Wymagania programowe z geografii Kl. I Wymagania konieczne ( na ocenę dopuszczającą)

Transkrypt

1 Wymagania programowe z geografii Kl. I Wymagania konieczne ( na ocenę dopuszczającą) 1. Przedstawić argumenty i dowody potwierdzające kulisty kształt Ziemi. 2. Podać długość równika i południka. 3. Wyznaczyć kierunki główne i pośrednie na globusie. 4. Dokonać podziału Ziemi na półkulę wschodnią i zachodnią. 5. Dokonać podziału Ziemi na półkulę północną i południową. 6. Odróżnić południki od równoleżników. 7. Podać kierunek obrotu Ziemi wokół własnej osi. 8. Podać czas obrotu Ziemi wokół własnej osi. 9. Wyjaśnić następstwo dnia i nocy jako skutek ruchu obrotowego. 10. Podać czas jednego obrotu Ziemi wokół Słońca. 11. Podać daty rozpoczęcia astronomicznych pór roku na półkuli północnej i południowej. 12. Wymienić nazwy zewnętrznych geosfer. 13. Rozpoznać wybrane okazy skał: magmowych, osadowych i metamorficznych ( granit, bazalt, wapień sól kamienna, piaskowiec, less, marmur, łupek, piasek) 14. Odczytać treść tablicy stratygraficznej. 15. Opisać następstwa wybuchu wulkanu. 16. Odczytać na mapie hipsometrycznej wysokości bezwzględne. 17. Zdefiniować terminy: pogoda i klimat. 18. Wymienić składniki pogody i klimatu. 19. Zmierzyć i opisać podstawowe składniki klimatu. 20. Wskazać na mapie klimatycznej zasięg stref klimatycznych. 21. Odczytywać diagramy klimatyczne. 22. Wskazać na mapie największe systemy rzeczne na Ziemi. 23. Wskazać na mapie zasięgi formacji roślinnych. 24. Wymienić główne działu gospodarczej działalności człowieka. 25. Opisać zmiany składników środowiska w swoim regionie pod wpływem działalności człowieka. 26. Wykazać konieczność ochrony zasobów przyrody. Wymagania podstawowe ( na ocenę dostateczną) 1. Odróżnić siatkę geograficzna od kartograficznej. 2. Odczytać i zapisać współrzędne geograficzne dowolnego punktu według oznaczeń międzynarodowych. Identyfikować moment górowania Słońca z momentem południa na południku miejscowym. 3. Odczytać czas strefowy na mapie stref czasowych. 4. Podać kąt i kierunek nachylenia osi ziemskiej do płaszczyzny orbity. 5. Wyjaśnić różnicę w długości trwania roku kalendarzowego raz na cztery lata. 6. Wyjaśnić zależność między wysokością Słońca nad horyzontem a ilością energii słonecznej dochodzącej do powierzchni Ziemi. 7. Wskazać granice sfer oświetlenia Ziemi. 8. Podać długość trwania dnia i nocy na równiku w ciągu roku. 9. Odróżniać układ heliocentryczny od układu geocentrycznego. 10. Objaśnić naukowe i praktyczne znaczenie odkrycie Mikołaja Kopernika. 11. Odtworzyć przeobrażenie skał w cyklu skałotwórczym. 14. Odróżniać skamieniałości od skał. 15. Podać przykłady współczesnych procesów geologicznych. 16. Wyjaśnić procesy wietrzenia i erozji. 17. Odróżnić wietrzenie mechaniczne od chemicznego. 18. Określić względny wiek fałdowań górskich. 19. Wskazać na mapie świata, główne obszary sejsmiczne. 20. Określić położenie fizyczno-geograficzne i matematyczno-geograficzne kontynentów na Ziemi. 21. Wskazać na mapach kontynentów i odczytać nazwy wielkich form ukształtowania powierzchni. 22. Wymienić czynniki kształtujące klimat.

2 23. Podać przykłady oddziaływania czynników klimatotwórczych na kształtowania się cech klimatu. 24. Wykonać na podstawie danych diagram klimatyczny. 25. Wskazać na mapie największe jeziora i obszary pojezierne na Ziemi. 26. Rozpoznać na rycinie typowe formacje roślinne. 27. Podać przykłady wpływu składników środowiska na życie i działalność człowieka. 28. Podać przykłady współczesnych zmian występujących w składnikach środowiska. Wymagania rozszerzające ( na ocenę dobrą) kl. I 1. Wyjaśnić dowody kulistości Ziemi. 2. Wykazać zniekształcenia siatki kartograficznej. 3. Oznaczyć położenie geograficzne punktu na mapie świata i mapach kontynentów z dokładnością do 1 o. 4. Obliczyć prędkość kątową Ziemi w czasie ruchu obrotowego. 5. Wskazać na globusie moment wschodu, południa i zachodu Słońca w czasie ruchu obrotowego. 6. Wyjaśnić zależność między czasem miejscowym a długością geograficzną. 7. Wyznaczyć różnicą długości geograficznej na podstawie różnic czasów miejscowych. 8. Wyjaśnić konieczność ustalenia obszarów czasu urzędowego na terytorium niektórych państw. 9. Odróżnić czasy: miejscowy, strefowy i urzędowy. 10. Określić przesuwanie się miejsc wschodu i zachodu Słońca na horyzoncie w ciągu roku. 11. Przedstawić na rycinach oświetlenie Ziemi w dniach rozpoczęcia astronomicznych pór roku. 12. Wyjaśnić zjawisko dnia i nocy polarnej. 13. Podać przykłady form powierzchni Ziemi powstałe w wyniku erozji rzecznej, morskiej i eolicznej. 14. Porównać wielkość powierzchni lądów i oceanów. 15. Opisać cyrkulację pasatową i monsunową na Ziemi. 16. Wykazać na przykładach zależność gospodarczej działalności człowieka od warunków klimatycznych 17. Wyjaśnić związki między rodzajem zasilania i typem rzeki. 18. Przedstawić przykłady zagrożeń wybranych składników środowiska w wyniku działalności człowieka. Wymagania dopełniające ( na ocenę bardzo dobrą) 1. Wyznaczyć południk miejscowy przy użyciu gnomonu. 2. Oznaczyć położenie geograficzne wybranego punktu na mapie Polski z dokładności do Zaznaczyć na mapie kontynentów i na mapie Polski punkty, znając ich współrzędne geograficzne. 4. Obliczyć czas miejscowy danego południka na podstawie różnic długości geograficznej. 5. Ustalić datę przy przekraczaniu linii zmiany daty. 6. Wyjaśnić zmiany długości dnia i wysokości Słońca nad horyzontem w ciągu roku. 7. Wyjaśnić dowody ruchu obiegowego Ziemi wokół Słońca. 8. Odróżniać strefy oświetlenia Ziemi na podstawie długości trwania dni i nocy oraz wysokości i kierunku górowania Słońca. 9. Podać główne pierwiastki tworzące Ziemię. 10. Opisać skład chemiczny poszczególnych geosfer. 11. Wyjaśnić główne etapy cyklu skałotwórczym. 11. Wykazać związki między strefami sejsmicznymi a występowaniem czynnych wulkanów. 12. Wyjaśnić i opisać cyrkulację powietrza na Ziemi. 13. Wykazać związki i zależności między ciśnieniem atmosferycznym, temperaturą powietrza i opadami na Ziemi. 14. Opisać roczny przebieg temperatury powietrza i sum opadów miesięcznych w każdej ze stref klimatycznych. 15. Wykazać na przykładach współzależności między formacją roślinną, warunkami klimatycznymi i glebami. 16. Podać przykłady współzależności między sferami powłoki ziemskiej. 17. Opisać dostosowywanie się działalności człowieka do warunków środowiska w ujęciu historycznym.

3 Wymagania programowe z geografii Kl. II Wymagania programowe( na ocenę dopuszczającą) 1. Lokalizować wskazane przez nauczyciela obiekty geograficzne na mapie świata i mapach kontynentów. 2. Odczytywać treść dowolnej mapy tematycznej. 3. Sprawnie wyszukiwać w tablicach statystycznych niezbędne dane liczbowe. 4. Samodzielnie korzystać z encyklopedii, słowników, literatury popularnonaukowej. 5. Wymienić główne rośliny żywieniowe wybranych stref klimatycznych lub państw. 6. Wskazać rejony wydobycia najważniejszych surowców mineralnych. 7. Wyjaśnić, na czym polega racjonalne gospodarowanie zasobami naturalnymi Ziemi. 8. Wskazać na mapie i podać nazwy własne ważniejszych obiektów związanych z linią brzegową, ukształtowaniem terenu i siecią wodną Ameryki. 9. Wskazać zależności pomiędzy wybranymi elementami środowiska przyrodniczego Ameryki. 10. Obliczyć średnią gęstość zaludnienia wybranego państwa. 11. Wskazywać na mapie politycznej wybrane państwa Ameryki. 12. Wskazać podstawy gospodarczego rozwoju USA. 13. Określić czynniki (pozytywne i negatywne, przyrodnicze i poza przyrodnicze) wpływające na rozwój gospodarki rolnej w krajach Afryki. 14. Rozpoznawać na ilustracji specyficzne dla Australii gatunki roślin i zwierząt. 15. Wyjaśnić przyczyny odrębności australijskiej fauny i flory. 16. Wyjaśnić kryteria podziału Eurazji na dwa kontynenty. Wymagania podstawowe ( na ocenę dostateczną) kl. II 1. Porównywać treść różnych map dla wykazania związków i zależności pomiędzy elementami środowiska przyrodniczego, a działalnością gospodarczą człowieka. 2. Przeprowadzać prostą analizę i interpretację danych statystycznych. 3. W wypowiedziach ustnych i pisemnych ze zrozumieniem stosować terminologię naukową. 4. Ocenić gospodarcze znaczenie mórz i oceanów, posługując się konkretnymi przykładami. 5. Obliczyć rozciągłość południkową Ameryki w stopniach i kilometrach. 6. Wyjaśnić znaczenie podstawowych terminów demograficznych. 7. Znać strukturę zatrudnienia w kraju wysoko rozwiniętym gospodarczo. 8. Wyjaśnić znaczenie lasów tropikalnych i skutki ich eksploatacji dla środowiska przyrodniczego ( w skali globalnej). 9. Sporządzić opis geograficzny wybranego kraju/ regionu Ameryki według założonego planu, z wykorzystaniem dostępnych źródeł informacji. 10. Wyjaśnić przyczyny wyjątkowej suchości klimatu Australii. 11. Podać przykłady występujących w Azji kontrastów: klimatycznych, dotyczących rzeźby terenu, związanych ze stosunkami wodnymi i innych. 12. Wyjaśnić wpływ wybranych czynników na kształtowanie środowiska przyrodniczego Azji. 13. Wskazać na mapie Azji obszary szczególnie dogodne i wyjątkowo niekorzystne dla osadnictwa i gospodarki człowieka. 14. Wyjaśnić przyczyny powstawania w Japonii klęsk żywiołowych. 15. Porównać Chiny wschodnie i Chiny zachodnie pod względem przyrodniczym, ludnościowym i gospodarczym. Wymagania rozszerzające ( na ocenę dobrą) kl. II 1. Konstruować proste diagramy różnych typów. 2. Podać przykłady wykorzystania alternatywnych źródeł energii. 3. Wskazywać zależności pomiędzy ukształtowaniem terenu i siecią wodną Ameryki. 4. Klasyfikować państwa Ameryki według założonych kryteriów. 5. Odczytać współrzędne geograficzne najdalej wysuniętych przylądków Afryki.

4 6. Wskazać podstawy gospodarczego rozwoju USA. 7. Wymienić główne filary gospodarki Egiptu. 8. Określić położenie Australii na kuli ziemskiej. 9. Wskazać dominujące dziedziny gospodarki australijskiej dawniej i obecnie. 10. Dokonać klasyfikacji wysp Oceanii ze względu na położenie geograficzne, genezę oraz zróżnicowanie ludnościowe i gospodarcze. 11. Wskazać na mapie granicę między Europą i Azją. 12. Wskazać na mapie Azji obszary szczególnie dogodne i wyjątkowo niekorzystne dla osadnictwa i gospodarki człowieka. 13. Omówić charakterystyczne cechy rolnictwa Chin. 14. Przedzielić skutki gospodarcze i społeczne wiążące się z eksplozją demograficzną w Indiach Wymagania dopełniające ( na ocenę bardzo dobrą) 1. Prawidłowo dobierać źródła informacji w zależności od opracowywanych problemów. 2. Zaproponować sposoby zwiększania globalnej produkcji żywności ma świecie. 3. Wyjaśnić zróżnicowanie rasowe, etniczne i językowe ludności Ameryki jako następstwa historycznych i współczesnych ruchów migracyjnych. 4. Określić działania podejmowane w celu zagospodarowania brazylijskiego interioru. 5. Ocenić wpływ działalności gospodarczej człowieka na środowisko przyrodnicze Afryki. 6. Na podstawie Wielkiej Tamy Asuańskiej wyjaśnić skutki, jakie dostrzega się w środowisku geograficznym wywołane budową wielkich zapór wodnych. 7. Przedstawić współczesne zmiany gospodarcze, polityczne i społeczne zachodzące w RPA. 8. Wyjaśnić znaczenie wód artezyjskich dla australijskiej gospodarki. 9. Określić zasady i kierunki międzynarodowej współpracy w badaniach Antarktydy. 10. Uzasadnić twierdzenie, że Azję można uważać za kolebkę ras, kultur i religii. 11. Określić przyczyny wybranych konfliktów społecznych i politycznych na kontynencie Azjatyckim. 12. Podać przykłady przezwyciężania przez Japończyków niekorzystnych warunków naturalnych i problemów wynikających z ograniczenia przestrzeni możliwej do zagospodarowania w odniesieniu do liczby ludności. 13. Zanalizować następstwa zróżnicowania ludnościowego Indii pod względem rasowym, językowym i religijnym. Wymagania programowe z geografii Kl. III Wymagania programowe( na ocenę dopuszczającą) 1. Na podstawie mapy opisać położenie i warunki naturalne wybranego kraju Europy. 2. Wskazać na mapie politycznej kraje należące do Unii Europejskiej. 3. Podać powierzchnię Polski. 4. Odczytać na mapie politycznej nazwy państw graniczących z Polską. 5. Podzielić pasy ukształtowania powierzchni na krainy geograficzne. 6. Podzielić surowce mineralne ze względu na ich gospodarcze wykorzystanie 7. Zdefiniować terminy: pogoda i klimat. Podać nazwy przyrządów służących do pomiaru składników pogody i jednostki pomiarowe. 8. Odczytać diagramy klimatyczne. 9. Wskazać na mapie główne systemy rzeczne. 10. Wskazać na mapie kilka wielkich jezior Polskich. 11. Określić typ M. Bałtyckiego. 12.Wymienić formy młodej rzeźby polodowcowej. 13. Wskazać, na mapie gospodarczej, ośrodki wydobycia surowców mineralnych.

5 14.Odróżniać, na podstawie rycin, krajobraz Tatr od krajobrazu w Beskidach i w Pieninach. 15. Podać liczbę ludności w Polsce. 16. Odczytać na piramidzie płci i wieku, liczbę osób reprezentującą dany rocznik. 17. Obliczyć gęstość zaludnienia. 18. Odczytać na mapie, średnią gęstość zaludnienia w województwach. 19. Określić funkcje wsi, miasta i strefy podmiejskiej. 20. Umiejscowić na mapie konturowej ważniejsze miasta w Polsce. 21. Wskazać na mapie administracyjnej obecne województwa i ich miasta wojewódzkie. 22. Przedstawić, na mapie gospodarczej, rozmieszczenie surowców mineralnych i naturalnych 23. Wskazać na mapie, główne okręgi przemysłowe w Polsce. 24. Wymienić rodzaje użytków rolnych. 25. Wymienić najważniejsze zwierzęta hodowlane w Polsce. 26. Wymienić produkty chowu zwierząt dla dalszego przetwarzania przemysłowego 27. Wymienić funkcje lasu. 28. Opisać na rysunku cechy rzeźby wysokogórskiej. 29. Odczytać na mapie nazwy parków narodowych w pasach ukształtowania powierzchni. 30. Wymienić korzyści z dostępu do M. Bałtyckiego. 31. Wskazać ośrodki przemysłu stoczniowego. 32. Wskazać główne porty handlowe w Polsce. 33. Wskazać, na mapie ważniejsze węzły transportu kolejowego i drogowego. 34. Obliczyć, na podstawie danych saldo w handlu zagranicznym. 35. Podać przykłady walorów krajoznawczych we własnym regionie. 36. Wskazać, na mapie i nazwać euroregiony na obszarach przygranicznych. 37. Określić położenie regionu i swojej miejscowości na tle podziału Polski na krainy geograficzne. 38. Podać przykłady zmian środowiska przyrodniczego w regionie. Wymagania na poziomie podstawowym (ocena dostateczna ) klasa III 1. Ocenić środowisko przyrodnicze Europy z punktu widzenia możliwości wykorzystania gospodarczego. 2. Odczytać na mapie współrzędne geograficzne krańcowych punktów Polski. 3. Porównać powierzchnię Polski z powierzchnia państw w Europie. 4. Wskazać na mapie hipsometrycznej Polski granice pasów ukształtowania powierzchni. 5. Odczytać na mapie hipsometrycznej wysokości bezwzględne wzniesień. 6. Wymienić nazwy er i okresów geologicznych. 7. Opisać cechy klimatu przejściowego. 8. Wykonać na podstawie danych diagram klimatyczny. 9. Wymienić typy wybrzeży na Pobrzeżu Południowobałtyckim. 10. Wymienić składniki krajobrazu staroglacjalnego Wskazać okręgi przemysłowe w pasie nizin. 12. Odczytać na mapie gospodarczej, główne gałęzie przemysłu rozwinięte w okręgach przemysłowych pasa nizin. 13. Wyjaśnić procesy rozwoju rzeźby krasowej. 14. Wskazać na mapie gospodarczej, okręgi przemysłowe pasa wyżyn. 15. Odróżnić aglomerację od konurbacji. 16. Wymienić rodzaje składników środowiska przyrodniczego w następstwie działalności przemysłowej. 17. Wyjaśnić, piętrowy charakter stref klimatycznych i roślinnych w Karpatach. 18. Uzasadnić, że Karpaty są obszarem zasobnym w wody. 19. Przedstawić cechy rzeźby Sudetów. 20. Ocenić zasoby naturalne i walory turystyczne Sudetów. 21. Wskazać, na mapie politycznej Europy, państwa liczące więcej ludności niż Polska. 22. Odróżnić przyrost naturalny od przyrostu rzeczywistego ludności. 23. Porównać średnią długość życia w Polsce a długość życia w innych krajach. 24. Wykonać wykresy i diagramy ilustrujące procesy demograficzne. 25. Przedstawić funkcje przemysłu. 26. Podać przykłady związków miedzy przemysłem a pozostałymi działami gospodarki. 27. Przedstawić czynniki lokalizacji elektrowni cieplnych i wodnych. 28. Przedstawić strukturę użytków rolnych w Polsce.

6 29. Wykazać znaczenie produktów pochodzenia zwierzęcego dla gospodarki żywnościowej. 30. Przedstawić strukturę gatunkową drzew tworzących lasy w Polsce. 31. Odróżniać typy lasów i wskazać na mapie ważniejsze kompleksy leśne w Polsce. 32. Przedstawić znaczenie mórz i oceanów jako zasobów naturalnych. 33. Wskazać porty rybackie i ośrodki przetwórstwa ryb. 34. Określić funkcje transportu w gospodarce narodowej. 35. Opisać zalety i wady środków transportu wykorzystywanych w Polsce. 36. Wyjaśnić potrzebę zrównoważenia bilansu w handlu zagranicznym Polski. 37. Wskazać, na mapie walory krajoznawcze o najwyższej randze. 38. Opisać, korzystając z różnych źródeł informacji, wybrane walory krajoznawcze Polski. 39. Wykazać potrzebę ochrony walorów turystycznych. 40. Przedstawić główne cele polityczne, gospodarcze i społeczne, do których dążą państwa należące do Unii Europejskiej. 41. Omówić rolę Polski w strukturach NATO. 42. Określić cele utworzenia euroregionów na obszarach przygranicznych Polski mi ich sąsiadów. 43. Opisać cechy środowiska przyrodniczego regionu. 44. Przedstawić walory turystyczne w regionie i swojej miejscowości. 45. Wymienić zasoby naturalne występujące w regionie. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) klasa III 1. Porównać poziom rozwoju gospodarczego państw Europy w oparciu o wybrane wskaźniki. 2. Wykazać zróżnicowanie środowiska geograficznego i rozwoju gospodarczego wybranych państw. 3. Wskazać ważniejsze problemy społeczne gospodarcze i polityczne Niemiec po zjednoczeniu. 4. Określić cele i założenia polityki społecznej i gospodarczej U E. 5. Wyjaśnić znaczenie wybranych organizacji międzynarodowych we współczesnym świecie. 6. Wymienić narody należące do słowiańskiej grupy językowej. 7. Podać nazwy er geologicznych, w których wystąpiły ruchy górotwórcze na obszarze Polski. 8. Odczytać z map tematycznych, rozkład składników pogody. 9. Opisać czynniki kształtujące klimat Polski. 10. Wydzielić na mapie konturowej dorzecza głównych rzek w Polsce. 11. Wyjaśnić genezę wybrzeży Bałtyku. 12. Wyjaśnić przyczyny silnego skażenia wód Bałtyku. 13. Odczytać z mapy gospodarczej surowce mineralne występujące w pasie wyżyn. 14. Przedstawić cechy krajobrazu Gór Świętokrzyskich. 15. Porównać krajobraz Tatr, Beskidów i Pienin. 16. Wykazać współzależność między składnikami środowiska przyrodniczego na obszarze Karpat. 17. Odróżnić góry zrębowe od gór fałdowych. 18. Przedstawić aktualny stan elementów środowiska przyrodniczego w Sudetach. 19. Wyjaśnić przyczyny przewagi liczbowej kobiet nad liczbą mężczyzn w ogólnej liczbie ludności Polski. 20. Przedstawić, na podstawie danych, strukturę zatrudnienia według działów gospodarki narodowej. 21. Podać przykłady procesów urbanizacji. 22. Podać przyczyny wzrostu liczby ludności miejskiej w Polsce. 23. Przedstawić, na mapie rozmieszczenie miast w Polsce. 24. Wskazać potrzeby racjonalnego wykorzystania surowców. 25. Wskazać, na mapie gospodarczej, wielkie elektrownie cieplne i wodne. 26. Ocenić uwarunkowania środowiskowe dla rozwoju rolnictwa w Polsce. 27. Wyjaśnić przyczyny zmian w strukturze upraw w Polsce. 28. Przedstawić czynniki lokalizacji przemysłu spożywczego. 29. Podać powierzchnię lasów w % w stosunku do powierzchni ogólnej. 30. Wykazać znaczenie lasów dla gospodarki narodowej. 31. Wskazać na mapie, wielkie zbiorniki retencyjne. 32. Wskazać na mapie ważniejsze kanały śródlądowe w Polsce. 33. Wskazać potrzebę racjonalnego gospodarowania zasobami wodnymi i ich ochronę przed zanieczyszczeniem. 34. Określić cechy położenia Polski w Europie dla rozwoju sieci transportu. 35. Określić wykorzystywanie głównych środków transportu na podstawie danych statystycznych.

7 Wymagania dopełniające ( na ocenę bardzo dobrą ) klasa III 1. Omówić przyczyny i skutki starzenia się społeczeństwa na przykładzie Niemiec. 2. Scharakteryzuj aktualne problemy społeczno- polityczne i gospodarcze wschodnich sąsiadów Polski: Ukrainy, Białorusi i Litwy. 3. Wymienić ważniejsze mniejszości narodowe w Polsce. 4. Wyjaśnić przyczyny zmian granic Polski w XX wieku. 5. Wykazać współzależność między klimatem a siecią rzeczną. 6. Wymienić genetyczne typy jezior występujących w Polsce i ich przykłady. 7. Podać powierzchnię Morza Bałtyckiego. 8. Wyjaśnić przyczyny zróżnicowania długości zlodzenia Bałtyku w różnych jego częściach. 9. Opisać cykl powstawania form rzeźby glacjalnej. 10. Porównać, korzystając z map klimatycznych, klimat Pojezierza Pomorskiego z klimatem Pojezierza Mazurskiego. 11. Wykazać zróżnicowanie klimatu w pasie nizin. 12. Wskazać związki między budową geologiczną a rzeźba terenu w pasie wyżyn. 13. Przedstawić problemy przemysłu na Górnym Śląsku 14. Wyjaśnić genezę zapadliska przedkarpackiego. 15. Wykazać wpływ budowy geologicznej na rzeźbę obszaru Karpat. 16. Wskazać zróżnicowanie budowy geologicznej Sudetów. 17. Wykazać wpływ wydarzeń społeczny- historycznych na zmiany liczby ludności w Polsce. 18. Przedstawić zagrożenia środowiska naturalnego wynikające z koncentracji ludności. 19. Prognozować, na podstawie danych, zmiany liczby ludności w Polsce w najbliższych latach. 20. Ocenić wielkość zasobów mineralnych względem potrzeb przemysłu Polskiego. 21. Wyjaśnić rolę przemysłu elektroenergetycznego w gospodarce kraju. 22. Scharakteryzować, na podstawie map tematycznych, wybrane okręgi przemysłowe. 23. Wykazać, na przykładach, regionalne zróżnicowania warunków naturalnych dla rozwoju rolnictwa. 24. Wykazać współzależności między sposobem gospodarowania, uzyskiwanymi zbiorami, wielkością plonów a produkcją zwierzęcą. 25. Ocenić wpływ działalności rolniczej na środowisko przyrodnicze 26. Wymienić rodzaje zagrożeń lasów w Polsce. 27. Przedstawić, na przykładach, związki między gospodarką morska a innymi działami gospodarki narodowej. 28. Wyjaśnić przyczyny specjalizacji portów w Polsce. 29. Porównać na podstawie danych, rozwój sieci transportowej w Polsce z siecią transportu w innych krajach Określić, na podstawie danych statystycznych, strukturę importu i eksportu w Polski. 30. Zanalizować dane ilustrujące strukturę importu i eksportu według grup towarów. 31. Ocenić atrakcyjność pasów krajobrazowych dla turystyki wypoczynkowej. 32. Określić rolę i znaczenie Polski w ugrupowaniach gospodarczych i politycznych- CEFTA, czworokąt Wyszehradzki. 33. Wyjaśnić rolę NATO we współczesnym świecie.