Kryteria oceniania w klasie V. wymagania na oceny śródroczne

Transkrypt

1 Kryteria oceniania w klasie V wymagania na oceny śródroczne Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą Czytanie dopuszczająca -stara się czytać tekst bez błędów, dostateczna -czyta tekst bez błędów, z zachowaniem znaków interpunkcyjnych, Wymagania Uczeń: dobra -płynnie, głośno i wyraźnie czyta tekst, bardzo dobra -stosuje właściwą modulację głosu, Uwagi Recytowanie -wygłasza tekst z pamięci bez pomyłek, -recytuje wiersz z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych, -recytuje wiersz odpowiednio modulując głos, -recytuje wiersz, starając się oddać głosem jego charakter, Kształcenie literackie i kulturowe -nazywa swoje reakcje czytelnicze (np. wrażenia, emocje), -rozwija sprawność uważnego słuchania, czytania głośnego i cichego, - określa temat i główną myśl utworu, - odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury, -samodzielnie formułuje argumenty, -odczytuje znaczenia przenośne w utworze, -uczestnicząc w rozmowie, słucha z uwagą wypowiedzi innych, mówi na temat; prezentuje własne zdanie i uzasadnia je, -posługuje się pojęciami: obraz, reprodukcja, muzeum, -zna rodzaje muzeów, -posługuje się pojęciami: pejzaż, portret, martwa natura, scena rodzajowa, galeria, eksponat, -posługuje się pojęciami: scena batalistyczna, abstrakcja, akt, -podaje tytuły poznanych obrazów i nazwiska ich twórców obrazów, -liczy strofy, sylaby, wersy w wierszu, -określa rytm wiersza, rozpoznaje układ rymów, wskazuje środki -określa rodzaj rymów, wskazuje środki poetyckie: epitety, 1 -wyjaśnia rolę użytych środków poetyckich,

2 poetyckie: uosobienie, ożywienie, wyrazy dźwiękonaśladowcze, przenośnie, porównania, -wie, czym jest powieść, -odróżnia autora od narratora, - rozpoznaje różne odmiany powieści, -zna cechy charakterystyczne różnych odmian powieści, -swobodnie wypowiada się na temat ulubionego rodzaju powieści, -nazywa rodzaje narracji, -wskazuje w tekście elementy świata przedstawionego, -posługuje się czynnie terminami: wątek, fikcja literacka, -dostrzega uniwersalne wartości tekstów literackich, -wyjaśnia motywy postępowania bohaterów, -objaśnia znaczenie podstawowych związków frazeologicznych, -wplata związki frazeologiczne w swoje wypowiedzi, -wyjaśnia dosłowne i przenośne znaczenie frazeologizmów, - przygotowuje elementy dekoracji i kostiumów, -projektuje scenografię, rekwizyty, kostiumy, ruch sceniczny, - swobodnie i ze zrozumieniem posługuje się słownictwem związanym z teatrem, - proponuje oryginalne rozwiązania sceniczne, - stosuje słownictwo nazywające stosunki przestrzenne, - rozumie i omawia elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kształty, kompozycja, ruch, światło, - aktywnie uczestniczy w rozmowie i trafnie uzasadnia swoje opinie, - przytacza cytaty z utworu na potwierdzenie swojego zdania, -wymienia bogów greckich, -zna cechy mitu, -opowiada poznane mity, -charakteryzuje bogów greckich (wskazuje przypisywane im atrybuty, cechy, umiejętności, zakres władzy itp.), - wypowiada się na temat genezy mitów, -omawia charakterystyczne cechy mitu, -dzieli się refleksjami na temat powstania świata i człowieka, Nauka o języku Czasownik -wskazuje czasowniki, -wskazuje bezokoliczniki, -odmienia czasowniki przez osoby i liczby oraz - odmienia czasowniki przez rodzaje, - używa poprawnych form czasowników: wziąć, iść, 2

3 czasy, -poprawnie akcentuje czasowniki w czasie przeszłym i w trybie przypuszczającym, -rozróżnia formy prostą i złożoną w czasie przyszłym, lubić, umieć, rozumieć, mleć, Rzeczowniki -rozpoznaje rzeczowniki na podstawie znaczenia i pytań, -odmienia rzeczowniki, -odróżnia rzeczowniki własne od pospolitych -wymienia rzeczowniki występujące tylko w liczbie mnogiej lub tylko w liczbie pojedynczej, -oddziela temat od końcówki, - podaje przykłady rzeczowników o odmianie nietypowej, -wskazuje e ruchome, -rozróżnia rzeczowniki konkretne i abstrakcyjne, - stosuje poprawne formy rzeczowników o nietypowej odmianie i rzeczowników obcego pochodzenia typu muzeum, Przymiotnik Liczebnik -rozpoznaje przymiotnik na podstawie znaczenia i pytań, -rozpoznaje liczebnik na podstawie znaczenia i pytań, -odmienia przymiotniki, -stopniuje przymiotniki, -rozróżnia liczebniki główne, porządkowe, ułamkowe, - bezbłędnie rozpoznaje rodzaje liczebników, - poprawnie zapisuje daty na trzy różne sposoby, -wymienia stopnie i rodzaje stopniowania, -wskazuje przymiotniki, które się nie stopniują, -wie, kiedy używać określeń: liczba, ilość, -odmienia liczebniki przez przypadki, -wskazuje przymiotniki stopniujące się wyłącznie opisowo, - poprawnie stosuje w wypowiedzi związki frazeologiczne zawierające liczebniki, np. być w siódmym niebie, piąte koło u wozu, Formy wypowiedzi pisemnej List, list oficjalny -wymienia elementy listu, -w liście stosuje odpowiedni układ graficzny, -poprawnie redaguje list, zachowując jego zasady budowy i stosując wyrazy i zwroty grzecznościowe, -poprawnie redaguje list umieszczając w nim opis, -zna różnicę między -pisze plan ogólny, -redaguje plan ogólny 3 -redaguje plan ogólny

4 Plan ogólny i szczegółowy planem ogólnym a szczegółowym i z pomocą nauczyciela pisze punkty planu, uzupełnia punkty planu szczegółowego, i szczegółowy, i szczegółowy stosując prawidłowa interpunkcję, Relacja do gazety -pisze kilkuzdaniową relację dotyczącą jakiegoś zjawiska, -projektuje plan strony w gazecie, -pisze relacje do gazety i odpowiednio rozmieszcza elementy na stronie, bezbłędnie pisze relację do gazety, Ortografia i interpunkcja -zna zasady pisowni: rz, ż, ch, h, u, ó, -wskazuje wyjątki od poznanych reguł ortograficznych, -uzasadnia pisownię wyrazów, posługując się terminami gramatycznymi, -zapisuje poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnością ortograficzną rz, ż, ó, u, h, ch, -zna zasady pisowni cząstki nie, -poprawnie pisze cząstkę nie z różnymi częściami mowy, -zapisuje poprawnie cząstkę nie z różnymi częściami mowy, -poprawnie zapisuje wyjątki z cząstką nie, -podaje własne przykłady nazw własnych i pospolitych, - wskazuje przykłady użycia słów pisanych wielką literą ze względów uczuciowych, -poprawnie pisze nazwy geograficzne, nazwy własne, tytuły, - zapisuje zgodnie z zasadami pisowni wszystkie podane wyrazy, 4

5 Kryteria oceniania w klasie V wymagania na oceny roczne Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą oraz wymagania na ocenę śródroczną Czytanie dopuszczająca -stara się czytać tekst bez błędów, Wymagania dostateczna Uczeń: -czyta tekst bez błędów, z zachowaniem znaków interpunkcyjnych, dobra -płynnie, głośno i wyraźnie czyta tekst, bardzo dobra -stosuje właściwą modulację głosu, Uwagi Recytowanie -wygłasza tekst z pamięci bez pomyłek, -recytuje wiersz z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych, -recytuje wiersz odpowiednio modulując głos, -recytuje wiersz, starając się oddać głosem jego charakter, Kształcenie literackie i kulturowe -rozróżnia wiersz ciągły i stroficzny, -wskazuje wyrazy przeciwstawne, -określa adresata wypowiedzi osoby mówiącej (podmiotu lirycznego), -cytuje słowa zawierające główną myśl utworu, -określa sytuację przedstawioną w wierszu, -określa związek treści wiersza z jego budową, -rozumie użycie pytań retorycznych, -wyodrębnia elementy dzieła filmowego i telewizyjnego (scenariusz, reżyseria, ujęcie, gra aktorska), - korzystając z dostępnych źródeł, - rozpoznaje funkcje pełnione przez poszczególnych twórców filmu, -rozróżnia gatunki filmowe, - wymienia najbardziej znane - wypowiada się na tematy dotyczące filmów, używając odpowiedniego słownictwa, np. kadr, ujęcie, scena, montaż, ruch kamery, plan -wypowiada się na tematy dotyczące adaptacji filmowych -samodzielnie projektuje plakat filmowy do adaptacji swojej ulubionej książki, 5

6 samodzielnie zbiera informacje na temat twórców wybranych filmów, zwycięzców konkursów i festiwali filmowych, adaptacje filmowe utworów dla dzieci i młodzieży, filmowy, -wskazuje na cechy charakterystyczne filmu fabularnego, dokumentalnego i animowanego - dostrzega różnice między językiem filmu a językiem literackim, - redaguje wypowiedź pisemną na temat: Mój ulubiony gatunek filmowy, -wchodzi w rolę bohaterów w przedstawieniu, -przygotowuje scenę do występu, -podaje cechy sztuki teatralnej, -ocenia występ swój oraz rówieśników, uzasadniając wypowiedź, -rozumie pojęcia: biografia, notatka biograficzna, -zna cechy bajki, -podaje różnice między bajką a baśnią, -zna cechy gatunkowe mitu, bajki, baśni, legendy i podania, -wskazuje właściwe źródło informacji, -wskazuje cechy bajki, wymienia poznanych bajkopisarzy, -wskazuje w tekstach cechy gatunkowe mitu, bajki, baśni, legendy, -redaguje notatkę biograficzną, -tłumaczy morał, -wyjaśnia, w jaki sposób przedstawiane są w bajkach zwierzęta, przedmioty i zjawiska przyrody, -wymienia elementy odróżniające baśnie, mity, legendy i bajki, -samodzielnie redaguje notatkę biograficzną, -omawia charakterystyczne elementy bajek, - wskazuje archaizmy i wyjaśnia ich znaczenie, -omawia różnice między baśnią, bajką, mitem, legendą, -układa komiks, -wymienia charakterystyczne cechy komiksu, -wpisuje w dymki dialogi, dorysowuje obrazki, Nauka o języku Przysłówek -wskazuje w tekście przysłówki, - wymienia przysłówki stopniujące się nieregularnie, - wskazuje przysłówki odprzymiotnikowe oraz te, które nie pochodzą od wie, które przysłówki się nie stopniują, 6

7 - tworzy przysłówki od przymiotników, przymiotników Przyimek -rozpoznaje przyimek w tekście, -łączy przyimek z rzeczownikiem, - określa relacje przestrzenne i czasowe, Zaimek -wymienia i wskazuje zaimki, -zna rodzaje zaimków, -określa funkcję zaimków, -omawia odmianę zaimków, Orzeczenie -wskazuje w zdaniu orzeczenia, -zamienia orzeczenia czasownikowe na czasownikowe zakończone na no, -to, -wskazuje orzeczenia imienne, wie, jak jest zbudowane orzeczenie imienne, -omawia budowę orzeczenia imiennego, Podmiot Związki wyrazowe Wypowiedzenie Zdanie a równoważnik zdania Zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie -wskazuje w zdaniu podmiot, -wymienia związki wyrazowe w zdaniu: współrzędne i podrzędne, -wie, jak się dzielą wypowiedzenia ze względu na cel wypowiedzi, -definiuje, czym jest wypowiedzenie, -odróżnia zdanie od równoważnika zdania, -odróżnia zdanie -wskazuje zdania bezpodmiotowe, -wie, jakimi części mowy, wyrażany jest podmiot, -łączy wyrazy w związki wyrazowe, -wie, jak rozpoczynamy i kończymy wypowiedzenie w piśmie, -wie, czym jest zdanie, -odróżnia zdanie złożone podrzędnie od złożonego współrzędnie, -rozróżnia podmioty logiczne i gramatyczne, -nazywa związki wyrazowe, -nazywa wyrazy tworzące związki wyrazowe, -nazywa wypowiedzenia ze względu na cel wypowiedzi, -dzieli zdania na pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte oraz na pojedyncze i złożone, -rysuje wykresy zdań złożonych, 7 -omawia poznane rodzaje podmiotów, -układa zdania do podanych wykresów, -stosuje wypowiedzenia wykrzyknikowe, aby wyrazić emocje, -rysuje wykresy zdań pojedynczych, -nazywa zdania złożone współrzędnie,

8 Głoska, litera, sylaba, alfabet pojedyncze od złożonego, -liczy litery i głoski w wyrazach, -dzieli wyrazy na sylaby, -zna alfabet, -podaje pytania, na które odpowiadają zdania podrzędne, -definiuje głoskę i literę, -zapisuje wyrazy w kolejności alfabetycznej, -zna rodzaje głosek, -wyjaśnia, jak powstają poszczególne głoski, -wymienia narządy mowy, Formy wypowiedzi pisemnej Dziennik, pamiętnik -wie, czym są dziennik i pamiętnik, - stosuje narrację i cechy charakterystyczne dla dziennika i pamiętnika, -pisze dziennik i pamiętnik, -redaguje dziennik i pamiętnik z perspektywy bohatera literackiego lub własnej, Opowiadanie z dialogiem Opis budowli/rzeźby/obrazu Zaproszenie Kartka z życzeniami, pozdrowieniami i gratulacjami Instrukcja/Przepis -zaznacza akapity, -pisze kilkanaście zdań na podany temat, -próbuje opisać budynek, rzeźbę, obraz -wie, kiedy piszemy zaproszenie, gratulacje, pozdrowienia, kartkę z życzeniami, -wymienia wyróżniki przepisu, instrukcji, -pisze wstęp, rozwinięcie i zakończenie w określonej formie, -stosuje określoną narrację, -opisuje budowlę, rzeźbę, obraz używając odpowiedniego słownictwa, -pisze zaproszenie na dowolną imprezę, -redaguje treść życzeń i pozdrowień oraz gratulacji do określonego adresata, -redaguje instrukcję na podstawie ilustracji, -wprowadza do opowiadania dialogi i prawidłowo je zapisuje, -opisuje budowlę, rzeźbę, obraz stosując bogate słownictwo, -pisze zaproszenie zachowując odpowiednią formę graficzną, -układa oryginalne życzenia i pozdrowienia oraz treść gratulacji, -wymyśla abstrakcyjny przepis (np. na -w opowiadaniu ukazuje uczucia bohaterów oraz opisy przyrody itp. -barwnie i obrazowo opisuje budowlę, rzeźbę, obraz, - stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej, -redaguje bezbłędnie przepis i instrukcję, 8

9 Streszczenie Ogłoszenie -wie, po co piszemy streszczenie, -zna części ogłoszenia, -streszcza wydarzenia w porządku chronologicznym, niezależnie od kolejności przedstawionej w utworze, superweekend), -pisze dziennik z perspektywy bohatera literackiego lub własnej, - streszcza utwór, zachowując porządek przyczynowo- -skutkowy zdarzeń i przeredagowując dialogi na tekst ciągły, -pisząc streszczenie posługuje się środkami językowymi zwięźle wyrażającymi treści, -poprawia błędnie zredagowane ogłoszenia, -redaguje różne ogłoszenia, -redaguje ogłoszenia, zachowując jego konieczne składniki, Ortografia i interpunkcja -samodzielnie korzysta ze słownika ortograficznego, -o-poprawnie stosuje w wypowiedziach czasowniki, które w 3. os. lp. mogą przyjąć dwie równorzędne formy (np. moknąć, zwiędnąć), -przekształca zdania tak, aby cząstka by była zapisywana, z czasownikiem łącznie, -poprawnie zapisuje cząstkę by z czasownikami i spójnikami w trudniejszych przykładach, -wymienia spójniki, przed którymi stawiamy przecinki, -oddziela przecinkiem jednorodne człony zdania, -stawia przecinek przed powtórzonym spójnikiem, -oddziela przecinkami zdania składowe w zdaniach złożonych, -wymienia sposoby łączenia zdań składowych w zdaniu złożonym (spójnikowy i bezspójnikowy), -poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne w zdaniach pojedynczych i złożonych, - uzupełnia zdania wielokrotnie złożone odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi, -zna zasadę dotyczącą pisowni zakończeń ji, i, ii, - ilustruje zasadę ortograficzną odpowiednimi przykładami -wyjaśnia pisownię rzeczowników zakończonych na -i, -ii lub ji, - zapisuje poprawnie wszystkie podane rzeczowniki z trudnością ortograficzną, 9

10 -zna zasady poprawnego akcentowania wyrazów, -prawidłowo akcentuje wyrazy, 10