowieka na pojezierzach. scharakteryzować warunki naturalne i rodzaje gospodarczej działalności na nizinach; zaplanować trasę wycieczki do wybranego miasta w pasie nizin. zaplanować trasę wycieczki turystycznej po wybranej wyżynie. scharakteryzować rozmieszczenie ludności i opisać jej zajęcia. podać cechy wyróżniające ten region na tle innych wskazać możliwości zagospodarowania turystycznego regionu. zaproponować różne formy zagospodarowania turystycznego pojezierzy. wskazać najcenniejsze obiekty przyrodnicze będące pod ochroną. opisać wybrane obiekty i regiony geograficzne pod kątem turystycznego zagospodarowania wyżyn. przygotować prezentację multimedialną pokazującą walory środowiska naturalnego i gospodarki regionu. przygotować trasę wycieczki krajoznawczej w wybraną część Karpat.
9 45. Skarby gór. Sudety położenie pasm górskich Sudetów. 46. Granice Polski. Zmiany położenia i granic Polski 47. Po co współpracujemy z sąsiadami? Współpraca transgraniczna 48. Polska w Unii Europejskiej. Polska jako członek wspólnoty 49. Największa potęga gospodarcza Europy. Niemcy opisać na mapie politycznej przebieg granic Polski. wymienić przykłady współpracy między państwami. podać przykłady współpracy krajów w ramach UE. określić położenie kraju i cechy wybranych krain geograficznych. obliczyć odległości między miejscowościami turystycznymi Sudetów. wskazać odcinki naturalnych granic Polski. euroregiony na granicach Polski. wskazać korzyści wynikające z przystąpienia Polski do UE. scharakteryzować cechy środowiska naturalnego Niemiec na podstawie map tematycznych. analizować proces rozwoju rzeźby Sudetów; wskazać miejsca występowania i wydobycia surowców mineralnych oraz określić ich przeznaczenie. Dział V. Nasi sąsiedzi wskazać na mapie odcinki granic Polski będące granicami zewnętrznymi i wewnętrznymi UE. scharakteryzować rodzaje współpracy transgranicznej. nazwać podstawowe instytucje UE. określić, na podstawie wskaźników, zmiany demograficzne w społeczeństwie niemieckim; określić rodzaje i wielkości produkcji rolniczej; analizować wielkości i rozmieszczenie produkcji przemysłowej. analizować proces rozwoju rzeźby Sudetów; podać przykłady występowania wód mineralnych w Sudetach i omówić rozmieszczenie uzdrowisk. opisać na mapach tematycznych zmiany granic Polski w XX wieku. wymienić korzyści wynikające ze współpracy przygranicznej. podać przykłady zmian, które dokonują się w funkcjonowaniu polskiej gospodarki po przystąpieniu do UE. ocenić poziom rozwoju gospodarczego kraju na podstawie wskaźników ekonomicznych. zaplanować trasę wycieczki w wybraną część Sudetów. określić przyczyny zmian przebiegu granic Polski w XX wieku. wskazać możliwości własnego udziału we współpracy transgranicznej. wskazać perspektywy rozwoju procesów integracyjnych w Europie. opracować charakterystyczne cechy gospodarki Niemiec świadczące o czołowej roli w Europie.
10 50. Największe państwo świata. Rosja 51. Trudny czas reform. Ukraina 52. Izolacja utrudniająca rozwój. Białoruś 53. Kraj nadbałtycki nad Niemnem. Litwa 54. Kraj nad Wełtawą. Czechy 55. Po drugiej stronie Tatr. Słowacja określić położenie kraju na mapie świata. scharakteryzować cechy położenia i środowiska naturalnego Ukrainy. określić położenie kraju na mapie Europy. wskazać położenie kraju i jego sąsiadów na mapie Europy. scharakteryzować cechy położenia kraju w Europie. opisać położenie Słowacji w obrębie Karpat. obliczyć odległości między miejscowościami; obliczyć rozciągłość południkową i równoleżnikową. porównać wielkość kraju i liczbę ludności z innymi państwami. wskazać cechy środowiska naturalnego kraju. opisać cechy środowiska naturalnego kraju. omówić cechy środowiska naturalnego Czech. scharakteryzować cechy środowiska naturalnego Słowacji. scharakteryzować różnorodność cech środowiska naturalnego Rosji na podstawie map tematycznych; analizować wielkości i rodzaje produkcji przemysłowej. określić możliwości rozwoju rolnictwa Ukrainy; określić przyczyny ujemnego przyrostu naturalnego. podać, na podstawie danych statystycznych, główne wskaźniki demograficzne Białorusi. omówić, na podstawie danych statystycznych, cechy produkcji rolniczej i przemysłowej Litwy. wskazać przykłady działalności przemysłowej i główne ośrodki produkcji przemysłowej; podać przykłady produktów rolnych pochodzących z Czech. wskazać produkty rolnicze pochodzące ze Słowacji. ocenić, na podstawie wskaźników, potencjał ekonomiczny Rosji. wskazać przykłady przemian gospodarczych na Ukrainie w XXI wieku. podać cechy gospodarki kraju wskazujące na brak widocznych przemian gospodarczych. wskazać przykłady przemian gospodarczych w przemyśle i rolnictwie Litwy. wskazać przykłady walorów kulturowych i przyrodniczych kraju interesujących dla turystów. wykazać, jak inwestycje zagraniczne przyczyniły się do rozwoju gospodarczego kraju; zaplanować trasę wycieczki krajoznawczej na Słowację. opisać, na podstawie różnych źródeł, przemiany gospodarcze i społeczne zachodzące od początku lat 90. XX wieku. przedstawić zmiany w gospodarce Ukrainy, które pozwolą na wejście do struktur UE. przygotować propozycje koniecznych działań umożliwiających rozwój gospodarczy kraju. wskazać walory przyrodnicze i kulturowe kraju ważne z punktu widzenia rozwoju turystyki. podać argumenty za i przeciw rozdzieleniu Czech i Słowacji w latach 90. XX wieku. omówić znaczenie położenia stolicy kraju nad Dunajem i w sąsiedztwie wielkich miast europejskich Wiednia i Budapesztu.
Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie II (nowa podstawa programowa)
Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie II (nowa podstawa programowa) PRZEDMIOT: GEOGRAFIA OCENA: WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA KOŃCOWOROCZNE Niedostateczny Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Odkrywamy świat. Część 2
Plan wynikowy Odkrywamy świat. Część 2 Polskie naj... Zamiast wstępu odczytać na mapie położenie wybranych punków i obiektów; wyszukać informacje w różnych źródłach wiedzy na temat wybranych obiektów geograficznych
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY VII ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY VII ROK SZKOLNY 2017/2018 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział 1 (dodatkowy) Podstawy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii - Gimnazjum klasa II
Wymagania edukacyjne z geografii - Gimnazjum klasa II Dział Położenie i środowisko przyrodnicze Polski wskazać Polskę na mapie Europy; wskazać swoje województwo na mapie administracyjnej; nazwać i określić
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
1. Położenie Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Od Bałtyku po szczyty Tatr 5. Bogactwo skał i minerałów wskazać Polskę na mapie Europy; wskazać swoje województwo
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 2 GIMNAZJUM
1. Położenie Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Od Bałtyku po szczyty Tatr 5. Bogactwo skał i minerałów SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Odkrywamy świat. Część 2
Przedmiotowy system oceniania Odkrywamy świat. Część 2 Temat ocena Polskie naj... Zamiast wstępu odczytać na mapie połoŝenie wybranych punków i obiektów. wskazać źródła wiedzy, w których moŝna wyszukać
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 2
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 2 1. Położenie Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Od Bałtyku po szczyty Tatr 5. Bogactwo skał i minerałów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 2
Wymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 2 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1. Położenie Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 2
Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 2 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. POŁOŻENIE I ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3 Na ocenę dostateczną uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Środowisko przyrodnicze Polski
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań klasa III gimnazjum Szczegółowy plan wynikowy ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ 3
Konieczne Ocena dopuszczająca Polskę na Europy. położenie matematyczne skrajnych punktów podać najważniejsze wydarzenia geologiczne w dziejach naszego terytorium. położenie głównych pasów ukształtowania
Bardziej szczegółowoGeografia - KLASA III. Dział I
Geografia - KLASA III Dział I Dział II 1. Rodzaje i rozwój usług w Polsce - klasyfikuję usługi - określam rolę usług jako III sektora gospodarki - opisuję znaczenie usług we współczesnej gospodarce - wykazuję
Bardziej szczegółowow klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii
Propozycja rozkładu materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) do podręcznika Planeta Nowa 1 przy 1 godzinie geografii w tygodniu w klasie pierwszej gimnazjum. Nr lekcji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3 Na ocenę dobrą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Środowisko przyrodnicze Polski 1.1.Klimat
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II.
L WYMAGANIA OGAMOWE W LASIE II. WYMAGANIA OGAMOWE ATEGOIA ELU OZIOM WYMAGAŃ 1. odać wielkość powierzchni olski. A 2. Określić współrzędne krańcowych punktów olski. 3. Wykorzystać mapy polityczną i hipsometryczną
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA KL.VII. Dzia ł. Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające
GEOGRAFIA KL.VII Dzia ł Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające 1 POŁOŻENIE I ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE POLSKI 1.Wskazać na mapie województwa Polski i nazwać ich stolice.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii Bliżej geografii - klasa II
Wymagania edukacyjne z geografii Bliżej geografii - klasa II Tematy lekcji 1. Położenie Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Od Bałtyku po szczyty Tatr 5. Bogactwo
Bardziej szczegółowoświatowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski
Temat (rozumiany jako lekcja w podręczniku) 1. System władzy i podział administracyjny kraju 2. Zmiany liczby ludności Polski 3. Rozmieszczenie ludności Dział: ZAGADNIENIA LUDNOŚCIOWE Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE. ,,Planeta Nowa 3. Nauczyciel :Alicja Januś R. SZK.2016/2017
1 GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE,,Planeta Nowa 3 Nauczyciel :Alicja Januś R. SZK.2016/2017 2 Temat Wymagania na poszczególne oceny Dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry DZIAŁ: ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE. ,, Bliżej geografii2. Nauczyciel :Alicja Januś R. SZK.2016/2017
1 GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE,, Bliżej geografii2 Nauczyciel :Alicja Januś R. SZK.2016/2017 2 Temat Wymagania na poszczególne oceny Dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry DZIAŁ: POŁOŻENIE I ŚRODOWISKO
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3 Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Środowisko przyrodnicze Polski
Bardziej szczegółowoGeografia - Klasa 2 Dział 1 Położenie oraz środowisko przyrodnicze Polski 1. Położenie i granice Polski - określam położenie Polski w Europie i na
Geografia - Klasa 2 Dział 1 Położenie oraz środowisko przyrodnicze Polski 1. Położenie i granice Polski - określam położenie Polski w Europie i na świecie - wskazuję paostwa sąsiadujące i podaję długości
Bardziej szczegółowoZapis w nowej podstawie programowej 1. Zlodowacenia na obszarze Polski. Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych
Anna Marszewska Zespół Szkół w Krzywiniu Rok szkolny 2018/2019 ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM Opracowano na podstawie Programu nauczania geografii Program nauczania geografii
Bardziej szczegółowoGeografia klasa III. Lp. Temat Lekcji Treści nauczania Wymagania edukacyjne
Geografia klasa III Lp. Temat Lekcji Treści nauczania Wymagania edukacyjne I. Położenie oraz środowisko przyrodnicze 1. Położenie i granice położenie w Europie i na świecie położenie własnego regionu na
Bardziej szczegółowoRozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016)
ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016) Malarz R., Więckowski M., Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2012 (numer dopuszczenia
Bardziej szczegółowoGeografia - wymagania edukacyjne,,geografia 7 - Alicja Januś
1 Geografia - wymagania edukacyjne,,geografia 7 - Alicja Januś Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry DZIAŁ I: POŁOŻENIE GEOGRAFICZNE I ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z geografii w klasie III gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z geografii w klasie III gimnazjum Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra wskazuje Polskę na ogólnogeograficznej mapie Europy wymienia nazwy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z geografii.
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z geografii. KLASA III SEMESTR I Ocena dopuszczająca umiejętność podania przykładów wpływu człowieka na środowisko przyrodnicze; dostrzeganie i nazywanie podstawowych
Bardziej szczegółowoKolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.
Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2016/17 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji
Bardziej szczegółowoNaCoBeZU geografia klasa druga. Środowisko Przyrodnicze Położenie, granice, obszar Polski. Podział administracyjny.
NaCoBeZU geografia klasa druga Zagadnienie Środowisko Przyrodnicze Położenie, granice, obszar Polski. Podział administracyjny. Dzieje geologiczne obszaru Polski. Zlodowacenia na obszarze Polski Skały i
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA
I Dział:Społeczeństwo WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA -uczeń rozumie termin geografia ekonomiczna, współczynnik przyrostu naturalnego, piramida wieku, naród, język urzędowy, migracja, urbanizacja,
Bardziej szczegółowoKolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.
Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2015/16 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji
Bardziej szczegółowoRozkład materiału i plan dydaktyczny geografia klasa 3 gimnazjum. rok szkolny 2015/16
Nr lekcji Temat Lekcji Rozkład materiału i plan dydaktyczny geografia klasa 3 gimnazjum. rok szkolny 2015/16 Treści nauczania I. Położenie oraz środowisko przyrodnicze 1. Położenie i granice położenie
Bardziej szczegółowo-odczytad na mapie politycznej nazwy paostw graniczących z Polską. -odczytad na mapie współrzędne geograficzne kraocowych punktów Polski
WYMAGANIA KL.3 POLSKA W EUROPIE I ŚWIECIE -podad powierzchnie Polski w km2 -odczytad na mapie politycznej nazwy paostw graniczących z Polską -określid na mapie hipsometrycznej położenie Polski w Europie
Bardziej szczegółowoKolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.
Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji
Bardziej szczegółowoUczeń: opisuje na podstawie tabeli stratygraficznej najważniejsze wydarzenia geologiczne, które miały miejsce na terenie Polski
Środowisko przyrodnicze Rozdział Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 3 Lp. Temat 1. Położenie, granice i obszar. Podział administracyjny 2. Dzieje geologiczne obszaru państw sąsiadujących z Polską i wskazuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA Wiking Kl 3
WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA Wiking Kl 3 Poziom wymagań koniecznych- ocena dopuszczająca Poziom wymagań podstawowych (całość)- ocena dostateczna Poziom wymagań rozszerzających- ocena dobra Poziom wymagań
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z geografii dla klasy III gimnazjum
Nr lekcji Temat Lekcji Treści nauczania Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Wymagania ponadpodstawowe uczeń poprawnie: 1. Położenie, obszar, granice i naród położenie w Europie i na świecie położenie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Puls Ziemi 3. opisuje położenie. Polski, mapy Europy i czasowych. mapy świata. własnego regionu na ogólnogeograficznej
Wymagania edukacyjne Puls Ziemi 3 Położenie oraz środowis ko przyrodn icze Dział programu Lp. Temat lekcji 2. Położenie i granice Uczeń poprawnie: charakteryzuje na podstawie map położenie na świecie i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla kl. 3 gimnazjum opracowane na podstawie programu Puls Ziemi Autorstwa Ewy Marii Tuz
Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 3 gimnazjum opracowane na podstawie programu Puls Ziemi Autorstwa Ewy Marii Tuz Rozdział Przemysł Temat Zmiany w polskim przemyśle Ocena dopuszczający dostateczny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA 3 GIMNAZJUM GEOGRAFIA PULS Ziemi Nowa Era
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA 3 GIMNAZJUM GEOGRAFIA PULS Ziemi Nowa Era NIEDOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową, które
Bardziej szczegółowoKolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.
Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2018/19 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla kl. III Puls Ziemi 3
Wymagania edukacyjne dla kl. III Puls Ziemi 3 Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: położenie wskazuje Polskę na ogólnogeograficznej mapie Europy w Europie i na 10 charakteryzuje
Bardziej szczegółowoKońcoworoczne kryteria oceniania z geografii w klasie III. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
Końcoworoczne kryteria oceniania z geografii w klasie III Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wymienia cechy położenia Polski wymienia zalety położenia Polski wymienia nazwy państw sąsiadujących
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9
GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9 I PLANETA ZIEMIA. ZIEMIA JAKO CZĘŚĆ WSZECHŚWIATA 1. Pierwotne wyobrażenia o kształcie Ziemi i ich ewolucja 11 2. Wszechświat. Układ Słoneczny 12 3. Ruch obrotowy Ziemi i jego konsekwencje
Bardziej szczegółowoDział I - ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE POLSKI
semestr 6 Dział I - ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE POLSKI POŁOŻENIE POLSKI NA ŚWIECIE I W EUROPIE położenie Polski w Europie i na świecie na podstawie mapy; cechy położenia Polski; obszar i granice Polski na
Bardziej szczegółowoUczeń potrafi. Rozkład materiału Gimnazjum II. Temat. 1. Podział świata na kontynenty
Rozkład materiału Gimnazjum II ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ 2 Temat Uczeń potrafi 1. Podział świata na kontynenty wskazać kontynenty na mapie świata, określić położenie punktów wykorzystując współrzędne geograficzne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii w klasie II w roku szk. 2015/2016
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie II w roku szk. 2015/2016 Rozdział Europa Temat Warunki naturalne Poziom wymagań Konieczny (na 2) Podstawowy (na 3) Rozszerzający (na 4) Dopełniający (na 5) Wykraczający
Bardziej szczegółowoZakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum. Treści nauczania Kl. I
1 Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum Treści nauczania Kl. I 1. Mapa - umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą. Uczeń: 1.1. wykazuje znaczenie
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań na poszczególne oceny z geografii w klasie drugiej P-podstawowy
K-konieczny (ocena dopuszczający) Podać wielkość powierzchni Wymienić nazwy er geologicznych. gospodarczego wykorzystania skał występujących Podzielić surowce mineralne ze względu na ich gospodarcze wykorzystanie.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE IIIa, IIIb. w ZESPOLE SZKÓŁ W CZERNINIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE IIIa, IIIb w ZESPOLE SZKÓŁ W CZERNINIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 I. ŚRODOWISKO POLSKI Ocena dopuszczajaca: Uczeń: wskazuje Polskę na ogólnogeograficznej mapie Europy
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA treści nauczania zakres rozszerzony 5 SEMESTR Janusz Stasiak Ciekawi świata 2 Wydaw. OPERON podręcznik
GEOGRAFIA treści nauczania zakres rozszerzony 5 SEMESTR Janusz Stasiak Ciekawi świata 2 Wydaw. OPERON podręcznik DZIAŁ KLASYFIKACJA PAŃSTW ŚWIATA PROCESY DEMOGRAFICZNE TEMAT 1. Ekonomiczne i społeczne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA UCZNIÓW KLAS II PODRĘCZNIK PLANETA NOWA 2 I PLANETA NOWA 3
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA UCZNIÓW KLAS II PODRĘCZNIK PLANETA NOWA 2 I PLANETA NOWA 3 1 SEMESTR I NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ UCZEŃ: Część 2 Dział I Europa wskazuje na mapie świata Europę, elementy
Bardziej szczegółowoWymagania z geografii na poszczególne oceny Klasa 3 gimnazjum
Wymagania z geografii na poszczególne oceny Klasa 3 gimnazjum Stopień celujący może otrzymać uczeń, który spełnia kryteria na stopień bardzo bobry oraz: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ ETAP EDUKACJI PRZEDMIOT klasa Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela gimnazjum GEOGRAFIA Treści nauczania Miesiąc realizacji tematyki uwzględniającej treści nauczania
Bardziej szczegółowoI PÓŁROCZE Ocena DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY
Wymagania edukacyjne z geografii w kl. III B Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną jeżeli nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą I PÓŁROCZE wymienia nazwy państw sąsiadujących z Polską i wskazuje je
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
WYMAGANIA EDUKACYJNE 1. Położenie geograficzne Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Bogactwo skał i minerałów wskazać położenie Polski na mapie Europy; wymienić sąsiadów
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
1. Położenie geograficzne Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Bogactwo skał i minerałów wskazać położenie Polski na mapie Europy; wymienić sąsiadów Polski; wymienić
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Puls Ziemi 3
Dział programu Położenie oraz środowisk o przyrodni cze Wymagania edukacyjne Puls Ziemi 3 Poziom wymagań na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą Uczeń poprawnie: map położenie na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii
Wymagania edukacyjne z geografii Dział programu Położenie oraz środowisko przyrodnicze Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń poprawnie: Uczeń poprawnie: charakteryzuje
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Położenie geograficzne Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Bogactwo skał i minerałów wskazać położenie Polski na mapie Europy; wymienić
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 1. Położenie geograficzne Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Bogactwo skał i minerałów wskazać położenie Polski na mapie Europy; wymienić
Bardziej szczegółowo2. Obszar oraz ludność i urbanizacja w Polsce
Wymagania edukacyjne z geografii dla III klasy Gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Położenie oraz środowisko przyrodnicze Uczeń: wskazuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii do serii Planeta Nowa 2 dla klasy 2 gimnazjum
1 Wymagania edukacyjne z geografii do serii Planeta Nowa 2 dla klasy 2 gimnazjum Rozdział Lp. Temat Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Azja 1. Warunki naturalne
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE,,Planeta Nowa 3. Nauczyciel :Alicja Januś R. SZK.2015/2016
GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE,,Planeta Nowa 3 Nauczyciel :Alicja Januś R. SZK.2015/2016 Temat Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry DZIAŁ: ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA KLASA VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA KLASA VII Temat lekcji 1. Położenie geograficzne Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Bogactwo skał i minerałów wskazać położenie
Bardziej szczegółowoGłówne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych
Nr lekcji Temat lekcji Treści nauczania Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych Zapis w nowej podstawie programowej Proponowane środki dydaktyczne i procedury osiągania celów Środowisko przyrodnicze
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu
Bardziej szczegółowoZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO
ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO PRZEPROWADZANEGO W GIMNAZJACH W ROKU SZK. 2014/2015 Konkurs przeznaczony jest dla uczniów gimnazjum
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KLASA 3 PULS ZIEMI Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń poprawnie:
Dział programu Położenie oraz środowisko przyrodnicze Uczeń poprawnie: wskazuje Polskę na mapie Europy państw sąsiadujących z Polską i wskazuje te państwa na mapie wymienia cechy położenia wymienia zalety
Bardziej szczegółowoRozkład materiału Ogólny rozkład materiału nauczania geografii na poziomie gimnazjum Część 1
Ogólny rozkład materiału nauczania geografii na poziomie gimnazjum Część 1 Temat Dział 1. Mapa 7 tematów 1. Geograficzny punkt widzenia Zdefiniowanie geografii, jej zakres, przedmiot badań, środowisko
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii klasa II
Wymagania edukacyjne z geografii klasa II Dział programu Europa Sąsiedzi Poziom wymagań konieczny Francję i podaje nazwę jej stolicy wymienia czynniki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze warunkujące rozwój
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń poprawnie:
Dział programu Położenie oraz środowisko przyrodnic ze Lp. Temat lekcji 1. Położenie i granice Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń poprawnie: Uczeń poprawnie:
Bardziej szczegółowoZakres wymagań na oceny z geografii dla trzeciej klasy gimnazjum
Zakres wymagań na oceny z geografii dla trzeciej klasy gimnazjum Materiał nauczania 1.Położenie na kuli ziemskiej i w Europie. Tematy lekcji 1. Położenie w Europie i na świecie. Zakres wymagań na oceny
Bardziej szczegółowoGeografia klasa VII Wymagania Edukacyjne rok szkolny 2017/2018 nauczyciel przedmiotu Ewa Bieda
Geografia klasa VII Wymagania Edukacyjne rok szkolny 2017/2018 nauczyciel przedmiotu Ewa Bieda 1. Położenie geograficzne Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Bogactwo
Bardziej szczegółowoAzja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów
Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów terminu Eurazja świata Eurazję i Azję wymienia przykłady kontrastów geograficznych Azji wybrane elementy linii brzegowej Azji i podaje ich nazwy wymienia czynniki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KL. III
WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KL. III Półrocze I Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - dobiera źródła i wyszukuje informacje w zależności od opracowywanych zagadnień - stosuje poprawną terminologię
Bardziej szczegółowoNACOBEZU klasa7 geografia
NACOBEZU klasa7 geografia Podstawy geografii. Rozdział dodatkowy 1 wyjaśniam znaczenie terminu geografia, siatka geograficzna, południk, równoleżnik, zwrotnik, długość geograficzna, szerokość geograficzna,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOFRAFIA KLASA 7
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOFRAFIA KLASA 7 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Uczeń potrafi: Dział 1. Położenie i środowisko przyrodnicze
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy 3 gimnazjum. polityczne i matematyczne. świata. Polski
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 3 gimnazjum Konieczne Ocena dopuszczająca Uczeń poprawnie: wskazuje Polskę na mapie Europy, wymienia nazwy państw sąsiadujących z Polską wymienia cechy położenia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W GIMNAZJUM GIMNAZJUM GMINNE IM. KS. WOJCIECHA ZINKA W GIETRZWAŁDZIE KLASA III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W GIMNAZJUM GIMNAZJUM GMINNE IM. KS. WOJCIECHA ZINKA W GIETRZWAŁDZIE KLASA III Ocenę niedostateczną -otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII KLASA III PULS ZIEMI
Konieczne Ocena dopuszczająca wymienia nazwy państw sąsiadujących z Polską i wskazuje je na mapie ogólnogeograficznej wskazuje na mapie ogólnogeograficznej Niemcy, podaje nazwę stolicy tego państwa oraz
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Puls Ziemi 3
Plan wynikowy Puls Ziemi 3 Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: I. Położenie oraz środowisko przyrodnicze położenie w Europie i na świecie położenie własnego regionu na mapie granice
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Dział 1. Położenie i środowisko przyrodnicze Polski 1. Położenie geograficzne Polski wskazać położenie Polski na mapie Europy; wymienić sąsiadów Polski; wymienić cechy położenia
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocenacelująca
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 7 1. Położenie geograficzne Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Bogactwo skał i minerałów wskazać położenie Polski na mapie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM 1 godzina tygodniowo (I-II okres)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM 1 godzina tygodniowo (I-II okres) I. POŁOZENIE I ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE POLSKI podać wielkość powierzchni pokazać na mapie odcinki granicy Polski
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla kl. 3 gimnazjum opracowane na podstawie programu Puls Ziemi. Marta Gaś
Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 3 gimnazjum opracowane na podstawie programu Puls Ziemi Marta Gaś Rozdział Rolnictwo w Polsce Przemysł Temat Czynniki rozwoju rolnictwa Produkcja roślinna Hodowla
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii w klasie II
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie II Opracowano na podstawie materiałów zawartych w programie nauczania geografii w klasach I-III gimnazjum Wydawnictwa Edukacyjnego WIKING. Aby uzyskać ocenę wyższą
Bardziej szczegółowoWymagania ponadpodstawowe (ocena bardzo dobra, celująca) uczeń poprawnie: Kat. Kat. C C C C
Plan wynikowy Puls Ziemi 3 Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe (oc. dopuszczająca, dostateczna, dobra) uczeń poprawnie: I. Położenie oraz środowisko przyrodnicze Kat. Wymagania ponadpodstawowe
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. AUTORZY: Agnieszka Lechowicz, Maciej Lechowicz, Piotr Stankiewicz, Arkadiusz Głowacz
PLAN WYNIKOWY 1. Położenie geograficzne Polski wskazać położenie Polski na mapie Europy; wymienić cechy położenia Polski; wymienić skrajne punkty terytorium Polski; wymienić i nazwać wszystkie województwa
Bardziej szczegółowoGeografia Klasa 7 Plan wynikowy
PLAN WYNIKOWY 1. Położenie geograficzne Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza wskazać położenie Polski na mapie Europy; wymienić cechy położenia Polski; wymienić skrajne
Bardziej szczegółowoGeografia klasa 2 Dział: Afryka 1. Warunki naturalne omawiam na podstawie mapy ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki określam położenie
Geografia klasa 2 Dział: Afryka 1. Warunki naturalne omawiam na podstawie mapy ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki określam położenie matematyczno--geograficzne Afryki obliczam rozciągłość
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii w klasie III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie III gimnazjum Dział Lp. Temat lekcji Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Położenie oraz środowisko przyrodnicze 1. Położenie
Bardziej szczegółowoPROGRAM KURSU PRZYGOTOWAWCZEGO DO MATURY Z GEOGRAFII
CKU PITAGORAS PROGRAM KURSU PRZYGOTOWAWCZEGO DO MATURY Z GEOGRAFII I. Elementy metodyki badań geograficznych./2 godziny/ 1.Geografia jako nauka. 2.Zródła informacji geograficznej. 3.Metody prezentacji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Planeta Nowa 3
Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 3 Rozdział Środowisko przyrodnicze Lp. Temat 1. Położenie, granice i obszar. Podział administracyjny 2. Dzieje geologiczne obszaru 3. Zlodowacenia na obszarze Dopuszczający
Bardziej szczegółowoopisuje podział administracyjny Polski wymienia zadania poszczególnych szczebli administracji samorządowej
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy III a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017 Nauczyciel: mgr Dorota Barczyk Dział programu Lp. Temat lekcji Ocena dopuszczający
Bardziej szczegółowo