EKG kompendium ratownika medycznego. Cz. III. Praktyczna edukacja ratowników. Zastosowanie opatrunków hydrożelowych. Drogi oddechowe. Cz.
|
|
- Paulina Renata Komorowska
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Na Ratunek 4/2013 Zastosowanie opatrunków hydrożelowych Drogi oddechowe Praktyczna edukacja ratowników EKG 1 pkt MNiSW 2,83 pkt Zastosowanie opatrunków hydrożelowych Drogi oddechowe. Cz. I Praktyczna edukacja ratowników EKG kompendium ratownika medycznego. Cz. III
2 Arkadiusz Trzos Zakład Medycyny Katastrof i Pomocy Doraźnej Katedry Anestezjologii i Intensywnej Terapii Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego Atmed Medycyna i Edukacja Zastosowanie opatrunków hydrożelowych w warunkach zdarzenia masowego 30 Oparzenie (łac. combustio) to uszkodzenie skóry, a także, w zależności od stopnia oparzenia, głębiej położonych tkanek lub narządów. Oparzenie powstaje na skutek działania ciepła, żrących substancji chemicznych (stałych, płynnych, gazowych), prądu elektrycznego, promieni słonecznych UV czy też innego rodzaju promieniowania. Uszkodzenia te mogą mieć charakter miejscowy ograniczony do miejsca zadziałania czynnika wtedy mamy do czynienia z raną oparzeniową, lub też, w przypadku większej powierzchni oparzonej, skutki mogą mieć również charakter ogólnoustrojowy. W takiej sytuacji mówimy o ranach oparzeniowych i chorobie oparzeniowej. Występuje ona w przypadkach oparzeń obejmujących co najmniej 15-20% powierzchni ciała (1). Oparzenia średnio ciężkie i ciężkie powinny być leczone w wyspecjalizowanych ośrodkach leczenia oparzeń. Lżejsze mogą być leczone w oddziałach lub wydzielonych pododdziałach przy klinikach chirurgii ogólnej i chirurgii dziecięcej. Warunkiem jest obecność odpowiednio przygotowanego i doświadczonego w tym zakresie personelu, tzw. zespołu oparzeniowego (2). Akcja ratownicza podejmowana na miejscu wypadku ma na celu przerwanie działania czynnika uszkadzającego i ograniczenie Streszczenie Oparzenia są jednym z najczęściej występujących obrażeń. Szybkie i poprawne działanie ogranicza destrukcyjny wpływ wysokiej temperatury na organizm człowieka.. Słowa kluczowe zdarzenie masowe, oparzenie, segregacja, opatrunek hydrożelowy Summary Burns are one of the most common injures. Fast and correct emergency care reduces the destructive influence of high temperature on human body. Key words Mass-Casualty Incident, burn, triage, hydrogel dressing Na Ratunek 4/13 jego skutków. O przebiegu leczenia oparzenia i losie chorego decydują pierwsze minuty i godziny po wypadku. Już we wstępnych etapach postępowania (pogotowie ratunkowe, szpital miejski, powiatowy) należy rozpocząć resuscytację oparzonego. Błędy popełnione w pierwszych minutach i godzinach po oparzeniu mogą decydować o niepomyślnym wyniku leczenia. Ocena ciężkości oparzenia Rozległość oparzeń jest podstawowym parametrem wykorzystywanym przez ratowników przy określeniu ich ciężkości. W tym celu wykorzystywane są metody: reguła Wallase a, reguła dłoni, reguła piątek, metody tabelaryczno-diagramowe. Każda z tych metod ma zarówno swoich zwolenników, jak i przeciwników. Jednak określenie samej powierzchni oparzenia nie jest wystarczającym wskaźnikiem, pozwalającym w pełni ocenić jego skutki. O przeżyciu poszkodowanego decyduje przynajmniej sześć głównych czynników, które w różnych kombinacjach pozwalają ustalić ciężkość oparzenia, przebieg choroby oparzeniowej, występowanie powikłań czy pomyślność leczenia. Pierwszym analizowanym czynnikiem jest rozległość rany oparzeniowej. Powierzchnia rany określana jest w procentach. Przy ocenie brane są pod uwagę jedynie oparzenia II i III stopnia. Samo zaczerwienienie (I stopień) nie jest objawem poważniejszego obrażenia, mającego wpływ na prognozowanie. Drugim czynnikiem jest głębokość rany oparzeniowej. Bezpośrednio na miejscu wypadku, zwłaszcza masowego, ocena głębokości rany oparzeniowej może być utrudniona. W takim wypadku pomocna może być analiza
3 czynnika uszkadzającego. Związki chemiczne wywołują z reguły głębokie oparzenia. Wiek oparzonego, wraz z omówionymi powyżej czynnikami, odgrywa decydującą rolę w prognozowaniu. Oparzeni w wieku poniżej 2 i powyżej 60 lat obciążeni są większym ryzykiem zgonu. Z wiekiem związany jest również kolejny czynnik. Osoby starsze z reguły obciążone są chorobami przewlekłymi. Stres związany z oparzeniem zaostrza przebieg tych chorób ze wszystkimi ich konsekwencjami. Osoby młodsze, zdrowsze mają zatem większe szanse na przeżycie przy tym samym rodzaju i tej samej wielkości oparzenia. Umiejscowienie rany oparzeniowej ma znaczenie przy określaniu ciężkości oparzenia. Oparzenia twarzy, szyi i klatki piersiowej stwarzają ryzyko równoległego wystąpienia oparzenia górnych dróg oddechowych. Rany w okolicach twarzy, stóp, dłoni, krocza, stawów, narządów płciowych są trudne do leczenia i nierzadko pozostawiają zniekształcenia i trwałe ograniczenia ruchomości. Towarzyszące obrażenia mechaniczne, np. złamania, stłuczenia, zranienia utrudniają proces leczenia, a w konsekwencji zmniejszają rokowanie pacjenta. Przeprowadzając wstępną i wtórną segregację poszkodowanych, uwzględniamy wszystkie omówione powyżej czynniki. Decydować one będą o sposobie i zakresie udzielanej na miejscu wypadku pomocy, kolejności transportu i alokacji poszkodowanych w szpitalach. Część czynników może ulec modyfikacji pod wpływem naszego postępowania. Najczęściej ciężkość oparzenia określamy, uwzględniając jego głębokość i powierzchnię. Powierzchnia znalazła zastosowanie w podziale ciężkości oparzenia według zasad podanych przez Amerykańskie Towarzystwo Oparzeń (American Burn Association) (3). Wypadek masowy Wypadek masowy jest specyficznym rodzajem zdarzenia, w którym potrzeby pacjentów wynikające z liczby, rodzaju i ciężkości obrażeń nie mogą być zaspokojone w stopniu znanym z codziennej praktyki. Koniecznością jest stosowanie uproszczeń, jak również, w pewnych sytuacjach, kompromisów medycznych. Dokonując wstępnej segregacji medycznej, wykorzystujemy dobrze znany nam schemat postępowania AcBCDE, w którym E oznacza ekspozycję, mechanizm, rodzaj i wielkość urazu w tym wypadku powierzchnię oparzenia (w procentach), jego głębokość itp. Odpowiednio wcześnie wykonane zabezpieczenie zmniejsza ekspozycję na czynnik uszkadzający i wpływa na wynik segregacji. W trakcie prowadzenia wstępnej segregacji zobowiązani jesteśmy do wykonania pewnych prostych czynności ratowniczych, mających na celu zabezpieczenie drożności dróg oddechowych: bezpiecznego ułożenia ofiary, zatamowania krwotoku oraz wykonania innych czynności, mających istotne znaczenie dla poszkodowanego w naszym wypadku będzie to odsunięcie od źródła ciepła, zgaszenie ognia, przerwanie kontaktu z gorącymi przedmiotami (palące się ubranie, wszelkiego rodzaju ozdoby bransoletki, obrączki, pierścionki). Każdego poszkodowanego należy traktować jak pacjenta po urazie, stąd niezwłocznie wykonujemy badanie BTLS (4). Wstępne postępowanie Po przeprowadzeniu wstępnej segregacji ustalamy zakres niezbędnych na miejscu czynności ratunkowych i sposób ich wykonania. W wypadku oparzeń pierwszoplanowe znaczenie odgrywać będzie schłodzenie rany oparzeniowej. Palącą się bądź tlącą odzież możemy stłumić poprzez szczelne owinięcie kocem lub innym materiałem. Następnie jak najszybciej musimy usunąć ubranie przesiąknięte gorącym płynem bądź parą, bez odrywania na siłę rzeczy przylepionych do skóry lub w nią wtopionych. Dodatkowo należy zdjąć wszystkie pierścionki, obrączki, bransoletki, zegarki, gdyż może się to okazać w późniejszym czasie niemożliwe ze względu na obrzęki, które mogą prowadzić do niedokrwienia. Później należy osłonić ranę pooparzeniową jałowym opatrunkiem lub prześcieradłem. Zastosować w razie możliwości opatrunki hydrożelowe, a na koniec 31
4 32 ochronić poszkodowanego przed zbytnim wyziębieniem (koc, folia aluminiowa). W zdarzeniu masowym niewystarczająca ilość czasu, jaką możemy poświęcić poszkodowanym w pierwszych minutach działania, zmusza nas do zastosowania nowatorskich rozwiązań w celu szybkiej stabilizacji ofiar na miejscu wypadku i przerwania działania czynnika uszkadzającego. Najczęstsze błędy spotykane w doraźnym zaopatrywaniu oparzeń to: przekazywanie chorych bez wstępnego leczenia wstrząsu oparzeniowego, brak pewnej drogi żylnej (wenflony, kontakt centralny), zbyt mała ilość przetaczanych płynów, brak elementarnego miejscowego zaopatrzenia oparzenia, brak uśmierzania bólu. W zdarzeniu masowym skala tych błędów będzie znacznie większa. Zajmijmy się tylko problematyką rany oparzeniowej. W działaniach rutynowych powszechnie zalecane jest schładzanie rany oparzeniowej wodą o temperaturze pokojowej przez przynajmniej minut. Ale jak to skutecznie zrobić w zdarzeniu masowym? Na szczęście coraz powszechniej wykorzystywane są w ratownictwie opatrunki hydrożelowe. Na Ratunek 4/13 Symulacja zdarzenia masowego Podczas zorganizowanych w Siedlcach IV Otwartych Mistrzostw Mazowsza w Ratownictwie Medycznym przeprowadzono symulację zdarzenia masowego. Na potrzeby symulacji przygotowano grupę poszkodowanych, która charakteryzowała się ranami oparzeniowymi powstałymi w wyniku zetknięcia się z płomieniem powstałym przy wybuchu. Podczas ćwiczenia oceniano przebieg działań, jak również zwrócono uwagę na sposób zabezpieczania pacjentów oparzonych. Oceniano możliwość wykorzystania opatrunków hydrożelowych w tego typu zdarzeniu. Po wstępnej segregacji poszkodowanych rozpoczynał się proces ich ewakuacji z trybun stadionu (miejsce zdarzenia) do wyznaczonego przez kierującego akcją punktu medycznego. W punkcie tym dokonywano wtórnej segregacji, ustalono kolejność transportu i wybierano szpital, do którego następnie kierowano poszczególnych poszkodowanych. Wstępna analiza wykazała, że charakter zdarzenia masowego ogranicza w znacznym stopniu możliwość szybkiego i wystarczającego schłodzenia ran oparzeniowych sposobem powszechnie wykorzystywanym w codziennej praktyce. Podobne obserwacje poczyniono podczas rzeczywistych zdarzeń, np. pożaru Hali Widowiskowej Stoczni Gdańskiej w 1994 roku (5). Koncentracja uwagi na innych zabiegach, przy współistniejących obrażeniach mechanicznych powoduje, że ten element działań nie może być poprawnie realizowany. Wykorzystanie opatrunków hydrożelowych zmienia tę sytuację. Stąd zastosowanie tego rodzaju opatrunków znalazło się procedurach postępowania Państwowej Straży Pożarnej (procedury nr 16 i 17). Opatrunki hydrożelowe są wodną kompozycją naturalnych i syntetycznych polimerów. Mogą występować w formie płynnej i stabilnej. Wykorzystywany podczas ćwiczeń opatrunek BurnTec występuje w postaci stabilnego hydrożelu. Aby zapewnić odpowiednią wytrzymałość mechaniczną, został on wzmocniony na całej swej powierzchni włókniną. Dzięki temu uzyskano wytrzymały płat hydrożelu, pozwalający na jego równomierne rozłożenie na całej ranie i modelowanie przy zachowaniu wszystkich cech hydrożelu. Stabilna budowa hydrożelu chroniła opatrunek przed spłynięciem żelu w trakcie wykonywania czynności ratowniczych na pacjencie, co okazało się bardzo ważne w trakcie ewakuacji ze strefy i transportu. Ryzyko spływania hydrożeli w postaci półpłynnej osłabia działanie opatrunku poprzez nierównomierny rozkład substancji chłodzącej na powierzchni urazu. Stwarza również zagrożenie w postaci wytworzenia w otoczeniu pacjenta śliskiej powierzchni. Zastosowanie płynnego żelu może spowodować poślizgnięcie i doznanie urazu, natomiast jego spłynięcie i rozmazanie na klatce piersiowej może zwiększać ryzyko wykonywania defibrylacji. Stabilna konstrukcja
5 hydrożelu uniemożliwiła wystąpienie tego niebezpiecznego zjawiska. Jednym z problemów przy schładzaniu ran oparzeniowych jest problem wyziębienia. Stabilność hydrożelu pozwoliła na ograniczenie procesu chłodzenia wyłącznie do miejsca uszkodzenia. Wykorzystanie następnie folii NRC pozwoliło na zapewnienie komfortu cieplnego pacjentowi podczas oczekiwania na transport, a także podczas niego. Występujące u części poszkodowanych oparzenia twarzy i w konsekwencji oparzenia dróg oddechowych wymagały podczas ćwiczenia zaopatrzenia. Założenie opatrunku w formie stabilnego żelu pozwalało schłodzić ranę oparzeniową, zmniejszyć uczucie bólu i poprawić komfort ofiary. Zastosowanie opatrunku BurnTec uniemożliwia dostanie się żelu do dróg oddechowych, co potwierdza bezpieczeństwo stosowania tego typu opatrunków. Zaobserwowano wykorzystanie hydrożelowych opatrunków przy zaopatrzeniu innych obrażeń. Stabilność hydrożelu daje bowiem taką możliwość. Przy ograniczonej ilości materiałów opatrunkowych cecha ta okazała się niezwykle użyteczna. Hydrożele półpłynne dedykowane są jedynie do zaopatrywania ran oparzeniowych, co zawęża obszar ich zastosowania na polu działania ratowniczego. Wymodelowanie (dostosowanie do wielkości i kształtu rany) opatrunku, a następnie jego przybandażowanie nie zmieniało jego właściwości. Żel nie wsiąkał w opatrunek i nie był z niego wyciskany. Podsumowanie Prowadzenie działań ratunkowych w zdarzeniu masowym jest niezwykle trudnym zadaniem. Trzeba mieć świadomość tego, że osiągnięcie rezultatów porównywalnych do tych, jakie obserwujemy w działaniach rutynowych, jest niemożliwe. Wprowadzenie nowych rozwiązań do ratownictwa pozwala na rozwiązywanie kolejnych problemów. Wprowadzenie opatrunków hydrożelowych umożliwia schłodzenie i zabezpieczenia ran oparzeniowych w sytuacji braku dostępu do wody. Ma to szczególne znaczenie w zdarzeniu masowym, w którym ilość sił i środków jest mocno ograniczona. Pozwala na powstrzymanie destrukcyjnego działania wysokiej temperatury i ogranicza uszkodzenia tkanek. Ma zatem wpływ na czynniki warunkujące ciężkość oparzenia w każdej grupie wiekowej. Zastosowanie hydrożelu w postaci stabilnej wydaje się łatwiejsze i bezpieczniejsze w porównaniu z postacią płynną. Dzięki właściwościom absorpcyjnym opatrunek umożliwia usunięcie części zanieczyszczeń z rany. Dzięki temu, że łatwo się oddziela od rany bez pozostawienia w niej żelu, ułatwia dalsze postępowanie w warunkach szpitalnych. Zastosowanie opatrunków hydrożelowych w postaci stabilnego żelu ma uzasadnione zastosowanie w zdarzeniach masowych. Opatrunki te zapewniają szybkie i bezpieczne schładzanie oraz zabezpieczają rany oparzeniowe w warunkach niedostatku sprzętu i personelu medycznego. Piśmiennictwo dostępne na stronie: r e k l a m a 33
INNOWACJA PEDAGOGICZNA "ABC MAŁEGO RATOWNIKA ROZKŁAD MATERIAŁU. Klasa 2
INNOWACJA PEDAGOGICZNA "ABC MAŁEGO RATOWNIKA ROZKŁAD MATERIAŁU Klasa 2 Uczeń: Treści edukacyjne potrafi ocenić sytuację w miejscu wypadku potrafi zadbać o swoje bezpieczeństwo w miejscu wypadku potrafi
ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM
ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Nr lekcji. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa Kryteria
KURS STRAŻKÓW RATOWNIKÓW OSP część II. TEMAT 7: Elementy pierwszej pomocy. Autor: Grażyna Gugała
KURS STRAŻKÓW RATOWNIKÓW OSP część II TEMAT 7: Elementy pierwszej pomocy Autor: Grażyna Gugała Niedrożne drogi oddechowe. Utrata przytomności powoduje bezwład mięśni, wskutek czego język zapada się i blokuje
Opatrunki hydrożelowe w ratownictwie medycznym
Opatrunki hydrożelowe w ratownictwie medycznym HYDROŻELE JAKO BIOMATERIAŁY POLIMEROWE Wykres zdolności absorpcyjnych opatrunku Aqua-Gel dla rozmiaru 10x10 cm. Hydrożele definiuje się najczęściej jako układy
Sekwencja założeń taktycznych w ratownictwie medycznym Procedura 1. Przybycie na miejsce zdarzenia
Sekwencja założeń taktycznych w ratownictwie medycznym Procedura 1 Przybycie na miejsce zdarzenia : - zabezpieczenie ratowników - identyfikacja zagrożeń - liczba poszkodowanych - potrzebne dodatkowe siły
Zadanie: 4.8. Organizacja pierwszej pomocy w wypadkach przy pracy 4.8.1. Materiał nauczania
Zadanie: Na podstawie poniższego materiału wykonaj prezentację Pierwsza pomoc wzbogaconą o wszelkie możliwe ilustracje, wykresy, tabele i inne elementy graficzne (pracę wykonaj najlepiej w aplikacji PowerPoint).
NaCoBeZu Edukacja dla bezpieczeństwa
Ochrona przed skutkami różnorodnych zagrożeń Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie. Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie. NaCoBeZu
Kurs odbywa się w Zakładzie Medycyny Katastrof i Pomocy Doraźnej KAiIT UJ CM ul. Kopernika 19
Kurs odbywa się w Zakładzie Medycyny Katastrof i Pomocy Doraźnej KAiIT UJ CM ul. Kopernika 19 SZCZEGÓŁOWY PROGRAM KURSU Tytuł kursu: Ratownictwo medyczne dzień I 19.06.2017 Powitanie uczestników i omówienie
ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Poniższe obszary aktywności ucznia: 1. Ocenieniu podlegają: Poruszanie się w języku przedmiotu Aktywność na lekcjach
OPARZENIA TERMICZNE I CHEMICZNE
OPARZENIA TERMICZNE I CHEMICZNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Opracował: mgr Mirosław Chorąży Co to jest oparzenie? Oparzenie - uszkodzenie powierzchni skóry, głębiej położonych tkanek lub nawet narządów
SEKWENCJA ZAŁOŻEŃ TAKTYCZNYCH W RATOWNICTWIE MEDYCZNYM
Procedura nr 1 SEKWENCJA ZAŁOŻEŃ TAKTYCZNYCH W RATOWNICTWIE MEDYCZNYM PRZYBYCIE NA MIEJSCE ZDARZENIA I ROZPOZNANIE EWENTUALNE UZNANIE ZDARZENIA ZA MASOWE ZABEZPIECZENIE MIEJSCA ZDARZENIA I RATOWNIKÓW DOTARCIE
SPRAWOZDANIE Z POWIATOWYCH ĆWICZEŃ SŁUŻB RATOWNICZYCH Z POSTĘPOWANIA W WYPADKACH MASOWYCH I KATASTROFACH
SPRAWOZDANIE Z POWIATOWYCH ĆWICZEŃ SŁUŻB RATOWNICZYCH Z POSTĘPOWANIA W WYPADKACH MASOWYCH I KATASTROFACH OLECKO 2018 W dniu 22 października 2018 roku odbyły się coroczne ćwiczenia służb ratowniczych powiatu
Przedmiotowy system oceniania
1. Istota udzielania pierwszej pomocy 2. Łańcuch ratunkowy nie masz prawa go zerwać 3. Ocena stanu poszkodowanych wyjaśnić zasady zachowania się ratujących (świadków zdarzenia) w miejscu wypadku. rozpoznać
Taktyka medycznych działań ratowniczych w zdarzeniach na drogach
Taktyka medycznych działań ratowniczych w zdarzeniach na drogach Lek.Ignacy Baumberg GŁÓWNE ZAŁOŻENIA TAKTYCZNE 1/. PRZYBYCIE, ROZPOZNANIE, EW. UZNANIE ZDARZENIA ZA MASOWE 2/. ZABEZPIECZENIE MIEJSCA ZDARZENIA
HARMONOGRAM CZYNNOŚCI W RAMACH PROJEKTU. POMAGAM jestem bezpieczny, jestem skuteczny
Biuro Bezpieczeństwa i Zarządzania Kryzysowego Urząd m.st. Warszawy Zatwierdzam Straż Miejska m.st. Warszawy Zatwierdzam HARMONOGRAM CZYNNOŚCI W RAMACH PROJEKTU POMAGAM jestem bezpieczny, jestem skuteczny
Zakres wiedzy i umiejętności niezbędnych do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy:
Załączniki do rozporządzenia Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2009 r. Załącznik nr 1 Zakres wiedzy i umiejętności niezbędnych do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy:
KURS PIERWSZEJ POMOCY
KURS PIERWSZEJ POMOCY W dzisiejszych czasach, kiedy żyjemy w tak licznym społeczeństwie, należy się liczyć z tym, że szansa na stanie się świadkiem jakiegoś wypadku lub nagłego zachorowania jest bardzo
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie VIII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie VIII Ocena dopuszczająca: - zna i rozróżnia sygnały alarmowe; - wie jak rozpoznać urazy; - zna czynności przy
Edukacja dla bezpieczeństwa
Strona1 Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str. 195
BOLD MONARCH 08. Plan ćwiczenia ratowniczego
BOLD MONARCH 08 Ćwiczenia ratowania załóg okrętów podwodnych Plan ćwiczenia ratowniczego Prezentacja MEDEX (medical exercise) Zasady segregacji medycznej chodzący tak T3 pomoc odroczona nie Próba udroŝnienia
PRZYCZYNY POWSTAWANIA RAN
moduł V foliogram 14 PRZYCZYNY POWSTAWANIA RAN Rana jest to przerwanie ciągłości skóry lub błon śluzowych. Rozległość i głębokość ran zależy od rodzaju urazu, jego siły i miejsca, na które działał. Przyczyny
ASSESSMENT BADANIE CHOREGO PO URAZIE
BADANIE CHOREGO PO URAZIE 1 ZAGADNIENIA 5 Ocena miejsca zdarzenia Ocena Wstępna Szybkie Badanie Urazowe Decyzja o transporcie i krytyczne interwencje Badanie szczegółowe Badanie dalsze 2 5 3 OCENA MIEJSCA
CZYNNOŚCI RATOWNICZE W NAGŁYCH ZAGROŻENIACH ŻYCIA I ZDROWIA Z ELEMENTAMI RATOWNICTWA DROGOWEGO, WODNEGO, WYPADKÓW MNOGICH. Ramowy porządek szkolenia
CZYNNOŚCI RATOWNICZE W NAGŁYCH ZAGROŻENIACH ŻYCIA I ZDROWIA Ramowy porządek szkolenia DZIEŃ I Treść i forma zajęć 0.00-0.15 ROZPOCZĘCIE SZKOLENIA WYKŁAD: Rozpoznanie, wezwanie pomocy. Poszkodowany nieprzytomny
Sposób współpracy jednostek systemu Państwowe Ratownictwo Medyczne z jednostkami współpracującymi z systemem
Strona 1. Cel... 2 2. Zakres stosowania... 2 3. Odpowiedzialność... 2 4. Definicje... 2 5. Opis postępowania... 5 5.1. Działania na miejscu zdarzenia... 5 5.2. Działania na miejscu zdarzenia jednostek
Treści kształcenia i wychowania V.1. Dla edukacji wczesnoszkolnej. uwagi. zagadnienia związane z realizacją programu. przewidywane osiągnięcia uczniów
Temat zagadnienia związane z realizacją programu przewidywane osiągnięcia uczniów uwagi 1. Bezpieczeństwo w szkole rodzaje alarmów 2. Zasady i przepisy bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym Poziom
KURS STRAśKÓW RATOWNIKÓW OSP część II. TEMAT 7: Elementy pierwszej pomocy. Autor: GraŜyna Gugała
KURS STRAśKÓW RATOWNIKÓW OSP część II TEMAT 7: Elementy pierwszej pomocy Autor: GraŜyna Gugała NiedroŜne drogi oddechowe. Utrata przytomności powoduje bezwład mięśni, wskutek czego język zapada się i blokuje
Zakres tematyczny na stopień RATOWNIK HOPR
Zakres tematyczny na stopień RATOWNIK HOPR 1. Wzywanie pogotowia ratunkowego 2. Wypadek 3. Resuscytacja krąŝeniowo oddechowa a. Nagłe Zatrzymanie KrąŜenia (NZK), a zawał serca b. Resuscytacja dorosłych
PIERWSZA POMOC Z ELEMENTAMI PIELĘGNIARSTWA
Projekt OPERACJA SUKCES unikatowy model kształcenia na Wydziale Lekarskim Uniwersytetu Medycznego w Łodzi odpowiedzią na potrzeby gospodarki opartej na wiedzy współfinansowany ze środków Europejskiego
CENTRUM URAZOWEGO MEDYCYNY RATUNKOWEJ I KATASTROF
PROJEKT utworzenia w Szpitalu Uniwersyteckim w Krakowie CENTRUM URAZOWEGO MEDYCYNY RATUNKOWEJ I KATASTROF Kraków lipiec 2011 Udział Centrum Urazowego Medycyny Ratunkowej i Katastrof w rozwoju Regionu Podniesienie
Oferta szkoleń z zakresu pierwszej pomocy
WKŁADAMY SERCE W PIERWSZĄ POMOC Oferta szkoleń z zakresu pierwszej pomocy Myocardio to projekt szkoleniowy tworzony przez pasjonatów ratownictwa. Skutecznie nauczymy Cię pierwszej pomocy, abyś zyskał pewność
Szczegółowe wymagania edukacyjne edukacja dla bezpieczeństwa
Szczegółowe wymagania edukacyjne edukacja dla bezpieczeństwa I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Temat lekcji podstawowe Wymagania programowe Uczeń: ponadpodstawowe Metody i formy pracy Istota udzielania
Załącznik nr 1 Procedury ratownicze z zakresu kwalifikowanej pierwszej pomocy
Załącznik nr 1 Procedury ratownicze z zakresu kwalifikowanej pierwszej pomocy 1. Sekwencja założeń taktycznych w ratownictwie medycznym 2. 3. Postępowanie w zatrzymaniu krążenia u dorosłych (RKO) 4. Postępowanie
METODA MIEJSCE ZAJĘĆ GRUPA- GODZINA NUMER TEMATU ZAJĘĆ DATA I II III PROWADZĄCY. ZMK i PD ul. Kopernika 19 Sala
PROGRAM ZAJĘĆ Dla studentów I roku Wydziału Farmaceutycznego UJ Collegium Medicum w Krakowie w roku akademickim 2018/2019 Kierunek Analityka Medyczna I rok studiów DATA GRUPA- GODZINA NUMER TEMATU ZAJĘĆ
Właściwości i zastosowanie biomateriałów polimerowych na przykładzie hydrożeli produkowanych przez KIKGEL
Właściwości i zastosowanie biomateriałów polimerowych na przykładzie hydrożeli produkowanych przez KIKGEL HYDROŻELE JAKO BIOMATERIAŁY POLIMEROWE 120 Wykres zdolności absorpcyjnych opatrunku Aqua-Gel dla
NASTĘPSTWA DZIAŁANIA CIEPŁA I ZIMNA
NASTĘPSTWA DZIAŁANIA CIEPŁA I ZIMNA Stopnie oparzeń objawy: I zaczerwienienie, ból (uszkodzenie naskórka), II zaczerwienienie, ból, pęcherze wypełnione przezroczystym płynem (uszkodzenie skóry właściwej),
Treści kształcenia i wychowania V.2. Dla edukacji systematycznej. uwagi. zagadnienia związane z realizacją programu. przewidywane osiągnięcia uczniów
temat zagadnienia związane z realizacją programu przewidywane osiągnięcia uczniów uwagi 2.Zasłabnięcie, utrata przytomności, zadławienia. 3. Uwaga! Wypadek! 4. Oparzenia i przegrzanie - sygnały alarmowe
Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie
Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE Uczeń : opisuje sposoby ogłoszenia komunikatów alarmowych, wyjaśnia na czym polegają
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje w roku akademickim 2012/2013
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta przedmiotu Instytut Zdrowia obowiązuje w roku akademickim 202/203 Kierunek studiów: Pielęgniarstwo Profil: Praktyczny Forma studiów: Stacjonarne Kod
WIEDZA Skala: /P-(pamięta nazwę); R- (rozumie, umie wyjaśnić, porównać, wskazać); S- (stosuje, wykorzystuje)/
ARKUSZ KOMPETENCJI UCZNIA W ZAKRESIE UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY PRZEDMEDYCZNEJ W KL. I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Data badania... Nazwisko i imię ucznia... Płeć M/K... klasa Uczeń ze specjalnymi potrzebami
Sekwencja założeń taktycznych w ratownictwie medycznym Procedura 1. Przybycie na miejsce zdarzenia
Sekwencja założeń taktycznych w ratownictwie medycznym Procedura 1 Przybycie na miejsce zdarzenia : - zabezpieczenie ratowników - identyfikacja zagrożeń - liczba poszkodowanych - potrzebne dodatkowe siły
Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa
Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa I. Zagrożenia życia i zapobieganie im Temat lekcji O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa Zagrożenia powodziowe Zagrożenia pożarowe
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III. I półrocze
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. I półrocze Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna
KONTROLA CZYNNOŚCI ŻYCIOWYCH. - kontrola przytomności, - kontrola drożności dróg oddechowych, - kontrola oddychania, - kontrola krążenia krwi.
moduł V foliogram 7 KONTROLA CZYNNOŚCI ŻYCIOWYCH Kolejność postępowania: - kontrola przytomności, - kontrola drożności dróg oddechowych, - kontrola oddychania, - kontrola krążenia krwi. moduł V foliogram
POSTANOWIENIE O PRZEKAZANIU TERENU. OBIEKTU LUB MIENIA OBJĘTEGO DZIAŁANIEM RATOWNICZYM
... ( jednostka ochrony przeciwpożarowej ) POSTANOWIENIE O PRZEKAZANIU TERENU. OBIEKTU LUB MIENIA OBJĘTEGO DZIAŁANIEM RATOWNICZYM Dotyczy zdarzenia w... w dniu... o godzinie... zgodnie z 21 ust. 2 pkt
PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot edukacja dla bezpieczeństwa Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko
Wymagania edukacyjne do programu Edukacja dla bezpieczeństwa Autorzy programu: Bogusław Breitkopf, Dariusz Czyżow. Modyfikacja: Stanisław Domaradzki
Wymagania edukacyjne do programu Edukacja dla bezpieczeństwa Autorzy programu: Bogusław Breitkopf, Dariusz Czyżow. Modyfikacja: Stanisław Domaradzki Gimnazjum klasa 3 I. Ochrona ludności Lp. Temat lekcji
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny -
r i temat lekcji 1. Istota udzielania pierwszej pomocy 2. Łańcuch ratunkowy nie masz prawa go zerwać Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wyjaśnić zasady
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Przedmiot: Edukacja dla bezpieczeństwa Klasa 1. Ocena Nazwa działu / wymagania Dział I. System Obronny
Wymagania edukacyjne z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa klasa 8
Wymagania edukacyjne z przedmiotu edukacja dla klasa 8 Dział / wymagania na ocenę 1. Istota udzielania pierwszej pomocy 2. Łańcuch ratunkowy nie masz prawa go zerwać Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
Nr i temat lekcji 1. Istota udzielania pierwszej pomocy 2. Łańcuch ratunkowy nie masz prawa go zerwać Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wyjaśnić zasady
Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. pierwszej pomocy;
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Nr i temat lekcji 1. Istota udzielania pierwszej pomocy 2. Łańcuch ratunkowy nie masz prawa go zerwać Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. pierwszej pomocy;
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Nr i temat lekcji 1. Istota udzielania pierwszej pomocy 2. Łańcuch ratunkowy nie masz prawa go zerwać Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
Warter Fuels S.A. z siedzibą w Warszawie, ul. Koralowa 60,
INFORMACJA DOTYCZĄCA ŚRODKÓW BEZPIECZEŃSTWA I SPOSOBU POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU WYSTĄPIENIA POWAŻNYCH AWARII PRZEMYSŁOWYCH NA TERENIE ZAKŁADU WARTER FUELS S.A. w PŁOCKU w oparciu o art. 261 ustęp. 5, art.
Samokształcenie (Sk) Zajęcia praktyczne (W) (Ć) (L) (S) (Zp) laboratoryjne IV 30 20 10 2
Kod przedmiotu: IOZRM-L-4k16-2012-S Pozycja planu: B16 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane Nazwa przedmiotu Kierunek studiów Poziom studiów Profil studiów Forma studiów Specjalność - Jednostka
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne
Kod PRM modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) Nazwa modułu Specjalność - Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Semestr studiów 1 Liczba przypisanych punktów
Urazy. Zebrała i opracowała Maria Sałamacha
Urazy Zebrała i opracowała Maria Sałamacha Zagrożenia w domu i w szkole Krwotoki i krwawienia Leczenie oparzeń Nie wolno bagatelizować żadnych objawów jego uszkodzenia,
Sposób koordynowania działań jednostek systemu Państwowe Ratownictwo Medyczne
Strona 1. Cel... 2 2. Zakres stosowania... 2 3. Odpowiedzialność... 2 4. Definicje... 2 5. Opis postępowania... 5 5.1. Działania na miejscu zdarzenia... 5 5.3. Działania podejmowane na poziomie dysponenta...
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa klasa 3 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa klasa 3 gimnazjum I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Lp. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa 2. Istota udzielania
WYMAGANUA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY - EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA
WYMAGANUA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY - EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA 8 Nr i temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Uczeń potrafi: Dział
III stopnia - uraz dotyczy nie tylko skóry właściwej, uszkodzone mogą być także znajdujące się pod nią narządy i tkanki, w miejscu oparzenia poszkodow
Temat: Urazy skórno naczyniowe. Urazy skórno-naczyniowe są jednymi z najczęściej występujących obnażeń. Chociaż mogą być spowodowane przez wiele różnych czynników, dzielimy je zazwyczaj na trzy podstawowe
Wiedza i umiejętności poparte mini zestawem ratunkowym
Wiedza i umiejętności poparte mini zestawem ratunkowym Cel Programu: W ramach realizacji Programu Pomocy Poszkodowanym w Wypadkach Drogowych Stowarzyszenie Droga i Bezpieczeństwo prowadzi program Wiedza
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLASY 8
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLASY 8 Na podstawie: B. Breitkopf, 2018, Program nauczania edukacji dla w 8 klasie szkoły podstawowej. Nr i temat lekcji 1. Istota udzielania pierwszej
ZŁAMANIA KOŚCI. Objawy złamania: Możliwe powikłania złamań:
moduł V foliogram 28 ZŁAMANIA KOŚCI Złamanie kości jest to całkowite lub częściowe przerwanie ciągłości kości. Dochodzi do niego po zadziałaniu sił przekraczających elastyczność i wytrzymałość tkanki kostnej.
Stanowisko Nadzoru Krajowego Medycyny Ratunkowej oraz Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Medycyny Ratunkowej w sprawie:
Stanowisko Nadzoru Krajowego Medycyny Ratunkowej oraz Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Medycyny Ratunkowej w sprawie: - Bezpieczeństwa obywatelskiego w perspektywie medycyny ratunkowej i jej zadań
USTAWA o Państwowym Ratownictwie Medycznym Rozdział 4a
Jacek Nowakowski USTAWA o Państwowym Ratownictwie Medycznym Rozdział 4a Centra urazowe Art. 39a. W centrum urazowym świadczenia zdrowotne, o których mowa w art. 39c ust. 1, są udzielane pacjentowi urazowemu
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III. Ocena dostateczna Uczeń potrafi: Zna i rozumie znaczenie sygnałów alarmowych
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III lp. Temat lekcji Ocena dopuszczająca 1. Zapoznanie z materiałem nauczania. Zasady oceniania i wymagania edukacyjne 2. Alarmowanie -wymienić sposoby
SP ZOZ Lotnicze Pogotowie Ratunkowe STRUKTURA I ZADANIA
SP ZOZ Lotnicze Pogotowie Ratunkowe STRUKTURA I ZADANIA STRUKTURA LOTNICZE POGOTOWIE RATUNKOWE Zespoły Śmigłowcowej Służby Ratownictwa Medycznego HEMS DYSPOZYTORNIA KRAJOWA Samolotowe Zespoły Transportowe
Procedura postępowania z pacjentem agresywnym i pobudzonym
Załącznik do Zarządzenia Wewnętrznego Nr 6/2016 z dnia 27 lipca 2016 r. Klinika Toksykologii STRONA/STRON 1 / 5 I. CEL OPRACOWANIA PROCEDURY: Zabezpieczenie pacjenta przed samookaleczeniem siebie i innych
0Wymagania edukacyjne z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa klasa VIII ŻYJĘ I DZIAŁAM BEZPIECZNIE
0Wymagania edukacyjne z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa klasa VIII Program nauczania edukacji dla bezpieczeństwa w szkole podstawowej wydawnictwa Nowa Era ŻYJĘ I DZIAŁAM BEZPIECZNIE Dział Wymagania
Projekt 1877. 1) Zmiany wymienionej ustawy zostały ogłoszone w Dz. U. z 2013 r. 1245 i 1635 oraz z 2014 r. poz. 1802 i
Projekt USTAWA z dnia. 2015 r. o zmianie ustawy o Państwowym Ratownictwie Medycznym, ustawy o działalności leczniczej oraz ustawy o zmianie ustawy o działalności leczniczej oraz niektórych innych ustaw
Zagrożenia środowiskowe ciąg dalszy. Oparzenia i udar cieplny
Zagrożenia środowiskowe ciąg dalszy Oparzenia i udar cieplny Tematyka wykładu Stopnie oparzeń i postępowanie w zależności od stopnia Obliczanie powierzchni oparzeń Najczęstsze powikłania towarzyszące oparzeniom
SZKOLENIA. z PIERWSZEJ POMOCY
SZKOLENIA z PIERWSZEJ POMOCY Oferta 2018 2018 AKADEMIA RATOWNICTWA MEDICOVER Zaangażowanie ma znaczenie Od lat angażujemy się w inicjatywy promujące profilaktykę zdrowotną oraz w projekty zwiększające
Kwalifikowana Pierwsza Pomoc Kod przedmiotu
Kwalifikowana Pierwsza Pomoc - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Kwalifikowana Pierwsza Pomoc Kod przedmiotu 14.1-WZ-BezT-KwPP-S16 Wydział Kierunek Wydział Ekonomii i Zarządzania Bezpieczeństwo
Program nauczania pierwszej pomocy przedmedycznej uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi- opracowanie i pilotażowe wdrożenie programów
Beata Rola, Radosław Piotrowicz ARKUSZ DLA NAUCZYCIELA OCENA KOMPETENCJI W ZAKRESIE UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY PRZEDMEDYCZNEJ W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ UWAGI WSTĘPNE Arkusz przeznaczony jest do pomiaru
Ratownictwo medyczne. Studenci uczestniczą w zajęciach w stroju umożliwiającym swobodę podczas ćwiczeń.
Cel: Zadaniem niniejszego przewodnika jest przedstawienie zagadnień które będą przedmiotem nauczania, realizowanego w ramach przedmiotu. Przedmiot ten stanowi wprowadzenie do medycyny ratunkowej i medycyny
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS I, II i III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS I, II i III GIMNAZJUM TEMAT LEKCJI 1.System wykrywania skażeń i alarmowania. 2. Zasady zachowania się po ogłoszeniu alarmu. 3. Zadania obrony
Wykład Ćwiczenia Laboratorium Projekt Seminarium
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Kierunek Forma studiów Poziom kwalifikacji PIERWSZA POMOC Bezpieczeństwo i higiena pracy Stacjonarne I stopnia Rok 4 Semestr Jednostka prowadząca Osoba sporządzająca
Lucyna Wasielewska. Udzielanie pierwszej pomocy - test
Lucyna Wasielewska Udzielanie pierwszej pomocy - test www.eduskrypt.pl 2010 Drogi uczniu, otrzymujesz do rozwiązania quiz składający się z 20 zadań zamkniętych wielokrotnego wyboru. Zadania te sprawdzą,
2. Wynikowy plan pracy
. Wynikowy plan pracy I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach ponad O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa wymienia główne założenia programowe przedmiotu wypowiada się na temat swoich
KURS KPP Kwalifikowana Pierwsza Pomoc
KURS KPP Kwalifikowana Pierwsza Pomoc 1 Kurs Kwalifikowana Pierwsza Pomoc jest prowadzony zgodnie z przepisami: ustawa o Państwowym Ratownictwie Medycznym z dnia 8 września 2006 roku, rozporządzenie Ministra
Zasady współpracy pomiędzy województwami ościennymi, opracowane w oparciu o obowiązujące porozumienia
Zasady współpracy pomiędzy województwami ościennymi, opracowane w oparciu o obowiązujące porozumienia 1. Współpraca polegać będzie na: a) wykonywaniu medycznych czynności ratunkowych przez zespoły ratownictwa
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 17 listopada 2015 r. Poz. 1887 USTAWA z dnia 25 września 2015 r. o zmianie ustawy o Państwowym Ratownictwie Medycznym, ustawy o działalności leczniczej
BEZPIECZNE SERCE ZIELONEJ GÓRY Program Powszechnego Dostępu Do Defibrylacji
BEZPIECZNE SERCE ZIELONEJ GÓRY Program Powszechnego Dostępu Do Defibrylacji Każdy łańcuch jest tak silny, jak silne jest jego najsłabsze ogniwo Lek. Szymon Michniewicz Specjalista medycyny ratunkowej Dyspozytor
Program szkolenia z zakresu
KOMENDA GŁÓWNA PAŃSTWOWEJ STRAŻY POŻARNEJ Program szkolenia z zakresu ratownictwa medycznego (dla strażaków z Ukrainy) Warszawa 2014 Warszawa, dnia listopada 2014 r. I. REALIZACJA SZKOLENIA 1. Cel szkolenia:
SZKOLENIE Z ZAKRESU RATOWNICTWA TECHNICZNEGO DLA STRAŻAKÓW RATOWNIKÓW OSP. TEMAT 4: Organizacja akcji ratownictwa technicznego na drogach
SZKOLENIE Z ZAKRESU RATOWNICTWA TECHNICZNEGO DLA STRAŻAKÓW RATOWNIKÓW OSP TEMAT 4: Organizacja akcji ratownictwa technicznego na drogach Autor: Jacek Gawroński WYPADEK DROGOWY DOJAZD DO MIEJSCA ZDARZENIA
LOTNICZE POGOTOWIE RATUNKOWE JAKO ELEMENT SYSTEMU PRM W RAMACH WSPÓŁPRACY ZE SŁUŻBAMI RATOWNICZYMI
Lotnicze Pogotowie Ratunkowe LOTNICZE POGOTOWIE RATUNKOWE JAKO ELEMENT SYSTEMU PRM W RAMACH WSPÓŁPRACY ZE SŁUŻBAMI RATOWNICZYMI Agata Pawlak, SP ZOZ Lotnicze Pogotowie Ratunkowe 17 baz stałych oraz 1 sezonowa
Ocena dobra. Ocena dobra
dopuszczającą dobrą ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE - wymienia przykłady środków alarmowych - wymienia negatywne skutki nieuzasadnionego wszczęcia alarmu pożarowego zachować po usłyszeniu
Kod przedmiotu: IOZPIE-L-1s15-2014S Pozycja planu: D15
Kod przedmiotu: IOZPIE-L-1s15-2014S Pozycja planu: D15 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Podstawy ratownictwa medycznego 2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo 3 Poziom studiów
Katastrofy: budowlane, drogowe, kolejowe.
Katastrofy: budowlane, drogowe, kolejowe. Katastrofa budowlana Katastrofa budowlana jest to niezamierzone, gwałtowne zniszczenie obiektu budowlanego lub jego części, a także konstrukcyjnych elementów rusztowań,
Edukacja dla bezpieczeństwa Szkoła Podstawowa Klasa 8 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny 2018/2019
Nr i temat lekcji 1. Istota udzielania pierwszej pomocy 2. Łańcuch ratunkowy nie masz prawa go zerwać WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z EDB W KLASIE 8 2018/2019 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna
Centrum Urazowe Medycyny Ratunkowej i Katastrof w Szpitalu Uniwersyteckim w Krakowie jedyny taki ośrodek w Małopolsce
Centrum Urazowe Medycyny Ratunkowej i Katastrof w Szpitalu Uniwersyteckim w Krakowie jedyny taki ośrodek w Małopolsce Supernowoczesny blok operacyjny z 6 salami, najnowszej generacji komory hiperbaryczne,
SZKOLENIA Z PIERWSZEJ POMOCY DLA KLIENTÓW INDYWIDUALNYCH
SZKOLENIA Z PIERWSZEJ POMOCY DLA KLIENTÓW INDYWIDUALNYCH Medikurs - firma stworzona przez ludzi z pasją, chcących podzielić się swoją wiedzą i doświadczeniem w dziedzinie udzielania pierwszej pomocy. Nasza
SZKOLENIE Z ZAKRESU RATOWNICTWA TECHNICZNEGO DLA STRAŻAKÓW RATOWNIKÓW OSP. TEMAT 4: Organizacja akcji ratownictwa technicznego na drogach
SZKOLENIE Z ZAKRESU RATOWNICTWA TECHNICZNEGO DLA STRAŻAKÓW RATOWNIKÓW OSP TEMAT 4: Organizacja akcji ratownictwa technicznego na drogach Autor: Jacek Gawroński WYPADEK DROGOWY DOJAZD DO MIEJSCA ZDARZENIA
ZAŁOŻENIA DO PROJEKTU. POMAGAM jestem bezpieczny, jestem skuteczny
Biuro Bezpieczeństwa i Zarządzania Kryzysowego Urząd m.st. Warszawy Zatwierdzam Straż Miejska m.st. Warszawy Zatwierdzam ZAŁOŻENIA DO PROJEKTU POMAGAM jestem bezpieczny, jestem skuteczny Warszawa, grudzień
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia 26 sierpnia 2009 r.
Dz.U.09.139.1132 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia 26 sierpnia 2009 r. w sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy (Dz. U. z dnia
WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 POZIOM K K+P K+P+R K+P+R+D K+P+R+D+W OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA
S YL AB US MODUŁ U. I nforma cje ogólne
S YL AB US MODUŁ U I nforma cje ogólne Kod modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Nazwa modułu Medycyna katastrof i medycyna ratunkowa Obowiązkowy
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS PRZEDMIOTU. Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012 Instytut Zdrowia Kierunek studiów: Ratownictwo medyczne Kod kierunku: 12.9 Specjalność: - 1. PRZEDMIOT
Program nauczania pierwszej pomocy przedmedycznej uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi- opracowanie i pilotażowe wdrożenie programów
Beata Rola, Radosław Piotrowicz ARKUSZ DLA NAUCZYCIELA OCENA KOMPETENCJI W ZAKRESIE UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY PRZEDMEDYCZNEJ UCZNIA ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI W GIMNAZJUM UWAGI WSTĘPNE Arkusz