Barbara Pawełko Elementy federalistyczne i autonomiczne w kształtowaniu się Rzeczypospolitej Obojga Narodów
|
|
- Renata Ostrowska
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Barbara Pawełko Elementy federalistyczne i autonomiczne w kształtowaniu się Rzeczypospolitej Obojga Narodów Znaczenie pojęcia foedus oznacza związek o charakterze równoprawnym. Efektem tego procesu jest federacja, czyli państwo składające się z autonomicznych państw związkowych 180. Posiadają one zwykle autonomię wewnętrzną oraz tworzą w niektórych kwestiach odrębne prawa. Wspólna pozostaje polityka zagraniczna i obronna. Inna teoria określa, że do rozpoczęcia tego procesu potrzebne jest państwo inicjujące, które ma odpowiednie położenie geograficzne, wzbudza zaufanie u państw słabszych i posiada taki ustrój, który państwa słabsze pragnęłyby mieć. Już w starożytnej Grecji amfiktionia (związek poleis) była formą uzależnienia polis 181. Polskie koncepcje federalistyczne były zbliżone do określenia pluralistyczne wspólnoty bezpieczeństwa sformułowanego przez Karla W. Deutcha. Wiązały się bowiem bezpośrednio z polską ideą powszechnego pokoju wygłoszonej na międzynarodowym forum na początku XV w. przez Stanisława ze Skarbimierza i Pawła Włodkowica oraz z tendencjami do realizacji zasady homogeniczności podmiotów federacji państw europejskich z dostosowaniem do niej ustroju demokratycznego Rzeczypospolitej 182. Akt pojednania między Polską a Litwą sporządzono 14 sierpnia 1385 r. w Krewie 183. W wyniku postanowień aktu Jadwiga jako król Polski poślubiała Jagiełłę wielkiego księcia litewskiego oraz pana Rusi. Ślub ten był oficjalnym przypieczętowaniem tego faktu. Jednocześnie 180 W. Bokajło (red.), Federalizm. Teorie i koncepcje, Wrocław 1998, s Ibidem, s. 24. Związek polityczny greckich poleis z Macedonią, z czego wynikało podporządkowanie w polityce zagranicznej Filipowi II. 182 Ibidem, s W nim Jagiełło głosił My, Jagiełło z mocy boskiej wielki książę litewski (...) uzyskałem porozumienie z przedstawicielami ze strony najjaśniejszej pani, z bożej łaski królowej węgierskiej, polskiej, dalmackiej G. Labuda, B. Miśkiewicz (red.), Wybór źródeł do historii średniowiecznej (do połowy XV wieku). Rozkwit społeczeństwa stanowego i powstanie państwa polskolitewskiego ), Poznań 1970, s
2 zapobiegał chrystianizacji Litwy w obrządku wschodnim oraz ostatecznej rutenizacji tego kraju 184. Na temat znaczenia tego aktu, a przede wszystkim znaczenia słowa applicare, które może oznaczać wcielenie albo złączenie, możemy sądzić, że Litwa i ziemie ruskie były wcielone do Polski. Henryk Łowmiański określił ten termin jako połączenie terytoriów, inkorporację, bezpośrednie wcielenie, które oznacza jedynie wcielenie tylko tych ziem, jakimi władał Jagiełło 185, czyli księstwo wileńskie, ziemia mińska, witebska, włości naddnieprzańskie oraz Żmudź, natomiast reszta ziem byłaby pod zwierzchnictwem pośrednim. Juliusz Bardach przedstawił zaś interpretację, jakoby Litwa bezwarunkowo zgodziła się na przyłączenie do Polski 186. Jedno jest pewne, to połączenie miało na celu przeciwstawienie się wspólnemu zagrożeniu Krzyżakom. Umowa również mówiła o wspólnych planach obu państw na przyszłe lata, które nie dotyczyły tylko problemu krzyżackiego, ale także ziem Rusi oraz ustroju państwa 187. Historyczne interpretacje nazywały układ krewski: pierwszym preliminarzem (tj. projektem wstępnym) umowy polskolitewskiej, pamiętnikiem pertraktacji 188, ratyfikacją dotychczasowych układów, zreasumowaniem umów wstępnych 189, preliminarią (tj. wstępną rozmową) stanowiącą wynik długotrwałych układów obu stron 190, 184 Inny pogląd na ten temat przedstawił w sprawozdaniu ogłoszonym podczas posiedzenia Akademii Umiejętności A. Lewicki, którego zdaniem nie została zawarta unia personalna, lecz przeprowadzono inkorporację Litwy do Polski. Natomiast Jan Długosz pisał o wielkim zainteresowaniu Jagiełły piękną, nowo wyniesioną na tron królową Polski Jadwigą, co doprowadziło do małżeństwa i w ten sposób dało początek unii polsko-litewskiej i nowej epoce również w dziejach Polski panowania Jagiellonów. 185 H. Łowmiański, Polityka Jagiellonów, Poznań 1999, s J. Bardach, Krewo i Lublin. Z problemów unii polsko-litewskiej, [w:] Studia z ustroju i prawa Wielkiego Księstwa Litewskiego XIV XVII w., Warszawa 1970, s J. Żenkiewicz, Litwa na przestrzeni wieków i jej powiązania z Polską, Toruń 2001, s S. Zakrzewski, Wypadki z lat w związku z genezą unii, [w:] Pamiętnik V Zjazdu Historyków Polskich, t. I, Lwów 1930, s L. Kolankowski, Dzieje Wielkiego Księstwa Litewskiego za Jagiellonów, Tom I: , Warszawa 1930, s J. Bardach, Krewo..., s
3 dokumentem określającym warunki unii 191, mającym charakter prowizoryczny 192, obietnicą wypełniania zobowiązań 193, zatwierdzeniem przez Jagiełłę obietnic 194, uwierzytelnionym protokołem pertraktacji z związku z zamierzonym małżeństwem Jagiełły i Jadwigi czy też jednostronną deklaracją Jagiełły akceptującą jego zobowiązania 195. Nie możemy, w żadnym wypadku, aktu łączącego oba kraje od razu nazywać unią 196. Określa się w ten sposób związek dwóch państw, które zachowują swoją odrębność państwową i łączą się albo przez osobę wspólnego władcy (unia personalna), albo różne instytucje wspólne (unia realna) 197. Uzasadnione jest twierdzenie, iż akt krewski był podsumowaniem rokowań polsko-litewskich, który oprócz spraw małżeńskich rozstrzygał problem inkorporacji Litwy do Polski. Takiego obszaru regulacji nie odnajdujemy w definicji terminu unia. Akt z Krewa stanowił punkt wyjścia dla wszystkich późniejszych aktów, których uwieńczenie stanowiła unia lubelska z 1569 r. W 1401 r. brat stryjeczny Jagiełły, Witold, podpisał akt unii wileńsko-radomskiej, uzyskując tym samym dla siebie tytuł wielkiego księcia Litwy. Jagiełło został księciem zwierzchnim Wielkiego Księstwa Litewskiego. Od początku swojego panowania w Polsce, pozycja Jagiełły na Litwie była de facto słaba, w przeciwieństwie do układającego się z Krzyżakami Witolda. W obliczu wspólnej wojny z Zakonem Polska i Litwa odnowiły unię w Horodle nad Bugiem, 2 października 1413 r. 198 politycznie, unia miała charakter zdecydowanie antykrzyżacki. Jej postanowienia 191 J. Ochmański, Historia Litwy, Wrocław 1982, s H. Łowmiański, Uwagi w sprawie podłoża społecznego i gospodarczego Unii Jagiellońskiej, [w:] Studia nad dziejami Wielkiego Księstwa Litewskiego, Poznań 1983, s Więcej na ten temat: H. Paszkiewicz, O genezie i wartości Krewa, Warszawa Z. Ivinskis, Litwa w dobie chrztu i unii z Polską, przekład: J. Minkiewicz, [w:] J. Kłoczowski (red.), Chrystianizacja Litwy, Kraków 1987, s G. Błaszczyk, Dzieje stosunków polsko-litewskich od czasów najdawniejszych do współczesności, Poznań 1998, s O. Balzer, Tradycja dziejowa unii polsko-litewskiej, Lwów 1919, s S. Kutrzeba, Unia Polski z Litwą, [w:] Polska i Litwa w dziejowym stosunku, Kraków 1914, s J. Żenkiewicz, Litwa na przestrzeni wieków i jej powiązania z Polska, Toruń 2001, s
4 określały, że po śmierci Witolda, ówczesnego wielkiego księcia litewskiego w przypadku nieposiadania przez niego potomków, panowie litewscy nie obiorą nowego władcy, bez zgody ze strony polskiej, podobnie oświadczyli Polacy 199. Ostatecznie stwierdzono odrębność Litwy. Państwa miały pozycję równorzędną wobec siebie. Unia horodelska była wynikiem wspólnych interesów w zakresie kolonizacji ziem ruskich, kontroli polityki państwowej przez wielkie rody możnych obu państw 200. Była też utwierdzeniem różnic społecznych, ustroju państwowego i roli władcy. Uregulowanie stosunków polsko-litewskich nie tylko ustaliło wzajemne powiązania na okres najbliższych dwudziestu lat, ale stworzyło również warunki do ofensywnych wystąpień przeciwko Krzyżakom, mających na celu odzyskanie utraconych ziem. Sytuacja w stosunkach polsko-litewskich zmieniła się pod koniec panowania Jagiełły. Polacy byli głównymi przeciwnikami koronacji Witolda na króla 201, co oznaczałoby postawienie na równi Litwy z Polską, a również wiązałoby się z zerwaniem umów o inkorporacji Litwy do Polski 202. Witold był uosobieniem odrębnej od Polski przeszłości Litwy i gwarancją jej odrodzenia 203. Po śmierci Witolda, nie czekając na opinię strony polskiej, do czego zobowiązywał akt horodelski, obwołano wielkim księciem Świdrygiełłę 204. Nowo obrany władca rozpoczął rządy w zgodzie z 199 Unia Horodelska, Akt króla Władysława Jagiełły i wielkiego księcia Witolda, Horodło, 2 października 1413 r., [w:] J. Sawicki (red.), Wybór tekstów źródłowych z historii państwa i prawa polskiego, t. I, Warszawa 1951, s Razem zobligowali się do organizowania wspólnych zjazdów i sejmów w razie rodzącej się potrzeby wspólnych pertraktacji. Zawarta umowa ustanawiała na Litwie urzędy na wzór polski, zwłaszcza województwa i kasztelanie, zapoczątkowując mowy model administracji cywilnej i wojskowej w Europie Środkowej i Wschodniej. Litwa w tym związku stawała się nie prowincją, a pełnoprawnym partnerem Polski, gdyż Polacy nie mogli wybrać sobie króla bez zgody Litwinów, w zamian za co Litwini przyrzekali obierać wielkiego księcia litewskiego tylko za przyzwoleniem Polaków. 200 J. Żenkiewicz, op. cit., s Projekt koronacji Witolda na króla został wysunięty przez cesarza niemieckiego Zygmunta na zjeździe monarchów w Łucku w 1429 r. 202 J. Jakubowski, Dzieje Litwy w zarysie, Warszawa 1921, s H. Wisner, Unia. Sceny z przeszłości Polski i Litwy, Warszawa 1988, s Ibidem, s
5 dążeniami separatystycznych bojarów litewskich i ruskich. Kolejnym wielkim księciem został mianowany brat Witolda Zygmunt Kiejstutowicz 205. Stosunki Zygmunta z Polską regulował zawarty 15 października 1432 r. układ. Śmierć Zygmunta przyniosła zerwanie wszystkich dotychczasowych aktów polsko-litewskich oraz obalenie koncepcji wzajemnych stosunków ustalonych w 1400 r. (w szczególności zasady przynależności Litwy do Królestwa Polskiego, podtrzymywanej od unii krewskiej). Nowa koncepcja unii miała ograniczyć związek równorzędnego państwa litewskiego z polskim jedynie do wspólnej dynastii 206. Do kolejnego znaczącego porozumienia doszło 17 września 1446 r. w Brześciu. Wybór Kazimierza Jagiellończyka na króla Polski w 1447 r. przyczynił się do wskrzeszenia unii 207. Oba kraje łączyła osoba wspólnego władcy, co określane było mianem unii personalnej 208. Po śmierci Kazimierza unia personalna rozpadła się. Na tron polski został wybrany Jan Olbracht, który rządził w latach , a wielkim księciem litewskim został Aleksander i panował na Litwie od 1492 do 1507 roku 209. W wyniku klęski bukowińskiej Polski w 1497 r. i zagrożenia ze strony Moskwy odnowiono porozumienie pomiędzy Litwą a Polską w 1499 r. Sytuacja międzynarodowa Polski i Litwy wywołała zbliżenie między tymi krajami. Rokowania zainicjowała strona litewska, ona to zaproponowała unię dwóch równych państw, która to w istocie miała doprowadzić do przymierza między nimi 210. Unia zwana krakowsko-wileńską przewidywała na przyszłość wspólną elekcję władcy jednego dla obu państw oraz ustalała wzajemną pomoc wojskową. Zawarte w Wilnie przymierze miało charakter wybitnie 205 J. Żenkiewicz, op. cit., s O. Halecki, Dzieje unii Jagiellońskiej, t. I, Kraków 1919, s J. Ochmański, op. cit., s Nieco inna była polityka panów polskich, którzy pragnęli wcielenia Litwy do Polski, czego wyrazem były zwoływane w 1448 r., 1451 r. i 1453 r. zjazdy polsko-litewskie, w których czasie Polacy próbowali przekonać Litwinów o potrzebie unii i wmówić im, że Polska z tytułów dawnych zapisów Jagiełły posiada prawa zwierzchnie nad Litwą. 209 J. Żenkiewicz, op. cit., s G. Błaszczyk, Litwa na przełomie średniowiecza i nowożytności , Poznań 2002, s
6 obronny 211. Potwierdzono równorzędność obu państw, Litwini mieli prawo do elekcji króla polskiego, a Polacy Wielkiego Księcia. Treść układu odnawiającego unię zwracał się do dawnych aktów, lecz tylko takich, które uznano za uczciwe dla obu stron, np. akt w Horodle, nie poruszający kwestii wcielenia Litwy. O ile jednak w akcie z 1413 r. mowa była o elekcji króla polskiego, o tyle teraz na równej płaszczyźnie postawiono króla polskiego z księciem litewskim. Było to przymierze dwóch niezależnych państw 212. Nie była to ani unia personalna, ani realna, nie powstała bowiem żadna instytucja łącząca Polskę i Litwę 213. W 1501 r. w Mielniku podpisano akt unii, który przewidywał, że Korona i Wielkie Księstwo mają połączyć się i zespolić w jedno nierozerwalne ciało 214. Główne postanowienia unii to zjednoczenie obu państw w jedno, wspólna elekcja króla, wspólna rada nad sprawami całego państwa, obowiązek pomocy wojskowej, obowiązek składania przysięgi przez urzędników i starostów, obowiązek udzielenia rady i pomocy drugiej stronie. Nowy władca miał obowiązek w momencie koronacji zatwierdzać prawa Królestwa Polskiego i Wielkiego Księstwa Litewskiego 215. Przewidywała ona braterstwo i wspólne rady. Miała nadal charakter personalny, mimo że teoretycznie była unią realną. Akt mielnicki można uznać za jeden z ważniejszych w stosunkach polskolitewskich, które stanowiły podwaliny przyszłej unii lubelskiej 216. Układ ten jednak nie wszedł w życie w wyniku sprzeciwów ze strony Zygmunta I Starego. Charakter personalny unia utrzymała aż do 1569 r. Wtedy została zawarta unia lubelska. Było to związane z dążeniami szlachty polskiej i litewskiej oraz Zygmunta Augusta, który nie posiadał dziedzica. Warunki podpisania unii, a także jej postanowienia i cele zostały ustalone na sejmie w Lublinie, który trwał od stycznia do lipca 1569 r. W czasie trwania obrad sejmu król Zygmunt August przeniósł dziedziczne prawa Jagiellonów do tronu litewskiego na Koronę. Efektem tego sejmu było 211 H. Wisner, Unia. Sceny, s O. Halecki, Dzieje, s G. Błaszczyk, Litwa na przełomie..., s Była ono ściśle związaną z elekcją księcia litewskiego na króla polskiego. Polacy pogodzili się z wyborem Aleksandra na króla Polski, dlatego że Litwini zaakceptowali tekst nowej unii. 215 Ibidem, s Ibidem, s
7 uchwalenie unii. Dokument stanowił, w punkcie trzecim, że: Królestwo Polskie i Wielkie Księstwo Litewskie jest jedno nierozerwalne i nieróżne ciało, a także nieróżna, ale jedna wspólna Rzeczpospolita, która się ze dwu państw i narodów w jeden lud zniosła i spoiła 217. Historycy określali tę unię mianem realnej, wprowadzała bowiem wspólnego władcę, jeden sejm i wspólną politykę zagraniczną. Ustrojem przypominała federację. Był to w pewnym sensie kompromis między skrajnymi stanowiskami obu stron: inkorporacyjnym szlachty polskiej i luźnym związkiem unijnym Litwinów. Mianem unii federalnej określił ją Oskar Halecki. Skupiał się on na podkreśleniu związku dwóch państw, które utworzyły Rzeczpospolitą Obojga Narodów 218. Reprezentujący inne stanowisko Oswald Balzer nazywał Rzeczpospolitą państwem unitarnym, podkreślając powstanie jednego państwa oraz likwidację państwowości litewskiej po 1569 r. 219 Od tej pory polityka obu państw była wspólna. Dzieje Litwy są tożsame z dziejami Polski 220. Nowo powstałe państwo zaczęto powszechnie nazywać Rzecząpospolitą Obojga Narodów. W istocie jednak zamieszkiwało je znacznie więcej narodów. W XVI w. pod pojęciem naród rozumiano wspólnotę polityczną, a nie zbiorowość połączoną obyczajami, językiem i kulturą. Kultura polityczna Rzeczypospolitej wraz z dobrze rozumianą, niezdegenerowaną jeszcze,, złotą wolnością przyczyniły się do tego, że to właśnie w tym kraju powstał pierwszy akt tolerancji religijnej konfederacja warszawska z 1573 r., oraz próba zjednoczenia Kościoła wschodniego i zachodniego, tzw. unia brzeska z 1596 r. A z drugiej strony trzeba pamiętać, że wkrótce potem wspólne państwo zaczęło rozkładać się trawione chorobą anarchii, wynikającej z patologicznie interpretowanej idei liberum veto. Rzeczpospolita Obojga Narodów, mimo klęsk wojennych drugiej połowy XVII w. i początku XVIII w., była nadal silnym państwem 221, aż bezsilna 217 Unia Lubelska. Akt seniorów i posłów Korony Polskiej, [w:] J. Sawicki (red.), Wybór tekstów źródłowych z historii państwa i prawa polskiego, Warszawa 1951, s O. Halecki, Dzieje unii Jagiellońskiej, t. II, Kraków 1920, s G. Błaszczyk, Litwa na przełomie..., s J. Jakubowski, op. cit., s Już przed unią w latach nastąpiło zrównanie społeczności szlacheckiej na Litwie pod względem prawnym. Litwini ulegali powolnemu procesowi polonizacji. Szlachta czerpała z polskiej kultury i ideologii 101
8 padła ofiarą zaborczych, rządzonych przez absolutnych monarchów ościennych mocarstw. W osiem lat po wstąpieniu na tron ostatniego z królów Stanisława Augusta Poniatowskiego, w roku 1772 Prusy, Austria i Rosja dokonały pierwszego rozbioru Rzeczpospolitej. W zaistniałej sytuacji zaczęto szukać możliwości i sposobów naprawy ustroju i ratowania niepodległego bytu państwa. Uwieńczeniem kształtowania się tego stosunku Polski do Litwy za Stanisława Augusta była Konstytucja 3 maja 1791 r. 222 Konstytucja znosiła całkowicie odrębność państwową Wielkiego Księstwa Litewskiego, które miało zostać jedną z prowincji Rzeczypospolitej. Konstytucja 3 maja wcale nie skasowała odrębności litewskiej. Otworzyła jedynie drogę do ściślejszych, odmiennych form związku 223. Doszło równieżdo aktu,,zaręczenia wzajemnego obojga narodów (20 października 1791 r.) 224. Rozważając zmiany wzajemnych stosunków i zależności Korony i Wielkiego Księstwa Litewskiego, zauważamy, że o ile Rzeczpospolita (Obojga Narodów) do XVIII wieku była związkiem państw, o tyle później, po 1791 r., nabrała cech charakterystycznych dla państwa związkowego, takich jak wspólna konstytucja, najwyższe organy władzy, lecz również odrębności np. prawnoustrojowe 225. Federacyjny charakter Rzeczypospolitej Obojga Narodów zapoczątkowany unią w Lublinie szlacheckiej Złotego Wieku. Wspólne interesy polityczne, gospodarcze powodowały, że język polski był narzędziem polityki zbliżania się szlachty litewskiej do polskiej. Język polski zajmował znaczące miejsce w życiu publicznym jak i prywatnym szlachty. Pierwotnie można to było określić jako proces polonizacji językowej i kulturalnej, jednakże z czasem zwłaszcza po unii szlachta litewska zaczęła przyjmować polską świadomość. Dosyć często już w XVI wieku można było usłyszeć z ust ziemian litewskich, że byli z urodzenia Litwinami, z narodowości Polakami. 222 J. Malec, Szkice z dziejów federalizmu i myśli federalistycznej w czasach nowożytnych, Kraków 1999, s P. Jasienica, Rzeczpospolita Obojga Narodów. Część trzecia. Dzieje agonii, Warszawa 1985, s Paweł Jasienica stwierdził: Sejm Czteroletni wcale nie pozbawił państwa charakteru federacji, nadał jej tylko formy ściślejsze, bardziej odpowiadające potrzebom czasów nowych (...) zapędziwszy się trochę zbyt daleko literą tekstu Konstytucji, zaręczeniem wzajemnym obwarował, ułatwił dalsze trwanie poczucia odrębności Wielkiego Księstwa. 225 J. Malec, op. cit., s
9 1569 r. przetrwał do końca jej istnienia 226. W 1795 r. nastąpił trzeci rozbiór, a ziemie Rzeczypospolitej Obojga Narodów zostały rozdzielone między Austrię, Rosję i Prusy. W okresie rozbiorów zarówno Polska, jak i Litwa utraciły swoją państwowość. Wspólne powstania w roku 1831 i 1863 były próbami jej przywrócenia. W drugiej połowie XIX w. nastąpił rozwój ruchu nacjonalistycznego na Litwie, spowodowany redefinicją pojęcia litewskości. Rodzący się w owym czasie litewski antypolonizm był więc wynikiem chęci ratowania wszystkiego, co swoje, zgodnie z szerzącymi się w całej Europie tendencjami nacjonalistycznymi, a nie nienawiści do Polski i Polaków. Dopiero w następnych latach, w wyniku sporów politycznych oraz w konsekwencji podejmowanych działań i komplikacji sytuacji międzynarodowej, pojawiła się u niektórych liderów litewskich także nienawiść do Polaków. W ten sposób zwyciężyły tendencje do powołania państwa narodowego. Ten proces widoczny jest w postaci wspierania się na idei wspólnoty językowej, tradycji oraz wspólnych wartości, które stawia się ponad inne wartości np. stosunków do innych narodów 227. Litwini, podobnie jak Polacy, osiągnęli upragniony cel wraz z zakończeniem I wojny światowej. Na miejscu upadłego imperium carskiego powstały nowe niepodległe państwa, m.in. Polska i Litwa. Federalism and self-government elements in the formation of the Commonwealth of Both Nations. Summary The Lublin Union of 1569 constituated the new state the Commonwealth of Both Nations (Polish-Lithuanian Common-wealth; Crown and Lithuania Commonwealth, i.e. Commonwealth of the Crown of the Polish Kingdom and the Grand Duchy of Lithuania). This state was stronger than an ordinary aggregate of both constituating parts. This historical event became a crucial moment in history of Europe and has been considered in many various ways by different historians. Polish historians concentrate on its positive aspect, emphasizing its peaceful, voluntary creation and its role in spreading the Polish culture. Lithuanian historians are more critical of the union, pointing out that it was dominated by Poland. 226 Ibidem, s J. Tymanowski (red.), Nauka o państwie i polityce, Łódź 2003, s
10 Les éléments fédéralistes et autonomistes dans la formation de la «République des Deux Nations». Résumé L Union de Lublin de 1569 a formé un État tout à fait nouveau : La «République des Nations» (la République de la Couronne de Pologne et le Grand-Duché de Lituanie). Cet État était plus fort qu une simple somme de ses parties. Cet événement historique est devenu un moment-clé dans l histoire de l Europe et plus tard il était envisagé des différents points de vue selon les historiens. Les historiens polonais y mettaient l accent sur sa dimension positive, sa genèse volontaire et son grand rôle dans l expansion de la culture polonaise. Les historiens lituaniens se montraient plus critiques envers cette union en y soulignant le rôle dominant de la Pologne. 104
Początki rządów Jagiellonów
Początki rządów Jagiellonów 1. Andegawenowie na polskim tronie Łokietek i Kazimierz Wielki dogadywali się w sprawie sukcesji z Węgrami (Kazimierz Wielki w 1339 r. w Wyszehradzie) 1370 r. umiera Kazimierz
Konstytucja 3 maja 1791 roku
Konstytucja 3 maja 1791 roku 3 maja, jak co roku, będziemy świętować uchwalenie konstytucji. Choć od tego wydarzenia minęło 226 lat, Polacy wciąż o nim pamiętają. Dlaczego jest ono tak istotne? Jaki wpływ
11 listopada 1918 roku
11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej
Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)
Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia
I rozbiór Polski
Karta pracy 10. Temat: W Rzeczypospolitej Obojga Narodów.Cz.1. Oś czasu: 1548 1572 panowanie Zygmunta II Augusta 1573 - pierwsza wolna elekcja 1793 II rozbiór Polski 1569 unia lubelska Zadanie 1. Przeczytaj
Po zakończeniu modułu i potwierdzeniu osiągnięcia EK student / ka:
OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Dzieje Rzeczypospolitej Szlacheckiej (dzieje polityczne, kulturalne, stosunki międzynarodowe) 2. Kod modułu kształcenia
3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas
HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1
Spis treści Wstęp... XI DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R.... 1 Rozdział I. Monarchia patrymonialna... 3 Część I. Powstanie państwa polskiego... 3 Część II. Ustrój polityczny... 5 Część III. Sądownictwo...
Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13
Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Pierwsze konstytucje
KONSTYTUCJA Konstytucja to akt prawny, określany także jako ustawa zasadnicza, która zazwyczaj ma najwyższą moc prawną w systemie źródeł prawa w państwie. W skład materii konstytucyjnej mogą wchodzić różne
Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce
Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce 1764-1989 Spis treści Do Czytelnika..... 11 Przedmowa....... 13 Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw
Przedmiot: Dzieje ustroju i administracji na ziemiach polskich (XIX w.)
Przedmiot: Dzieje ustroju i administracji na ziemiach polskich (XIX w.) Kod: ECTS: 08.3-xxxx-140 Punkty ECTS: 1 Rodzaj studiów: studia stacjonarne I stopnia, rok III spec. archiwistyka Liczba godzin: 22
10. Rzeczpospolita Obojga Narodów powstała na mocy unii lubelskiej w roku: (0-1)
10. Rzeczpospolita Obojga Narodów powstała na mocy unii lubelskiej w roku: (0-1) A. 1496 B. 1505 C. 1569 D. 1572 11. Korzystając z poniższego fragmentu drzewa genealogicznego Jagiellonów, oceń prawidłowość
966 rok założenie Akademii Krakowskiej 1410 rok chrzest Mieszka I 1364 rok zjazd w Gnieźnie 1000 rok bitwa pod Grunwaldem
Lekcja Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1. Połącz każdą datę z odpowiednim wydarzeniem. DATA 997 rok unia Polski z Litwą 1226 rok misja świętego Wojciecha w Prusach 1385 rok koronacja Bolesława Chrobrego na
Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski
Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.
TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB 2015/16 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Dział programowy Kształtowanie się Europy średniowiecznej. Temat / Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin 1. Geneza
HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski
HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE 1764-1989 Autor: Wojciech Witkowski Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw nowożytnej Europy 1.1. Pojęcie administracji i biurokracji 1.2.
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA V. Imię:... Nazwisko:... Data:...
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA V Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Połącz terminy z odpowiednimi wyjaśnieniami. (0 4 p.) post opat skryptorium reguła miejsce, w którym zakonnicy przepisywali
1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do. a. Historia polityczna, kultura polityczna i ideologia wczesnego
PROGRAM BADAŃ INSTYTUTU HISTORII IM. TADEUSZA MANTEUFFLA PAN NA LATA 2017-2020 (zaktualizowane 17.11.2016) I. Zakłady naukowo-badawcze 1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do
MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE
2015.05.11 1 BALTIJOS JŪRA LENKIJOS IR LIETUVOS KONCEPCIJOSE IR POLITIKOJE: ŽVILGSNIS Į LIETUVIŠKUS VADOVĖLIUS / MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2016/2017
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU zachęcenie do samodzielnego poszukiwania i zdobywania wiedzy; wdrażanie do biegłego posługiwania
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA
ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Zadania od 41. do 59. związane z analizą źródeł wiedzy historycznej (30 punków) Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań z arkusza II można uzyskać
1. Kto powiedział te słowa: Przybyłem, zobaczyłem, Bóg zwyciężył. a) Jan III Sobieski b) Stanisław August Poniatowski c) Henryk Walezy
Turniej historyczny 1. Kto powiedział te słowa: Przybyłem, zobaczyłem, Bóg zwyciężył. a) Jan III Sobieski b) Stanisław August Poniatowski c) Henryk Walezy 2. Uzbrojenie przedstawia wojowników jakiego kraju?
2. Świat polis Sparta ustrój społeczny i polityczny; Ateny ustrój społeczny i polityczny ( reformy Drakona, Solona, Klejstenesa, demokracja ateńska)
ZAKRES MATERIAŁU DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z HISTORII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM ZROZUMIEĆ PRZESZŁOŚĆ 1. Historia jako nauka. 2. Chronologia w Historii. 3. Kalendarze. 4. Epoki historyczne. 5. Źródła
Rozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA
HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA Scenariusz lekcji do filmu edukacyjnego Noc w galerii HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA. CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE 2 Czas pracy: 45 minut.
Grupa A TEST Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? TEST. Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2.
Grupa A Imię i nazwisko Data Klasa 3 Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2. 1.1. Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? A. Księstwa Wierchowskie. B. Mołdawia. C. Republika Nowogrodzka.
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 21 zaliczenie z oceną
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Prawo Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Marian Kallas Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 24 zaliczenie z oceną
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Prawo Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Marian Kallas Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:
WYKAZ ŹRÓDEŁ I LITERATURY
WYKAZ ŹRÓDEŁ I LITERATURY I ŹRÓDŁA DRUKOWANE Konfederacja Maćka Borkowicza, [w:] Teksty źródłowe do ćwiczeń z historii Polski średniowiecznej (do r. 1492), wybrała: L. Matusik, Wrocław 1975. Ostateczny
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2018 r. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia...
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2018 r. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia... Punkty:../ 20 Zadanie 1. (1 pkt) Jak nazywamy ten rodzaj najstarszego pisma:..
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume IX Lublin 2012 POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania
KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM Na zajęciach z historii obowiązują wagi ocen takie jak w WZO. Klasyfikacji okresowej i rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych. Ocena z przedmiotu
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2018 Zadanie
SPRAWDZIAN I. Nowy człowiek w nowym świecie wiek XVI
SPRAWDZIAN I Nowy człowiek w nowym świecie wiek XVI GRUPA A Zadanie 1. (0 3 pkt) Podkreśl te pojęcia i postacie, które odnoszą się do XVI-wiecznej Anglii. Henryk VIII, Akt supremacji, pokój w Augsburgu,
Kazimierz Jagiellończyk ( 1447-1492)
Uzupełnij fragment drzewa genealogicznego. Kazimierz Jagiellończyk ( 1447-1492) Jan I Olbracht Anna Jagiellonka Aleksander Jagiellończyk Katarzyna Jagiellonka... 1492-1501 1501-1506 1506-1548 planowany
2 Unia Polski z Litwą
2 Unia Polski z Litwą Cele lekcji Wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego: wiek, rok; przyporządkowuje fakty historyczne datom; oblicza
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:
UNIA LUBELSKA POCZĄTEK RZECZYPOSPOLITEJ OBOJGA NARODÓW
UNIA LUBELSKA POCZĄTEK RZECZYPOSPOLITEJ OBOJGA NARODÓW Pomiędzy stanami Korony Królestwa Polskiego i Wielkiego Księstwa Litewskiego zostało zawarte porozumienie w dniu 1 lipca 1569 na sejmie walnym w Lublinie.
Niepodległa polska 100 lat
Niepodległa polska 100 lat 1918-2018 UTRATA NIEPODLEGŁOŚCI Ostatni z trzech rozbiorów Polski przypieczętowała klęska powstania kościuszkowskiego w lipcu 1794 roku. W roku następnym 3 stycznia 1795 Rosja,
Załącznik nr 8. Etap rejonowy
Załącznik nr 8 ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANY NA KONKURS HISTORYCZNY Z ELEMENTAMI WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W WOJEWÓDZTWIE ZACHODNIOPOMORSKIM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Cele konkursu:
SCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Konstytucja 3 maja. Nauczyciel uczący: mgr Joanna Marczak-Burzyńska
SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Konstytucja 3 maja Nauczyciel uczący: mgr Joanna Marczak-Burzyńska Przedmiot: historia Klasa: 5b Cele lekcji: - uczeń poprawnie posługuje się terminami: Sejm Wielki, konstytucja,
Spis treści. Wstęp... V Podstawowa bibliografia... XVII
Wstęp... V Podstawowa bibliografia... XVII Rozdział I. Początki administracji... 1 1. Starożytność... 1 I. Despotie wschodnie... 1 1. Rys historyczny... 1 2. Administracja centralna i terytorialna... 1
Sprawdzian nr 1. Rozdział I. W obronie upadającej Rzeczypospolitej. 1. Uzupełnij poniższe zdania, podkreślając właściwe wyrażenia spośród podanych
Sprawdzian nr 1 Rozdział I. W obronie upadającej Rzeczypospolitej GRUPA A 5 1. Uzupełnij poniższe zdania, podkreślając właściwe wyrażenia spośród podanych w nawiasach. a) Myśliciele epoki oświecenia uważali,
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości
HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
2016-09-01 HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PODSTAWA PROGRAMOWA (poziom rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna.
997 misja św. Wojciecha 1000 zjazd gnieźnieński 1025 koronacja na króla. najazd niemiecki i ruski wygnany z kraju
książę Mieszko I X wiek powstaje Polska (jakie plemiona?) 966 chrzest Polski 972 - Cedynia król Bolesław Chrobry 997 misja św. Wojciecha 1000 zjazd gnieźnieński 1025 koronacja na króla król Mieszko II
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji
Rozdział II. Interpretacje historii Mazowsza... 22 Specyfika historyczna Mazowsza... 22 Kwestia zacofania Mazowsza w literaturze historycznej...
Spis treści Wstęp..................................................... 11 Rozdział I. Wprowadzenie................................... 15 Uwagi metodologiczne..................................... 15 O stanie
KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP SZKOLNY KLUCZ ODPOWIEDZI
KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP SZKOLNY KLUCZ ODPOWIEDZI Zadanie 1. (0-2 pkt) A. TAK; ten sam kodeks; dotyczą tego samego kodeksu Uwaga: jeśli uczeń napisał NIE zero punktów za
POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU
POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU Ryszard Wroczyński POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU Przedruk z wydania drugiego /W ydaw nictw o m Wrocław 2003 SPIS TREŚCI Przedmowa...
Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia
Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 I. Przedmioty kształcenia ogólnego 1. Wprowadzenie
Konspekt hospitacji diagnozującej
Opracowanie - mgr Dorota Tyrcha Konspekt hospitacji diagnozującej Cel hospitacji: Monitorowanie umiejętności pracy z tekstem źródłowym oraz innymi środkami przekazu informacji Standard: Uczeń wyszukuje
Rozwój demokracji szlacheckiej. Nic o nas bez nas Konstytucja Nihil novi 1505 r.
Rozwój demokracji szlacheckiej Nic o nas bez nas Konstytucja Nihil novi 1505 r. 1. Pozycja prawna szlachty Najpierw byli wojowie, potem rycerstwo, na końcu szlachta Szlachta silna z powodu otrzymywanych
2. Wpisz w odpowiednie miejsca nazwy: Inflanty, ziemię smoleńską, ziemię czernihowską, wschodnią Ukrainę.
1. Uzupełnij schemat wpisując w odpowiednie miejsca podane pojęcia: wojsko, izba poselska, urzędnicy, skarb, prawo, waluta, król, senat, polityka zagraniczna. RZECZPOSPOLITA OBOJGA NARODÓW 2. Wpisz w odpowiednie
Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko
Małe olimpiady przedmiotowe Test z historii ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
Konstytucja 3 Maja z 1791 roku była jedną z najważniejszych ustaw w Polsce. Była ona drugą konstytucją w świecie - po Konstytucji Stanów
Konstytucja 3 Maja z 1791 roku była jedną z najważniejszych ustaw w Polsce. Była ona drugą konstytucją w świecie - po Konstytucji Stanów Zjednoczonych z 1787 r. - spisaną ustawą tego typu. Konstytucja
Wielka Wojna z Zakonem
Wielka Wojna z Zakonem Historia Polski Klasa I Gim Plan zajęć Krótkie powtórzenie Rys historyczny Mity Tradycja Ćwiczenia Podsumowanie Praca domowa Bibliografia Praca domowa Odpowiedz na pytania: "Dlaczego
Wstęp Rozdział 1. Obraz dziejów (Tomasz Jurek) Źródła Wizje historiografii... 27
Spis treści Wstęp............................................... 11 Rozdział 1. Obraz dziejów (Tomasz Jurek).......................... 15 1.1. Źródła.......................................... 15 1.2. Wizje
Kryteria oceniania- historia klasa I
Ocena dopuszczająca: Kryteria oceniania- historia klasa I Zna pojęcia: źródła historyczne, era, zlokalizuje na osi czasu najważniejsze wydarzenia, Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prehistorii
Dlaczego? O przyczynach uchwalenia Konstytucji 3 maja
Dlaczego? O przyczynach uchwalenia Konstytucji 3 maja Dlaczego? O przyczynach uchwalenia Konstytucji 3 maja Wstęp Od 1768 r. Rzeczpospolita Obojga Narodów znajdowała się w zależności politycznej od Imperium
KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ?
KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ? ROZBIORY POLSKI PRZYCZYNĄ UTRATY NIEPODLEGŁOŚCI NASTĄPIŁY W II POŁOWIE XVIII W. NA DRODZE CESJI TERYTORIUM I RZECZYPOSPOLITEJ DOKONANEJ PRZEZ
Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze.
Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze. Arkusze maturalne są dostępne na stronie CKE. 1. Starożytny
SCENARIUSZ LEKCJI. Temat lekcji: Próby naprawy państwa w XVIII wieku ( temat zgodny z podstawą programową rozporządzenia MEN z dnia r.
SCENARIUSZ LEKCJI Data: 13.12.2012r. Klasa: VI a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Próby naprawy państwa w XVIII wieku ( temat zgodny z podstawą programową
225. Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja
225. Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja 1791-2016 Polska w przededniu katastrofy Rozbiór (kraju) oznacza zabranie części kraju przez inny często wbrew woli jego mieszkańców a nawet bez wypowiedzenia
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 TEST ELIMINACJE SZKOLNE
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 TEST ELIMINACJE SZKOLNE Numer identyfikacyjny Wypełnia Szkolna Komisja Konkursowa Imiona i nazwisko...
PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK
Lp. PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK Nazwa przedmiotu: I Semestr II Wykłady obowiązkowe Historia starożytna Zbo/1 - -. Główne nurty
Sprawdzian IV. Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej
Sprawdzian IV Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej GRUPA A Zadanie 1. (0 3 pkt) Podkreśl te pojęcia i postacie, które odnoszą się do konfederacji targowickiej. patriotyzm, zdrada, Seweryn Rzewuski, Tadeusz
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE SZKOLNE
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE SZKOLNE Numer identyfikacyjny Wypełnia Szkolna Komisja Konkursowa Imiona i nazwisko...
Wymagania edukacyjne historia klasa V
Wymagania edukacyjne historia klasa V Zasady ogólne Uczeń dla uzyskania oceny pozytywnej powinien: -rozumieć, wykorzystywać i przetwarzać teksty w zakresie umożliwiającym mu zdobywanie wiedzy, -formułować
Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Arkusz egzaminu próbnego składał się z 23 zadań zamkniętych
Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132
ODPOWIEDZI DO ZADAŃ:
ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Oceń, które z poniższych zdań odnoszących się do skutków przemian w życiu człowieka jest prawdziwe. Zaznacz P przy zdaniu prawdziwym. 2. W wyniku przemian, które opisano
STOSUNKI POLSKOKRZYŻACKIE ZA PANOWANIA DYNASTII PIASTÓW
STOSUNKI POLSKOKRZYŻACKIE ZA PANOWANIA DYNASTII PIASTÓW DYNASTIA PIASTÓW Krzyżacy Z chrześcijańskim Księstwem Mazowieckim sąsiadowały pogańskie plemię, które najeżdżały na kraj Konrada Mazowieckiego. Regularnie
Unia Horodelska czyli dzieje stosunków polsko - litewskich
XXIII Liceum Ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej-Curie 04-205 Warszawa ul. Naddnieprzańska 2/4 tel. 22-516-91-61; fax. 22-516-91-68 e-mail:sekretariat@liceum23.waw.pl http://www.liceum23.waw.pl DYREKTOR
Numer zadania Suma punktów
Sprawdzian 2. Nowożytność Grupa B Imię i nazwisko Klasa Ocena Numer zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Suma punktów Liczba punktów Zadanie 1. (0 3) Określ, które z podanych zdań na temat demokracji szlacheckiej
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2016 rok. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia...
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2016 rok Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia... Punkty:../ 20 Zadanie 1 (1 pkt) Podaj nazwę miasta przedstawionego na ilustracji.
48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.
TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB i II B 2016/17 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne
Konstytucja 3 Maja - najstarsza ustawa zasadnicza w Europie i druga na świecie
Konstytucja 3 Maja - najstarsza ustawa zasadnicza w Europie i druga na świecie Majowe święto dla wszystkich POLAKÓW JEST DNIEM SZCZEGÓLNYM. Dzień 3 maja ustanowiono świętem narodowym w dowód pamięci o
SPIS TREŚCI. Do roku 1506 (Henryk Samsonowicz) Historyczne losy Polski i Polaków (Janusz Tazbir) Przodkowie Polaków
SPIS TREŚCI Historyczne losy Polski i Polaków (Janusz Tazbir) Przodkowie Polaków Do roku 1506 (Henryk Samsonowicz) Przedmiot badań Ziemie polskie w czasach najdawniejszych Początki Słowian 13 Podziały
OPINIA KRAJOWEJ RADY SĄDOWNICTWA. z dnia 13 grudnia 2016 r. w przedmiocie poselskiego projektu ustawy Przepisy wprowadzające
OPINIA KRAJOWEJ RADY SĄDOWNICTWA z dnia 13 grudnia 2016 r. w przedmiocie poselskiego projektu ustawy Przepisy wprowadzające ustawę o organizacji i trybie postępowania przed Trybunałem Konstytucyjnym i
HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
KONKURS Z HISTORII GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY MODEL ODPOWIEDZI. Zadanie Model odpowiedzi Schemat punktowania
KONKURS Z HISTORII GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY MODEL ODPOWIEDZI Zadanie Model odpowiedzi Schemat punktowania Zadanie/części zadania Punkty za poszczególne Punkty części zadania za całe zadanie 1. 1. Salaminą
Od Unii do Unii. Polskie wizje jednoczenia Europy
Komunikat prasowy Od Unii do Unii. Polskie wizje jednoczenia Europy wystawa z okazji 5. rocznicy wstąpienia Polski do Unii Europejskiej Naczelna Dyrekcja Archiwów Państwowych oraz Archiwum Główne Akt Dawnych
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
KRÓLOWA JADWIGA I KRÓL WŁADYSŁAW JAGIEŁŁO
KRÓLOWA JADWIGA I KRÓL WŁADYSŁAW JAGIEŁŁO Jadwiga Andegaweńska Królowa Jadwiga; urodzona między 3 października 1373 roku a 18 lutego 1374 roku w Budzie, zmarła 17 lipca w Krakowie. Pochodziła z dynastii
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZMIN W TRZECIEJ KLSIE GIMNZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORI I WIEDZ O SPOŁECZEŃSTWIE ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ: GH-H8 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 3) 2. Cywilizacje liskiego Wschodu.
Przedmiot: HISTORIA. Wpływ jednostek na dzieje człowieka i wpływ dziejów na jednostki i społeczeństwa
K O N K U R S P R Z M I O T O W Y L U Z N I Ó W S Z K Ó Ł G I M N Z J L N Y H W O J W Ó Z T W P O K R P K I G O Przedmiot: HISTORI Wpływ jednostek na dzieje człowieka i wpływ dziejów na jednostki i społeczeństwa
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 W dniu 18.01.2016 roku został przeprowadzony próbny egzamin gimnazjalny