PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK PRAC BIUROWYCH, O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH, O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW Język obcy w pracy biurowej Działalność gospodarcza w jednostce organizacyjnej Elementy prawa Korespondencja biurowa Organizacja pracy biurowej Informatyczna obsługa biura raktyki zawodowe ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego TY SZKOŁY: TEHNIKUM 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Aleksandra Maniak, mgr Maria Wajgner, mgr inż. Robert zort Recenzenci: Konsultanci: mgr Małgorzata Sołtysiak 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu TEHNIK RA BIUROWYH opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczospołecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM W programie nauczania dla zawodu technik prac biurowych uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: matematyka i geografia, których nauka odbywać się będzie na poziomie rozszerzonym oraz uwzględniono przedmiot historia i społeczeństwo, jako przedmiot uzupełniający. 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYHZ ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik prac biurowych uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie stosowane w zawodzie oraz współczesne koncepcje nauczania i uczenia się. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego W programie nauczania dla zawodu technik prac biurowych uwzględniono korelację treści z kształceniem ogólnym polegającą na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: informatyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH Technik prac biurowych jest zawodem uniwersalnym, gdyż prace biurowo-administracyjne jako funkcje usługowe, występują w różnym zakresie w każdej firmie i instytucji. Zawód przeznaczony jest wyłącznie dla osób niewidomych i słabowidzących. Specjaliści w tym zakresie odciążają kierownictwa firm i instytucji od ważnych, ale bardzo czaso- i pracochłonnych czynności w zakresie: bieżącej organizacji prac biurowo-administracyjnych, gromadzenia, rejestracji informacji i dokumentacji oraz ich przetwarzania, wewnętrznej koordynacji przepływu informacji i dokumentacji, okresowej organizacji działań, w szczególności związanych z organizacją narad, szkoleń, konferencji oraz aranżacji spotkań z kontrahentami firmy. Absolwent szkoły może być zatrudniony we wszystkich jednostkach organizacyjnych gospodarczych i pozagospodarczych, poszukujących fachowców na stanowiskach dotyczących obsługi administracyjnej firmy Może z powodzeniem prowadzić samodzielnie działalność: świadczenia usług w zakresie organizacji narad, szkoleń, zebrań, obsługę sprzętu biurowego, reklamę i promocję sprzętu biurowego itp. 9. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH Współcześnie obserwuje się wzrastającą rolę dziedzin gospodarki związanych ze sferą szeroko rozumianych usług. Na tym tle wzrastają także oczekiwania wobec administracji, od której wymaga się coraz większej sprawności, kompetencyjności, życzliwości wobec interesantów i traktowania swojej pracy w kategoriach służby publicznej. Również rozwój techniki biurowej i systemów komunikacji obliguje pracowników administracji do ciągłego doskonalenia swoich kwalifikacji w tym zakresie. Technik prac biurowych jest zawodem uniwersalnym spełniającym różnorodne funkcje organizatorskie i wykonawcze, uzależnione od rodzaju działalności jednostki organizacyjnej, usytuowania biura w strukturze tej jednostki oraz zajmowanego stanowiska, przeznaczony jest głównie dla osób słabo widzących oraz niedowidzących. Analiza ofert pracy wykazała, że bieżące zapotrzebowanie rynku pracy zarówno na techników prac biurowych, jak i na techników administracji jest stabilne i stosunkowo wysokie. W każdym tygodniu w okresie objętym analizą (listopad 2009 kwiecień 2010) występowało średnio 9,9 ofert pracy w portalu pracju.pl w obszarze administracja biurowa oraz 8,5 oferty pracy w dodatku Gazeta raca dołączanym do Gazety Wyborczej w obszarze biuro i administracja. Natomiast prognozy przygotowane w oparciu o wykonane badania ankietowe pracodawców, pozwalają przewidywać mniejszy wzrost zapotrzebowania rynku pracy na techników prac biurowych w latach roku w porównaniu okresem Zgodnie z podstawą programową kształcenie w zawodzie technik prac biurowych jest przeznaczone tylko dla osób niewidomych i słabowidzących, a więc bardzo niewielkiej grupy młodzieży wchodzącej na rynek pracy. Młodzież podejmująca kształcenie w tym zawodzie pomimo dysfunkcji może nabyć wiedzę i umiejętności pozwalające na wykonywanie pracy biurowej i podjęcie zatrudnienia w szeroko rozumianym obszarze administracji biurowej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 10. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYHZ INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. odbudowa do kształcenia w zawodzie KZ(A.o) jest właściwa tylko dla zawodu technika prac biurowych. Brak powiązań z innymi zawodami w ramach grupykz(a.o) wynika głównie, że zawód technik prac biurowych jestwyłącznie przeznaczony dla osób niewidomych i słabowidzących. Na uwagę zasługuje jednak fakt, iż cztery z pięciu umiejętności KZ(A.o) pokrywa się z umiejętnościami z grupy KZ(A.m) właściwymi dla zwodów: technika administracji, technika ekonomisty, technika rachunkowości, technika spedytora, technika logistyka, technika handlowca i technika księgarstwa. odział godzin na przedmioty z uwzględnieniem ramowego planu nauczania Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe w technikum wynosi 1470 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 735 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik prac biurowych minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji A.24. przeznaczono minimum 860 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów minimum 330 godzin. 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RA BIUROWYH Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik prac biurowych powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) organizowania biura oraz wykonywania prac biurowo-administracyjnych; 2) przygotowywania narad, zebrań, konferencji oraz spotkań służbowych; 3) gromadzenia, rejestrowania oraz przetwarzania informacji; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 4) sporządzania, przechowywania i archiwizowania dokumentów związanych z funkcjonowaniem jednostki organizacyjnej; 5) obsługiwania sprzętu biurowego. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik prac biurowych: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, KS, OMZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(A.o) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie A.24. Wykonywanie prac biurowych. 1 L. Kuras (E. iepucha koord.) Jaki pracownik jaki zawód? Analiza internetowych i prasowych ofert pracy, ŁDNiK, Łódź 2010, ss , rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RA BIUROWYH Tekst dotyczący ramowych planów nauczania. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I semestr Klasa I II III IV II semestr I semestr II semestr I semestr II semestr I semestr II semestr Liczba godzin tygodniowo w czteroletnim okresie nauczania Liczba godzin w czteroletnim okresie nauczania rzedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym 1 Język obcy zawodowy w pracy biurowej Działalność gospodarcza w jednostce organizacyjnej Elementy prawa Korespondencja biurowa Organizacja pracy biurowej Łączna liczba godzin rzedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym 1 Informatyczna obsługa biura RAKTYKI ZAWODOWE** Łączna liczba godzin Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego /1/ (do celów obliczeniowych przyjęto 30 tygodni w ciągu jednego roku szkolnego) *w szkolnym planie uwzględnia się również wymiar godzin zajęć określonych w par. 4 ust. 2 rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania, tj. m.in. religii lub etyki oraz wychowania do życia w rodzinie. ** w przypadku praktyk realizowanych w wymiarze ponad 4 tygodnie. Minimalny wymiar praktyk zawodowych tyg. godz. kl. I - zgodnie z podstawą programową kl. II - zgodnie z podstawą programową kl. III - zgodnie z podstawą programową kl. IV - zgodnie z podstawą programową Razem Egzamin potwierdzający kwalifikację (A.24) odbywa się pod koniec I semestru klasy czwartej **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 Wykaz działów dla zawodu technik prac biurowych. Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Nazwa przedmiotu Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział 1. Język obcy zawodowy w pracy biurowej 1.1. orozumiewanie się z klientem oraz współpracownikami w 80 języku obcym 1.2. Sporządzanie korespondencji w języku obcym Działalność gospodarcza w jednostce organizacyjnej 2.1. Organizowanie działalności gospodarczej Elementy marketingu w prowadzeniu działalności gospodarczej Elementy prawa 3.1. Stosowanie prawa w jednostce organizacyjnej Bezpieczeństwo w jednostce organizacyjnej Korespondencja biurowa 4.1. Dokumentacja biurowa działalności gospodarczej Redagowanie pism urzędowych Organizacja pracy biurowej 5.1. Organizacja pracy biura i sekretariatu Organizacja i obsługa spotkań służbowych Informatyczna obsługa biura 6.1. Środki techniczne w pracy biurowej Specjalistyczne oprzyrządowanie dla osób niewidomych i 250 słabowidzących 7. RAKTYKI ZAWODOWE 7.1. raktyki zawodowe w urzędzie administracji raktyki zawodowe w przedsiębiorstwie 80 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW Lista przedmiotów z liczbą godzin W programie nauczania dla zawodu technik prac biurowych zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierko. 1. Język obcy zawodowy w pracy biurowej godzin 2. Działalność gospodarcza w jednostce organizacyjnej godzin 3. Elementy prawa godzin 4. Korespondencja biurowa godzin 5. Organizacja pracy biurowej godzin 6. Informatyczna obsługa biura godzin 7. RAKTYKI ZAWODOWE** godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. Język obcy w pracy biurowej 1.1. orozumiewanie się z klientem oraz współpracownikami w języku obcym 1.2. Sporządzanie korespondencji w języku obcym 1.1. orozumiewanie się z klientem oraz współpracownikami w języku obcym oziom ( lub ) JOZ(1)1.posłużyć się kontekstem w celu zrozumienia wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w administracji; JOZ(2)1. brać czynny udział w zebraniu, dyskusji, konferencji; JOZ(2)2. zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym; B JOZ(2)3. sformułować dłuższą wypowiedź wykorzystując przyswojone kategorie D semantyczne, materiał leksykalny w zakresie tematów i sytuacji związanych z obsługą klienta; JOZ(2)4. odpowiadać i inicjować rozmowy telefoniczne; JOZ(2)5. zaprezentować dane o firmie; JOZ(4)1. porozumieć się z pracownikami podczas wykonywania zadań zawodowych; JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac; Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych, szczególnie dotyczące planowania pracy. Obsługa klienta w języku obcym. Rozmowa z petentem. Zastosowanie zwrotów grzecznościowych. rezentowanie organu administracji orozumienie o współpracy. JOZ(4)3. słuchać wypowiedzi współpracowników w języku obcym zgodnie z A zasadami aktywnego słuchania; lanowane zadania Otrzymałeś zadanie zainicjowania i przeprowadzenia rozmowy z klientem na określony temat. Zadanie wykonujesz w parze z kolegą/koleżanką. rzeprowadzona rozmowa zostanie oceniona przez nauczyciela. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1.1. orozumiewanie się z klientem oraz współpracownikami w języku obcym oziom ( lub ) Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni językowej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla jednego ucznia. Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy dla uczniów, akty prawne, słowniki, filmy i prezentacje multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane polecenia do ćwiczenia umiejętności prowadzenia rozmów z klientem. Ćwiczenia będą poprzedzane objaśnieniem nauczyciela. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: grupowa /w parach/. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie obserwacji przeprowadzonej rozmowy z klientem. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: sposób i czas prowadzonej rozmowy, zasób słownictwa, płynność prowadzonej rozmowy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Komputery powinny być wyposażone w oprogramowanie wspomagające, odpowiednie do rodzaju dysfunkcji wzroku uczniów. Nauczyciele przygotowujący materiały dydaktyczne powinni mieć na uwadze konieczność przygotowania ich w formie brajlowskiej, w powiększonym druku lub w formie plików dźwiękowych Sporządzanie korespondencji w języku obcym oziom ( lub ) JOZ(3)1. sporządzić pisma, protokoły, sprawozdania, notatki służbowe; JOZ(3)2. sporządzić pisma w korespondencji między organami administracji oraz organem administracji a klientem; JOZ(3)3. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad Sporządzanie dokumentacji w języku obcym Sporządzanie pism urzędowych Tłumaczenie na język polski korespondencji oraz rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 1.2. Sporządzanie korespondencji w języku obcym Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom ( lub ) gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim; JOZ(3)4. zredagować notatkę na temat wysłuchanego tekstu; D JOZ(3)5. napisać podanie, życiorys, , ulotkę itp.; JOZ(4)4. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne przepisy prawne; D JOZ(1)2.przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty elektronicznej; JOZ(5)1. użytkować obcojęzyczne zasoby Internetu związane z tematyką D zawodową; JOZ(5)2. wyszukać w różnych źródłach informacje dotyczące tematyki zawodowej; B przepisów prawnych Korzystanie z zasobów Internetu JOZ(5)3. skorzystać z obcojęzycznych portali internetowych przy wyszukiwaniu przepisów prawnych oraz sporządzaniu pism związanych z tematyką zawodową; lanowane zadania Otrzymałeś zadanie sporządzenia sprawozdania ze spotkania zarządu spółki w której pracujesz. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z dostępnych w pracowni programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzone sprawozdanie przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni językowej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla jednego ucznia, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy dla uczniów, akty prawne, słowniki, filmy i prezentacje multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą kształtować umiejętności wyszukiwania przepisów prawnych oraz sporządzania pism i dokumentów w języku obcym dotyczących pracy zawodowej w organach administracji. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji sporządzonych przez uczniów pism, sprawozdań, notatek itp. W ocenie należy uwzględnić rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 1.2. Sporządzanie korespondencji w języku obcym Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom ( lub ) następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (struktura dokumentu), wydruk dokumentu (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Komputery powinny być wyposażone w oprogramowanie wspomagające, odpowiednie do rodzaju dysfunkcji wzroku uczniów. Nauczyciele przygotowujący materiały dydaktyczne powinni mieć na uwadze konieczność przygotowania ich w formie brajlowskiej, w powiększonym druku lub w formie plików dźwiękowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 2. Działalność gospodarcza w jednostce organizacyjnej 2.1. Organizowanie działalności gospodarczej 2.2. Elementy marketingu w prowadzeniu działalności gospodarczej 2.1. Organizowanie działalności gospodarczej oziom ( lub ) KZ(A.o.)(1)1. objaśnić przedmiot i zakres ekonomii; B KZ(A.o.)(1)2. wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu mikroekonomii i B makroekonomii; KZ(A.o.)(1)3. wyjaśnić, na czym polega proces gospodarowania; B KZ(A.o.)(1)4. dokonać analizy podstawowych systemów gospodarczych; KZ(A.o.)(1)5. określić podstawowe stosunki zachodzące między gospodarką, B ekologia i postępem technicznym; KZ(A.o.)(1)6.wskazać podstawowe rodzaje powiązań między podmiotami gospodarującymi; KZ(A.o.)(1)7. wyjaśnić podstawowe pojęcia związane z decyzjami konsumenta i B producenta; KZ(A.o.)(1)8. wyjaśnić pojęcia związane z zarządzaniem firmą; B KZ(A.o.)(1)9. omówić podstawowe cele, reguły i instrumenty polityki makroekonomicznej; KZ(A.o.)(1)10. rozróżnić poszczególne fazy cyklu gospodarczego; B DG(1)1. wyjaśnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej: przedsiębiorstwo, przedsiębiorca; DG(1)2. scharakteryzować proces gospodarczy i jego podstawowe ogniwa (etapy, fazy); DG(1)3. sklasyfikować rodzaje przedsiębiorstw wg formy własności, formy prawno-organizacyjnej, rozmiaru i rodzaju prowadzonej działalności; B B rzedmiot i zakres ekonomii. Systemy gospodarcze. Stosunki zachodzące między gospodarką a środowiskiem naturalnym. ostęp techniczny. Zarządzanie firmą. ykliczność rozwoju gospodarczego. Międzynarodowy system finansowy odstawy działalności gospodarczej. Zasady planowania określonej działalności. Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa. Formy pozyskiwania kapitału. Rejestrowanie firmy. Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej. Dokumentacja finansowo-księgowa w jednostce organizacyjnej. rzychody i koszty działalności gospodarczej. Opodatkowanie działalności gospodarczej. Obowiązki przedsiębiorcy dotyczące rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 2.1. Organizowanie działalności gospodarczej Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom ( lub ) DG(11)1. wskazać składniki kosztów i przychodów w działalności gospodarczej; B ubezpieczeń społecznych. odstawowe pojęcia statystyczne DG(11)2. dokonać zapisu zdarzeń gospodarczych w Księdze rzychodów i Metody, techniki i rodzaje badań statystycznych Rozchodów; Zasady przygotowania materiału statystycznego DG(11)3. obliczyć zysk lub stratę w działalności gospodarczej; do gromadzenia DG(11)4. określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy; Zasady gromadzenia materiału statystycznego DG(11)5. wskazać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej Opracowanie materiału statystycznego. działalności; rzepisy bhp, ppoż. i ochrony środowiska. DG(11)6. sporządzić sprawozdanie finansowe z prowadzonej działalności D odstawowe pojęcia związane z ochroną gospodarczej; środowiska, materialnym środowiskiem pracy i DG(11)7. wykonać czynności związane z inwentaryzacją; ergonomią pracy. Organizowanie stanowiska pracy w jednostce DG(11)8. sporządzić podstawowe dokumenty z zakresu działalności organizacyjnej. gospodarczej: rachunek, faktura VAT, lista płac, K, WZ, Z, KW; Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa i DG(11)9. wypełnić deklaracje podatkowe IT, IT i VAT; higieny pracy, przepisy ochrony KZ(A.o,)(4)1. zdefiniować podstawowe pojęcia statystyczne; A przeciwpożarowej ochrony środowiska.. rawa i obowiązki pracodawcy i pracownika w KZ(A.o.)(4)2. rozróżnić metody badań statystycznych; B zakresie bhp. KZ(A.o. )(4)3. określić przydatność badań w prowadzeniu działalności Źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy. gospodarczej przez jednostkę organizacyjną BH(1)1. zidentyfikować podstawowe przepisy i zasady BH; A Sposoby zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu pracy. BH(1)2. wskazać podstawowe przepisy dotyczące ochrony przeciwpożarowej; A BH(1)3. wyjaśnić zasady postępowania w przypadku pożaru; B BH(1)4. rozróżnić sprzęt gaśniczy; B BH(1)5. rozpoznać podstawowe pojęcia związane z ochroną środowiska i materialnym środowiskiem pracy; A rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 2.1. Organizowanie działalności gospodarczej Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom ( lub ) BH(1)6. wyjaśnić pojęcie ergonomia; B BH(5)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy przy obsłudze klientów w jednostkach organizacyjnych; BH(5)2. określić sposoby zabezpieczenia się przed czynnikami szkodliwymi w pracy przy obsłudze klientów w jednostkach organizacyjnych; BH(6)1. zidentyfikować czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące przy obsłudze klientów w jednostkach organizacyjnych; BH(6)2. dokonać analizy skutków oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; BH(6)3. wskazać sposoby zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu pracy; KS(3)1. analizować rezultaty działań KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży KS(4)2. podejmować nowe wyzwania KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy KS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres KS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem KS(5)3. określić skutki stresu KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych KS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań A A D A rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 2.1. Organizowanie działalności gospodarczej Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom ( lub ) KS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania KS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań KS(9)1. stosować techniki negocjacyjne KS(9)2. zachowywać się asertywnie KS(9)3. proponować konstruktywne rozwiązania lanowane zadania Opracowanie projektu działań związanych z zakładaniem działalności gospodarczej. Opracowanie poradnika Krok po kroku zakładam własną działalność Otrzymałeś zadanie opracowania projektu zakładania własnej działalności gospodarczej. Zadanie wykonujesz w grupie 4 osobowej korzystając z dostępnych w pracowni: aktów prawnych, formularzy, wzorów dokumentów, programów finansowo-księgowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. racą grupy kieruje wybrany lider. Grupy powinny przedstawić swoje opracowania w formie prezentacji (np.: plakaty, prezentacja multimedialna,). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela w celu oceny przedstawionych propozycji i opracowania wspólnej procedury zakładania działalności gospodarczej. Na podstawie opracowanej procedury grupa uczniów opracuje poradnik Krok po kroku zakładam własną działalność. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonanego zadania wskazując na ewentualne błędy. Wykonany projekt wraz z dokumentacją przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni wyposażonej w akty prawne, wzory dokumentów, formularze, wnioski, komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla jednego ucznia. Urządzenia multimedialne. Dział programowy Organizowanie działalności gospodarczej wymaga stosowania metod aktywizujących szczególnie metody projektu, metody sytuacyjnej, kuli śnieżnej, burzy mózgów. Uczniowie pracują pojedynczo lub w grupach realizując projekt zakładania własnej firmy. Metody te sprzyjają nabywaniu przez uczniów nie tylko wiedzy, ale przede wszystkim umiejętności praktycznych niezbędnych w samodzielnym organizowaniu i wykonywaniu pracy, oszacowaniu czasu potrzebnego do wykonania zadania, podziału zadań i kompetencji, weryfikacji ewentualnych błędów lub zaproponowania lepszych rozwiązań organizacyjnych. Środki dydaktyczne Akty prawne, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, plansze, formularze, wzory dokumentów, gazety i czasopisma branżowe, programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej, łatnik, Zalecane metody dydaktyczne W dziale szczególnie zaleca się stosować metodę projektu, która sprzyja rozwijaniu kompetencji personalnych i społecznych, samodzielnemu rozwiązywaniu problemów oraz rozpoznaniu wybranej tematyki w pogłębiony sposób. Formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 2.1. Organizowanie działalności gospodarczej Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom ( lub ) Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie lub praca w grupie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji projektu zakładania działalności gospodarczej wraz z niezbędną dokumentacją. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną (strukturę projektu, dobranie odpowiedniej formy organizacyjno prawnej, poprawności wypełnionych dokumentów i formularzy), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Komputery powinny być wyposażone w oprogramowanie wspomagające, odpowiednie do rodzaju dysfunkcji wzroku uczniów. Nauczyciele przygotowujący materiały dydaktyczne powinni mieć na uwadze konieczność przygotowania ich w formie brajlowskiej, w powiększonym druku lub w formie plików dźwiękowych Elementy marketingu w prowadzeniu działalności gospodarczej oziom ( lub ) KZ(A.o.)(2)1. rozróżnić rodzaje i źródła informacji marketingowej pozyskiwanej w jednostce organizacyjnej B KZ(A.o.)(2)2. określić techniki pozyskiwania informacji w jednostce B organizacyjnej; KZ(A.o.)(2)3.zastosować instrumenty marketingu w działalności jednostki organizacyjnej; DG(4)1. zidentyfikować przedsiębiorstwa i instytucje administracyjno usługowe; A DG(4)2. określić powiązania przedsiębiorstw i instytucji administracyjno usługowych z otoczeniem; DG(4)3. wyjaśnić zasady współpracy miedzy podmiotami działającymi w B sektorze usług; DG(5)1. określić czynniki kształtujące popyt na usługi administracyjne; Analiza działalności jednostek organizacyjnych. Zasady współpracy jednostek organizacyjnych z otoczeniem. ojęcie i rola marketingu. Narzędzia marketingu mix. Badania marketingowe jako źródło wiedzy o rynku i nabywcach. Kwestionariusze i ankiety badań marketingowych. Strategia marketingowa jednostki organizacyjnej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 2.2. Elementy marketingu w prowadzeniu działalności gospodarczej Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom ( lub ) DG(5)2. dokonać analizy działalności administracyjno- usługowej; D DG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne; DG(6)1. ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami administracyjno usługowymi z branży; DG(6)2. określić formy współpracy z przedsiębiorstwami z branży; DG(6)3. zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania usług D z zakresu obsługi administracyjnej; DG(10)1. rozróżnić elementy marketingu mix; B DG(10)2. dobrać działania marketingowe do prowadzonej działalności; DG(10)3. opracować kwestionariusz badania ankietowego dotyczącego potrzeb klientów; DG(10)4. dokonaćanalizy potrzeb klientów na podstawie przeprowadzonych D badań ankietowych; lanowane zadania 1.Opracowanie strategii marketingowej jednostki organizacyjnej Otrzymałeś zadanie zaplanowania i opracowania strategii marketingowej jednostki organizacyjnej. Zadanie wykonujesz w grupie 4- osobowej korzystając z dostępnych w pracowni: przykładowych kwestionariuszy badań, gazet i czasopism branżowych, poradnika z zakresu marketingu. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Sporządzasz plan działań wraz z harmonogramem, przeprowadzasz badanie lokalnego rynku, dobierasz instrumenty marketingowe. Wykonane zadanie będziesz prezentować na forum grupy ( 15 min.) oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. o prezentacji powinna być przeprowadzona dyskusja i ocena poprawności wykonanego zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni wyposażonej w akty prawne, wzory dokumentów, formularze, wnioski, komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. Zajęcia mogą być prowadzone także u pracodawcy. Środki dydaktyczne Instrukcje do ćwiczeń, gazety i czasopisma branżowe, podręcznik marketingu, prezentacje i filmy o tematyce marketingu, reklamy, przykładowe ankiety i kwestionariusze badań marketingowych. Zalecane metody dydaktyczne W dziale zaleca się stosować metodę projektu, która to kształtuje kompetencje do wykonywania zadań zawodowych: umiejętność pracy w małym zespole, planowania zadań, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 2.2. Elementy marketingu w prowadzeniu działalności gospodarczej Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom ( lub ) organizacji pracy, kreatywności i odpowiedzialności za podejmowane działania. rojektując badania marketingowe i strategię firmy uczniowie mogą się wykazać pomysłowością, znajomością funkcjonowania lokalnego rynku i kreatywnością. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie lub praca w grupie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji projektu wraz z dokumentacją. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (struktura projektu, zaprojektowane kwestionariusze badań, opracowanie przeprowadzonych badań, wnioski i celowość podjętych działań ), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, czytelność, estetykę sporządzonych kwestionariuszy, układ bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Komputery powinny być wyposażone w oprogramowanie wspomagające, odpowiednie do rodzaju dysfunkcji wzroku uczniów. Nauczyciele przygotowujący materiały dydaktyczne powinni mieć na uwadze konieczność przygotowania ich w formie brajlowskiej, w powiększonym druku lub w formie plików dźwiękowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 3. Elementy prawa 3.1. Stosowanie prawa w jednostce organizacyjnej 3.2. Bezpieczeństwo w jednostce organizacyjnej Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3.1 Stosowanie prawa w jednostce organizacyjnej oziom ( lub ) DG(2)1. zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych A osobowych i prawa autorskiego; DG(2)2. zidentyfikować przepisy prawa podatkowego; A DG(2)3. zanalizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych D osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(2)4. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(2)5. scharakteryzować podstawowe zasady prawa pracy; B DG(2)6. wyjaśnić odpowiedzialność porządkową i materialną pracowników; B DG(2)7. wskazać okoliczności powstawania zobowiązań podatkowych; B DG(2)8. określić zakres ochrony praw autorskich; B DG(3)1. zidentyfikować przepisy dotyczące prowadzenia działalności A gospodarczej; DG(3)2. wyjaśnić pozycję prawa gospodarczego wśród innych gałęzi prawa; DG(3)3. dokonać analizy przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej; DG(3)4. przewidzieć konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z D zakresu prowadzenia działalności gospodarczej; lanowane zadania Otrzymałeś zadanie określenia skutków wynikających z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych. rzepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego Zasady prawa pracy Odpowiedzialność porządkowa i materialna pracowników Zobowiązania podatkowe Ochrona praw autorskich rawo działalności gospodarczej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 3.1 Stosowanie prawa w jednostce organizacyjnej Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom ( lub ) Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z odpowiednich przepisów, Internetu oraz dostępnych w pracowni programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Wykonane zadanie będziesz prezentować na forum grupy (5 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni prac biurowych. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: akty prawne, komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla jednego ucznia. Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Akty prawne; kodeks cywilny, kodeks pracy, rozporządzenia ministerialne, przykładowe wzory umów i pism, formularze oraz instrukcje do ich wypełnienia, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu prawa. Zalecane metody dydaktyczne Uczniowie będą pracowali metodą ćwiczeń korzystając z ustawy o ochronie danych osobowych w celu podniesienia umiejętności prawidłowego korzystania ze źródeł prawa. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem oraz objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonej dokumentacji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (poprawność odczytywania i stosowania konkretnych przepisów prawnych, sposób prezentacji (czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ graficzny, estetyka, bezbłędność edycyjna). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Komputery powinny być wyposażone w oprogramowanie wspomagające, odpowiednie do rodzaju dysfunkcji wzroku uczniów. Nauczyciele przygotowujący materiały dydaktyczne powinni mieć na uwadze konieczność przygotowania ich w formie brajlowskiej, w powiększonym druku lub w formie plików dźwiękowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 3.2 Bezpieczeństwo w jednostce organizacyjnej Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom ( lub ) BH(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; A BH((2)2. scharakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb B działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(2)3. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy; A BH(2)4. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące ochrony środowiska w A olsce; BH(3)1. rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i B higieny pracy; BH (3)2. rozpoznać obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny B pracy; BH(3)3. opracować procedurę postępowania w zakresie bezpieczeństwa D i higieny pracy w jednostkach organizacyjnych; BH(3)4. dokonać oceny ryzyka zawodowego; D KZ(A.o)(3)1. określać sposoby zabezpieczenia danych w jednostce organizacyjnej; KZ(A.o)(3)2. przestrzegać zasad i procedur obowiązujących przy sporządzaniu i otwieraniu pism tajnych i poufnych; KZ(A.o)(3)3. zidentyfikować obowiązki pracodawcy w zakresie ochrony danych A osobowych; KS(3)1. analizować rezultaty działań KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań KS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań KS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania KS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań Instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce rzepisy dotyczące ochrony pracy rzepisy dotyczące ochrony środowiska w olsce rawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy Obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy rocedura postępowania w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w jednostkach organizacyjnych Ryzyko zawodowe Sposoby zabezpieczenia danych w jednostce organizacyjnej; Obowiązki pracodawcy w zakresie ochrony danych osobowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 3.2 Bezpieczeństwo w jednostce organizacyjnej Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom ( lub ) lanowane zadania Otrzymałeś zadanie przygotowania instrukcji bezpieczeństwa i higieny pracy dla pracowni techniki prac biurowych wyposażonej w komputery. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z Internetu, programów komputerowych i innych środków technicznych pracy biurowej. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzoną instrukcję zaprezentujesz na forum grupy (5 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni prac biurowych. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: akty prawne, komputery z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla jednego ucznia. Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą wykonywać różnorodne ćwiczenia prowadzące do zrealizowania ostatecznego efektu pracy - instrukcji bezpieczeństwa i higieny pracy. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji sporządzonej instrukcji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (bezbłędność formalna, struktura dokumentu, powiązanie z dokumentami nadrzędnymi), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ graficzny, estetyka, bezbłędność edycyjna). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Komputery powinny być wyposażone w oprogramowanie wspomagające, odpowiednie do rodzaju dysfunkcji wzroku uczniów. Nauczyciele przygotowujący materiały dydaktyczne powinni mieć na uwadze konieczność przygotowania ich w formie brajlowskiej, w powiększonym druku lub w formie plików dźwiękowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 Doskonalenie podstaw kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 4. Korespondencja biurowa 4.1. Dokumentacja biurowa działalności gospodarczej 4.2. Redagowanie pism urzędowych 4.1. Dokumentacja biurowa działalności gospodarczej oziom ( lub ) DG(7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności gospodarczej; D DG(7)2.dobrać właściwą formę organizacyjno-prawną do planowanej działalności gospodarczej; DG(7)3.sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; DG(7)4. wybrać formę opodatkowania działalności gospodarczej; DG(7)5. określić źródła finansowania prowadzonej działalności gospodarczej; B DG(7)6. sporządzić budżet prowadzonej działalności gospodarczej; DG(7)7. rozróżnić instytucje wspomagające prowadzenie działalności B gospodarczej; DG(7)8. opracować biznesplan dla wybranej działalności gospodarczej; D DG(8)1. zorganizować stanowisko pracy biurowej z zastosowaniem zasad ergonomii; DG(8)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej; DG(8)3. wypełnić druki i formularze związane z prowadzeniem działalności gospodarczej; DG(8)4. wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej odstawy działalności gospodarczej. Zasady planowania określonej działalności. Formy organizacyjno-prawne działalności gospodarczej. Rejestrowanie firmy. Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej. Druki i formularze stosowane w prowadzeniu działalności gospodarczej. Formy opodatkowania dochodów z działalności gospodarczej. Źródła finansowania działalności gospodarczej Formy pozyskiwania kapitału. Instytucje wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej. Biznesplan. Ochrona praw konsumenta. ostępowanie reklamacyjne. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27